第一篇：教師進修學院工作總結

xxxx年，學院在地委、行署的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞省、地教育工作的部署安排，創新開展教科研、培訓工作，發揮了研究、指導和培訓的職能作用，為提高中小學教育教學質量，促進全區教育均衡發展，發揮了積極的作用。

(一)、以教學研究為基礎，扎實推進課程改革。

全區教研工作以提高課堂教學質量為重點，以促進教師專業化發展為核心，以形式多樣的教研活動為載體，努力創新教研工作方式，不斷提高服務意識，積極穩步推進課程改革，促進了教研工作有效開展。

一、加強指導、扎實推進高中課改。

1、組織教研員及全區高中教師積極參加國家、省的高中課改培訓，提高教師駕御高中新課程的能力。

2、根據調研修訂了《xxxx地區普通高中課程實施意見》《xxxx地區普通高中課堂教學常規》，進一步明確了課程計劃要求，規范了教師教學行為，為穩步推進課程改革提供了保證。

3、堅持“高中課改教師集體備課制度”，先后組織了三次集中集體備課活動，同時積極嘗試運用網絡進行集體備課，六月份在地理和生物學科進行了積極嘗試，通過集體備課增強了教師駕馭新課程的能力，保證了高中新課程課堂教學的質量。

4、組織教研員對全區普通高中綜合實踐活動課程的實施情況進行了專題調研，針對存在的問題提出了課程實施的對策和建議，上報行署教育局及行署主管領導，為領導決策提供了第一手資料。

5、加強技術學科調研和指導。學院深入各高中校調研通用技術、信息技術課程實施情況。

二、課題引領、有效實施綜合實踐課程。

1、對我區確立的《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題進行了階段總結。

此課題是教育部綜合實踐活動項目組重點課題《綜合實踐活動設計、實施與實驗研究》(編號:ZH0721Z)的子課題。按照課題組要求我區組織吸收了30所實驗學校為課題研究成員單位開展課題研究。通過對課題的研究，推進我區綜合實踐活動課程進入常態實施，促進中小學教師和學生的共同發展。

2、組織我區實驗學校參加全國課改實驗區綜合實踐活動課程第六次研討會。

本次會議共有全國30多個基礎教育課程改革試驗區1000多名教師參加了會議。我區《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題的部分實驗學校參加了此次會議。通過這次學習和研討，我區與會人員就學校如何進行校本開發、教師如何提高課程建設能力、課程目標如何清晰化體系化、課程組織形式等問題，有了進一步的直觀體驗和理性認識。對無錫市等先進地區的好經驗、好做法，引發了思考，獲得了啟迪。

3、組織參加全國綜合實踐活動學段目標研討會。

我區綜合實踐活動教研員、部分課題實驗校校長及教師近40人參加了此次會議。會議對獲獎教師進行了表彰，加區三中趙波老師的教學課例獲一等獎，地區綜合實踐活動教研員朱春華榮獲“全國課題先進個人榮譽稱號”。

4、召開了《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題研究推進會。

會議對2007年課題研究工作做了階段總結。各子課題組負責人組織本組實驗教師，對課題研究過程中遇到的問題及困惑進行了研討，進一步明確了研究的具體目標、任務。會議對《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題研究先進個人進行了表彰。此次推進會進一步深化了課題研究內涵，推動綜合實踐活動課程常態發展，增強課程實施的動力，更好地促進教師專業成長，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

三、扎實推進、全面實施地方課程。

今年秋季，我省地方課程的三門科目已在中小學校全部開設，學院采取一系列措施積極推進地方課程實施工作。

1、參加了省教育廳舉辦的地方課程培訓班，根據省教育廳的要求，在九月份中旬開展了地方課程新課程的二次培訓工作，共培訓了了四個科目：1-6年技術、1-6年黑龍江人文與社會、1-6年級生命教育、1-6年級生命教育。根據我區實際情況，培訓采取分片、集中培訓的方式進行，設立了加區、新林、塔河、呼瑪、漠河五個培訓點，并對培訓工作提出了嚴格要求。總的看，這次培訓達到了預期的目的，為我區地方課程新課程實施奠定了師資基礎。同時，還督促各地設立地方課程教研員，組建了我區地方課程教研隊伍，并將各地教研員名單及時上報省教育學院綜合教研處。

2、組織參加全省地方課程初中技術、黑龍江人文與社會課堂教學研討會，我區參會人數僅少于牡丹江市，參會教師在討論中積極發言，受到省教育學院的表揚。新林教研員胡麗萍報送的論文被選入會議資料匯編中。會議觀摩了多部教學錄像課，并由授課教師進行現場說課及教研員點評，使與會人員對地方課程的課堂教學模式有了一定的感悟和理解，為各地進行地方課程教學工作提供了借鑒。

四、豐富內涵、推進藝體特色教育向縱深發展。

1、推廣寫字教育經驗。

組織全區寫字骨干教師參加了全省新課程改革中小學寫字教學實踐研究骨干教師培訓班。按照省教育廳領導要求，美術教研員李偉東同志代表地區教師進修學院做了“抓好寫字教學，為學生終身發展奠基”的寫字教學經驗介紹，受到與會領導及專家好評。

2、組織中小學美術教師參加與地區文聯、地區美協聯合舉辦的長期版畫創作及業務輔導培訓。

組織師資力量雄厚的學校的美術教師，充分利用每周四和周六兩天時間，長期堅持版畫學習和創作，并在美術課上開展版畫教學。通過培訓，今年部分師生加省級以上展覽兩次，并取得優異成績。其中塔河一小美術教師裴亞青經地區版畫培訓產生濃厚興趣后，現已取得所在學校支持，脫產到中央美院進修學習版畫專業。

3、舉辦全區“新農村少兒舞蹈美育工程”教師舞蹈培訓班。

此次培訓是“中國新農村少兒舞蹈美育工程”的重要組成部分，由中國舞蹈家協會與省文聯、省舞蹈家協會在黑龍江的兩個少數民族聚集地區舉辦(3月17日—22日在佳木斯市的赫哲族地區，3月23日--28日在xxxx地區鄂倫春族地區)。全國政協委員、中國舞蹈家協會黨組書記、常務主席馮雙白，地委委員、地委宣傳部部長劉杰到會。此次培訓提高了我區小學、幼兒園音樂教師的舞蹈專業能力，對我區小學、幼兒園美育工作將起到很大的促進作用。

4、組織全區中小學音樂教師首屆教學技能展示活動。

來自全區各地的48名音樂教師參加了此次技能展示此次展示活動，是我區建區以來首次進行的一次全面檢閱音樂教師基本教學技能的賽會。在此次器樂技能展示活動中，不但展示了我區音樂教師在xxxx 打造“管樂之鄉”短短4年的發展成效，而且還從管樂拓展到弦樂，如二胡、琵琶等，豐富了比賽內容，突出了音樂教師的全面性。

五、拓寬資源、積極開展網絡教研。

1、加大網絡建設及現代教育技術研究的力度。

對學院所有的計算機進行了全面的維護和維修，基本達到了資源共享的要求;在xxxx教育研修網的基礎上，又增設了校長論壇、高中課改網頁、xxxx德育專修專欄等子欄目，加強了網上教研的工作力度;抓住了農遠工程啟動的契機，爭取到了一套設備，并舉辦了農遠工程培訓班;加強了網站改建，進行多功能教室建設、搭建育龍網網上辦公平臺、安裝調試非編系統、安裝調試網絡視頻會議系統等項工作，進一步提高了學院教育信息化水平。同時制定了計算機管理暫行辦法和多功能教室管理人員職責，規范了工作管理。

