第一篇：寄宿制學校匯報材料

緊扣“農村”抓“寄宿”，突出特色上水平

——高臺二中寄宿制特色學校創建工作材料

高臺二中寄宿制特色學校創建工作，緊緊圍繞全縣教育工作大局，緊扣農村特點，積極探索新形勢下寄宿生管理的辦法，著眼于打造教學環境優美、教育設施先進、教師隊伍優秀、教學質量優異、師生素質全面發展的寄宿制特色學校。通過一年多的不懈努力，已初見成效，現將創建工作匯報如下：

一、寄宿制學校辦學模式探索的主要內容

1．創建的核心價值：養成規范奠定人生，情趣發展成就幸福。我們認為養成教育是寄宿學校的核心內容；寄宿生與一般兒童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿學校必須重視寄宿生的情感教育。因此，學校將養成教育與情感教育作為創辦寄宿制特色的核心價值理念，學校的一切基礎建設、教育教學、日常管理與評價都應體現“養成規范奠定人生，情趣發展成就幸福”。

2．創建工作的口號：亮出真誠心，為學生服務；犧牲家庭生活，給學生一個家。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是農村寄宿制學校師生的樂趣。

3．創建工作的目標：對寄宿學生全面實施“五個一”工程：學校安排好每一天、教師指導好每一天、學生成長每一天、家長滿意每一天、社會認可每一天。

4．創辦的主要內容：創新辦學模式，走內涵發展之路。具體而言，就是要建立“三三一體現”的辦學模式。

第一個“三”指“三功能”，學校將寄宿生的習慣養成、素質發展、特長培養定位為學校寄宿生教育的三大功能。

第二個“三”指“三系統”，與“三功能”對應，建立“新課程系統”，嚴格按照課程計劃開展課堂教學，探索開發“生活及課堂”的特色校本課程；建立“新活動系統”，精心開展快樂教育和國學教育活動，以藝術和國學經典滋養高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系統”，悉心做好習慣養成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿學生健全人格的培養，關注留守兒童的終身發展，全面提高留守兒童生活質量。

“一體現”，即體現人本化理念，尊重人權，重視情感體驗，將成功體驗教育貫穿教育活動的始終。

二、創建農村寄宿制“三三一體現”特色模式的主要做法 具體而言，學校采取了“七抓”措施。

1．抓教科研，提升理念。學校教科研立足辦學的核心價值“養成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鮮明，作用明顯。特別是近兩年來，學校獨立承擔的省市課題有三個，每個課題都服務于寄宿制特色學校辦學模式。如今年立項的省級課題“山區農村留守兒童心理問題的成因及對策研究”就緊扣“情趣成就幸福”，關注留守兒童心理健康。

2．抓安全，落實責任。辦寄宿制學校難度在安全，關鍵在管理，根本在質量，其中安全重于泰山。學校除廣泛宣傳安全的重要性，搞好制度建設，特別強調明確責任，落實到人，形成人人負責、個個有責的安全工作機制。

對寄宿生重點落實“五個”管理：即寄宿生生活管理、學生安全管理、公共衛生管理、生活物資管理、作息時間管理；同時對寄宿生堅持“三個”評比，即文明宿舍評比、個人衛生評比、優秀住宿生評比。提出了“四自”管理目標，即自理，培養學生自理能力；自立，要具備獨立生活的能力；自律，要有自我約束的能力；自信，要對美好理想充滿信心。從而大大激發了學生學習的積極性，“比先進、創一流”的氛圍逐步形成。特別是針對寄宿生逐步增多的情況，學校嚴格實行“封閉式全程跟蹤管理”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學生外出，所需辦理事務由生活老師代辦或通過電話解決。與此同時，離、返校實行嚴格請假制度，始終與家長保持聯系，共同掌握學生行蹤，同時，學校對寄宿生住宿、衛生、飲食、安全等各方面均作出相應規定，從而使學生在制度下形成習慣，在規范中約束自己的行為，為孩子終身發展奠定基礎。

3．抓管理，注重優質。除召開家長、建立留守兒童檔案等常規管理工作外，學校特別注重班主任的培訓提高，組織教師學習教育心理學、少年兒童生活管理基本技能，讓生活教師不僅從身體上、生活上，更從心理上關愛學生，增強“服務育人”意識。不少家長感慨地說：“學校的老師比我們這些娃娃的親爹娘還親，還細致，還耐煩。”

4．抓藝術，發展特長。學校堅持“用藝術點燃人的生命、塑造

人的形象和心靈”，始終追求“生有特長，師有特點，校有特色”的藝術教育理念；依據多元智能和成功教育理論，用藝術點燃師生生命，全面實施素質教育。以藝術教育為橋梁，激勵留守兒童理解美、評價美、創造美、享受美。學校將學生組織起來，創設書法美術、體育健身等10多個活動小組供學生自主選擇，每周三用二節課時間開展藝術教育活動。加強校園文化建設，著力渲染藝術氛圍。著力構建四種文化，即“圍墻文化”、“樓道文化”、“黑板文化”、“寢室文化”廣場文化；重視住校生“寢室文化”建設，變寢室為“藝術家園”，讓藝術之花開放在學校的每寸土地。

5．抓養成，培養能力。養成教育，貴在早。寄宿生一進學校，就盡快地強化培訓他們的自理、自律能力，迅速教會這些學生養成良好的生活習慣。養成教育，貴在恒。學校注重日常的滲透教育，采用同伴引領、榜樣垂范、教師引導等方式，繼續培養、鍛煉學生良好的養成習慣。養成教育，貴在規范。

6．抓情感，以情動人。離開父母來到學校，沒有熟悉環境，大多心里是比較孤單的，這種情感上的空白，要及時地填補進去，讓留守兒童盡早感受到集體的溫暖，從情感的“貧困”發展到情感的“富有”。

學校加強硬件建設，為豐富寄宿生業余生活打下基礎。近三年來，學校購置了電視，學生可以看新聞，看動畫片，看優秀影片；添置體育器材，學生可以打羽毛球、乒乓球、籃球，下五子棋、軍棋、象棋。形式多樣、豐富多彩的寄宿生活引領學生健康有益地生活，充實學生 的心靈，驅走學生心中的孤單與寂寞。

