第一篇：余集鎮中心小學學校簡介

商城縣余集鎮第一完全小學學校簡介

一、學校概況

商城縣余集鎮第一完全小學是一所鄉鎮小學，始建于1981年，經歷合班并校遷校，現有教學班11個，在校學生771名，教職工33名。學校占地面積17815平方米，建筑面積3270平方米。近年來在上級領導的關懷下不斷改善辦學條件，加大對學校的投入。先后于2013年9月投資100萬元新建1600平方米的教學樓一棟，投資56萬元建起了標準的學生營養食堂，圖書儀器配備均達到國家一類標準。安裝遠程教育網，建立了多媒體教室網絡平臺。投資10余萬元對學校進行了綠化、美化、硬化，使學校布局合理，環境優美，成為三季有花，四季常綠的花園式學校。校園環境整潔優美，基本實現了綠化、美化、凈化及路面硬化。

二、辦學特色

良好的校園文化是一所學校的活力之根和動力之源，深厚的文化底蘊和獨到的辦學精神更會成為一所學校的特色品牌。在傳統中繼承和突破，在反復思辨中，學校提出了 “品行端正、人格健全、思維活躍、發展協調、特長初露”的育人目標；形成了“為農村現代化建設奠基，為孩子未來發展鋪路”的辦學理念，學校堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育宗旨，圍繞“以德育人、以情育人、以美育人、以樂育人”的教育理念，全面推進素質教育，著力打造教育特色，努力構建學生健康成長的精神家園。積極創設優美的校園環境，充分發揮校園環境的隱性育人功能。

三、教學教研

高素質的教師隊伍將為學校發展注入新的活力。為了讓教師盡快適應現代化、信息化教育的需要，學校組織教師進行了現代教育技術能力培訓，目前90%以上的教師能熟練進行微機操作、課件制作，并經常應用于課堂教學。引導組織教師開展讀書活動，學習《人民教育》等刊物上的優秀理論文章，促進教師前瞻遠視，把握教育發展的時代脈搏。教育科研在推進教師專業發展方面功不可沒，學校的學術氛圍、教師的教研意識十分濃厚。在新課程改革中，學校致力于課堂教學方式的根本轉變，老師們清新活潑的教學方式贏得了孩子們的歡迎，課堂上，學生大膽提問、討論，相互合作完成學習任務，學生的學習負擔減輕了，教學的質量反而提高了。幾年來，在鎮級組織的教師基本功大賽、教師教案評比、說課、學生演講比賽、班主任素質比賽、書畫展等活動中，我校均取得了優異的成績。

四、藝術教育 碩果累累

學校確立了“辦規范加特色學校，育合格加特長人才”的辦學方針，大力實施素質教育，建立了音樂、美術、體育、舞蹈等十幾個興趣小組，深入開展第二課堂活動，培養了學生動手操作和創新能力。學校的文藝節目多次在縣文藝演出中獲獎。其中，2011年4月在商城縣第一屆中小學合唱節中榮獲一等獎，2011年11月和2014年1月在商城縣第一、二節藝術節中分別榮獲一、二等獎。2013年，我校張景怡同學榮獲商城縣“校園十佳歌手”榮譽稱號。此外，我校在每年舉辦的中小學演講比賽中均獲得不同獎項。

五、辦學成果

近年來，我校始終以 “以德立校 以法治校 質量強校 科研興校”為辦學思想，“爭創五個一流的示范性學校（一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教育質量、一流的教育科研、一流的辦學水平）。”為辦學目標，并形成了“勤學善思 嚴謹求實 團結進取 博愛敬業”的良好校風和“敬業 愛生、博學 善教、科學 嚴謹、啟智 創新”的優秀教風，取得了輝煌的辦學業績。學校先后榮獲“商城縣教學先進單位”、“商城縣文明校園”“余集鎮教育教學管理一等獎”等榮譽稱號。

隨著教育改革的不斷深入，全校師生正發揚“開拓、創新、拼搏、奉獻”的商城精神，為爭創規范化學校而努力。培養“勤奮、活潑、嚴謹、博學”的學生。構建和諧、民主、務實、高效的運行機制；我們堅信在上級領導的關心和支持下，經過全體師生的努力拼搏，我校一定會成為有特色的、家長滿意的鄉鎮學校。