2、開展信息技術與課程整合教學研究。

以小學數學學科為龍頭，輻射和帶動其它學科網絡教研活動，推進網絡教研的整體發展。今年6月，承辦了全省小學數學學科的網絡教研活動，全區330多名小學教師參加了教學研討，收到很好效果，得到了國家級專業支持組專家和省級教研部門的充分肯定。11月份，利用省院的UC房間召開了“全區小學數學網絡教研視頻會議”。目前全區已有十所學校被批準為“省網絡教研合作共同體”隋桂芝老師率先垂范，先后在省教育論壇上發表了“復習課研討”和“同課異構”網上集體備課等文章，為全區小學數學教師在教育教學研究的路上指明了前行的方向。小學科學學科也參加全省小學科學第二屆教學設計網絡教研活動。我區育才小學教師劉暢代表我區參加此次課堂教學展示，受到了專家的好評及認可，為我區爭得了榮譽。通過幾年來的不懈努力，我區的網絡教研已濟身全省乃至全國先進行列。

3、以全國中小學教師繼續教育網為平臺，與10月份舉辦了小學信息技術學科網絡集體備課。

全區13名小學信息技術教師按備課要求做了教學設計展示和研討。此次網絡教研達到了預期的目的，并取得較大的收獲。

4、開展教師教育技術及應用能力培訓。

為進一步加強教師的信息技術技能，深化教師對計算機軟件的掌握程度，在平時教學及建設網站時有更強的技術力量，先后舉辦了3期計算機軟件培訓班，培訓教師120人;組織人員參加全省中小學教師教育技術能力骨干培訓者培訓，國家級和省級英特爾未來教育培訓，培訓學習后，都要求參加人員寫出書面學習體會和對此項工作的思考和建議，用以指導今后工作;為了全面提高全區小學教師的理論知識和實踐技能，組織開展全區小學信息技術學科教師基本功競賽活動，經過初賽有23名教師進入省級復賽。

5、派教研員赴四川地震災區支教。

為支持四川地震災區恢復重建，地區教師進修學院派教研員赴四川地震災區支教，這次活動由英特爾(中國)公司組織實施。此次活動以電子郵件的形式向國家級骨干教師發出倡議，選拔骨干教師赴災區支教。最后，經北京大學項目教學組選定，由北京大學教學主講專家邢磊老師、合肥市肥西縣電化教育館張富勝老師、xxxx地區教師進修學院付松華老師組成教學支持組赴災區實施培訓。地區教師進修學院接到通知后高度重視，當即召開黨委會研究付松華老師參加英特爾(中國)公司“支持地震災區重建計劃”活動，并就有關事宜做了相應的安排和充分的準備。地區教師進修學院派付松華老師赴四川災區支教，是學院的光榮，也是我們支持災區重建的具體表現，只要災區需要我們將做好一切準備，提供最大的支持。

6、組織參加全省心理健康教育“同課異構”網絡說課大賽。

我區3名教學能手和6名新秀選手參加了比賽，并獲得了好成績，其中十八站二小鄒彩虹、實驗中學徐麗敏獲得能手組特等獎，加區一小姜泳獲得能手組一等獎，塔河二小丁娜、加區十小馬麗紅獲得新秀組一等獎，加區八小邢巖、塔河盤古學校王麗欣、加區四中郭麗榮、xxxx高級中學李靜獲得新秀組二等獎。

六、轉變方式、積極深入基層調研。

1、實施有效教研，促進教科研工作為我區中小學教育教學發展服務。

學院組織了三個教研部相關學科的教研員，對塔河縣、呼瑪縣、十八站、韓家園、加區的學科教師授課情況、骨干教師隊伍情況、發揮作用情況、學科教研情況及藝術體育特色教學現狀進行了調研。調研以聽課、召開座談會、組織專題研討會等形式進行，把調研了解的情況，發現的問題及解決問題的策略一調研報告的形式上報到教育局和省教育學院，為下步深入開展教研工作的針對性和有效性打下了良好的基礎。

2、由學院帶隊，組織教育局和學院相關業務科室對三縣、二區、四個林業局的教育重點工作進行了檢查和調研。

調研組一行利用20天的時間，深入當地二分之一以上的學校，通過聽取教育行政部門的工作匯報、實地查看辦學條件、查看軟件材料、召開教師座談會、深入課堂聽課等形式，對基礎教育、教師隊伍建設、陽光體育、信息技術教育及校園文化建設等方面工作進行實地檢查，調研組對各地的工作情況及工作亮點及時向當地政府和林業局做了反饋，對工作中發現的問題提出了建設性意見，指明了發展方向，推進了全區教育重點工作的落實。

七、創新載體、開展多種形式的學科教研活動。

1、精心組織第二屆“金燭杯”大賽。

按照教育局的工作部署，圓滿完成了第二屆“金燭杯”大賽決賽階段的工作。本次比賽共設9個組別，經過初賽、復賽選拔共有106名教師參加決賽，決賽工作布置周密、嚴謹求實，評課過程公平、公正沒有出現紕漏，圓滿完成各項任務。

2、建立精品課程資源庫。

圍繞我區“質量工程”的重點，結合“金燭杯”課堂教學大賽，制定了《xxxx地區中小學精品課建設實施方案》，提煉出不同模式、不同類型教學模式的精品課206節，建立具有我區特點的精品課程資源庫，促進基礎教育課程改革，提高全區基礎教育課堂教學研究的質量與水平。

3、舉辦全區幼兒教師培訓班。

培訓期間省內專家就園本教研的管理藝術、加強幼兒園管理等問題進行了專題講座，哈市優秀幼兒教師做了五大領域課堂教學展示。此次培訓是近年來我區幼教領域舉辦的一次涵蓋范圍廣、內容層次較高的培訓，使與會教師進一步拓寬了視野，更新了教育觀念，從而推動全區幼教戰線進一步深入貫徹落實《幼兒教育指導綱要》精神，切實提高幼兒園保教水平。

4、成立初中教育教學研究中心組。

為抓教研促教學，進一步推進初中課程改革，增強全區初中教研工作針對性，切實提高課堂教學的實效性，使初中教研形成工作合力。針對我區初中教研隊伍現狀，成立了教育教學研究中心組，設立了組織機構并擬定了人選，明確了工作任務。經過一學期的探索已取得初步成效，下學期將步入正軌開展實際教研工作。

八、拓寬視野、積極組織參加省級教研活動。

1、組織參加全省小學信息技術學科網上說課比賽，學院組織全區小學信息技術教師進行網上觀看。選拔出三名教師參加比賽。一名教師獲得一等獎，兩名教師獲得二等獎。此次網上教研活動，使我區信息技術學科教師開闊了視野，豐富了經驗，有效推動了信息技術學科課堂教學的發展。5月份，全國第十二屆小學信息技術與課程整合觀摩展示會在山東濰坊召開，我區二名教師參加了說課展示并榮獲三等獎。

2、組織參加全省小學信息技術基本功比賽。加區六小李忠華老師獲得特等獎，他在大賽中所創作的教學設計和教學課件在這次會議上獲得好評并進行了說課展示;秦磊等9位教師獲得一等獎，姜宏等22名教師獲得二等獎。

3、組織全省首屆中小學班主任專業能力展示與研討活動。我區共有12名教師參加。經過嚴格選拔，我區育才中學王建偉老師獲得了綜合能力評比特等獎和單項比賽特等獎，加區八小高明英、漠河一中佟磊等四名老師獲得綜合能力評比一等獎勵，高級中學劉艷華等四名教師獲得綜合能力評比二等獎。呼瑪一中胡彩霞、加區一小李虹霞、塔河四小宋麗麗均獲說課一等獎的好成績。

