第一篇：常規業務視導檢查總結

2014—2015學年度上學期常規業務視導檢查總結

為迎接新泰市本學期視導檢查，更好地掌握各學校教師的業務水平和學校領導干部常規管理情況，促進常規管理的進一步規范化，提高全鎮教師的業務水平以及各校教育教學管理水平，在鎮教研室的帶領下，我們教導主任在十二月四號至五號對各校進行了為期兩天的全面檢查，下面我對各校的常規檢查檔案、教研活動檔案、學情分析檔案及教師的聽評課記錄做以下總結;

（一）優點;1.部分學校的檔案有卷內目錄和和盒內目錄查閱非常方便，檔案內資料擺放有序，裝訂成冊，附有封面，整潔、整齊，美觀。如辛莊聯小、南泉小學。

2、注重過程性材料的積累。各校進行的一些常規檢查，有通知、方案檢查標準、有原始檢查記錄、有總結、有公示表；原始材料齊全，也說明各校對教研活動的開展扎實有效。

3.常規聽評課都能以年級或教研組為單位，堅持做好每學期的循環聽評課工作，聽課材料齊全有方案、安排表、簽到表、評課講稿、授課教案、反思報告、活動總結以及圖片資料等。其中中心小學以級部為單位開展，有的老師循環聽了兩次，開展得扎實有效。南泉小學有聽課老師的打分記錄表。

4.教學論壇有的開展了三次，有語文教學論壇，數學教學論壇，班主任教學論壇等論壇主題明確，有方案，通知、教師發言稿，教師心得體會，圖片及總結等。其中南泉小學和辛莊聯小材料豐富，特別是辛莊聯小把教師的發言稿和教師的心得體會全部設計成了表格式，比較正規。

5、學校都建立了學生其中、期末檢測數據庫，整理了學生各科考試成績，及時分析了學生學習動態，其中東營聯小和辛莊聯小材料充實。辛莊聯小把兩次學校的質量分析會材料也加了進去，有校長講話稿，先進教師發言，學生領獎圖片等

6、大部分教師的聽評課記錄詳實，領導班子帶頭聽評課，其中馬廣海校長、于祥海校長的聽評課次數不但超過了26次，而且記錄的較認真。(二)不足及建議

1、個別學校缺少活動開展的完整性資料。平時不注意原始資料的積累和整理，有些活動開展了，只有記錄過程，沒有通知、安排表、總結等。不完整。

2、缺少過程性的資料。有些檔案，制度、職責健全，但過程性資料較少，內容顯得空洞、沒有實效性。

3、有些活動圖片較少，只有一張，缺少真實性。

4、個別學校的學情分析檔案里沒有期末考試材料。

5、最好加上卷內目錄，這樣看起來比較方便一些。

總之，這次視導工作，受到各個學校的普遍歡迎和一致好評。老師們認為，本次檢查，針對性強，講求實效，對引導學校改進教學，加強管理，促進學校形成長效的自我診斷和可持續發展有很大的幫助。對提高學校的管理水平和教師的業務能力起到了很好的促進作用。

第二篇：視導檢查總結

小學視導檢查總結

2013年小學視導檢查，自12月2日—12月6日，歷時五天，順利完成了所有視導檢查工作。在本次視導檢查中，我負責十個鄉鎮小學的體衛藝國防教育教學工作、音體美教師教學常規檢查，以及小學四年級學生的體質健康抽測工作。現將各項檢查情況匯總總結，匯報如下。

一、體衛藝國防教育教學方面：

檢查用時大約一小時多的時間，檢查方式主要有查看檔案、問詢分管領導和在場的體衛藝教師、課下打聽學生、進班現場落實等。通過逐項逐條檢查發現，各個學校體衛藝組織機構健全，分管領導明確，檔案材料準備比較充分，涉及項目全內容充實，針對衛生、疾病防控、食品安全方面的制度健全，工作流程完備，活動方案措施得當，落實到位，經常性開展文體國防教育活動。

存在的問題：

1.體衛藝課程開課率不足100%。這是普遍存在的問題，學校提供的課程表與實際課堂不一致，音體美教師人數與音體美總課時數比例嚴重不符，通過對學生調查了解也得到證實。專職音體美教師不足甚至沒有專職教師，大部分音體美課由學校指定班主任或任課老師兼任，這是無法保證體衛藝學科開足開全課時的主要原因。