第二篇：集鎮建設簡介

棠棣鎮集鎮建設情況簡介

棠棣鎮位于**市西南部，距城區12公里，轄27個村3個社區，總人口3.2萬人，耕地3.7萬畝，鎮域面積83平方公里，建成區面積0.76平方公里，集鎮人口5000余人。近年來，我鎮緊緊圍繞打造美麗鄉鎮的目標，按照拉大骨架、完善功能、生態宜居的要求，堅持以經營城鎮理念謀劃集鎮建設，以科學的規劃引領集鎮建設，通過實施政府推動、政策促動、市場帶動，不斷加大投入，建設了中心文化廣場、新桃小區、棠棣北街美化工程、興業路商住小區等一批重點項目，集鎮塊頭日益壯大，集鎮環境得到優化，集鎮功能不斷完善。一是高起點抓規劃，功能分區更優化。規劃是建設的龍頭，為更好地適**鎮化發展的要求，我們牢牢堅持規劃先行、謀定而后動的建設原則，投入資金50萬元，聘請高水平設計單位對鎮域總體規劃和鎮區規劃進行修編設計，規劃面積由原來的0.76平方公里擴大到1.5平方公里，規劃的功能分區進一步優化，目前規劃成果已經全部完成，并經市政府批準實施，規劃的修編為集鎮下一步建設提供了科學的依據和明確的方向，有力地規范了集鎮建設秩序。二是高標準抓建設，基礎配套更完善。按照集鎮美化、亮化、硬化、綠化的總體要求，為方便群眾生產、生活，2014年鎮政府先后投資30萬元鋪設了集鎮北街彩色步磚1公里，投入15萬元新增路燈31盞，投入45萬元硬化維修集鎮道路2公里，投入11萬元建設了北街景觀綠化帶，鎮區的面貌得到了明顯的改善，集鎮功能更加完善。三是高強度抓整治，人居環境更舒適。以建設衛生保潔長效機制為重點，加大對集鎮公共衛生的管理力度，大力實施環境整治和美麗鄉村工程。配備了灑水車1臺、垃圾車4臺，在鎮區設置了環保型垃圾箱156個，大型垃圾池13個，劃分責任，建立了門前四包責任制，教育引導村民集中投放垃圾，做到了垃圾集中傾倒、統一收集和處理，安排專人對集鎮街道實行常態化衛生保潔。加強對集鎮環境秩序的整治。對亂搭亂建、亂擺亂放、亂停亂靠、占道經營等亂象組織了專班力量進行集中清理和強力整治，集鎮的環境煥然一新。

第三篇：蔣集鎮中心小學學校安全工作總結201012

蔣集鎮中心小學學校安全工作總結

一年來，學校把安全工作列入重要議事日程，常抓不懈，學校安全工作也得到上級主管部門的高度評價。學校堅持按照“預防為主，標本兼治，重在治本”的原則，認真落實各項安全措施，提高預防、發展、控制和處置能力，努力創建一個管理有序，防控有力，環境整潔，校風良好的安全文明校園。現將自查情況匯報如下：

一、學校高度重視

安全工作是我校工作的重中之重，是關系到學校生存與發展的生命線。我校領導始終把安全工作作為頭等大事來抓。由林校長親自擔任組長的安全領導小組，全面負責我校的安全工作，確定了工作職責，實行安全責任和信息反饋制度，每月進行一次全校安全工作大檢查，查隱患，抓整改。檢查的重點是消防設備設施、食堂衛生、樓梯窗戶欄桿等容易產生安全隱患的地方。

二、健全組織，落實目標責任制

我們學校成立以校長為組長的安全領導小組，制訂了安全工作計劃和規章制度訂好，以便按步就班、有章可循。在全校安全工作上做到同布置、同實施、同檢查、同評比。第三，層層簽訂目標責任狀，使每一級都有明確的任務和要求，班主任、任課教師、教導主任、總務主任分別與領導小組簽訂目標責任狀。由于組織健全、網絡暢通，為學校安全工作的有效運行提供了強有力的保證。

