第一篇：校志與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志撰寫提綱

校志與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志撰寫提綱

校志的撰寫提綱

一、圖片資料：說明學(xué)校新舊變化、變革、改革創(chuàng)新，以及最能表現(xiàn)學(xué)校特色的資料。

二、文字?jǐn)⑹觯罕M可能翔實(shí)地?cái)⑹鰧W(xué)校不同歷史時(shí)期的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)情況重大事件、學(xué)校的發(fā)展變化、領(lǐng)導(dǎo)班子變化、改革創(chuàng)新的舉措。具體有以下幾個(gè)方面供參考。

1、學(xué)校的歷史沿革：（1）學(xué)校概況（2）歷史沿革；

2、行政組織（1）管理系統(tǒng)（2）職能部門（3）管理體制；

3、教學(xué)工作（1）教學(xué)管理（2）教學(xué)質(zhì)量（3）課程設(shè)置（4）學(xué)籍管理（5）教研活動(dòng)（6）教研成果、課題；

4、教師隊(duì)伍建設(shè)；

5、黨群組織；

6、德育工作；

7、辦學(xué)特色；

8、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；

9、師表風(fēng)范；

10、桃李芬芳（歷屆高考錄取榜、省級以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)；

11、后勤服務(wù)；

12、名教風(fēng)采（特級教師、省級勞模或先進(jìn)工作者、教育專家、學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)成績特別突出在本市有較大影響的教師）

以上條目僅供參考，在撰寫過程中可以靈活掌握，但基本框架要符合志書的基本規(guī)范。

《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育》續(xù)志撰寫提綱

第一節(jié)

概述

鄉(xiāng)鎮(zhèn)面積、人口，行政村數(shù)，學(xué)校處數(shù)，教學(xué)班數(shù)；中小學(xué)教師數(shù)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率；幼兒園處數(shù)，入園率，專任幼兒教師數(shù)，整體教育發(fā)展概況等。

一、基礎(chǔ)教育（包括學(xué)前教育）

分階段概述本鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的狀況。如1987年起，開始實(shí)施初等義務(wù)教育時(shí)，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件的實(shí)際狀況；1994年底，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施初等義務(wù)教育工作，通過市縣政府驗(yàn)收后又轉(zhuǎn)入“兩基”工作，當(dāng)時(shí)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的基本狀況；本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實(shí)施“兩基”后至今，教育投入、發(fā)展的狀況又有哪些變化？（要用具體數(shù)字，進(jìn)行概括對比分析，用事實(shí)說明教育發(fā)展變化的軌跡）

二、職業(yè)教育和成人教育

職業(yè)教育具體到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委，應(yīng)主要承擔(dān)的任務(wù)就是如何配合縣進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中專以及后來的職教中心，做好中小學(xué)教師的學(xué)歷教育和學(xué)歷補(bǔ)償教育及小學(xué)教師的繼續(xù)教育；如何加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生的分流管理，讓學(xué)生合理進(jìn)入到適合自己學(xué)習(xí)的高一級學(xué)校學(xué)習(xí)；另外，小學(xué)、幼兒教師離職進(jìn)修、函授、各種短訓(xùn)班培訓(xùn)人次等基本的情況。

成人教育的重點(diǎn)之一是掃盲和利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人中心學(xué)校對農(nóng)民進(jìn)行文化實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。掃盲階段，如何建立鄉(xiāng)、村二級網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行掃盲目標(biāo)責(zé)任制，對這項(xiàng)工作的目標(biāo)、責(zé)任和驗(yàn)收結(jié)果要概括求實(shí)地反映出來。1995年后，農(nóng)村成人教育工作重點(diǎn)已全面轉(zhuǎn)向農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校和村農(nóng)民文化技校如何為農(nóng)民致富服務(wù)等項(xiàng)工作，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)續(xù)志的重要內(nèi)容。

三、教師隊(duì)伍（包括學(xué)前教育）

1986～2001年期間，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)如何配合全縣對教師，尤其是民辦教師培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)序列化？如對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦教師進(jìn)行注冊登記、頒發(fā)教師資格證書，穩(wěn)定民師隊(duì)伍等等；本鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過哪些形式？如在教師中開展大練教學(xué)基本功和教學(xué)改革活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力等。

2000年后至今，對教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明顯變化？這些情況的發(fā)展變化，說明了什么問題，為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化。（要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際做法，進(jìn)行綜合概述）

四、教育科研與教學(xué)改革

1、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對教育科研與教學(xué)改革的重視程度、認(rèn)識(shí)水平。以什么為切入點(diǎn)加強(qiáng)對教育科研與教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)。

