第一篇：我 是 一 名 幸 福 的 老 師

我 是 一 名 幸 福 的 老 師

城關(guān)鄉(xiāng)高場小學(xué)

翟雪麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫翟雪麗，來自城關(guān)鄉(xiāng)高場小學(xué)，我今天向大家匯報(bào)的題目是《我是一名幸福的老師》。

首先，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次作報(bào)告的機(jī)會，給我搭建了一個(gè)與各位老師溝通交流的平臺，同時(shí)也誠摯地感謝各位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來聽報(bào)告。在這里，我向大家匯報(bào)一下我從教14年來在教育教學(xué)工作中的一些心得體會，不當(dāng)之處，敬請批評指正！

有人說：“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王。”也有人說：“當(dāng)老師是最苦的，也是最傻的。”更有人會說：“當(dāng)老師既清貧又辛苦，根本沒有幸福可言。”

人們都在追求幸福，人們也在抱怨不幸。這當(dāng)然也包括老師。要做一個(gè)幸福的老師似乎沒那么容易。老師也是社會人，不能不食人間煙火，更逃不了柴米油鹽的瑣碎，拒絕不了人情世故，也擋不住新生活的刺激。

要做一個(gè)幸福的老師確實(shí)不容易，工作上要得心應(yīng)手，又渴望贏得領(lǐng)導(dǎo)社會的贊許。許多來自社會的壓力與指責(zé)與日俱增，再挑剔的眼中幸福對老師來說遙不可及。

有許多事讓我明白了是痛苦還是幸福，看問題的角度不同，心態(tài)就不同。痛苦，來自攀比和欲望；幸福，則來自感恩與滿足。生活中，我們常常在乎金錢的多少，而忘了咀嚼愛的味道。我們放大了物質(zhì)的刺激，而往往忽視了精神的愉悅。作為教師，我們?nèi)康呢?zé)任理應(yīng)是愛。用一顆心去善待另一顆心，用溫暖的愛去感化身邊的每個(gè)人。少一點(diǎn)攀比，多一點(diǎn)感恩；少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)寬容；少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)等待。你會發(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)多么幸福的老師。

你除了物質(zhì)，更多擁有的是精神上的滿足；你桃李滿天下，你的思想被千千萬萬的學(xué)生一生珍藏；你何其榮耀，何其尊貴，你擁有許多人無法企及的幸福......只因我是一名教師，一名幸福的教師。

十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十四年的酸甜苦辣，十四年的默默奉獻(xiàn)和無愧的收獲，讓我深深懂得：教育工作是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，我們教師的幸福來源于對教育無悔的付出和對學(xué)生真摯的愛。

十四年前，剛畢業(yè)的我懷著對教育事業(yè)的摯愛和對未來美好生活的憧憬，來到家鄉(xiāng)比較偏遠(yuǎn)的王大瓢小學(xué)任教。由于教師嚴(yán)重缺編，這個(gè)小學(xué)從沒上過體育課，于是學(xué)校安排我教全校的體育，一聽說學(xué)校要開體育課，孩子們甭提多高興了，看到孩子們期待而高興的神情，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感在我心中油然而生，我暗暗發(fā)誓：一定要把體育課上好，決不能讓孩子們失望！為了上好每一堂體育課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材又備學(xué)生，既備教法又備學(xué)法，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，我逐漸探索出一套融運(yùn)動(dòng)和游戲于一體的體育

教學(xué)模式，切實(shí)做到寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既鍛煉了孩子們的身心又開發(fā)了智力，很快，體育課成了孩子們最喜歡上的課，我也成了孩子們最喜歡的老師。上體育課時(shí)，每當(dāng)看到他們臉上燦爛的笑容，看到他們非常認(rèn)真的做運(yùn)動(dòng)和快樂的游戲時(shí)，我心里就感到無比的幸福。