三、廣泛宣傳，加強全體師生安全防范意識

充分利用各種渠道對廣大教職員工和全體師生進行安全生產意識教育，是我校安全工作的重要內容。為此，我校利用全體教師會、全體學生會進行安全活動總動員，并做了大量耐心細致的工作，充分發揮紅領巾廣播、課堂、班會主渠道的作用，進行安全意識的滲透。每周班會課都有計劃、有步驟地安排，收到了很好的效果。其次，充分利用宣傳工具如廣播、黑板報、懸掛標語、散發安全小常識材料等形式，對學生安全意識的培養起到了良好的輔助作用。這些滲透潛移默化，給學生留下了深刻的印象。

四、高度重視校舍安全管理工作

校舍安全是學校安全的重要內容,是涉及師生生命財產安全的大事,我校站在落實科學發展觀的高度,進一步樹立生命至上、安全第一的思想，充分認識到校舍安全的重要性和緊迫性，將消除校舍安全隱患，作為當前保護廣大師生員工的生命和財產安全，穩定學校和社會大局的重要工作，放在突出位置來抓，要杜絕僥幸心理，開展經常性安全教育活動，建立建全安全檢查制度，建立建全校舍安全預警體系并制定防險救災應急預案，確保師生生命安全。

五、重視和加強學校周邊環境管理工作

教育環境的好壞，對教育教學質量的提高起著至關重要的作用，為了治理好學校周邊環境，學校成立了治理周邊環境工作領導小組，由校長主要負責領導工作，把治理學校周邊環境納入了學校工作議事日程，建立了領導責任制，切實擔負起治理周邊環境的職責。圍繞這一主題，我們主要做好了以下幾個方面的工作：(1)著重治理了校內小環境，加強校園管理與學生管理工作，對學生進行了思想教育和遵守紀律教育，使他們養成良好的習慣；(2)做好宣傳工作，使全體師生明確治理周邊環境的重要意義，讓他們積極參與此項工作：(3)制定切實可行的治理措施，凈化了校園周邊環境，促進了學生的健康成長。

六、、及時排查，防患于未然

學校組織安全工作檢查小組，由校長任組長，分管安全工作副校長和后勤主任為組員。全體安全工作小組成員一起對學校教室、辦公室，圖書室、儀器室、體育器材室、實驗室、音樂室，微機室以及校門等周邊環境進行了徹底的檢查，對學校所有用電設施進行監測，檢查安全隱患，有問題立即解決：

當然，通過此次安全自查，也發現了我校安全工作中存在的一些問題。我們將按照相應的整改措施及時解決。

（一）存在的主要問題：

1、由于學生年齡小，尤其是低年級學生缺乏必要的安全防護意識和能力。

2、由于學校出門就是公路，學生又多，放學后存在很多安全隱患；

3、學生下課在活動時監管力度不夠；

（二）整改措施：

1、進一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識，全力做好當前學校安全穩定工作，確保今后學校安全穩定。

2、針對放學校門口存在公路安全現象，學校繼續強化教師大門值班工作，在各要害部位設崗巡察，發現問題及時解決。

3、針對學生下課在活動時監管力度不夠，要求各年級立即成立值班制度，每天下課各值周學生干部，值班教師分別監管。

在今后的工作中，我們將人人樹立安全意識，及時采取有效的安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態，切實做好學校的各項安全工作。

2015年1月27日

第四篇：余華簡介

余華，當代作家，浙江海鹽縣人，祖籍山東高唐縣。著有中短篇小說《十八歲出門遠行》《鮮血梅花》《一九八六年》《四月三日事件》《世事如煙》《難逃劫數》《河邊的錯誤》《古典愛情》《戰栗》等，長篇小說《在細雨中呼喊》《活著》《許三觀賣血記》《兄弟》，也寫了不少散文、隨筆、文論及音樂評論。

編輯本段基本介紹

1960年4月3日（《四月三日事件》的來源）生，祖籍山東高唐。出生于浙江杭州，后來隨當醫生的父親華自治、母親余佩文（父母的姓，是余華名字的來源）遷居海鹽縣。中學畢業后，曾當過牙醫，五年后棄醫從文，先后進縣文化館和嘉興文聯。余華曾兩度進入北京魯迅文學院進修深造，在魯院期間，結識了后來成為他妻子的女詩人陳虹。因陳虹在北京工作

當代著名作家---余華生活照片，余華后來遷居北京十余年。現居浙江杭州。[1]

