第一篇：現代信息技術為課改插上了翅膀

現代信息技術為課改插上了翅膀

南蔡村中心小學

楊金嶺現代信息技術為課改插上了翅膀

隨著課改的深入進行，課堂教學也一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式，開始體現出開放性、活動性、實踐性、多樣性、選擇性，體現了現代教育的特點。教師開始關注學生的生活，重視知識與實踐的聯系，注意在做、在用的過程中讓學生學習，注意用各種各樣的方式幫助學生通過想象、直接觀察和操作嘗試將知識與學生個人生活和社會實踐結合起來。至此我校2006年申請立項了天津市十一五課題《農村小學網絡環境下信息技術與學科有效整合的實踐研究》，我是課題的主要負責人之一。通過這幾年的研究、實踐，深刻感受到現代信息技術的應用對學生原有學習的方式帶來的重大影響，特別是學校的四個網絡班的變化，它為學生自主探究、合作交流、動手實踐的學習方式開設了廣闊的平臺，為小學的課堂教學改革注入了活力。

一、信息技術豐富了教學內容的呈現方式，引發學生探究的需求 2005年區信息技術現場會在我校成功舉辦，把我校的課程改革推上一個新的高度。“整合”的課堂，別開生面，將學科整合成生動的畫面呈現給學生，為學生發現和探索創設條件，從而產生學習的需求。

一幅畫面，幾句對話，一封郵件，幾個信息……生活中司空見慣的數學，多么值得我們去注意、去研究啊。“生活中不缺少數學，而是缺少發現數學的眼睛。”信息技術集文字、聲音、動畫、圖像于一體，豐富了教學內容的呈現方式，激發了學生的學習興趣，把孩子們從課堂帶入了他們熟悉的生活，又把他們從生活引入數學的樂園。他們在看畫面、聽對話、讀郵件的過程中感受生活，感受數學；在多種感官的協同活動中，不斷地提取數學信息，引發數學思考。這就是在引導學生用數學的眼光觀察生活，用數學的頭腦思考生活，用數學的知識詮釋生活，培養學生的信息意識與數學素養，滲透數學與生活的緊密聯系。

這幾年我的信息也在悄悄的發生著變化，我在深鉆教材，準確理解教材的同時，并創造性的處理教材，積極的與區教研室的研究員研究探討。改變了傳統的教教材的做法，刪除了教材上的一些陳舊的內容，補充了一些時代性的，學生感興趣的內容，將學生實際生活中的現象設計到教學中去，大膽地對原有教材內容進行二次加工，使教學內容更直白，更易于學生接受，使學生對此產生親近感，從而激起學生的創作欲望。

二、信息技術促進了學習方式的變化，增強了學生自主探究的學習能力

教學活動是借助于一定的手段、工具展開的，具體過程、組織形式、質量效益都和教學活動中使用的工具密切相關。信息技術為教學活動提供了新的發展空間。在課堂上，我們看到了信息技術的重要作用，體驗到它作為工具性的不可替代作用。例如我們在五年級語文關于老舍作品的教學中進行了這樣的嘗試：多年來，編入語文教材有五篇老舍的文章（《趵突泉》、《草原》、《貓》、《養花》、《林海》），使小學生有幸接觸了老舍作品。老舍先生思想精神之美、語言文字之妙，學生們渴望了解更多的課本之外的老舍作品，渴望進一步走近老舍。為此，師生懷著對老舍先生的崇敬之情，來到互聯網上搜集資料，進一步拓寬了學生的視野，使課內有機自然延伸到課外，擴大學生閱讀面的同時，豐富了學生課外閱讀量，增強了學生閱讀中的情感體驗。不但能幫助學生參與知識形成的全過程，易于理解重點，突破難點，還提高了學習效率。

在信息技術構建的這個平臺上，學生們由原來被動的接受變成主動的探索，在自主、探索、合作、交流的過程中，獲得實踐的經驗、創造的體驗。教師由原來的傳授者，變成組織者、引導者、合作者，實現了師、生角色的轉變。在這個平臺上，學生通過操作，變原來被動地“聽、看”的接受式學習方式為“做中學、研究中學、探索中學”，實現了教師教學方式和學生學習方式的轉變。這種教與學方式在網絡班已經體現的淋漓盡致。2006年天津市教研室督導評估組聽完我校的7節課后，對我們的信息技術運用給予了很高的評價，同時我們也成為農村課改的領頭羊。

