第一篇：申中中心小學寄宿制學校簡介

申中中心小學寄宿制學校簡介

申中中心小學寄宿制學校是在申中中心小學的基礎上新建的一所寄宿制學校。2007年為貫徹落實上級教育部門關于“教育資源整合”有關文件精神，從山區地域特點和人口分布現狀出發，由湟源縣教育局規劃建成的。該校服務范圍輻射五個行政村和一個自然村，最遠10公里，多數偏遠山村交通不便。寄宿制學校的建成解決了學校布局分散，教育資源配置不合理、上學難問題。學校環境優美，設施完備，功能齊全，是孩子們健康成長的精神家園和學習生活的陽光樂園！

校園分為教學區、生活區、運動區三部分。學校開通了校園網、寬帶網，實現了班班通教學，教學裝備實現了現代化。教學區裝配有規格的微機教室、圖書閱覽室、實驗室等專用教室；生活區分為學生宿舍、食堂、兩部分；教學區外為3000多平方米的運動區，有標準籃球場和娛樂器材。

幾年來，學校始終以教學質量為生命線，緊緊圍繞“素質教育”這個永恒的主題，著眼于學生的全面發展，重視學生個性的發展和特長的培養，組建了鼓樂隊、乒乓球隊，著力提升了學生的綜合素質。學校以“勤奮進取、求實創新”為校訓，以“全面發展、均衡發展、個性發展、和諧發展”為辦學理念，以“以人為本，科學發展，打造優秀學校”為辦學目標，決心用一流的管理、一流的教學打造申中鄉一流的寄宿制示范學校。

第二篇：小學寄宿制學校簡介

野豬溝寄宿制學校簡介（2014.9）

野豬溝寄宿制學校位于我旗西南部，距林東鎮30公里，校園占地總面積48944平方米，生均占地面積175.43平方米，校舍建筑總面積6970平方米，生均24.98平方米，綠化面積18837.0平方米，生均67.52平方米，學校被評為：家長滿意學校；德育示范基地；自治區勤工儉學先進單位；

學校有一支愛崗敬業、積極奉獻、素質精良、爭創一流的教師隊伍，我校班級總數13個，學生總數279+52人（小學13個班279人，幼兒園2個班48+4人）住宿生279+52人；現在崗教職工總數68人，專任教師34人，高級教師11人，中級教師31人，初級教師11人，本科25*人，全日制本科6*人；專科12*人，全日制專科7*人，中師13*人；市級教學能手1人旗級學科帶頭人1*人；

圖書總量8424*，生均27*冊，圖書室1個，21平方米，閱覽室1個，63*平方米，微機室1個，近幾年來，野豬溝寄宿制學校堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行國家的教育方針，依法治教，深化教育改革，優化學校管理，積極推進素質教育，面向全體學生，全面提高教育教學質量。以勤學善導，團結進取為校訓，已形成了創建安全、衛生整潔、文明和諧的校園，學校在管理、教育教學和科研方面取得可喜的成績。我校發展目標是：以“一流的教育觀念，一流的校園環境，創一流的教學質量和一流的管理水平”，堅持“尚德、樂知、陽光、和諧”的教育理念，把我校辦成一所更具農村特色的一流寄宿制學校。

第三篇：霞光中心小學寄宿制學校匯報材料

霞光中心小學寄宿制學校匯報材料

一、學校基本情況

霞光中心小學是一所六年制完全小學，是高臺縣第一所農村寄宿制小學。現有專任教師18人，小學教學班7個，在校學生199人，住宿生130人，附設幼兒園教學班3個，在園幼兒62人。

二、創辦寄宿制學校的優越性

從2005年開始學校遵照上級領導集中辦學的思路，先后合并新壩鄉上片（原紅崖子鄉）13個村的小學和幼兒園，創辦為一所農村寄宿制小學。學校輻射半徑8公里，可服務于新壩鄉13個行政村的適齡兒童和幼兒入學，覆蓋人口約5500人。寄宿制學校的建成較好地解決了路遠學生上學難問題。到中心校就讀，學生全部能享受優質教育資源，真正達到了“資源共享，規模辦學，優化配置，減輕負擔，提高質量”的目的，受到了學生、家長和群眾的一致好評。