余華1984年開始發表小說，在二十世紀八十年代，和蘇童、格非、孫甘露等的創作形成了一股文**流，評論界稱之為“先鋒文學”。其作品被翻譯成英文、法文、德文、俄文、意大利文、荷蘭文、挪威文、韓文、日文等在國外出版。長篇小說《活著》和《許三觀賣血記》同時入選百位批評家和文學編輯評選的“九十年代最具有影響的十部作品”。1998年獲意大利格林扎納·卡佛文學獎，2002年獲澳大利亞懸念句子文學獎，2004年獲法國文學與藝術騎士勛章。長篇小說《活著》由張藝謀執導拍成同名電影。

著有短篇小說《十八歲出門遠行》、短篇小說集《世事如煙》、《黃昏里的男孩》、中篇小說集《現實一種》《我膽小如鼠》《戰栗》和長篇小說《活著》《許三觀賣血記》《兄弟》《在細雨中呼喊》等。他也寫了不少散文與文學音樂評論。

編輯本段創作生涯

余華生于浙江杭州，長于海鹽。父母都是醫生。1973年小學畢業，1977年中學畢業，曾在一家鎮上的醫院任牙醫。1983年開始創作，同年進入浙江省海鹽縣文化館。處女作《星星》發表在《北京文學》1984年1期。后就讀于魯迅文學院、北京師范大學聯合招收的研究生班。現定居北京，從事專業創作。主要作品有中短篇小說《十八歲出門遠行》，《四月三日事件》，《一九八六年》，《河邊的錯誤》，《現實一種》，《鮮血梅花》，《在劫難逃》，《世事如煙》，《古典愛情》，《黃昏里的男孩》等，長篇小說《在細雨中呼喊》，《活著》，《許三觀賣血記》。他是“先鋒派”的代表作家，早年的小說帶有很強的實驗性，以極其冷酷的筆調揭示人性丑陋陰暗的角落，罪惡、暴力、死亡是他執著于描寫的對象，處處透著怪異奇特的氣息，又有非凡的想象力，客觀的敘述語言和跌宕恐怖的情節形成鮮明的對比，對生存的異化狀況有著特殊的敏感，給人以震撼。然而他在90年代后創作的長篇小說與80年代中后期的中短篇有很大的不同，特別是使他享有盛譽的《活著》和《許三觀賣血記》，逼近生活真實，以平實的民間姿態呈現一種淡泊而又堅毅的力量，提供了歷史的另一種敘述方法。死亡仍是其一大主題，極端化處理仍時隱時現。

中國文學藝術界聯合會第八次全國代表大會、中國作家協會第七次全國代表大會于2006年11月10日至14日在北京舉行。有2500多名文學藝術界代表及嘉賓與會，共商我國文學藝術事業繁榮發展大計。第八次文代會有47個代表團、12個藝術門類的約1500名代表和港澳臺嘉賓出席。第七次作代會有38個代表團、953名代表與會，并特邀港澳臺嘉賓及海外華僑華人作家嘉賓出席。

編輯本段

《活著[1] 》是余華改變風格之作。在敘述方面，他放棄了先鋒前衛的筆法，走

當代著名作家--余華作品《活著》向傳統小說的敘事方式，然而結構上，仍能給讀者劇力萬鈞、富于電影感官和想象的感覺。據最新消息，曾獲意大利文學大獎——格林扎納·卡佛獎、臺灣《中國時報》十本好書獎，由著名作家余華創作的長篇小說《活著》，自1998年5月由南海出版公司重新出版以來，至今年7月底，已發行約20萬冊。并且據首都各大書店介紹，該書自上市以來，脫銷是常有的事。其實，《活著》早在1993年11月已由長江文藝出版社第一次出版，但1993至1998年該書發行量還不到一萬冊。同一本書，為什么兩次出版會遭遇不同的市場命運呢？

據長江文藝出版社副社長、《活著》1993年版的責任編輯周季勝介紹，當初他一看完這部書稿，就決定立即采用。但是，眾所周知，90年代初期，各大出版社仍處于由計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的過渡期，市場意識還相當薄弱。因此，該書出版后幾乎沒有進行任何宣傳、介紹，使許多讀者沒有直接的機會得以了解。而且，當時國內的純文學市場正處于低迷狀態，普通讀者關注的仍是港臺武俠與言情。所以，《活著》雖然當時一出版，就引起圈內人士的關注，并得到相當高的評價，可是，《活著》誕生5年了，對普通讀者而言，仍然是個陌生者。但是，《活著》1998年5月由南海出版公司重新出版以來，不到一年時間，已得到約20萬讀者的“接受”，并且這一數字還在不斷增加。