2、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)從1986～2006年，可分幾個(gè)不同的階段，概括敘述開展的工作和做法。如建立教研網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)，重視培養(yǎng)科研骨干、對教學(xué)的考核評價(jià)，對教研人員的培養(yǎng)提高；推廣課題成果、課堂改革實(shí)驗(yàn)、表彰教學(xué)成績優(yōu)秀教師等等。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)（幼教）教研成果展示。如對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校集體榮譽(yù)稱號(hào)的表彰和教師個(gè)人改革實(shí)驗(yàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。（要做認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行綜合展示）第二節(jié)

組織機(jī)構(gòu)

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)改革

可據(jù)全縣教育機(jī)構(gòu)改革的變化，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委機(jī)構(gòu)的變化實(shí)際進(jìn)行。如：1984年縣第一次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)是如何變化的；1993年縣第二次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)又是如何變化的；2001年3月，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并為7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)又是如何變化的。（每次變化后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委歷屆負(fù)責(zé)人及任職期限）

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沿革

把本鄉(xiāng)鎮(zhèn)從1986年至2006年期間，中小學(xué)處數(shù)的撤并變化情況（包括原有的聯(lián)中）寫清楚。第三節(jié)

主要改革項(xiàng)目

一、領(lǐng)導(dǎo)管理體制改革

1、可根據(jù)1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》及1986年頒布的《義務(wù)教育法》，把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方政府是如何實(shí)行“分級辦學(xué)，分工管理”體制的？

如本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)區(qū)聯(lián)辦小學(xué)的管理體制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)（包括幼兒園）、中心農(nóng)民文化技校的管理體制。

2、在人事管理方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組長的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長、教育工會(huì)主席的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中中層干部、中心小學(xué)校長、學(xué)區(qū)小學(xué)校長，農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校校長的管理考察；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民辦教師的管理考察。

3、在財(cái)務(wù)管理方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)不同時(shí)期的管理變化。

4、在教學(xué)管理方面，教研網(wǎng)絡(luò)的管理變化情況。（以上四點(diǎn)，可分四個(gè)層次進(jìn)行概述）

二、可把原題目“職、成教改革”換成“學(xué)校內(nèi)部管理體制改革”。（本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)幼兒教育）

1、校長負(fù)責(zé)制；

2、教職工定編限額聘任制、教職工聘任制；

3、崗位目標(biāo)責(zé)任制；

4、學(xué)校內(nèi)部其他方面的管理制度。

三、財(cái)務(wù)管理制度改革（略）

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)介紹

1、學(xué)校簡介

2、反映學(xué)校面貌的照片、學(xué)校負(fù)責(zé)人工作照、領(lǐng)導(dǎo)班子辦公照

3、學(xué)校特色活動(dòng)介紹（含照片)

校志目錄 序

第一章

學(xué)校現(xiàn)貌;第一節(jié)

校址;第二節(jié)

歷史沿革;第三節(jié)

現(xiàn)貌 第二章

學(xué)校體制與組織機(jī)構(gòu) 第一節(jié)

領(lǐng)導(dǎo)體制;第二節(jié)

組織機(jī)構(gòu)

附1：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)示意圖

附2：2003——2004學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé) 第三節(jié)

辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo);第四節(jié)

發(fā)展規(guī)劃與工作總結(jié) 附1：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)（1996——2000學(xué)年度學(xué)校工作規(guī)劃）

附2：新洲區(qū)邾城街中心小學(xué)2001——2005年教育改革和發(fā)展規(guī)劃

附3：邾城街中心小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃（2004——2005學(xué)年度）

附4：科學(xué)的理論指導(dǎo)

務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)（2004年工作總結(jié)）第五節(jié)

校務(wù)公開工作

附1：邾城街中心小學(xué)關(guān)于成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組的通知 附2：邾城街中心小學(xué)關(guān)于成立校務(wù)公開監(jiān)督檢查組的通知 附3：新洲區(qū)邾城街中心小學(xué)校務(wù)公開工作自評報(bào)告 第三章

教職工與學(xué)生 第一節(jié)

教職工

附1：教職工結(jié)構(gòu)表;附2：各級各類會(huì)員情況統(tǒng)計(jì)表 附3：邾城街中心小學(xué)第四屆教職工代表大會(huì)代表名單 附4：邾城街中心小學(xué)教職工代表大會(huì)暫行規(guī)定 附5：關(guān)于考勤、請假紀(jì)律的規(guī)定

附6：邾城街中心小學(xué)第四屆教代會(huì)崗位責(zé)任制 附7：城關(guān)中心小學(xué)教師綜合考評試行意見

附8：新洲縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工崗位津貼浮動(dòng)制 附8：武漢市教師職業(yè)道德規(guī)范

附9：區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施教師師德檔案制度的通知 附10：武漢市新洲區(qū)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn) 附11：城關(guān)中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

附12：邾城街中心小學(xué)2004年秋季教職工基本情況 第二節(jié)

學(xué)生 第四章

教育工作 第一節(jié)

德育工作

附1：邾城街中心小學(xué)學(xué)生活動(dòng)一周常規(guī) 附2：邾城街中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)