學校建立“心靈家園”，開展心理咨詢服務，走進學生心靈，了解學生真實想法，解除學生心理障礙，真正實現“溝通從這里開始”；高年級開展“關懷女孩成長”，重點對女生進行青春期衛生教育。

7．抓質量，促進發展。教育質量是學校的生命線。很多家長將孩子送到學校，就是沖著優質的教育教學質量而來的。要獲得家長的信任與支持，提高寄宿生的學習成績和綜合素養，是非常重要的。學生成績上升了，生活能力提高了，有一兩項特長了，臉上的笑容燦爛了，做家長的，心里自然會認同寄宿制，自然會主動宣傳寄宿制的優越性。學生全面發展的同時，學校也就獲得自身的發展。

三、創建工作創出三個特色

第一特色：寄宿制生活，學生學會基本生活自理

寄宿制學校是一個集體，也是一個小社會。學生通過學校這個生活體驗、自理能力培養的第一課堂，了解了日常的生活禮儀和日常生活的科學知識，掌握了基本的生活自理技能的動作要領，初步養成了良好的基本生活習慣。在自理中碰到困難能自覺尋找幫助，小痛小病懂得主動求醫，天氣冷暖能自覺添減衣服，能熟悉整理自己的隨身物品，能獨立過寄宿生活等。許多學生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手，明確了養成良好生活衛生習慣的重要性，對習慣培養也有了更深層次的認識。有位學生在作文中寫道：“剛住校的那段時間，我什么都不會，晚上睡覺不洗腳，有時連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。現在，在班主任和老師的指導下，我學會了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長大了愛勞動！我真高興啊！??”

第二特色：寄宿制管理模式，鍛造了全體教師的奉獻敬業精神。我校現有教學班17個，在校學生781人，寄宿生724人；正式在編教師48人，班師比1：2.8，師生比1：16.3。沒有專職的后勤輔助人員，只能從科任教師中安排兼職的宿舍管理員。寄宿制學校的學生一天24小時在學校，衣食住行均由學校和老師全權負責，工作量往往比走讀制學校多出幾倍，教師24小時吃住在校，白天上課，晚上還要負責寄宿生管理、夜間巡查等工作，正如有的教師說的“8小時工作，24小時在崗，全天候育人”。正是這樣日復一日、年復一年的辛勤工作，確保了我們的學生在校如家，安心學習。正是這樣，也鍛造出一支“愛崗敬業，甘于奉獻”的教師教師隊伍。

全體教師的與學生建立同心、同行、同樂的師生關系，以情感接近、心靈共鳴、知識啟迪、能力建樹實施對學生的人格熏陶，從而達到：讓每個學生學會學習、學會自理、享受關愛、感受幸福；讓每個學生都有遠大抱負，勤奮好學；讓每個學生都能自主發展，成為能夠創造幸福生活的人；讓每個學生都生動活潑地學習成長，都擁有成功的未來。

第三特色：寄宿制學校的創建，創出了良好的校風。

學校管理工作從嚴、從細措施得當，教師責任心強，在工作中主動關心學生，愛護學生，使學校的各項工作始終保持了較高的水平。近年來，學校學生違法犯罪率一直控制為零，為學生學習創造了一個

良好的學習環境，得到了學生和家長的一致好評，2009年被評估為市級德育先進學校，2010年被評為高臺縣綜合治理先進單位。

雖然我校在創建寄宿制特色學校工作方面進行一些有益的探索，取得了一點進步，但也還存在基礎設施和配套設施建設遠不能滿足理想目標，學校管理的科學化、精細化需要進一步探索和完善等問題。今后，相信在上級黨政及教育主管部門的大力支持下，二中學全體師生會更加團結拼搏，自強不息、勇于創新、樂于奉獻。為辦人民滿意的教育而不懈努力。

二〇一〇年十一月

第二篇：寄宿制學校匯報材料

為孩子創建一個溫暖的家

——擺馬德鋼希望小學寄宿制管理實踐與探索

施甸縣姚關鎮擺馬德鋼希望小學

二零一四年一月二十四日

為孩子創建一個溫暖的家 ——擺馬德鋼希望小學寄宿制管理實踐與探索

一、學校基本概況

姚關鎮擺馬德鋼希望小學位于施甸縣姚關古鎮南四公里處，是一所山區寄宿制小學，生源來自擺馬、白云、河尾三個行政村，服務半徑12千米，學校現有教學班11個，在校學生353人（2014年寄宿學生237人），教職工21名，學校占地面積11畝，建筑面積3314.77平方米，綠化面積近2000平方米，綠化面積達28%；建筑物布局合理，錯落有致，校園小巧但環境整潔優美，充滿著生機和活力；近年來，擺馬德鋼希望小學先后獲得云南省甲級綠化校園、保山市文明單位、保山市綠色學校、保山市餐飲服務示范單位、施甸縣平安校園、教育工作先進集體、廉政文化進校園示范單位、毒品教育示范點等諸多榮譽。

（一）、我校寄宿制產生的背景

擺馬德鋼希望小學是一所六年制農村小學，原校址位于現擺馬彌勒寺，2005年前付設有李打寨、關東、百草林三個教學點。為徹底解決遠距離學生上學困難，實現規模辦學、集中辦學，解決農民工外出務工而造成的留守兒童問題，自2005年9月開始先后撤并石壩小學、馬鞍山、關東、百草林、百草林教學點，撤五校合并為一校、因此可以說，我校寄宿制的產生是學校布局調整后的必然結果。

（二）、社會發展的必須

2005年以來，我鎮外出務工人員急劇上升，“留守兒童”增多，他們的學習、安全讓家長擔憂，“留守兒童”占到我校學生數的20％左右，這些留在家中的孩子，或由爺爺奶奶照看，或寄托在親威鄰里家中代理照顧飲食起居和學習，由于長年失去父母的監護，他們的學習、安全、心理和品德發展都存在一定隱患。家長希望學校能提供寄宿并承擔起孩子的監管教育責任。學校無疑是學生最喜歡、家長最放心的監護場所。