（一）辦農村寄宿制小學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。在合理布局、科學規劃的前提下，加快寄宿制學校建設的步伐，使上學路途遠的學生都能進入寄宿制學校學習享受優質教育。

（二）辦農村寄宿制小學,為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。

（三）辦農村寄宿制小學，為提高教育教學質量提供了保障。寄宿制學校創辦后，村小、教學點的學生到中心校就讀，農村孩子就能全部享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。

（四）辦農村寄宿制小學，寄宿學生獨立生活的自理能力明顯增

強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊打飯、洗衣服等基本的生活自理技能。

三、寄宿制學校建設工作情況

五年時間，我校寄宿學生人數由原來的60人增加到了現在的130多人(最高是達到174人)，占到學校學生總數的65%以上。我校緊跟時代步伐確立了“寄宿學生進得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標。結合實際，腳踏實地的進行寄宿制管理的實踐與探究，經過近五年的不懈努力，我校寄宿制規范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務、個性化教育、規范化管理”的寄宿制管理新思路。

我校時刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學生的日常作息和課外活動時間活動內容豐富，安全工作最難保障，班主任老師全方位監控學生的一切活動，確保把安全事故控制在萌芽狀態之中。晚上學生就寢時值周教師要查寢，到各宿舍清點人數。睡眠后值周老師還要不定時的到各宿舍進行巡視，看看學生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學。平時定期給寢室消毒、開窗，讓寢室通風透氣。

學生在校寄宿，除了讓學生住得好以外，還要考慮如何讓學生們喜歡吃、吃的飽，吃得好。我們在飯菜質量、衛生、服務上下工夫，保證學生就餐質量。學校食堂的飯菜力求衛生過關、口味豐富、味道鮮美。高標準的要求，高質量的服務，使學生樂意吃在食堂，家長們放心。

良好的生活環境是學生學習的基本保障，要讓學生在課外活動時有玩有樂，并且具有安全感，只有這樣才能從本質上戒除學生戀家、逃學、厭學的心理，讓學生學得安心。為此我們為住宿生提供了各種便利條件開展文娛活動，及時開放圖書閱覽室、乒乓球室滿足孩子們的興趣愛好，各班級可以自主收看電視節目。

為培養孩子們的自理、自立意識，學校從學生入學開始就對他們進行獨立意識教育，從行李的整理、房間衛生的清掃、物品的擺放、打飯吃飯等生活小事入手，經常性地開展各種生活能力競賽，促進了學生們獨立自主的意識和習慣，幾年來一直受到家長和社會各屆的好評。

四、創辦寄宿制學校存在的困難：

1.住房緊缺，條件差。由于學校規模擴大，導致校舍緊缺，出現了學生人數增多，校舍卻沒有增加的現象，學校無法滿足寄宿生的需求。宿舍大多數每間人數都超過25人，十分擁擠。有些學生為生活方便，就租借群眾用房當作學生宿舍。學習至今沒有供寄宿生就餐的餐廳，學生就餐在教室、宿舍、或露餐，既不衛生。

2.學校后勤人員少，后勤工作難保障。寄宿生自理能力低，學生在家中過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，到了學校一日三餐，一切日常生活完全不能自理，整理被褥、打掃衛生、打飯就餐都需要別人照顧。目前，學校配備教師緊缺，沒有專職管理人員，教師兼職管理，一方面給教師增加額外的工作負擔，另一方面給學校管理造成許多困難。

3.經費困難。學校合并后，擁擠的教室和宿舍尚待解決，實驗儀器，體育器材和圖書資料急需補充，部分宿舍、教室、床架、床板急需維修。執行“一費制”收費標準后，學校的公用經費有限，冬季取暖開支較大，電費最節約每月也需要支出幾百元，再加上其他開支，余下的經費很難維持學校正常運轉，加上地方政府對學校的投入資金越來越少，致使學校各項建設舉步維艱。

