第一篇：石巖中心小學教師繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

立足校本 創(chuàng)新模式 扎實推進繼續(xù)教育工作

—— 石巖中心小學教師繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

（2003-2005學年度）

2003至2005年，是我校大力推動教師繼續(xù)教育工程，全面組織開展教師繼續(xù)教育學習培訓并不斷取得良好成績的兩年。這兩年來，我校圍繞辦學目標和特色,大力開展校本培訓，努力構建學習型學校，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高。始終堅持以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學校教育教學工作，在實踐中學習，在反思中進步；建立“以會代訓”的校本培訓模式，努力打造一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應新素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。

兩年來，在上級培訓主管部門的大力支持指導下，在賴建華校長的帶領下，在全體教師的共同努力下，我校認真落實繼續(xù)教育工作的的有關要求，順利完成了各項工作任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。現(xiàn)將兩年來我們在繼續(xù)教育工作中取得的一些成績、采取的措施和今后努力方向總結如下：

一、取得成績

兩年來，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得良好的成績。教師的教學觀念得到了轉變，教師的綜合素質得到了提高，教學質量穩(wěn)中有升。老師們在各級各類比賽中摘金奪銀：在寶安區(qū)第二屆教師四項技能大賽中，張志、林壽清兩位老師獲得綜合得分二等獎，梁淑儀、岑敏、黃柳娟、范國強、孟新龍、閆愛香等六位老師獲得綜合三等獎；張志老師獲得硬筆書法單項一等獎；林壽清老師獲得教學設計單項一等獎；孟新龍、范國強兩位老師獲得課件制作單項一等獎。賴建華校長、董化英、李躍平、王文婷等老師的生本教育論文及案例獲得省級一、二等級；陳曉的論文獲寶安區(qū)科學技術協(xié)會優(yōu)秀學術論文三等獎；劉日華和翁光偉兩位老師被評為石巖街道優(yōu)秀文學創(chuàng)作者，劉日華老師在寶安區(qū)語文教師三項基本功賽上脫穎而出，代表寶安區(qū)參加了深圳市語文教師技能大賽，榮獲二等獎；李躍平、翁光偉兩位老師參加石巖街道數(shù)學評課比賽獲得二等獎；翁光偉、劉日華、陳曉等老師在各級各類刊物發(fā)表文章上百篇。劉日華老師參加寶安區(qū)“新寶安〃新人生”主題征文賽獲得二等獎；董化英老師參加寶安區(qū)教師誦讀比賽獲得二等獎，張志、董化英兩位老師的家庭組隊參加石巖街道家庭才藝比賽獲得三等獎。

二、具體做法

（一）以新課改為核心，準確把握繼續(xù)教育的時代脈搏。

新一輪的課改實驗是對老師進行繼續(xù)教育的一個契機，學校領導高度重視，并把它看做是一次難得的機遇和挑戰(zhàn)，決心通過此次課改促進素質教育的全面實施，促進教師綜合素質的全面提高。校領導精心策劃、組織實施，形成了一把手工程。從對課改的規(guī)劃、學習、培訓到實施計劃的領導、宣傳、指導和教科研等工作，賴校長都親自參與組織。尤其是賴校長到美國、香港等地學習考察后，回到學校親自為全體教師進行新課程的理論培訓，幫助全體教師轉變觀念，并指導教師用新的教育思想教育學生。我們的做法是：

1、坐下來，學一學：

在校內開展教學研究，聽專家講座，看名師課堂教學實錄。近幾年來，我校購臵課堂教學實錄、專家講座光盤達60余節(jié)。“名師學術講座和教學示范工作”活動期間，我校和水田小學、官田小學聯(lián)合組織了三場講座，邀請了許聰宏、何春明和教科培主任潘世祥老師分別做了關于英語新課標理論、信息技術教育、新課改中的教育理念與教育教學行為的專題報告。其間，我們組織教師分科目進行了討論交流，撰寫心得體會，改進自己的教學，收到了良好的效果。

2、走出去，看一看：

我校在資金比較緊張的情況下，能舍得投入經(jīng)費派教師外出學習，課改以來我校先后派出劉燕玉、黃少青、陳曉、張燕、董化英、張勇、彭杰等教師分別到北京、上海等地參加培訓學習。外出學習的教師回校后再向全校教師匯報外出學習的心得體會，同時上翻版課、匯報課、使一人學習，大家受益，開闊了眼界。