三、信息技術與學科教學的整合，促進了師生的交流與互動 “合作學習”是新課標體現的顯著特點，重視教師和學生之間的雙向交流，突出學生的主體地位。這種方法注重以學生發展為中心的學習方式，讓學生在學習活動中掌握知識，學會質疑、爭辯、評價，使他們能夠在自信、成功、創新的體驗中去主動學習。應發揮現代信息技術教育的優勢，努力實現教師與學生的情感交流、思維碰撞。因此，課堂應該是民主、平等的交流和對話，是師生情感的碰撞與共鳴，不應該因為信息技術的介入而變得冰冷，失去愉悅的情感體驗。比如：多媒體教室使用，在多媒體的教室里，師生可以通過視頻和音頻發送自己的信息，同時也接收別人的圖象與聲音，并且還能夠共享應用程序和相關文檔，可以保證師生的遠距離雙向互動。學生接到教師傳到終端中的課件后，自主學習，網絡搜索的同時也可以求助同學。此種授課方式改變了傳統的教師講授課程，學生聽、看的狀態，傳統的黑板和教具轉變為網絡終端計算機的屏幕。學生可以通過電子舉手發問，教師可以通過電子點名提問。這是一種利用網絡變相的課堂教學。它比傳統的課堂教學信息量更大，資源更豐富，教學信息傳遞更快捷，多媒體多感官刺激效果更好。

教改之路漫漫，作為信息技術教師，因它學科內容的發展性特點，新內容層出不窮，新技術不斷涌現，在這種情況下就要求我們不斷的自我充電，自我學習，只有這樣我們才能跟上信息技術飛速發展的步伐，而隨著新課程改革浪潮的不斷涌進，我們相信在以新課程理念的指導下還將不斷涌現出更多更精彩的浪花，讓信息技術為我們課改之路平添燦爛的一幕，為課改插上高飛的翅膀。

第二篇：管理創新為班級發展插上了翅膀

管理創新為班級發展插上了翅膀

朱金華老師熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，在班主任工作中積累了較為豐富的工作經驗。她勤奮工作，銳意進取，以身立教，深得各級領導和廣大師生的好評，在帶班方面已形成了自己的風格，并在區、校取得了多項榮譽。

朱老師現帶高二（2）班，42個人的大班猶如一個大家庭，同學之間互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。這個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。而朱老師就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，為大家掌舵，為大家引路！

一、培養良好的班集體

形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體至關重要。只有在良好的班集體中，學生才能夠健康成長，教師的教育和教學活動，才能收到較好效果。

（一）注重教室文化的建設

走進朱老師所帶的班級，寧靜而莊嚴油然而生。每一個角落都蘊涵著教育，班級的布置均從大處著眼，小處著手，名人名言、風景油畫以及格言警句，提醒并激勵著每一個學生。使學生行有可依，學有動力。班級設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。在不違反學校擺放制度前提下窗臺上放一些盆栽、養一些金魚等等，通過多種渠道教育感染學生，以激勵他們的學習狀態。她所帶的班級在大小考試中平均成績都能在年級名列前茅，一定程度上得益于班級環境。

（二）注意班干部的培養

朱老師剛剛步入工作崗位承擔班主任時，充滿朝氣，干勁十足。出于怕耽誤學生學習的考慮，可謂事必躬親，自己總覺得有很多事情要處理，學生的自我管理能力也被埋沒。慢慢地她開始問自己，那些工作了30多年的老教師也是這樣做的嗎？她去觀察、學習，消化之后，自己開始著手調整自己的工作方式。如今所帶的班形成了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。她鼓勵班委大膽思考、創新，干出特色，把自己的潛能發揮在為集體的服務當中。只要可行，她就盡量發揮他們的積極性。像她們班的小藥箱，作用可大了；每一個節日到來之前，送給各位老師的祝愿；在生日之際為同學送上希望和小禮物等等。這些小事看似很簡單，但它融入了班委對老師的愛、對父母的愛、對同學的愛，對他們班這個集體的愛。朱老師說作為班主任一方面要教學生知識，更重要的是教育學生如何做人，高中階段是一個人成長的重要階段，啟發學生自我教育才能更好實現教育的目的。這也說明學生在動腦筋，遇事在琢磨，有自己處理問題的想法。他們的舉動實際上也是如何做人、如何愛人的過程。對于班委的特色工作、有意義的工作她都會在班上進行宣傳和鼓勵，讓他們大膽干，不要有顧慮，有了班主任的肯定，他們就會更有熱情。由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了很好的效果。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合高中學生不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，面對這些情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

