第一篇：職業院校 班主任工作總結

班主任工作總結

轉眼間10級學生明年就要畢業了，回想一年多來的點點滴滴，就仿佛仍在昨天??古語曰：“他山之石，可以攻玉。”在這一年多作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成綻放異彩的玉，這就要我們精心雕琢。這段時間的相處可以說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得好的成績。

一、目前中職學生存在的問題

中職的學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、讓學生健康地成長

學生中有幾個是染發、燙發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、燙發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。

有段時間，學生休息期間玩手機的現象比較嚴重，有時甚至影響上課。我在班里宣布，只要非課間時間一見到就沒收。我說到做到，之后我經常在學生中午午休時間巡視，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。有一次，在上晚自習的時候，其中有1個班干部的手機突然響鈴了。她解釋說調備忘時間調錯了，然后鬧鐘就響了，她覺得委屈，家長也打電話來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。

三、樹立與學生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班被評為優秀班集體，這與一批優秀的學生干部及團結一致的學生們是分不開的。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，我適時的表揚，讓班級其他學生向他們學習。當班級榮獲學校榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

四、遇事要冷靜，妥善處理突發事件

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長發生了一點矛盾，就有輟學想法，私自外出打工。當我得知后，及時和家長聯系，到該學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在一家服裝廠工作，我耐心開導她。第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

以上是我在這兩年班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分??。’使我有了學習的信心，我要趕上去！”

第二篇：職業院校培訓工作總結

一：職業技能培訓工作總結 總結經驗 再創輝煌

時光飛逝，新年將至。在縣委、縣政府、就業局、教育局等部門的正確領導下，在學校教職工的共同努力下，我校出色完成了本的培訓任務。

一、培訓的主要工作與措施

職業技能培訓是一項社會性、系統性工程。必須要有政府的參與和領導，才能使培訓和就業轉移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我們根據職業技能培訓工作的相關文件精神，主動做工作，并向市就業局匯報申請，取得支持。學校在原就業指導辦公室、培訓中心基礎上增加工作人員，成立“石家莊科達中專學校職業技能培訓中心”，由學校校長郝增順直接領導，副校長崔振良主抓，馬學平具體負責組織實施，開展工作。

（三）精心組織實施，開展培訓工作和轉移就業工作。專業老師精心組織教學培訓，承擔具體的上課任務，他們克服了種種困難組織教學：群眾開始不了解，最終他們參加了；群眾時間觀念差，他們焦急地盼來了；沒有教學場所，他們租到了；沒有黑板，他們買來了；沒有桌椅板凳，他們拉來了；沒有課本，他們帶來了；為了調動學員們的積極性，他們還自費，利用節假日到南三條批發市場為學員批發紀念品??他們沒有因為學員們老少并存，年齡跨度大，層次不一不重視教學；他們沒有因為群眾不理解而放棄教學；沒有因為教學條件差而應付教學。老師們向這部分即將走向社會的新的勞動者傳授操作的具體技能，教他們適應社會、保護自己的方法，想方設法提高使他們的就業本領。當專業理論技能具備時，還要引導他們進行實踐，為他們聯系相應的單位進行就業安置，安置率達40％以上。

培訓中老師們付出了艱辛，不只是汗水甚至是淚水。馬學平老師在東任村教學，那天正好是重陽節，也是敬老節。

覺得有給他們講的必要了。她給他們講了重陽節的來歷、風俗習慣，提倡大家敬老愛老。不料卻招來了某些學員的不理解和非議，他們喊著：趕緊講專業課吧，講什么節日不節日，又不是過年！聽到這些話語，馬老師不禁潸然淚下，黯然神傷。自己精心給他們查資料準備的教學內容，換來的卻是斥責！馬老師簡直想放棄這個班級的教學，但她想這是工作，要克服困難，尋找更好的教育教學的方法，她又耐心地給學員們做了解釋工作，爭取學員們的理解支持。終于功夫不負有心人，在培訓結束時，學員們為她送上了自己家里的紅棗，馬老師甜在嘴上，笑在心中。

二、培訓工作的特點與取得的成績

今年的職業技能培訓我們涉及機械、電子、電工等行業，培訓學員達千人。

出適應市場經濟的辦學模式。一年來，我們初步探索出了一條校企合作、互利雙贏的新路子。

培訓工作的一切都是為了學員的利益展開，個人的得失恩怨置之度外，學員滿意就是我們最大的成功，一切付出都值得。我們開展的相關職業技能培訓工作，使貧困勞動力提高了綜合素質，掌握了實用的職業技能，成為幫助他們脫貧致富的有效途徑。

2011年我們一味地把學員集中到學校進行教學，培訓受到了很大的限制。

三、存在的問題及明年的工作要點

盡管我們一年來的培訓工作在各方的努力配合下，取得了一些成績，但是培訓工作依然還是任重而道遠。主要反映在農村勞動力對培訓工作認識上的不足，我們宣傳工作力度做得也還欠缺。在深入開展農民工培訓工作的同時，我們也遭遇了深入農村宣傳費用高、學員配合不積極、授課效果不好等現實情況。一些農民工對培訓學習和培訓就業存在無所謂的態度，認為企業急需人力是事實，因此學員更加注重培訓機構介紹“好的工作”，所以就業培訓工作的宣傳以及讓學員明白提高務工的品質還是當務之急，應當讓他們懂得提高自身的素質和具體地掌握一門生產技巧的重要性。因此，我們的招生宣傳工作還應當做得更加深入細致一些，和一些信譽好，效益好的企業結合更加密切一些，充分了解企業急需怎樣的人才，就業者需要怎樣的務工環境。

位實訓的指導工作，例如電工培訓，這些行業急需能夠掌握一定操作技巧的，具備一定的禮儀知識和較好的敬業精神的務工人員，但是這些培訓工作需要時間較長，學習的內容較多，費用相對較高。本，我們嘗試開展了這些專業培訓，就遭遇了經費問題，我們非常遺憾沒有能夠為學員提供更加細致的培訓內容。

1爭取領導部門支持。繼續積極爭取縣委縣政府以及各級各部門對我校職業技能培訓工作的支持。

2要創造就業明星。健全勞務輸出網絡建設，調動各種力量，疏通就業渠道，保證暢通，擴大培訓后就業率。

配備現代化的教學器材。4繼續擴大培訓點。

5擴大培訓范圍和種類。6向同類培訓學校機構學習。

石家莊科達中專學校 2012.12.篇二：職業技能培訓2012年工作總結 2012年ⅹⅹ縣職業培訓工作總結

一、任務完成情況

1、培訓完成情況：今年截止ⅹⅹ月底共舉辦各類培訓班90期，培訓各類人員ⅹ人，完成全年培訓總任務的117％。其中：城鎮各類人員培訓ⅹ人（企業在崗職工培訓ⅹⅹ人；城鎮登記失業人員培訓ⅹⅹ人）。

2、職業資格證持證情況：今年截止ⅹⅹ月底全縣參加職業技能鑒定總人數為ⅹⅹ人，取得證書為ⅹⅹ人。

二、工作措施

為適應新形勢下人力資源和社會保障工作的要求，我縣負責職業培訓的工作人員認真學習相關的培訓政策和法律法規，積極參加上級部門組織的業務知識學習，工作人員的政治理論水平和業務能力明顯提高。強化了大局意識，服務意識。思想上得到了進一部解放，工作作風得到了進步改變。

為規范職業培訓機構的辦學行為，逐步形成適應我縣經濟發展和人力資源市場的需要，形成布局合理、規模適當、管理規范。確保質量的辦學局面。一是嚴格民辦職業培訓學校的開班審批程序，在審查培訓人員材料的基礎上，對其辦學場地、教學設施、師資力量等按程序進行審批。二是建立健全培訓機構信用等級制度，落實培訓機構年檢和評估制度，對各培訓機構的辦學條件、管理水平和培訓質量等進行客觀公正的評價，以保障學校的快速健康發展。今年年初配合州局對全縣3個職業培訓機構進行年檢和評估。

3、加強職業技能培訓力度，規范培訓程序，確保培訓質量。為確保完成ⅹⅹ下達的職業培訓工作任務，確保培訓質量。

4、做好新成長勞動力技能儲備培訓。圍繞ⅹⅹ地方產業發展和承接產業轉移對后備技能人才的需要。

5、積極實施職業資格證書制度和高技能人才培養計劃。一是按照擴大規模，規范管理，狠抓質量，樹立信譽的原則。積極實施職業技能鑒定倍增計劃，強力推進農業富余勞動力和在新成長勞動力職業技能鑒定工作。

三、存在的問題

一是培訓項目與生產服務實際脫節，不能滿足就業需要。盡管當前ⅹⅹ有ⅹⅹ家技能培訓機構，但由于培訓工種較為單一，與用工市場所需要的技術工種不適應，造成培訓有效性和實用差，受培訓條件影響，造成參加培訓人員在培訓之后也沒有能力直接進入用工企業工作，成為熟練技術工人。二是部分培訓機構只追求參加人數，不關心培訓質量和就業效果。