3、聚起來，談一談：

我校經(jīng)常組織開展分層交流心得、感悟、體會等活動：教師自學——寫出學習心得、感悟、體會——教師組內交流，集中智慧——全校交流。每周周三是我校的校本培訓例會。我們充分開發(fā)教師自身的資源，給老師們提供各類教育教學的書籍，然后讓老師現(xiàn)學現(xiàn)賣，在校本培訓的會議上做學習匯報交流，使老師們在學校中的心得收獲能夠及時和大家共享，取得了一人學習，全體受益的良好效果。每次培訓會議上賴校長都要進行點評，對好的方面予以肯定，對不足的地方提出自己看法，并為老師們下一步的學習指明努力的方向。

4、到課堂，試一試：

為了把心得、感悟、體會與教學實際相結合，做到學以致用，我們開展了“三課”活動，即常規(guī)課、示范課和錄相課。尤其是錄相課，我們要求每一位老師都要過錄相關，并把自我反思和同伴互助融入其中，從而指導老師解決教學中的實際問題。

5、編一編，擴一擴：

我校結合課改的要求和學生的實際情況，自編了《小干部培訓教材》、《獸戰(zhàn)棋的教學研究》等校本教材。在編寫過程中，老師們要搜集資料，思考現(xiàn)實之中存在的問題，還要組織語言，加工整理。因此，教材編寫的過程也是老師們自我學習、提高的過程。通過校本教材的編寫，老師們的綜合素質得到了提高。

（二）以“以會代訓”為模式，積極探索繼續(xù)教育的實施途徑。

隨著教育現(xiàn)代化、信息化時代的到來，以賴校長為首的新一屆領導班子一直在思考一個問題，如何立足校本，通過繼續(xù)教育工作的開展，提高教師隊伍的整體素質？為此，我們認真探索繼續(xù)教育的新路子——“以會代訓”的校本培訓模式。

1、“以會代訓”的校本培訓模式的特點

①目標明確。即將培訓看成是“學習、交流、協(xié)調和團結”的過程；②內容豐富。學校內外形勢與問題千變萬化，有什么形勢，有什么問題，就有什么專題；③形式多樣。一年多來，除了請本校行政和骨干老師主講外，還請校外專家教授或上級領導來校講課、聽課、評課等；④手段先進。通過現(xiàn)代化的多媒體文稿演示的教學手段，將專題性內容制作成課件形式，邊講邊演示，展示了新型的培訓模式的現(xiàn)代化方向，改變了傳統(tǒng)的“聽——講”模式；⑤方法生動。有專題講解法、問題自學法、小組討論法、校際交流法、案例教學法；⑥效果顯著。通過講座、談話交流，更新了教職工的思想觀念，提高了教師員工的育人素質，營造了良好的人際環(huán)境。

2、“以會代訓”的校本培訓模式的內容

培訓內容是關鍵。新模式的培訓內容深入淺出，扣緊校本實際，針對學校問題，將教育形勢、教育理論逐漸化作教師們樂于接受的東西。對一些敏感的問題，以案例教學法代替了傳統(tǒng)的具體描述、評價，達到教學效果，提高教師的專業(yè)素質。我們平均每兩周舉行一次專題校本培訓周會，每學期制作的專題培訓課件平均20件。

3、“以會代訓”的校本培訓模式的優(yōu)勢

該模式變過去“坐而論道”的培訓模式為“做而論道”的培訓模式。傳統(tǒng)模式有諸多弊病：學習方式陳舊，照本宣科；內容貧乏、單調、枯燥，理論與實踐脫節(jié)；教學方法呆板，單純“聽——講”模式；效果差，臺下交頭接耳，一心幾用。嘗試新模式后，一改過去不良的會風，取代的是老師們在臺下邊聽邊記，鴉雀無聲的會風，全面帶動了學校新校風、新學風、新教風的形成。大家認為該模式，形式新穎，手段先進，內容精練，生動活潑。