2.對體衛藝教師的考核方案不夠完善。主要表現在把參加上級組織的活動、競賽和比賽成績，作為教師考核和評優選模的主要依據，以點概面，忽略過程性評價考核；也有學校考核方案很全面很細化，但是拿不出考核數據，沒有可以證明考核方案落實和實施的依據。3.其他檢查項目在少數學校存在的問題。每天一小時體育活動、體育藝術2+1：個別學校缺少過程性材料，“2+1”項目有方案措施，無活動記錄；在落實春秋季運動會和單項比賽中，材料顯示有的學校只召開一次運動會，另一次材料虛假，或是用部分單項比賽材料代替運動會材料；在藝術社團建設方面，表現為對社團建設理解偏差，多數學校把興趣小組活動，特長生培養作為藝術社團活動；個別學校一年一次的健康查體和四次視力檢測落實不到位，《鹽與健康》、H1N1教育宣傳活動材料不足等。

二、音體美教師教學常規檢查：

檢查用時大約20-30分鐘。檢查方式主要查看三、四年級音體美教師備課、聽評課、美術作業。多數學校教師業務材料齊全，學期備課、單元備課、課時備課制訂詳細合理，二次備課修改和補充詳細，各級教學目標具體實際，教學過程設計符合小學學科特點，教學反思撰寫及時，聽評課教學過程記錄和評課過程記錄詳細，有隨想點評，有綜合評價，個人觀點明確。美術作業有繪畫作業和手工作業兩種，作業批改及時。

存在的問題：課時備課中傳統的陳舊的備課模式體現在大多數老師的材料中，適合小學生年齡特點，活躍課堂氣氛，最受學生喜愛的游戲和比賽涉及較少，創新型的情景教學的手段不多；美術作業指導性激勵性的評語太少，大多數教師用“好”“甲”“優”等一字概括，圖畫作業沒有改錯痕跡；個別學校音體美老師的備課內容簡單，備課環節不全，重難點不明確，明顯是敷衍應付。

三、體質健康抽測方面：

抽測用時大約一小時時間。抽測方式嚴格按照本次視導檢查文件要求，并在測試前嚴格檢查場地器材，核對學生班級、姓名、學籍是否相符，檢查學生準備情況（是否進行了必要的熱身準備活動）。兩名抽測視導教師，一人負責記錄，統計核算成績，一人負責丈量和計時。成績核算方法：男生前10名+女生前10名=該校體質健康抽測成績。

通過抽測核算成績，學校之間成績差別較大，最高分比最低分高出17.5分，成績較為突出的學校有xx實驗學校（75.5分）、xx中心小學（74.5分）、xx中心小學（71.5分）xx中心小學（68分）、xx中心小學（67分）。測試中發現這些學校的共同點，學校至少有一名專職體育教師，學生普遍具有較高水平的運動技能，尤其表現在力量項目擲實心球的基本技術遠遠好于其他學校，學生體質表現地健康而有力。相比之下，一些學校的學生對投擲實心球技術非常陌生，甚至不知道持球的方法，部分學生身體瘦小無力，運動能力較差。希望這部分學校引起重視，還學生一個健康陽光的活動天地。

本次視導工作已全部結束，我第一次接受視導檢查的任務，既是一名檢查者，又是一名學習者。農村小學教師的勤勞樸實、任勞任怨的工作作風，令我敬佩，很多教師已年過半百，還依然擔負著很多繁重的學校工作，班主任工作、衛生檢查工作、兼職音體美教師工作、活動課指導教師工作。他們不是科班出身，但是執導的藝體活動課有板有眼、有聲有色；他們沒有學過“哆 咪 發”，卻讓優美的童聲飄滿校園；他們沒有接受過濃墨淡抹的培訓，也依然讓學生的繪畫手工制作栩栩如生。當他們尊稱我們“專家”的時候，我也由衷地說一聲“你們才是專家”。

本次視導檢查因為我首次參與這樣的工作，倉促接受任務，對評價細則和文件精神理解不深，難免在檢查中出現檢查不細致，打分量分等方面的失誤，請領導給與批評指正。感謝領導給我這次難得的學習機會。

第三篇：小學教學常規視導總結

2016年秋學期小尖中心小學教學視導小結

2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學進行了為期一天的教學視導，共計聽課10節，查看了校園環境、文化氛圍及教學管理過程性資料，及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。

通過本次視導可以看出，小尖中心小學對教育局有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，現將視導情況通報如下：

一、教學管理

學校制定了操作性很強的教學常規檢查實施方案，有明確的提升教學質量的措施，簽訂了教育教學目標責任狀，教學管理制度齊全。學校組織了十月份校內視導，有計劃、有過程性記錄、有視導小結。學校能嚴格執行課程計劃，科學合理地編排課程表，教師能認真編寫教學計劃，能利用現有資源，盡可能地上好信息課、科學課、體育課等課程。