五、今后的打算

（一）加大對寄宿制學校建設投入，創建學生的生活環境和學習環境。

學校積極籌措資金，爭取危改項目，加大投入，做好農村寄宿制學校宿舍、食堂、餐廳、浴室、廁所、開水房等生活用房的建設，進一步完善農村寄宿制學校辦學條件，力爭把農村寄宿制學校建設成辦學條件基本完善、能滿足教育教學需求、學生安心、家長放心、群眾滿意的學校。

（二）進一步理順教育管理體制，處理好生活管理和教學管理的關系。

寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時還要抓好教學質量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生“進得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學生“留得住”的問題；創造良好的教學條件，是為了解決學生“學得好”的問題。因此，辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學管理并重。讓學生感覺到學校就是自己溫馨的家。

（三）配齊配全人員，提高寄宿制學校教職工隊伍水平

根據寄宿制學校的實際需求，申請上級教育行政部門按照國家和省確定的編制標準對學校人員編制予以重新核定，適當提高農村寄宿制學校的教職工編制標準，為寄宿制學校配備結構、數量合理，能夠滿足辦學需要的教職工隊伍。配齊學校后勤管理人員、學生生活輔導老師、醫務保健人員和安全保衛人員，確保寄宿制學校的管理工作落到實處。

（四）身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。

關注學生身心健康，讓學生茁壯成長，是每個學校的首要責任。寄宿制學校學生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學到，晚上九點鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業、學習，我們必須充分利用學校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的課余生活，把學校變成寄宿生的樂園。

1、收看電視節目。利用校園電視設備，以集中組織學生為形式，收看《新聞聯播》、《動物世界》、《科技博覽》、《動畫城》等電視節目，開闊學生的眼界。

2、組建豐富多彩的文體興趣小組。盡力培養學生都能擁有一種或幾種興趣活動習慣。這些興趣小組，一定要采取學生自愿參加的原則，不僅不給學生帶來負擔和壓力，而且要給學生帶來愉快和開心，放松學生學習的緊張心弦，培養一顆活潑、愛動、積極向上的心。

3、課外閱讀與誦讀經典。每個班級應該設立圖書角，為學生閱讀提供方便。為了讓學生們從小吸收中國傳統文化的精神營養，可以開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。

這些活動不僅可以豐富寄宿生的生活，提高他們的實踐能力，擴展他們的知識面，培養他們的興趣和特長，提升他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學生放學后到睡覺前的近五個小時空檔，大大減少了此階段發生安全意外的可能。

第四篇：細巷中心小學寄宿制學校建設（推薦）

細巷中心小學寄宿制學校建設情況介紹

2011年3月30日

加快發展農村教育事業，是解決教育均衡問題的重要內容，體現了黨和國家對“三農”問題的關心和重視。近幾年來，隨著經濟社會的不斷發展，農村青壯年老李紛紛外出務工，山區的“隔代教育”或“寄人教育”已成為學校教育管理的新難題。為了解決“留守兒童”的教育問題，整合教育教學資源，提高教育教學的質量，細巷鄉教育辦根據縣局有關學校結構布局調整的精神,決定在中心小學開展農村小學寄宿制試點工作。今年春季開學,鄉教育辦撤并除譚店、韓川兩校外的文坪等9所村小學的六年級到中心小學, 開展寄宿制試點工作。目前在校寄宿生共126名。現就我校在并校工作和寄宿制學校建設方面所做的工作向大家作簡要匯報介紹。

一、搞好宣傳動員工作，爭取家長支持。

為推行寄宿制工作，自2010年7月至12月鄉教育辦安排各小學通過家長會，組織學生家長收看《一個就是全部》的宣傳片，讓家長認識到學校撤并、創辦寄宿制學校是鄉村小學發展的必然趨勢。