從走上講臺成為一名小學(xué)教師的那一天起，我就以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己，并不斷培養(yǎng)自己高尚的品德和無私奉獻(xiàn)精神，我認(rèn)為只有這樣才能做到：以淵博的知識教育人，以高尚的情操熏陶人，以人格的魅力感染人，以美好的心靈塑造人，使學(xué)生健康成長。

師愛是教育的靈魂，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。愛在細(xì)微中，我把全部的愛心都傾注在孩子身上，與孩子們在一起我其樂無窮。以至于我教過的學(xué)生畢業(yè)后，他們每到節(jié)日都給我送賀卡或者發(fā)祝福短信，有的還跑到我家和我聊天。

2007年9月，我接了三年紀(jì)的一個(gè)新班，當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫晶晶的女孩，是個(gè)留級生，讓老師十分頭痛，四年級的老師死活不要，三年級的老師不愿接受，這個(gè)學(xué)生年齡偏大，不但學(xué)習(xí)成績差，還是班里的”女霸王”，學(xué)生不敢惹，老師不好管，于是她沒人要了。難道就這樣把她拋棄了嗎？就這樣讓她輟學(xué)嗎？不！我決定收留她。她就成了我的學(xué)生。誰知?jiǎng)偟桨嗬餂]幾天，她就開始鬧事，欺負(fù)別的同學(xué)，三天兩頭有學(xué)生告他的狀，別的老師還經(jīng)常開玩笑的說：當(dāng)初你就不該 3

要她，留個(gè)禍害吧！聽了他們的話語，我心里不免有些后悔，但轉(zhuǎn)念一想，他只是個(gè)孩子，難道她真的無可救藥了嗎？我不信，從此，我就開始觀察她的一舉一動(dòng)，留心她的一言一行，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她并不是一個(gè)品質(zhì)惡劣的壞孩子，只是她的性格有些倔強(qiáng)、孤僻、怪異罷了，再加上長期以來老師和學(xué)生對他的偏見、冷漠使她有一些叛逆和敵視行為。找到了“病因”，我就“對癥下藥”，以后再有學(xué)生告她的狀，我不再像以前那樣對她大聲呵斥，而是采取冷處理的方法。課堂上，只要她舉手，我就提問她，即使她回答錯(cuò)了，我也鼓勵(lì)她，久而久之，她變得的開朗了、活潑了、自信了，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了，學(xué)習(xí)成績也迅速提高，經(jīng)過我們?nèi)甑牟恍概Γ谀┛荚嚲尤挥稍瓉淼陌嗬锏箶?shù)，到六年級時(shí)已經(jīng)能保持前八名了。她的父親本來對她已經(jīng)失望，但看到她變化這么大，成績提高這么快，真是高興極了，專門給我打電話，一定要請我坐坐表示感謝，他激動(dòng)地說“孩子有這么大的變化，取得這么好的成績，全靠老師的悉心教育啊！”聽到學(xué)生家長感激的話語，想到學(xué)生可惜的變化、優(yōu)異的成績，我心里感到無比欣慰，無比幸福！

晶晶的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望，有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片成長的沃土。讓每一朵花都盡情綻放。只要我們用“心”執(zhí)著的去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要用真情去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激化學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

“人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗”。在生活中我們都會遇到坎坷與挫折。當(dāng)你試著去面對困難和壓力時(shí)，我相信這些困難總有一天會屈服在自己的腳下。相信自己，就等于擁有了無窮的力量。只有擁有一顆自信的，積極向上的心，你就擁有了生命中那一片永遠(yuǎn)都不會枯萎的風(fēng)景線，你就擁有了永遠(yuǎn)都不會消失的青春年華。

