第一篇：《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元教案

第三單元 收入與分配 第七課 個(gè)人收入與分配

一、按勞分配為主體，多種分配方式并存

生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制形式?jīng)Q定分配方式，在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就此實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。

1、按勞分配

(1)按勞分配的性質(zhì)：是在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。

(2)內(nèi)容與要求：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。(3)原因：①生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。

②社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。③社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。

(4)意義：①實(shí)行按勞分配，有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性與創(chuàng)造性，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。②按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配制度，是結(jié)以往幾千年來(lái)不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)，平等分配的社會(huì)地位，是分配制度上的偉大變革。

2、按勞分配以外的分配方式：主要包括按個(gè)體勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配。(1)按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅收后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入。他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者，不僅要付出勞動(dòng)，謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受?chē)?guó)家保護(hù)。(2)按生產(chǎn)要素分配

①含義：按生產(chǎn)要素分配，是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。②具體形式：主要有勞動(dòng)，資本，技術(shù)和管理等。

a、按勞動(dòng)要素分配：指在私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動(dòng)者所獲得的工資收入。

b、按資本要素分配：包括私營(yíng)企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得的稅后利潤(rùn)，債權(quán)人取得的利息收入，股息分紅，債券，股票交易收入等。

c、按技術(shù)要素分配：科技工作者提供新技術(shù)取得的收入包括技術(shù)入股和技術(shù)轉(zhuǎn)讓。

d、按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的貢獻(xiàn)而參與分配的形式。(3)原因：

①發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還要健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

②健全生產(chǎn)要素分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性，合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

二、收入分配與社會(huì)公平

1、社會(huì)公平：

（1）公平含義：公平含義較寬泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律等各個(gè)領(lǐng)域。合理的分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

（2）意義：公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

★（3）實(shí)現(xiàn)的途徑（實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的舉措）：

①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保證。

②保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要 1 舉措。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。當(dāng)前，要逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

③再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。為此，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級(jí)分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

2、處理好效率與公平的關(guān)系

（1）效率的含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。效率是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求的基本目標(biāo)之一。（2）效率與公平的關(guān)系：

在收入分配中，效率與公平是一對(duì)矛盾，既對(duì)立又統(tǒng)一。

①效率是公平的物質(zhì)前提。社會(huì)公平的逐步實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。

公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有公平分配，才能維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

②公平和效率也存在矛盾性，兩者強(qiáng)調(diào)不同的方面。（3）如何處理二者關(guān)系：

①發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏。發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源利用效率。同時(shí)，要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。②處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

第八課 財(cái)政與稅收

一、國(guó)家財(cái)政 1．財(cái)政及作用

（1）財(cái)政的含義及實(shí)現(xiàn)。

①財(cái)政：指國(guó)家的收入和支出，財(cái)政收入和支出是國(guó)家參與社會(huì)分配的兩個(gè)方面。財(cái)政是通過(guò)預(yù)算實(shí)現(xiàn)的。②國(guó)家預(yù)算：由政府提出并經(jīng)過(guò)法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家年度基本收支計(jì)劃。③國(guó)家決算：上一年度國(guó)家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告。（2）財(cái)政的作用（新）

①是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。通過(guò)國(guó)民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進(jìn)教育公平，建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。②國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如果完全由市場(chǎng)配置資源，會(huì)導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。國(guó)家通過(guò)財(cái)政支持這些行業(yè)，地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。

③國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行要求社會(huì)總供給與社會(huì)總需求保持基本平衡，避免大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過(guò)減少財(cái)政支出，增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。2．財(cái)政收入與支出（1）財(cái)政收入

①含義：國(guó)家通過(guò)一定的形式和渠道籌集起來(lái)的資金，就是財(cái)政收入。

②財(cái)政收入的渠道：稅收收入、利潤(rùn)收入（國(guó)企稅后利潤(rùn)、分紅收入）、債務(wù)收入以及其他收入。其中稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入的最普遍的形式，是財(cái)政收入的最重要的來(lái)源。③影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。

A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：我國(guó)發(fā)展水平對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。只有加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)財(cái)富不斷增加，才能保證國(guó)家財(cái)政收入的持續(xù)增長(zhǎng)。

B．分配政策：在社會(huì)財(cái)富總量一定的前提下，如果國(guó)家財(cái)政集中的財(cái)富過(guò)多，會(huì)直接減少企業(yè)和個(gè)人的收入，不利于企業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)力的增加，最終將對(duì)財(cái)政收入的增加產(chǎn)生不利影響。相反，如果國(guó)家財(cái)政集中的收入太少，將直接影響國(guó)家職能的有效發(fā)揮，尤其會(huì)降低財(cái)政對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支持和調(diào)控的力度，最終也不利于企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人收入的增加。因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定合理的分配政策，既保證國(guó)家財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)，又促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。（2）財(cái)政支出

①含義：國(guó)家對(duì)集中起來(lái)的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用，就是財(cái)政支出。

②支出的種類(lèi)（按具體用途分）：可以分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出。

（另：社會(huì)保障支出指國(guó)家財(cái)政為公民提供的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)優(yōu)撫各種費(fèi)用。其內(nèi)容：社會(huì)保險(xiǎn)：主要有養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等。

社會(huì)救濟(jì)：包括自然災(zāi)害救濟(jì)、失業(yè)救濟(jì)、孤寡病殘救濟(jì)和困難戶救濟(jì)等。（貧民、災(zāi)民）社會(huì)福利：指社會(huì)服務(wù)事業(yè)及設(shè)施。如對(duì)公民義務(wù)教育，特殊社會(huì)福利，如孤兒院等。

社會(huì)優(yōu)撫：包括犧牲、病故優(yōu)撫費(fèi)、烈軍屬、復(fù)員軍人補(bǔ)助費(fèi)、傷殘撫恤費(fèi)、見(jiàn)義勇為者獎(jiǎng)勵(lì)等。（與軍人）

（3）財(cái)政收入與支出的關(guān)系

①財(cái)政收支平衡：受多種因素的制約，財(cái)政收支完全相等的情況幾乎不存在，當(dāng)年的財(cái)政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字，都屬于財(cái)政收支平衡。

②財(cái)政赤字：指當(dāng)年的財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。（財(cái)政赤字必須控制在一定范圍內(nèi)）③財(cái)政盈余：指當(dāng)年的財(cái)政收入大于支出的部分。

國(guó)家應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情形，合理確定財(cái)政收支關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)總供求平衡。

二、征稅和納稅

1、稅收及其種類(lèi)（1）稅收含義

①稅收的含義：人們習(xí)慣將稅和稅的征收合稱為稅收，從本質(zhì)上看稅收是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。

②稅收必然性：有國(guó)就有稅。國(guó)家通過(guò)稅收形式組織財(cái)政收入，為其自身存在和發(fā)展提供物質(zhì)保障。③有稅必有法。稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。（2）稅收的特征：

①?gòu)?qiáng)制性（國(guó)家憑借政治權(quán)利強(qiáng)制征收。納稅人必須依法納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)必須依法征稅）。②無(wú)償性（國(guó)家取得稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對(duì)納稅人直接付出任何代價(jià)）。

③固定性（國(guó)家在征稅之前就以法律的形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和稅率，不經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)批轉(zhuǎn)不能隨意改變）。

三個(gè)基本特征的關(guān)系：稅收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無(wú)償性的保障；稅收的強(qiáng)制性和無(wú)償性又決定了它必須具有固定性。

（3）我國(guó)稅收和種類(lèi)：根據(jù)征稅對(duì)象劃分，目前我國(guó)稅收分為流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅和行為稅五大類(lèi)，共二十多種。增值稅和個(gè)人所得稅是影響最大的兩個(gè)稅種。①增值稅：