二、我校寄宿制管理特色

我校自2005年實行寄宿制以來，我校本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校校務處的指導下，實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。8年來，我們主要做了以下幾項工作。1.建立健全住宿制學校管理機構、管理制度

學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。

通過寄宿制工作的開展及探索，學校制定和完善了《擺馬德鋼希望小學住校生管理條例》、《擺馬德鋼希望小學住校生安全管理制度》、《擺馬德鋼希望小學住校生住校安全協議書》、《擺馬德鋼希望小學住

校生班主任管理職責》、《擺馬德鋼希望小學值班教師管理職責》、《文明寢室評比細則》等規章制度，內容涉及安全、衛生、養成習慣、作息紀律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。

2.強化寄宿制學校安全教育、安全管理

結合學生實際，我校著重做好以下幾個方面的安全教育：一是日常安全習慣培養。教育學生不得在宿舍內擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風、通氣，預防食物中毒；離開教室或宿舍時要隨手關好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學生自覺遵守交通法規，文明走路、騎車。三是青春期教育。引導學生正確認識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學生了解抵御性侵害的一般常識和方法。四是預防艾滋病教育。教育學生了解艾滋病的危害及其產生的方式和途徑，養成潔身自好的良好生活習慣。五是禁毒教育。教育學生遠離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時報告。六是法制教育。每學期至少上一次法制大課，提高學生法制意識和自我保護意識。

注重日常安全管理：學校對各類教學和活動設施、器材、化學實驗危險品進行定期檢查并加強管理，消除事故隱患；在易發生危險的地區放置警示標志，完善寢室防護設施；組織學生按照應急預案開展應對突發事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護工作；合理安排學生疏散路線和順序，加強巡查，防止發生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗證制度，住校生出入

學校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園；禁止學生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學校，定期對住校生攜帶物品進行檢查；班主任及教師課前要清點學生，及時掌握學生去向；教師值班陪住，對學生宿舍進行查夜登記，加強夜間巡查，防止意外事故發生。3.科學安排時間，讓住校時間發揮最大效益

為了科學合理地安排學生的住校生活，讓學生快樂健康地成長，學校特別安排好四個時段的活動：一是6：40——8：30時段（營養早餐）。6:40住校生起床后在生活教師的指導下進行洗漱、整理內務，接著在值班教師護導下用早餐，培養學生節約糧食、文明就餐的習慣；8：00至8:30清潔掃除、經典誦讀、晨檢；第二個時段是下午4:30——5:30，為藝術特長培養時間。我們成立了寫字、繪畫、圍棋、象棋等興趣小組，讓學生根據自己的興趣愛好選擇參加；通過師生共同玩游戲，下象棋，玩跳繩等活動，既鍛煉了身體又增強了師生間的情感，培養了生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。四是堅持了每天下午放學時間段組織住校學生觀看少兒節目和新聞節目的活動，讓學生知曉國家大事，開闊眼界。

4.強化家、校、社聯系，充分發揮“三結合”功能，做好留守兒童管理

“留守學生”的教育是一項現實而艱巨的系統工程，我們充分發揮家庭、學校、社會的功能，形成教育合力，盡力為留守兒童的健康成長創造良好的大環境。針對留守兒童的特點和學校的具體情況，我們制定了以下留守兒童管理方針：

第一、教師要特別關愛留守學生。從學習、生活和思想變化等方面去關注了解，用心去愛，用情去感化，彌補他們家庭情感的缺失。第二、是完善管理機構，做實過程管理。學校成立以校長為組長，教導主任、后勤主任、安全負責人、班主任為成員的“留守學生教育小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，學校把留守兒童的教育工作作為教職工績效考核量化的一項重要內容。

第三、加強學校后勤管理。在寄宿制前提下，學校后勤部門從單純為教學服務發展到還要為學生生活、安全服務，為此，學校增設后勤處崗位，充實后勤力量。

第四，定期家訪。學校規定教師需對學生進行定期家訪，了解留守學生的家庭環境和生活狀況，有的放矢地幫助他們解決困難，使其對父母的信賴轉化為對老師的信賴。

第五，加強與當地社區的聯系，建立農村留守兒童的教育和監護體系。加強對網吧、游戲廳的管理力度，堅決杜絕未成年人進入。加強政策宣傳，保證留守兒童不受任何歧視，平等享受教育。

三、存在的困難

1、學生寢室簡陋，學校現有學生宿舍15間，其中D級危房10間，每間宿舍平均住宿16人，較為擁擠；寢室內急需物品柜20個；學生被褥蚊帳自帶，顏色各異，不便于管理，急需被褥137套。

2、學校太陽能產熱水不足，部分學生還需要用冷水洗漱，需要安裝太陽能8臺或電熱熱水器2臺。

3、我校信息技術設備一直較差，全校師生370余人卻只有幾臺電腦，學生的信息技術課程根本沒辦法開展，只能成為理論課，學校的綜合樓正在籌建中，多媒體教室急需電腦34臺。

4、我校餐廳已建成并投入使用，需要安裝大屏幕電視2臺，安裝后孩子們可以通過電視，增長知識，了解外面的世界。

作為農村基層學校，我們將通過努力改善寄宿制學校條件，豐富管理思想和管理制度，在農村學校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結經驗。同時，我們也希望關心教育發展的熱心人士，對農村寄宿制學校給予更多關注和幫助，讓我們共同為山區孩子創建一個溫暖的家，讓他們能實現自己的夢想。謝謝！

