第一篇：《梨園擷英》 --走進黃梅戲 --中學音樂教案

《梨園擷英》--走進黃梅戲--中學音

樂教案

《梨園擷英》

-------走進黃梅戲

作者單位：江蘇省錫山高級中學

使用教材：義務教育課程標準實驗教科書?音樂?八年級?下冊

適用手段：多媒體教學 授課年級：八年級 課

型：戲曲綜合課 課

時：一課時

教學內容：戲曲欣賞:《打豬草》選段----《對花》 《天仙配》選段----《滿工對唱》 戲曲學唱及表演練習:《夫妻雙雙把家還》 黃梅戲念詞練習教學目標：1.了解并掌握黃梅戲的起源與發展；

2.通過欣賞,了解黃梅戲的唱腔特點、表演方式；

3.初步掌握黃梅戲的唱、念、做等表現手段；

4.能夠有感情地演唱《夫妻雙雙把家還》,并能夠適當表演；

5.通過鼓勵學生學念、學做、學唱，鍛煉學生的表現能力和創造力；

6.通過本課學習,培養學生對黃梅戲唱腔的感受能力,激發學生熱愛民族音樂的感情。

教材分析：黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種,原名“黃梅調”或“采茶戲”。流行于安徽、湖北、江西、江蘇等地。他的起源大約可以追溯到清朝乾隆年間，但形成一個完整的劇種，是十八世紀后期在皖、鄂、贛三省毗鄰的黃梅縣形成的,其中一支逐漸東移到安徽省懷寧縣為中心的安慶地區，與當地民間藝術相結合，用當地語言歌唱、說白，形成了自己的特點，被稱為“懷腔”或“懷調”,這就是今日黃梅戲的前身。

主要劇目有：《天仙配》、《女駙馬》、《夫妻觀燈》、《打豬草》等。

教學重點：戲曲學習

戲曲欣賞

教學難點：戲曲演唱二聲部重唱

教學準備：鋼琴、堂鼓、鈸、古箏、多媒體教學設備、制作教學過程：

教學 環節

教師活動

學生活動

教學設計意圖 媒體

運用

一、組織 教學

1.宣布上課。

2.面帶微笑地問好：“同學們好!”并環視全體學生。1.全班起立。

2.有禮貌地問好：“老師好！”

營造上課和諧氛圍

二、導入

新課

（課前播放《唱臉譜》歌曲錄音）同學們，我們上課之前聽到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一個劇種的唱腔風格呢？----對，是京劇，同學們知道京劇起源于什么地方嗎？----安徽，那么除京劇外，四大著名劇種中，還有一個劇種它雖不是起源于安徽，但卻成長、發展于安徽。——你們聽，（師唱《夫妻雙雙把家還》二句）——對，是黃梅戲，看來大家對黃梅戲還是有一定了解的。今天，我們將更進一步深入地了解黃梅戲、“走進黃梅戲”。

1.聆聽音樂，復習鞏固并跟唱歌曲《唱臉譜》。>2．聽講并回答教師提問。

3.認真聽講、聽范唱，隨教師進入新課內容。

課前播放《唱臉譜》歌曲錄音，既鞏固上節課知識點又可營造一種戲曲氣氛，同時也為導入新課內容埋下伏筆。

京劇、黃梅戲同屬安徽劇種，從京劇導入黃梅戲顯得自然、順理成章。

音頻播放音樂

視頻出示戲曲背景及課題

三、黃梅戲劇種簡介

介紹黃梅戲的起源、發展情況，黃梅戲主要傳統劇目。

認真聽講、了解黃梅戲的起源與發展情況，掌握黃梅戲主要劇目名稱

總體概括了解黃梅戲，拓寬學生知識面

視頻出示黃梅戲簡介

四、黃梅視頻賞析

1．提出欣賞問題：

（1）劇中人物運用了什么演唱形式?（2）所播唱段中運用了哪幾種戲曲表現手段？（3）你能聽出該劇種運用了哪些樂器伴奏嗎？ 2．播放黃梅戲《打豬草》選段——《對花》。3．播放黃梅戲《天仙配》選段——《滿工對唱》 4．問題解答