4、組織參加由黑龍江教育出版社省教育學院聯合舉辦的龍教版小學信息技術教材第七冊機器人語言部分的教材培訓班，全區共有41位小學信息技術教師參加了培訓。

5、組織參加全省教科版小學語文第二屆“精英杯”優質課特等獎展示活動。塔河一小金丹丹、加區八小史春靜、新林一小徐曉梅、呼瑪二小杜平四位教師代表我區參加展示。展示活動中，四位教師敢于面對口語交際、看圖寫話、習作和古詩教學等不好講、難度大的課程內容和課型，四節課以富有創意的教學設計、豐富的教學語言、深厚的文化底蘊及扎實的教學基本功展示給與會教師，深受省語委辦領導和聽課教師的好評。尤其是金丹丹老師的古詩教學更是被稱為最優秀的課，評課專家評價：這是一節受到震撼的課，并決定在明年三月的全省教科版小學語文優質課特等獎大會上展示。六是組織體育教師參加全省體育教學展示活動, 我區選拔9名中小學體育骨干教師參加本次展示活動，我區中學組武靖宇、郭紅梅等五人，分別獲得城、鎮中學組完整課、和說課一等獎;小學組十八站潘偉等4人，分別獲得城鎮組、鄉村組完整課、片斷課展示及說課一等獎。此次展示活動，充分展示了我區近年來的體育教學水平和體育教師的扎實的基本功。同時，我們學到了各地市好的教學方法和經驗，這對推動我區今后體育教學水平再上新臺階，起到重要的促進作用。

(二)、以實際需求為核心，認真開展教師培訓工作。

全區培訓工作以“師德教育和新理念、新課程、新技術”為核心，以校長、教師專業發展為重點，在培訓內容設置、培訓模式創新和培訓資源利用等方面取得突破性進展。

一、統籌培訓規劃。

按照省教育廳的統一部署，學院制定了中小學校長、教育行政干部遠程教育、教研員、骨干教師、教師崗位、班主任高級研修、高中新課程培訓、信息技術應用軟件、影像技術等班次的培訓計劃，并將計劃納入教育行政管理范疇，目標具體，任務明確，有計劃分階段組織實施，確保高質量完成培訓任務。按照培訓規劃認真實施，實現了起點高、內容實、方案細、管理嚴的培訓目標。

二、創新培訓模式。

學院在培訓工作中積極探索培訓方式的轉變，堅持培訓要求與教師需求相結合、送教與送課相結合、集中培訓與遠程教育相結合的“三結合”原則，組織送教下鄉3次，培訓教師800多人次。

1、實施全國中小學校長遠程教育網培訓，組織全區456名學員實現了網絡學習和培訓，及時督促檢查學員在線學習情況，發布學習培訓情況通報四期，保證了學習效果和質量，第一期共有 319名學員順利結業，地區教育局對胡永茂等25名學員進行了表彰，授予這25名學員為第一期中小學校長遠程培訓優秀學員的光榮稱號。

2、聘請專家團隊進行專題培訓，聘請了上海教育名人鄭杰“校長培訓團隊”對全區200余名中小學校長進行“學校規劃與設計”為主題的校長“能力本位”的主題式培訓，收到良好效果。

3、利用光盤培訓和網絡培訓的形式，對全區100名骨干班主任進行了培訓，保證了培訓質量和培訓數量，減少了基層的諸多困難，滿足和適應了基層的需求。今年地區級培訓將達到1500余人次，培訓數量達中小學教師總數的30%。

4、舉辦全區中小學信息技術骨干教師計算機應用軟件培訓班。全區 50名信息技術骨干教師參加了培訓。這次培訓系統講解了Dreamweaver CS3網頁制作軟件的基礎知識和應用技能。解決了大部分學員對此軟件認識粗淺、使用困難、數據庫處理等問題，提高了他們的操作應用能力。參訓教師一致認為，這次培訓滿足了基層教師需要，提高了信息技術教師的專業素養，促進了基層網站建設和管理能力為網絡平臺建設提供智力支撐和技術保障。

5、舉辦龍教版小學信息技術教材第七冊機器人語言部分的教材培訓班。全區共有41位小學信息技術教師參加了培訓。這次培訓活動對我區小學信息技術教師的教學理念和機器人語言等相關知識進行了更新，也為我區小學信息技術第七冊教學正常的開展奠定了堅實基礎

三、認真總結我區新一輪中小學教師培訓工作。

按照省教育廳《黑龍江省中小學教師培訓工作評估檢查方案》的要求，整理檔案近50卷，形成 8000余字的自檢報告。同時，建立了培訓電子檔案管理系統，先后組織全區中小學教師(行政干部)培訓檔案信息資料上報工作，整理建立了各縣、區、局、地直中小學的培訓人員業務檔案登記表、各地教師、行政管理人員基本情況統計名冊。9中旬順利通過省教育廳檢查驗收評估，專家檢查組對我區的新一輪中小學教師培訓工作給予了充分肯定：領導重視，精心部署，能把教師培訓工作納入教育督導評估，保證了培訓工作有效實施，促進了縣、區教師進修學校的發展;教師培訓經費充足，能夠保障教師培訓工作;培訓機構健全，有的教師進修學校已經達到了示范教師進修學校的標準;培訓內容強調“三新一德”，培訓方法多樣豐富，采取 “體驗式”的培訓模式，既極大調動了參培學員的積極性，又體現了培訓觀念的先進性，實行了“菜單式”培訓方法，為校本培訓創設了多元自主化的學習的平臺;培訓管理追求精細化，培訓檔案管理到位，裝訂成冊，目錄明確。同時，對我區新一輪教師培訓工作提出了建議，1、進一步加強研究、總結、提升，加強培訓者理念的創新，提高指導能力;

2、進一步加強骨干教師的輻射、引領、示范的作用。

四、積極主動為教育行政決策提供服務。

1、研究制定了校本培訓管理辦法。

針對一些學校校本培訓工作比較薄弱現象，如研修問題的針對性不強、內容缺少系統性的問題;教師反思表層化、同伴互助放大優點或只談優點不提缺點的片面做法;專家引領重理論輕實際問題解決等問題。學院根據《黑龍江省教育廳中小學校教師校本培訓的指導意見》的有關精神，結合xxxx實際，研究制定了《xxxx地區中小學校本培訓管理辦法》，管理辦法詳細規定了校本培訓的培訓內容、培訓形式、培訓考核辦法以及校本培訓管理分工，以加強對校本培訓工作規范化管理，提高對中小學校校本培訓工作的指導能力。

2、圍繞“師表工程”。

在全區中小學校選拔、培養、造就一批能夠發揮骨干示范作用的高水平知名教師和知名校長，全面促進教師隊伍建設，提高教育質量，推動我區教育改革與發展，學院分別研究制定了《名教師培養工程實施方案》、《名校長培養工程實施方案》，方案制定了指導思想和工作目標，名師、名校長培養對象的選拔條件和辦法，名師、名校長培養對象的培養形式、名師、名校長培養對象的考核與認定，名教師培養工程的保障措施等五個方面，明年將以名師、名校長培養為繼續教育工作的主要內容。