記得那是2010年，我教六年級的語文、品德兼班主任，孩子們面臨畢業(yè)，我深感肩上擔(dān)子的沉重，于是我每天天不亮就起床做飯，為的是能早早趕到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。安排學(xué)生打水，擦洗桌面，保持個(gè)人和室內(nèi)外衛(wèi)生，讓他們一天都有舒爽的心情。課堂上我給他們讀詩歌、講童話、寓教于樂。下課了，我和孩子們一起游戲玩耍，其樂融融。一來二去，我似乎已不是他們的老師而是他們的朋友了。

天有不測風(fēng)云。正當(dāng)我與孩子們快樂而融洽地即將度過他們的小學(xué)生活時(shí)，我父親突發(fā)腦溢血，昏迷不醒，住進(jìn)了醫(yī)院。看著平時(shí)最疼愛我而現(xiàn)在最需要我照顧的老父親，想想學(xué)校里我最喜愛而現(xiàn)在最需要我的孩子們，我為難了，彷徨了，猶豫了。最后，我想了一個(gè)兩全的辦法：白天上班，夜里照顧父親。十多天過去了，父親雖然逃過了生死劫，但他成了不會說話、不會吃飯、不會走路的植物人，更離不開人照顧。為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，周一到周五我從來沒照顧過老父親，每天一如既往地早起晚歸，上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。周五放學(xué)以后，我總是急匆匆把孩子送回家，再急匆匆搭公交車回到幾十里外的老家照顧父親，到家時(shí)常常是夜里八、九點(diǎn)了。照顧父親不是一件容易的事，既要耐心又要細(xì)心，兩小時(shí)翻一次身，三小時(shí)喂一次流

食飯，一天二十四小時(shí)守著他不能睡。盡管這樣，星期一我仍然照常上班，從沒缺孩子們一節(jié)課。

屋漏偏逢連陰雨。2010年6月，在醫(yī)院工作的愛人在去接病人的途中，不幸出了車禍，鎖骨骨折，住進(jìn)了醫(yī)院，于是我白天上完課，再趕去醫(yī)院照顧愛人，晚上批改作業(yè)，備課，星期

六、星期天又要回老家照顧父親，長時(shí)間的奔波勞累使我身心疲憊，心力交瘁，已無心管家里的事了。愛人回到家里休養(yǎng)以后，正是我這個(gè)做妻子的盡心照顧他的時(shí)候，但為了孩子們的學(xué)習(xí)，我從沒請一天假，我深深的知道：在家庭和事業(yè)之間我選擇了事業(yè)，在親人和學(xué)生之間我選擇了學(xué)生，在親人和學(xué)生都需要我付出愛的時(shí)候，我把愛心無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。也許我不是個(gè)稱職的妻子，不是個(gè)稱職的母親，但我是個(gè)無愧于孩子們、無愧于教育事業(yè)的老師！對此，我無怨無悔！

福無雙至，禍不單行。2010年10月，一個(gè)星期五的下午，我像往常一樣上完課，搭車去伺候長期臥床不起的老父親，晚上剛到家，一個(gè)朋友打電話說：“哥們，你在哪兒？”“怎么了？你有什么事嗎？我在老家。”“你趕快回來吧，你家著火了！”。真是一個(gè)晴天霹靂！當(dāng)頭一棒，把我打蒙了。等我趕回家時(shí)，家里已是廢墟一片，一片狼藉。一場無情的大火瞬間吞噬掉我家里的一切，精神崩潰的丈夫撒手人寰。接著父親也離開了人世，短短半個(gè)月，我失去了生命中重要的兩個(gè)親人，我失去了家里的一切，此時(shí)此刻的我悲痛欲絕，痛不欲生。孩子們聽說以后，專門請假到我家安慰我，她們抱著我哭著說：“老師，您要堅(jiān)強(qiáng)，您要挺住，我們永遠(yuǎn)和您在一起！”，看著孩子們稚