5．操作多媒體，出示答案

1．讀題

2．欣賞黃梅戲選段視頻并思考屏幕所顯示的問題。

3．積極舉手發言，回答教師提問。

4．聽教師總結答案，觀看屏幕顯示，進一步鞏固掌握該部分知識點。

初步了解黃梅戲，以視頻形式出現，激發學生多種感官并用，全面感受黃梅戲，為進一步學習打下基礎

播放黃梅戲選段

出示問題及答案

五、黃梅戲今日風采欣賞

1．提出欣賞要求：（1）

模唱旋律（2）

動作模仿

2．播放“超級女聲”李宇春、何潔版和“星光大道”中李玉剛、陳鵑版的《夫妻雙雙把家還》。

欣賞視頻

模唱旋律

動作模仿

以較現代版的戲曲演唱展示黃梅戲的永恒魅力，拉近黃梅戲與學生的距離，激發學生的學習愿望

播放視頻、音頻

六、黃梅“念功”練一練

1．激發學生學習熱情；

2．出示念詞“明日我們就（要）滿工了”并播放視頻剪輯； 3．啟發學生發現黃梅戲“念”的特點；

4．教師示范念詞； 5．指導學生練習；

6．鼓勵學生表演（分獨念與齊念）。

1．認真聽講，聽示范

2．積極發言，闡述觀點

3．認真練習念詞

4．積極、勇敢地表演

通過練習，初步掌握黃梅戲的基本表現手段之一：

“念”

反復播放視頻剪輯四至五遍

七、黃梅“做功”練一練

1．播放《打豬草》中的拔豬草的動作、中表演片斷剪輯；

2．啟發學生發現黃梅戲“做”的特點；3．教師作示范并講解； 4．指導學生練習； 5．鼓勵學生表演。

《夫妻雙雙把家還》

1．認真聽講，看示范

2．積極發言，闡述觀點

3．認真練習“做”

4．積極、勇敢地表演

通過練習，初步掌握黃梅戲的基本表現手段之一：“做”

播放視頻剪輯

八、黃梅戲演唱練習

1．教師跟伴奏帶范唱《夫妻雙雙把家還》； 2．指導學生分聲部對唱（男：牛郎、女：織女）； 3．教唱歌曲重唱部分；

4．指導學生分聲部演唱整首歌曲； 5．彈奏鋼琴伴奏，指導學生完整演唱。

1．認真聽范唱

2．分聲部演唱對唱部分旋律 3．學唱重唱部分

4．隨伴奏完整分聲部演唱《夫妻雙雙把家還》

真正讓學生掌握一段黃梅戲的演唱，有利于深化本節課的學習目標

音頻 播放伴奏

八、表演 練習

1．激發興趣；

1．播放黃梅戲《天仙配》原版表演（《夫妻雙雙把家還》一段），鼓勵學生模仿動作練習； 2．教師作巡視指導；

3．鼓勵學生到前臺表演，并予以評價、鼓勵。

1．欣賞黃梅戲《天仙配》原版表演并模仿表演

2．積極練習動作表演

3．勇敢展示練習成果

黃梅戲的表演動作即是日常生活化動作的虛擬表現，難度不大，易于模仿，可使學生動起來，增加他們參與的積極性，活躍課堂氣氛

視頻播放黃梅戲《天仙配》原版表演畫面

九、課堂 總結

教師 寄語

1．引導學生總結黃梅戲； 2．評價、鼓勵學生發言；

2．教師總結，操作多媒體，打出總結字幕： 通俗易懂的藝術語言 濃郁清新的生活氣息

美妙動聽的曲調唱腔 舉手投足間盡是故事---這就是博大精深的黃梅戲 3．課堂總結，引出寄語： “弘揚民族音樂 傳承歷史文化

----我們每個人都有責任和義務”。

1．積極思考，認真總結，大膽發言，闡述觀點

2．聽教師總結，深化對黃梅戲的理解

3．認真聽講，理解“寄語”的意義

總結課堂，深化學生對黃梅戲的理解并加深印象

“寄語”深化了本節課乃至整個戲曲單元的學習主題，升華了學生學習本單元的意義

視頻出示黃梅戲總結語和“教師寄語”