3、研究制定了《第二期中小學校長及中層干部遠程培訓方案》。

分析總結第一期中小學校長及中層干部遠程培訓中存在的問題，如注冊學習人員比率偏低、學員學習進度嚴重滯后、部分學員替學現象較多、提交作業論文質量較低等現象，研究制定了《第二期中小學校長及中層干部遠程培訓方案》。方案提出一要進一步提高認識，加強領導，務必把這項工作作為一項戰略任務來抓;二要進一步統一管理，分工合作，形成齊抓共管的工作機制;三要進一步監督檢查，強化考核，使校長學習與學員的評優晉級掛鉤。四要進一步完善制度，規范管理，實行定期通報制度。

4、進一步修訂、細化了《xxxx地區教科研、培訓工作督導評估細則》。

我區自2004年開始，每兩年對各地教科研培訓工作進行一次督導評估，有力地推動了各地教科研培訓工作的開展。為使教科研培訓工作更好地為提高全區中小學教育教學質量服務，更有利于推動教師專業發展，學院組織人員對第三輪次的督導評估方案和細則進行了細化和補充，并已上報到行署教育督導室。

5、組織了職業教育論文評比工作。

組織參加全省中小學教師繼續教育研究專業委員會年會工作，評審推薦年會科研成果500余篇，經驗10個。

(三)、以科研管理為根本，全面推進“十一五”科研課題研究

“十一五”時期全區省教育科學規劃辦立項課題35個、省教育學會立項課題23個，地區教育學會立項課題39個。工作中堅持實施課題牽動戰略，加強對省地兩級課題的管理與指導，注重科研工作的實效性和成果轉化應用。

一、積極推進“十一五”課題研究。組織了全區“十一五”課題分類研究，建立了課題研究協作體，實施了課題網絡管理新方式，指導各課題實驗學校立足教育教學實際，深入開展行動研究，將課題研究與課堂教學相結合，與教研活動相結合，與校本培訓相結合，切實解決教育教學實踐中的問題。深入基層調研指導，對全區90 項課題進行了現場指導，科研管理人員對教師如何搞科研、科研方法和程序等內容進行了講解，推動課題研究深入有效的實施和開展。

二、省規劃課題研究有序推進。省教育科學規劃辦、省教育學會對全省“十一五”科研立項課題進行評審，并對135項課題實行研究經費資助，我區有1項課題獲得3000元、4項課題獲得2000元研究經費的資助。省學會專家評審組組對我區教育科研課題研究工作給予了充分的肯定：“教師進修學院對教育科研工作高度重視;建立健全了課題管理網絡，科研經費到位，保證了科研工作順利開展;采取信息網絡管理規劃課題，提高了工作效果，形成了自身的特色;課題負責人和學校積極參與課題研究，有些課題具有前瞻性，應用性強，多數課題取得了初步成果，體現了為教育改革和實踐服務的特點”。

三、加強學會建設。各地學會及專業委員會充分利用學會換屆選舉之機，不斷加強自身建設，充實了力量，健全組織，保證學會工作順利有序開展。

1、組織召開xxxx地區教育學會第六屆會員代表大會學會，完成了換屆選舉工作，重新修訂了學會《章程》。

2、組織參加全省第25屆學術年會，會議表彰獎勵了省教育學會系統“十五”及“十一五”前期教育學會工作和教育科研工作先進集體和先進個人，xxxx地區教育學會獲學會工作先進單位，塔河縣教師進修校獲教育科研先進單位;姚尚元等3人獲教育學會工作先進個人，朱春華等3人獲教育科研先進個人;地區育才小學趙敏、新林一幼姜麗珠、加區教科所張鐵三位課題負責人在分會場論壇上做了專題發言，得到了與會人員的肯定和好評。

3、組織省學會十一五課題年檢、推薦課題資助及課題滾動項目、省學會十一五課題優秀教育科研階段性成果征集與評審等項工作。組織省教育學會重點課題參加省級檢查，并選派一名評委參與評審工作。

四、組織管理省規劃辦各項工作。

1、成立地區教育科研規劃領導小組及專家組文件、組織制定高中課改專題研究指南工作，并上報教育局，提供決策和工作依據;

2、組織參加省教育科研規劃辦工作會議，并將工作指導意見下發全區;

3、組織全區進行省規劃辦“十一五”課題滾動立項及結題工作。

五、開展科研骨干評比活動。

1、做好申報省科研骨干工作，經過評審，塔河縣劉艷、加區張鐵、圖強局韓冰等3人被推薦為省級科研骨干。

2、在年末課題推進會上開展了全區科研骨干評比工作。本次評比采取了課題組申報推薦、申報人現場課題研究陳述、面試答辯、評委當場打分等形式，經過評審，有59名教師被確定為全區科研骨干培養對象。下步他們將根據培養方案的要求，完成各項研修內容，最終經過考核合格的將被正式命名為全區科研骨干教師。

六、加強課題網絡化管理。

按照省課題檔案立卷要求，在“xxxx教育研修網“課題研究”專欄中，進行分區分校模塊管理，各課題組及時將不同階段的相關材料上傳入網，同時科研科列出各課題的結題時間表。這樣既有利于對各地課題實施過程的管理和監督，監控和促使課題工作的扎實研究，又實現了全區課題研究資源共享，進一步提高教育科研管理的現代化水平。

七、提高《xxxx教育辦刊質量》。

全年編發了《xxxx教育》4期，總計近25 萬字，通過《xxxx教育》這個平臺，刊載各地校本教研的好做法，及廣大教師在新課程理念指導下在課堂教學方面進行的有益嘗試，刊物質量及可讀性不斷提高，獲得了基層廣大教師的認可。此外，《xxxx教育》電子版的網上閱讀，擴大了讀者范圍，達到了更開放更廣泛的傳播與交流。

八、積極推進科研成果轉化。

年初學院開發研制的“雪地足球”被國家知識產權專利局批準為國家專利。“雪地足球”是學院“十五”期間全國學校體育衛生科研課題《高寒地區中小學體育校本課程的開發與研究》中的一項研究成果，曾榮獲全國“十五”學校體育衛生科研課題二等獎，黑龍江省“第七屆中小學自制教具評選”一等獎，教育部“第六屆全國中小學自制教具評選”一等獎。“雪地足球”填補了高寒地區體育季節性教學無教材的空白，發揮了校本課程在學校體育課程中的補充作用，體現了寒冷地區體育教學的創新性和實用性。目前“雪地足球”已成為我區中小學生的普及運動，并列為全區中小學冬季運動會主要競賽項目。“雪地足球”容易控制，腳感舒適，趣味性濃，是雪地運動健身的最佳項目之一，也是對足球運動的一個創新，具有較高的經濟和社會價值。

(四)、以基礎建設為突破口，不斷提高學院整體實力

今年，學院調動各種有利因素，采取了一系列措施使隊伍建設、人員待遇、辦公條件等基礎建設有較大的進展。

一、積極開展“優化經濟發展環境年”活動，提高隊伍素質。

通過學習文件、座談討論、自查自糾等多種活動，職工的誠信意識、文明意識、服務意識、全局意識大大增強，對招商引資工作有了進一步的認識。特別是推行“十要十不準”對規范職工行為起到了很大的作用，開會打手機、接電話態度生硬等不文明的現象已基本杜絕。11月末，地區優化經濟發展環境年檢查驗收組對上述做法給予高度肯定，并全面通過了檢查驗收。

二、扎實推進“管理年”活動，構建節約型學院。

去年，學院以開展“管理年”活動為契機，積極開展增收節支工作，制定了節支方案，采取一系列措施開展節支活動，收到了少花錢多辦事的效果，形成了艱苦樸素的工作作風，樹立了禁奢崇儉的節約型學院新形象。