2010年12月8日鄉教育辦借畢業班“三科”競賽活動的機會，召開了全鄉畢業班學生家長會，專門就中心小學創辦寄宿制，撤并文坪等9所村小學畢業班學生到中心小學就讀問題向家長作了宣傳動員，95%的家長當場表示贊同，少部分家長心存猶豫，重點是對學生食宿不放心。

2011年2月22日，鄉教育辦召開全鄉小學校長會議，安排春季開學啟動工作，對畢業班學生撤并至中心小學的相關工作作了細化安排，專門下發了《關于寄宿學生開學報名的通知》，要求文坪等9所撤并學校于開學第一天做好六年級學生及家長的思想工作，中心小學全力做好開學前寄宿學生在校食宿的各項準備工作，確定開學第二天寄宿學生由家長陪同到中心小學報到注冊。

2011年2月27日，中心小學學生宿舍、學生食堂及餐廳等各項準備工作到位營。下午2點開始，全體教職員工專門準備接待寄宿學生報到注冊，至下午5點，學生住宿安排妥當。由于學校提前準備充分，學生第一次用餐便秩序井然，讓在場的家長也吃了一顆“定心丸”，用餐結束后家長放心返回。

二、上級組織與領導的大力支持，調研準備充分。

2010年11月，細巷中心小學教學樓落成，18間閑置教室便為開展寄宿制試點提供了可靠的硬件保障。細巷鄉教育辦于2010年10月向縣教育局上報了《細巷中心小學實行寄宿制小學試點工作方案》，縣局通過了工作方案并要求學校積極籌劃，著手試點校建設工作。

為創辦好寄宿制，教育局組織細巷鄉教育辦及中心小學班子成員一行5人，于12月12至14日赴鎮原縣孟壩鎮進行實地考察，對寄宿學生全天生活進行了全方位跟蹤學習，聽取了學校領導的經驗介紹，查閱了相關管理制度資料。學習歸來，學校結合實際，借鑒鎮原和洋思開展寄宿制管理經驗，討論出臺了一系列管理制度。

2011年3月4日，副縣長沈學英、教育局局長李永成專門就寄宿制試行工作進行了調研，充分肯定了學校所作的工作，鼓勵繼續努力，做好寄宿制學校試點工作。

三、利用學校現有條件，進行學生食宿條件的改造建設

學校利用現有校舍條件進行了改造，將原教師灶房改造成學生食堂，將教學樓右前2間磚混結構教室改造成學生餐廳，將中心小學南面一排6間磚木結構教室與教學樓左前2間磚混結構教室改造 成學生宿舍，共可住宿學生168人。學校籌措資金7萬多元用于購置學生住宿用床、餐桌、及食堂灶具等設備

四、健全制度，靠實責任，做到安全第一。

一是完善食堂管理。學校食堂聘用3名工作人員，要求她們持健康證、培訓證上崗，并與她們簽訂了《聘用合同》，學校制定了《食品安全管理制度》《學校食堂工作人員管理制度》、《寄宿生就餐管理制度》。學校食堂實行每餐48小時留樣制度。食堂與供貨商簽訂合同，保證蔬菜、面粉質量且價格略低于市場價，供貨商負責送貨進校，由生活組長負責驗收入庫及出庫管理。現在食堂衛生干凈整潔，各類器皿擺放到位，三餐花樣翻新，美味可口，每周保證至少做一頓學生喜歡吃的米飯。

二是24小時值班制度。晚間值班排定時間，二人一組，前半夜女生活老師負責，后半夜男生活老師負責，做好值班記錄。教育辦和學校領導排班巡視值班情況，并根據監控錄像不定期抽查值班情況，對失職或不按要求巡視者加大經濟處罰力度。