附3：邾城街中心小學(xué)2002——2003學(xué)年度德育工作計(jì)劃 第二節(jié)

體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作

附1：邾城街中心小學(xué)《快樂對對碰》節(jié)目方案 第三節(jié)

學(xué)生安全教育

附1：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作的通知 第四節(jié)

寒暑假期教育工作 附1：告家長書

附2：絢麗多彩的寒假“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”寒假活動(dòng)反饋表 第五章

教學(xué)工作

附1：調(diào)整后的九年義務(wù)教育“

六、三”學(xué)制全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程安排表

附2：按市執(zhí)行課程計(jì)劃意見調(diào)整后小學(xué)初中課程安排表 附3：基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵n程安排表

附4：邾城街中心小學(xué)2004——2005學(xué)年度作息時(shí)間表 附5：素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流材料之七 附6：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī) 附7：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)教研工作評價(jià)方案 附8：新洲縣城關(guān)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度 第六章

教科研工作

附1：邾城街中心小學(xué)2004年秋教科研工作計(jì)劃 附：《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》子課題《小學(xué)生心理指導(dǎo)策略》研究成果

第七章

教育教學(xué)成果 第一節(jié)

教育成果

附1：1985年后學(xué)校獲市級以上榮譽(yù)稱號(hào) 第二節(jié)

教學(xué)業(yè)績

附1：教育教學(xué)論文存目（1996——2001年）附2：2003——2004學(xué)年度學(xué)生獲獎(jiǎng)名冊 第八章

校園文化 第九章

教育交流 附1：優(yōu)秀教案選登 數(shù)學(xué)教案

附2：優(yōu)秀論文選登

減負(fù)——必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境”的幾點(diǎn)思考 第十章

校辦產(chǎn)業(yè)

第十一章

經(jīng)費(fèi)、設(shè)施與存在問題 第十二章

人物選介

第十三章

歷任校長書記簡表 附1：邾城街中心小學(xué)校園平面圖 附2：學(xué)校大事記 學(xué)校校志 序

邾城街中心小學(xué)始創(chuàng)于清光緒三十三年（1907年），時(shí)屬新洲境內(nèi)三所官立兩等小學(xué)堂之一。初時(shí)有教職員工7人，學(xué)生91人，至2004年止，有教職員工249人，學(xué)生3470余人。教職員工是創(chuàng)辦初期的35.6倍，學(xué)生是創(chuàng)辦初期的385.6倍，在近百年的歷史中，這是一個(gè)很大的發(fā)展與飛躍。學(xué)校的發(fā)展史，是新洲教育在各個(gè)不同歷史時(shí)期的縮影，折射出新洲教育人的一代又一代的艱辛努力與不懈探索。《邾城街中心小學(xué)校志》是學(xué)校歷史中的第一本校志，她的問世，既是學(xué)校向廣大師生進(jìn)行熱愛學(xué)校傳統(tǒng)教育的好教材，又為家長、社會(huì)全方位地了解學(xué)校輝煌歷史提供資料；她既可作為今天興校的參考，又可為后人辦學(xué)留作借鑒，對促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)有著重要的作用。

本校志主要記載了1907年至2005年98間學(xué)校發(fā)展的歷程，在建國前的42年中，在國勢衰弱、國民經(jīng)濟(jì)落后的大背景下，學(xué)校雖幾經(jīng)遷移，但發(fā)展十分緩慢，到1949年，學(xué)校只有150名學(xué)生，13名教職員工。1951年，新洲建縣后，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，有教職員工18人，學(xué)生400人，到1954年定為實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，有教職員工38人，學(xué)生920人。此后學(xué)校不斷發(fā)展壯大。1996年——2005年，是學(xué)校飛躍發(fā)展的十年，曾出現(xiàn)過“超級大班”、“超級大校”的現(xiàn)象。在上級黨委和政府部門的關(guān)心下，校園、校舍面積不斷擴(kuò)大，由二十世紀(jì)八十年代的一棟兩層教學(xué)樓、兩棟平房教室擴(kuò)展為三棟四層教學(xué)樓和一棟四層綜合科技實(shí)驗(yàn)樓，徹底解決了“超級大班”的現(xiàn)象。十年中，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教師地位不斷提高，教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。

學(xué)校始終致力于教書育人、科研興校，以“創(chuàng)名校、出名師、育名生”為辦學(xué)終極目標(biāo)。以德育為首位，以教學(xué)中心，以科研為動(dòng)力，教科研工作如火如荼，方興來艾，涌現(xiàn)出了一批科研型的教師，近年來還提出“學(xué)校是你創(chuàng)造的樂園，老師是你共同發(fā)展的伙伴，同學(xué)們是美好未來的主人”的辦學(xué)思想，充分體現(xiàn)了以人為本的人性化的辦學(xué)理念。