問題與建議：加強質量分析和跟蹤分析工作，加強基礎知識教學，努力提高優秀率和及格率。

二、學生常規

學校制定了紅領巾文明監督崗實施方案，紅領巾監督崗常規檢查細則，文明班集體評比細則。學生常規有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。大課間活動有計劃、有安排表，能正常開展活動。學校環境衛生情況很好，有專項的學生行為習慣專題教育實施方案，能利用重大節日對學生進行教育。

問題與建議：缺少活動圖片的收集。

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三、學生發展

學校能扎實開展雙語閱讀工作，有計劃、有教案、有活動的圖片。各班能認真做好寫字教學工作，有寫字指導計劃，有學生作品。學校綜合實踐活動與科技創新教育工作開展情況很好，有方案、有活動圖片、有各種競賽的獲獎證書。學校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。

問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。

四、校本教研與教師發展

學校建立了校本教研制度，健全了機構，有校本教研計劃，工作安排具體實在，活動開展正常，資料詳實。有集體備課的制度、計劃，有教師業務學習制度，暑期校本培訓工作能按計劃開展，有講座材料及教師體會文章。青藍結對工作有培養計劃，有協議書。教師個人專業發展有具體措施，教師個人發展規劃書填寫完整，學校有審核意見。

問題與建議：相關活動缺少圖片。

五、教師教學工作

1.備課。各位老師的備課能統一封面設計，統一備課格式，備課課時數足，能進行二次備課，有針對性的進行教學反思，部分數學老師的板書設計較為簡單。

2.上課。大部分老師教學理念新，充分體現“讓學引思”的理念，課前準備非常充分，教學環節設計環環相扣，教學重點突出，難點引導到位，做到精講多練，學生能積極參與教學活動，練習層次清晰，教學效果很好。建議課堂作業要當堂完成。

3.聽課。聽課次數較足，項目記錄齊全，書寫較認真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評價與建議，部分老師的評價與建議缺少針對性。

4.作業布置與批改。課堂作業次數足，題型多樣，基本做到了適量、精選、—2— 分層。教師批改認真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月

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第四篇：小學教學常規視導總結

小學教學常規視導總結

2004年10月14日——12月14日鎮小學教研室對全鎮11處定點小學和6處非定點小學進行了教學常規專題視導，共計聽課、評課260余節，查看了校園環境、文化氛圍及專用教室的設置利用情況；及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導結束后，又組織了教學常規資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。

通過本次視導可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，力爭我鎮小學教學工作再上新水平、新臺階，現將視導情況通報如下：

一、課程開設

主要優點：大部分單位能從“依法治教”、“依法執教”的高度出發，嚴格依據課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，積極創造條件將“信息技術，活動課，地方、校本課程”等安排在課程表內，并督促任課教師上足、上好，充分體現了求實、務實的改革創新精神。校本課程的方案制定與實施仍然普遍存在較多的問題，各單位對校本課程的開設與開發重視程度還不夠高，只是單純依賴鎮編校本教材進行教學，沒有充分挖掘學校自身的教育資源。希望各單位從依法執教的高度出發，切實重視校本課程的開設與開發問題，努力促進學生全面、和諧的發展。

二、備課

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主要優點：

1．備課書寫質量有了較大提高，鋼筆字工整、美觀、大方，簡筆畫線條流暢自然，主題突出，充分展現了通用基本功訓練成果。

2．備課環節齊全，重、難點突出。

3．絕大多數單位制定了詳細的教學常規要求，跟蹤檢查及時，杜絕了不備課上課的現象。

4．備課改革起步較好。中心小學實行集體備課，實現了教師間的智慧共享，經驗交流，減輕了教師負擔，突出了其實效性，成效顯著。

5．備課方面整體較好的教師是：尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財、滕圣香。

不足之處：

1．部分教師仍存在機械抄寫教案的現象，沒有真正實現備課質量的飛躍。

2．部分教師對鎮小學教研室倡導的常識學科備課改革要求把握不準，不能很好地結合學生實際對原設計進行適當調整，教案中不能體現對教材的理解和所思所想，長此以往，很可能使常識課備課改革實驗流于形式。