今年結合學院的實際，仍以控制各項支出在預算之內為目標做好增收節支工作。一是按照行署、林管局要求繼續深入開展“管理年”活動，鞏固、深化和提高“管理年”活動成果，先后制定了《地區教師進修學院“管理年”活動實施意見》、《地區教師進修學院增收節支計劃》、《xxxx年地區教師進修學院教師培訓計劃》等一系列文件和規定，切實把增收節支工作列為重點內容。二是強化了審批制度，對各項支出嚴格控制，突出各項工作和活動的計劃性和嚴肅性。三是節約挖潛減少支出。實行了無紙化辦公，加強了對紙張使用的控制，收到了很好的效果。燃油費等其他辦公支出也有所降低，為集中財力開展業務活動創造了條件。四是嚴格執行紀律，認真做好廉政工作。認真執行《廉政準則》，認真履行不舉辦、不組織參加收費性活動的承諾，沒有吃請、收受禮金、私設小金庫等違法違紀的行為，半年時間學院沒有搞過一次因公招待活動。在年度財務審計中，學院有發生任何違反財務紀律的行為。

三、建立多功能網絡教室，改善學院辦公環境。

學院成立以來，一直在不斷改善職工工作學習條件。今年四月擁有40臺品牌電腦的多功能網絡教室終于建成，通過編號每名職工都有固定的電腦供其使用，各業務科室科長辦公室也配備了新電腦和打印機;教育研修網進行了全面改版，編排更合理，功能更豐富，學院辦公條件有了根本性的改善。

四、開展計算機培訓，提高職工信息技術能力。

為了加強信息技術教研力量，學院從基礎知識、實際操作、軟件應用到常見問題維護，利用每周五對全院職工進行一天計算機集中培訓。經過二個多月的培訓，現在無論年輕職工還是老同志都能熟練地進行文字編輯、發送文件等操作。借助良好的辦公條件，學院推行了無紙化辦公，使職工養成利用現代化手段進行學習工作的好習慣，既提高了辦公效率，又降低了辦公消費。同時學院組織兩辦工作人員參加了全區教育新聞寫作培訓，提高信息報道和寫作質量。

五、積極爭取，為職工謀好事辦實事。

通過與省地兩級主管部門積極溝通和爭取，學院解決了部分職工職稱兌現問題。這項工作的圓滿完成實實在在地提高了職工待遇，激發了職工的工作熱情，也為今后的職稱工作打下了良好基礎。

第二篇：教師進修學院工作總結

教師進修學院工作總結

xxxx年，學院在地委、行署的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞省、地教育工作的部署安排，創新開展教科研、培訓工作，發揮了研究、指導和培訓的職能作用，為提高中小學教育教學質量，促進全區教育均衡發展，發揮了積極的作用。

(一)、以教學研究為基礎，扎實推進課程改革。

全區教研工作以提高課堂教學質量為重點，以促進教師專業化發展為核心，以形式多樣的教研活動為載體，努力創新教研工作方式，不斷提高服務意識，積極穩步推進課程改革，促進了教

研工作有效開展。

一、加強指導、扎實推進高中課改。

1、組織教研員及全區高中教師積極參加國家、省的高中課改培訓，提高教師駕御高中新課程的能力。

2、根據調研修訂了《xxxx地區普通高中課程實施意見》《xxxx地區普通高中課堂教學常規》，進一步明確了課程計劃要求，規范了教師教學行為，為穩步推進課程改革提供了保證。

3、堅持“高中課改教師集體備課制度”，先后組織了三次集中集體備課活動，同時積極嘗試運用網絡進行集體備課，六月份在地理和生物學科進行了積極嘗試，通過集體備課增強了教師駕馭新課程的能力，保證了高中新課程課堂教學的質量。

4、組織教研員對全區普通高中綜合實踐活動課程的實施情況進行了專題調研，針對存在的問題提出了課程實施的對策和建議，上報行署教育局及行署

主管領導，為領導決策提供了第一手資料。

5、加強技術學科調研和指導。學院深入各高中校調研通用技術、信息技術課程實施情況。

二、課題引領、有效實施綜合實踐課程。

1、對我區確立的《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題進行了階段總結。

此課題是教育部綜合實踐活動項目組重點課題《綜合實踐活動設計、實施與實驗研究》(編號:ZH0721Z)的子課題。按照課題組要求我區組織吸收了30所實驗學校為課題研究成員單位開展課題研究。通過對課題的研究，推進我區綜合實踐活動課程進入常態實施，促進中小學教師和學生的共同發展。

2、組織我區實驗學校參加全國課改實驗區綜合實踐活動課程第六次研討會。

本次會議共有全國30多個基礎教育課程改革試驗區1000多名教師參加了

會議。我區《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題的部分實驗學校參加了此次會議。通過這次學習和研討，我區與會人員就學校如何進行校本開發、教師如何提高課程建設能力、課程目標如何清晰化體系化、課程組織形式等問題，有了進一步的直觀體驗和理性認識。對無錫市等先進地區的好經驗、好做法，引發了思考，獲得了啟迪。

3、組織參加全國綜合實踐活動學段目標研討會。

我區綜合實踐活動教研員、部分課題實驗校校長及教師近40人參加了此次會議。會議對獲獎教師進行了表彰，加區三中趙波老師的教學課例獲一等獎，地區綜合實踐活動教研員朱春華榮獲“全國課題先進個人榮譽稱號”。

4、召開了《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題研究推進會。

會議對2007年課題研究工作做了階段總結。各子課題組負責人組織本組實驗教師，對課題研究過程中遇到的問

題及困惑進行了研討，進一步明確了研究的具體目標、任務。會議對《綜合實踐活動“主題設計”開發》課題研究先進個人進行了表彰。此次推進會進一步深化了課題研究內涵，推動綜合實踐活動課程常態發展，增強課程實施的動力，更好地促進教師專業成長，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

三、扎實推進、全面實施地方課程。

今年秋季，我省地方課程的三門科目已在中小學校全部開設，學院采取一系列措施積極推進地方課程實施工作。

1、參加了省教育廳舉辦的地方課程培訓班，根據省教育廳的要求，在九月份中旬開展了地方課程新課程的二次培訓工作，共培訓了了四個科目：1-6年技術、1-6年黑龍江人文與社會、1-6年級生命教育、1-6年級生命教育。根據我區實際情況，培訓采取分片、集中培訓的方式進行，設立了加區、新林、塔河、呼瑪、漠河五個培訓點，并對培訓工作

提出了嚴格要求。總的看，這次培訓達到了預期的目的，為我區地方課程新課程實施奠定了師資基礎。同時，還督促各地設立地方課程教研員，組建了我區地方課程教研隊伍，并將各地教研員名單及時上報省教育學院綜合教研處。

2、組織參加全省地方課程初中技術、黑龍江人文與社會課堂教學研討會，我區參會人數僅少于牡丹江市，參會教師在討論中積極發言，受到省教育學院的表揚。新林教研員胡麗萍報送的論文被選入會議資料匯編中。會議觀摩了多部教學錄像課，并由授課教師進行現場說課及教研員點評，使與會人員對地方課程的課堂教學模式有了一定的感悟和理解，為各地進行地方課程教學工作提供了借鑒。

四、豐富內涵、推進藝體特色教育向縱深發展。

1、推廣寫字教育經驗。

組織全區寫字骨干教師參加了全省新課程改革中小學寫字教學實踐研究

骨干教師培訓班。按照省教育廳領導要求，美術教研員李偉東同志代表地區教師進修學院做了“抓好寫字教學，為學生終身發展奠基”的寫字教學經驗介紹，受到與會領導及專家好評。