第三篇：寄宿制學校匯報材料

互助縣林川鄉保家中學寄宿制調研匯報材料

各位領導：

大家早上好！

保家中學位于青海省互助縣林川鄉保家村，是一所鄉辦初級中學。現將近年來我們在寄宿制辦學方面所做的主要工作簡要匯報如下，不妥之處敬請批評指正。

一、基本情況

這里地處腦山山區，海拔高（平均海拔3400米），氣候涼，無霜期短，且多雨雪。學校始建于1964年，至今已有46年發展歷程。學校占地總面積約為15065平方米，校舍建筑總面積為2394平方米。學校招生轄區為7個行政村，共有學生383名。其中住宿生有261名，所住學生都是離學校5公里以外的學生。近年來，隨著國家對寄宿學生生活補助優惠政策的實施，我校抓住機遇，加大相關工作的力度，住宿生的住宿條件和生活質量比以前有了明顯的改善。

二、主要工作及成效

1、積極改善辦學條件，大力完善住宿條件

近幾年來，學校在原有的9間宿舍的基礎上，挪出2間貯藏間，增加床鋪12付，以滿足需住宿學生及家長的要求。這樣，住宿生的宿舍由原來的9間增至11間(221平方米)，床鋪增至70付（高低床），基本滿足需住宿學生的需求。

針對當地海拔高，氣候涼的特點，學校積極爭取資金20600元，為每一個學生床鋪購置海綿床墊，有效緩解了學生冬季睡覺取暖的問

題。同時，學校為80余名學生無償提供熱水袋，防止冬季凍傷學生手足。

2、不斷強化管理，增加學校凝聚力

隨著國家“兩免一補”惠民政策的實施，越來越多的家長希望子女接受高質量的學校教育，隨之送子女入學的積極性高漲，本來有流失動向的學生又返回到學校。在這種情況下，中心學校及時制定《林川鄉中心學校關于寄宿制初中學生管理辦法》，學校采取相應措施，制定《住校生管理制度》、《宿舍管理制度》、《食堂衛生管理制度》等制度，從宏觀上保證學生的學習生活。

為了保障住宿生的生命安全和學習生活安全，學校實行“三班負責”制度，即：值班領導帶班制、值周組成員巡邏制、值班班主任巡查制，從學生起床、上操、上課、課余活動、就餐到晚上就寢都有人監督和巡查，有力地促進了學生的安全管理工作。

3、認真落實貧困生生活補助，積極改善飲食管理水平

在教育教學人員相對缺少的情況下，學校抽調一名教師專職管理學生食堂，對原料的采購、貯存、加工等環節進行全過程監督，保證學生食品衛生安全。采取分發現金，集中購買飯票（一周一次）的辦法，足額落實貧困生生活補助。同時積極爭取學生意見（調查問卷），及時更新食堂食譜項目，讓炊事員制作適合本地學生口味的飯食（面條、熬飯、粉湯、雞蛋湯、牛奶稀飯等），保證讓每一位學生吃得飽，吃得好。為了方便學生打飯，學校購買了46個不銹鋼飯盆，每6人一組，解決了學生打飯難、吃不飽和吃不了的問題。

4、積極改善加工設備，保證飯菜衛生安全

學校原有的2間學生食堂，面積小，做飯困難。在中心學校的大力支持下，積極爭取項目，2010年新修建100平方米的5間學生食堂（合計金額10萬元），安排了貯藏室、加工間、操作間等相關設施，使食品存放方便、整潔。學校在經費不寬裕的情況下，擠出資金購置了洋芋洗凈機、切菜機、和面機、絞肉機、壓面機等（合計金額1.3萬余元），改善了食堂食品加工條件，食品加工過程干凈衛生。

三、存在的主要問題和困難

1、學生宿舍嚴重不足，住宿擁擠，就餐無餐廳。

我校學生宿舍只有11間平房，面積為221平方米，僅占學校校舍總面積的1.4%，平均每間宿舍住宿24人，生均住宿面積0.84平方米，只達到規定面積（生均3平方米）的28%。學生在宿舍中走動時比較擁擠，晚上睡覺兩個或三個人擠一張床，這樣的住宿環境嚴重影響學生的睡眠質量又不利于學生健康成長。

新建的學生食堂寬敞明亮，有冷藏室、儲備室，做飯條件有了明顯的改善。但還缺少蒸飯機、饅頭機等較現代的廚具，學生的飲食項目相對單一。另外，學校無專用餐廳，食堂門前的空地就成了學生吃飯的“臨時餐廳”，冬季或刮風下雨天，學生就擁擠到宿舍或教室吃飯。

2、學生住宿生活、冬季取暖條件差。

我校宿舍由于條件有限，每間20平方米的單間宿舍，基本上沒有相應的生活配套設施。由于無法設置專門的洗手間，住宿生只能在宿舍門前的空地上洗臉漱口。夜間上廁所，由于廁所距離較遠，路燈無法設置，很不方便。洗澡、洗衣服只能星期天回家去洗，換洗衣服非常不便。由于本地海拔高、氣溫低、風力強，一到冬天，生爐火取暖難。為了防止宿舍夜間發生煤氣中毒和火災，只能采取“白天生火、夜晚滅火”的辦法來處理取暖和安全問題。

學校無衛生室，無基本的醫療設備和藥品，無專職醫務人員。只有幾支體溫計和一個醫療器械保健箱。這樣的條件與 “寄宿制學校必須設立衛生室和配備衛生專業技術人員或兼職衛生保健教師，衛生室建筑面積應大于40平方米。”（《中小學衛生（保健）室建設基本標準》規定）的要求相差很遠。如果學生患病，只能到鄉衛生院去救治，學校無力就地及時診治。

3、住宿生管理難度逐步加大，管理水平亟待提高。

隨著社會和家長對學生受教育的高度關注，越來越多的家長希望自己的子女接受良好的初等教育和高等教育，希望住校學習的愿望也越來越急切。學校無專職后勤管理和保障人員，食堂和學生管理都是一些兼職的教師，對住校生的管理做不到全面管理和細節管理。隨著物價的不斷上漲和勞務工工資的增加，學校炊事員的工資相對較低（每月每人440元），學校很難找到愿意造飯的炊事員，幾乎每學期都要到村社尋找炊事員。另外，學校沒有專職的門衛，只能由食堂炊事員做兼職門衛，做飯期間門衛管理就成了問題，校園安全得不到有力保障。