十、布置 作業

1．操作多媒體，出示作業：老曲新唱——以小組為單位創作一段歌詞，用《夫妻雙雙把家還》的曲調演唱，下節課展示創作成果（可以是新創作歌詞，也可以與適當的流行歌曲的詞結合）；

2．播放黃梅戲演員吳瓊演唱的流行歌曲《對花》； 3．結束課堂。

1．聽講、觀看屏幕，理解并記下作業

2．欣賞歌曲《對花》

作業既可鞏固學生對已學會的黃梅戲曲調的掌握，又可增強其進一步了解、學習黃梅戲的積極性

課堂在流行版《對花》的歌聲中結束，展示了黃梅戲新的藝術魅力，同時也可給學生一定的創作靈感

視頻出示作業

音頻播放音

第二篇：梨園擷英教案

梨 園 擷 英

戲

曲

欣

賞

（二）滕州市北辛中學： 張

玲 二〇一三年三月二十八日星期四

梨 園 擷 英

學習目標：

1、2、通過戲曲欣賞了解不同地方戲曲劇種的情況。

欣賞了解不同劇種的聲腔特色及所表達的內容，并能辨別不同

劇種的風格特點。

重難點：

重點：欣賞了解不同戲曲劇種。難點：辨別不同劇種的聲腔。

教學過程：（播放《唱臉譜》課間曲）感悟導入：

提問：《唱臉譜》運用了什么曲調來演唱的？

學生回答：京劇

師： 京劇只是戲曲劇種之一，那么你們對戲曲有多少了解。比如戲曲的種類？曲目？著名演員等等？

學生回答

師總結：

戲曲音樂呢是華夏文化的瑰寶，各地劇種繁多。據不完全統計全國統計，全國戲曲劇種約有360多種。最為著名的有京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、等五大劇種，其中京劇居于首位。今天我們就來學習一下京劇和黃梅戲。

自主探究：

京劇的形成：時間（清代道光年間），地點（北京），音樂基礎

（徽調和漢調），主要腔調是（二黃、西皮）。代 表 曲 目：《鍘美案》、《沙家浜》、《紅燈記》等等。代 表 人 物：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等。

學生討論并回答

合作竟學：

欣賞京劇名段《鍘美案》選段（讓學生說出相關故事）師總結《鍘美案》故事情節。

欣賞《包龍圖打坐在開封府》、《駙馬不必巧言講》。

提問：以上兩段運用了什么唱腔？分別表現了包拯怎樣的心情？

師：下面我們來欣賞一段現代京劇名段《智取威虎山》選段

《打虎上山》。

提問： 什么是現代京劇？

他和傳統京劇有什么區別？

學生討論回答

師：這部作品就是以革命歷史故事創編的，老師講創作背景。

欣賞《打虎上山》

師：

1、引子部分由圓號奏出的音樂描繪了一個怎樣的場景？

（茫茫的林海，茫茫的雪原）

2、樂隊的伴奏襯托出楊子榮的什么形象？

（英雄、果敢、堅決消滅匪徒的決心）

師總結提問：京劇的唱腔是一個什么樣的風格呢？（端莊大方）

鞏固訓練：播放《女駙馬》猜劇種 黃梅戲：提問：它是哪個地方的？流行哪里？基本腔調有幾種？

學生討論回答

欣賞《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

提問：欣賞完后請同學們說一說此曲給你的感覺是怎樣的？（清新、樸實、委婉、細膩、動聽）

師：欣賞完了我們就來唱一唱這段《夫妻雙雙把家還》，感受一下黃梅戲的韻味吧。

師生共同演唱《夫妻雙雙把家還》

測試評價：

聽辨搶答看誰最聰明

曲

子

劇

種 《都有一顆紅亮的心 》

傳統京劇 《

打

豬

草

》

黃 梅 戲 《

貴

妃

醉 酒 》

現代京劇

知識拓展：

今天我們學習了我國的五大劇種的兩種，收益很多。那我們的地方戲是什么呢？

（柳琴戲）

柳琴戲”俗稱拉魂腔，又有“拉呼腔”、“拉后腔”等名稱。其唱腔的落音處：女腔用小嗓子翻高八度演唱，男腔則加入襯詞并托后腔。這就是我們柳琴戲的獨特風格。下面我們就來欣賞一段吧。欣賞柳琴戲《姊妹易嫁》