第三篇：教師進修學院培訓材料

延斌縣2013—2014學中小學教師

全員培訓指導方案

為貫徹落實《江西省2013—2014學中小學教師全員培訓指導方案》（皖教秘師?2013?17號）文件要求，有效提升中小學教師全員培訓質量，增強培訓工作的針對性和實效性，結合《延斌縣“十二五”中小學教師培訓工作實施意見》（含教?2012?216號）文件精神及我縣實際情況，特制定本方案。

一、培訓任務

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導全體中小學教師重點學習重要的和新出臺的師德規范與法律法規，參加“有效教學模式”主題培訓，著力提升中小學教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象 全體在職中小學教師。

三、培訓時間

1、啟動時間。2013年5月—6月。學習宣傳《江西省2013—2014學中小學教師全員培訓指導方案》，圍繞培訓目標和任務，開展縣內培訓調研活動，研究制定延斌縣學中小學教師全員培訓方案。

2、培訓實施。2012年7月—2014年5月。其中，新任

教師崗前培訓、骨干教師研修提高、在職教師崗位培訓的集中培訓環節在寒暑假或分散在雙休日進行。

四、培訓學時

1、新任教師崗前培訓：不少于120學時。

2、在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中，高中教師集中或遠程培訓24學時，校本研修不少于48學時。

3、骨干教師研修提高。集中培訓環節不少于72學時，并進行不少于1個月的校本研修。

五、培訓目標與內容

（一）師德教育與法制教育

幫助教師掌握《教育部中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》和《江西省教育廳關于印發江西省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）的通知》等要求，牢固樹立職業理想，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀。

幫助教師掌握《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的重要規定，切實增強教師依法執教的意識與能力。

（二）業務培訓

1.新任教師崗前培訓。幫助新任教師了解教師專業標

準，掌握學科課程標準、教學工作常規、班級工作常規和學生管理規范要求，具備基本的教學技能和班級管理技能、學生教育與管理技能，盡快適應教育教學工作。重點學習：現代教學理論與學生為本，教師專業標準與學科課程標準，德育工作常規與學生教育，班級工作常規與學生管理，教學工作常規與學科教學技能等。

2.在職教師崗位培訓。幫助在職教師了解現代教學理論，掌握教學模式、教學設計模式理論和方法，提高分析、診斷、研究和指導能力，促進教師專業發展和學生全面發展。重點學習：現代教學理論與學生為本，有效教學與教學模式選擇，以學定教與“先學后教”模式應用，以教導學與“先教后學”模式應用，學科教學模式有效應用典型案例研修等。

3.骨干教師研修提高。幫助骨干教師系統總結教育教學實踐經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、信息技術應用能力、教學研究能力和培訓、指導青年教師能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。重點學習：現代教學理論與學生為本、高效課堂教學問題診斷與有效對策，現代信息技術理論與實踐，現代信息技術與學科深度融合的知識和方法，多媒體教學軟件設計、開發、應用和評價研究，教師專業發展與校本研修及教育教學研究等。

六、培訓實施

（一）培訓模式。加大培訓模式創新力度，推行混合式培訓。主要采取集中培訓、遠程培訓或送培送教和校本研修相結合的模式。高中教師培訓采用“集中或遠程+校本”模式；初中、小學教師培訓采用“集中或送培送教+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動，落實問題討論、互動交流、過程體驗和實踐模擬等培訓活動。

骨干教師研修提高采取集中培訓、校本研修相結合。新任教師崗前培訓采取集中培訓、影子學習相結合，其中影子學習以任職學校為單位，師徒結隊，以問題為中心、課例為載體，強化跟崗研修，落實問題解決學習。

（二）培訓方式。遵循立德樹人的根本要求，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環節。通過現場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，確保培訓實效。

1.集中培訓

集中培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校采取“送教下鄉”、“集中答疑”等方式組織實施。以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內容指導和校本研修的操作指導，通過問題討論，引導問題發現和提出，引領問題分析和診斷解決，著力要點掌握和能力提升。

2.送培送教

采用基于學科、巡回送教的方式，由縣教師進修學校組織省市培訓講師團“送培到縣”(初中)、組織市縣名師講學團“送教下鄉”(小學)，以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、課例研修和交流研討等活動，務實專家引領和同伴互助，著力反思實踐和問題解決。

3.校本研修

學校負責實施，縣教師進修學校負責業務指導和服務支持，教育局負責督導檢查。在學校(中心校)的組織下，分學段、分學科，以學科組(或備課組)為單位，基于學科有效教學模式，以“探究式”培訓為主，以課例研修為形式，每學期聚焦2-3個共性問題，著力于經驗提升和實踐改善，開展崗位實踐研修活動。成立學校(中心校)校本研修學科指導團隊，指導有效研修。新任教師崗前培訓，側重于影子學習，觀摩教育教學活動，匯報教育教學實踐；在職教師崗位培訓，側重于反思學科教學實踐；骨干教師研修提高，側重于學科教學與指導行動研究。

七、培訓管理 1.加強組織領導

各學校要成立繼續教育領導組和校本研修業務指導組，明確各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業務的副校長對培訓的組織管理負直接責任。

各校必須落實具體的部門和人員負責培訓的常規工作，進一步加強組織領導，確保培訓工作的有效實施。

2.加強業務指導

縣、校兩級業務指導組成員要認真履行指導職責，密切配合，協同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網絡，真正發揮指導作用，把專題學習活動和教研室組織開展的相關活動結合起來。各校要適當減輕業務指導組成員的教學任務和其他事務，把校本培訓業務指導工作納入本人的工作量，讓業務指導組的成員有充分的時間和精力履行業務指導職責，同時要對業務指導人員的工作進行動態管理，及時督促其履行指導職責。

3.加強培訓者培訓

縣教師進修學校要建立一支德才兼備的專兼職培訓者隊伍，要加強培訓者隊伍自身的崗位培訓和短期外出培訓，不斷提高自身素質。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備。對學員反映意見較多的培訓者，要令其限期改進，不能勝任培訓工作的培訓者，要加強自主培訓，限期達標。

4.加強過程管理

縣、校兩級領導組和業務指導組要相互配合，構建縣、校兩級培訓組織管理和過程監控網絡，加強對繼續教育工作的指導、監督和檢查。各校繼續教育學培訓計劃或方案

應報縣教師進修學校備案。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查，同時要將檢查情況進行記錄、總結，學期末要對本校繼續教育工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字總結材料，上報縣教師進修學校。縣繼續教育領導組和業務指導組每年要對繼續教育工作進行一次全面檢查，對各校的繼續教育工作情況和教師個人的自培情況進行考評，考評結果將在全縣進行通報。

5.加強考核結果評價

建立健全、優化細化教師培訓學考核制度，堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容，以參訓教師的主要任務為評價依據。

集中培訓考核由縣教師進修學校負責。校本考查以教師校本研修過程為主，由學校組織實施并負責考核。縣繼續教育領導組和業務指導組學末將組織全面核查，對各校的教師培訓工作情況和教師個人的自培情況（校本研修報告冊的填寫、論文撰寫、聽評課等參與學校教研情況）進行考評，考評結果將作為繼續教育學時認定的重要依據。考核不合格的，當不能參加職稱評定，考核不得為優。

6.加強支持與服務

縣教師進修學校要為教師繼續教育培訓提供有針對性 的網絡、文本資源和其他必須的培訓資源，改善培訓條件，逐步建立能寓資源服務、網絡對話、交流互動為一體的培訓服務平臺，逐步使培訓向遠程網絡化發展。縣教師進修學校要建立繼續教育聯系人制度，配合縣、校業務指導組，深入教學第一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決教學中的問題和困惑，為廣大中小學、幼兒園教師提供最優質的培訓服務。