三是細化生活管理。布局調整完成后，教育辦騰出9名教師，除了補充了中心小學的教學力量外，還抽出4名教師組成生活管理組，設組長1名，負責學生的飲食起居。寄宿生生活管理由中心小學總務主任主管，教育辦會計協助。開學初，學校與家長簽訂了安全責任書，修訂了《學生紀律管理制度》、《學生衛生管理制度》、《學生安全管理制度》、《學生文明宿舍公約》、《寄宿生接送制度》、《生活教師夜間值班制度》、《值班領導夜間巡查制度》、《校園安全管理制度》、《生活老師管理制度》等。每周星期日下午6點半家長將孩子送到生活老師處，生活老師負責接收、清點人數及學生的零用品，辦理交接手續。每周星期五下午由學生家長或委托監護人憑卡接送孩子，填寫“學生離校記錄”、“意見建議信息反饋簿”后，將學生 帶回家，學校辦理交接管理手續并存檔備案。學校還開通供寄宿生專用的愛心電話，保證所有寄宿生與家長、家庭與學校信息暢通。

生活老師的職責一是對學生進行生活自理教育；二是組織學生飯后開展一些活動；三是管理學生睡好覺；四是負責好學生課余時間的安全；五是處理好突發事件。學生早上6：50起床，梳洗完畢后，生活老師按班級整隊清點人數，交班主任老師，班主任再交晨讀老師，輔導學生晨讀。一日三餐前，由生活老師組織學生先排好隊去宿舍取餐具，排隊就餐，然后組織學生自己到水房洗碗。晚餐餐具清洗結束，學生在生活區域內自由活動20分鐘后，由生活老師組織進入餐廳觀看少兒頻道動畫片節目或適合兒童年齡特點的教育光碟。中午，生活老師組織學生休息一小時，然后交班主任帶到教室學習，準備上課。隨著夏季來臨，學校準備利用晚飯后充裕的時間開展各種形式的興趣活動，諸如誦讀、閱覽及球類運動等，豐富寄宿生的在校生活。

五、實行寄宿制管理，初見成效

一是提高了學生生活自理能力。自理能力的培養是學生學會生存的第一要素。學校在生活上對寄宿生提出了“三會一養成”的自理能力培養目標，即會整理床鋪、會管理錢物，會清洗衣物餐具，養成良好的衛生習慣。每個寢室都有《文明宿舍公約》，值周老師、少先隊干部每天定時或不定時對寢室、餐廳、衛生區進行評比登記，并及時在評比欄中公布，有效地促進了學生良好習慣的養成。在老師的指導和監督下，寄宿生都能自己疊被、清理房間、洗餐具，培養了他們獨立生活的能力。經過2周時間的訓練，所有寄宿生都學會了生活自理的技能，回家也能幫著家長整理內務，家長們無不夸贊：孩子寄宿后，比以前更懂事了。

二是整合了優質教育資源。2010年秋細巷教育辦有完小共12所，全鄉在校小學生1262人。總體概況是“校點多、規模小、教 師少、任務重、設備缺、利用少”。一些偏僻地區的教學點班額大多不超過15人，甚至出現“一個老師不超過10個學生”的現象。一師多用現象廣泛存在，教師既要負責各年級、各學科的教學，又要負責行政、財務等其他事務，難以集中精力教學。中心小學教學樓的落成并投入使用，為寄宿制的創辦提供了條件。六年級寄宿制試點工作的開展，將個別老教師轉為生活老師，再將村小學部分骨干教師調入任教，既解決了生活老師短缺的問題，也增強了中心小學的教學力量。

三是提高了教育教學質量。寄宿制試點后，教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化；教學時間得到保證；現代教學手段的運用，課程的全面開設，為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和走讀生相比，寄宿生課余學習時間安排有序，便于他們形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流合作的機會增多，尤其是學校為寄宿學生安排了晚自習，學生在學校能及時得到老師的輔導，等于請了一名“家教”，寄宿生每天的作業基本上都做到了面批，這是走讀生很難達到的條件。開學僅4周時間，個別村小學來的寄宿學生在成績進步很快，甚至超過了中心小學的尖子生。