3．教后記撰寫方面存在問題較多，或是次數不足，或是內容太簡，不符合要求。

三、作業設置及批改

主要優點：

1．作業設置齊全，作業基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。部分教師撰寫

了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業中及時得到反饋，使作業也成為學習的動力源。

3．中心小學、夏輝小學等單位美術作業設置齊全，符合要求，特別是圖畫本以外的手工制作、剪貼等作業很有特色。

4．作業批改方面整體較好的教師是：楊樹印、雷鵬、林長德、肖思漢、肖德銀、趙傳厚、邸向杰、彭吉文、武同濤、汪心忠、杜憲貴、董愛春、段緒明、李德榮。

不足之處：

部分教師仍沒有真正體現“等級加評語”式作業評價模式，沒有真正體現現代教育思想，在學生的作業批改中暴露出較多問題。

四、聽評課

主要優點：

1．節數符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現本單位教研活動內容。不足之處：個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現象。部分教師聽、評課記錄脫節，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

五、單元測試

主要優點：

1．大數單位測試題使用及時，批閱認真，完善規范，學生書寫質量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。評價上基本普及了等級制。大多數教師采用了“等級+評語”的做法，對學生起到了激勵作用。

2．測試卷使用方面整體較好的教師是：王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。

不足之處：

1．個別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價改革的目的和要求。

2．學生書寫質量不均衡。

六、業務學習、政治學習

主要優點：大多數單位學習制度抓得實、落實好，學習內容豐富，學習形式靈活多樣，教師學習內容記錄詳細，部分教師結合自己的教學實踐寫出了較深刻的心得體會。

七、教學管理

主要優點：各單位常規管理制度健全，常規檢查記錄詳實。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。

八、教研活動

主要優點：

1．教研活動網絡健全，制度切實可行。

2．教研計劃落實好，教研記錄內容豐富，記錄詳實。

3．加強了專題研究。中心小學、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學等單位領導重視，加強了對課題、檔案的管理，效果明顯。

不足之處：

1．個別單位教研活動流于形式，活動內容千篇一律，內容陳舊，無個性色彩。

2．過程性資料整理不規范，存在內容與計劃脫節現象。

九、課堂教學

主要優點：

1．大多數教師能認真落實《肥城市小學課堂教學創新實施意見》，較好地體現了“自主、交流、合作、探究、互動、創新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創設，充分關注了學生的情感、態度和價值觀。

2．能充分利用現代化多媒體教學手段進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。

3．課堂教學整體較好的教師是：梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強、張婷婷、周長蓮、劉杰。

不足之處：

1．部分教師不能很好地體現現代教學觀念，仍沿用傳統的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

希望本次視導中視導組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮小學教學質量做出積極貢獻。

二○○四年十二月

第五篇：2013視導檢查匯報范文

抓管理，促提高，推進教學工作不斷進步

—小協鎮中心小學2013年視導檢查匯報材料

小協鎮中心小學現有教學班14個，在校生643人，在職教師38名，本科學歷24人。中級職稱以上的教師22人。

過去的一年，在市鎮兩級教育部門的正確領導下，全體教師以“辦社會放心的學校，辦人民滿意的教育”為宗旨，以迎接省教育示范市工作為契機，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革。2013年學校被評為“新泰市教科研工作先進單位”，連續第7年被評為“新泰市小學教學工作先進單位”，11月參加了泰安市綠色學校驗收。學校以“抓管理，促提高”為主要工作思路，牢固樹立質量第一的觀念，求實創新，推進教學工作不斷進步，學校教學質量和社會效益全面提升。

一、以管理為基礎，優化育人環境，促進學校工作順利開展。

按照迎接教育示范市驗收的標準和教育局關于學校工作的一系列文件精神，學校把不斷加強管理作為提高辦學水平，完善育人環境的基礎性工作來抓，做好制度管理、干部管理、教師管理、學生管理工作。保證了學校工作的順利開展。

1、抓制度建設，完善管理基礎。以學校中長期發展規劃和當前教育發展的形勢為基礎，繼續健全各項管理措施。經過教代會審議通過，學校先后修訂了《教師教學工作量化考評細則》、《班級、班主任工作量化考評細則》、《教職工考勤制度》等規章制度。在每學期開始。與各部門簽訂相關責任書，明確目標責任，保證了學校各項工作的順利有序進行。

2、做好教師管理工作，建設高素質的教師隊伍。學校建立了科學完善的教師管理體系。從教師的日常工作和教學成績等方面，按照德、能、勤、績四個方面進行綜合評價。特別是對教師在教研科研、教學創新等方面的工作進行重點考核，促進教師的不斷成長進步。領導班子全部兼課，與教師一樣考核，發揮了模范帶頭作用。同時，以加強師德建設和教風為基礎，嚴格考勤管理和工作紀律，以扎實細致、勤奮有效的工作回報社會。教師在教學過程中都能做到耐心細致，講究方法，杜絕體罰和變相體罰學生的現象，贏得了家長的贊譽，樹立了良好的社會形象。