4、“以會代訓”的校本培訓模式的效果

一年多來，從校級領導崗位到學科基層管理崗位，從干部到員工，都或多或少受益于這種新的培訓模式，全體教職工在這種模式的熏陶下，精神面貌煥然一新，轉變思想，更新觀念，總結經(jīng)驗，提高水平，逐漸從“敬業(yè)”走向“專業(yè)”。賴建華校長來我校后，為了鼓勵教師不斷進取，向著專業(yè)化的道路發(fā)展，帶領全體老師，經(jīng)過仔細研討，多方論證，制定了我校的《名師培育工程》，這是我校推進繼續(xù)教育工作的一大舉措。具體做法：

1、組織培訓，創(chuàng)造名師成長條件

學校是教師成長的沃土,校本培訓是促進教師成長的重要途徑，為營造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好氛圍，為教師的成長發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，我校把培養(yǎng)優(yōu)秀教師作為學校的一項重要工作，高度重視，以各種方式為培養(yǎng)優(yōu)秀教師創(chuàng)造有利條件，在選送培訓、外出參觀學習、推薦參賽等方面給予優(yōu)先，促進他們健康成長。

（三）以“名師工程”為依托，著力構建繼續(xù)教育的激勵機制。

3、推出名師，搭建名師展示的舞臺

為了研究、推廣骨干教師的教學思想、方法和經(jīng)驗，提高全校教師的教育教學水平，我們通過舉辦骨干教師、學科帶頭人教學觀摩課、研討課，為名師提供交流展示的舞臺。

4、提高待遇，發(fā)揮名師的激勵效應

（1）實行名師津貼制度，在稱號獲得期間學校給予名師每月300—500元津貼。

（2）實行名師資格制度，頒發(fā)名師證書，并發(fā)給獎金,授予“石巖中心小學xx學科名師”稱號，其稱號記入名師業(yè)務業(yè)績專項管理檔案，對履職情況詳細記錄。

（3）名師優(yōu)先參加國家、市區(qū)學習、研究、內外考察等活動。（4）建立名師學術假制度和學校每年為名師提供15—20天的學術假，以保證他們能夠集中精力進行教育教學研究。

三、問題與思考

盡管我校在過去的幾年里從繼續(xù)教育的內容、實施途徑和激勵機制等方面進行了有益地探討和實踐，但在具體的工作中仍然存在著一些問題，如個別老師參加學習主要是源于外部的動機，只是為了拿學分，領證書，評職稱，完成上級布臵的任務，參加進修培訓不是“積極主動型”而是“消極被動型”、“服從命令型”。雖然參加培訓，卻不是心甘情愿，“人在曹營心在漢”。再如繼續(xù)教育工作中普遍存在的“工學矛盾”，如何解決這個問題，使工作和學習兩不誤？這都是我們值得研究的問題。因此，我們今后還要在培訓的內容、形式和教學手段方面努力探討，使老師易于接受，樂于接受，促使其“內部動機”的形成。同時，還要提高繼續(xù)教育師資的水平，加強對繼續(xù)教育老師的培訓，使他們成為集培訓、管理、教學、科研為一體的新型培訓者。

石巖中心小學

二○○五年十月二十三日

第二篇：繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

花甸中學繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

回顧近年來我校的繼續(xù)教育工作，有成績，也有不足。為了以后更好地開展好繼續(xù)教育工作，將最近幾年工作總結如下：

一、學校領導很重視繼續(xù)教育工作。

1、在時間和空間方面給予了大力支持。我校規(guī)定每周四下午最后兩節(jié)課為繼續(xù)教育學習時間，地點是三樓會議室。

2、在資金上給予一定的保障。特別是在外出培訓的時候，我們派出去的老師的學費、旅差費、補助費都由學校出資。

3、學校領導每次都能積極參與校本培訓學習。有的幫助會前準備，組織簽到，開啟多媒體教學機，還有的領導積極開展業(yè)務講座。學校領導的大力支持，讓我校的繼續(xù)教育校本培訓工作得以順利完成。

