第一篇：七年級音樂教案 梨園漫步—音樂欣賞

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：梨園漫步—音樂欣賞

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.5.4 上課時間： 第十三周

學習目標：

了解戲曲音樂是戲曲藝術表現人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞臺氣氛的重要手段，是中國音樂的重要組成部分。學習重點：

京劇的唱腔以及幾種地方戲種。學習難點： 越劇、錫劇等 學教過程：

1.《夜深沉》是一首京胡曲，原曲以昆曲《思凡》折中《風吹荷葉煞》的四句歌腔為基礎，經過歷代京劇琴師們的加工改編發展而成，并以首句唱詞為曲牌名。

《夜深沉》運用民間音樂創作中常用的加花、刪簡、緊縮、句末填充變新等手法，將原來悲怨的曲調改成一支節奏有力的樂曲。樂曲采用商徵交替調式，分兩大段。第一段依次以“mi”、“la”、“re”為支點；第二段以“sol”、“do”為支點，有力地推動了旋律的發展，最后結束在主音“sol”上。樂曲以京胡演奏，以擊鼓相伴。在京劇《霸王別姬》和《擊鼓罵曹》中分別作為虞姬舞劍和彌衡擊鼓時的配樂。樂曲結構嚴謹，流暢激昂，剛勁有力，現有多種演奏形式。

2.《雙推磨》是錫劇傳統小戲《雙推磨》中兩位主人公何宜度和蘇小娥的對唱。

故事情節說的是：小年夜，青年農民何宜度因被地主賴去一年工錢，憤怒地離去，路過靠磨豆腐維生的青年寡婦蘇小娥家。共同的家境使兩人相互幫助，產生了真摯的愛情，最終結為夫妻。

此唱段采用錫劇基本腔調之一的“老簧調”。旋律起伏回蕩、節奏明快流暢，富有江南水鄉民間音樂的特色。運用了一問一答的對唱形式，比喻生動形象，唱出了勞動中的幽默和快樂，表現出兩位主人公互敬互愛、互相幫助的真摯情感。

3.越劇的前身是落地唱書。越劇著名的保留劇目有：《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、《庵堂認母》、《漢宮怨》、《胭脂》等。

4.錫劇 江蘇省主要地方劇種之一，以前叫“常錫文劇”，后來才改成“常錫劇”，簡稱為“錫劇”。著名劇目有傳統戲《雙推磨》、《庵堂相會》、《孟麗君》、《珍珠塔》和現代戲《紅色的種子》、《海島女民兵》等。達標檢測： 回答右圖 課后作業：

各地方戲的代表人物。

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七年級音樂備課組

課后反思：

第二篇：七年級音樂教案 梨園漫步—兒行千里母擔憂

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：梨園漫步—兒行千里母擔憂

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.4.20 上課時間： 第十一周

學習目標：

感悟優秀文化傳統的精髓。更加熱愛祖國的戲曲文化，并能以一種新的眼光來審視戲曲音樂。學習重點：

了解傳統唱腔、伴奏、鑼鼓經的戲曲常識。學習難點：

體驗參與綜合表演活動的樂趣。學教過程： 1.練聲

2.樂曲解析

《兒行千里母擔憂》是京劇《三家店》中秦瓊的一個唱段，是秦瓊在投店前想念母親和朋友而唱的。此段與《玉堂春》中的那段“女起解”齊名，又名“男起解”。

這是一段“西皮流水”唱段，該唱段不僅節奏鮮明，唱詞寫得也富有人情味，體現了中華傳統美德。尤其是“舍不得老娘白了頭，娘生兒連心肉，兒行千里母擔憂，兒想娘身難叩首，娘想兒來淚雙流”，通俗易懂，容易學唱。3.音樂常識之戲曲音樂

戲曲音樂是戲曲藝術表現人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞臺氣氛的重要手段，是中國音樂的重要組成部分。戲曲音樂包括聲樂和器樂兩大部分。聲樂部分主要是唱腔和念白。器樂部分包括不同樂器組成的小型管弦樂（文場）和打擊樂（武場）。唱腔是戲曲音樂的主體和主要表現手段，也是決定劇種風格特點的主要因素。“字正腔圓”是戲曲演唱的總要求。打擊樂起著控制全場節奏和氣氛的重要作用，有“一臺鑼鼓半臺戲”之說。中國戲曲音樂歷史悠久，品種繁多，豐富多彩，表現出鮮明的民族特色，是世界上獨一無二的音樂藝術寶庫。