A．含義：是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的增值額為征稅對(duì)象的一種稅種。

B．它的納稅人是在我國(guó)境內(nèi)銷(xiāo)售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。C．增值稅的基本稅率為17%。

D．作用：增值稅只對(duì)增值額征稅，不僅可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營(yíng)額重復(fù)征稅，而且可以防止前一生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，也有利于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)。②個(gè)人所得稅：

A．含義：是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得征收的一種稅。我國(guó)個(gè)人所得稅，按照應(yīng)稅項(xiàng)目不同，分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比例稅率。

B．實(shí)行超額累進(jìn)稅率，特點(diǎn)：納稅人所得越高，（高收入者多納稅少收入者少納稅）稅率越高；所得越低，稅率越低。

C．納稅人：是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人、以及不在我國(guó)境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得的個(gè)人收入。

D．作用：個(gè)人所得稅是國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源，也是調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段。

2、依法納稅是公民的基本義務(wù)

（1）如何理解依法納稅是公民的基本義務(wù)：

①在我國(guó)，稅收取之于民，用之于民。國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益在根本上是一致的。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個(gè)公民息息相關(guān)，國(guó)家各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)必須以社會(huì)各界繳納的各種稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。②權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個(gè)公民在享受?chē)?guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅。③公民要增強(qiáng)對(duì)國(guó)家公職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識(shí)，以主人翁的態(tài)度關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，對(duì)貪污和浪費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評(píng)和檢舉，以維護(hù)人民和國(guó)家的利益。（2）四種違反稅法的表現(xiàn)：

①偷稅，指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)納稅款的行為； ②欠稅，指納稅人超過(guò)稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)定的納稅期限，沒(méi)有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為； ③騙稅，指納稅人用欺騙手段獲得國(guó)家稅收優(yōu)惠的行為； ④抗稅，指納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納稅款的行為。

2013年考試說(shuō)明：

（三）收入與分配 1.個(gè)人收入的分配 按勞分配為主體 多種分配方式并存

收入分配公平的制度保證和重要舉措 處理好效率與公平的關(guān)系 2.財(cái)政與稅收 財(cái)政及其作用 財(cái)政收入與支出 稅收及其種類(lèi)

依法納稅是公民的基本義務(wù)

第二篇：經(jīng)濟(jì)生活第三單元測(cè)試題

江蘇省運(yùn)河中學(xué)2009屆高三政治復(fù)習(xí)

經(jīng)濟(jì)生活第三單元測(cè)試題

姓名 班級(jí) 得分

一、在下列各題四個(gè)備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。

按勞分配是我國(guó)分配的主體．是社會(huì)主義分配的基本原則。據(jù)此回答1-3題。

1、下面對(duì)按勞分配概念的理解正確的是．

A、按勞分配的對(duì)象是所有的社會(huì)產(chǎn)品 B、按勞分配存在于各種所有制經(jīng)濟(jì)中

C、勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量是按勞分配的基本尺度 D、按勞分配不承認(rèn)勞動(dòng)收入和差距的客觀存在

2、目前．我國(guó)分配體制內(nèi)“平均主義”和“分配不公”現(xiàn)象同時(shí)并存，針對(duì)這一現(xiàn)象國(guó)家采取了“擴(kuò)中、保低、調(diào)高”的戰(zhàn)略。其目的是

A、即鼓勵(lì)先進(jìn)，又鞭策落后 B、堅(jiān)持公有制為主體多種所有制共同發(fā)展 C、消除收人差別，實(shí)現(xiàn)共同富裕 D．消除兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕

3、按勞分配不同于平均主義．因?yàn)楹笳?/p>

A、抹殺了個(gè)人之間勞動(dòng)能力和勞動(dòng)效果的客觀差異性 B、主張只公平，不要效率 C、主張收入來(lái)源的單一化 D、落后于我國(guó)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平

4、上世紀(jì)80年代，廣東經(jīng)濟(jì)騰飛，特別是珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速崛起。但各地面臨一個(gè)迫切問(wèn)題：科研技術(shù)人才緊缺，而且分布極不合理，10萬(wàn)人集中在廣州，“星期六工程師”因勢(shì)而生。最初，一些科研院所的少數(shù)科研人員，利用節(jié)假日時(shí)間為企業(yè)擔(dān)當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，并從中獲取適量的報(bào)酬。對(duì)他們獲得的報(bào)酬的認(rèn)識(shí)正確的是 A、是按勞動(dòng)力價(jià)值分配 B、是按勞分配的具體表現(xiàn) C、是按生產(chǎn)要素分配 D、違背了當(dāng)時(shí)的法律法規(guī)

5、我國(guó)現(xiàn)階段，在收入分配上實(shí)行以按勞分配為主體：多種分配方式并存的分配制度，其直接原因是

A、我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況

B、我國(guó)實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本的經(jīng)濟(jì)制度 C、社會(huì)主義條件下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) D、我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放的基本國(guó)策

6、十七大報(bào)告指出7：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。”以下有利于再分配中實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施有

①提高增值稅率 ③提高最低工資標(biāo)準(zhǔn) ②實(shí)行超額累進(jìn)稅率 ④完善社會(huì)保障制度 A、①② B、③④ C、①③ D、②④

7、上個(gè)世紀(jì)初的一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯在《公平是最大的動(dòng)力》一書(shū)中寫(xiě)到：公正是對(duì)人格的尊重，可以使一個(gè)人最大限度地釋放自己的能量，提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)效率。這說(shuō)明 A、公平與效率是矛盾的 B、公平與效率是互補(bǔ)的

C、公平可以促進(jìn)效率的提高 D、公平不利于效率的提高

8、對(duì)兼顧“效率與公平”的理解，正確的是

①效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有效率的公平只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧困 ②公平是提高效率的保證 ③既允許和鼓勵(lì)“部分先富”，又倡導(dǎo)先富幫后富，最終走向“共富” ④在社會(huì)主義條件下，二者既是一對(duì)矛盾，又具有一致性 A、①②⑨ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

9、在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會(huì)公平。下列能體現(xiàn)分配問(wèn)題上堅(jiān)持維護(hù)公

平的是

①鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展 ②扶助弱勢(shì)群體，解決貧困人口的溫飽問(wèn)題

③加快建立社會(huì)保障體系，落實(shí)“三條保障線”④確立按生產(chǎn)要素分配的原則 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④

10、經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的“金字塔型”穩(wěn)定得多。我國(guó)正在采取措施使收入分配結(jié)構(gòu)朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了

A、促進(jìn)效率提高 B、促進(jìn)社會(huì)公平C、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展 D、促進(jìn)內(nèi)需擴(kuò)大

11、通過(guò)財(cái)政可以有效地調(diào)節(jié)資源的配置。下列可以直接表明財(cái)政這一作用的有 ①國(guó)家投入資金用于公共衛(wèi)生事業(yè) ②國(guó)家增加對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入 ③國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)，加大對(duì)西部地區(qū)的財(cái)政支持力度 ④?chē)?guó)家提高城市居民的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn) A、①② B、②③ C、①③ D、②④

12、關(guān)于財(cái)政收入，下列說(shuō)法中不正確的有 A、稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入最普遍的形式 B、稅收是財(cái)政收入最重要的源泉

C、政府發(fā)行國(guó)債籌集的資金不是財(cái)政收入，因?yàn)樗墙鑱?lái)的錢(qián) D、財(cái)政收入包含稅、債、利、其他收入四種基本形式

2007年，我國(guó)繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。據(jù)此回答13一14題