朱老師的做法是：

1、重視班會

班會是學校實施素質教育的一條有效途徑，也是學校進行德育的一種組織形式，更是班主任工作的主要陣地。在每次接班時，她都會把培養學生的文明習慣作為最重要的工作內容寫進班主任計劃當中，做出階段計劃，每月重點抓學生文明禮儀的一個方面，形式多種多樣。每個學期通過一次主題班會的準備，達到一次升華的作用。在班主任工作實踐中，一開始朱老師也沒有想到一次主題鮮明且富有教育意義的主題班會對一個行為習慣比較差的學生影響如此之大。2004年11月她們班經過半個多月的精心準備召開了《某某，我想對您說》主題班會，讓在場的人潸然淚下。有家長打來電話說，開完主題班會之后，我們家孩子變化非常大，希望班主任能在召開一些有意義的主題班會。有了家長的支持，班會的準備工作變得就更順利了，家長也紛紛參與進來，為主題班會獻計獻策。之后，她又陸續召開了《情系奧運文明禮儀伴我行——我要做文明中學生》和《感受母愛》為主題的班會，得到區、校領導的高度評價。學生也在主題班會的準備過程、召開的過程中受到了教育。在之后的班主任工作中，召開班會成為每學期的重點工作來做。

2、班主任的榜樣作用。

俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任的言行舉止特別重要。朱老師對學生提出要求時，她總是首先做到。不用教師的地位強迫學生他們干這個，干那個，如要求學生7：25到校，他做到7點前到校；地上有廢棄物，自己去撿；不讓學生帶飾物，自己雖為人師，自己也先做到不帶；夏季來臨，班里像蒸籠，她就一盆、一盆地打涼水幫助教室降溫；

班里的洗滌靈在用完之前，她都會從家提前帶來一瓶；學生大掃除的時候，她和同學一起做。慢慢地學生遇到這些類似的事情的時候，學生就會主動去做。

3、真抓實干 —— 抓好優秀、轉化后進，促進中等

朱老師力爭做到：優等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，差等生吃得到，切實 抓好這項工作，促進全體學生全面共同發展。在此基礎上她們班涌現出了一大批成績優秀的學生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，鞏固率大大提高。如今朱老師所帶班級九科成績中，所有科目成績在年級中均能夠保持第一名。

4、寫好評語

朱老師的評語有自己的特點，她采取了第二人稱的寫法，用一種輕松的、充 滿感情色彩的筆調把她對學生的喜愛表達出來。對好學生也從不掩飾他的不足，如：你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一 個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。你是個好學生，但最近，你卻常犯一個 很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？聰明的你，老 師希望再次看到你勤奮、細心的身影！對一些通常所說的差生朱老師就會格外注 意：如在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心 的好學生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地 方，是否自己應該多加思考，找出原因？其實這道理我也多次講給你聽，關鍵的 是你有沒有認真去做！除此以外，她還搜集到許多名人名言，用在學生的評語上，如一個人的理想，來自前天的追求，昨天的進步，今天的努力。可以滿足于所得，但不能滿足于現狀。業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。在漫漫人生路上，面對別人的掌聲和自己的淚水，你不要放棄，這樣，意志才會閃光，智慧才會攢 聚。成功從永不放棄開始等等。當《學生手冊》發下去后，學生個個都很興奮，爭著去看別人的寫了什么。通過寫評語這一件事，學生和她的心理距離近了。