八、教材選用

繼續教育教材根據省教育廳皖教秘師?2014?43號文件要求選用。高中選用分學科教材《有效教學模式應用與教師專業能力提升》（18.00，世界圖書出版公司長春有限公司出版）初中及小學選用教材《有效教學的設計原理、策略與評價》（18.00，教育科學出版社出版）、《以學定教 以教導學教學模式和課型的選擇與應用》（18.00，東北師范大學出版社）。

第四篇：撫順市教師進修學院2011—2012學

撫順市教師進修學院2011—2012學

第一學期工作要點

一、指導思想

學習貫徹市第十一次黨代會和市教育工作會會議精神，統一思想，集中精力，以飽滿的工作激情，以進取的精神狀態，以扎實的工作作風，全面提升全市中小學（幼兒園）和中等職業學校教育質量，全力抓好校長（園長）素質的提升和教師業務能力的提高，推廣教改經驗，樹立典型，使全市教育教學質量再上新臺階。

二、重點工作

1．繼續實施全市典型學校培養工程。通過深入全市基層學校（幼兒園）調研，精心培植一批城鄉典型學校（幼兒園），精心樹立一批課改先進典型，以典型感召、用典型示范推動課改工作，提升全市基礎教育和職業教育水平。

2．抓好“十一五”成果的推廣和運用。利用啟動“十二五”培訓規劃的時機，深入總結“十一五”師、干訓和教、科研工作經驗，用先進的教育理念影響人，引導人，提升人。

3．開展教師風采展示活動。充分利用現有優秀教師典型，特別是近期涌現出的新教師典型，開展教學觀摩暨視頻案例展示活動，將教師的精力吸引到教學領域，在活動中促教師成長和優質教學資源的利用。

三、主要工作

（一）教研、科研工作

1.優化視導，抓好典型。做好教學視導后的跟進指導與研究，促進學校（幼兒園）教學管理的改進。通過各學段的集中或分散的視導發現典型、跟蹤指導培養典型、總結經驗推廣典型。

12.深入基層，加強調研。各學科教研員深入基層學校，深入課堂，從特色提煉和發現問題兩個角度出發，在廣泛參與學校教研活動的基礎上，完成本學科教學現狀調研報告，并提出學科課堂教學改進的建議和策略，提高教師課堂教學的有效性。

3.科學分析，以會代訓。要認真準備，組織召開高質量的教學質量監測分析會，可用以會代訓的方式，搞好教學質量監測的總結和培訓。做好中、高考質量分析，要求做到分析數據準確，分析方法科學，報告情況清楚，指導措施有力。

4.送教下鄉，促進均衡。以“十一五”研訓工作成果的推廣和運用為載體，開展送教、送研、送訓活動，幫助農村學校（幼兒園）、城市薄弱學校和邊遠學校研究現有教育資源的開發和利用，促進城鄉均衡發展。

5.基地建設，注重常態。豐富校（園）本研訓基地校研訓的內容，提高基地校（園）研訓的實效性。積極探索農村聯片、城區聯合、學校自主生成校本研訓新模式，加速校本研訓基地校（園）的經驗總結和成果推廣。

6.質量監測，組織有力。加強命題技術研究，規范監測行為，認真組織實施，深入推進課程改革。充分發揮監測的導向和反饋功能，全面、深刻地分析問題，改進教學工作，提高教育質量。

7.教學評優，促進發展。通過課堂教學評優活動，促進課堂教學模式改革，加強學科建設，引導廣大教師轉變教學理念，提高教學技能。通過評優活動，匯總經驗，發現典型，助推教師快速成長。

8.教材輔導，精心設計。從課程教材使用中存在的具體問題出發，精心設計教材輔導內容，做到輔導主題明確，發現問題準確，分析問題精確，解決問題辦法確切，引導學科教師會用教材，用好教材。

9.班主任教研，典型引路。開展“班主任明星”評選活動，舉辦“班主任明星”風采事跡觀摩活動，召開“班主任教研”創新研究會和“如何開展班主任論壇”交流會，提升班主任隊伍素質。

10.科研規劃，結合市情。面向全市基層學校，進行“十二五”教育科研規劃調研工作，做好市“十二五”教育科研發展規劃制定、課題管理、課題立項等相關科研管理工作。

11.科研指導，重心下移。深入科研重點校對較重大、有影響課題，進行面對面、點對點指導。加強科研課題管理，要發揮好科研基地校作用，組織開展科研基地校科研活動。

12.科研成果，推廣運用。抓好“十一五”科研成果的推廣和運用。宣傳推廣市教育科研基地校、省“十一五”教育科研先進集體、先進個人、十強縣（區）、百強學校的先進經驗。

13.“銜接”課題，穩步推進。按市課題組“中小銜接”課題實驗方案計劃，本學期做好學段與年級實驗因子的投放工作，以幫助學生養成良好行為習慣和學習習慣，掌握高效學習策略和學習方法，提高學生綜合素質。

（二）干訓、師訓工作

1.校長培訓，創新模式。舉辦首批中學骨干校長高級研修班，拓寬培訓思路，精選培訓內容，創新培訓形式，造就一批市內有威望、省內有影響的校長隊伍，要發揮好這支隊伍在提高教育質量的作用。適時舉辦撫順市第四十期中學校長任職資格培訓班。

2.教師培訓，充分調研。深入縣區和基層學校、幼兒園開展調研，了解基層學校、幼兒園對“十二五”教師培訓需求，聽取教師培訓工作意見和建議，為新一輪的教師培訓工作做好充分準備。適時啟動新一輪教師培訓。

3.結合標準，接受評估。要結合省辦院標準，掌握評估標準，解讀評估細則，做好材料匯總，豐富評估檔案資料，加強檔案建設與管理，為迎接省對市學院評估做好準備。

（三）現代教育技術與教育信息服務

1.電化教學，技術支持。發揮電教技術優勢，不斷積累音像素材，做好學院及研訓部門大型活動影像資料的攝制采集工作，定期編輯制作學院工作紀實片和照片專集。

2.網絡平臺，重在應用。充分利用好撫順教育網應用平臺，不斷更新信息，豐富教學資源，提高使用效率。召開網絡建設與應用論壇，促進學校網站和資源建設，推進學校教育信息化發展。繼續加強ftp服務器建設與使用，推進辦公自動化。

3.信息服務，辦好兩刊。圍繞學院中心工作、學校的需要和課改動態，精選稿件、認真編審、優化欄目結構，不斷提高《撫順教育》和《教育信息內參》兩刊質量和水平。

（四）其它工作

1.人事管理，嚴格考核。人事管理要拿出可操作性的考勤辦法，新學期開始實施業務部門坐班制。適時要對院內人員進行調整，以適合工作的任務和要求。

2.行政后勤，分工協作。行政后勤財務等服務部門要在對不同工作性質和特點進行人員分工的基礎上，強調既有分工負責，又要團結協作。增強勤儉持家意識，做好各自份內工作，開源節流，挖潛增效。

3.服務老干部，落實待遇。進一步加強老干部的思想政治工作，充分發揮老干部在構建和諧學院中的優勢和作用，緊緊圍繞落實老干部的政治待遇、生活待遇這條主線，認真抓好管理服務工作。