13、我國(guó)實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策

①就是實(shí)施消極的財(cái)政政策 ②將削減國(guó)債規(guī)模 ③可有效削減財(cái)政赤字 ④有助于經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步健康發(fā)展 ⑤可有效控制投資規(guī)模 A、①②③ B、②③⑤ C、③④⑤ D、②③④⑤

14、當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快、物價(jià)上漲幅度過(guò)大時(shí)，政府為抑制社會(huì)總需求，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的手段是

A、提高存貸款利率，降低稅率 B、擴(kuò)大貨幣供應(yīng)量，提高稅率 C、減少貨幣供應(yīng)量，增加財(cái)政支出 D、提高存貸款利率，減少財(cái)政支出

稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性。納稅人違反稅法要受到處罰。據(jù)此回答15一17題。

15、馬克思說(shuō)：“賦稅是喂養(yǎng)政府的娘奶。”這一論斷說(shuō)明

A、稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式 B、稅收是國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要手段 C、稅收是國(guó)家獲得財(cái)政收入的唯一形式 D、稅收是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要杠桿

16、稅收的固定性是指．

A、征收對(duì)象和征收數(shù)額之間的數(shù)量比例具有永遠(yuǎn)不變性。

B、法定的征稅對(duì)象和征收數(shù)額間的數(shù)量比例，一不經(jīng)國(guó)家行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)不能隨意改變 C、國(guó)家通過(guò)法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和征收數(shù)額之間的數(shù)量比例，不經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)不能隨意改變

D、必須按規(guī)定的比例納稅，不經(jīng)執(zhí)政黨批準(zhǔn)不能隨意改變

17、稅收具有強(qiáng)制性，具體說(shuō)就是

A、每個(gè)公民必須限期納稅，否則將受法律制裁

B、納稅人必須根據(jù)稅法的規(guī)定納稅，否則將受到法律的制裁

C、征稅的對(duì)象、數(shù)額由法律規(guī)定，并強(qiáng)制性執(zhí)行，任何情況下都不得變更，否則將受法律

制裁

D、稅收不同于其他財(cái)政收入的形式，而有自己的特征

18、下列有關(guān)納稅人的說(shuō)法中，正確的是 A、納稅人只能是法人，不能是自然人 B、納稅人只能是自然人，不能是法人

C、納稅人是稅法上規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人 D、不論是企業(yè)還是法人，只有直接繳納稅款才是納稅人

19、下列對(duì)個(gè)人所得稅的認(rèn)識(shí)正確的是

A、它對(duì)調(diào)節(jié)個(gè)人收入有重要作用 B、有正當(dāng)收入的公民都應(yīng)交個(gè)人所得稅 C、公民的個(gè)人所得都在納稅范圍 D、實(shí)行累進(jìn)稅率不利于社會(huì)公平20、2007年4月2日為年所得12萬(wàn)元以上納稅人自行納稅申報(bào)的最后一天。截至4月1日；北京市已經(jīng)有24．9萬(wàn)名年收入超過(guò)12萬(wàn)元的市民主動(dòng)進(jìn)行了申報(bào)。全國(guó)的最新數(shù)字尚未統(tǒng)計(jì)出來(lái)，據(jù)國(guó)稅總局發(fā)布的數(shù)字，截至3月29日，全國(guó)自行納稅申報(bào)人達(dá)到137．5萬(wàn)人。這種行為給我們的啟示是

①公民把依法納稅作為應(yīng)履行的基本義務(wù) ②稅收是國(guó)家無(wú)償取得的收入 ③作為納稅人應(yīng)將自覺(jué)將納稅看成是社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家主人翁地位的具體體現(xiàn) ④有偷稅行為的人是不講道德的人

A、①② B、②③ C、①③ D、①④ 選擇題答題處：

1一 5 11一15 6一10 16—20

二、簡(jiǎn)析題 21、2006年，中央財(cái)政繼續(xù)較大幅度地增加用于“三農(nóng)”方面的投入。．支出總額增加300億以上，年增長(zhǎng)20％，深化農(nóng)村稅費(fèi)改革，中央財(cái)政擬安排專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付資金396億元。增加農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，林業(yè)生態(tài)建設(shè)，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，農(nóng)民培訓(xùn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量建設(shè)，糧食綜合生產(chǎn)能力建設(shè)等財(cái)政投入。

(1)中央財(cái)政對(duì)“三農(nóng)”的投入屬于國(guó)家財(cái)政的那個(gè)方面支出?

(2)上述材料是如何體現(xiàn)我國(guó)財(cái)政的作用的?

22、在發(fā)達(dá)國(guó)家有這樣一句名言：“在我們這里，除享受陽(yáng)光和空氣外都要納稅。”

我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)”

2004年全國(guó)稅收宣傳月活動(dòng)的主題是：依法誠(chéng)信納稅，共建小康社會(huì)。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)公民依法納稅的必要性。

(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為了國(guó)家的稅收，我們應(yīng)該做哪些力所能及的事情?

第三篇：新課標(biāo)教材《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元教案

第三單元

p59刪除其他多種分配方式主要包括“按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配”這一提法。

刪除“個(gè)體勞動(dòng)者生產(chǎn)個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者，投資者，不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受?chē)?guó)家保護(hù)。”這一段。

【解讀】降低了理論難度。但虛線框的事例卻沒(méi)有變，不知道是不是可以理解為：除了安排分配其他的都可以稱之為按生產(chǎn)要素分配？

p60增加“在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，還要健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。”

下一自然段最后一句“以造福于人民”修改為“以增加居民收入、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。” 【解讀】基于十八大報(bào)告。

“合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”改為“收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容”。“收入分配公平與平均主義有根本區(qū)別。”有一句話修改為“收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。” p61如何促進(jìn)收入分配公平的措施內(nèi)容修改為：“增加居民收入，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。”

p62再分配更加注重公平的措施內(nèi)容修改為：“再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。要加大再分配調(diào)節(jié)力度，健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距大的問(wèn)題。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。” p62目標(biāo)題修改為“兼顧效率與公平”

本頁(yè)最后一句話“使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。”修改為“使發(fā)展成果惠及全體人民。”

“初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系”修改為“初次分配和再分配都要兼顧效率與公平”。p63在“倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富”后邊增加了一句話：“朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)”。p65“相關(guān)鏈接”社會(huì)保障的敘述和原教材完全不同。修改為“社會(huì)保障是保障人民生活、調(diào)節(jié)社會(huì)分配的一項(xiàng)基本制度。我國(guó)堅(jiān)持全覆蓋、保基本、多層次、可持續(xù)方針，以增強(qiáng)公平性、適應(yīng)性、保證可持續(xù)性為重點(diǎn)，全面構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系。”【解讀】基于十八大報(bào)告。

p66“稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入最普遍的形式”中的“組織”改為“籌集”。

增值稅的作用刪除了“它有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，也有利于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)”這一句。【解讀】降低了難度，使表述更加準(zhǔn)確。p74“探究路徑參考”

兩段素材變了，設(shè)問(wèn)也變了。

有一家生產(chǎn)電器設(shè)備的國(guó)有企業(yè)，部分員工的工作積極性不高，員工之間也不團(tuán)結(jié)，離職的情況時(shí)有發(fā)生。新上任的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)員工努力工作，較大幅度地提高了全體職工的稿酬。但是，員工的工作積極性并沒(méi)有得到明顯改善，消極怠工、不團(tuán)結(jié)、離職等情況并沒(méi)有顯著減少。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分員工工作積極性不高的癥結(jié)不是報(bào)酬絕對(duì)數(shù)量的多少，而是他們認(rèn)為，與其他一些員工的投入和所得相比，自己的相對(duì)報(bào)酬太低了。——結(jié)合效率與公平的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。

——如果你是該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，將采取什么措施調(diào)動(dòng)員工的工作積極性？

吳某就任某國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)后，實(shí)行新的分配制度，向一線員工和創(chuàng)利多的車(chē)間傾斜。這種分配制度拉開(kāi)了員工的收入差距，員工的工作積極性高漲，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高。后來(lái)，吳某制定年薪??