四、意見和建議

1、請求上級主管部門積極立項，進一步改善學校食堂加工設備，使得食品加工更趨衛生和安全。修建學生就餐餐廳。

2、學校原有宿舍被鑒定為C級危房，申請上級主管部門改建宿舍11間(221平方米)，新建宿舍35間（700平方米）。

3、在政策允許的情況下，希望上級主管部門為食堂炊事員適當增加工資，以保證炊事員隊伍的穩定。

4、在學校布局進一步優化的前提下，學校將成為一所寄宿制完全小學，在學校管理和食堂管理上缺少管理人員，請求上級主管部門在核定編制時，適當增加住宿學生管理人員編制。

5、隨著社會物價的不斷上漲，希望貧困生的生活補助標準相應提高。

第四篇：寄宿制學校匯報

規范寄宿管理

提高辦學效益

——寄宿制小學管理工作體會與設想

蔣家沖小學

近年來，隨著計生政策的深入人心，人口增長得到有效遏制，再加上有部分勞動力外出務工或到經濟發達的地區發展，小學生源不斷減少，學校規模變小，教育資源浪費，造成辦學效益不高。因此，合理的有序的并校是充分利用教育資源，提高教育質量和辦學效益的有效途徑。本著 “積極穩妥、著眼發展、就近分流、規模辦學”的工作思路，自2001年秋起，根據相關精神，結合我校實際情況，先后四、五、六年級學生住校就讀。現我校有135名寄宿學生，其中女生65人，有男女生保育老師各1人，炊事員2人。

幾年來，我們努力做好規范的寄宿管理，捧出一顆愛生如子的赤誠之心，在寄宿制小學這塊“試驗田”辛勤耕耘，取得較明顯效益。現就我校寄宿制管理工作談談自己的幾點體會和今后管理的設想。

一、改善辦學條件，創設良好生活環境

為了迎接第一批寄宿的學生，保證他們一進學校就能得到妥善安排，確保學校教學秩序的正常運轉，我校在01年暑假，積極主動地籌措資金，著手做好寄宿制小學的硬件設施建設準備工作，改善辦學條件，改造住宿條件。我們克服教學用房的不足，把教師宿舍擠出來讓寄宿生使用，每一個房間安裝了3張上下鋪鐵床，架設自來水供給設施，新建了衛生間和浴室、洗衣池、曬衣架等，為學生提供了洗刷方便，學校騰出供寄宿生當餐廳50平方米，廚房40平方米，添置9套統一的就餐桌椅和兩座每生一格的菜櫥，統一編號管理，改變學生把菜放在寢室的做法，就餐秩序井然。有位家長對學生說：“這里的條件比咱家的還要好啊！”目前學校基本滿足了住宿需求，各項工作正沿著預定軌道有序運行。

二、加強內部管理，逐步實現管理規范化。

俗話說，“不成規矩無以成方圓。”寄宿制的常規管理如何，直接影響到寄宿生的學習與生活。因此，我校把寄宿生的常規管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規范化。

1、制度管理。要使寄宿制學校管理規范化，健全領導機制，制定規章制度是重要環節之一。學校建立由校長總體抓——總務主任分管抓——保育老師具體抓——班主任、學生干部協助抓的網絡管理機構。還成立了宿舍舍長配合保育老師抓宿舍內務（物品擺放、紀律秩序、衛生清掃），各餐桌桌長配合保育老師抓餐廳秩序（就餐秩序、衛生打掃，清洗餐桌）等工作，形成了處處有人管，事事有人做的良好生活格局。學校還制定了切實可行的《宿舍管理制度》《廚房管理制度》《餐廳管理制度》《宿舍公約》等規章制度，做到制度上墻，使寄宿生做到有章可循，要求學生時時對照公約，事事從我做起，人人爭做文明學生。

在生活制度方面，我校重視加強對寄宿生的生活指導，盡量創造寬松和諧的生活環境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養生活自理能力和良好生活習慣。要求在生活上要做到“四統一”。統一作息時間：早晨6：30起床，疊好被子，洗漱完畢7：10－7：40晨讀，中午12：00－1：30午休，晚上6：30－8：30晚自修，9：00熄燈睡覺。統一用餐：一日三餐排隊到餐廳固定的餐桌就餐。一天保證15小時的開水供應。統一排列日用品：棉被折疊方正美觀，毛巾掛成一條線，鞋子排成一條線，洗刷用品擺放有序。統一編號存放東西：在餐廳每位寄宿生固定一格存放物品，按規定開櫥上鎖。

2、安全管理。教育部周濟部長日前在全國中小學安全和管理工作電視電話會議中強調指出：“生命不保，何談教育”。我校始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學校的議事日程。①路途往返安全。為確保學生路途往返安全，建立迎來送往制度。保育老師周一早到校清點人數，周五晚下班點名組織乘車回家。為了提高防范意識，我們要求運載學生車輛要符合要求，學生不搭隨意車，駕駛員和車輛證牌要齊全。②飲食安全。加強學校食堂管理，要求炊事員指導學生把自帶咸菜經常加熱，保證不吃變質發霉菜，嚴禁學生買零食，預防食物中毒。此外，炊事人員還能保證廚房、膳廳的衛生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點供餐。保育老師根據學生的實際情況定桌定位，確保學生周末吃飽吃好。③經常開展安全防患教育。通過組織學生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會，分發《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會等形式，對學生進行安全常識教育。同時與鎮衛生院取得聯系，如發現學生有不適及時送往醫院就醫。

3、學習管理。寄宿生來源于較偏遠的山村，存在著知識缺陷較多，學習習慣較差，技能素質得不到培養。針對此情況，我們注重提高這部分學生的學習質量，主要采取的措施有：①調整編班。把學校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優化組合效果，逐步提高教育教學質量。從幾年來期末質量抽查成績來看，調整編班后的成績明顯高于往日，同時也激發了班際間的競爭意識。②認真制定計劃，全面深刻地分析后進生原因，落實轉化后進生措施。學校重視后進生轉化工作，要求每位教師期初做好班級現狀分析，期末進行轉化后進生的經驗總結工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動，通過學習好的同學與寄宿生一幫