5、重視調查問卷

從需要出發，朱老師每個月要對學生進行一次調查問卷，學生也非常喜歡這種方式，對班級管理，發揮了重要的作用。簡單易行的調查方法能使朱老師在第一時間對學生當中出現的問題了如指掌，使得一些不好的苗頭，在事情還未發生就已經扼殺在萌芽狀態之下。這也為有些學生參與班級管理提供一條途徑。

二、改“總結缺點”為“挖掘優點”，在肯定激勵中，促進發展。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”這幾年班主任的工作越來越難做，尤其在北緯路中學這樣的學校，學生學習成績差不說，學習習慣好的找不

出幾個，各個惟我獨尊，眼里容不下別人，還很自私，面對這樣的集體，她也曾經焦慮過、無奈過，怎么辦？逃避是不可能的，消極對待又是不負責任的。困難就擺在面前，只有迎著困難上，像她們班的曹小敏、楊風、吳樂、陸名、紀明（均為化名）等等是她不停“斗爭”的對象，對他們朱老師時常板著一副面孔，嚴加管教，學生表面上對她產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受她的教育和管理。后來她知道，只批評效果并不好，之后有點成績就鼓勵他們，“數子十過，不如獎子一長。有時候她也會用善意的謊言表揚他們。如今的他們經常為班里做好事！由于學生良莠不齊，為了激勵大多數人，帶動少部分人。頒發“學習進步獎”、“一幫一”共榮獎、“全勤獎”、“籃球比賽貢獻獎”、“優秀宣傳獎”、“優秀班委獎”、“愛勞動獎”、“友愛獎”、“優秀學生獎”、“助人為樂獎”、“零遲到零曠課最突出進步獎”等等獎狀，使班上不同層次的學生都得到了獎勵。獎勵——調動了同學們的積極性；獎勵——促進了競爭；獎勵——增加了班集體的凝聚力。

三、架設學校和家長之間的橋梁

在大多數家長看來，班主任家訪、打電話不是什么好事，多數家長不太希望班主任家訪，也害怕看到班主任的電話。但是高二（5）班的學生家長則不然，因為他們經常會從朱老師的電話和短信中得知孩子的成績和進步。每個孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的進步，更希望老師把自己的進步告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己的孩子的肯定呢？朱老師常對自己說“升溫則水，降溫則冰。”如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復學生應有的“熱力”，使陽光照到每個孩子的身上呢？光靠教師單方面做工作是絕對不行的，一定要做好家長的工作，首先是讓家長感受到自己的孩子有很多的可取之處。這樣家長會積極的配合班主任工作，教育才會收到良好的效果。朱老師則很好的架設出了學校和家長之間的橋梁，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。

總之，在領導眼中，朱老師善于思考，做事干練，積極向上，充滿熱情。在老教師眼中，年輕但是很老練，有自己的獨到見解，要么不做，要做就做到最好。在學生看來，她是我們的知心朋友，我們什么都愿意和朱老師說，她總能讓我們心悅誠服。在家長看來，孩子上不上重點不重要，重要的是能不能碰到一個好班主任，讓我們孩子在朱老師的班上，我們非常放心。朱老師說，作為班主任，一定要有智慧，一定要負責任，自己的不努力和懈怠，耽誤的是學生的一輩子。我對學生嚴格負責，學生當時可能會恨我，但我相信有一天，學生是會明白的。

第三篇：中國航天事業引領現代農業發展 為農業插上了全新的翅膀

中國航天事業引領現代農業發展 為農業插上了全新的翅膀

作者：李宇日期：2013-7-26瀏覽量：17

2空間高科技領域作為當代科學技術中發展最快、最高新的尖端技術之一，是一個國家科學技術水平的重要標志。其重要意義不僅僅在于科學、技術、軍事和商業方面，更重要的是表明了國家有能力開拓天疆，用其所擁有的科學技術開發空間資源，造福人類。

上個世紀80年代以來，中國航天逐漸撩開了神秘的面紗，順利完成從國防向民用、從計劃向市場、從保密向公開的轉型。中國航天在和平利用外太空，滿足經濟建設、科技發展、國家安全和社會進步等方面的需求，提高全民科學素質，促進人類文明和社會進步上取得實效。進入21世紀，中國航天更是走向公開、透明，在空間技術、空間應用、空間科學三大領域得到長足的發展。把先進的航天技術與傳統農業結合起來，促進農業科技創新與增產增收，是近年來我國國防科技工業按照“軍民結合、寓軍于民”的發展方針，積極參與社會主義新農村建設的一項重要舉措。