——結(jié)合上述材料，探討企業(yè)內(nèi)部的初次分配如何兼顧效率與公平。

——收集管理實(shí)踐中常用的激勵(lì)措施，與同學(xué)交流，并從兼顧效率與公平的角度，談?wù)勀銓?duì)這些激勵(lì)措施的看法。刪除了“馮村”的事例

“梨樹(shù)溝”素材的設(shè)問(wèn)修改為：

——本材料中的再分配是如何兼顧效率與公平的？ ——與同學(xué)一起探討再分配為什么要更加注重公平。

第四篇：《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》A組

《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》A組 18年高考題 + 18屆模擬題

1.(18全國(guó)Ⅱ)某國(guó)是全球最大的鋼鐵進(jìn)口國(guó)，2018年3月該國(guó)決定將進(jìn)口鋼鐵關(guān)稅大幅度提高至25%。不考慮其他因素，短期內(nèi)上調(diào)關(guān)稅對(duì)該國(guó)鋼鐵制成品消費(fèi)的影響路徑是（）

①鋼鐵進(jìn)口成本上升 ②國(guó)家關(guān)稅收入增加 ③鋼鐵制成品價(jià)格上漲 ④鋼鐵企業(yè)利潤(rùn)增加 ⑤消費(fèi)者的利益受損 ⑥消費(fèi)者的利益增加 A.①→③→⑤ B.②→④→⑥ C.①→②→④ D.②→③→④

2.(18全國(guó)Ⅱ)近三年來(lái)，某國(guó)財(cái)政赤字率和通貨膨脹率的變化如表所示。為了應(yīng)對(duì)這種局面，該國(guó)可采取的政策措施是（）

①降低企業(yè)所得稅稅率 ②央行在市場(chǎng)上出售債券 ③降低存款準(zhǔn)備金率 ④壓縮政府開(kāi)支

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

3.(18江蘇)最低工資制度旨在保護(hù)低收入勞動(dòng)者的合法權(quán)益，因此最低工資應(yīng)高于勞動(dòng)力市場(chǎng)供需平衡時(shí)的工資水平。2017年，我國(guó)有22個(gè)地區(qū)提高了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。在其他條件不變的情況下，圖中(P代表勞動(dòng)力價(jià)格，Q代表勞動(dòng)力數(shù)量，D、S分別代表需求曲線和供給曲線，P1、P2分別表示變化前后的勞動(dòng)力價(jià)格)能正確反映這一變化的是

4.(18浙江選考)下表是2013--2017年我國(guó)制造業(yè)增加值與高技術(shù)制造業(yè)增加值的增長(zhǎng)：

注:數(shù)據(jù)來(lái)自《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)2013-2017》 出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是（）

①勞動(dòng)者在生產(chǎn)力中的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮 ②制造業(yè)的增加值呈現(xiàn)下滑趨勢(shì) ③科技投入轉(zhuǎn)化率明顯提高 ④新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略得到貫徹落實(shí) A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

5.(18海南)十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的《政府工作報(bào)告》指出，“在財(cái)力緊張情況下，持續(xù)加大民生投入，提高保障和改善民生水平。”下列可直接改善民生的財(cái)政舉措是（）

①全面實(shí)施企業(yè)“營(yíng)業(yè)稅改增值稅”的結(jié)構(gòu)性減稅政策 ②設(shè)立國(guó)家專項(xiàng)基金，引導(dǎo)社會(huì)資本投向公共服務(wù)領(lǐng)域 ③嚴(yán)格控制公務(wù)接待、公務(wù)用車(chē)、因公出國(guó)等經(jīng)費(fèi)開(kāi)支 ④整合居民基本醫(yī)保制度，提高居民醫(yī)保財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn) A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

6.(18海南)現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，下列說(shuō)法正確的是（）

①企業(yè)里工人的工資收入屬于按勞分配所得 ②公有制經(jīng)濟(jì)中職工的收入屬于按勞分配所得

③工程師提供新技術(shù)獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配所得 ④農(nóng)民轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配所得 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

7.(18屆北京海淀高三二模)個(gè)人所得稅是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得征收的一種稅。提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，能夠（）

①促進(jìn)杜會(huì)公平，改善人民生活 ②加快形成合理有序的收入分配格局 ③增加就業(yè)，提高社會(huì)保障水平④提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

8.(18屆北京海淀高三二模)股票期權(quán)是上市公司給予企業(yè)高級(jí)管理人員和技術(shù)骨干的一種權(quán)利。這些人員可以在一定期限內(nèi)以事先約定的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)公司股票，當(dāng)股票價(jià)

格上漲時(shí)，其將獲得更多收益。對(duì)企業(yè)而言，這種激勵(lì)方式（）

①創(chuàng)新了企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，能夠顯著降低企業(yè)生產(chǎn)成本 ②將貢獻(xiàn)和收入緊密相連，有利于調(diào)動(dòng)骨干員工的積極性 ③實(shí)現(xiàn)了初次分配與再分配的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)收入分配公平④使骨干員工和企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān) A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

9.(18屆安徽合肥高三第三次質(zhì)檢)2018年《政府工作報(bào)告》提出：優(yōu)化財(cái)政支出

結(jié)構(gòu)，提高財(cái)政支出的公共性、普惠性，加大對(duì) “防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)扶貧、污染防治”三大攻堅(jiān)戰(zhàn)的支持，更多地向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、“三農(nóng)”、民生等領(lǐng)域傾斜。這說(shuō)明我國(guó)財(cái)政能夠（）1

①增加財(cái)政補(bǔ)貼和信貸等融資手段對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、國(guó)有支柱企業(yè)的扶持 ②發(fā)揮資源配置的決定性作用，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，激發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力 ③優(yōu)化在公用事業(yè)和公益性服務(wù)等方面的供給，全面改善人民的生活 ④推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能 A.①③

B.②③

C.②④

D.③④

10.(18屆河南商丘高三三模)2018年我國(guó)繼“營(yíng)改增”之后，又把增值稅降低一個(gè)百分點(diǎn)。這樣做發(fā)揮作用的傳導(dǎo)路徑是（）

①降低企業(yè)成本 ②緩解經(jīng)濟(jì)下行壓力

③推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新 ④促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)

A.④-①-②-③ B.①-④-③-② C.③-②-①-④ D.①-③-④-②

11.(18屆福建福州高三5月模擬)2018年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告提出，提高個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，增加子女教育、大病醫(yī)療等專項(xiàng)費(fèi)用(在個(gè)人所得稅應(yīng)稅納額中)扣除。調(diào)整個(gè)人所得稅的預(yù)期效果是（）

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速，百姓增收 ②完善分配機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)公平③人民群眾有更多的獲得感 ④低收入者獲得更多的稅收返還 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

12.(18屆湖北省高三4月調(diào)考)2018年3月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見(jiàn)》，指導(dǎo)企業(yè)深化工資分配制度改革，建立基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的工資分配機(jī)制，強(qiáng)化工資收入分配的技能價(jià)值激勵(lì)導(dǎo)向。落實(shí)這一政策有利于（）

①貫徹我國(guó)的按勞分配原則，健全再分配制度 ②提高技術(shù)工人生產(chǎn)積極性，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí) ③實(shí)現(xiàn)技高者多得、多勞者多得，增強(qiáng)技術(shù)工人獲得感 ④快速解決技術(shù)工人短缺問(wèn)題，優(yōu)化勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu) A.①②