一、交朋友，在學習上熱情地 幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排四年至六年語數科任老師輪流下班輔導，指導學生做作業、溫習功課、面批作業、補缺補漏等，以提高他們的學習成績。⑤開展豐富多彩的課外活動，培養學生技能素質。我們針對寄宿生在校空閑時間多的特點，充分利用學校教育化的有利空間，指導學生把課余時間轉入參加體育鍛煉、文娛活動等一些有益身心健康的活動。如參加學校田徑運動隊，音樂、美術、學科興趣小組，豐富學生課外活動內容，素質教育的實施也得到進一步落實。

功夫不負有心人，由于我們高度重視學生學習成績的提高，學生嘗到了通過努力獲得成功的喜悅。幾年來寄宿學生學習成績得到了大面積的提高。

4、師資管理。剛并校，家長把年幼的子女送到學校，無不流露著憂心忡忡的神情，擔心生活不能自理，擔心生病該怎么辦？可憐天下父母心，作為父母這些擔心是人之常情。為了做到讓家長放心，學生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，我們覺得抓好寄宿生工作，選好保育老師是一個非常關鍵的工作。保育老師要以“嚴父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，我們經常與保育老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關心他們，去呵護他們。”幾年來，正因為我們有何市芬、李鴻雁兩位盡職盡責的保育老師，才使學校各項制度得以全面落實，寄宿管理得以不斷規范，寄宿生工作出現了一個又一個良好的局面。在平凡的工作崗位中，他們嘗盡了酸甜苦辣，用著一顆真誠的愛心去滋潤著學生心田。如下面幾組鏡頭：

鏡頭一：一個炎熱的晚上，來自楊店村五年級的女同學黃美婷，突然肚子疼痛難忍，保育老師發現后，馬上把她送去醫院，敲開急診室的門，經醫生診斷，這位同學患了急性腸胃炎，女保育老師一夜未眠，守護在床前，直到天亮，等這位同學的家長趕到時，才舒了一口氣，這位同學的家長激動地說：“黃老師，您就像父母一樣地關心我們 的孩子，我們不知道該怎樣感謝您呀。”

鏡頭二：一位來自野鴨灣的三年級同學尤佳榮，放學后在操場上活動時不慎摔傷，得知情況后，保育老師連忙放下飯碗，立即送往醫院。經醫生診斷，這位同學左手骨折，傷情嚴重，必須盡快送往泉州治療，保育老師一邊守護著，一邊與他的家長取得聯系，直至家長到來才離開。回到學校時，已是晚上十點了，那時飯菜也涼了。

鏡頭三：一個星期三的中午，四年級學生黃水來在關宿舍門的時候，不小心手指頭被門縫卡住，一時拔不出來，動彈不得，急得哇哇大哭，引起了周圍同學的注意，同學們也急得團團轉，有的說趕快找老師，有的到處找工具，個個驚慌失措，使用各種辦法還是不行，水來同學害怕得直哭甚至發抖。校長聞訊后連飯都顧不得吃，風風火火地趕到學校，在保育老師的配合下想盡辦法才把門撬開，水來同學的手安全地從門縫里拔出來，我們也才喘了一口氣。

鏡頭四：一個深夜，當人們都進入甜美的夢鄉時，一位來自楊店村四年級的學生黃加水，牙齒突然疼得很厲害，一陣陣哭聲驚動了上下樓，同學們無法入睡。我們的保育老師心急如焚，就打電話給他的家長，叫家長帶他去看醫生。然而，他那父母連一點回音都沒。沒辦法保育老師只能請醫生給他打針止痛。后來才暫時止住疼痛和哭聲入睡，保育老師也就靜下心來，轉眼一看，已是深夜四點多鐘了。

鏡頭五：一天晚上夜自修，班級照常點名，發現了六年級學生尤芳偉缺席，保育老師頓時緊張起來，盤查所有同學都沒看見，找遍了學校的每個角落，都沒找到。晚上睡覺前例行寢室查鋪，還未見到。無賴之下，保育老師打電話告訴其家長協助調查是否到親戚或朋友家。可是，他家又沒電話，只好掛到離他家五百多米遠的鄰居家，還好那鄰居家老大伯非常好，一次次的把老師的音訊轉告到他家。而他的家長卻一點也不急，說 沒關系，過兩天我才出去看看。居然有這樣的家長，真沒他的辦法，和尚不急急太監。保育老師把情況告訴校長，校長也通過多種方法盤查，可怎么也找不到。夜深了，我們也累著身子只好回到學校。等到第二天這同學來了，才松了一口氣。鏡頭六：下午放學吃過晚飯，幾個同學圍坐在綠茵茵的草地上議論著。走進一聽，原來他們在議論著學習的體會。有位女同學說：“剛到這個學校，感覺什么都不舒服。而現在，我們覺得學校領導和保育老師非常的關心我們，我們的學習和生活都提高了。”是啊，雖然我們辛苦點，但是給他們帶來的是快樂與幸福，值得！三年來的努力，使得住宿的學生學習較為認真，行為慢慢規范，生活規律有序，看到他們生活的一幕幕，我們心里覺得很暖和。

像以上的事例在我校不勝枚舉。我們的保育老師，我們的班科任老師用一片真情關愛著每一位寄宿生。三年來，沒有一位寄宿生產生厭學，沒有一位同學輟學，寄宿生越來越多，家長們也要求并到我校就讀。

以上的匯報，僅是我們工作的縮影。誠然，在寄宿制學校標準化建設、規范化科學化管理還有存在許多不足需進一步改進。今后我們將繼續發揚好的經驗做法，設想從以下幾方面加強管理與改進。