據《活著》1998年版的責任編輯楊雯透露，出版社幾乎是以每個月加印一萬冊的速度來滿足此書的市場需求。當記者問到，《活著》一書重版后的宣傳有否采用現今流行的炒作方式時

當代著名作家余華生活照片，楊雯編輯邊搖頭邊介紹道，現在的讀者意識敏銳，有著自己獨立的判斷力，對圖書的炒作方式往往比較反感。《活著》之所以有如此好的銷售量，原因有三點：首先最根本的一點是《活著》這本書本身具有很高的文學價值，圖書也是商品，其“質量”優劣永遠是第一位的；其次，現今讀者的整體閱讀水平比90年代初期有很大的提高，近幾年多部純文學作品的熱銷也足以證明這點；最后，該書在封面設計、版式裝幀以及宣傳介紹等方面，把握準市場因素，好的內容還需要好的形式，這樣才能讓更多的讀者了解它。

另外，《活著》的創作者、著名作家余華也就此書的兩種市場命運談了自己的看法。他認為，國內文壇并不缺乏好的作品，缺少的是把這些好作品介紹給普通讀者的途徑。《活著》現在已“幸遇”20萬讀者，這是得力于90年代中期以來圖書市場二渠道，即除新華書店以外的經銷

當代著名作家余華接受采訪渠道的逐漸拓寬。二渠道的經銷，使很多民營書店、個體書攤等零售市場能夠及時、迅速地滿足市場的需要，讓讀者有更多的機會接觸新書。此外，余華也說到圖書的宣傳介紹是必不可少的程序，同時還認為張藝謀的電影《活著》確實對該書重版時最初的銷售產生過一定的推動作用。但是，廣告宣傳、媒體推動的作用只是一時的，一部書命運的掌握者是千千萬萬普通的讀者，讀者會作出自己明智的選擇。據業界人士分析，《活著》遭遇的兩種市場命運再次說明，在圖書運作中，一部書的本身價值是最重要的，要經得起時間的考驗，費時費力的圖書炒作是毫無意義的。同時，在“酒香也怕巷子深”的今天，如何作好圖書的宣傳工作，如何開拓更寬更廣的途徑讓普通讀者接觸到新的作品、好的作品，這些問題也是值得關注和努力解決的。

《兄弟》

當代著名作家余華作品長篇小說《兄弟》《兄弟》一開始并不在余華的寫作計劃內。“5年前，我開始寫作一部望不到盡頭的小說。2003年8月，我去了美國，在那里東奔西跑了7個月。回來后，發現自己失去了漫長敘述的欲望，于是中斷了那部大長篇的寫作，打算寫一部稍短些的作品，以幫助自己逐漸恢復敘事能力。《兄弟》就是這樣開了篇。” 余華把《兄弟》稱為“兩個時代相遇以后誕生的小說”：“前一個是?文革?中的故事，那是一個精神狂熱、本能壓抑和命運慘烈的時代，相當于歐洲的中世紀；后一個是當代的故事，那是一個浮躁縱欲和眾生萬象的時代，更甚于今日的歐洲。”余華認為，一個西方人要活400年才能經歷這樣兩個天壤之別的時代，而一個中國人只要40年就經歷了，400年的動蕩萬變濃縮在40年當中，這是彌足珍貴的經歷。余華寫的兄弟倆就是連接這樣兩個時代的紐帶，他們異父異母，來自兩個家庭重新組合成的新家庭。“他們的生活在裂變中裂變，他們的悲喜在爆發中爆發，他們的命運和這兩個時代一樣天翻地覆，最終恩怨交集自食其果。”余華對于這兩個時代的第一次正面描摹，是他本人引以為傲的。

《兄弟》讓余華“研究生畢業”

余華認為《兄弟》是他寫作至今最為厚重、自己也最滿意的一部作品。“起先，我的構思是一部10萬字的小說。可

當代著名作家余華生活照片是敘述統治了我的寫作，篇幅最終突破了40萬字。寫作就是這樣奇妙的，從狹窄開始往往寫出寬廣，從寬廣開始反而寫出狹窄。這和人生一模一樣，從一條寬廣大路出發的人常常走頭無路，從一條羊腸小徑出發的人卻能夠走到遙遠的天邊。作家和時代的相遇，作家和作品的相遇，是機遇，也是時機。”

