第一篇：第三單元 梨園金曲教案

第三單元 梨園金曲

第一課時 歌曲《唱臉譜》

教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點：

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

反饋：我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界

《京劇大舞臺》

課 型：藝術(shù)課

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法

2、參與體驗法

3、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：讓學(xué)生對我國的國粹——京劇的相關(guān)知識有初步了解，為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

教學(xué)重點：在藝術(shù)活動中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、京劇臉譜等

教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入（情境教學(xué)法）

課前預(yù)備時間讓學(xué)生在《唱臉譜》ＭＴＶ中走進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動，營造良好的課堂氛圍。

課件呈現(xiàn)：《京劇大舞臺》

（二）京劇相關(guān)知識學(xué)習(xí)（情景教學(xué)法、參與體驗法、探究式學(xué)習(xí)）

課件呈現(xiàn)六大與京劇相關(guān)的名詞

教師提示：在每個京劇名詞的后面既有我們想了解的京劇知識，又藏有許多不同類型的小問題，有讓我們動腦筋的選擇題、思考題、列舉題，也有讓我們調(diào)動全身的游戲題、模仿題、表演題。

京劇的形成 選 擇：兩個關(guān)于京劇產(chǎn)生地點和歷史的題目（將這一枯燥的問題趣味化。）

京劇的行當(dāng)

思 考：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，變被動接受為主動學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng)）

京劇的樂器 判 斷：在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂器圖片）

京劇的服裝視聽：觀看音像資料。（讓學(xué)生對京劇服裝有直觀認(rèn)識）京劇的臉譜 游 戲：教師為學(xué)生提供六張臉譜，請六個同學(xué)戴著臉譜找朋友（雖然只是個小游戲，但它起到了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與，在“玩”中長知識的效果。游戲中融入了歷史人物的知識，體現(xiàn)出學(xué)科的綜合。兩人合作擺造型，又在音樂實踐中鍛煉了學(xué)生與他人的合作能力和創(chuàng)造性。）

動手：讓學(xué)生在音樂伴奏中畫臉譜，（聯(lián)系學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生展開想象，按照自己的意愿涂抹臉譜。不論美丑、不論粗糙與否，都是他親身完成的作品，是對學(xué)生課外知識進(jìn)行檢驗和拓展，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能）

列舉：請你舉出五種以上能制作京劇臉譜的材料？（引導(dǎo)學(xué)生即興自由發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）可放在課后供選用

京劇的表演

視 聽：通過音像資料簡介唱念做打四大功夫（使學(xué)生在審美過程中獲得愉悅感受與體驗）

表 演：

1、學(xué)習(xí)京劇簡單的亮相表演（教師只給學(xué)生提供表演的人物造型，由學(xué)生自己根據(jù)角色為其設(shè)計動作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）

2、讓學(xué)生根據(jù)《都有一顆紅亮的心》歌詞進(jìn)行小型的戲劇表演（這是上節(jié)課布置給學(xué)生的課外活動，提倡與他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）

3、、欣賞現(xiàn)代京劇片斷《都有一顆紅亮的心》，熟悉唱段，在京劇音樂的伴奏下表演。（供選用）

注：以上教學(xué)內(nèi)容除第一環(huán)節(jié)京劇的形成由教師首先導(dǎo)入學(xué)習(xí)外，其它京劇相關(guān)名詞均讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí)，不分先后（旨在為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容靈活，形式多樣，學(xué)生在選擇每個環(huán)節(jié)時既富有趣味性，也存在著挑戰(zhàn)。）

（三）結(jié)束全課：這堂課你有什么收獲（感想）？你覺得這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰？布置同學(xué)們在課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。

反饋：京劇是中國的國粹，通過這節(jié)課的欣賞，使學(xué)生對京劇有了更深一層的了解，通過使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了對學(xué)生的直觀教育，效果好。

第二篇：第三單元梨園金曲教案

授課時間：2011年9月20日 授課內(nèi)容: 第三單元梨園金曲 歌曲《唱臉譜》 教學(xué)目的：

1情感目標(biāo):．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

2知識目標(biāo): 通過欣賞臉譜讓學(xué)生了解京劇的一些相關(guān)知識。３技能目標(biāo)：通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點：