一、建設標準化樓房，實行科學規范管理

標準化宿舍的建設，是規范化管理的基礎。上級領導們多次親臨學校調研，并經常下校關心指導寄宿生的學習生活。我們將在明年為寄宿生創設一個溫馨舒適的生活環境，整潔美觀的宿舍，寬敞方便的食堂，并配備相應的生活設施。根據目前寄宿管理的實際，今后我們的管理提出了“一優化、一嘗試、一加強、一創建、一建立”的思路，以此提高規模辦學的質量。

1、優化教育資源配置，充分發揮財、物的優勢和教學服務的功能，創造優良的教學環境，合理集中地使用人力、財力、物力，使教學設施得到高效使用。

2、嘗試模擬軍營管理。嚴格要求統一行動，步調一致，繼續發揚“四統一”做法，設法統一購置棉被、床單、制作臉盆架、鞋架、牙杯架、毛巾架和衣物箱等，培養學生良好的生活習慣，提高生活質量。

3、加強家校聯系，建立良好信息溝通、交流、反饋機制。充分發揮多種媒體手段廣泛宣傳，征得家長理解與支持。通過召開寄宿生會議、寄宿生家長會、設立家校通訊錄、聯系卡、發征求意見稿、設立意見箱、個別家訪等形式及時收集反饋信息，及時整改，辦社會、群眾、學生滿意的寄宿制學校。

4、創建平安校園，確保在校平安。安全工作重于泰山，壓倒一切。成績不好可以彌補，身體不好可以鍛煉，惟有安全事故所帶來的損失和創傷是無法挽回的。我校將一如既往地把寄宿生安全工作放在管理的首位，不斷修訂完善各種職責與制度，制定各種工作預案，加強緊急疏散訓練，防范未然，創建平安校園、平安樓房、平安寢室，確保寄宿生在校安心學習、安心生活。

5、建立寄宿生檔案，提高學業成績。鑒于并校生大部分基礎差、養成習慣不良等現象，要認真制訂計劃，全面深刻分析原因，為每一個寄宿生建立成長檔案，注重質量監控，行為矯正，尋找對策，補缺補漏，有計劃、有目標、有步驟地提高學生學業成績，促進良好習慣的養成。

二、創設寢室文化，營造溫馨小家

一個寢室就是一個小天地。如何引導學生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環境，是我校保育老師今后探索的問題。我們設想：

1、保育老師指導寄宿生創設寢室小文化活動，根據各寢室學生的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，布置寢室月主題文化，營造富有個性的溫馨小家。

2、引進激勵機制，開展文明寢室評比活動。通過“遵紀守法、團結友愛、按時作息、言行文明、衛生整潔”五個項目的評比活動，頒發“流動紅旗”或評選“星級寢室”，以此規范寄宿生養成良好習慣，增強集體主義精神。

三、開辟第三課堂，豐富課余生活

鑒于寄宿生在校時間長，午飯、晚飯后空閑時間多，我們設想組織開辟第三課堂，設置活動室和專欄，豐富課余生活。

1、設法在食堂或專用室安裝電視機，讓寄宿生收看新聞，了解時事，欣賞有益電視節目；

2、設立寄宿生活動室，配備乒乓球、象棋、跳棋等文娛活動器材，通過開展一系列豐富多彩的課外活動，激發學習的興趣，又增進寄宿生之間的交流；

3、設置寄宿生書法、美術作品展覽專欄，展示他們的優秀作品，培養他們的特長；

4、設置衛生宣傳專欄，定期出版衛生墻報，了解衛生常識，養成講究衛生的良好習慣。

四、開展課題研究，加強自主管理

寄宿制學校的管理是一個復雜、系統的工程，也是一個暫新的課題。如何加強寄宿制學校管理，培養學生自主管理能力和生活自律能力是值得探究的課題。我們暢想以農村寄宿制學校為著眼點，試圖從環境陶冶、管理約束、知識塑造、活動發展、檢查督促等方面查找突破口，成立課題研究小組，立足當前的管理背景，探索行之有效的策略和方法，從而形成一套適合本校實際的寄宿保育理模式，促進學生個性發展。

五、搞好勤工儉學，確保健康成長

根據學校布局重新規劃建設，設想開辟蔬菜種植勞動實踐基地，把學生種植蔬菜與勞動實踐教育相結合。蔬菜基地的建設為勞動實踐教育提供場所，同時又可提供新鮮蔬菜，解決困難寄宿生整天吃咸菜配淡飯，一個咸菜罐度一個星期，缺乏維生素，嚴重影響身體健康的問題。通過組織學生參加勞動實踐，培養學生實踐能力，勞動成果解決吃蔬菜難的問題，更有益于學生身心的健康。寄宿制學校的建設是學校布局調整的后續工作，是提升教育質量，實行資源共享，努力謀求教育的跨越式發展，縮小與其他地區教育發展距離的有效途徑，也是教育代表人民根本利益的體現。我們堅信“真情所至，金石為開”。在各級領導的關心指導下，在學校全體師生的團結一致、共同努力下，我校的寄宿制管理將會更上一個新臺階。

2008年9月

第五篇：渦陽縣寄宿制學校匯報材料

渦陽縣寄宿制學校建設匯報材料

渦陽縣農村寄宿制學校始建于2007年，根據《安徽省教育廳 安徽省發展改革委 關于印發安徽省農村初中校舍改造工程實施意見的通知》（教辦[2007]14號）的文件精神開始實施。自2007年以來，渦陽縣共建設寄宿制學校學生用房89954平方米，基本滿足寄宿學生的寄宿要求。目前，渦陽縣共有寄宿制學校48所，在校寄宿學生12091人。

渦陽縣高度重視寄宿制學校建設，在完成寄宿制學校基礎建設的同時，渦陽縣不斷改善寄宿條件，添加寄宿制學校設施、設備，配置桌凳、洗碗機、冰柜、饅頭機等設備基本上能夠滿足寄宿生需求。部分學校宿舍安裝了空調，極大提高了寄宿生的寄宿條件。

在寄宿制建設及寄宿制學校管理方面主要采取以下措施。

一、寄宿制工程管理措施

1、統籌規劃，布局科學。渦陽縣教育局嚴格按照教育事業發展規劃和城鄉中小學布局調整規劃的要求，科學合理布局，統籌制定寄宿制學校總體規劃，按照“安全、舒適、夠用、方便學生的學習和生活”的原則，一次規劃到位，確保投入一所，建成一所，發揮效益一所。

