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第三單元 梨園金曲教案

時間:2019-05-12 17:40:23下載本文作者:會員上傳
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第一篇:第三單元 梨園金曲教案

第三單元 梨園金曲

第一課時 歌曲《唱臉譜》

教學(xué)目的:

1.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點:

1.了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程:

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生;

2、臉譜的顏色 ;

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破,前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)

4、齊唱歌曲(加深情感體驗)

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

㈡創(chuàng)作:(背景音樂與播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

㈡小結(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。

反饋:我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式,不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度,而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對京劇產(chǎn)生了興趣,是否對臉譜產(chǎn)生了興趣,是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在樂中陶情,情中激趣,趣中學(xué)樂,樂中審美,美中提高,我想,這也是每一個音樂教師追求的最高境界

《京劇大舞臺》

課 型:藝術(shù)課

教學(xué)方法:

1、情境教學(xué)法

2、參與體驗法

3、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)目的:讓學(xué)生對我國的國粹——京劇的相關(guān)知識有初步了解,為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù),宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

教學(xué)重點:在藝術(shù)活動中了解京劇的相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、京劇臉譜等

教學(xué)過程:

(一)課題導(dǎo)入(情境教學(xué)法)

課前預(yù)備時間讓學(xué)生在《唱臉譜》MTV中走進(jìn)教室,激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望,使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動,營造良好的課堂氛圍。

課件呈現(xiàn):《京劇大舞臺》

(二)京劇相關(guān)知識學(xué)習(xí)(情景教學(xué)法、參與體驗法、探究式學(xué)習(xí))

課件呈現(xiàn)六大與京劇相關(guān)的名詞

教師提示:在每個京劇名詞的后面既有我們想了解的京劇知識,又藏有許多不同類型的小問題,有讓我們動腦筋的選擇題、思考題、列舉題,也有讓我們調(diào)動全身的游戲題、模仿題、表演題。

京劇的形成 選 擇:兩個關(guān)于京劇產(chǎn)生地點和歷史的題目(將這一枯燥的問題趣味化。)

京劇的行當(dāng)

思 考:你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎?(激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備,變被動接受為主動學(xué)習(xí))引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng),課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照,學(xué)生討論各行細(xì)分門類,教師參與。(劇照使學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識,產(chǎn)生濃厚興趣,抓住了學(xué)生的探究心理,學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng))

京劇的樂器 判 斷:在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上,用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。(課件呈現(xiàn)各樂器圖片)

京劇的服裝視聽:觀看音像資料。(讓學(xué)生對京劇服裝有直觀認(rèn)識)京劇的臉譜 游 戲:教師為學(xué)生提供六張臉譜,請六個同學(xué)戴著臉譜找朋友(雖然只是個小游戲,但它起到了活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生參與,在“玩”中長知識的效果。游戲中融入了歷史人物的知識,體現(xiàn)出學(xué)科的綜合。兩人合作擺造型,又在音樂實踐中鍛煉了學(xué)生與他人的合作能力和創(chuàng)造性。)

動手:讓學(xué)生在音樂伴奏中畫臉譜,(聯(lián)系學(xué)生的課外知識,讓學(xué)生展開想象,按照自己的意愿涂抹臉譜。不論美丑、不論粗糙與否,都是他親身完成的作品,是對學(xué)生課外知識進(jìn)行檢驗和拓展,又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能)

列舉:請你舉出五種以上能制作京劇臉譜的材料?(引導(dǎo)學(xué)生即興自由發(fā)揮,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維)可放在課后供選用

京劇的表演

視 聽:通過音像資料簡介唱念做打四大功夫(使學(xué)生在審美過程中獲得愉悅感受與體驗)

表 演:

1、學(xué)習(xí)京劇簡單的亮相表演(教師只給學(xué)生提供表演的人物造型,由學(xué)生自己根據(jù)角色為其設(shè)計動作,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性)

2、讓學(xué)生根據(jù)《都有一顆紅亮的心》歌詞進(jìn)行小型的戲劇表演(這是上節(jié)課布置給學(xué)生的課外活動,提倡與他人合作表演,表演形式可是多姿多彩的)