氣而渴盼的眼神，聽著孩子們真摯而溫暖的話語，我早已淚流滿面。我教過的正在上初中的幾個(gè)學(xué)生聽說以后，為了來安慰我，竟然向老師撒謊說去看病。一位學(xué)生家長也來到我家，掏出200元錢誠懇地說：“你平時(shí)對孩子那么好，孩子托我來看看您，這是我們的一點(diǎn)心意，請你一定收下！”，此時(shí)此刻我覺得先前為孩子們所做的一切都值，我感到我是一個(gè)最幸福的老師！

教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。身影疲憊，額發(fā)蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！因此我們沒有理由不去愛我們的學(xué)生，愛每天平凡的小事，愛每節(jié)平凡的課堂，做一位幸福的老師，享受工作中的幸福。

為了孩子們，為了我至愛的教育事業(yè)，一料理完丈夫和父親的喪事，我便返校正常上課了，昨天的痛苦已化成今天工作的動(dòng)力，我又以飽滿的熱情全身心投入到工作之中。功夫不負(fù)有心人，在去年全鄉(xiāng)質(zhì)量檢測中我班成績榮獲全鄉(xiāng)雙第一。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。人生之路漫漫，從教之路也會遇到荊棘和坎坷。但無論如何，我始終會擎一顆對教育、對孩子火熱的心，在教育之路上奮然前行，有了愛，我就有無窮的力量，我就永遠(yuǎn)不會退縮，不會放棄。我要像陶行知先生那樣，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和博大情懷，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切！

我愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)，我愛“塑造人類靈魂”這一偉大的工作，我更愛天真浪漫、充滿朝氣的孩子們！我要用誠摯的愛心托起孩子們明天的太陽！

與孩子們在一起，我無比幸福，我是一名幸福的老師！

第二篇：如果我是一名老師

如果我是一名語文老師

“錢雯婷,這個(gè)暑假你到連南我們結(jié)對子的那間小學(xué)助教當(dāng)一個(gè)月的語文老師。”沒有任何預(yù)兆的系主任就扔給了我這么一句話。就這樣十五年后的我來到了連南某小學(xué)。

“大家好我是錢老師,在接下來的一個(gè)月中我將與大家一塊學(xué)習(xí),希望我們能夠共同進(jìn)步。”隨著這句開場白，我的語文老師生涯開始了,換句話來說我的頭痛也開始了。首先面臨的是交流問題,這些學(xué)生的普通話是他們的地方語言配上普通話,沒辦法我這個(gè)語文老師只好糾正他們的讀音，雖然課程里并沒有教普通話這一要求。例如,有一次為了讓“q”“x”不再混淆,我字正腔圓地讀了“繡球”一詞讓同學(xué)們跟讀,結(jié)果卻第一次切身體會到了當(dāng)一個(gè)老師原來那么的無奈。同學(xué)們態(tài)度很好踴躍舉手但我聽到“秋球”、“ 球球”等一批新鮮詞匯就是沒辦法找到一個(gè)“繡球”，正在我打算放棄的時(shí)候，坐在第一排最右手邊的小個(gè)子男生舉手,發(fā)出了一句天籟之聲“老師是不是讀‘繡球’？”“是的”我總算松了一口氣。

假設(shè)能成為現(xiàn)實(shí)嗎？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語文老師

第三篇：教師征文：我幸運(yùn)，我是一名幸福老師

在二十五年前，在我的父親的攛掇下，選擇了老師這一富有榮譽(yù)而光榮而神圣的職業(yè)。而今的我，已成長為一名中學(xué)高級教師，在三尺講臺上綻放人生的光彩，收獲著為師者的幸福。

我永遠(yuǎn)記得1984年的那個(gè)夏天，那個(gè)讓我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向先生跨越的美麗季節(jié)！當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)年齡不滿二十的大姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進(jìn)了鄉(xiāng)村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。