在這部小說當中，余華不自覺地增強了敘述的強度，“增加了敘述強度也就增強了閱讀強度，這會加強小說的可讀性，像19世紀的文學作品那樣，像偉大時代的偉大作品一樣，令讀者激動。我一直很崇拜陀思妥耶夫斯基和托爾斯泰，他們的

作品就很令人激動，敘述非常樸實，就算運用了寫作技巧，那種技巧也是爐火純青。”“對一個作家來說，文學技巧用得越多，說明他本身的作品越沒有力量。”《兄弟》的寫作讓余華往前跨出了一大步，“靠技巧來寫作，好像一直在念研究生，永遠也成不了大師。我現在能拋開技巧寫作，感覺自己研究生畢業了，非常欣喜。”

并非“十年磨一劍”

有人稱《兄弟》是余華“十年磨一劍”的作品，余華對此矢口否認：“我是去年4月份開始寫作這部作品的。雖然寫作過程中經歷了為數不少的失眠的夜晚，但完全談不上是?十年磨一劍?。此前，我一直在進行隨筆寫作。”

相比于十年前《許三觀賣血記》出版時的冷清，《兄弟》尚未出版，已經引起了各方面的廣泛關注。余華覺得“十年磨一劍”這種說法，會給讀者一種心理暗示，從而對作品產生過高的心理期待。雖然余華對這部作品有著非比尋常的信心，但仍然希望讀者能夠以平實客觀的心態來閱讀它、進入它。“本來這部作品就比較厚重，而且我的風格也有所轉變，我會擔心某些老讀者無法適應這種轉變。?十年磨一劍?的說法等于把我推到了懸崖邊上。”

初寫美妙愛情

余華很少寫愛情，但是在《兄弟》中，他寫下了自認這個世界上最美妙的愛情。“每個人的愛情，都必定與他的時代緊密相連。”余華說，“?文革?那個時代，給人們留下的印象，似乎一直是夫婦父母子女之間的互相背叛和出賣。但很多人可能不知道，在那個年代，有很多家庭是空前團結的。就像我的小說里寫的一樣，有一男一女，他們互相需要，相依為命，缺了對方就地活不下去。這樣的愛情非常實，是這個世界上最美好的，只有這樣的愛情才能永遠。像我們現在這樣的年代，誰缺了誰都沒啥大不了，是不可能產生美妙永久的愛情的。”

網絡榮譽

2010年12月29日，由騰訊網攜美濤品牌合作舉行的騰訊網2010星光大典在北京國家體育館舉行，“最具影響力微博”頒發給了余華老師。作為目前最具社會影響力的作家之一，余華在騰訊微博的150條發言平均轉發量都在千次以上，話題觸角從文學、哲學深入至政治、社會等領域，信息含量豐富，極富啟發性與感染力，互動性強，充分體現微博的社會話題屬性。

探討話題

作家成名不宜太早

聽說“80后”的小作家埋怨前輩作家不愿交出“文壇接力棒”，余華付諸一笑：“他們還年輕，不明白。其實文壇的認可始終要比市場的認可晚十年左右。我80年代初開始寫作，直到1987年才得到文壇認可。現在回頭來看，我覺得作家成名不應太早。”

“由于成名需要一個過程，所以我長期對作品精益求精，養成了不斷修改的習慣。”余華透露，此次出版的《兄弟》上部，他曾不厭其煩地修改過3次，才最終定稿，“我寫作的時候文思噴涌，難免有粗糙的地方需要改動，修改的習慣非常好。作家如果太早成名，對作品的要求就不會那么高。特別是一旦得到市場認可以后，作家可能就會不斷地為市場去寫作，像一臺復印機，而不是真正地去創作。這樣非常不好，年輕人也許無法意識到。”

余華說，其實人的一生成名的感覺只能有一次，“我年輕時給很多地方投稿，天天郵差過來，往我家郵箱里塞東西。我父親如果碰上厚重的來信，就知道是我的退稿。某一天，我一下子收到了十幾封約稿信。我突然明白，我成名了，以后幾乎再也不會有退稿了，心情非常激動。但是此后，我對這再也沒有強烈的感覺了。所以人家問我，盛名之下有無壓力，我覺得是沒有的。而現在的?80后?，也不必太在意成名的問題，好好寫作就可以了。他們這代人中，必定會有大師出現。”