4、音樂常識之京劇的起源

京劇是我國的“國粹”，流行于全國，迄今已有200多年的歷史。清乾隆五十五年（1790年），原來在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四個徽調班社，陸續進京演出，同來自湖北的漢調藝人合作，相互影響，又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收了一些民間曲調，逐漸融合、演變，發展成為京劇。達標檢測：

樂曲的節拍、節奏、旋律有何特點？ 課后作業：

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七年級音樂備課組

樂曲表現了怎樣一種情緒？ 課后反思：

第三篇：七年級音樂教案 梨園漫步—唱臉譜

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：梨園漫步—唱臉譜

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.4.27 上課時間： 第十二周

學習目標：

了解京劇的唱腔、行當、臉譜等 學習重點：

京劇的起源、京劇四大名旦、京劇的行當 學習難點：

京劇的表演形式。學教過程： 1.練聲

2.樂曲解析

《唱臉譜》是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達了我們為“國粹京劇”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風格融為一體，依字行腔，韻味十足。3.音樂常識之京劇

京劇的行當生、旦、凈、丑四大行當。

京劇唱腔屬板腔體，以二黃和西皮為主要聲腔。

京劇的表演形式唱、念、做、打并重，常用虛擬動作，重視情景交融，聲情并茂。京劇四大名旦梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

京劇的伴奏京劇的樂隊又稱為場面，分文場和武場。文場指管弦樂器部分，武場指打擊樂器部分。

臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術，臉譜藝術具有悠久的歷史，相傳它的起源與民間宗教儀式的面具有關。中國傳統戲曲的臉譜，一般應用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“褒貶、善惡”的藝術功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。從規范方面看，若以顏色分類有黃、紫、藍、綠、白、紅多種：其中紅色為忠、白色為奸、黑色為正、粉紅為穩健、紫為耿直、藍為威猛、黃為殘暴、綠為義俠、金為神仙、銀為鬼怪。若從形態上分類則有鳥型臉、英雄臉、群丑、神圣等多種。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫”。達標檢測：

認識右圖人物代表。課后作業：

列舉京劇行當代表。

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課后反思：

第四篇：梨園漫步教案

梨園漫步

張麗敏

教學目標：

一、了解中國京劇的起源、行當、唱腔等，逐步走近京劇，感受中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。

二、欣賞臉譜，了解臉譜是我國國劇——京劇中，一種臉部化妝方式。

三、欣賞錫劇、越劇、豫劇、黃梅戲片段，初步了解其唱腔特點、起源和流行地，感受中國戲曲文化的博大精深和源遠流長。

教學重點：感受并體驗戲曲的多樣性及音樂特點。教學難點：嘗試分辨各種戲曲唱腔的不同風格。教學用具：多媒體教學系統。課型：以欣賞為主的綜合課 教學過程：

一、導入。

同學們，在音樂聲中，讓我們一起漫步梨園，領略戲曲的魅力與風采。

二、說一說。

1.《夜深沉》的曲名與起源。

師：首先請同學們來聽一段音樂，并思考大屏幕上的題目。

1)你知道這是什么劇種的曲牌嗎？（京?。?/p>

2)這段音樂的曲名是什么？（《夜深沉》）3)該曲來源于什么劇種？（昆曲）2.為京劇畫面配樂。

很好，看來同學們對京劇還是有所了解的，下面請同學們看一組京劇的畫面，聽幾個京劇音樂片段，你們認為哪段音樂為哪幅畫面配樂最合適。

（放四幅畫面，同學們邊看畫面邊討論）《紅燈記》——都有一顆紅亮的心 《智取威虎山》——甘灑熱血寫春秋 《鍘美案》——包龍圖打坐在開封府 《貴妃醉酒》——海島冰輪初轉滕 3.京劇的起源。

師：我想請問大家，平時你們聽京劇、看京劇嗎？

生：（答）

師：今天，讓我們先走近京劇，了解其深厚的文化底蘊和精神，好嗎？首先請問你知道京劇起源于什么時間嗎？

（學生回答，教師總結）4.京劇的行當。

師：京劇根據人物的性別、年齡、身份和性格及表演特點的不同，可以分為四大行當，分別是？

生：（答）

（大屏幕出示圖片）

師：生行為男性人物，又分為：老生、小生、武生、紅生、娃娃生；旦行為女性人物，又分為：青衣、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦；凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，又分為：銅錘、架子花臉、武凈等；丑行有男有女為反派或詼諧、滑稽的人物，又分為文丑、武丑、丑婆、彩旦等。