四是解決了一些社會矛盾。首先是解決了農民外出務工與子女讀好書的矛盾。寄宿制小學的試點，使得這些“留守兒童”在家庭教育缺失的情況下，有效地發揮了學校和教師的育人功能，填補了“留守兒童”家庭教育的空白。其次，學校對寄宿生實行封閉式管理，學生學習、生活都在校內，學校實行24小時值班制，門衛值班制，杜絕閑雜人員進校和寄宿學生私自離校，生活老師甚至教育辦、校領導與寄宿生同吃同住，隨時關注學生動態，及時處理不良情況，與家長及時溝通聯系，建立寄宿生家長聯系制度、寄宿生接送交接制度等，既有效保障了學生的生命財產安全，又對家長是一種無形的教育和安慰。

六、困難與問題

一是教育資金投入少，經費短缺。由于寄宿制學校要滿足基本的住宿條件必須配備食堂、宿舍等基本的學生生活設施，以及聘用食堂工作人員、每學期支付大量的燃料費等，相比非寄宿制學校而言，寄宿制學校存在的經費缺口更大。

二是學校硬件配套建設還不到位。學校目前還沒有自來水，沒有下水。目前缺少開水爐，沒有鍋爐，冬季學生宿舍供暖沒有安全保障。學校食堂建設還不符合食品衛生標準。

三是寄宿與走讀并存，增加了管理的難度。目前，細巷中心小學的寄宿制尚在試點階段，寄宿與走讀并存，加大了寄宿的封閉管理難度。而要將走讀與寄宿分開管理或分校管理，目前的條件尚未成熟。為了解決這個問題，學校加大了生活老師對寄宿生的監管力度和密度，建立24小時值班制，加固了校墻，加強了門衛管理。

四是寄宿制管理經驗匱乏與高品位管理之間的矛盾。一個新生事物一旦誕生，家長和社會都寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

農村寄宿制小學是一個新生事物，在自己發展的過程中，肯定會存在這樣那樣的問題，這需要社會、各級政府與教育行政部門的呵護、關心、支持。同時，我們在創辦的過程中也在及時修正問題，發揚優點，總結經驗與教訓，提高寄宿制教育的辦學品位與層次。我們相信，在各級政府、教育主管部門及各位同仁的關懷和支持下，寄宿制試點工作將會不斷完善，逐步走向成熟，會為邊遠農村的寄宿制小學教育摸索出一條切實可行的運行模式。寄宿教育的道路會越走越寬，前途會一片光明。

第五篇：XXX中寄宿制學校自查報告

XXX區XXX中寄宿制學校自查報告

XXXXXX中學建于1980年，位于XXXXXX，學校占地面積XXXX平方米，其中操場面積XXXX平方米，建筑面積為XXXX平方米。現有12個教學班，在校生為XXX人，教職工XX人，其中專任教師XX人，高級教師XX人，大連市級骨干教師XX人，普蘭店市級骨干教師XX人。

XXXX中學寄宿制學校食宿樓，共2600平方米，于XXXX年XX月XX日開工，XXXX年XX月竣工，XXXX年XX月XX日正式啟用。

食宿樓共分三層：一樓為食堂，可容納400人就餐。

二、三層為師生住宿房間，共48個，可供500名師生住宿,現住學生436人。

寄宿制學校投入使用這6年來，我們一直摸索前行，尋求管理學生、教育學生的思路和方法，現自查如下：

一、辦學條件改善情況：

幾年來，XXXX區政府、教育局大力度的資金投入，使學校的食宿樓、專用教室建設、實驗室建設、教學環境改善、現代教育信息化建設等方面有了很大的改觀，學校硬件建設又上新臺階。

1、校舍面積

學校占地面積XXXXX平方米，生均占地面積XXXX平方米，校舍建筑面積XXXX平方米，生均建筑面積XXXX平方米，教學及輔助用房面積XXXX，生均教學及輔助用房XXXX平方米。

2、普通教室

普通教室使用面積60平方米，有課桌椅或配可升降桌椅；配有廣播、閉路電視接收、多媒體設備，班內可上網查詢資料；配有圖書角、學生儲藏柜、班級清潔柜。教室課桌、黑板、教室采光、教室照明、教室微小氣候符合標準。