回顧總結(jié)過去是為了發(fā)展開創(chuàng)未來，學(xué)校雖然取得了較大成績，但離黨和人民的要求還相距甚遠(yuǎn)，面臨的問題和困難仍然很多，辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，教師福利待遇亟待提高，教育觀念也須轉(zhuǎn)變，這些是我們今后的努力方向。在本校志編寫過程中，多次得到區(qū)教育志辦的領(lǐng)導(dǎo)與專家的關(guān)心，這里一并致以誠摯的謝意！校志與學(xué)校志

目前，至少存在兩種語意下的“學(xué)校志”，分別體現(xiàn)著不同的理論與實(shí)踐關(guān)系立場。【地方志語意下的學(xué)校志】

地方志中的“志”是記載某行政區(qū)劃范圍內(nèi)、某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)自然和社會(huì)、歷史與現(xiàn)狀的綜合資料著述。“志”記錄的是一個(gè)時(shí)代或一段時(shí)限內(nèi)的歷史，體裁有述、記、志、傳、圖、表、錄等，以志為主，屬篇章結(jié)構(gòu)，是一種介于資料匯編和學(xué)術(shù)專著二者之間的資料性著述。從此語意出發(fā)，“學(xué)校志”是地方志的一種延伸，簡稱“校志”。一部優(yōu)秀的學(xué)校志，不僅可以作為今天興校的參考、后人辦學(xué)的借鑒，而且是向廣大師生進(jìn)行愛校傳統(tǒng)教育的好教材，可以幫助家長和社會(huì)全方位地了解學(xué)校，在現(xiàn)代社會(huì)，不失為學(xué)校打造自身形象的一種舉措。

顯然，這種語意下的“學(xué)校志”，不屬于我們通常意義上的教育研究，盡管從廣義上講，各種校志當(dāng)中對具體歷史條件下的學(xué)校各方面狀況的描摹，可以幫助后世的人們對當(dāng)年的教育獲得一種相對真切的體悟，但，編志的目的主要不是為了探究學(xué)校現(xiàn)實(shí)存在的問題，也很少對學(xué)校各種教育現(xiàn)象與措施進(jìn)行合理、合法性的追問。編寫這樣的學(xué)校志一般不需要教育理論工作者加入，屬于純粹的實(shí)踐立場，更需要的是史學(xué)的而非教育學(xué)的理論觀照。【人種志語意下的學(xué)校志】

人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作用”的實(shí)地調(diào)查研究，是研究者在現(xiàn)場進(jìn)行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發(fā)生的對象而作的研究。其基本特點(diǎn)是需要研究者參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察并收集數(shù)據(jù)，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結(jié)論。

我在博士學(xué)位論文研究中采用了教育人種志的方法，但回避了此名稱，而稱之為“田野考察”（field research），并在經(jīng)歷了多次研究視野的收縮與擴(kuò)展之后，將自己的研究方法命名為“學(xué)校志”。整個(gè)研究視野與方法調(diào)整的過程，簡要的說是從“人種志”到“課堂志”再到“學(xué)校志”，因?yàn)槲以谔镆翱疾熘邪l(fā)現(xiàn)，在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)開展人類學(xué)性質(zhì)的研究，不能簡單地參考人類學(xué)家的田野報(bào)告和“人種志”的方法技術(shù)，而王鑒博士在《教育研究》中介紹的“課堂志”雖更適切于教育研究，但視野又過于集中在40分鐘內(nèi)的課堂。只記錄師生在課堂這個(gè)特定時(shí)空里的言行，往往難以實(shí)現(xiàn)“人類學(xué)”研究的品味，也不能充分展現(xiàn)中小學(xué)教育的全貌。因此，我提出“學(xué)校志”這個(gè)概念，即指介于無所不包的“人種志”與相對局限的“課堂志”之間，以一所或幾所學(xué)校為參與觀察的“研究現(xiàn)場”，重點(diǎn)考察學(xué)校這個(gè)特定社區(qū)內(nèi)發(fā)生的諸多教育現(xiàn)象之文化特性，通過敏銳而詳盡的描述來再現(xiàn)學(xué)校的文化生態(tài)，進(jìn)而反思現(xiàn)象背后的機(jī)理與問題，屬于微觀的教育人種志。無論從目錄、體例、敘事風(fēng)格等角度看，這種“學(xué)校志”都與前面的校志有著明顯的區(qū)別。它不再是為了給一所學(xué)校修史立傳，也不同于教師們更為熟悉的各種學(xué)科性課堂實(shí)錄，而更需要教育理論工作者的加入，更需要教育的理論視野對實(shí)踐世界的觀照與解析。作為一項(xiàng)移植性的教育研究方法，“學(xué)校志”尚有許多研究技術(shù)乃至理論的問題有待解決，當(dāng)前學(xué)術(shù)界對“敘事研究”、“質(zhì)性研究”等的批評，“學(xué)校志”也同樣必須面對，其中最嚴(yán)峻的莫過于，由教育理論工作者為主導(dǎo)的“學(xué)校志”（大多以教育敘事為形式），與教師自己撰寫的教育日志、教學(xué)案理有什么本質(zhì)的區(qū)別。“到田野中去研究”與“在田野中研究”，這兩個(gè)看似旨趣相似、甚至是殊途同歸的提法，從理論與實(shí)踐的關(guān)系立場看其實(shí)有著鮮明的差異：前者是教育理論工作者帶著足夠的理論準(zhǔn)備走向?qū)嵺`，后者則是教育實(shí)踐工作者攜著豐富的實(shí)踐資源走向理論。“學(xué)校志”作為一種研究路徑，更多指前者，意味著理論工作者主動(dòng)出擊，越過重重“守門員”，與實(shí)踐工作者在教育現(xiàn)場的真實(shí)相遇，以自己的理論積累、研究視角為工具，記錄下與教師們不盡相同的故事、細(xì)節(jié)，并做出更有理性光華的辨析與討論。在這一過程中，實(shí)踐工作者既是我們的研究對象，也是我們的研究伙伴，彼此視角、觀點(diǎn)的尊重與包容是相當(dāng)關(guān)鍵的。可以說，沒有足夠的視閾融合與重疊共識(shí)，理論工作者即使天天泡在學(xué)校里，也未必能發(fā)現(xiàn)真正困擾實(shí)踐工作者的問題，更難以提供有益的幫助。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院志