四、下一步打算

1、圍繞當地產業發展需求，滿足企業用工需要。今后的培訓工作要集中開展專業化、特色化職業技能培訓。打造特色培訓品牌，組織開展校企用工培訓對接活動。

2、加強培訓資源有效使用。

3、健全就業培訓體系。按照 “面向市場、突出重點、因人而異、提高質量”的的思路開展職業培訓工作，推動“市場引導就業、培訓促進就業”機制的形成并做好分類技能培訓。結合城鎮登記失業人員、返鄉農民工和農業富余勞動力的意愿和需求，抓好分類培訓。

4、探索多樣化培訓模式。根據市場用工需求，結合部分ⅹⅹ、ⅹⅹ和“ⅹⅹ”技能單一等實際情況，采取用人單位與培訓機構聯合辦班、培訓機構為用人單位開展“訂單式”培訓等形式，開展“訂單、定向、定崗培訓”。加大中高級技能人才培訓力度，根據各用工企業特點和用工要求，對部分勞動力開展針對性技能培訓，有效解決部分企業“用工難”問題并積極探索開發各級各類組織便利、實效性好的特色培訓。

今后的工作中ⅹⅹ將按照政府推動、社會承辦、各方協作、群眾收益的方針，在加大培訓力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全培訓就業機制，圍繞市場抓培訓，加大農村富余勞動力培訓力度，切實提高農民工技能水平，切實提高管理水平和培訓質量。

ⅹⅹ

二〇一ⅹⅹⅹⅹ 月 日

篇三：2010年職業技能培訓工作總結 2010年職業技能培訓工作總結 蘭州市第三十四國家職業技能鑒定所

一、統籌推進，高技能人才隊伍建設取得新進展

圍繞技師培養，以職業能力建設為核心，以公共實訓、鑒定質量為重點，健全和完善行業企業培養、選拔、使用、激勵高技能人才的工作體系，技師培養預計將超額完成目標任務。

一是進一步完善高技能人才培養政策，充分發揮政府的引導作用。

二是以企業為主體，促進新技師培養工作順利開展。圍繞年初下達的新技師培養目標要求，從目標考核、全國統考、技師考評和破格申報等方面采取措施，指導各地不斷加大培養力度，充分發揮企業主體作用，鼓勵企業結合生產實際、技術攻關項目，大力開展崗位技能提升培訓。

三是組織各類技能競賽，推動高技能人才脫穎而出。在推動企業廣泛開展崗位練兵和技能競賽的同時，積極鼓勵和支持各行業舉辦職業技能競賽。

四是加大宣傳，高技能人才成長環境不斷優化。結合12名高技能人才享受國務院特貼，權臺煤礦入選全國高技能人才優秀培養單位，大力開展高技能人才宣傳工作。并按照部統一要求，在全省統一開展了以“技能就業、技能成才”為主題的技能人才隊伍建設暨技工院校招生宣傳活動。

二、開拓創新，技工教育事業呈現新局面

今年，我們指導各級勞動保障部門、各技工院校以攻堅克難的精神，克服了生源下降、普高、高校擴招以及部門限制招生等各種困難，全省129所技工院校共招生11.8萬人，超額完成了全年招生7萬人的目標任務。

一是技工院校辦學實力和辦學層次不斷提高。全省今年新批高級技工學校2所，省級重點技校2所。

二是技工教育服務社會、服務大局的功能不斷增強。多次協調省有關部門，督促有關市勞動保障局，認真落實國家助學金及時足額發放工作。積極配合省政府及有關部門，對全省退役士兵職業技能培訓工作進行督導。繼續推動技工院校在農村勞動力轉移培訓中發揮作用，通過基層勞動保障平臺，加大技工院校的宣傳力度，通過學制教育與短期培訓結合，使得大批農村勞動力實現了由農民向技術工人的轉變，有力地促進了農村勞動力轉移就業。

三是技工院校的師資質量進一步提高。今年以來，我省繼續組織48名技工院校專業教師和實習指導教師參加了部組織的師資培訓。依托常州技師學院、鹽城技師學院、無錫技師學院等師資培訓基地，共培訓了107名“一體化”教師，并組織我省第三批技工院校11名骨干教師赴奧地利進行工業自動化、數控技術兩個專業為期2個月的研修。繼續開展技工院校教授級講師評審工作，有16人被評為教授級高級講師，26人被評為高級實習指導教師，151人被評為高級講師。

四是校企合作進一步深化。校所教、學生所學、企業所用三個方面緊密結合，根據企業對人才的需求，設置專業、課程，校企合作培養高技能人才的面不斷擴大，合作模式呈現多樣化。校企合作的深化，使得培養的學生能夠得到企業和社會的認可，2009年畢業生7.9萬人，其中高級班、預備技師和技師班1.96萬人。

三、加大投入，培訓鑒定服務能力有了新提升

技能人才培養的深入推進，離不開一系列保障性措施和基礎性建設的有力支撐。過去一年，我們積極爭取財政投入，繼續大力推進職業培訓基礎建設，全面提升面向社會、滿足勞動者需求的培訓服務能力。今年我們爭取到財政安排的高技能人才培養專項經費達3600萬元，職教專項經費1000萬元，中等職業能力建設專項經費1000萬元。一是技工教育和培訓體系基本建立。

二是高技能人才培訓網絡初具規模。從“科教興省”戰略對技能型人才的需要出發，積極爭取財政加大投入力度，繼續在重點行業和企業、技工院校建立高技能人才培訓基地和公共實訓基地建設。指導全省50家省級高技能人才培養示范基地規范管理，發揮龍頭作用；在10所技工學校新建省緊缺型人才培訓工程基地，7所技工院校建立了農民工培訓示范基地，并在各市殘聯和勞動保障局共同推薦的基礎上，會同省殘聯對全省36家申報省級殘疾人職業培訓示范基地的單位進行考核評估，遴選產生了首批16家省級殘疾人職業培訓示范基地。

三是公共實訓鑒定基地建設進展順利。為進一步提升符合市場需求和產業發展方向的高技能人才培養能力，今年我們繼續加快推進公共實訓基地建設。目前，13個省轄市中，已建成并投入使用的高技能人才實訓基地有鎮江、南京、鹽城、徐州、揚州、無錫6個市，基本建成、部分投入使用的有蘇州、淮安、宿遷3市，正在加緊建設的有泰州、南通、常州、連云港4個市，全省公共實訓基地規劃建筑面積達50萬平方米，投入資金約20億元。初步形成了公共培訓鑒定服務網絡，為高技能人才培養和評價提供服務，成為勞動保障部門新的公共服務窗口。同時，充分利用院校、企業現有的設施設備，向社會開放一批實訓項目，彌補實訓資源的不足，滿足勞動者多方面、多層次的實訓需求。

四是民辦職業培訓機構監管制度逐步健全。年初轉發了人力資源和社會保障部辦公廳《關于進一步加強民辦職業培訓學校管理工作的通知》，下發了《關于建立全省民辦職業培訓學校辦學能力和誠信評估制度的通知》，在全省對民辦職業培訓機構開展評估。省廳按照評估標準對省屬民辦職業培訓學校逐個核查，進一步規范了全省民辦培訓機構的辦學行為，促進民辦職業培訓機構誠信辦學，培訓質量有了較明顯的提高。五是深入開展調查研究活動。面對高技能人才培養和技工教育的新形勢、新問題，我們組織相關人員分赴市、縣和省外開展調研活動，學習總結地方及外省先進經驗，形成調查報告。在充分調研的基礎上，分別召開了全省技師學院改革發展研討會，形成了《江蘇省技工院校教學管理規范》、《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》等5個文件，待進一步修改完善后下發。

篇四：2014年職業培訓總結 晉城市殘疾人職業教育中心 2014年培訓工作總結

2014年元月至12月份，晉城市殘疾人職業教育中心在市委、市政府的正確領導和上級殘聯的精心指導下，在各相關部門及社會各界的大力支持下,深入貫徹文件精神，緊緊圍繞《晉城市殘疾人事業“十二五”發展規劃》和省殘聯下達的任務，將殘疾人培訓工作逐項抓落實，現將2014年的殘疾人培訓工作開展情況總結如下：

一、殘疾人實名制統計管理

2014年至今，晉城籍殘疾人共348人次參加職業技能和農村實用技術培訓。

二、殘疾人職業技能培訓基地

為提高殘疾人職業培訓、殘疾人創造就業條件，經中殘聯文件批示，晉城市殘疾人職業教育中心被評為“國家級殘疾人職業技能培訓基地”，常年為我市城鎮和農村貧困殘疾人進行職業技能培訓和農村實用技術培訓，開設課程有計算機基礎、計算機設計、繪畫、盲人按摩、手工藝制作、美甲、烹飪等職業技能培訓項目和果樹種植、家畜養殖、蔬菜種植、中藥材種植等實用技術培訓項目等，培訓課程涵蓋理論知識，注重實際操作，培訓效果見效快，學員的總體評價較高，結業后留存學員檔案、建檔，培訓合格后頒發結業證書。