編輯本段

余華是“先鋒派”的代表作家，早年的小說帶有很強的實驗性，以極其冷峻的筆調揭示人性丑陋陰暗，罪惡、暴力、死亡是他執著描寫的對象，處處透著怪異奇特的氣息，又有非凡的想象力。客觀的敘述語言和跌宕恐怖的情節形成鮮明的對比，對生存的異化狀況有著特殊的敏感，給人以震撼。

他在上個世紀90年代后創作的長篇小說與80年代中后期的中短篇有很大的不同，特別是使他享有盛譽的《活著》和《許三觀賣血記》，逼近生活真實，以平實的民間姿態呈現一種淡泊而又堅毅的力量，提供了對歷史的另一種敘述方法。死亡仍是其一大主題，極端化處理仍時隱時現。

余華蟄伏十年分上下兩冊推出自己的最新長篇《兄弟》，使人們關心這位作家及其作品的熱度從去年持續到今年。面對十年巨變的文壇與圖書市場，《兄弟》在迅速成為暢銷書的同時，也遭遇了文學界無情的批評，甚至有專著《給余華拔牙》隨之出版。《兄弟》能否成為經得起時間考驗的經典，余華還能否占領自己在文壇上的地位，一切大約還需要時間的考驗。

第五篇：欄桿集鎮中心小學二年級

欄桿集鎮中心小學二年級（2）班先進班集體事跡

—— 欄桿集鎮中心小學班主任 夏清鳳

我們是欄桿集鎮中心小學二年級（2）班，我們是星空中50顆最閃亮的星星，我們努力我們最亮，文明、潔凈、安全、團結、奮斗是我們的最大特色，我們追尋時代需要的教育思想，我們努力成為一支文明、積極、茁壯的團隊。

一、文明禮貌，從日常行為做起

文明和禮貌是我們共處的金鑰匙。著名的思想家歌德說：“一個人的禮貌是照出他的肖像的鏡子”。在學校這塊育人的寶地上，培養我們的文明禮貌行為是班級建設的頭等大事。我們已經具備文明禮貌的淺意識，知道最常用的文明用語：請、謝謝、對不起、您好、再見。為了在日常生活中學會使用，我們經過全體討論，編成順口溜學習運用：求人幫助先說“請”，受人幫助說“謝謝”，碰撞他人說“對不起”，對面遇見說“你好”，離開時候說“再見”。學校開展“五個一”的評選活動，班級開展一周一次“文明之星”的評選活動。我們用自己的眼睛觀察，用自己的頭腦思考，用自己的行動推行文明禮貌之風。學校門口，樓梯樓道上，來校離校，都可聽見“老師好”“老師再見”的暖心語，“對不起”“沒關系”化解了同學、家長、鄰居之間的多少磕磕碰碰。

文明禮儀之風從校園吹向家庭，吹向村莊。“喜迎雙節慶團圓，我為家人獻份心”。在三八節和母親節之際，我們用力所能及的行動，向家人獻上一顆稚嫩卻真切的心，給奶奶捶捶背，梳梳頭，幫媽媽洗洗碗掃掃地，他們夸我們是好孩子，說我們正在長大。

二、團隊精神，從美化校園做起

“校園是我家，美化靠大家”。良好的生活習慣能保護人居環境，養成好習慣不是一朝一夕的事，也不是紙上談兵的事，是在日常生活中經過千百次的錘煉形成的。我們召開主題班會“我是衛生小衛士”，討論：怎樣使我們的教室里外，校園角落干凈整潔？我們結合自己一年來的值日經歷，紛紛說：“地面打掃干凈，桌面窗臺擦凈，桌凳用具擺整齊，不亂扔果皮紙屑，見到雜物撿起來扔進垃圾箱等”。這不僅培養了我們良好的衛生習慣，更鍛煉了我們的能力。如莢德樺同學，文化課的學習較吃力，但他打掃衛生得心應手，整理用具干脆利落，撿拾雜物眼疾手快，多次受到表揚，學習成績也明顯提高。我們順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的家園，提升的是我們的意識。