**鄉(xiāng)衛(wèi)生院志

一、總 序

***衛(wèi)生院位于**，世界釣魚城之南，距南部縣城**公里。院內(nèi)綠樹成蔭，景色宜人，環(huán)境舒適整潔。恬靜幽雅，具有良好的就醫(yī)環(huán)境。是一所公共衛(wèi)生及基本醫(yī)療服務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，自****年誕生以來，即擔(dān)負(fù)起全鄉(xiāng)預(yù)防保健、基本醫(yī)療的重任，至今已有**年歷史。半個(gè)多世紀(jì)以來，**衛(wèi)生院從最初的以簡陋的租用房為診斷室，發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)范化的基本醫(yī)療及公共衛(wèi)生服務(wù)的一級甲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，走過的是一條曲折坎坷的發(fā)展壯大之路。

現(xiàn)***衛(wèi)生院近六十年發(fā)展變遷的歷史作一一梳理，借鑒歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、繼往開來。搜索線索，整理資料，向**建鄉(xiāng)六十周年獻(xiàn)禮。

編纂小組在***院長的統(tǒng)一安排部署下，經(jīng)過近半個(gè)月的撥沙撿金、集腋成裘，***衛(wèi)生院志終于如浮萍、現(xiàn)廬山真面目。興奮之情，無以名狀，院志雖名不見經(jīng)傳，然若徐徐讀來，可豁心扉、可冶心靈。院志與國史相融，院事與天下事息息相關(guān)，以志補(bǔ)史，可知興替；以史明理，可昭心智；以理立志，可啟后人。在院志編撰過程中務(wù)實(shí)求真，在內(nèi)容上求科學(xué)、系統(tǒng)、完整。編寫形式以記敘為主，直陳史實(shí)。編寫內(nèi)容以時(shí)間為經(jīng)，院務(wù)性質(zhì)為緯，分門別類，整理成冊，使讀者一目了然。本院志是編纂小組領(lǐng)導(dǎo)和新老職工汗水與

智慧的結(jié)晶，為編院志，職工們沐雨櫛風(fēng)、披星戴月，在編寫過程中又?jǐn)?shù)易其稿，精誠所致、金石為開，院志終于塵埃落定。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。展望未來，任重道遠(yuǎn)，祖國正在經(jīng)歷著前所未有的滄桑巨變。***正在全面實(shí)施新醫(yī)改的征程上躍馬揚(yáng)鞭。我們期待**在新的起跑線上藉近六十年厚積之力，承載半個(gè)世紀(jì)求索之魂，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持特色辦學(xué)理念，求實(shí)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、志存高遠(yuǎn)、弘毅篤行，走向更加璀璨的未來。

二、建制沿革

***衛(wèi)生院，創(chuàng)辦于***年，院址在***，院名為“***巡回醫(yī)療組”。1955年至1956年，全鄉(xiāng)共有5名醫(yī)務(wù)人員。****人擔(dān)當(dāng)全鄉(xiāng)醫(yī)療及預(yù)防保健工作。

1952年建鄉(xiāng)之后，鄉(xiāng)上領(lǐng)導(dǎo)多次請示縣委政府，要求設(shè)立鄉(xiāng)巡回醫(yī)療組，于1956年6月5日由縣委批準(zhǔn)成立鄉(xiāng)保健站，將“**巡回醫(yī)療組”正式掛牌命名為“**保健站”。當(dāng)時(shí)有醫(yī)務(wù)人員8人，轄區(qū)內(nèi)有15個(gè)村，服務(wù)人口8565人。