三、殘疾人職業技能培訓

按市殘聯的指示，市殘疾人勞動就業服務部早計劃、早部署，在全市開展調研的基礎上，采取公開、公平、公正的原則，確定在廉價、服務成效顯著的晉城市殘疾人職業教育中心進行培訓。我中心對今年殘疾人職業技能培訓工作進行了計劃安排，對培訓各個環節進行逐一落實，一抓到底。

相關培訓工作情況：

作為一個職業教育培訓機構，我中心以高度的責任感和使命感，詳細制作了全年的培訓計劃，并付諸實施。

2014年2月25日，2014殘疾人職業技能培訓正式開班，此次培訓為期四個多月培訓學員共計60人。

先后又在7月份開了農村實用技術（果樹種植）培訓班，來自各縣（市、區）的50名農村殘疾人參加了此次培訓；手工藝制作培訓班，來自各縣（市、區）的20名殘疾人參加了此次培訓；農村實用技術培訓（家畜養殖）來自各縣（市、區）的

50名農村殘疾人參加了此次培訓。9月份相繼開了農村實用技術（中藥材種植）培訓班，來自各縣（市、區）的50名農村殘疾人參加了此次培訓；烹飪培訓班，來自各縣（市、區）的20名殘疾人參加了此次培訓。10月份開了農村實用技術（蔬菜種植）培訓班，來自各縣（市、區）的50名農村殘疾人參加了此次培訓。

學員到中心的報到、編班、建檔工作都由專人負責，學員的管理也是在我中心所有工作人員的共同努力下完成的，這和我們和諧穩定的殘疾人之家有不可分割的關系。

四、工作的亮點

（一）培訓的保障措施

加強領導、明確責任。

精誠合作、經費落實。

加大學員制度管理，培訓有序進行。晉城市殘疾人職業教育中心根據殘疾學員的特點，負責制定中心應遵守的各項規章制度，實行人性化管理，確保殘疾學員學有所成的質量，禁止在培訓期間出現逃課、逃學的現象。

（三）參加大賽取得良好成績

五、取得的成績和存在的問題

晉城市委和政府高度重視我市各類弱勢群體的就業問題，并通過政策扶持等方式切實保障殘疾人各項工作的順利開展。

（二）積極響應，密切配合結合實際，注重培訓

策，許許多多的殘疾人掌握了職業技能，面向社會，施展自己的勞動技能，使得整個家庭生活水平迅速提高，得到實惠。

（三）存在的問題

2.殘疾人就業難度大，范圍小，待遇低。

（五）提出的建議及長效機制

1.一是以實施貧困殘疾人重點保障和特殊扶助政策為重點，把符合條件的低保重度殘疾人納入常補對象。對全縣低保重度殘疾人定期發放生活補貼；二是以實現人人享有基本醫療保障為目標，落實補助政策，把城鎮和農村殘疾人分別納入城鎮居民基本醫療保險和新型農村合作醫療。在此基礎上，持證殘疾人在市人民醫院等醫院住院就醫時，對普通檢查費、一般治療處置費、三項常規檢驗費等部分項目給予減免優惠，切實減輕殘疾人醫療負擔。2.加大康復服務力度。

3.加大教育培訓和就業力度。鞏固完晉城市殘疾人就業培訓基地。鞏固提高晉城市扶貧基地，繼續扶持殘疾人個體創業，使更多的殘疾人穩定就業。

篇五：2013職業培訓工作總結 2013職業培訓工作總結

在市人力資源和社會保障局的正確領導下，在市局職業能力建設處領導和全體同志精心指導和大力支持關心幫助下，通過學校全體教職員工的共同努力，我們根據國家有關對職業培訓機構及其開展的職業技能培訓工作的法律、法規及政策的規定和要求，對學習進行嚴格管理，面對日益艱難的培訓市場，調動一切積極因素，迎難而上，勇于開拓，對學生進行科學的職業技能培訓，取得了較好成績。

一、加強法制觀念，依法依規誠信辦學

我們當今的社會主義社會，是一個法制社會，最近，國家主席習近平同志在一系列有關治理國家、積極開展社會主義建設的相關講話中，特別強調：就是要加強社會主義法制建設，依法治國，依法理政，只有這樣，國家才能穩定持續發展，人民才能安居樂業。的法律、法規、政策和規定，如《中華人民共和國教育促進法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《湖南省促進民辦職業培訓實施辦法》、《長沙市民辦職業培訓機構審批和管理辦法》等，通過培訓學習，大家熟知了相關職業培訓的法律知識，進一步增強了法制觀念，為我校規范辦學打下了堅實的法制基礎，為學校誠信辦學提供了無盡的活力。

二、規范學校管理，努力提高培訓質量

一是加強學校教師管理，努力提升教師的管理能力和教學水平。

過送出去培訓學習等方式，不斷提升教師的業務能力和教學水平。組織學生座談會，虛心聽取和征求他們對學校及教師在管理和教學上的意見和建議，對學校管理人員和任課教師的評議，再由校長主持的校務會上梳理、綜合，及時通報給相關教職工，并提出改進意見，由學校統一制定出整改措施，予以公示，以此給教師提供不斷改正的壓力和不斷創新前進的動力。

根據教師教學水平、業務能力等條件制定相應的工資薪酬基本標準，根據教學工作業績大小制定相應的獎勵制度，全校形成了一種互為對手互相競爭強烈的激勵機制，使得教師在教學工作上既有動力也有壓力，大大提升了教師不斷學習進取和努力工作的自覺性和緊迫性。學校定期或不定期舉行與學校管理者和任課教師背靠背的學生座談會，聽取其對教師在管理與教學工作中的意見和看法。

學校與學生家長、班主任與學生家長保持經常性聯系和溝通，通過電話、手機短訊及必要的書信互通情報，使家長隨時掌握遠離自己身邊孩子的生活、學習、心身等情況。以便配合學校對學生進行教育和管理，也使家長知曉自己的孩子在學校生活學習動態，客觀上增強了對學生的約束力，如果學生一旦發生意外波動等特殊情況，及時與家長聯系，以便得到及時有效處理。學校在財力困難情況下，擠出部分資金，專門用于獎勵在遵章守紀、努力學習、培訓成績突出的學生，對家庭經濟特別困難的學生在收取培訓經費上予以減免。

三、努力開拓就業市場，不斷提高學生就業率

職業培訓就是就業培訓，職業技能培訓必須以就業為導向，幾年的實踐證明，高的學生就業率才能造就好的社會經濟效益，才能給學校帶來好的生源優勢，為此，我們抓了兩方面工作：

四、存在的問題

五、2014年工作要點

（三）加強建章立制工作，對學校現有的規章制度進行全面清理，堅決依照《湖南省民辦職業培訓機構督導評估標準》要求，和學校具

（四）建立完整的符合要求的培訓檔案資料。2014年10月9日

篇六：職業學校培訓年終總結報告 2013職業技術學校培訓總結報告

2013年縣各部門的關懷與大力支持下，2013，我校按照縣各部門對培訓機構的規定和要求，緊緊圍繞我縣的產業特色和用工需求，重點對農村剩余勞動力、城鎮下崗職工、城鎮失業人員進行基本技能和專業技能培訓，我校本著面向社會、服務百姓、掌握技術、改變生活。因地適宜、因人施教、注重理論聯系實際、突出操作技能的培訓方式。使參加培訓的學員掌握所學專業的理論知識和實際技能。

2013年7月至10月，由####民政局組織開展退役士兵培訓，培訓時間為3個月，培訓人數62人，培訓工種：計算機維修工初級。

2013年8月14日至8月30日由####人力資源和社會保障局組

在管理方面認真完善管理文本、落實管理責任、增強服務意

識、提高管理水平、創新工作思路、追求工作績效。*******職業技術學校 2014年2月20日

篇七：2014年職業培訓學校工作總結 *****職業技能培訓學校 2014工作總結

****社局職業能力建設處：

一、基本情況

一、與時俱進，健全和完善品牌特色教學體系 根據教育培訓市場各項需求的發展變化，為確保學校的辦學生命力，我們一直努力地探索和創立自身的辦學特色，并力求贏得社會的認可和家長、學生的好評。

二、誠信辦學，保持及鞏固在職業技能培訓中的優勢地位 我校職業技能培訓人數逐漸增多、規模增大，滿意度高。

三、完善制度，建立健全學校辦學及日常工作管理制度 一切以學生利益為中心是我校一貫的辦學宗旨。健全的辦學制度，是確保學校教學質量和規范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責和管理制度，并根據學校的發展變化，不斷完善和調整充實。

四、改革創新，規范與完善教師教育教學行為準則 教師資源是學校發展的重要資源，優秀的教師更是學校發展的不竭動力。我校一直相當重視對教師的培訓及教師教學行為的評估工作。

五、硬件建設，改善與美化學校教育教學設施，我校為提高教學質量，努力創造現代化教學，學校陸續配備及升級電腦及互動白板，更換了復印機、掃描儀、攝像機、數碼相機、錄音機、無線話筒等現代教學設施。