總結：

通過今天的學習，同學們對京戲、黃梅戲的聲腔有了一定的了解，并能很快的分辨出來。這說明同學們學的非常的認真。眾多的戲曲劇種都是我們國家的非物質文化遺產。它需要我們共同傳承下去。

《梨園擷英》教學反思

這節課是本單元的主要教學環節，戲曲音樂對于學生來說是比較陌生的，只是從電視里有一點視覺和聽覺上的感受，初中學生不是專業學者，戲曲藝術又博大精深，在一堂課有限的時間內，對于戲曲知識內容了解上不可能太多，專業性也不可能太強，技能表現更不可能太難。我以引導學生“走進京劇”、“走進黃梅戲”來引導學生大致了解中國戲曲中人們較熟悉的京劇、黃梅戲兩大劇種。那么，怎樣進行這一教學環節呢？

“樂（音樂）即（快樂）”。我想老師應從傳統的角色中跳出來，變“教書匠”為“指導者”，為學生的音樂學習創造寬松、快樂的學習環境。調動學生音樂課堂上積極參與欣賞、模唱、和富有創造性的藝術活動。

在進行“走進京劇”這一教學活動時，結合學生課前查找資料，引導學生了解京劇的相關知識，使本感枯燥的戲曲音樂知識，變為師生戲曲知識的交流與展示。在京劇唱段欣賞中，讓學生對比欣賞傳統京劇《駙馬爺不必巧言講》、及現代京劇《打虎上山》選段。學生在模仿演唱中體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力，了解到京劇與時俱進的變化，使這節課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，宏揚中華民族的古老藝術。

在“走進黃梅戲”這一教環節中，學生了解、欣賞了黃梅戲，并對所欣賞的黃梅戲《天仙配》中的唱段《夫妻雙雙把家還》的旋律較為熟悉，在此為了激發學生的興趣,設計了學生演唱戲曲的環節,學生積極參與,培養了他們的實踐能力,及表現力。

一堂音樂課結束了。出乎課前的預想，這堂課我覺察到了同學們學得很開心，我也上得很盡興，同學們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂，而是在他們欣賞學習中，感受到了他們求知的渴望，可以說完全達到了預期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學藝術，本節課還存在了一定的問題。如：感到遺憾的是，一節課45分鐘的時間似乎不夠用，有些教學環節不能較好的展開，這大概是我想讓學生在一節課有限的時間內，更多的了解戲曲相關知識，對于所欣賞的音響資料較難取舍的原因。對于教材的把握問題，這應是我今后需要改進的。

第三篇：走進黃梅戲

《走進黃梅戲》音樂教案

教學內容：戲曲欣賞: 《夫妻觀燈》 念白練習：《打豬草》

戲曲學唱及表演練習: 《夫妻雙雙把家還》 教學目標：1.初步了解黃梅戲的部分知識;

2、初步掌握黃梅戲的唱、念表現手段;鍛煉學生的表現能力和創造力

3、.能夠有感情地演唱《夫妻雙雙把家還》片段,并能夠適當表演;4通過本課學習,培養學生對黃梅戲唱腔的感受能力,激發學生熱愛民族音樂的感情。

教材分析：

黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種,原名“黃梅調”或“采茶戲”。流行于安徽、湖北、江西、江蘇等地。他的起源大約可以追溯到清朝乾隆年間，但形成一個完整的劇種，是十八世紀后期在皖、鄂、贛三省毗鄰的黃梅縣形成的,其中一支逐漸東移到安徽省懷寧縣為中心的安慶地區，與當地民間藝術相結合，用當地語言歌唱、說白，形成了自己的特點，被稱為“懷腔”或“懷調”,這就是今日黃梅戲的前身。主要劇目有：《天仙配》、《夫妻觀燈》、《打豬草》等。

黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時.拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中，金花媽媽不在家，金花打了三個雞蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戲在歡樂的氣氛中結束了。