B.①④

C.②③

D.③④ 13.(18全國(guó)Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一

材料二

為推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，國(guó)家實(shí)施了全面推行營(yíng)改增等內(nèi)容的降稅減負(fù)政策，截止2017年底累計(jì)減稅超過(guò)2萬(wàn)億元。2018年3月，國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告明確提出，要進(jìn)一步為企業(yè)降稅減負(fù)，全年要再減稅8000億元。

近兩年，國(guó)家在為企業(yè)降稅減負(fù)的同時(shí)，財(cái)政收入繼續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，2016年財(cái)政收入比上年增長(zhǎng)4.8%，2017年比上年增長(zhǎng)7.4%(同口徑)。

(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息。(4分)

(2)結(jié)合材料，分析企業(yè)稅負(fù)降低與財(cái)政收入增長(zhǎng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。(10分)

14.(18屆河北衡水高考診斷)近年來(lái)，稅務(wù)部門(mén)打出了一系列減稅“組合拳”，以稅收“減”法培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。全面推開(kāi)營(yíng)改增試點(diǎn)作為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和財(cái)稅改革的重頭戲，減稅效應(yīng)持續(xù)釋放。2016年5月至2017年9月，全面推開(kāi)營(yíng)改增試點(diǎn)累計(jì)減稅10639億元。在2017年前三季度，支持小微企業(yè)發(fā)展稅收優(yōu)惠政策減稅超過(guò)1200億元；支持科技創(chuàng)新稅收優(yōu)惠政策減稅超過(guò)2200億元，同比增長(zhǎng)約50%。其中，高新技術(shù)企業(yè)減按15%稅率征收所得稅政策效應(yīng)明顯，促進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展增值稅優(yōu)惠力度持續(xù)加大；支持民生改善和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的減稅規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，減稅約790億元。

“黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。”稅務(wù)總局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后減稅紅利將持續(xù)釋放，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展注入新的活力，為決勝全面建成小康社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

結(jié)合材料，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)分析國(guó)家的減稅“組合拳”是如何以稅收“減”法培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能的。(12分)

【參考答案】

1—6 ADADCD 7-12 ACDDCC

13.(1)近5年財(cái)政收入領(lǐng)域稅收收入均逐年增長(zhǎng)；稅收收入占財(cái)政收入的絕大比重。(2)降低稅負(fù)，能增加企業(yè)所得，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模；能激發(fā)企業(yè)活力，促進(jìn)轉(zhuǎn)型開(kāi)級(jí)，提高生產(chǎn)效率；能激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，扶持小微型企業(yè)發(fā)展，最終能夠擴(kuò)大稅收來(lái)源和規(guī)模，增加財(cái)政收入。

14.①營(yíng)改增有力地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)分工優(yōu)化，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)制造業(yè)升級(jí)和服務(wù)業(yè)發(fā)展，提高了供給體系質(zhì)量，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的顯著增強(qiáng)。②對(duì)小微企業(yè)發(fā)展稅收優(yōu)惠政策減輕了企業(yè)的稅負(fù)壓力，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)降成本、增后勁，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③支持科技創(chuàng)新的稅收優(yōu)惠政策是稅務(wù)部門(mén)服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展注入能量，努力服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。④?chē)?guó)家通過(guò)擴(kuò)大民生改善和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的減稅規(guī)模，充分發(fā)揮了財(cái)政在改善人民生活、促進(jìn)社會(huì)公平方面的作用，從而擴(kuò)大內(nèi)需，充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的拉動(dòng)作用，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。2

第五篇：第三單元教案

初中語(yǔ)文第三冊(cè) 第三單元教案 課文目錄 荔枝蜜 貓 斑羚飛渡 心中的鷹 鶴群翔空

荔枝蜜

教學(xué)目的：

1、領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。陶冶道德情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解線索的組織功能和語(yǔ)言標(biāo)志。

3、體會(huì)記敘文中議論、抒情的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中注重感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者從“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。

1、導(dǎo)入新課。

（用投影儀放映出唐詩(shī)《過(guò)華清宮》絕句的字幕及畫(huà)面，學(xué)生齊讀）“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”這是唐代大詩(shī)人杜牧的名作，它辛辣地鞭撻了唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸的生活。荔枝是極難保鮮的，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不惜讓人快馬加鞭，從千里之外的廣東進(jìn)貢荔枝，以致馬都累死了。由此可見(jiàn)荔枝的美妙可口。而著名作家楊朔不但感受到荔枝的美妙可口，更感受到荔枝蜜的美妙可口。（板書(shū)課題、作者。）

2、介紹作者。

楊朔（1913－1968），現(xiàn)代作家，山東蓬萊人。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，寫(xiě)過(guò)不少通訊和中篇小說(shuō)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任過(guò)新華社特派記者，1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。抗美援朝時(shí)期，寫(xiě)出優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫(xiě)了大量散文。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。

二、整體把握，理清思路。

1．教師配樂(lè)范讀全文（或播放錄音帶）。要求學(xué)生標(biāo)注各自然段序號(hào)，并劃出難字生詞。

2．解決字詞障礙。解釋下列詞語(yǔ)的意義，并給加點(diǎn)的字注音。輕易 疙疙瘩瘩 黑黝黝 出眾 中看 嚶嚶嗡嗡 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蠕蠕 提防

3．思考一：指名朗讀第1自然段和第19自然段，學(xué)生思考，這兩個(gè)自然段所包含的感情是什么？本文的行文線索是什么？

點(diǎn)撥：這兩節(jié)是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。第1自然寫(xiě)我從小不大喜歡蜜蜂，第19自然寫(xiě)我變成小蜜蜂，體現(xiàn)贊美之情。這樣寫(xiě)，看似矛盾，其實(shí)不然。這是作者有意安排的結(jié)構(gòu)，采用欲揚(yáng)先抑的方法，使情節(jié)曲折，引人入勝，耐人尋味。本文就是以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料的。結(jié)合課后練習(xí)一。不難把握感情變化的過(guò)程：不大喜歡----想去看看----贊賞蜜蜂----夢(mèng)見(jiàn)自己變成小蜜蜂。

思考二：全文可以分為幾個(gè)部分？

點(diǎn)撥：分段時(shí)要考慮到內(nèi)容的單一性和完整性。依據(jù)作者感情的變化，全文可分為四個(gè)部分。

第一部分（第1段），寫(xiě)作者過(guò)去對(duì)蜜蜂懷有成見(jiàn)，感情隔膜。

第二部分（2－－4段），寫(xiě)荔枝的茂盛、荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香。第三部分（5－18段），寫(xiě)蜜蜂采花釀蜜的情景以及對(duì)蜜蜂的贊美。第四部分（第19段），產(chǎn)生聯(lián)想，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。

三、講讀分析第一部分。

1．指名朗讀第一部分。要求學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)，畫(huà)出有關(guān)對(duì)蜜蜂的感情的詞句。

2．思考一：文段中表示對(duì)蜜蜂感情的詞句有哪些？“我”為什么總不大喜歡呢？

點(diǎn)撥：表示感情的詞語(yǔ)有“總不大喜歡”“疙疙瘩瘩”“可憐”“原諒”“總不大舒服”等。因?yàn)樾r(shí)候上樹(shù)格花，被蜜蜂蜇痛了，所以“總不大喜歡”。注意“總不大喜歡”“總不大舒服”中的兩個(gè)“總”字，說(shuō)明“我”是一直沒(méi)有好感。