****年至今，**衛(wèi)生院由于政府的歷史變革，先后在****年命名為“**人民公社醫(yī)院”，**年改名為“**人民公社聯(lián)合診所”，****年改為“**人民公社衛(wèi)生院”****年改

名為“***衛(wèi)生院”至今。

當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)衛(wèi)生院，業(yè)務(wù)用房十分簡陋，于1955年在**場租用房維持日常工作，****遷到鄉(xiāng)政府分配的工房兩間營業(yè)，于****年在私人處購買兩間房屋，政府分配地基一件。本著自力更生、艱苦奮斗的精神，于****年醫(yī)院自籌資金，自出勞動(dòng)力并由政府在全鄉(xiāng)內(nèi)組織勞動(dòng)力修建了**人民公社醫(yī)院綜合門診樓。****年衛(wèi)生院在***院長的領(lǐng)導(dǎo)下，增收節(jié)資修建了住院部.隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)施的陳舊落后，前輩領(lǐng)導(dǎo)有方，管理有序，廣泛自籌資金于****年動(dòng)工修建綜合樓***多平米（現(xiàn)職工宿舍），耗資**多萬元。****年國家衛(wèi)生項(xiàng)目投資**萬元修建了現(xiàn)在的門診樓，因****年5.12地震的影響，導(dǎo)致原住院部不能使用，于****年新征地***平米，并新建住院部***多平米。****年-****年期間國家對衛(wèi)生沒有投入，歷任領(lǐng)導(dǎo)艱苦奮斗，增收節(jié)資在改造醫(yī)療業(yè)務(wù)用房的同時(shí)，還不忘衛(wèi)生院的發(fā)展，并先后自籌資金，購買了X光機(jī)、B超機(jī)以及檢驗(yàn)等醫(yī)療設(shè)備，建起了輔助檢查科室，使柳樹鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)療質(zhì)量穩(wěn)步向前推進(jìn)。并多次受到縣衛(wèi)生局的表彰。

***衛(wèi)生院現(xiàn)在占地總面積***平米，****年自籌資金修建綜合樓****平米，*****年衛(wèi)生項(xiàng)目建設(shè)門診樓***平米，***年災(zāi)后重規(guī)范化住院部***平方米。****年通過全院職工

艱苦努力積極完善各項(xiàng)指令性任務(wù)，順利通過等級評審，規(guī)范了醫(yī)療技術(shù)及公共衛(wèi)生科室。目前開設(shè)臨床科室：中西醫(yī)內(nèi)外科、兒科、婦產(chǎn)科、口腔科、康復(fù)理療科；發(fā)熱門診、腹瀉門診、犬傷門診;輔助檢查科室：X光、B超、檢驗(yàn)、心電圖;公共衛(wèi)生科室：防疫門診、突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急辦公室、婦幼保健辦公室、居民健康管理、健康教育、孕產(chǎn)婦學(xué)校;目前各科室按照評審標(biāo)準(zhǔn)已全面達(dá)標(biāo)并投入使用。

***衛(wèi)生院等級評審工作，硬件從嚴(yán)，軟件從實(shí)，院內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒適，具有良好的就醫(yī)環(huán)境。目前我院年門診人次約*******人次，年住院人次***余人，開設(shè)病床**張，病床使用率達(dá)**%以上。

****衛(wèi)生院現(xiàn)有編制人員**人，退休返聘**人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師*人，專科學(xué)歷*人，公共衛(wèi)生醫(yī)生*人，口腔醫(yī)生*人。

第三篇：【專輯】遵義市教育志編寫提綱

《遵義市志·教育志》編寫提綱

○概述（組織沿革）

○大事記（1997～2006年）

第一章幼兒教育

第一節(jié)概況

第二節(jié)管理

第三節(jié)社會(huì)力量辦學(xué)

附：機(jī)關(guān)幼兒園簡介

第二章義務(wù)教育

第一節(jié)初等義務(wù)教育

第二節(jié)九年義務(wù)教育

第三節(jié)特殊教育

第四節(jié)社會(huì)力量辦學(xué)

學(xué)校介紹：遵義四中、遵義市一中、遵義市五中、遵義航天中學(xué)、遵義縣南白一中

特記：《‘兩基’攻堅(jiān)》

第三章中等教育

第一節(jié)普通高中教育

附：1.1978～2006全市高考升學(xué)情況（用表反映）

2.省級示范高中（用文字或表反映）

第二節(jié)師范教育

第三節(jié)職業(yè)技術(shù)教育

第四章高等教育

第一節(jié)醫(yī)學(xué)（藥）院校

第二節(jié)高等師范教育

第四節(jié)職業(yè)技術(shù)教育

第五節(jié)電大教育

第五章成人教育

第一節(jié)掃除文盲

第二節(jié)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校

第三節(jié)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

第四節(jié)成人高等院校

第五節(jié)本、專科自學(xué)考試、函授

第六章教師隊(duì)伍

第一節(jié)教師資格認(rèn)定

第二節(jié)教師職稱評定

第三節(jié)培訓(xùn)提高

第四節(jié)表彰先進(jìn)