在封建禮教統治森嚴的情況下，男女青年這種自由交往具有反封建的意義，劇中所表現的青春的活力、逗趣的語言和優美的曲調，使人如沐春風，具有親切感人的魅力。《打豬草》的可貴之處就在于毫無造作，從唱詞到表演都再現了生活的真情，猶如田野吹來的風，清涼爽快，沁人心脾。《夫妻觀燈》中的王小六和王妻，兩人在正月十五去看燈，只見人山人海,各種花燈造型惟妙惟肖,場面好不熱鬧。一路上夫妻倆說說唱唱，歷數各種燈名，描述各種觀燈人的不同神態，十分生動風趣，整場戲表現了表年農展豐收后的喜樂心情和生活情趣。觀眾看了有親切感。《天仙配》本片根據同名黃梅戲改編。云海深處，玉帝的小女兒七仙女在仙宮過著孤單寂寞的日子。一天，大姐等姐妹七人去撥開云霧，見到人間男女婚嫁、勤勞耕作的生活，十分羨慕。七仙女看到為葬父而賣身為奴的董永忠厚老實，遂生愛慕之情。下凡后，七仙女與董永結為夫妻。為贖丈夫，兩人同去傅員外家做工。做工期滿，夫妻返家過著幸福的生活。天庭知道七仙女私自下凡，將七仙女捕回天庭，董永痛不欲生。這個美麗的民間傳說故事敘述了七仙女下凡的曲折經歷，融合了人民追求幸福生活、向往美滿愛情的善良愿望，以及對封建專制統治者的仇恨和控訴。在美麗動人的七仙女和勤勞忠厚的董永這兩個形象身上，集中了勞動人民的高尚品格，體現了真善美的和諧統一。該片的一些經典性唱段，飲譽長久，流傳不衰。音樂和舞蹈、特技和神話描寫的自然結合，為本片添加了濃郁的藝術氣氛。該片參加 1954年華東區戲曲會演，曾獲劇本獎、導演獎、音樂獎和優秀演出獎。飾演七仙女、董永的演員嚴鳳英和王少舫，均獲演員一等獎。本片還曾獲1956年文化部頒發的優秀舞臺藝術片二等獎。[ 教學重點：通過學唱黃梅戲、創編等手段初步了解黃梅戲這個劇種。教學難點：黃梅戲裝飾音的演唱

教具準備： 電子琴、道具、自制課件，微機室，表演臺

課前準備：

1、學生課前通過各種渠道去了解黃梅戲知識及其中《天仙配》《夫妻觀燈》相關內容。

2、教室里面放一些戲曲演員的用品。戲服，戲冠等創設出情境。教學過程：課前在教室里播放《對花》 發放歌譜

一、組織教學 師生問好

二、欣賞《夫妻觀燈》 5分鐘

1、說內容

師：這節課老師先給同學們看一段視頻。看完后告訴老師這段唱的什么?(生答：看花燈時十分熱鬧擁擠，描寫不同觀燈人的神態)師：說的真好![圖片]正月十五元宵節看花燈是中國傳統的節日活動，老百姓在元宵節的晚上全家都要到街上看花燈猜燈謎。雖很擁擠，但阻擋不了人們看花燈的熱情![顯示歌詞，帶學生讀一讀]

2、說表演

師：你覺得演員表演得怎么樣?(真實活潑)我們也站起來表演看燈人的神態，比比誰學的像。(師生表演)

3、引出課題 師：同學們表演的比老師好!你們知道它是什么戲嗎?這是黃梅戲《夫妻觀燈》的片段。

(生答，老師出示課題)師：你會唱黃梅戲嗎?你了解它嗎?(生答)師：我們安徽有天下聞名的黃山和黃梅戲，并稱“二黃”。做為安徽人，你們感到驕傲嗎?我們更要了解安徽的文化，當有外地朋友來，你可以自豪地向他介紹咱們安徽的黃梅特色啊。對不對。那我們趕快進入今天的學習吧。

三、黃梅戲方言特色 [教師邊演示邊介紹] 5分鐘

師：黃梅戲原名“黃梅調”。清朝乾隆年間開始就流行于安徽、湖北、江西等地。其中一支逐漸東移到安徽省以懷寧縣為中心的安慶地區，用安慶地區方言去唱和說。咱們同學有會說安慶話的嗎?老師會說但說的不是特別地道，我給你們請兩位小老師。

(觀看視頻《打豬草》)師：他們說什么呢?這是黃梅戲《打豬草》中的^對面，在戲曲中這叫“念白”，老師給你們解釋。[教師解釋后教學生說陶金花的“念白”] 師：老師來演金小毛，同學們演陶金花。(教師和學生表演)師：同學們說黃梅戲念白還真是像模像樣的呢!說明大家很聰明!很有語言天分!