思考二：課文以“不大喜歡”蜜蜂開(kāi)頭，引出后文對(duì)蜜蜂感情變化的記敘，這樣開(kāi)頭有什么好處？

點(diǎn)撥：這樣的開(kāi)頭，欲揚(yáng)先抑，使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，且起筆舒徐，不覺(jué)突然。

四、講讀分析第二部分。

1．學(xué)生齊讀第二部分。

2．思考一：從“總不大喜歡”變?yōu)椤安挥X(jué)動(dòng)了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？點(diǎn)撥：這里是理解上的難點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)自然段的重點(diǎn)，進(jìn)行討論。教師總結(jié)歸納：直接的原因是喝了香甜的荔枝蜜，吃蜜想蜂，不覺(jué)動(dòng)了情，因而想去看看。

思考二：請(qǐng)一同學(xué)朗讀第二自然段，問(wèn)：作者是如何寫(xiě)荔枝林的？為什么會(huì)這樣？

點(diǎn)撥：作者把荔枝林寫(xiě)成“黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷”。因?yàn)榈竭_(dá)的時(shí)間是在晚上而且是陰天。這樣寫(xiě)更能突出荔枝林的茂密。

思考三：請(qǐng)女同學(xué)朗讀第3自然，討論作者怎樣寫(xiě)荔枝的鮮美的。

點(diǎn)撥：討論后教師引導(dǎo)理解，學(xué)生回答后闡釋，作者先敘述自己對(duì)荔枝的看法，用“也許”，是可能而不肯定，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，避免主觀武斷。其次引述蘇東坡的詞句作證明。最后寫(xiě)自己吃不上荔枝的惋惜心情。其中“偏偏”“等不及”等詞語(yǔ)精妙地表達(dá)了這種惋惜心情。

思考四：請(qǐng)男同學(xué)朗讀第4自然，聽(tīng)讀后請(qǐng)同學(xué)思考討論：文章用哪些方法來(lái)介結(jié)荔枝蜜？

點(diǎn)撥：文章先寫(xiě)蜜蜂采花粉的繁忙，次寫(xiě)荔枝蜜的特點(diǎn)，最后從聞到、吃到、想到等各個(gè)方面寫(xiě)蜜好香甜。

思考五：在第二部分中，作者為什么要寫(xiě)荔枝的茂盛，荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香呢？

點(diǎn)撥：寫(xiě)荔枝林的茂盛，是為蜜蜂釀蜜提供了一個(gè)很好的生活環(huán)境；寫(xiě)荔枝的鮮美，是為寫(xiě)荔枝蜜的香甜作渲染，為吃荔枝蜜鋪墊。寫(xiě)荔枝蜜的甜香，才聯(lián)想到蜜蜂，“不覺(jué)動(dòng)了情，想去看著一向不大喜歡的蜜蜂”，引出下文。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字詞，并將“中看、出眾、提防、疙疙瘩瘩”連詞造句，寫(xiě)成一段話。

2．背誦第一段及蘇武的《惠州一絕》

3．預(yù)習(xí)第三、四部分內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ)：沸沸揚(yáng)揚(yáng)、嚶嚶嗡嗡、蠕蠕、疙疙瘩瘩。中看。檢查學(xué)生背誦課文情況。

二、講讀分析第三部分。

1．學(xué)生自由誦讀第三部分，要求劃出贊美蜜蜂的詞語(yǔ)和句子，以所見(jiàn)、所聞、所想體會(huì)作者的思路。

2．思考并討論如下問(wèn)題：①參觀“養(yǎng)蜂大廈”，直接寫(xiě)蜜蜂的詞語(yǔ)和句子有哪些？這些 詞句說(shuō)明了蜜蜂的什么特點(diǎn)？②在作者與老梁的問(wèn)答中，寫(xiě)蜜蜂的語(yǔ)句有哪些？說(shuō)明了蜜蜂的什么品質(zhì)？③此時(shí)作者對(duì)蜜蜂是什么感情？作者如何抒發(fā)這種感情的？畫(huà)出抒情段中的主要?jiǎng)釉~和形容詞，加以體會(huì)。

點(diǎn)撥：學(xué)生討論回答后，教師歸納總結(jié)。①直接寫(xiě)蜜蜂的詞句有“成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)”“飛來(lái)飛去”“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”“每只工蜂都愿意用自己分泌的王漿來(lái)供養(yǎng)”蜂王等。這些語(yǔ)句說(shuō)明了蜜蜂的辛勤、無(wú)私。②在“我”與老梁的三問(wèn)三答中，寫(xiě)蜜蜂的語(yǔ)句有“～年四季都不閑著”“釀的蜜多，自己吃的可有限”“從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么”“整日整月不辭辛 苦”“活三年”“最多活六個(gè)月”等。通過(guò)三問(wèn)三答，突出蜜蜂勤奮不息的習(xí)性和舍身忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。③此時(shí)作者是由衷的贊美蜜蜂。第17自然段共四句話。第一句話，作者，直接抒發(fā)感情，認(rèn)為它“多可愛(ài)”。一個(gè)“顫”字表明我內(nèi)心震撼之深。

二、三句話從蜜蜂和人的關(guān)系上說(shuō)明。第四句又進(jìn)一步贊頌它“多么高尚”的品德。此時(shí)，作者已經(jīng)把蜜蜂人格化了，并且運(yùn)用了三組對(duì)比贊美蜜蜂。

3．思考并體會(huì)：怎樣理解“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！”

點(diǎn)撥：“渺小”是從蜜蜂的體形而言的，“高尚”是從它辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品德而言的，因而，它們看似矛盾，實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一，在反差強(qiáng)烈的對(duì)比中，贊美了蜜蜂的美德。

4．齊讀并背誦第17自然段。要求讀出感情。

三、講讀第四部分。

1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四部分。

2．思考一：作者是如何由蜜蜂聯(lián)想到勞動(dòng)人民的？這種聯(lián)想合理嗎？

點(diǎn)撥：①作者通過(guò)視點(diǎn)轉(zhuǎn)移的辦法來(lái)完成兩個(gè)事物的銜接。當(dāng)作者為蜜蜂的可貴精神激動(dòng)不已時(shí)，他又把視線“望”向遠(yuǎn)方，看到了“立在水田里，辛勤地分秧插秧”的農(nóng)民，這樣自然地由蜂寫(xiě)到了人。②這種聯(lián)想是非常合理的。因?yàn)槿撕头渲g具有共同的特點(diǎn)，即辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，“為自己，為別人”，釀造生活的蜜，他們都具有相同的崇高美好的品德。

思考二：第18自然段是否可以刪去；而直接把第19自然段緊接在第17自然段后？為什么？

點(diǎn)撥：如果將第18自然段去掉，從語(yǔ)意上看，前后可以連貫，但文章意境大不一樣。因?yàn)樵谶@一節(jié)中作者由蜜蜂聯(lián)想到人，感情也由贊美蜜蜂到贊揚(yáng)像蜜蜂一樣辛勤勞動(dòng)的勞動(dòng)人民。這樣畫(huà)龍點(diǎn)睛，意境開(kāi)闊升華，深化了主題。行文至此，作者托物言志，以物喻人的意圖已很明顯。如無(wú)策18自然段，則僅僅為贊揚(yáng)蜜蜂的一般散文了。

思考四：第四9自然段包含著什么深刻的含義？

點(diǎn)撥：作者的夢(mèng)境，是作者心中強(qiáng)烈愿望的表現(xiàn)。它的含意很深：不僅在贊頌蜜蜂一樣的勞動(dòng)人民，而且要加入到勞動(dòng)人民的行列中來(lái)。