2014年我校堅持培訓與就業相結合、培訓促進就業的方針，緊密結合社會用工需要，按照核定的培訓范圍搞好化妝、發型設計、美容的培訓，重點配合勞動部門為進城務工人員和城市閑散人員提供合格有效培訓和服務，提高其勞動就業技能，促進其向非農產業和在城鎮穩定就業，為社會提供有效的專業技能勞動供給。對參加培訓的學員始終堅持思想政治教育和職業道德教育，加強學校的綜合管理水平、提升辦學水平、提高辦學質量和規范辦學行為，嚴格按國家規定的教學大綱，傳授化妝、美容、美發、美甲、調酒、中式面點等職業技能知識，嚴格按照市物價部門備案審批的收費標準收取學生費用。我校共開設化妝、美容、美發、美甲等九個專業，為國家和社會培養了一大批具有較高美容、美發、化妝技能水平的人才。

織領導方面保障了學校日常開展工作的順利進行。我校嚴格按照國家有關的財務制度建立財務管理機構并進行獨立核算，切實保障了各項辦學經費的來源；同時我校還在社會上招聘了具有較高文化素養和教學經驗的行政管理人員和教學老師，我校現有技師職稱的5人，高級職稱的教師9人，中級職稱的教師7人并全部具有大專以上學歷，從師資力量上切實保障了學校的正常教學工作的順利開展。第二、根據我校的具體實際情況，建立建全了較為完善的教學行政管理制度，并將教學管理制度和行政管理制度規范裝訂成冊，使來校就讀的學生對學校校規、校紀和組織人事管理方面的制度一目了然，增強了行政管理的透明度，所以自學校開辦以來，未發生過學生中途要求退學和因學校管理不善等方面原因投訴上訪事件的發生。第三、我校自去年以來很抓學校師資力量的培訓與提高，高薪從社會聘請專業技術人員，給授課老師“充電”，同時還不定期安排授課老師和實習指導教師走出去到有關學校參觀學習交流經驗，提高了師資的執教水平。現在我校教師和指導領導均已具備了較高的業務素質和文化修養，并取得了相關的高級資格證書。第四、根據我校現有場地相對不足的實際情況，合理安排教學場地，最大限度的利用好現有的教學空間，聯系有關單位為他們免費美容、美發，并定期分批安排學員到總店和分店營業廳實習。與此同時還長期堅持化妝、發型設計學生到電視臺從事化妝、發型設計的觀摩和實操工作，從而使我校學生結業后就能夠獨立勝任所學專業，使學員勞動技能得到較快提高，解決了實習場地小的問題。

二、2015年工作計劃

去我校按照上級有關的辦學規范，各方面較以往取得了較大的提高，但離上級要求還有許多方面不足和需改進的工作，今后我們應該大力實施，力爭把學校做大、做強。

3、在加強師資隊伍建設，開展教育教學工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預期的目標之間還存在一定的差距。

篇八：職業衛生培訓工作總結 職業衛生培訓工作總結

在各領導、各基層負責人的協同配合之下，廣大職工積極參與各項活動都圓滿完成，通過宣傳，培訓學習等了解了職業病防治法的基本內容、自身的基本權益，提高了對職業病防治工作的認識和重視性。

為近一步宣傳貫徹落實作業場所職業危害防治工作，加大職業危害防治工作的監督管理，公司定期組織人員對各基層監督檢查。緊緊抓住職業危害防治薄弱環節，認真解決存在的突出問題，切實保障職工生命安全與健康，努力防范和減少職業危害事故。如：每次作業前，嚴格按照要求監測施工現場是否存在有毒有害介質，特種作業人員是否持證上崗。

對新入廠工人和在崗的工人進行職業健康檢查,這樣單位才可以及時了解和掌握他們的健康狀況，及早發現職業禁忌癥的人員和及早發現危害場所、危險物質等對健康的損害，通過調換患員工的工作崗位和治理工作場所存在的職業危害，避免發生職業病發生。

篇九：職業培訓工作總結 職業培訓工作總結

重抓學校內涵培訓工作

一）、制定培訓方案 二）、“職業技能資格考證”項目培訓全面鋪開

（1）基本情況 2009年下半年：

①（07、08）級學生報考職業資格證書已考試共356人，涉及4個專業，其中計算機文字處理員196人中級、餐廳服務員94人中級、維修電工64人初級、農業園藝工6人。

②（07、08）級學生報考職業資格證書未參加考試共159人。涉及3個專業。

（2）主要做法

①領導重視

培訓辦多次利用升旗儀式和晚修時間召開各專業師生培訓工作會議，組織部署2009年各專業工種培訓工作。蔡親軒主任十分重視培訓工作，多次作開班動員，不僅給學生講了舉辦資格考證的目的和意義。還介紹了社會各專業的發展現狀及未來的發展方向。

②調整培訓對象，提高培訓質量，為了確保報考各工種的學生培訓質量，更好發揮專業學生的示范帶動作用。我辦在學生選擇報名工種上有所放松，培訓辦根據本校的學生現狀和經濟財力等實際情況，讓學生自己挑選具有一定基礎的工種進行報考，這樣做法，目的是讓高屆學生帶動下一屆學生考證培訓工作。

培訓方式。我辦利用周末時間邀請了考評員到我校進行考前培訓。

（4）突出培訓重點，提高技能含量。

二、拓展學校外延培訓工作

①配合市農業局“陽光工程”辦公室制定《文昌市農村勞動力轉移培訓“陽光工程”方案》。

②培訓組織管理。③培訓開發。我辦專門組織專業教師到8個培訓點進行培訓。開設了理論課和實操課。

三、存在不足

踐能力較弱，影響培訓質量和效果。

四、明年工作設想和建議

1、努力探索培訓辦公室工作自身規律，提高培訓協調水平；

2、提高工作的時效性、增強工作的主動性、積極性和創造性；

3、強化管理，進一步健全工作機制，促進培訓工作的規范化、科學化；

4、總結經驗，明確目標，努力開創學生和農民教育培訓工作新局面。①、提升學生和農民教育培訓新理念。

②、培訓組織。我辦下一年，主要對農業職業技能工種的培訓和鑒定。同時積極爭取市各部門的支持，開發各工種培訓功能。

③、增強師資隊伍建設。下半年我辦針對我校專業職業技能資格證的缺乏，鼓勵和發動專業教師報考高級資格證和考評員。同時定期組織專業教師參加行業內培訓，開展教研活動，統一各專業的教學內容和方法確保專業學生和農民培訓的質量和效果。這樣才能做到緊貼農民需要完善培訓體系，才能爭取社會地位，才能充分發揮自身的體系優勢，資源優勢，提高培訓的社會效益。2010年1月10日

篇十：培訓工作年終總結 李曉瓊培訓工作年終總結

尊敬的各位領導：

一、培訓工作情況

培訓課程主要集中為以下幾類：

具體課程安排如下： 2011年培訓課程統計

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管理培訓

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技能培訓

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3、新員工崗前培訓

二、培訓工作分析 1、2011年的培訓工作重點主要是培訓新員工和組織公司日常的公共培訓、品牌商的安全服務考試，培訓工作無論是在培訓課程還是

對于新員工而言，機場的準入考試、安全、服務考試是最重要的，所以在崗前應該多注重員工的此類培訓，技能培訓固然重要，但應有所側重，對新入職員工多關心其生活，盡量幫助通過機場的一些必要的考試，拿到證件，順利進入機場工作。i對于在職員工，應注重員工的技能性培訓，想方設法的幫助公司提高營業額，幫助在職員工完善其職業規劃，并做系統性的增值服務，堅定員工心態，提高員工的積極性。2、2011完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。

將機場的安全服務培訓資料細分，把安全、服務分開對待及培訓，使其更加的系統化。

2011，我司的培訓大體上處于萌芽狀態，一般以集中授課式方式為主，比較枯燥、無趣，希望能在2012培訓工作能有所

突破，打破教室上課模式，可以讓員工自愿的接受利于資自身的晉升培訓。2012主要是加強管理課程和服務課程的培訓，只有重視基層領導的素質提升，才能更有利于留下人才。

三、培訓工作存在的問題

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學不學一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

此問題，應該慢慢轉化，因為我司年齡結構的小齡化，我們應該多關注80、90后的心理變化，多與其交流。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的幾個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中

2012年的具有挑戰性的工作就是在短短幾天內讓新員工通過準入考試、安全口試及服務筆試，難度會比較大，對于員工的通過率，本也應作為一個重點來抓，不是單純的為了應付考試，更多的是與公司的服務履約檔案掛鉤。

對于在職員工的培訓也是一樣，必須做好反饋及復訓工作，不要因為怕麻煩就懶得進行技能復訓，一定要拿出成果說事，應付差事不是負責人的表現形式。

四、2012年培訓部計劃

以下是對今年的培訓計劃：

1、希望能有更多學習和培訓的機會，來加強自身的學習：不斷的增強自己處理突發事件的能力和學習、管理能力。

2011的工作，都是在上級領導的督辦下完成的，本在完成領導下發的任務外，還需要主動地去爭取一些自己的促進工作，真抓實干，從內到外，打造公司一流的團隊形象。2012，要熟練操作培訓基本事宜，提高辦事效率，爭取在空余的的時間里逐漸完善自己的業務技能并及加強自身的基本素質建設。