3、、欣賞現(xiàn)代京劇片斷《都有一顆紅亮的心》,熟悉唱段,在京劇音樂的伴奏下表演。(供選用)

注:以上教學(xué)內(nèi)容除第一環(huán)節(jié)京劇的形成由教師首先導(dǎo)入學(xué)習(xí)外,其它京劇相關(guān)名詞均讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí),不分先后(旨在為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容靈活,形式多樣,學(xué)生在選擇每個環(huán)節(jié)時既富有趣味性,也存在著挑戰(zhàn)。)

(三)結(jié)束全課:這堂課你有什么收獲(感想)?你覺得這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰?布置同學(xué)們在課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。

反饋:京劇是中國的國粹,通過這節(jié)課的欣賞,使學(xué)生對京劇有了更深一層的了解,通過使用多媒體教學(xué),增強(qiáng)了對學(xué)生的直觀教育,效果好。

第二篇:第三單元梨園金曲教案

授課時間:2011年9月20日 授課內(nèi)容: 第三單元梨園金曲 歌曲《唱臉譜》 教學(xué)目的:

1情感目標(biāo):.通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

2知識目標(biāo): 通過欣賞臉譜讓學(xué)生了解京劇的一些相關(guān)知識。3技能目標(biāo):通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點:

1、了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點:如何調(diào)動學(xué)生積極參與欣賞。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程:

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生;

2、臉譜的顏色;

3、臉譜的樣式

京劇的行當(dāng)思考:你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎?(激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備,變被動接受為主動學(xué)習(xí))引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng),課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照,學(xué)生討論各行細(xì)分門類,教師參與。(劇照使

學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識,產(chǎn)生濃厚興趣,抓住了學(xué)生的探究心理,學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng))

京劇的樂器判斷:在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上,用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。(課件呈現(xiàn)各樂器圖片)

京劇的服裝視聽:觀看音像資料。(讓學(xué)生對京劇服裝有直觀認(rèn)識)

(三)放音樂《說唱臉譜》

要求:在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段 師: 大家剛才欣賞了這首歌曲歌曲,有什么樣的感受呢?

生:我的感覺是:很好聽,可以接受,不象戲曲那樣讓人很難接受。師:大家感覺剛才的音樂不象戲曲那樣枯燥,還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎? 生:。。。

師 :其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試,就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。(介紹“戲歌”及作曲者)新課教學(xué)

(一)學(xué)唱《唱臉譜》

師:我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》,這個和我們剛才欣賞的有點不同,但都是同一個作者改編的,現(xiàn)在我請大家想一下,這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段?

生:二個部分接下來,我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》,加深對臉譜人物的情感體驗。

(學(xué)生伴隨音樂,認(rèn)真的學(xué)唱歌曲,教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏)

思考與創(chuàng)作:小組合作

師,我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格,那我們來想一想每個人物都應(yīng)該怎么樣出場亮相呢?我們分為六個組每個組討論一個人物的亮相,我們一第一段為例(小組討論)師:每組派出代表,先和老師學(xué)走一段走場步讓后跟音樂演唱 生:學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相,其他同學(xué)跟音樂演唱(發(fā)給學(xué)生臉譜)

(根據(jù)時間,可以多找?guī)捉M同學(xué)來上臺表演,給學(xué)生展示自我的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的自信心)

三、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步,音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的,這種“戲歌”是大眾化的,能被更多人所接受的,我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢,你們還記得嗎?