1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點：如何調(diào)動學(xué)生積極參與欣賞。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色；

3、臉譜的樣式

京劇的行當(dāng)思考：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，變被動接受為主動學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使

學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng)）

京劇的樂器判斷：在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂器圖片）

京劇的服裝視聽：觀看音像資料。（讓學(xué)生對京劇服裝有直觀認(rèn)識）

（三）放音樂《說唱臉譜》

要求：在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段 師： 大家剛才欣賞了這首歌曲歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺是：很好聽，可以接受，不象戲曲那樣讓人很難接受。師：大家感覺剛才的音樂不象戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？ 生：。。。

師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。（介紹“戲歌”及作曲者）新課教學(xué)

（一）學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

生：二個部分接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。

（學(xué)生伴隨音樂，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）

思考與創(chuàng)作：小組合作

師，我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應(yīng)該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組每個組討論一個人物的亮相，我們一第一段為例（小組討論）師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場步讓后跟音樂演唱 生：學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來上臺表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

三、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰有會唱的？請同學(xué)來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧

第三篇：梨園金曲---唱臉譜 教案[推薦]

一、課題：梨園金曲---《唱臉譜》

二、課型：綜合課

三、年級：八年級

四、課時：一課時

五、教具：多媒體，臉譜

六、教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對國粹京劇的熱愛以及對民族音樂藝術(shù)的興趣。

（2）模仿京劇的韻味演唱《說臉譜》，并能背唱這首歌。（3）通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

七、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征，臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。本課通過學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，將京劇音樂與流行歌曲巧妙地融合，使學(xué)生體驗到京劇音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)，熱愛民族音樂藝術(shù)的思想感情。

八、重難點：1）重點：學(xué)唱《唱臉譜》，并了解京劇角色的行當(dāng)與表演方式以及了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。2）難點：能夠演唱出京劇的韻味。

九、教學(xué)過程：<一>導(dǎo)入

1）組織教學(xué)

讓學(xué)生隨著京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室（讓學(xué)生充分感受到京劇的氣息）

2)賞析臉譜的圖片，多媒體展示有關(guān)臉譜的知識－臉譜的產(chǎn)生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。

教師講解：京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。如關(guān)羽，常遇春。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般：陰險奸詐；剛愎自用。如曹操。

紫色一般：剛正威武，不媚權(quán)貴。其他：面色不好，丑陋。黃色： 勇猛而爆躁。如典韋。銀色： 神仙，妖怪。

藍(lán)色和綠色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如竇爾敦。介紹京劇的行當(dāng)：生旦凈末丑。介紹京劇的表演形式：唱念做打。

師：大家了解了那么多，下面就讓我們一起漫步梨園，領(lǐng)略戲曲的魅力與風(fēng)采。

<二>學(xué)唱歌曲

1）今天我們要學(xué)習(xí)的是歌曲《唱臉譜》，了解下歌曲中所涉及到的臉譜人物，竇爾墩：凈（藍(lán)），關(guān)羽：紅生”（紅），典韋：武凈（黃），曹操：架花子（白）

2）歌曲范唱

師：聽完這首歌曲你了解哪些臉譜知識，感覺這首歌曲要用什么樣的情緒來演唱？

生：（踴躍發(fā)言）要用剛勁有力的充滿激情的情緒來演唱，要唱出京劇的氣勢！

師：非常好！下面我們再來欣賞第一部分，請同學(xué)們跟著小聲演唱，看看有什么不理解的詞匯？

介紹四擊頭，“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經(jīng)。

師：我們再來聽聽歌曲第一部分，請大家邊聽邊畫出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。

生：外國人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等

師：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個有特點的字。下面我們學(xué)唱第二部分請大家注意聽歌曲的聲音，要用什么樣的聲音來完成。