3、改變培訓計劃，按照每月對員工進行知識培訓，對一線崗位做好培訓工作。做到實際工作培訓，分階段、分內容進行考評，以期望通過培訓提升整體素質、服務水平、業務技能，讓公司滿意、讓顧客滿意、讓部門領導滿意。

4、培訓部半年內即將展開的培訓計劃：3—4月主要是是針對現場的主點單員進行外語技能培訓，完成部門的主要培訓任務。

2012主抓現場員工的技能水平，把提高員工技能當做第一位

3月份主要是熟悉服務科上崗證的辦理流程，順利的辦理處第一批員工的上崗證。

第三篇：職業院校班主任工作的幾點體會

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職業院校班主任工作的幾點體會

作者：王萌萌 高 瑋 李慧麗

來源：《職業·下旬》2011年第01期

一、熱愛學生，用愛心喚真情，運用教師的個人魅力影響學生

在班集體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈溝通的目的，使學生有一種被重視感和關懷感。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。成績優異的學生很容易獲得老師的認可，而那些成績一般、智力平庸、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，但是筆者愛自己的每一個學生們，不希望他們任何一個掉隊，也許他們不是很多老師和家長心目中的好孩子，但是學習成績和性格不是衡量一個人好與壞的尺度。筆者認為，只要是陽光、認真、有愛心的都是好孩子，因為是孩子多一些調皮和稚氣又有何妨？所以情感教育實在是一種巨大的教育力量，沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

其實學生只要喜歡老師，就會接受他說的話。教師要用自己的自信，樹立學生的自信。記得筆者手術住院的一個周，沒有見到學生，回到班里發現學習氣氛很差，經了解得知原來是因為一個任課老師在不經意間流露出對他們前途不看好的想法，簡簡單單的幾句話把筆者以前對他們做的思想工作都全盤瓦解了。筆者知道學生們很脆弱，也知道工作要從頭做起，于是告訴他們學好技術才能成才，并給他們一一舉例，同時動情地告訴學生們老師對他們的期望，老師一直堅信他們能成才，最后的堅信化成淚水流了下來，眼淚中包含著委屈，包含著期望，同時也有對他們的失望。筆者跑著離開教室，學生們并沒有追來，只是都默默地在座位上思考。后來他們每個人都表達了要學好技術的信念，有的學生給筆者發信息表達他們不會再放棄的決心，還有的同學到辦公室向筆者表達自己的信心。通過這件事情，班級的學風更加濃厚了，師生關系也更進一步拉近了，學生們都親切地叫我“萌姐”。

二、信任學生，培養一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的根本原因在于沒有很好地培養一支高效率的班干部隊伍。筆者曾經擔任08-2.5模具設計與制造高級班的班主任，從軍訓開始就深入觀察每個學生，發現他們的閃光點。在軍訓期間發現班里有個同學在內務方面十分專業，經與學生談話了解到，這個學生曾經有過特警經歷，并且組織能力很強，于是筆者把班級內務方面的事情全權交給他來負責。這個同學十分認真，筆者發現他先培訓了幾個內務相對較好的同學，然后將他們分配到各個宿舍再去指導其他同學，班級內務工作就這樣有序地展開了。從此宿舍內務便成了我們班的亮點，2009年有兩個宿舍成為全優秀宿舍。后來這個同學經民主投票成為班長，其他班干部也是由民主評議選出的，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中充分發揮了核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中，不僅讓班干部為班級管理獻計獻策，而且要充分信任他們，大膽放手讓他們開展工

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作，班主任只是指導工作，每項工作完成后，都及時與他們一起總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在的問題及改善措施，使他們的能力得到不斷提高。在整個管理班級的過程中，筆者最大的體會就是，所有的事情盡量讓學生自己去做，班主任就好比父母，如果什么都包辦代替，是培養不出優秀的子女的，要充分信任學生，發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。

三、了解學生，注重學生思想，培養學生良好的個人習慣

很多人在教育學生的時候總是強調你不能這樣，不能那樣，卻忽視了一點，學生在漸漸長大，他們已經有了一定的人生觀和價值觀，這樣的“不”已經達不到教師想要的效果，反而讓青春期以后的孩子有了強烈的叛逆心理。所以對于這個年齡段的學生應該以理服人，要傾聽他們的心聲，以解決學生的實際困難為出發點，想學生所想，及時與思想波動較大的個別同學溝通，安撫和談心是解決問題的較好途徑。

養成良好的習慣對于學生來說是至關重要的，不管是學習習慣還是生活習慣。筆者從點點滴滴抓起，并一直堅持做下去，最終讓學生養成了良好的習慣。付出總會有回報，當我們班同學去企業實習的時候，他們的宿舍被評為全廠優秀宿舍，并且無一人因為工作累而離開工作崗位，得到了企業領導的表揚和物質獎勵，也使他們踏上社會有了好的開端。

（作者單位：山東省青島市技師學院）

第四篇：職業院校（范文模版）

職業院校課程改革有哪些內容：

課程模式是課程改革中的更深入更具體的層面。在課程改革進程中，源于我國中等職業教育實際情況的“寬基礎、活模塊”對全面推進素質教育，樹立以能力為本位的觀念具有極大的促進作用，但是只取得“寬基礎、活模塊”這樣的課程結構成果還遠遠不夠，必須在此基礎上，注入課程模式的改革內容。以學科為中心的課程模式，過分強調知識的系統性，忽視了實踐性教學；教學以教師為中心，忽視學生的能動作用；學科間相互獨立，不利于課程整體優化等。

新時期需要更多有能力有創新意識的人才，因而把實踐、創業課程應用于教學中是中職學校進行的改革方向之一。創業教育是職業教育全面推進素質教育的核心，它的任務是向學生傳授創業知識，培養學生的創業精神，創業心理素質和創業能力。中等職業學校開設就業指導和創業課程，在專業課程中融入經營、管理、法律等教學內容，組織學生參與創業實踐，并通過就業指導培養學生的競爭意識和創業意識，職教課程改革目標就是要逐步完成知識型到技能型，再到創業型的轉化。

職業教育對多數學生來講仍然是一種就業教育，職業教育的特色就是技能訓練，雖然知識經濟發展對知識要求越來越多，對學生智能的要求也越來越高，操作性技能似乎比過去強調得少一些了，但是技能訓練的特色在目前以及今后相當長時間內的職業教育中還是很重要的。忽視了技能訓練和能力培養，職業教育就缺乏生命力。

職業院校課程改革中的實踐

縱觀我國職業教育在這些年中的發展，職業教育翻開了嶄新的篇章。職業院校在課程改革中做出的種種實踐與努力是這一現象的直接推動力，造就了職業教育的蓬勃發展。課程改革的實踐主要由以下幾方面：

1.模塊課程

模塊課程是在學習CBE能力本位課程基礎上形成的課程開發模式。它將職業分析所歸納出的技能點和知識點分別加以組合，構建了理論模塊和實踐模塊，并注意到了實踐的重要性，把實踐提高到與理論并行甚至高于理論的地位。然而，模塊課程是一種“做加法”的思想。希望用理論模塊實現知識的存儲，認為傳授知識后學生就能應對實踐，結果學生不清楚知識與實踐之間存在的關系。由此，很多教師、優秀的研究工作者開始對模塊課程進行改革，“寬基礎、活模塊”課程模式就是其中一個成功的范例。它首先提供一個寬泛的工具基礎、人文基礎等，然后在上面疊加相應的不同職業方向模塊，這一課程模式在北京、寧波等地取得了很大的成功。“寬基礎、活模塊”課程正是在學習和借鑒世界職業教育課程成功經驗的基礎上，我國自己的創新和發明，在今天依然具有很強的生命力。

2.項目課程

項目課程的改革與試驗是率先在中職學校中開展的，其宗旨是力圖解決理論與實踐脫節的問題。項目課程是“以工作任務為課程設置與內容選擇的參照點，以項目為單位組織內容并以項目活動為主要學習方式的課程模式”。其主要特征在于，以項目為參照點貫穿整個課程內容，讓學生在以項目為載體所設計的綜合化情境中學習完成完整的工作過程，并獲得相關知識和技能，它是師生通過

實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，它既是一種課程形態，又是一種教學方法。項目課程把理論和實踐加以整合，通過一個個具體項目實現了職業教育滿足社會需求的目標，做得非常成功。不僅在中職，而且逐漸延伸到高職，像寧波職業技術學院、無錫職業技術學院、浙江機電職業學院等都取得了許多成果。

項目課程比較強調工作過程的整體性，在一種完整的綜合的行動中思考和學習。無論要解決的問題的大小和復雜程度如何，都要完成“明確任務——制訂計劃——實施計劃——評估反饋”這一完整過程。項目課程的這一特性，符合職業教育的本質要求。但是還有一個更加重要的問題就是沒有做到系統化，往往只能做到經驗層面的能力培養。