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰有會唱的?請同學(xué)來演唱,然后老師再放歌曲片斷,這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧

第三篇:梨園金曲---唱臉譜 教案[推薦]

一、課題:梨園金曲---《唱臉譜》

二、課型:綜合課

三、年級:八年級

四、課時:一課時

五、教具:多媒體,臉譜

六、教學(xué)目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生對國粹京劇的熱愛以及對民族音樂藝術(shù)的興趣。

(2)模仿京劇的韻味演唱《說臉譜》,并能背唱這首歌。(3)通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

七、教材分析:臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),以寫實與象征結(jié)合的藝術(shù)夸張手法,鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征,臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值。本課通過學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》,將京劇音樂與流行歌曲巧妙地融合,使學(xué)生體驗到京劇音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù),熱愛民族音樂藝術(shù)的思想感情。

八、重難點:1)重點:學(xué)唱《唱臉譜》,并了解京劇角色的行當(dāng)與表演方式以及了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。2)難點:能夠演唱出京劇的韻味。

九、教學(xué)過程:<一>導(dǎo)入

1)組織教學(xué)

讓學(xué)生隨著京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室(讓學(xué)生充分感受到京劇的氣息)

2)賞析臉譜的圖片,多媒體展示有關(guān)臉譜的知識-臉譜的產(chǎn)生,臉譜的顏色,臉譜的樣式臉譜的色彩。

教師講解:京劇臉譜色彩十分講究,看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因,決非僅僅為了好看。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里,人物就被性格化了。紅色一般:忠勇俠義,多為正面角色。如關(guān)羽,常遇春。黑色一般:直爽剛毅,勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般:陰險奸詐;剛愎自用。如曹操。

紫色一般:剛正威武,不媚權(quán)貴。其他:面色不好,丑陋。黃色: 勇猛而爆躁。如典韋。銀色: 神仙,妖怪。

藍(lán)色和綠色: 一般:勇猛,暴躁、莽撞。如竇爾敦。介紹京劇的行當(dāng):生旦凈末丑。介紹京劇的表演形式:唱念做打。

師:大家了解了那么多,下面就讓我們一起漫步梨園,領(lǐng)略戲曲的魅力與風(fēng)采。

<二>學(xué)唱歌曲

1)今天我們要學(xué)習(xí)的是歌曲《唱臉譜》,了解下歌曲中所涉及到的臉譜人物,竇爾墩:凈(藍(lán)),關(guān)羽:紅生”(紅),典韋:武凈(黃),曹操:架花子(白)

2)歌曲范唱

師:聽完這首歌曲你了解哪些臉譜知識,感覺這首歌曲要用什么樣的情緒來演唱?

生:(踴躍發(fā)言)要用剛勁有力的充滿激情的情緒來演唱,要唱出京劇的氣勢!

師:非常好!下面我們再來欣賞第一部分,請同學(xué)們跟著小聲演唱,看看有什么不理解的詞匯?

介紹四擊頭,“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經(jīng)。

師:我們再來聽聽歌曲第一部分,請大家邊聽邊畫出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。

生:外國人的“外”,美極了的“美”,妙極了的“妙”等

師:我們跟著音樂一起唱第一部分,注意那幾個有特點的字。下面我們學(xué)唱第二部分請大家注意聽歌曲的聲音,要用什么樣的聲音來完成。

生:洪亮渾厚,粗獷有力。

師:那么大家再仔細(xì)聆聽歌曲里還有哪些聲音呢?

生:還有生氣和笑的聲音

師:同學(xué)們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。我們來看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。(點擊課件凈行的笑)請大家模仿凈行人物笑的聲音。

下面我們再看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒的,(能不能模仿凈行人的動作)

那么大家從凈行的怒到笑,我們可以感到凈行人物性格有什么特點? 生:外向、爽朗、豪放。

那我們帶著這種情緒跟音樂完整演唱歌曲第二部分。下面請大家完整的把歌曲演唱一遍,注意盡量把京劇的韻味給表現(xiàn)出來。

分組進(jìn)行演唱或男女分組演唱。

<三>創(chuàng)作體驗

1)請同學(xué)們隨著《唱臉譜》的旋律,自己動手發(fā)揮想象畫臉譜。表揚(yáng)學(xué)生的作品。

十、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解京劇臉譜知識,了結(jié)了京劇的常識,同時希望大家能夠熱愛京劇,做一個熱愛民族音樂的人。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課!