四、課文總結(jié)。

1．學(xué)生快速閱讀全文。思考討論：文章需表現(xiàn)的中心是什么？作者是如何表達(dá)出這一中心的？

點(diǎn)撥：本文的中。動(dòng)思想是通過(guò)對(duì)香甜的荔枝和無(wú)私奉獻(xiàn)的蜜蜂贊美，熱情贊頌了為建設(shè)社會(huì)主義的新生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大勞動(dòng)人民，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者愿意像蜜蜂那樣辛勤勞動(dòng)的感情。為了表達(dá)這一中心，作者采用借物抒情的方法層層推進(jìn)，由荔枝蜜的甜美聯(lián)想到荔枝蜜的釀造者--蜜蜂，由蜜蜂聯(lián)想到勞動(dòng)人民，最后寫(xiě)到自己也愿意變成一只蜜蜂。這樣，作者借助聯(lián)想，由物及人，借物喻人，水到渠成．他表達(dá)了文章的中心。

2．學(xué)生齊聲背誦第17、18、19自然段。

3．教師總結(jié)：

楊朔是當(dāng)代一位享有盛譽(yù)的散文作家。他的散文善于從生活中選取材料，表達(dá)一個(gè)深刻的主題。他的作品構(gòu)思別具一格，常采用借景抒情、象征等表現(xiàn)手法，寓深厚于平淡之中，語(yǔ)言精美、含蓄、精巧，具有極強(qiáng)的感染力。

五、布置作業(yè)。

1、誦讀全文，背誦第1、且71819自然段。

2、思考完成“練習(xí)三、四”。

3、借鑒課文的寫(xiě)作技法，寫(xiě)一篇短文，題目自擬。

《貓》 第一課時(shí)教案

教學(xué)目的

1、理清了課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。

3、作者對(duì)第一只貓亡的酸辛的感情。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按座號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1．導(dǎo)入新課。

貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鋒先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鋒先生的散文《貓》板書(shū)課題、作者）

2、作者介紹。

鄭振蜂（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。

三、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋）污澀（）慫恿（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）紅棱（）

四、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號(hào)段序。思考以下問(wèn)題：（目標(biāo)1）1．文章寫(xiě)了幾只貓？重點(diǎn)寫(xiě)哪一只？

明確：文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生自由朗讀課文，并劃分層次。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。

（備學(xué)生）分段分層不必拘泥于統(tǒng)一答案，只要講得有道理就行。明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

五、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）1．學(xué)生齊讀課文第一部分。

2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題： ①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)？

②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？ ③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？ 指名回答后明確：①作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。～是自身的形態(tài)，剛來(lái)時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶情郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶，后來(lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。

②家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著'二作者則是”坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的時(shí)光?心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。“因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。③這只貓最終病死了。作者先交代的”不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西“就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的”病死“，三妹”很難過(guò)“，”我“心里也感著一縷的酸辛。（備學(xué)生）以上操作先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并寫(xiě)在紙上，學(xué)生小組交流后，教師抽查或指名回答。

六、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）

本文的第一部分寫(xiě)了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人”感著生命的新鮮與快樂(lè)。“同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)第一只貓亡失的酸辛的感情。

七、布置作業(yè)。1．繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。（A）2．思考并概括文章的主題。（B）3．整理課文字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。（C）

《貓》 第二課時(shí)教案

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

2、理解故事中所包涵的深刻哲理。

3、體會(huì)作者同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

二、溫故而知新，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（3分鐘）1．聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。2．指名朗讀第一部分。

三、研讀文章第二部分：第二只貓的故事 1．學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）

2．思考以下問(wèn)題： ①第二只貓的”更有趣、更活潑“，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？ 指名回答后，明確：從性情和本額等方面來(lái)表現(xiàn)。”園中亂跑“"不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。

③畫(huà)出文段中表現(xiàn)家里的人的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。

明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽”“查問(wèn)得好幾次”“笑著罵”“飯后的娛樂(lè)；是看它爬樹(shù)”等。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

明確：這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵。

④家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說(shuō)明了什么？ 明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。”周家的丫頭“代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，”不知名的奪去小貓的人“代表著不顧別人，自私自利的一類(lèi)人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

（備學(xué)生）以上操作先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并寫(xiě)在紙上，學(xué)生小組交流后，教師抽查或指名回答。

四、研讀課文第三部分內(nèi)容。（目標(biāo)1）1．默讀第 15 16段。

思考：①第三只貓的”可厭“，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？ 指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。”不好看，又很瘦“"毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

思考：②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫(xiě)了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意”“它在找家仍是一只老有若無(wú)的動(dòng)物。”這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？

討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見(jiàn)第三只貓被人厭惡的程度。

2．學(xué)生自由誦讀第 17-29段。

提問(wèn)：請(qǐng)將“芙蓉鳥(niǎo)事件”的始末，按照故事發(fā)展的過(guò)程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。

學(xué)生討論回答后歸納：有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬?“買(mǎi)鳥(niǎo)“"凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)，才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相，于是疑云頓開(kāi)。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。3．學(xué)生齊讀第 30一34段。

思考，在寫(xiě)第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語(yǔ)直接描寫(xiě)“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。閱讀討論后歸納：作者用了“難過(guò)”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過(guò)”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽啵┩髁说谌回?“我“深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

五、學(xué)生快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題。

1． 結(jié)合課后練習(xí)一，討論文章的主旨。（目標(biāo)2）

（備學(xué)生）閱讀文學(xué)作品，允許有不同的理解，而且應(yīng)該多側(cè)面地理解，從中吸收更多的思想營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于課文的主題，學(xué)生可以自由發(fā)表看法，不作統(tǒng)一答案。2．本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？

明確：作品中虛構(gòu)的”我“，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

3．體會(huì)：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

明確：這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

六、小結(jié)。

本文寫(xiě)的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。

七、布置作業(yè)。

1．完成課后練習(xí)二 四。（A）

2．熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章感情。（B）

3、寫(xiě)一篇讀后感。（C）

<<斑羚飛渡>> 教案

教學(xué)目的

1、并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)。

2、整體感知了課文內(nèi)容，描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面。

3、了解作者熱情贊揚(yáng)的動(dòng)物可貴的種族精神和整體精神。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

本文故事性強(qiáng)，扣人心弦，學(xué)生自然會(huì)有濃厚興趣，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。

三、學(xué)生齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

1．集中注意力默讀課文，并勾畫(huà)出生字新詞，查工具書(shū)加以掌握，同時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)境，確定詞語(yǔ)的含義。注意以下重點(diǎn)字詞：（目標(biāo)1）對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。

進(jìn)退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。一塵不染：形容非常清凈、純潔。有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾上一點(diǎn)壞影響。迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。嫻熟：熟練。

眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。2．細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。

復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類(lèi)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時(shí)，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，強(qiáng)化記憶，就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述清楚。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。

3．熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（目標(biāo)2）明確：根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程，可以分為四部分。第一部分門(mén)一葉段）：寫(xiě)斑羚身陷進(jìn)退兩難的絕境。第二部分（5－－9段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準(zhǔn)備飛渡。

第三部分（10一16段）：寫(xiě)斑羚飛渡，重點(diǎn)寫(xiě)試跳成功。第四部分（17－18段）：寫(xiě)頭羊從容走向深淵。

五、品讀全文，思考以下問(wèn)題。（目標(biāo)3）

1．斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說(shuō)清楚的？

明確：作者注意分類(lèi)起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類(lèi)的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫(xiě)作上很重要。2．七八十只斑羚，有三四對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？

學(xué)生閱讀回答后明確：作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑勢(shì)”的試跳情景寫(xiě)得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫(xiě)飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。