三、平安快樂，從安全常規抓起

平安快樂是我們最大的心愿。我們召開安全主題班會，班會上我們討論：怎樣保證自己和他人的安全？我們暢所欲言：不在校園追跑打鬧，穩步慢走不慌亂，橫穿馬路左右看，沒有車輛再通過，危險游戲不要做，人人爭做安全小衛士。安全意識已在我們的心里生根發芽。

四、學習習慣，從一點一滴做起

俗語說，教育就是習慣的培養，積千累萬，不如養個好習慣。著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。在學校這塊肥沃的土壤里，養成良好的學習習慣是我們義不容辭的責任。我們從閱讀和書寫習慣做起。朱熹說:讀書要三到，心到眼到口到。為了改掉“小和尚念經有口無心”的毛病，早讀課上，我們四人一組，比賽課文朗讀，或一人一段，或一人一篇，我說你聲音響亮，你說我讀音準確，我說你讀得流利，你說我讀得很有感情??

班級圖書角里，有《安徒生童話》、《格林童話》、《三國演義》、《成語故事》、《動物故事》、《神話傳說》??作業之余，我們徜徉在書的世界美的故事里，書成了我們的朋友。良好的書寫習慣能培養我們細心認真的學習態度。寫作業時我們保持正確的書寫姿勢，作業格式精心設計。良好的學習習慣使我們受益匪淺，我們被評為校級“先進班集體”。

一點點進步，一點點收獲，一張張獎狀，一個個榮譽，都已成為過去。進步無止境，我們仍要努力。只要我們追尋時代需要的教育思想，我們這個團體會更加文明、積極、茁壯，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天。

欄桿集鎮中心小學二年級（2）班先進班集體事跡

欄桿集鎮中心小學二年級（2）班是一個溫暖、和諧的大家庭，是一個班風正、學風濃，積極向上的優秀班集體。今天這樣的班級面貌是如何形成的呢？我們主要做了以下幾方面的工作。

一、抓優良班風的建設

班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于良好班風的發揚光大。

1、良好習慣的培養

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 ??”因此，良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，人人都成為制定班規的小主人。當然，在同學們預定班規之前，首先換位思考，如“我是班主任 ”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已。如：“對于不愛衛生的學生，我會找他談話，讓其當‘衛生管理員 ’，讓他在管理別人的同時能約束自己??”。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規，為共同的目標而努力奮斗著。

然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也為了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行 “值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。如班上的同學上學總是遲到，出乎意料的是輪到他值日那天，他竟然第一個到校，當天我在課上表揚了他。從那以后，他不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。

二、抓優秀小干部的培養

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”。他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。

1、優秀的班委會

每學期初，我們班便民主選舉了干部，他們都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優秀的班委會。班干部各負其責又相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調動起其他同學的積極性。如，陳好云她是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業“懲罰”他。教室的衛生在她的監管下，地面干凈，桌、凳子擺放整齊；金雪蓮、范自洪掌管班級的鑰匙，負責每天開關教室的門窗。他們不僅每天很早來到教室，最后一個離開教室，而且每次上體育課時，他們都默默地關窗和鎖門，從未有過疏漏；學習委員王晴一直默默地主動地輔導者學困生趙冰冰、夏海林等人。班干部們心中有大家，有集體，同學們看在眼里，記在心中，班干部的威信也就樹立起來了。這樣不僅提高了學生的自助管理能力，還增強了班級的的凝聚力。班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

2、稱職的一員

人人都是班級的主人，為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會，班委會在班主任的指引下，經過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干” 的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監督。

三、營造濃厚的學風

濃濃的學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促并主動輔導學困生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，好好學習，天天向上，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。班主任經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。

首先，本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成六個學習幫扶小組。并要求每組選好組長、起出組名、編出奮斗口號。同學們對這種做法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踴躍。

然后，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利于調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生艾瑞現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發言的學生艾東升現在也能踴躍發言了；趙冰冰同學的數學成績以前只考四五十分，去年年底期末統測中還考了70多分呢，全班同學在學習上向前邁了一大步。

一份耕耘，一份收獲，在全體師生的共同努力下，本班的每個學生不論在學習上還是養成教育上都有明顯的進步。成績與剛接手時相比，進步不少，去年年底期末統測中躍居同類學校前列。成績已成過去，我們仍會繼續努力，相信我們班會有更加燦爛的明天。