3、加強學生管理，培養全面發展的優秀學生。發揮少先隊和班級的主渠道。通過一系列的主題教育和紅領巾檢查崗的監督檢查，使學生處處有規范，事事皆文明，創設了良好的育人環境。每學期都組織2-3次班主任經驗交流活動，交流做法，互通有無。積極組織學生參加社會公益活動，建立了“環保社團”“愛心社團”等公益活動團體，定期組織學生進行活動，將學生德育工作向課外延伸，培養了學生健全的人格和社會責任感。

二，以努力提升教育質量為核心，抓常規管理，促成績提高。教學工作是學校工作不變的核心，教育質量是教學工作永恒的主題。我們始終把教學工作和教育質量的提高做為學校工作的中心來抓，在開全課程、開足課時的前提下，求深、求實、求細，堅持不懈的抓好教育教學工作。

1、以教學常規管理工作為基礎，創新管理模式，建立科學高效的教學工作體系。加強精細化管理，落實教學各環節的檢查監督。學校建立了教導處月查，教研組周查的常規檢查模式，保證監督的周密細致。在備課上落實三級備課，以教師二次備課和復習課的備課使用為重點，抓好備課的實用性和有效性。上課環節注意備課的準確使用和教學活動的及時反思與總結。使教師形成良好的教學習慣和不斷積累應用的工作作風。每學期初學校都及時的制定教師聽課安排，將學校統一組織和教研組分散組織有效結合起來，在常規檢查中不僅注重教師聽課節數，更注重教師的評價感悟，提高了教師相互學習，取長補短的積極性。作業測試的檢查將重點放在教師二次批閱方面，鼓勵教師合理布置探究作業和分層次作業，保證了作業測試對教學活動的促進作用。

2、加強教研科研工作，不斷提高教師教學水平。我們把加強教研科研工作作為提高教學質量的基礎因素來抓。課堂教學中督促和鼓勵教師積極使用班班通教學設備，學校先后組織了三次班班通使用培訓，全體教師都能熟練使用班班通教學設備，提高了學生的學習興趣，促進了教學模式的改進和課堂教學效率的提高。發揮教師自主提升的積極性和名師的帶動作用，每兩周一次舉行教師論壇，每學期舉行兩次名師論壇，并舉行若干次公開示范課，提高了教師的課堂教學水平，促進了教學改革的不斷深入。本，有四名教師被評為新泰市教學能手，3名教學能手通過復評。7名教師參加了市級優質課評選，獲得一等獎6個，二等獎1個。不斷加強教研科研，現在我校共承擔泰安市教研課題一個，新泰市教研課題2個，所有教師都參加了課題研究，外出學習教師數達到了40余人次，保證了教師教學思想和教學技能的不斷改進。

3、德智體美均衡協調，培養全面發展的高素質學生。學校建立了“三橫、兩縱、一點”全面滲透的德育網絡，“三橫”即重大節日活動（清明節、六一兒童節、國慶節，九九老人節等）、主題教育（革命傳統教育，學校歷史教育，學雷鋒活動等）和學校大型體育活動，“兩縱”則是指貫穿學校日常教學活動的德育系列教育和班級自主文化活動。學校活動做到了點面結合，形式多樣，內容具體，對學生德智體美全面發展起到了積極而又深遠的促進作用。“一點”即校外社會公益活動，點線面相結合，促進學生身心協調發展。同時，學校按省一類標準配齊配全了儀器器材，設立了17個功能室，圖書配備達到了23670冊，遠遠超過的省定標準。選配責任心強，具備一定專業能力的老師擔任各功能室管理員，保證了功能室的正常使用。積極開展體育藝術“2+1”活動，定時間，定人員，定內容，成系列，使學生的綜合能力不斷得到提高。

三，把握辦學方向，綜合規劃，創建適合學生發展的優良環境。

學校以培養人，塑造人為總體目標。制定了學校文化建設方案，全面規劃了學校文化綜合布局，將校園文化布置按照文化傳統教育、理想信念教育、行為規范教育、思想品德教育進行了合理分區。先后投資3萬余元，安放版面31塊，形成了比較完備的文化教育格局。同時做好學校的環境綠化工作和環境保護工作，培養學生愛勞動，愛清潔的良好習慣。

綜合一年來的學校工作，我們在教育教學、學校管理等方面取得了一定的成績，在新的教育教學形勢下，我們一定繼續努力，在各級教育主管部門的領導下，不斷探索，總結經驗，改革思路，促進學校工作不斷取得進步！

小協鎮中心小學

2013年12月