二、廣大教師積極參與繼續(xù)教育學習。

本學期大多數(shù)老師能積極參加繼續(xù)教育學習，每次學習的時候都能主動帶上學習筆記，認真聽講，認真寫筆記，并能積極參與發(fā)言。特別是每次觀看視頻講座后都能積極按要求寫觀后感，態(tài)度很端正。在讀書方面，每個教師都選擇了自己需要研讀的書目。每次的讀書心得都能認真書寫，體會較深，有的甚至寫的很感人。參加外出培訓的老師也很積極主動，每次學習都能積極配合進修學校的安排，按時集合、按時坐車，珍惜外出培訓機會。外出培訓后能按要求進行對本校的二次培訓。徐鳳芝、喬鴻磊老師在這方面做得非常好。

三、培訓內容豐富、次數(shù)較多。

本學年在師德方面先后進行了觀看《焦裕祿》和《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎晚會、《名師是怎樣煉成的》等視頻資料進行師德方面的學習。觀看后要求教師寫心得體會。評出了我校師德代表人物—徐鳳芝老師。本學年開展了豐富多彩的教師讀書活動。本學年在新技能方面我們學習了多媒體教學機的操作，學習了“吉林省中小學教師研修網(wǎng)”使用方法。還開展了“生本課堂”、“賞識學生”等新知識方面的學習。另外還開展了骨干教師業(yè)務講座和外出培訓教師的二次培訓等活動。還有根據(jù)學校具體情況及時開展“安全教師、法制教育、學籍管理、衛(wèi)生知識”等班主任培訓。同時開展了求真務實的新教師培訓，使新教師很快適應了教學崗位。兩年來集中培訓學習70余次，總學時4218學時學時，平均學時110.15學時。外出學習培訓180人次，總學時1676學時，平均學時41.9學時。班主任集中培訓40度次，外出培訓12人次。骨干教師培訓17次，骨干教師業(yè)務講座8次，公開課60多次。

四、積極參加新開河區(qū)域聯(lián)盟交流活動。本學年新開河區(qū)域開展了三地五校區(qū)域聯(lián)盟科研、教研活動。我校能積極參與該項活動，例如積極安排教師出課，安排教師參加聽課、評課活動。在活動中我們學到了外校的很多教學和管理經(jīng)驗，提升了我校教學、辦學水平。

五、國陪學習圓滿成功。兩年來我校有38名教師參加了國陪學習。教導處根據(jù)師訓部的要求首先召開了動員大會，然后進行了集中培訓，培訓教師如何登陸，如何學習等事項。在國陪學習過程中，教導處經(jīng)常督促教師網(wǎng)上學習，解答教師的疑難困惑。通過幾個月的努力，我校38名教師的網(wǎng)上成績都很好，在實際教學中也確實提升了信息技術能力，參加培訓的老師都能用課件、多媒體教學機上課，提升了學生學習興趣，豐富了教學內容，達到了培訓效果。

六、校本培訓措施得當、實效性較強。

1、本學期在集中學習方面加強了簽到管理，嚴格要求教師親自簽到，杜絕他人代筆，保證了參加學習的人數(shù)。

2、定期檢查讀書筆記書寫情況，保證了筆記的字數(shù)和學習內容的真實性。

3、每次觀看視頻講座、參加二次培訓之后都要寫觀后感或者學習體會，確保了學習的后續(xù)性和連貫性。

4、讀書筆記由有原來的自學改為教師自選書目，學校定期發(fā)放讀書反思卡，這樣自學與督促學習相結合，效果更好一些。

5、另外凡是參加外出培訓的老師都要寫培訓記錄，包括學習時間、地點、主講人、學習內容和學習心得體會，上交存檔。

6、選擇個別教師進行對全體教師的二次培訓。這樣做能保證外出培訓的效果和效率，達到真正外出培訓的目的。

7、集中培訓都進行了拍照，然后經(jīng)過電腦處理、整理成冊，作為檔案。這樣增強了校本培訓的嚴肅性和真實性。

8、提升了外出培訓經(jīng)費。

五、存在的問題與不足。

本學期校本培訓取得了一定成績，但同時也有不足之處。

1、部分教師思想觀念陳舊，終身學習的理念沒有在腦海里扎根。表現(xiàn)為學習態(tài)度不夠積極，不能及時參加學習，不認真做筆記，學習期間接電話甚至有中途離開學習現(xiàn)場現(xiàn)象。