我幸運(yùn)，我是一名老師。

從教以來，我努力實(shí)踐著教書育人的理想，大膽探索，不斷創(chuàng)新，追求課堂教學(xué)的美好境界，因此形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，我一直追求師生平等的和諧課堂，堅(jiān)持以人為本的育人觀，把發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)健康向上的生命個(gè)體放在首位。于是，我時(shí)常摸索出一些既符合教學(xué)規(guī)律，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點(diǎn)撥法”，“示例引導(dǎo)法”等。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我善于吸收先進(jìn)的教研成果，向教育界的先賢學(xué)習(xí)，向教學(xué)能手討教，真正讓學(xué)生有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學(xué)相長。

1998年，我參與了武漢蔡甸區(qū)“讀式”模式實(shí)驗(yàn)，寫了《學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境》等論文，后入選《全國基礎(chǔ)教育論文集》。近年來，我又積極投身新課程改革實(shí)踐，嘗試多種課型的教法，有單元綜合課，詩歌聯(lián)讀課，作文訓(xùn)練課，專題復(fù)習(xí)課等。xx年，我和學(xué)校語文組成員一道試驗(yàn)了“洋思模式”，兩年來，我們反復(fù)摸索，多方實(shí)踐“一課一練”，本人幾次講授公開課作示范引導(dǎo)，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛。其中由我設(shè)計(jì)的“詩歌聯(lián)讀課”《行路難（其一）》，在全縣援教活動(dòng)中用多媒體作了展示，教學(xué)效果良好，我又一次得到了上級組織的肯定和同事的贊譽(yù)。

在作文教學(xué)中，我敢于實(shí)踐，身先士卒，下水示范，效果顯著，做到讓學(xué)生人人能動(dòng)手，個(gè)個(gè)能為文。我寫的作文教學(xué)隨筆《訓(xùn)而有方》一文在全縣初中新課程課堂教學(xué)反思征文評比中獲一等獎(jiǎng)。從教學(xué)到反思，由實(shí)踐而總結(jié)，我的教學(xué)漸漸成熟，日臻完善，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見，此樂何極！

做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的，有人如是說，我贊同。如果說課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個(gè)教師提供了最適宜的育人途徑。從教二十五年來，我一直擔(dān)任初中語文課的教學(xué)工作，其間就做過接近二十年的班主任工作，苦耶？樂耶？只有心知道。在班級管理中，我對學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的“情經(jīng)”》中，列舉了一個(gè)班主任的感情投資方式與取得相應(yīng)效果的成功實(shí)例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠(yuǎn)意義，表達(dá)了一個(gè)班主任老師的自豪與喜悅。當(dāng)然，身為一班之主，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是大的，而付出的艱辛也是多的。我曾經(jīng)給貧困的學(xué)生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過飯菜，送過衣物，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情；我也曾幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事；我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂……

我做了很多，我的收獲就不會少。學(xué)生的健康成長，順利成才，給了我最大的喜悅；家長的信任與支持給了我最大的欣慰；各級組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力；朋友家人的關(guān)心與愛護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。

知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，于漪老師的話我謹(jǐn)記在心。為了配合“兩新教育”活動(dòng)，我和我的同事又開始了新的教學(xué)實(shí)踐，“只要行動(dòng)，總有收獲”，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”，新教育思想將引領(lǐng)我走向更新更美的境界。

我是老師，我自豪

第四篇：教師征文：我幸運(yùn)，我是一名幸福老師

在二十五年前，在我的父親的攛掇下，選擇了老師這一富有榮譽(yù)而光榮而神圣的職業(yè)。而今的我，已成長為一名中學(xué)高級教師，在三尺講臺上綻放人生的光彩，收獲著為師者的幸福。

我永遠(yuǎn)記得1984年的那個(gè)夏天，那個(gè)讓我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向先生跨越的美麗季節(jié)！當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)年齡不滿二十的大姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進(jìn)了鄉(xiāng)村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。