3.任務引領型課程

任務引領性課程是指在職業教育中以工作任務為中心來組織課程內容和教學過程，又稱為“任務驅動”或“任務先導”。其基本含義是指以工作任務為中心來組織課程內容，基本思路是用工作任務引領知識、技能和態度，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識，發展綜合職業能力。通過完成工作任務所獲得的產品激發學生的成就動機。通過完成典型產品或服務來獲得某工作任務所需要的綜合職業能力。圍繞工作任務完成的需要來選擇課程內容，以職業活動為單元組織學，不求理論的系統性，只求內容的實用性和針對性。

4.行動體系下的工作過程系統化課程

近年來，我國學者熱衷研究德國“雙元制”職業教育，特別是“學習領域”課程所提出的工作過程導向的實踐與理論成果的基礎上，提出了工作過程系統化的課程模式。工作過程系統化的課程吸收了模塊課程靈活性、項目課程一體化的特長，并力圖在此基礎上實現從經驗層面向策略層面的能力發展，關注如何在滿足社會需求的同時重視人的個性需求，關注如何在就業導向的職業教育大目標下人的可持續發展問題、教育的本質屬性問題

職業院校課程改革存在的問題：

一、創新的“度”的把握問題

“改革”即創新，課程改革就是對專業課程體系、課程內容、課程傳授方式和課程評價等方面進行創新的過程，包含“繼承”和“創造”兩個方面的內容。不同學校課程創新也因培養對象、區域位置、學校條件等因素有所區別。然而，不少中職校在課程改革時，創新的“度”的把握上并不準確。一種情況是，存在“拿來”或“拼接”現象，不是你借鑒我，就是我借鑒你，或者是人云亦云，創新的成分少得可憐。課程即使作了些改革，也只是停留在表面上，本質上并沒有太多改變，“顛覆性”的東西不多。另一種情況是，一些傳統的優秀成果被“創新”掉了，一些課程改革后已是面目全非。究其原因，一是職業學校職能部門調控力度不大，對課程改革的監督、評價機制沒有形成，職業教育研究部門參與課程改革的機制也沒有形成。這種情況往往易使課程改革流于形式，忽視實效，有時甚至造成教學質量的下降。二是職業學校投入課程改革的經費普遍嚴重不足。職業學校即使有點經費往往用于實驗實習設備的投入上或者用于一些基礎設施工程建設上，用于課程改革方面幾乎沒有。

在創新的“度”的把握上，主要要做以下幾方面工作：一是轉變觀念，明確新一輪的課程改革目標和意義；二是學校要建立程改革的專項基金，保證課程改革順利進行的物質基礎。對優秀的課程改革成果，學校要給予鼓勵、推廣；

三是減輕或免去參加課程改革老師的課業負擔，讓老師有更多的精力投入到課程改革中去；四是成立以地級市為單位的課程改革指導和督查機構，有計劃組織教師或企業人員開展企業考察、研討等活動，保證課程改革機制能科學運行。

二、課改的整體、發展意識問題

課程改革是一個自上而下開發過程。課程開發一般是按市場調研、就業崗位分析、編制培訓計劃、編制課程標準、編寫教材和教法到課程評價等基本流程進行的。同時，課程改革也是一個不斷完善過程。它又從課程評價中找出改革過程中存在問題和不足，再對相關環節進行必要的補充、刪除和修正，如此往復。然而，職業學校對課程改革普遍未形成全局觀和發展觀，整體、發展意識不強。具體表現在，重視單一課程的編寫，忽視專業內各課程間的聯系。雖然一些學校出了許多課改教材，但其在內容深淺、編寫風格、課程之間知識點銜接等方面并沒有表現出相聯系的特點；重視課程的編寫，忽視課程開發前期準備；重視課程改革首次成果，忽視對改革成果實踐和評價以及再實踐和再評價。

要形成課程改革整體、發展意識，一是學校領導和教師要充分認識到課程改革是職業學校走內涵發展之路最重要的環節，是職業學校做強、做優第一要素，是整個職業教育改革的核心內容，因為職業教育課程承載著職業教育思想及其教學觀念，反映了社會對職業教育的需求，體現職業教育的價值取向，制約著職業教育的活動方式和教育教學質量，直接影響著學生的身心成長；二是要充分認識到課程改革的艱巨性、長期性和復雜性，認識到課程改革是認識，實踐，再認識，再實踐，無限往復過程。

三、課程開發理論應用問題

目前體現職業教育特色的課程開發方法，一種是加拿大的“DACUM方法”；另一種是以德國著名的職業教育專家Rauner教授為代表的“工作任務分析法”。然而，這些方法并不是萬能的。如DACUM方法，它在很大程度上是改善了職業教育內容脫離生產實際的問題。但這種方法本身也存在著致命的弱點：一是忽視了人類勞動的整體特性和經驗成分；二是缺乏職業教育課程內容組合方式的理論依據。事實上，我們在應用課程開發理論進行課程改革時，往往會受到傳統慣性思維影響，進入一種誤區，即“一刀切”現象，生搬硬套課程開發理論。當今，職業學校風行用“項目教學法”編寫教程。雖然項目教學法的應用范圍很廣，但在不同的類型的教育中項目教學法具有不同的含義。職業教育課程中的“項目”指的應當是相對獨立的、客觀存在的、相對完整的工作任務，這一工作任務要求制作出符合特定標準的產品。“鉗工”、“車工”、“PLC”等實踐性較強的教程采用此法編寫，無可厚非，將“**概論”或一些基礎課程也引進了“項目教學法”，筆者認為實在不妥。究其原因，主要是由于我們對課程改革理論缺少系統學習，過分依賴某理論的功能。

為避免在應用課程理論時，采取“一刀切”現象，首先，要對目前職業教育課程開發的基本方法進行深入、系統的比較研究，把這些課程開發方法的理論基礎、具體的操作程序等研究清楚，這樣有助于我們能有效地選擇體現職業教育特點、符合職業能力發展規律、符合具體課程特點的課程開發方法。其次，加強對教師進行職業教育課程開發技術與方法方面的培訓，使他們中的優秀者能成為課程開發的專家，并能引導高級技術工人一起進行課程開發。教師是課程改革的主力軍，對課程中的各種問題最了解，最有發言權，因此教師的課程開發技術與水平直接關系到課程改革的質量。

四、傳授方法和評價方法的開發問題

課程即課業的進程。課程包括兩層含義：一是它根據社會與學校的培訓目標，規定了一定的應教和應學的內容；二是對這些內容進行設計、安排和實施的全過程。課程改革成果中，不僅要說明“講什么”、“做什么”，還要說明“怎樣做”、“如何做”、“做得怎樣”等問題。德國職業教育課程留給我們最深的印象也是這一點，它較好地解決了為什么而學的問題、從哪里學的問題、怎樣學的問題以及如何評價的問題。筆者認為，課程教材改革特別要考慮到對學生學習和研究方法的指導，課程方法開發應與內容開發同步進行。職教的教材編寫，要力改陳弊，使編寫的教材讓學生能看懂、能研習，使學生學習后，不只是得到必須的科學知識，而且要獲得寶貴的學習研究方法。這樣做，從根本上講，就是尊重學生認識主體的地位，發揮他們作為認識主體的能動作用，使學生學會學習，學會生存，學會發展。這樣做，還可以使教師在更高、更深入、更全面的層面上對學生進行啟發指導，使學生有更大收獲。然而，在現實課程改革過程中，我們往往更加偏重于對內容改革，新知識、新技術等體現也不少，卻忽視課程實施和評價的開發。

解決該問題方法，關鍵是職業學校應鼓勵教師進行教學方式方法的研究，并盡快地將研究成果去接受實踐檢驗，創造出屬于中國特色或地區特色或學校特色的“雙元制”或“教學工廠”。

五、課程“校本”特性問題

校本課程開發(Schoolbased curriculum development)是20世紀70年代在英美等發達國家中開始受到廣泛重視的一種與國家課程開發相對應的課程開發策略。校本課程開發從其本質上說是學校教育共同體在學校一級對課程的規劃、設計、實施與評價的所有活動。提倡課程改革的“校本”特性，至少有以下幾方面好處：1．教師能積極參與；2．充分考慮本校學生的認知背景與需要；3．適應學校的主客觀條件及其所處社區的經濟與文化水平；4．凸現學校自身特色。具體地說，中等職業學校課程“校本”特性體現在如何處理好教師與課程、學生與課程以及硬件設施與課程的關系。哪一方面關系處理不好，課程就不具備“校本”特性。某學校在進行數控課程改革時，大量篇幅介紹“法那可”系統，但學校設備的主流系統卻使用“華中”系統。這固然是個比較特殊例子，但卻暴露出我們在課程改革過程中，忽視“校本”特性，忽視正確處理教師、設施、學生與課程之間的關系。

強化課程開發的校本”特性關鍵在于課程開發教師，教師要深入了解學生、要熟悉學校實驗實習設施、要熟悉本地區企業用人規格等。

六、課程開發隊伍建設問題

前面已經提到課程改革是艱巨的和復雜的，在改革過程中還需要解決許多具體的問題與矛盾，因此，不建立一支結構合理的課程開發隊伍是難以完成這一工程。而現實情況是，不少學校很不注重課程開發團隊建設，開發隊伍的建設具有很大的隨意性，結構不夠合理，不僅參與的人數不多，又缺少企業技術人員參與以及相關研究部門的指導，因而，學校課程開發能力不強。