2、學校領導班子教育理論素養(yǎng)有待提高，培訓能力有待加強，缺乏一些有實效性的理論素材和講座口才。

3、缺乏走出去、請進來的做法和資金。本學期只是按上級要求外出參加了培訓，本校沒有單獨組織教師外出學習和培訓。本學期也沒有請任何外校專家、學者來我校講學、講課、培訓。

4、班主任、骨干教師、名師方面培訓缺乏更好的辦法，存在一定不足。

總之，本學期繼續(xù)教育培訓成績有許多，在以后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚并努力尋找更佳的途徑來開展工作。在存在問題方面也需要集體智慧進行研究，盡量克服不足，力爭下學期能有所改變。

花甸中學 2016年3月25

第三篇：9繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結1

繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

綠園區(qū)正陽小學

繼續(xù)教育工作經(jīng)驗總結

我們正陽小學是綠園區(qū)一所較大的學校，現(xiàn)有教職工114名、23個教學班、3個學前班、1280名學生。幾年來，我們在局黨委和區(qū)進修學校的正確領導下，在全體教師的共同努力下，學校的各項工作取得了可喜的成績。在繼續(xù)教育工作上，也邁出了可喜的一步，走在我我區(qū)的前列，下面就把幾年來的繼續(xù)教育工作總結一下：

一．提高認識，加強領導

在師培工作中，我們體會到，提高認識是基礎，加強領導是關鍵，我們針對教師中有人認為繼教工作是“遠水解不了近渴”、“耽誤事”等一些模糊認識，堅持強化指導，從師培工作重要性的認識入手，組織教師學習有關師培工作的重要性和意義，使教師從根本上認識到“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，使大家看到社會發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮對教師提出了越來越高的要求，必須培養(yǎng)高素質的教師隊伍，全面實施素質教育。使廣大教師充分認識到繼教工作的重要性和必要性，強化了繼教工作的緊迫感和責任感。

二．開展師德培訓，提高教師思想道德素質。

我們認為，良好的師修養(yǎng)是教師整體素質的核心。沒有良好的師德，就不可能培育出良好的學生。所以，我們重視把提高教師的道德修養(yǎng)放在首位。

一是讓廣大教師明確師德教育的主要內容，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學習，使廣大教師明確如何做新世紀的新型教師，廣大教師要愛崗敬業(yè)、忠于職守。

二是通過開展一系列活動，強化師德教育，首先，舉辦專題講座，對廣大教師進行愛崗敬業(yè)的教育。我們聘請了吉林大學的彭向剛教授給我們做了“回望光輝歷程，開創(chuàng)新的世紀”的專題講座，并結合講座，請每位教師寫一篇心得體會。通過這次活動，使廣大教師深受教育，都表示要發(fā)揚“五．四”青年的光榮傳統(tǒng)，學好本領，去迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)。其次，認真組織廣大教師學法、用法，強化法律意識。我們先后學習了《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規(guī)，使每位教師都懂法、守法、用法。再次，我校結合師德教育活動開展“教師禁語”活動，提倡文明用語，規(guī)范教師言行。把“忌語”和“用語”都印發(fā)給每位教師。第四，組織廣大教師全面學習有關“減負”文件，深入落實“減負”精神，開展了“減負了，我們怎么辦？”的大討論。廣大教師統(tǒng)一認識，強化自身素質，提高課堂效率。第五，我們在教師節(jié)前夕召開了全體教師大會，要求每位教師拒收“贈品”，全校一百多名教師沒有一名收授學生禮物的。通過這個活動，塑造了教師的良好形象，真正使教師成為為人師表，拒腐倡廉的典范。第六，組織開展“大手拉小手”扶助貧困學生的活動，通過向貧困學生獻愛心，潛移默化地使廣大學生受到影響和教育，主動關心他人，奉獻愛心在學生中蔚然成風，收到了說教所收不到的效果。