四、欣賞《樹上的鳥兒成雙對》并學唱第一段 20分鐘

1、介紹背景 初聽

師：黃梅戲最為大家熟悉的演員或者是劇目你們知道有哪些嗎?最為大家熟悉的《天仙配》中的兩位主角嚴鳳英和王少舫老師可以說是黃梅大師。下面三位是繼他們之后的杰出的表演藝術家。

黃梅戲中的很多故事都是表達老百姓追求幸福生活、向往美好感情的愿望。

牛郎織女的故事大家聽過的嗎?黃梅戲《天仙配》就是根據《牛郎織女》的故事改編創作的。

[出示圖片、播放《樹上的鳥兒成雙對》的伴奏] 師：我來請咱們班說故事最好的同學來講故事。想聽聽他們一路唱什么嗎? [《樹上的鳥兒成雙對》視頻] 以上就是《走進黃梅戲》音樂教案全文，希望能給大家帶來幫助！

第四篇：走進黃梅戲講解

《走進黃梅戲》音樂教案

教學內容：戲曲欣賞: 《夫妻觀燈》 念白練習：《打豬草》

戲曲學唱及表演練習: 《夫妻雙雙把家還》 教學目標：1.初步了解黃梅戲的部分知識;

2、初步掌握黃梅戲的唱、念表現手段;鍛煉學生的表現能力和創造力

3、.能夠有感情地演唱《夫妻雙雙把家還》片段,并能夠適當表演;4通過本課學習,培養學生對黃梅戲唱腔的感受能力,激發學生熱愛民族音樂的感情。教材分析：

黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種,原名“黃梅調”或“采茶戲”。流行于安徽、湖北、江西、江蘇等地。他的起源大約可以追溯到清朝乾隆年間，但形成一個完整的劇種，是十八世紀后期在皖、鄂、贛三省毗鄰的黃梅縣形成的,其中一支逐漸東移到安徽省懷寧縣為中心的安慶地區，與當地民間藝術相結合，用當地語言歌唱、說白，形成了自己的特點，被稱為“懷腔”或“懷調”,這就是今日黃梅戲的前身。主要劇目有：《天仙配》、《夫妻觀燈》、《打豬草》等。

黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時.拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中，金花媽媽不在家，金花打了三個雞蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戲在歡樂的氣氛中結束了。

在封建禮教統治森嚴的情況下，男女青年這種自由交往具有反封建的意義，劇中所表現的青春的活力、逗趣的語言和優美的曲調，使人如沐春風，具有親切感人的魅力。《打豬草》的可貴之處就在于毫無造作，從唱詞到表演都再現了生活的真情，猶如田野吹來的風，清涼爽快，沁人心脾。