講解后可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的妙處和思想感情。3．畫(huà)出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？ 組織學(xué)生討論，暢所欲言。明確：文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

4．組織討論本文所要表現(xiàn)的中心意思。討論時(shí)教師引導(dǎo)：本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫(xiě)，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。

六、課堂活動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶，講述生活中曾見(jiàn)過(guò)或者做過(guò)的保護(hù)小動(dòng)物或殘害小動(dòng)物的故事，要求敘述清楚、生動(dòng)，突出重點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所講故事的內(nèi)容，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（備學(xué)生）活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達(dá)某一個(gè)道理或某一種感情。

七、布置作業(yè)。

1．摘抄課文的生動(dòng)詞語(yǔ)、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。（A）2．熟讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。（C）

3、完成課后練習(xí)二。（B）

〈〈心中的鷹〉〉 教案

教學(xué)目的

1、整體把握文章 的內(nèi)容

2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。

3、理解作者“心中的鷹”的形象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

由毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“鷹擊長(zhǎng)空”的畫(huà)面切人，或者選取草原上雄鷹展翅翱翔的鏡頭，讓學(xué)生在誦讀中或欣賞中直觀地感受鷹的雄姿。

三、范讀課文（或者聽(tīng)朗讀帶）后學(xué)生自讀。

要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解部分詞語(yǔ)的含義。1．給加點(diǎn)的字注音，然后齊讀三遍。

翱（）翔 回旋（）僥幸（）眺（）望 黝黑（）頹（）然 清澈（）犀（）利 巢（）穴 瑪瑙（）2．結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的含義。悄無(wú)聲息：形容寂靜無(wú)息。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。頹然：形容敗興的樣子。

犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利，銳利。本文形容鷹的目光銳利。

四、學(xué)生自讀課文，討論下列問(wèn)題。1．初讀課文，整體感知。2．分組討論以下思考題。

（1）文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣安排的意圖是什么？（2）如果把標(biāo)題中“心中的”幾個(gè)字去掉好嗎？為什么？

（3）本文寫(xiě)了有關(guān)鷹的哪些事情？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？ 明確：

①文章一開(kāi)頭就起筆驚人，“天上再也看不到翱翔的鷹了”，恰有石破天驚的效果，懸念頓生；結(jié)尾用“我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)飛翔的鷹了”，遙相呼應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文籠罩了～種惆悵和遺憾的情調(diào)。這樣寫(xiě)的意圖是，說(shuō)明自己寫(xiě)的是心中的鷹，同時(shí)對(duì)鷹的消亡表示深深的感慨和遺憾，對(duì)這種了不起的鳥(niǎo)表示深深的懷念和崇敬。②去掉不好。“心中的”三字點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象并非實(shí)在的鷹，而是寄托著自己的情感和精神的鷹，是對(duì)具有著尊嚴(yán)的鷹的呼喚和敬佩，省去“心中的”便沒(méi)有這種味道，更沒(méi)有如此深遠(yuǎn)的意境和深沉的感情。

③為了具體刻畫(huà)鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學(xué)飛，“扎進(jìn)瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存艱難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。第五件是詳寫(xiě)，其余是略寫(xiě)。

2．精讀課文，深入鉆研。

精讀過(guò)程中，根據(jù)需要選擇多種方法誦讀相關(guān)段落。討論理解如下問(wèn)題。（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)鷹在空中翱翔，這樣寫(xiě)的作用是什么？你怎樣理解“鷹是空中的音樂(lè)”？

（2）為什么當(dāng)“我”得知戰(zhàn)士們要打鷹時(shí)，“我”要“破壞性的向著天空大喊”？戰(zhàn)士們明明知道鷹是“最了不起的鳥(niǎo)”，為什么還要打呢？（3）作者在寫(xiě)戰(zhàn)士打鷹的過(guò)程中，著重寫(xiě)了一位“小獵人”，是從哪些方面寫(xiě)的？你認(rèn)為“小獵人”是一個(gè)什么樣的人？

（4）作者是怎樣描寫(xiě)鷹被子彈擊中后的情形的？

（5）“我從那次才知道，人的腦子受了傷，會(huì)留下劇烈的頭癌癥，老鷹的腦子是最好的藥品！”句中的感嘆號(hào)改為句號(hào)好不好？為什么？ 各個(gè)問(wèn)題要點(diǎn)解說(shuō)如下：

（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)鷹在空中翱翔，著重塑造鷹的矯健的雄姿，給人一種視覺(jué)美。鷹的飛翔具有音樂(lè)的節(jié)奏感，使天空富有生氣，洋溢著音樂(lè)的美感。因而說(shuō)“鷹是空中的音樂(lè)”。

（2）“我”破壞性的大喊，是因?yàn)槲页绨莺途磁妃棧⑸裢芟聱椧粯印６鴳?zhàn)士要打鷹是為了給班長(zhǎng)治頭痛癥。

（3）對(duì)“小獵人”的評(píng)價(jià)可各抒己見(jiàn)，不必強(qiáng)求一致，但要注意“小獵人”扮演的角色：打鷹的人。

（4）注意“波浪狀的斜線”“慢慢”“保持”“看”“睜”“清澈”“明亮”等。

（5）不好。正因?yàn)椤袄销椀哪X子是最好的藥品”，才使鷹成為槍下?tīng)奚罚祟?lèi)自私的愛(ài)最終導(dǎo)致老鷹的消失，這當(dāng)中帶有強(qiáng)烈的感情，甚至是一種譴責(zé)。改為句號(hào)則平淡得多。

2． 跳出課文，綜合評(píng)價(jià)。

3． 要求學(xué)生再次閱讀課文，整體回想，思考討論如下問(wèn)題。（1）本文的主旨是什么？用自己的話概括出來(lái)。（2）文章在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？

（3）文中哪些描寫(xiě)最令你感動(dòng)？選擇一二處談?wù)劇＃?）選擇文章最喜歡的段落朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。

以上問(wèn)題直引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性的思維能力。

五、布置作業(yè)。

1．整理所學(xué)詞語(yǔ)，并摘抄文中其他優(yōu)美的詞句。2．熟讀課文，體會(huì)文章

〈〈鶴群翔空〉〉 教案

教學(xué)目的

1、體把握文章的內(nèi)容

2、對(duì)文中“鶴鷹之戰(zhàn)”開(kāi)始時(shí)鶴群的驚慌的理解。

3、理解作者贊頌鶴的群體精神。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分）

可以播放歌曲《丹頂鶴的故事》或者一段介紹鶴的生物短片，使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。

三、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。（也可滲透在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中）

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。

（備學(xué)生）指導(dǎo)時(shí)，可分步進(jìn)行，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時(shí)，講解不宜過(guò)多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動(dòng)投入，積極思考。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥即可。

（一）初步了解文章內(nèi)容。（目標(biāo)1）1．快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。

要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)志出來(lái)，也可以寫(xiě)出來(lái)。2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來(lái)，必要時(shí)查查工具書(shū)。①給下列加點(diǎn)的字注音。

佇（）立 綺（）麗 湮（）沒(méi) 剽悍（）盤(pán)旋（）②結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義： 佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站立。綺麗：鮮艷美麗。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。

寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無(wú)濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題。盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。

（二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問(wèn)題。1．這篇文章是用第幾人稱寫(xiě)的？ 2．復(fù)述文章主要內(nèi)容。

3．梳理文章寫(xiě)作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。提示：

這篇文章是運(yùn)用第一人稱來(lái)寫(xiě)的。“我”是鶴群翔空全過(guò)程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱，可以使“我”的所見(jiàn)和“我”的所感很自然地融合在一起，沒(méi)有半點(diǎn)雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到鶴群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過(guò)程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)前，