幾年來，我校師德工作一直走在前列，學校風氣正，改革意識濃，受到了社會的一致認可。

三．開展科技教育活動，提高教師的創(chuàng)新能力。

教師科技意識和技能的提高，直接影響科技教育的質量，為此，我們注意教師的科技知識的學習，對各自所教學科的教材涉及的科技知識的內容都要查閱資料傳授給學生，作為對學生課外內容的補充。單是語文學科，就編了60余篇。我們還聘請專家進行科技知識講座，請東北師大的趙樹智教授為全體教師做了“科技革命與創(chuàng)新思維”的專題講座，還利用業(yè)務學習時間組織廣大教師學習科技教育理論，了解科技教育的發(fā)展動態(tài)。我們組織教師到長春電話設備廠參觀，全體教師感受到了現(xiàn)代化企業(yè)對人才的要求。到長春市綠色食品公司參觀了現(xiàn)代化農場的科技管理，看到飼養(yǎng)奶牛都采用了微機，教師們深有感觸，知道面對新世紀的到來，教師應該具有什么素質，從而增強了廣大教師研究科技教育的自覺性。經(jīng)過幾年來的努力，我校現(xiàn)已成為科技教育特色校。

四．開展豐富多彩的崗位練功活動，提高廣大教師的綜合素質。九六年以來，我校開展了大練基本功活動，朗讀、鋼筆字、粉筆字、課前導語和課后小結以及簡筆畫。都以優(yōu)秀的成績通過了市、區(qū)的考核。涌現(xiàn)出了一批崗位基本功優(yōu)秀人員。通過這個活動的開展，提高了廣大教師的自身素質與實際工作能力。推動了我校崗位練功活動的深入開展。

1999年、2000年，我們根據(jù)上級的要求，依據(jù)21世紀教育發(fā)展對教師素質教育和能力的要求，以及實施素質教育的需要，各學科任課教師依據(jù)素質教育操作綱要，深入扎實地繼續(xù)開展崗位練功活動。我們的崗位練功活動從教師的工作實際出發(fā)，堅持以課堂教學為主渠道，重在實踐，同時注意相應的考核。在培訓形式上，注重理論聯(lián)系實際，并配合開展各種形式多樣的活動，如：論文評比、說課引路、引路課、教學匯報課、數(shù)學競賽等，使教育教學活動的訓練載體更加靈活。

如2000年上學期開展了“和諧、主動、發(fā)展”為主題的教育活動；下學期開展了“轉變教育觀念，培養(yǎng)學生能力”的課堂研討活動。這些活動的開展，使廣大教師的綜合素質有了很大的提高，崗位練功也取得了可喜的成績。在兩年來上級組織的兩次教師崗位練功驗收中，我校參加驗收的兩批人員，市級優(yōu)秀達七人、區(qū)級優(yōu)秀近20人，其余全部達到合格。高素質的教師隊伍，為培養(yǎng)合格的建設者和接班人，提高學生的整體素質，提供了堅實的基礎。同時，為了使教師們增長知識，開闊眼界，兩年來，在校領導的親自帶領下，全校教師自費訂閱教育教學理論與實踐方面的刊物，廣大教師自學已成風氣，并且受益非淺。

五．開展計算機應用能力培訓，提高教師應用現(xiàn)代化教育技術的能力。

我校根據(jù)市教委下發(fā)的《關于開展中小學干部、教師計算機應用能力培訓和考核的通知》，制定了我校計算機應用能力的培訓方案和培訓計劃。我校現(xiàn)有微機36臺，全體教師分期分批參加微機培訓，每批都有領導親自帶隊。由我校的高一級微機教師擔當培訓指導教師。初級培訓的重點是學會計算機基本操作，基本內容是計算機基礎知識與基本操作，中級和高級由教師進修學校負責培訓。

我校的教師參加學習培訓的熱情高漲，在學校領導的帶動下，形成了濃厚的學習氛圍。在今年10月21日區(qū)級的驗收中，參加驗收的教師100％達到初級水平，整體成績名列全區(qū)前茅。

六．開展骨干教師培訓和新教師培訓工作，加強教師隊伍的整體建設。

為了加大我校骨干教師的培訓力度，使他們迅速成長并能起輻射帶頭作用，建立一支品德好、素質高、能力強的教師隊伍，我校持續(xù)開展骨干教師的培訓工作。每學期骨干教師都要上匯報課、引路課、研討課或開放課，每學期都要聽課20節(jié)，并有聽課筆記；每學期撰寫一篇論文，制作一件教具或課件。學校還為骨干教師提供一切可能的外出學習、聽課的機會，并請有關專家來校作各種專題講座。如，請東北師大教授來講“投影片的制作與使用”；請區(qū)教科所的張所長作“課題方案設計”講座，不斷提高骨干教師的素質及教研、科研的能力。