課后反思

在這節(jié)音樂課的教學(xué)中,我通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自 由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室讓學(xué)生感受到濃濃的京劇的氣息,讓學(xué)生對這節(jié)音樂課產(chǎn)生好奇心與幻想,這種間接導(dǎo)入個人認(rèn)為非常好,讓學(xué)生融入京劇氛圍中,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體在教學(xué)過程中的使用,讓學(xué)生在視覺聽覺上產(chǎn)生共鳴,提高學(xué)習(xí)的效果。本課中首先是在視覺上讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生了解,通過京劇臉譜的樣式,顏色了解京劇的角色以及性格特征,在五顏六色,色彩繽紛的世界里了解臉譜,了解京劇。后面繼續(xù)向?qū)W生介紹京劇的基本常識,包括京劇的發(fā)源,京劇的發(fā)展,以及京劇的行當(dāng),表演形式等等。我覺得這種教學(xué)過程的導(dǎo)入,層次分明,由淺入深,循序漸進(jìn)。更利于學(xué)生的接受與學(xué)習(xí)。在學(xué)唱歌曲中通過對京劇角色的了解,融入歌曲演唱中,以聲帶情,把京劇的韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。但是個人認(rèn)為還有很多不足之處,例如在對演唱歌曲中,音準(zhǔn)的把握沒有著重強(qiáng)調(diào),由于本課是首融入京劇味的歌曲,所以在演唱一些一字多音的樂句比較難把握,應(yīng)該逐字逐句的教學(xué),唱準(zhǔn)每個字每個音。還有在一些基本音樂符號,沒有詳細(xì)的教學(xué),沒有把音樂基本常識教授學(xué)生,希望在以后的教學(xué)中注意這些事項,不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn),力求把教學(xué)工作做的更好!

第四篇:音樂教案梨園金曲

音樂教案-梨園金曲

教學(xué)目的:

1.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點:

1.了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生;

2、臉譜的顏色 ;

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破,前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)

4、齊唱歌曲(加深情感體驗)

三、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

㈡小結(jié)(多媒體投影展示)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

四、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

第五篇:第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《打虎上山》

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

三、教學(xué)重點:

通過欣賞《打虎上山》,了解現(xiàn)代京劇。

四、教學(xué)難點:

通過欣賞《打虎上山》,感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同唱腔風(fēng)格。

五、教學(xué)過程:

1、介紹三大戲種:

湖南花鼓戲《劉海砍樵》

黃梅戲《誰料黃榜中狀元》

京劇《蘇三起解》

2、介紹京劇

京劇是我國的國粹,迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種,在全國300多個地方戲曲劇種中,京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的,代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說:“如果中國沒有京劇了,我也就不承認(rèn)中國了。”有一位老華僑,在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之際,突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音,老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說,一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志,那么,我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識,同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人,如果不知道京劇,不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄,就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人,有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

3、介紹京劇兩大唱腔

A、西皮唱腔:

明朗活潑、流暢,善于表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒

B、二黃唱腔:

比較憂傷、莊重、抒情,善于表現(xiàn)悲涼、痛苦的感情

4、欣賞《打虎上山》,說說是哪類唱腔?

5、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

A、、“唱”

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧,因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

B、“念”“做”

京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段,但它不是單獨運用,而是經(jīng)常與“念”配合,互為補(bǔ)充。戲曲除了通過語言,而且要通過行動,來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看,猜猜他們在干什么?

欣賞《買水念》視頻

讓學(xué)生感受劇中的念白、模仿。

C、“打”

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。

欣賞《三岔口》。

6、欣賞《打虎上山》視頻,說說其中都以什么藝術(shù)特征來表現(xiàn)?

7、總結(jié):

京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù),它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門,但是演員通過表演,卻使觀眾看到了門的存在,使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬,卻讓你承認(rèn)有馬,沒有船,卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇,也是中國戲曲藝術(shù)的特征。

六、教學(xué)反思:

通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解了我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作,培養(yǎng)了他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)了學(xué)生積極體驗與感受,從而提高了學(xué)生鑒賞京劇的能力。

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