第五節(jié)政治地位

第六節(jié)經(jīng)濟(jì)待遇

第七章素質(zhì)教育

第一節(jié)德育工作

第二節(jié)教學(xué)改革

特記：基礎(chǔ)教育課程改革

第八章教育基礎(chǔ)設(shè)施

第一節(jié) 教育工程

義教工程

危改工程

其它工程……

第二節(jié)教學(xué)設(shè)備（現(xiàn)代信息教育、遠(yuǎn)程教育、‘普實(shí)’……）

第三節(jié)集資、捐資

第九章教育行政

第一節(jié)管理體制

第二節(jié)教育管理

第二節(jié)教育經(jīng)費(fèi)

第三節(jié)教學(xué)研究

第四節(jié)招生考試1.2.3.第五節(jié)教育督導(dǎo)

第六節(jié)對外交流

附錄

1.重要文獻(xiàn)（本市）

2.教師著述存目（省以上刊物）

3.圖片（10～20幅）

4.人 物

人物傳（已故）、人物簡介

人物表

5.內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)名錄（局領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)）

第四篇：學(xué)校校志后記

后

記

2010年2月，南陽市第七小學(xué)建校五十周年。2009年4月，李彥虎校長提出準(zhǔn)備編寫校志，由王新紅副校長具體負(fù)責(zé)。

2009年5月，搞出整個(gè)校志內(nèi)容序列，召集所有參編人員，正式啟動(dòng)這項(xiàng)工作。

參編人員皆為現(xiàn)職員工，惟業(yè)余時(shí)間可以利用。其間，因一些重要、急迫的事情（如對原十八中的接管改造等），使得編寫工作一度停頓兩個(gè)多月。2009年暑假拿出初稿的計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)。

10月底，各章初稿成型，謬誤之處甚多。遴選部分參編人員，進(jìn)行大幅度修改，個(gè)別章節(jié)基本重寫。

2010年2月19日（農(nóng)歷正月初六），所有修改稿匯攏一體，由一位同志進(jìn)行通審?fù)ǜ模?月下旬定稿，交付出版?zhèn)髅焦咀骱笃谔幚怼?/p>

學(xué)校歷史上曾四次遭受水災(zāi)，檔案資料損失嚴(yán)重，前三十年的基本空白。時(shí)間、人員雙度緊張，外出調(diào)查、外出采訪實(shí)不可能，主要靠組織座談、查閱校內(nèi)現(xiàn)存檔案、電話訪談來獲取信息。有些內(nèi)容先請當(dāng)事人回憶，再相互印證記錄下來，只能“相對準(zhǔn)確”。

連年開展的活動(dòng)，各章節(jié)則根據(jù)需要選擇記述。例如，“白鴿之旅”活動(dòng)已連續(xù)開展了八年，選2002年的，或選2006年的記述，相互并不重復(fù)、并不矛盾。諸如此類，一并敬告，免生疑惑。

2009年8月份，宛城區(qū)教體局決定，七小與東校區(qū)（即二十五小）分離，同時(shí)接管第十八中學(xué)校園及小學(xué)部學(xué)生，稱為“東校園”。這一變化處于初稿將成之際，對涉此兩處的內(nèi)容有刪有增，但刪增程度不盡相同。

《人物》一章，系依各自撰寫的個(gè)人簡歷凝縮而成，所錄細(xì)節(jié)，不能完全。其它個(gè)人材料，亦多為本人提供，來不及逐一核實(shí)，不免有所疏漏，還望諒解。

悠悠五十載，值得記述之事幾百頁文字豈能涵蓋，沒有查閱到、訪談到的，惟有遺憾與抱歉了。

李彥虎校長自始至終親自參與，每一個(gè)關(guān)鍵步驟，都悉心指導(dǎo)、把關(guān)、定奪。已退休的魏玉娥校長、邢君章書記等老干部、老教師和在職的各處室負(fù)責(zé)同志，都主動(dòng)提供素材，幫助核實(shí)原委，對本志的編寫傾注了極大的熱情。殷殷情懷，令人感佩。

參編人員在幾個(gè)月內(nèi)，完全靠業(yè)余時(shí)間（只張西云同志曾停過一段課）熬夜加班，嘔心而成，其辛勞程度可想而知。具體執(zhí)筆情況如下：