九九年下學期，我校的教師隊伍中又增加了十幾名新畢業(yè)生，為使這些新教師早日合格上崗，學校對他們嚴格要求，精心安排，組織新老教師結對子、傳幫帶，每位新教師都有一位老教師來代，從備課、講課、輔導到班級管理，手把手地教；學校也為新教師的學習、成長提供一切方便條件。在今年區(qū)進修組織的新教師考核中，我校新教師結業(yè)率100％，現(xiàn)在，他們已全部獨立執(zhí)教。

幾年來的繼續(xù)教育工作的開展，使我們深深感受到繼續(xù)教育工作的重要與必要。今后，我們會繼續(xù)重視和認真開展繼續(xù)教育工作，使廣大教師不斷學習和提高，建立一支高素質的教師隊伍，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高一代人的素質作出貢獻。

第四篇：2014年中小學教師繼續(xù)教育工作安排

2014年那坡縣中小學教師繼續(xù)教育工作安排

一、繼續(xù)教育工作的重要性

1、校本培訓就是“以校為本”的教學研究和本土培訓，就是專家、理論工作者、教研員和教師一起以先進的教育理論為指導，對教學進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W行為。這種“以校為本”的教學研究是提高教師的最為有效的辦法。研究表明，教師真正的成長不僅僅在于崗前培訓，也不僅僅在于教育教學過程中的脫產培訓，更不能把眼光總盯在外出學習，而應當積極提倡——學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。教師能力的顯著提高是在教學實踐中。校本培訓與2014年績效獎金密切相關，和我們大家利益相關。

2、中小學教師繼續(xù)教育年審工作已成為學校管理的常規(guī)工作，每年十二月底，各學校應按時辦理繼續(xù)教育年審。

二、認真組織校本培訓

1.時間要求：2014年11月30日前。

2.工作要求：

①各學校安排校本培訓天數(shù)要大于7天，培訓時間應安排在暑假期間。內容可包括教研活動觀課評課、學習講座等等，應根據(jù)各校情況安排不同的學習內容。教研室或教育局各股室到學校組織的中考備考、小學會考指導和其他培訓可列入校本培訓內容。

②填報《那坡縣中小學教師培訓活動申報表》(蓋章、領導簽名)，可參閱《那坡縣中小學教師培訓活動申報表》樣表。盡快請老師們補“簽到”《那坡縣中小學教師參加培訓簽到冊》。申報表和簽到冊于2014年11月30日前交到人事股，不得延誤。辦理學分證認定手續(xù)需要提交《那坡縣中小學教師培訓活動申報表》和《那坡縣中小學教師參加培訓簽到冊》。

③根據(jù)《那坡縣中小學教師培訓活動申報表》制作2014年教師繼續(xù)教育學分證書。

三、組織參加國培、區(qū)培、市培和《信息技術和信息安全》網(wǎng)絡培訓考試

按上級分配的培訓指標選派教師參加各級各類培訓，完成送培任務。

那坡縣中小學教師繼續(xù)教育

工作領導小組辦公室

二0一四年五月八日

第五篇：小學教師繼續(xù)教育工作調研報告

尤鎮(zhèn)中心小學教師繼續(xù)教育工作調研報告

我校教師繼續(xù)教育工作，按上級教育主管部門的統(tǒng)一部署，針對我校教師隊伍建設的實際，探索出一條“從信息技術培訓為切入，以教育科研為先導，以校本培訓為重點，以提高全體教師的素質和能力為目標”的工作思路。制定了“抓兩頭，帶中間”的培訓戰(zhàn)略，構建了“立體培訓”的模式，注重培訓實效，營造了“樂學”的氛圍，使我校教師繼續(xù)教育工作形成了”嚴謹、務實、規(guī)范、創(chuàng)新”的培訓風格。下面就我校教師繼續(xù)教育工作的情況報告如下：

一、我校教師繼續(xù)教育的實施情況

我校屬于農村完全小學，現(xiàn)有在編教師總數(shù)18人，參加中小學教師繼續(xù)教育總數(shù)18人，其中45歲以下的教師12人，參加現(xiàn)代教育技術能力培訓18人，參加班主任培訓并取得合格證13人，參加新課改培訓18人，通過函授取得專科學歷2人，本科學歷5人，另有4人正在函授本科。洪洋學區(qū)有校長2名，均參加了崗位、崗位提高培訓。