《夫妻觀燈》中的王小六和王妻，兩人在正月十五去看燈，只見人山人海,各種花燈造型惟妙惟肖,場面好不熱鬧。一路上夫妻倆說說唱唱，歷數各種燈名，描述各種觀燈人的不同神態，十分生動風趣，整場戲表現了表年農展豐收后的喜樂心情和生活情趣。觀眾看了有親切感。《天仙配》本片根據同名黃梅戲改編。云海深處，玉帝的小女兒七仙女在仙宮過著孤單寂寞的日子。一天，大姐等姐妹七人去撥開云霧，見到人間男女婚嫁、勤勞耕作的生活，十分羨慕。七仙女看到為葬父而賣身為奴的董永忠厚老實，遂生愛慕之情。下凡后，七仙女與董永結為夫妻。為贖丈夫，兩人同去傅員外家做工。做工期滿，夫妻返家過著幸福的生活。天庭知道七仙女私自下凡，將七仙女捕回天庭，董永痛不欲生。這個美麗的民間傳說故事敘述了七仙女下凡的曲折經歷，融合了人民追求幸福生活、向往美滿愛情的善良愿望，以及對封建專制統治者的仇恨和控訴。在美麗動人的七仙女和勤勞忠厚的董永這兩個形象身上，集中了勞動人民的高尚品格，體現了真善美的和諧統一。該片的一些經典性唱段，飲譽長久，流傳不衰。音樂和舞蹈、特技和神話描寫的自然結合，為本片添加了濃郁的藝術氣氛。該片參加 1954年華東區戲曲會演，曾獲劇本獎、導演獎、音樂獎和優秀演出獎。飾演七仙女、董永的演員嚴鳳英和王少舫，均獲演員一等獎。本片還曾獲1956年文化部頒發的優秀舞臺藝術片二等獎。[ 教學重點：通過學唱黃梅戲、創編等手段初步了解黃梅戲這個劇種。教學難點：黃梅戲裝飾音的演唱

教具準備： 電子琴、道具、自制課件，微機室，表演臺

課前準備：

1、學生課前通過各種渠道去了解黃梅戲知識及其中《天仙配》《夫妻觀燈》相關內容。

2、教室里面放一些戲曲演員的用品。戲服，戲冠等創設出情境。教學過程：課前在教室里播放《對花》 發放歌譜

一、組織教學 師生問好

二、欣賞《夫妻觀燈》 5分鐘

1、說內容

師：這節課老師先給同學們看一段視頻。看完后告訴老師這段唱的什么?(生答：看花燈時十分熱鬧擁擠，描寫不同觀燈人的神態)師：說的真好![圖片]正月十五元宵節看花燈是中國傳統的節日活動，老百姓在元宵節的晚上全家都要到街上看花燈猜燈謎。雖很擁擠，但阻擋不了人們看花燈的熱情![顯示歌詞，帶學生讀一讀]

2、說表演

師：你覺得演員表演得怎么樣?(真實活潑)我們也站起來表演看燈人的神態，比比誰學的像。(師生表演)

3、引出課題

師：同學們表演的比老師好!你們知道它是什么戲嗎?這是黃梅戲《夫妻觀燈》的片段。(生答，老師出示課題)師：你會唱黃梅戲嗎?你了解它嗎?(生答)師：我們安徽有天下聞名的黃山和黃梅戲，并稱“二黃”。做為安徽人，你們感到驕傲嗎?我們更要了解安徽的文化，當有外地朋友來，你可以自豪地向他介紹咱們安徽的黃梅特色啊。對不對。那我們趕快進入今天的學習吧。

三、黃梅戲方言特色 [教師邊演示邊介紹] 5分鐘

師：黃梅戲原名“黃梅調”。清朝乾隆年間開始就流行于安徽、湖北、江西等地。其中一支逐漸東移到安徽省以懷寧縣為中心的安慶地區，用安慶地區方言去唱和說。咱們同學有會說安慶話的嗎?老師會說但說的不是特別地道，我給你們請兩位小老師。

(觀看視頻《打豬草》)師：他們說什么呢?這是黃梅戲《打豬草》中的^對面，在戲曲中這叫“念白”，老師給你們解釋。[教師解釋后教學生說陶金花的“念白”]

師：老師來演金小毛，同學們演陶金花。(教師和學生表演)師：同學們說黃梅戲念白還真是像模像樣的呢!說明大家很聰明!很有語言天分!