我幸運(yùn)，我是一名老師。

從教以來，我努力實(shí)踐著教書育人的理想，大膽探索，不斷創(chuàng)新，追求課堂教學(xué)的美好境界，因此形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，我一直追求師生平等的和諧課堂，堅(jiān)持以人為本的育人觀，把發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)健康向上的生命個(gè)體放在首位。于是，我時(shí)常摸索出一些既符合教學(xué)規(guī)律，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點(diǎn)撥法”，“示例引導(dǎo)法”等。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我善于吸收先進(jìn)的教研成果，向教育界的先賢學(xué)習(xí)，向教學(xué)能手討教，真正讓學(xué)生有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學(xué)相長。

上世紀(jì)九十年代初期，我多次參加了荊州市余映潮老師主持的“初中語文整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”的課題實(shí)驗(yàn)，并主講了示范課《傻二哥》（獲優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)），還寫了《整體把握局部裁剪》《淺談提問的坡度》等實(shí)驗(yàn)論文，先在荊州市教育年會上作交流，后登載在《中小學(xué)繼續(xù)教育》上。1991和1992年先后兩次參加縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。在湖北省歷次作文大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生有多人次獲省市級獎(jiǎng)，所任學(xué)科的學(xué)生整體水平良好，時(shí)常在同級同類學(xué)科中領(lǐng)先，深受學(xué)生家長及各級主管部門的好評。XX年，我被評定為“荊州市首屆青年骨干教師”，同年當(dāng)選荊州市第二屆人民代表大會代表。

1998年，我參與了武漢蔡甸區(qū)“讀式”模式實(shí)驗(yàn)，寫了《學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境》等論文，后入選《全國基礎(chǔ)教育論文集》。近年來，我又積極投身新課程改革實(shí)踐，嘗試多種課型的教法，有單元綜合課，詩歌聯(lián)讀課，作文訓(xùn)練課，專題復(fù)習(xí)課等。XX年，我和學(xué)校語文組成員一道試驗(yàn)了“洋思模式”，兩年來，我們反復(fù)摸索，多方實(shí)踐“一課一練”，本人幾次講授公開課作示范引導(dǎo)，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛。其中由我設(shè)計(jì)的“詩歌聯(lián)讀課”《行路難（其一）》，在全縣援教活動(dòng)中用多媒體作了展示，教學(xué)效果良好，我又一次得到了上級組織的肯定和同事的贊譽(yù)。

在作文教學(xué)中，我敢于實(shí)踐，身先士卒，下水示范，效果顯著，做到讓學(xué)生人人能動(dòng)手，個(gè)個(gè)能為文。我寫的作文教學(xué)隨筆《訓(xùn)而有方》一文在全縣初中新課程課堂教學(xué)反思征文評比中獲一等獎(jiǎng)。從教學(xué)到反思，由實(shí)踐而總結(jié)，我的教學(xué)漸漸成熟，日臻完善，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見，此樂何極！

做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的，有人如是說，我贊同。如果說課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個(gè)教師提供了最適宜的育人途徑。從教二十五年來，我一直擔(dān)任初中語文課的教學(xué)工作，其間就做過接近二十年的班主任工作，苦耶？樂耶？只有心知道。在班級管理中，我對學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的“情經(jīng)”》中，列舉了一個(gè)班主任的感情投資方式與取得相應(yīng)效果的成功實(shí)例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠(yuǎn)意義，表達(dá)了一個(gè)班主任老師的自豪與喜悅。當(dāng)然，身為一班之主，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是大的，而付出的艱辛也是多的。我曾經(jīng)給貧困的學(xué)生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過飯菜，送過衣物，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情；我也曾幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事；我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂……

我做了很多，我的收獲就不會少。學(xué)生的健康成長，順利成才，給了我最大的喜悅；家長的信任與支持給了我最大的欣慰；各級組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力；朋友家人的關(guān)心與愛護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。

知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，于漪老師的話我謹(jǐn)記在心。為了配合“兩新教育”活動(dòng)，我和我的同事又開始了新的教學(xué)實(shí)踐，“只要行動(dòng)，總有收獲”，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”，新教育思想將引領(lǐng)我走向更新更美的境界。