4.成人教育，擴大規模。繼續做好遼大學歷教育、奧鵬遠程學歷教育和“英特爾未來教育”招生報名、培訓、管理工作，提

高辦學管理水平。

5.黨群部門，恪守職責。在履行各自職能的過程中，體現服務思想，規范工作行為，為領導、為部門、為基層做好服務，同時要暢通信息渠道，及時反饋信息，為學院領導的決策提供科學依據。

四、保障措施

1.工作擺布上強調常規工作要做出新意，創新工作要有實效，部門工作要呈現特色，全院工作要不斷躍升。

2.工作重心上要始終抓住為基層學校發展服務，為一線教師成長服務始終不放松，加強業務建設，在推進業務建設中建功立業始終不放松，打造學習型學院，促進人的全面發展始終不放松，加強策略研討，推進行動研究始終不放松，千方百計抓教師素質提升，千辛萬苦抓教育質量提高始終不放松。

3.學院干部要振奮精神，激情工作，率先垂范，帶好隊伍。以干部自身的表率作用，營造民主、和諧的工作氛圍，引領部門全體同志爭創佳績。

4.學院各職能部門要牢記工作職責，不憑興趣和喜好開展工作，不推卸應屬于自己的責任，要知難而上，創造條件，敢于擔當。

5.部門及個人要規范言行，陽光透明，科學管理。各部門的評先選優、外出進修學習、證書發放要嚴格按學院統一要求管理。

6.加強學院在省、市、縣（區）的溝通與協作中的主導作用，突顯學院的工作職能和業務指導作用，市內大型活動各部門要統一認識、統一行動，相互支持與配合。

7.協調各方關系，做好學院綜合性、重大活動的調研工作，為學院的全面發展，多提積極的、富有建設性的意見和建議。所形成的調研報告要有情況、有分析，對上級決策有借鑒作用。

8.做好學院“十二五”發展規劃的修改、論證和頒布工作，并做好“十二五”規劃實施的起步工作。

9.繼續開展研訓教師上研究課活動，規范上研究課行為，不斷提高研究課質量，并組織好院內研訓教師參加觀摩活動。

10認真組織學院第八屆教師學術論壇和優秀調研報告征集、評選和交流活動。

11.為加強業務建設，迎接省廳的評估，學期末舉辦部門業務檔案展示、交流和評比活動。

主題詞：教育研訓工作計劃通知

抄報：市委，市人大，市政府，市政協，省基礎教育研訓中心 撫順市教師進修學院辦公室2O11年7月19日印發

（共印100份）

第五篇：2009年上半年教師進修學院工作總結

2009年初，根據院、部領導的有關工作部署與要求，數學組經過全體成員的充分的研究討論后擬定本學期工作計劃，并認真做好既定計劃的調整與落實，更加高質有效地組織開展我市數學科的教研教改工作。在院、部領導的關心指導下，在全體成員的共同努力下，取得了一系列的階段性成效，現將本學期的主要工作分四方面小結如下：

一．高考研究那一世小說網 穿越小說網 言情小說網 免費小說網與指導

本屆高考是福建省首屆新課標高考，是各地市貫徹落實高中新課程實驗成效的第一次大檢驗，全省上下都高度重視。本學期開學的第二周，我組就按教研部的安排，往**二十四中、**二中等六所學校就省第一次質檢情況進行專項調研，及時通報我市及全省第一次質檢統計分析情況，并對下一輪的復習備考思路進行交流。2009年4月23日，在充分調研的基礎上，我組在**第八中學召開新課程高考第二次數學科教學工作會議暨高中中心組活動，本次會議先由**一中、**十中、**八中、仙游蓋尾中學、**三中分一級、二級、三級、未達標進行分層交流省第二次質檢質量分析，再由戴建仁師結合全省數據對全市情況進行質量分析并傳達省第一、二次質檢有關命題改革精神，最后邀請**數學三名師及學員和省質檢數學命題人員仙游僑中張榮城師對2009年新高考暢談自已的思考與對策。本次會議取得圓滿成功，與會教師好評如潮。本組還加強與省普教室數學組、師大數學命題研究人員及省內各名校的交流與聯系，相關高考信息上傳**市數學組公共郵箱，以供一線教師參考選用。當然，由于我市未組織市質檢，一些關心**教育的人士對此頗有微詞。

二．中考研究與指導

學期初，在教研部的統一安排下，我組對秀嶼樟林中學、涵江白塘等多所初中校進行初三教學調研，結合片區教研，進一步擴大影響，提高教研成效與輻射作用。在仙游海平中學、荔城北高岱峰中學等初中校對2008年中考進行質量分析，引導基層教師不僅要關注中考，更要深入研究中考，從而提高教學與復習的有效性。完成2009年初中數學市質檢卷的命題、考后調研及數據收集整理與分析、撰寫市質檢質量分析報告。本次命題代表數學組對中考的新理解，命題過程更加規范，命題質量進一步提高，基層教師反映試題質量高，但及格率略偏低些，有效的發揮市質檢的導向與檢測作用。蔡德清師帶隊參加省級中考命題人員培訓并組織市級培訓，進一步提高完善中考命題技術與規范。當然，原計劃安排在市質檢后有一次初三數學學科會議，但因多種因素未能開展，致使中考復習指導的面及度仍有待提高。

三．教研與教改

本學期，我組將片區教研與人教社及普教室組織的優秀課例相結合，分別在市直、各縣區組織開展十多場的市級優質課評選活動，本次活動將簡單的優質課評選進行捆綁打包，與名師活動及中心組活動相結合，每場活動都精心策劃組織，采取“聽說評研”四位一體縱向教研，關注校本教研與教師專業成長，教研員、名師及學員、中心組成員既是評委以是專題發言人，本次的活動對基層學校開展校本教研的模式有一定的示范作用，也得到學校及師生的一致歡迎，成果豐富成效顯著。遺憾的是我們的設備太落后，沒有錄音、錄象設備，要不然可以將活動過程全程錄制，掛在網站，供各學校開展教研組活動時學習參考。完成**市2008~2009學中學數學教學論文的征集、匯編及評選，對部分優秀教科研成果將推薦參加人教社及省數學會優秀論文評選。

四．編寫與課題

本學期的編寫任重道遠，需完成初中七上、八上、九年全冊、高中必修1-5本九本書及高三數學綜合檢測卷----（共5卷）的修訂及校對工作。在編寫工作上，我組認真做好時間安排及人員的責任分工，大家都做好心中有數，早做準備，趕前不拖后。3月初完成高三綜合卷任務后，立即著手高中必修導學與練習的修訂調研，在充分聽取一線教師使用情況的基礎上，制定了較詳細的修訂方案并于3月20日召集全體修編人員對修編方案進行認真的研討與修正并提早分配布置修訂任務（修改量超30%），每一冊均有專人跟蹤反饋修訂進度情況，再由戴建仁提供修訂樣本統一格式，有效地保障本次修編的質量并于6月1日按時交稿。結合省第二次質檢調研，我們深入學校調研高三數學綜合檢測卷的使用情況，該試卷結構合理，難度適中，考點分布全面，有較高的導向性和使用價值。唯一一處出錯系編輯將圖形修改（誤認為題目有錯）而導致沒有答案。應教研部要求，我組進一步加大對市級立項課題研究的指導與跟蹤力度，3月18日蔡德清組織召開課題負責人會議，對課題申報表中存在的問題進行通報，并對下一步課題研究的深入開展提出許多要求與建議，要求各負責人進一步細化時間安排及人員職責分工并上交具體實施方案，并將按提供方案進行不定時隨機抽查，防止課題研究重頭尾輕過程傾向及部分參與人員濫竽充數等不良現象，真正提高課題研究的實效性，促進教師從經驗型向研究型轉變。

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