三、唱一唱。

師：剛剛我們看到最惹人注目的凈行，他的面部化妝很夸張。那下面我們就一起來看看這樣的化妝叫什么？

臉譜知識：在京劇凈的表現中，藝術家用豐富細膩的手法夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜，也就是我們平時說的大花臉。

（介紹各種色彩的臉譜）

師：歌曲《唱臉譜》就是以臉譜為題材，以生動的筆調描繪了京劇中不同人物角色臉譜的特點，來！我們來聽一聽他里面有哪幾種唱腔。（師生共同欣賞：FLASH《唱臉譜》）（師生總結女聲部分屬于旦，男聲部分屬于凈。）

師：上一節課中大家已經學會了這首歌曲，現在就請大家跟著伴奏來唱一唱。

1)全班齊唱

2)女生唱第一部分，男生唱第二部分。

四、聽一聽。

1．簡介。

師：好，我們通過多種途徑了解了京劇。我國除了京劇以外，還有三百多種地方戲，有些劇種已經享譽海內外，受到許多觀眾的喜愛。

2．觀看錫劇、越劇、豫劇、黃梅戲片段，分辨其劇種和發源地。

五、小結。

今天，我們一起漫步梨園，初步了解了京劇和其它一些劇種，希望同學們在課后能通過多種途徑，進一步關注中國的戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精深和源遠流長。

第五篇：梨園漫步教學設計

課

題：梨園漫步之《唱臉譜》 教學目標：

1、通過欣賞和學唱戲歌《唱臉譜》，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，感受我國國粹京劇的藝術魅力，喜愛祖國優秀的傳統文化。

2、結合學唱作品，初步了解京劇的起源、行當、唱腔、臉譜、文武場等音樂文化知識。

3、樂意聆聽京劇選段。教學重點：

學唱戲歌《唱臉譜》，并初步了解京劇音樂的特點。教學難點：

通過京劇知識的學習，把握戲歌的韻味。教學過程：

一、情境導入（1）創設情境

師：多媒體課件播放視頻片段——李玉剛《貴妃醉酒》，揭示課題《唱臉譜》。

這節課我將帶領同學們去品嘗國粹京劇與流行音樂結合的味道。（2）啟發引導

關于國粹京劇，大家都知道哪些相關的音樂知識呢？（3）介紹京劇的形成發展以及唱腔

京劇形成至今已有200多年的歷史，融合了漢劇和徽劇的特點，同時吸收其他地方曲種而逐漸發展而成的一種戲曲形式。（4）京劇表演的“四功”、“五法”

（5）介紹戲歌

（6）發聲練習

二、情感體驗

（1）介紹作品及詞曲作者

師：今天我為大家帶來一首好聽的京歌《唱臉譜》，此首作品是一首流傳甚廣的京歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，從各種京劇人物的臉譜造型入手，贊頌了京劇的出神入化。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風格融為一體，依字形腔，韻味十足。

（2）聆聽感受作品（多媒體課件播放演唱錄音）（3）小組討論（師生交流合作，分析作品）

師：歌曲可以分成兩個樂段，第一樂段三個樂句，吸收了流行音樂的元素，敘述了外國人對京劇的認識；第二樂段用京劇的西皮唱腔寫成，旋律流暢而富有激情，包含兩個樂句。第二樂句使用花臉拖腔和旋律的拉寬伸展手法，在完滿的高潮中結束。

（4）介紹臉譜

三、情感深入

（1）復聽歌曲（教師跟伴奏進行范唱）（2）學唱曲譜

（出示曲譜，教師帶領學生進行唱譜學習，簡單回顧演唱姿勢）（3）分段學唱歌詞

（可輕聲隨著演唱錄音進行演唱）（4）完整演唱作品。

四、情感表達

通過分小組進行有表情地合作演唱作品，著重把握歌曲獨特的京劇韻味。

五、拓展活動

1、看一看，辨一辨。

2、看一看，聽一聽。

六、課堂總結

師：同學們，這堂課我們學唱了京歌《唱臉譜》，初步了解與京劇相關的音樂文化，深化了同學們對國粹的認識和了解，想必大家一定會為傳統與現代的碰撞而心情澎湃吧！建議大家，再一次把你們對京劇的熱情再次融入歌聲里，唱起來吧！