我是老師，我自豪

第五篇：我幸福我是一名教師

我幸福我是一名教師

葛永山

人們常說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。是的，教師是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。我愛我的教師職業(yè)，我衷情我的教育事業(yè)！

讀大學(xué)時(shí)，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來。可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會到了教師生活的平凡和煩瑣，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。

我是一名數(shù)學(xué)老師，我以為，在我的課堂里，孩子們一定會思維活躍積極發(fā)言,跟著我一起陶醉數(shù)學(xué)知識的的海洋。剛工作我便接了五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，沒過多久有一個(gè)班的孩子就令我有些失望，不喜歡回答問題，課堂氣氛沉悶，整堂課全靠我一個(gè)人講，學(xué)生只是一味的接受知識的機(jī)器，有的孩子甚至坐不安穩(wěn)。我想象中的師生共鳴沒有出現(xiàn)，我簡直是在對牛彈琴！然后，這一幕又繼續(xù)在在以后的課堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，動(dòng)搖了。但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我。和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們都無怨無悔的這樣做著。他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。

那時(shí)我是一班的副班主任，我的搭班老師楊老師，今年已經(jīng)50多歲了。在教師這個(gè)崗位上，已經(jīng)工作了30多個(gè)年頭。她每天仍舊早早到校，很晚才回家。對待班級里的孩子，她是那么有耐心，那么和顏悅色。坐在我身旁的裴老師，也是一名年輕教師。可是她對班主任工作已經(jīng)駕輕就熟了，語文教學(xué)也非常出色。裴老師接的班級紀(jì)律不大好，小打小鬧不斷，樣樣都要她操心，也沒見她有什么怨言。荷老師教的是我們年級體育，卻不比任何一個(gè)主課老師輕松：教學(xué)新的廣播操不算，還要負(fù)責(zé)體育隊(duì)訓(xùn)練，每天從早忙到晚，好象腳不沾地一樣。楊老師、裴老師、荷老師??他們不但在工作崗位上辛勤勞動(dòng)著，還要操持家務(wù)，多么不容易啊！可是沒有人說過苦，沒有人叫過累。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的，不僅僅是一束美麗的鮮花，一聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我的學(xué)生呢？我調(diào)整了自己的心態(tài)，勇敢地面對工作的挑戰(zhàn)，我認(rèn)真地備好課，精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的課件教具等教學(xué)資料，溫和的上好每一節(jié)課，熱心的對待每一個(gè)孩子，課后多花時(shí)間給那些學(xué)習(xí)有困難的孩子輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，想發(fā)脾氣時(shí)盡量克制，課后與孩子們一起上體育，跑步打球等，我的時(shí)間是少了些，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始喜歡我了，有同學(xué)周末開始打電話叫我一起打球，邀請我去野外等！有部分同學(xué)在QQ上給我留言“老師你的笑容其實(shí)挺好看的、你是最好的老師、老師我們其實(shí)挺喜歡你的，就是你以前太嚴(yán)肅了??”看到這些我的眼眶潮濕了，原來問題不處在孩子們身上，孩子是無辜的，是我沒有調(diào)整好心態(tài)。與孩子們的相處融洽了我也開始體會到了工作的快樂：孩子們上課有精神了，上課也越來越積極了。我的副班主任工作開展得有聲有色，我的公開課也得到了大家的好評??

捧著一顆真誠的心 播撒著愛的陽光，帶著希望上路，懷著憧憬前行，就讓我風(fēng)雨兼程，去創(chuàng)造人生燦爛的風(fēng)景。楊老師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因?yàn)槭裁葱腋＃磕銈兡兀坑袥]有一個(gè)可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？ 你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的。”“對，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃。”??中午，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個(gè)簡單的計(jì)算：工作五年來我教過三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊！

聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？?我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的人。