第五篇：職業院校學生處工作總結[最終版]

學生處工作總結

2014年學生工作處深入貫徹落實黨的十八屆三中全會和全國高校黨建工作會議精神，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，按照學院黨委精神和學院整體發展規劃，以社會主義核心價值觀教育為統領，以提高人才培養質量為主線，以教學管理服務質量活動月為契機，根據學期初擬定的工作計劃和學校工作會議安排，夯實基礎，完善制度，強化特色，提升質量，推動學生工作內涵式發展，努力形成長效機制。

一年來，在學院全年工作統領下，學生處緊密圍繞學院提高人才培養質量這一主題工作，圍繞國家高職名校建設目標、堅持加強和改進大學生思想政治教育工作主線，遵循高職院校思想政治工作規律與特點，以全心全意服務學生為宗旨，在思想認識、工作思路、方法途徑、措施保障等方面進行了大膽創新，從管理育人、服務育人角度服務于學院深化人才培養模式創新工作，在思想政治教育、輔導員隊伍建設、制度建設、學生資助、日常事務管理等方面加強大學生思想政治教育，從管理、服務和發展方面開展了多項扎實有效、特色鮮明的創建工作，較好的完成了年初制定的工作計劃。具體匯報如下：

一、以社會主義核心價值觀培育為主導，進一步提升大學生思想政治教育工作質量，拓寬學生思想政治教育平臺，順利完成教育部大學生思想政治教育評估工作。

以生為本，德育為先。學工部堅持把學生思想政治工作放在主體地位，結合時代背景與當前國家社會形勢，明確和統一了工作指導思想，緊緊抓住教育契機，引導學生建立社會主義核心價值體系，將理想信念教育、愛國主義教育、公民基本道德教育三項教育內容作為加強和改進大學生思想政治教育工作的基點，全面做好大學生思想政治教育工作。

1、愛國主義教育是核心，是解決為國家培養合格人才的關鍵。學生工作處按照學院人才培養方案，努力培養一流的高素質高職高專交通人才。不斷創新社會主義核心價值觀教育的途徑和方式。通過召開班會、座談會、演講報告等形式深入貫徹社會主義核心價值觀，以“中國夢、我的夢、交院夢”為引導，幫助學生樹立遠大理想。通過感動校園、文明班級、文明寢室、文明大學生和學生各項評獎評優工作，樹立個人及集體學習典型，推動大學生基礎文明行為養成教育工作的開展。在具體創建工作中，通過樹立一批優秀學生典型，成功發掘、評選身邊優秀事例，更為生動有效地通過典型教育廣大青年，突破了理論說教工作的局限性，創新了工作手段與方法。

2、強化軍事理論教學，以國防教育為主線，掌握基本的軍事理論、軍事知識，達到增強國防觀念和國防安全意識，強化愛國主義觀念，促進大學生綜合素質提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和預備役軍官打好基礎，推進軍民共建工作。軍訓是新生入學第一課，學院領導高度重視新生軍訓工作，經過為期三周的軍訓工作，2013級新生軍訓團2200余人已全部掌握基本軍訓技能等科目外，并學習到軍人的良好生活習慣與作風，在軍訓成果匯報中按照閱兵標準設定，體現出***的特色，為學生在校內的學習生活打下了良好的基礎。順利完成征兵工作，今年我院共有14人通過體檢、政審順利參軍入伍。3、14年6月，中宣部、教育部大學生思想政治教育檢查評估專家組到我院就貫徹落實《大學生思想政治教育工作測評體系》的完成情況進行檢查、評估。學生工作處牽頭思政教育相關部門保質保量如期完成各種評估材料準備工作，順利完成了評估工作。評估專家組組長王學勤在評估最后，代表專家組對我院大學生思想政治教育工作給予了高度評價。指出：學院領導高度重視大學生思想政治工作，措施得力，資料完備，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的氛圍，大學生思想政治工作卓有成效。特別是在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，走在了其他高校的前面，值得肯定。之后王學勤組長對我院思政教育工作進一步提出了希望。至此，我院圓滿完成了中宣部、教育部大學生思想政治教育工作評估檢查，取得了優異的成績。在加強人才培養質量和內涵建設的推動下，通過以評促學，以評促建，以評促改，進一步明確了適合高職院校學生應該具備的理想信念標準。要求輔導員在班級以開展主題班會、社會實踐等多種形式，緊密依托專業特點與行業發展，將理想信念教育融入學生日常管理工作中，在學生思想信念中將個人成長成才、事業發展與社會發展進步相結合的思想寓于其中，在學生樹立正確的“三觀”時，既培養了就業理想又培養了專業素質。

二、以提高人才培養質量為核心，加強學生管理，深入推進學風建設。

深化新生教育引導工程，綜合發揮四導制的作用。系統做好新生入學教育工作。對新生從學院到各分院層面分別開展了一系列講座報告，使學生迅速了解學院概況、專業設置、就業前景、周邊環境，加強了品格教育、心理教育、職業規劃教育，學會了如何學習，增強了安全意識、就業意識等，使學生從入學的不適應迷茫變得充滿信心明確方向。系統做好入學教育牢牢把握大學基礎階段和萌芽階段，使學生更好更快地適應大學生活。

強化制度落實，深入開展學生到課率檢查、通報和整改工作，認真落實輔導員與任課老師交流等制度；改革優良學風班評選辦法，發揮班級在學風建設中的作用，推動學生自我管理。狠抓考風考紀教育，與教務部門聯動完善考試違紀處理機制，明晰相關職責與流程。

及時處理曠課和考試違紀行為，建立違紀處理案例定期通報制度，有針對性組織好紀律教育和安全教育周活動；修訂學生違紀事件處理流程、綜合測評辦法和社會獎學金評定辦法等規章制度，規范日常管理行為。

做好畢業班教育管理工作，以畢業典禮、畢業生晚會等為重點策劃組織好畢業季各項活動，營造良好的畢業氛圍。

學生工作處從思想建設引領學風建設、制度建設保障學風建設、篇二：高校學生管理工作總結

高校學生管理工作總結

過去的一年里，在院黨總支的領導下，在全院師生的支持配合下，農林科技學院以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在我院的穩定與發展中的積極作用：

一、不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規范化和科學化

1、堅持學生工作例會正常化。

通過每周三的學工例會，對本院在學生工作中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，各年級相互間加強了溝通和了解，書記、輔導員就我院階段性情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作。各班班主任參與討論，提出學生管理工作的要求與希望，不斷提高我院學生管理工作整體水平。為進一步規范大學生日常行為，不斷強化紀律意識，結合我院學生的實際情況，各班組織廣大學生反復學習《xx學院學生手冊》。為進一步加強學生管理力度，我院學工部門安排各年級值班人員檢查學生早鍛煉及晚自習情況、就餐情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。學生早操、上課、晚自習紀律良好，出勤率高。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與布置。

2、加強學生工作隊伍的建設，探討適合我院學生管理的新思路。

學生工作隊伍肩負著我院學生教育、管理和服務等重要任務，對于堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起著不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進我院的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。為完善學生工作體制，院領導要求各年級召開專題討論會議，對我院目前兼職班主任的運行制度進行評價，提出意見和建議，結合我院具體情況，我院每個班均配備一名兼職班主任，負責本班級的學生工作和專業指導。

二、認真加強學生工作隊伍建設，保障學生管理工作正常化和高效化

1、進一步加強班主任隊伍建設。班主任緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。根據學生管理工作的實際情況，院里經常召開班主任工作會議，不斷指導其開展工作，積極探索班主任工作評價的新思路。2011年，經過全面考核我院共有2人榮獲“優秀班主任”光榮稱號，先后有2個班榮獲“優秀班集體”光榮稱號。

2、進一步抓好學生干部隊伍的建設。

當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生干部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生干部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛煉自己，加強學生干部隊伍自身建設，提高學生干部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負著為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生干部，在高等學校各項工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、院風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨著我院學生規模的不斷擴大，院學工機構督促各年級建立健全完善充實學生會及班委會的組織機構，努力提高廣大學生干部的思想素質和工作能力，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。關于各種主題的院干會議定期舉行，院團校如期舉行，培養了大批學生會干部，對學校或院里即時布置的任務進行預先分析，對已經完成的任務進行及時總結。我院通過建立高效的院學生會組織，不僅使身處其中的學生干部鍛煉了自己的工作能力，也充分實現了該組織所起到的有效加強廣大師生間聯院的作用。同時為院學生會輸送了十幾名優秀學生會干部。

3、繼續貫徹落實學校的“迎評促建”精神。要求全院廣大學生中以“愛校、榮校、興校”為主題，以“抓教風、樹學風、興校風”為目的，大力開展校園暨學風、班風和考風建設活動。明確各年級班主任是抓“學風、班風和考風”建設的第一負責人，并要求各班班主任要親自動員、親自布置、親自組織、親自落實、親自檢查。