概述：張西云

張國成大事記：張西云 第一章：徐暉

周梅

第二章：王新紅

朱玫梅 第三章：張西云

第四章：萬曉艷 第五章：賈艷梅

第六章：胡繼紅 第七章：范海云

王新紅

第八章：張國成 第九章：趙鑫

第十、十一章：張西云 第十二章、附錄、后記：王新紅 通審：王新紅 定稿：李彥虎

本志編寫人員雖殫精竭慮，但時(shí)間緊迫、水平有限，疏漏謬誤之處在所難免，真誠期待各位讀者的批評指正。

編者

2010年3月

第五篇：中心小學(xué)教育志

中心小學(xué)

2000年—2003年，學(xué)校有12個(gè)教學(xué)班，有520名學(xué)生，教師46人，校長劉占興，主任有張秀英、蔡紅、左麗娟，2002年，在小嶺鎮(zhèn)政府的運(yùn)作下，進(jìn)行教育布局調(diào)整，根據(jù)地理位置，將原小嶺鋼鐵廠子弟校合并到小嶺中心小學(xué)，師資隊(duì)伍建設(shè)得到了補(bǔ)充。

2004年—2007年，學(xué)校有12個(gè)教學(xué)班，有450名學(xué)生，教師44人，校長白淑珍，主任有蔡紅、左麗娟、王麗君，在課程改革中，學(xué)校積極地開展有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程改革理念，掌握的先進(jìn)的課程改革方法，在新課程改革實(shí)踐中教師得以成長，涌現(xiàn)出一大批適應(yīng)課程改革的先進(jìn)教師，如美術(shù)教師李春艷、體育教師吳志權(quán)、音樂教師王秀杰、科學(xué)教師劉春霞、語文教師王艷惠、英語教師李曉佳等，他們引領(lǐng)著新課程改革的潮流，他們在學(xué)校教研活動(dòng)中，積極嘗試探索，積極總結(jié)提升。分別被授予阿城、哈市課程改革先進(jìn)個(gè)人。在此期間學(xué)校的校本課程開發(fā)工作也納入了教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校的十一五科研課題就是校本課程開發(fā)的研究，同過近三年的潛心研究，部分學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和地域特點(diǎn)形成了特色校本校本課教案。為改善教育環(huán)境，促進(jìn)教育平等，國家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程為學(xué)校安裝了光盤播放系統(tǒng)，同時(shí)配發(fā)了相應(yīng)的教育光盤；安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源接收系統(tǒng)，并配備了光盤刻錄系統(tǒng)。為改善辦公條件，教育局投資為小嶺中心小學(xué)改造了辦公室及專用部室近350平方米的取暖設(shè)施。在此期間小嶺中心小學(xué)迎接了，省督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組的評估檢查，評估檢查中，檔案齊全規(guī)范、裝用教室齊備，取得了975分的高分，被批準(zhǔn)為哈爾濱市督導(dǎo)評估一類學(xué)校。

2008年—2009年，學(xué)校有11個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生450人，教師44人。校長朱光輝，主任王麗君、馮大亮、孫立斌，2009年哈爾濱市市長張效廉帶領(lǐng)各區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)一行60余人來到小嶺中心小學(xué)視察，明確指出校舍已經(jīng)超出使用年限，需要改造。課程改革中，結(jié)合教育局的整體要求，在校本課程開發(fā)中注重總結(jié)提升，經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，確定在小學(xué)音體美學(xué)科開發(fā)課程，編寫校本教材，形成了課堂教學(xué)方案，同時(shí)納入到教學(xué)計(jì)劃，在各年級開設(shè)校本課，目前在小學(xué)3—6年已經(jīng)開設(shè)了課程，所有的學(xué)生都能夠制作簡單的剪紙作品或打一套簡單的腰鼓節(jié)奏，三分之一的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立制作較復(fù)雜剪紙作品或打近10套的腰鼓節(jié)奏。在雙高普九檢查中，得到了省市級領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)可。學(xué)校結(jié)合實(shí)際工作2009年申請立項(xiàng)了哈市級課題“中小學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式的探索”，現(xiàn)在正在研究過程之中。改善辦學(xué)條件是學(xué)校建設(shè)的宗旨，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，區(qū)教育局投資金7萬元，為學(xué)校配備了30臺(tái)高配置的學(xué)生計(jì)算機(jī)，更新了學(xué)校的破舊的微機(jī)室，全新的微機(jī)室，為師生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)提供了可靠的硬件保障。同年小嶺中心小學(xué)被確定為迎接國家級雙高普九工作檢查定點(diǎn)校，一年來學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、管理等方面發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)校的音、體、美器材一應(yīng)俱全，衛(wèi)生室設(shè)施全面更新，圖書室的圖書更新了近4000冊，為學(xué)生閱覽開拓了更廣闊的空間。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材和設(shè)備得到全面更新，現(xiàn)已建成36座的標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們能夠在寬敞明亮教室里進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。