四、欣賞《樹上的鳥兒成雙對》并學唱第一段 20分鐘

1、介紹背景 初聽

師：黃梅戲最為大家熟悉的演員或者是劇目你們知道有哪些嗎?最為大家熟悉的《天仙配》中的兩位主角嚴鳳英和王少舫老師可以說是黃梅大師。下面三位是繼他們之后的杰出的表演藝術家。

黃梅戲中的很多故事都是表達老百姓追求幸福生活、向往美好感情的愿望。牛郎織女的故事大家聽過的嗎?黃梅戲《天仙配》就是根據《牛郎織女》的故事改編創作的。

[出示圖片、播放《樹上的鳥兒成雙對》的伴奏] 師：我來請咱們班說故事最好的同學來講故事。想聽聽他們一路唱什么嗎? [《樹上的鳥兒成雙對》視頻]

第五篇：《梨園擷英》教學設計

課 型：綜合課

課 時：一課時

教學目的：

通過欣賞、講解、聽辨，讓學生大致了解中國的戲曲音樂藝術，重點掌握京劇藝術中的各個行當，再看戲時能從中分辨出各個行當的人物角色。

教學重點：京劇音樂知識的掌握。

教學難點：了解京劇知識，能聽辨出京劇。

教 具：電腦課件

教 法：利用幻燈片，從視覺方面引起學生注意，激發學習興趣，從而達到學習知識的目的。

學 法：看、聽、賞、記、辨。看圖片，聽講解，欣賞音樂，記憶知識，辨別劇種。

教學程序：

導課：創設情景，看臉譜圖片，聽《唱臉譜》引入主題。

新課教學：聽戲曲片斷，走進戲曲──戲曲知識的講解，掌握相關知識──檢驗成果，考考你的記憶力──欣賞京劇《鍘美案》《智取威虎山》了解傳統京劇、現代京劇

課堂小結：拓展延伸

具體程序：

1首先在導課部分．采用《唱臉譜》導入

這首歌曲屬于戲歌，既有歌曲的成分，又有戲曲的感覺，采用這首歌曲作為中介，由歌曲過渡到戲曲我認為比較恰當。

2．（新課教學）發展階段：

既然走進戲曲，那么在新課教學的第一個內容就要了解什么是戲曲，所以接著安排的是講解戲曲的相關知識，讓學生了解這方面內容。由于中國的戲曲藝術博大精深，種類繁多，在此設計了一個師生互動的小環節，采用師生對唱的形式來演唱平時大家比較熟知的戲曲片段，辨別幾段不同地方的戲曲，從而了解學生日常這方面知識積累情況，然后再著重引導學生學習京劇知識。京劇知識講解包括起源、唱腔、樂器、表演特征。在表演特征講解時運用教師示范，學生模仿的方法，如：拖腔、蘭花指、跑圓場、這樣做讓學生切身感受，增強感染力。本課講解的重點放在行當的介紹方面，采用邊看邊講的方法，結合幻燈片，讓學生從視、聽兩個角度來認識、了解京劇人物角色的不同裝扮，加深印象，便于記憶。

3．課堂小賽場：

京劇知識講完之后進行當堂小測驗，測驗分兩組一組是理論知識測試，另外一組是讓學生看幻燈片，辨別戲曲人物角色屬于那個行當，檢查學生對內容的掌握情況。

4．京劇名段欣賞

音樂是聽覺藝術，因此接下來我就安排學生聽賞兩段京劇選段，傳統京劇《鍘美案》和現代京劇《智取威虎山》，這部分是本課的難點。這兩段京劇體現了京劇的不同板式、唱腔特點以及不同的樂隊伴奏產生不同效果；通過欣賞，引導學生注意聽出不同板式對表達情緒所起的作用；及西洋管弦樂隊加入京劇的伴奏產生的不同效果。本節課的難點，不容易很快掌握，需要多欣賞、積累才能有更多的收獲。因此采用表格的形式來讓學生總結概括，這樣做不僅鞏固加深了京劇知識的總點掌握，也有效的解決了本課的難點。

5．總結，拓展延伸

一節課內容結束之后，對授課內容、課堂氣氛、學生掌握情況等做一整體總結，并布置課堂延伸，多欣賞戲曲，積累相關知識。

課堂是要延伸的，短短的40分鐘，只能起到引導的作用，引導學生走進戲曲，引導學生熱愛我們的民族戲曲，也讓民族藝術在我們這一代發揚光大，因為：只有民族的，才是世界的！謝謝！

采用陶喆的歌曲《蘇三說》導入主題，原因在于流行歌曲是學生的最大喜好，而這首歌曲巧妙的將流行音樂和戲曲音樂完美結合，極大地調動了學生的興趣，并很自然的導進了本課主題戲曲。