2、強化調度，形成合力。渦陽縣委、縣政府高度重視寄宿制項目建設，為確保按期保質保量完成任務，渦陽縣成立了以縣政府主要負責人為組長，發改、教育、財政、國土、建委等單位負責人為成員的寄宿制建設領導小組，統一調度，形成合力，以此推進協調寄宿制項目建設。通過召開工程調度會議，將任務分解到各個部門，各部門各司其職，協調配合，確保了寄宿制學校建設工作的順暢實施。

3、強化監管，確保質量。為實現對寄宿制項目的有效監管，我縣在全省校舍建設領域率先實行“統一規劃、立項，統一勘探、設計，統一招標、監理，統一資金管理，統一驗收、決算審計”的“五統一”的管理模式。并落實項目法人制，招標投標制，工程監理制，合同管理制等“四制”的管理要求，強化項目質量管理。

為提高寄宿制項目管理人員的管理水平，渦陽縣教育局多次開辦教育項目管理人員培訓班，提高項目管理人員的自身業務素質。

寄宿制學校建設期間，縣教育局多次協同縣紀檢、監察、發改委、財政及建委等單位組成督查組對渦陽縣寄宿制建設項目進行不定期督查，針對抽查出來的問題，及時召開寄宿制建設現場會，通報項目實施過程中存在的工程質量及嚴重安全隱患等問題，并責令限期整改，處罰到位。

4、資金運行，專戶管理。寄宿制項目資金在使用方面實行專戶管理，實現專款專用。資金支付實行報賬制，按照工程實施進度、施工資料完善情況以及合同的相關約定按時撥付給施工企業，無截留、滯留、擠占、挪用寄宿制工程資金現象。

二、寄宿制學校日常管理措施

由于寄宿制學生周一到周五時間吃住全部在學校，如何做好寄宿生的管理工作是各級教育主管部門的一項重要的研究課題。渦陽縣各寄宿制學校在寄宿管理上基本上能做到規范管理，基本上能確保寄宿學生的在校學習、食宿的安全。經調研發現，寄宿制學校主要從以下幾個方面加強對寄宿制學校的管理：

1、增加配套設施，完善管理制度

近年來，隨著寄宿制項目逐步實施，寄宿制學生用房基本滿足學生住宿要求，在此基礎上，渦陽縣不斷加大對寄宿制學校設施、設備的配備，各學校配備有保安員、安裝了監控系統、消防設施，確保孩子在校的安全。

寄宿制學校寄宿生吃、住、行等相對集中在學校，這對學校的教育管理和服務提出了新的要求。為保障學生學習、生活、安全等各項工作開展好，教育局和各學校針對新情況，加強了對寄宿制學校工作的管理指導，建立了學生學習、生活、安全等方面的管理制度，如《寄宿生生活管理制度》、《寄宿生安全衛生管理制度》、《學生食堂管理制度》等。通過建立健全各項規章制度制度，學校管理責任得到較好落實。

2、提高思想認識，落實監管責任

教育局和各寄宿制學校高度重視對學生的安全管理，尤其是晚間管理，大部分寄宿制學校采取校領導班子輪流值班制，學校領導班子成員除白天值班外，還要在校值夜班，確保每天24小時都有人值班在崗。值班人員主要職責加強對學校安全、規范等管理，重點落實晚上學生睡覺前查鋪，是否有學生發病現象等情況。

3、嚴格日常監管，確保食宿安全

在日常監管上，宿舍和食堂是嚴格監管的重點和難點。各校采取行之有效的管理措施，確保了學生的食、宿安全。（1）宿舍管理。首先，許多學校建立了住宿生個人登記表，登記表內容包括寄宿生的姓名、班級、年齡、宿舍床位、家庭住址、家長聯系方式等。有了寄宿生登記表，管理人員很快就能掌握各寄宿生的基本情況，更便于處理學生在校期間的應急事件。其次，各校注意對寄宿生的養成教育的培養。宿舍不僅僅是學生休息的地方，同時還是培養學生良好的日常生活習慣和養成習慣的重要基地。為此，各校均加強了對學生養成教育的培養。要求學生自己的事情自己做，比如鋪床疊被、日常洗漱等，讓學生主動參與到宿舍日常衛生的維護及打掃活動，每天值日生都能定時打掃宿舍衛生。另外，大多學校定期開展“文明宿舍”、“文明寄宿生”、流動紅旗的評選工作，以此促進寄宿生養成習慣的培養。（2）食堂管理。在食堂管理上首先側重好衛生關。原材料采購通過正規渠道購買，并認真做好洗滌、加工、供應等環節的衛生工作。所有炊事員持健康證上崗，學校利用節假日，對炊事員開展操作技能以及衛生防疫知識培訓，提高他們的操作技能和安全衛生意識。其次，為學生營造良好的就餐環境，并通過在餐廳張貼“知青時代已經遠去，請別再插隊！”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”、“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”等宣傳標語，讓學生養成自覺排隊領餐、文明用餐以及節約糧食等良好習慣。

總之，通過學校規范化的管理，使學生的學習、養成習慣和學校的后勤服務、安全保衛等方面逐步實現了制度化和規范化。

4、助學機制不斷完善，貧困家庭寄宿生得到了較好資助。寄宿制教育，在一定程度上增加了學生家長家庭負擔。為解決一部分貧困家庭學生在學校食、宿的困難，確保讓貧困家庭學生依然能感受到寄宿制的待遇，渦陽縣在嚴格執行“兩免一補”政策的同時，根據本縣財政狀況，逐步建立和完善農村家庭經濟困難寄宿生生活補助機制。

總之，渦陽縣本著“教育規劃優先安排，教育經費優先保障，教育用地優先供應，寄宿項目優先建設”的原則，全面推進寄宿制建設進程，為農村留守兒童提供較好的學習和生活條件。