二：主要做法及經(jīng)驗

1、健全組織機構，為繼續(xù)教育工作提供組織保證。

我校成立了小學教師繼續(xù)教育工作領導機構。校長任領導小組組長，教導處具體組織實施繼續(xù)教育工作。每年至少召開3次專題辦公會，就繼續(xù)教育工作的規(guī)劃、政策、制度、經(jīng)費投入等問題進行研究部署。定時開展校本培訓、定期進行檢查。保證了繼續(xù)教育工作的有效運行。

2、健全規(guī)章制度，為繼續(xù)教育工作提供制度保證

根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃，為確保管理上的規(guī)范化，學校先后制定了《洪洋小學教師繼續(xù)教育培訓制度》、《洪洋小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《洪洋小學教師繼續(xù)教育培訓考核制度》、《信息技術培訓與考核實施方案》等一系列相關制度，保證了繼續(xù)教育工作的開展。

3、創(chuàng)新培訓模式，為繼續(xù)教育工作提供質量保證

為保證教師繼續(xù)教育工作取得實效，我校構建了立體培訓模式，以干訓為龍頭，“研、培、電、教科研”四位一體進行培訓和指導，學校教研和繼續(xù)教育工作一體化，在具體工作中，以培促研，以研帶培，促使教師素質全面提高。

教師繼續(xù)教育工作的實質，是提高教師隊伍素質以適應素質教育的需要，而教師最基本的素質，是完成教學工作各個環(huán)節(jié)的能力，根據(jù)我校教師隊伍情況和教學現(xiàn)狀，除認真落實好上級安排繼續(xù)教育工作外，我們利用各項活動、充分發(fā)揮研培結合的優(yōu)勢，每學年都要組織具有教研和培訓雙重功能的活動，除進行檢查、展示，研討之外，一般都加上教導處或教研組的專題輔導，比如每學期期初全員集中備課時間，除常規(guī)備課外，都專門安排教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育信息、課改方向、基本素質訓練專題輔導；進行新課標、新教材的輔導。為使教師及時把握課改方向、在新〈課程標準〉出臺后，我們就組織教師進行學習討論。又如每學期都要組織說課、聽課、評課、優(yōu)質課競賽、青年教師課改理念課競賽等教研活動，同時結合[備課規(guī)

范]的要求對教師的教案、課后反思進行全面檢查，也對教師業(yè)務手續(xù)、練功情況、繼續(xù)教育學習筆記認真檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時處理。研培結合，有效提高了教師業(yè)務能力。

4、加大投入力度，為繼續(xù)教育提供物質保證

為更好地實施教師繼續(xù)教育工程提供堅實的基礎。我校先后建立了計算機教室1間、資源接收室1間，添置辦公電腦等硬件設施等。多渠道籌措資金，保障教師繼續(xù)教育經(jīng)費投入。

三：存在的困難與問題

1、工學矛盾比較突出

農村教師人數(shù)少，現(xiàn)在學科多，每位教師除擔任主科外，還要兼任五六科副科，備課、上課、批改作業(yè)，輔導學生等常規(guī)就已經(jīng)占用了大部分時間，很難有精力學習了。

2、學校經(jīng)費較低，承擔學習經(jīng)費有一定壓力

由于學生人數(shù)少，學校經(jīng)費少，很難承擔教師的繼續(xù)教育經(jīng)費。

3、教師思想上對構建終身教育和學習型社會認識不足，從而對繼續(xù)教育學習的必要性和重要性性重視不夠，沒有實現(xiàn)“讓我學”到“我要學”的轉變。

四：對新一輪教師繼續(xù)教育工作的意見與建議

1.由國家財政專門撥出教師繼續(xù)教育經(jīng)費，把學歷培訓，學科培訓等全額報銷，減輕學校壓力，使農村教師也能走入大城市先進學校學習。

2.增加教師人數(shù)，實行輪流進修制度。使教師每幾年有一次能放

下工作，真正進修半年以上的機會。

3.靈活使用績效工資，使繼續(xù)教育與績效工資掛鉤，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性。