生：洪亮渾厚，粗獷有力。

師：那么大家再仔細(xì)聆聽歌曲里還有哪些聲音呢？

生：還有生氣和笑的聲音

師：同學(xué)們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。我們來看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。(點擊課件凈行的笑)請大家模仿凈行人物笑的聲音。

下面我們再看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒的，（能不能模仿凈行人的動作）

那么大家從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點? 生：外向、爽朗、豪放。

那我們帶著這種情緒跟音樂完整演唱歌曲第二部分。下面請大家完整的把歌曲演唱一遍，注意盡量把京劇的韻味給表現(xiàn)出來。

分組進(jìn)行演唱或男女分組演唱。

<三>創(chuàng)作體驗

1）請同學(xué)們隨著《唱臉譜》的旋律，自己動手發(fā)揮想象畫臉譜。表揚(yáng)學(xué)生的作品。

十、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解京劇臉譜知識，了結(jié)了京劇的常識，同時希望大家能夠熱愛京劇，做一個熱愛民族音樂的人。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！

課后反思

在這節(jié)音樂課的教學(xué)中，我通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自 由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室讓學(xué)生感受到濃濃的京劇的氣息，讓學(xué)生對這節(jié)音樂課產(chǎn)生好奇心與幻想，這種間接導(dǎo)入個人認(rèn)為非常好，讓學(xué)生融入京劇氛圍中，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體在教學(xué)過程中的使用，讓學(xué)生在視覺聽覺上產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)的效果。本課中首先是在視覺上讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生了解，通過京劇臉譜的樣式，顏色了解京劇的角色以及性格特征，在五顏六色，色彩繽紛的世界里了解臉譜，了解京劇。后面繼續(xù)向?qū)W生介紹京劇的基本常識，包括京劇的發(fā)源，京劇的發(fā)展，以及京劇的行當(dāng)，表演形式等等。我覺得這種教學(xué)過程的導(dǎo)入，層次分明，由淺入深，循序漸進(jìn)。更利于學(xué)生的接受與學(xué)習(xí)。在學(xué)唱歌曲中通過對京劇角色的了解，融入歌曲演唱中，以聲帶情，把京劇的韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。但是個人認(rèn)為還有很多不足之處，例如在對演唱歌曲中，音準(zhǔn)的把握沒有著重強(qiáng)調(diào)，由于本課是首融入京劇味的歌曲，所以在演唱一些一字多音的樂句比較難把握，應(yīng)該逐字逐句的教學(xué)，唱準(zhǔn)每個字每個音。還有在一些基本音樂符號，沒有詳細(xì)的教學(xué)，沒有把音樂基本常識教授學(xué)生，希望在以后的教學(xué)中注意這些事項，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)，力求把教學(xué)工作做的更好！

第四篇：音樂教案梨園金曲

音樂教案－梨園金曲

教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點：

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

四、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

第五篇：第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《打虎上山》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

三、教學(xué)重點：

通過欣賞《打虎上山》，了解現(xiàn)代京劇。

四、教學(xué)難點：

通過欣賞《打虎上山》，感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同唱腔風(fēng)格。

五、教學(xué)過程：

1、介紹三大戲種：

湖南花鼓戲《劉海砍樵》

黃梅戲《誰料黃榜中狀元》

京劇《蘇三起解》

2、介紹京劇

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

3、介紹京劇兩大唱腔

A、西皮唱腔：

明朗活潑、流暢，善于表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒

B、二黃唱腔：

比較憂傷、莊重、抒情，善于表現(xiàn)悲涼、痛苦的感情

4、欣賞《打虎上山》，說說是哪類唱腔？

5、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

A、、“唱”

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

B、“念”“做”

京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？

欣賞《買水念》視頻

讓學(xué)生感受劇中的念白、模仿。

C、“打”

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。

欣賞《三岔口》。

6、欣賞《打虎上山》視頻，說說其中都以什么藝術(shù)特征來表現(xiàn)？

7、總結(jié)：

京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。

六、教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作，培養(yǎng)了他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)了學(xué)生積極體驗與感受，從而提高了學(xué)生鑒賞京劇的能力。