三、強化素質教育理念，督促各班全面提高學生綜合素質

1、開展學風建設。學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。通過學生干部例會，要求各年級加強學生尤其是新生深入學習學院有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。利用班會宣傳、學習和討論我院實行學習成績不合格淘汰制度，從根本上促進學風建設。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模范作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會;考研經驗交流會等，在全院營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。對在今年“爭先創優”活動中涌現出來的2個優秀班級體、1名院十佳大學生、1名院優秀大學生，10名院級優秀學生干部以及各類獎學金獲得者進行了表彰。總之，在我院的學生工作模式中，讓技術水平較高、年輕能吃苦、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任年級班主任，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡，隨時關注學生的學習基儲學習習慣以及學業動態，加強思想政治工作，進行理想信念教育，努力作好學生個體的思想工作和心理疏導工作，對于落后現象則予以及時的糾正，這些舉措有力地激勵了先進，弘揚了正氣，鞭策了落后，促進了我院優良學風的形成。

2、關注我院學生的心理健康教育工作。加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作干部，特別是輔導員和班主任進行心理健康教育的培訓(每學期一次)，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。我院所有的教職員工特別是任課教師，都負有關心大學生心理健康、主動做好大學生心理健康教育工作的責任，這方面工作的情況均列入考核教師教書育人工作的內容之中。

3、制定2012級新生入學教育安排計劃，積極做好開學的各項有關準備工作。入學教育是加強學生思想道德教育的重要環節，對學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀有著重要的意義。教育中要著重強化對新生學習目的性教育、法制安全教育、安全衛生教育、專業思想教育、職業道德教育、基礎文明的養成教育，促使新生盡快適應新的學習生活環境。結合學生的思想變化舉行若干講座，鼓勵學生談心得、寫體會、樹立遠大思想，確立精神支柱，不斷增強學生愛校、愛班級的集體主義情懷，從而使學生知規矩懂禮貌，增強學生自立意識，立志做一個成功的農林人。通過新生入學教育，學生了解了學校的學習和生活方式，樹立了愛校意識，適應了新環境，掌握了學校的各項規章制度和學生日常行為要求，為今后努力養成良好的行為習慣奠定了基礎實踐活動鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。

四、嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性

1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生干部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的院統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。督促各年級嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求各班對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定，2012年里，我院沒有出現任何群體性學生事件，院內穩定團結。

2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：經常性開展教師技能比賽，通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我院學生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷;我院積極開展文明宿舍創建院列活動，現已經完成了標兵宿舍展示，宿舍安全、衛生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動;此外，掛靠我院的各種藝術社團2個，大大地為我院學生提供了更多的機會，培養了能力。

五、緊緊圍繞學校中心工作，與各級有關部門大力配合，充分調動全院學生的工作熱情和積極性，圓滿地完成各項任務。

1、切實做好走讀學生的手續辦理、教育管理等方面工作，認真做好學生檔案整理、歸檔、寄送等工作,填報新生入簡明登記表,科學合理地編排新生班級、學號、分班建立學生學籍表,分學期填寫學籍表,編制全院學生花名冊、記分冊,認真做好畢業升學、入學、轉學、休學、復學工作,做到資料齊全,各類檔案分類保存,裝訂。

2、廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生數據庫，遵照學校相關規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規范上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育。

3、高度重視畢業生就業工作，廣泛開拓就業渠道，鼓勵學生“先就業，再擇業”。“機遇偏愛有準備的頭腦”，鼓勵學生在畢業之前積極主動地參加社會實踐活動，為日后擇業奠定一定的感性認識基礎與實踐基礎，利用多種方式與社會接觸，拓寬視野，加深認識，增強體驗，有計劃、有步驟地與社會相融，接受社會，關心社會，培養自己對社會的責任感和親切感，鍛練自己的膽識和技能。畢業前，組織接受學校的就業指導。就業是一項院統工程，是大學生貫徹大學學習生活始末的準備目標。自覺主動地聽取我院就業指導老師的分析與建議，是大學生理性、集約地利用信息資源選擇最佳職業的有效途徑，這遠遠要比單憑自己的經驗，或吸取別人零零散散的經驗交流心理要科學與經濟。因此，從低年紀起，我院就經常有針對性地開展與大學生就業問題有關的學習交流、競賽、講座等活篇三：2013年學校學生處工作總結

2013—2013學年下學期 學生處工作總結

2013—2013學年下學期，學生處在學校行政、黨支部的正確領導之下，在各處室的密切配合之下，以學校學期工作為主線，按照學生處工作計劃，對全校各班級學生開展了德育思想教育，學風教育，班風教育，遵紀守法和良好行為習慣的培養教育，為學校各項工作的順利開展和正常運行，為學生的穩定和學校的持續發展，作出了應有的努力。現就學生處開展的學期工作情況作出如下總結匯報：

一、把抓好德育工作放在首位，做到了宣傳教育目的計劃明確，工作到位，有較大成效，例如抓好學生思想教育、遵紀守法的教育，安全教育，良好行為習慣的教育，五感三熱愛教育，孝心教育，愛護公物的教育等內容，做到了有針對性、實效性，從開學到期末，有始有終。通過了學生處綜治辦全體老師的共同努力，一學期束，學生的思想認識，道德品質和良好行為習慣得到了培養和提高，從班風到學風都有了長足的進步。

二、抓班主任工作的督導、檢查、促進取得了一定的成效。

學生處全體干群高度認識到抓好班主任工作對學校各項工作配合的積極性，始終把重視班主任工作的開展放在首要議事日成來抓，做到了月要求重點，周有檢查，天天有促進，每月堅持考核。尤其是學生處全體人員堅持深入樓層班級，深入到學生宿舍，深入到學生食堂，緊密配合各班班主任、督促班主任、指導班主任如何有效、有方法地抓好班級學生的教育、管理、督促，有效地促進了各班級班風的建立，學生的穩定以及學習風氣的好轉。學生處全體人員忠于職守，認真履行職責，辛勤努力工作，到位盡心盡責，沒有辜負學校領導的信任。

三、堅持抓好抓緊全校學生的遵紀守法教育見了成效。

一學期來學生處把對全校學生遵紀守法教育堅持放到主要工作上來開展。并要求各班主任高度重視此項工作，每天堅持不懈不放松對學生的引導教育。例如班會必須要有遵紀守法教育內容，安全教育內容，要有記載，并嚴格履行了考核。由于此項工作做到了有力有序，一學期末全校沒有發生一起大的違紀違法事件和案件。

四、堅持開展校園環境綜合治理工作，為校園全校學生和諧穩定奠定了良好基礎。

一學期來，學生處始終堅持把學校環境衛生、安全、穩定、遵章守紀，文明教育等人文治理工作作為重要工作來抓，作為常規工作來進行。要求各班級做好包括人在內的環境治理工作、教育以及日常管理工作，尤其加大了對學生愛護生存環境理念的樹立，尤其是加大了對學生培養良好行為習慣的培養教育，特別是對學生具體學習生活的培養督促、指導檢查。開學不久9月份開展了宿舍文化節活動，10月份按照創建省級衛生城市要求，開展了日常環境衛生治理，取得了顯著成效。

五、堅持抓好學生的常規管理，為各項工作順利開展奠定了基礎。

一學期來，從開學到放假，從每天起床到晚上就寢，從課堂到課余休息，從學生報到注冊到交費催交費等，學生處都把各項工作作為日常要做要做出實效的工作來安排、督促、檢查、考核。

六、注重抓學生活動的開展，并取得了較好成效。

一是督促配合團委抓了每學月晚會的活動；二是抓了5月份召開的家長會和親子活動； 三是抓了孝心活動的引導教育、活動開展； 四是抓了校園環境治理活動；

五是堅持不懈抓了學生的日常安全教育、檢查、督促工作。

七、注重加強對班主任團隊工作的指導培訓，使班主任科學規范工作有了一定的提升。一學期來，盡管沒有硬性規定班主任例會制度，學生處仍然堅持每月召開一次班主任工作會，除了安排布置工作以外，注重了對班主任工作給予幫助提示，經常深入到各班級協助班主任教育督促管理班級學生，不分彼此，不分時間，為各班級學生管理，打造良好班風，提高學生素質作出了努力。

八、教育學生，處理學生偶發事件主動迅速，不留遺癥。

一學期來，無論是平常還是招生期間，學生處全體成員緊密團結，協調配合，協助各班主任對學生不守紀律，違規違紀，打架、遺失物品等事件及時進行教育處理，做到了大事不過夜，小矛盾及時化解，做好對學生矛盾的消化和處理工作。因此樹立了學校全體教師在學生中的良好形象。

綜上所述，一學期來，學生處全體同仁付出了努力，付出了艱辛，深感欣慰和驕傲。但由于學生處是一套班子兩塊牌子，工作內容廣范圍寬，工作繁雜，責任重大，所以在客觀上仍然存在著不盡人意，不少問題。為此在新的一年的工作中還須不斷改時，增強敬業奉獻精神，進一步端正工作態度，改進工作方法，爭取把工作做的更好一些。

學生處 2013．7．11