3、理化生實驗室

理化生實驗室每間使用面積70平方米；輔房每間使用面積20平方米，裝備達到《遼寧省初中理、化、生教學儀器配備標準》，符合《遼寧省義務教育學校教育技術裝備規范》相關要求，學校生均教學儀器設備XXXX元以上。

4、音樂教室使用面積50平方米，美術教室使用面積98平方米，裝備配備符合《遼寧省義務教育學校教育技術裝備規范》相關要求。

地理教室使用面積60平方米，配有專用儀器、模型、標本、掛圖等。

語言教室和信息技術室屬于合用教室，使用面積150平方米，配有優質的視頻教學資源，具有試、聽、對話、訓練、測評等功能。每百名學生擁有計算機數23.8臺，有與新課標新教材配套的軟件資源和儀器設備。

綜合實踐活動教室和科技活動室屬于合用教室，使用面積60平方米，教學儀器配備能滿足4個及以上課程內容。

多功能教室使用面積XXXX平方米，多媒體等設備設施非常齊全。

圖書室使用面積XXXX平方米，生均圖書XXXX冊，電子期刊XXXX種。

心理輔導室使用面積20平方米，環境符合心理健康教育要求，基本設施配備齊全，能有計劃的開展心理輔導活動。

安防監控室使用面積XXX平方米，監控系統覆蓋學校各個重要場所和出入口，沒有盲點。學校人防、技防、物防達到省定標準。

衛生（保健）室使用面積20平方米，器械設備齊全，實行專業化管理，能有計劃開展衛生（保健）工作。

體育活動場面積XXXX平方米，有足球場地1塊、籃球場地2塊、排球場地2塊，器材室面積60平方米，生均體育場面積32.4平方米，體育設備設施配備齊全。

5、教學辦公室、行政辦公室、廣播室、會議接待室、德育展覽室、總務倉庫、維修管理室、傳達值宿室等辦公用房齊全，面積達標；辦公設施設備完好、數量滿足實際需要，功能完備，已實現現代化網絡辦公條件。

6、學校宿舍、食堂、配電室、開水房、廁所等生活服務用房面積達標，設施齊全，能夠對學生提供安全優質的服務。

7、學校校舍地處安波大屯，環境優雅，校園布局科學、合理，綠化面積每生XXXX平方米。近年來，學校加大了資金投入，校園文化建設取得了很大的發展，藝術化建設每年穩步提升，學校周邊環境良好。

8、學校校園網絡傳輸速度100M以上，擁有廣播、閉路電視、教師集體網絡備課室、安全監控系統等，現代化網絡辦公覆蓋各個辦公室。

二、寄宿制學校經費投入改善情況：

每年學校經費撥款在基本公用經費的基礎上，又增加了25%。

學校每年至少投入2萬元用于日常維護和改善學生的食宿條件。

二、寄宿制學校管理情況：

1、加強領導，責任明確：

學校專門成立領導小組和工作小組，領導小組由校長擔任，副校長分管食宿樓的具體工作，成員由一名領導四名老師組成，具體進行日常的管理工作。

2、規范學生的住宿行為：

1）競選宿舍室長，讓宿舍成為自己的家：學生自己管理自己，選出管理能力強的、負責任的學生擔任室長，組織管理宿舍，把宿舍當成自己的家。這樣一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。同時，定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識，以便更好的管理宿舍。

2）集思廣益，建立民主科學的管理理念。在宿舍管理過程中，可能會產生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，讓全體學生共同參與，進行民主的科學的交流、管理。了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進管理思想，提高管理水平，使宿舍管理走上民主化、科學化的軌道。

3）不斷完善寄宿生管理制度，使寄宿管理工作“有法可依”。我們建立了適合本校的寄宿生管理制度，強化寄宿生養成教育，確保寄宿生人身和財產安全。剛進學校的學生生活習慣不同,許多同學作息習慣不規律，物品擺放不整齊，早上起床沒有疊好被子的習慣，待人接物缺乏文明禮貌。因此，對剛進校的學生要進行行為習慣養成教育，使他們在短期內適應學校生活，講文明、講禮貌、講衛生，讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。

4）勤檢查、多評比，養成良好的生活習慣。每個宿舍的舍長要及時匯報情況,查找不足,制訂改進措施，可解決管理方面存在的問題。學校建立了以政教處、值周老師、宿舍室長共同組成的檢查組,量化宿舍內務制度、紀律制度的執行情況,實施檢查記錄。天天查、周周比、月月評。工作實踐告訴我們,檢查、督促、評比能充分調動學生的主觀能動性，能促進良好宿舍集體的形成，也是培養良好的集體生活習慣的重要措施。5）讓班主任參與到宿舍管理中來。班主任在學校管理工作中起到了舉足輕重的作用，讓班主任參與到宿舍管理中來，非常有利于學校的宿舍管理工作。我校把宿舍管理作為班級評比的一項重要內容，所以班主任對本班宿舍管理非常重視。在學校期末獎勵時,獲“先進班集體”榮譽稱號的班級宿舍也多數是“文明宿舍”。班級和宿舍考核相掛鉤，效果非常好。

3、加強學生就餐管理： 開展“XXXXXXXX”活動。

針對我校寄宿制的特點，為弘揚勤儉節約的優良傳統，引導廣大學生發揚艱苦奮斗、勤儉節約的作風、健康的飲食習慣，文明的就餐秩序，使每個學生“按時就餐、有序就餐、安靜就餐、衛生就餐”，逐步養成文明就餐習慣，我校開展了“XXXXXXXX”活動。

通過開展活動，大力弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統，大力宣傳節約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力使厲行節約、反對浪費在全校學生中蔚然成風。提升學校文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力提倡文明用餐的良好風氣，培養健康文明的餐飲文化，凈化社會文化文明環境。

三、寄宿制給學校帶來的改觀：

因為學校學生全部住宿，學校本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，實行全封閉式管理，到目前為止取得了良好的效果。

1、消除了學生的不良惡習。

有利于處于青春萌動期的學生減少社會不良因素對其產生的影響，比如早戀等等；可以改掉吃零食、逃課、上網吧等惡習；可以減少意外事故的發生；可以防止校外閑雜人入內滋事，打架斗毆等事件的發生。

2、可以使學生的學習時間更加充裕。

因為吃住全在學校校園內，學生省去了家校間來回奔波及參與一些其它活動的時間。我大略估算了下，就時間而言，每天就會比原來多出2—3個小時，這還不算有效的學習時間。

3、學生可以隨時得到老師的“照顧”。

除了正常的上課時間外，我們老師周一到周四晚上要上四節課，可以隨時解答學生學習、生活、心理等各方面的問題，可以說屬于“全天候陪伴”。

4、可幫家長解決學生上、下學早出晚歸，人群擁擠，車輛眾多，對學生安全構成巨大威脅等后顧之憂。

5有利于培養學生的獨立生活能力，鍛煉處理事情的能力，提高學生的溝通、協作能力。為其成人、成材打下堅實的基礎；能夠培養學生的團隊意識，養成遵規守紀的良好習慣，培養自強上進的思想品質。

四、寄宿制學校面臨的困難：

1、經營支出大，學校難以承受。僅學生晚間看護費、食堂工人開支、水電費3大項，每年就需要30多萬元，單憑學校自身，經營很困難。

2、管理精力投入大，學校人員不夠，人員編制沒有專門宿舍管理人員。現有的宿舍管理人員都是上課的教師兼職。

3、學生嬌生慣養，自己擅作主張與集體生活之間存在很大矛盾。

寄宿制學校的管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學生的安全、學習、生活，更要把學生的行為習慣、文明禮儀等養成教育落到實處。由于我校寄宿制學校剛起步，沒有太多經驗，有太多的不足之處，還需要在以后的工作中不斷學習，多走出外面去看看，學習別人的長處來不斷的完善自己，使我校的寄宿制學校辦得更好，讓家長放心，讓社會滿意。

XXXX區第XX中學 2016年9月