航天育種是我國科學工作者開創的農作物育種新技術，是將我國成熟的誘變遺傳操作技術和返回式衛星技術相結合，利用返回式衛星和“神舟”飛船將農作物種子帶到200－400公里的太空中，利用太空特殊環境對農作物種子的誘變作用產生變異，再返回地面選育新種質、新材料，培育新品種的作物育種新技術。我國航天農業產業發展已成功運行了三個階段，進入到世界領先水平：一是初級運作階段(1987年至1995年)、二是立項決策階段(1996年至2005年)、三是持續發展階段(2005年至今)。航天技術與農業科技相互滲透，是實現我國農業現代化、實現工業反哺農業的重要途徑，對促進地方農業產業結構調整、增加農民收入、提高地方農業競爭力、豐富廣大人民群眾對高品質蔬果的需求等方面發揮重要作用，我國由此成為一個航天育種大國。

多年來的實踐證明我國的農業發展差距在科技、潛力在科技、出路也在科技。現代農業的競爭，核心是優良品種的競爭。優良品種是農業發展的決定性因素，對提高農作物產量、改善農作物品質具有不可替代的作用。航天誘變育種被聯合國糧食及農業組織列為多種誘變

育種方式之一，也意味著中國開拓的航天與生物技術相結合的新領域為世界所認可。目前，我國的絕大部分農作物新品種都是在常規條件下經過若干年的地面選育培育而成的。我國航天科學家和農業科學家充分發揮了自己的聰明才智，把航天這一最先進的技術領域與農業這一最古老的傳統產業相結合，利用航天誘變技術進行農作物育種，對加快我國育種步伐，提高育種質量，探索具有中國特色的新興育種研究領域具有十分重要的意義。

有資料顯示，我國致力于開發航天育種新品種，大大提高單位面積的經濟價值和食物的營養價值，為“菜籃子”工程做出貢獻。在23次航天生物學試驗中（航天搭載和地面培育），試驗品種達到4500多種，包括糧食作物、油料作物、經濟作物、蔬菜、花卉、草、樹等。據資料顯示，目前已有200多個品種培育成功并加以推廣應用，3000多份材料正在進行地面選育。采用航天育種育成的優良品種產量高、質量好、抗逆性強，可樹立現代農業、科技農業領先標桿，為創意農業、觀光農業、科普農業提供互動體驗的新農業環境，讓老百姓吃上航天有機蔬菜，真正達到安全食品，放心食品的目標。

筆者認為，將航天育種稱之為“兩粒航天種子，一片財富森林”，這是因為航天生物育種是提高農產品產量、改善品質、提高市場競爭力的法寶，是我國科學家開創并占據優勢地位的新興育種技術，是加快培育優良品種的有效途徑，是航天民用科技成果轉化的真切體現，是一個可復制的新型產業。但就如何向航天農業靠攏，筆者總結為三大通路可供選擇:其快捷方式是航天育種的使用，其穩健方式是先做示范基地而后推廣與復制，其高超方式是自有品種通過飛行器搭載回來自己選種培育。應用航天農業科技發展生產可從體勞型轉變化輕便省力型，生產環境可從惡劣的天然環境轉變為可控的工廠環境，生產方式可從耕作型轉變為車間作業型。

因此，通過科技創新撬動農業“轉型升級”，用航天農業這個新興產業的發展成果來推進當代中國農業的發展，使得以勞動密集為特征的常規農業通過航天育種新技術的開發、引進、組裝和集成配套，成為增產增效的新興產業，加快現代農業建設步伐，帶動我國農業經濟結構的優化升級，提升我國農業國際國內市場競爭力，才能實現農業的專業化、標準化、規模化、集約化，才能真正推進現代農業的發展。

航天農業獨立經濟研究專家李宇博士(右)與著名航天工程育種 科學家郭銳于2013年5月在廣西實地考察

【李宇簡介】

李宇 管理學博士中國航天農業獨立經濟研究專家

中國城市經濟可持續發展委員會綠色產業發展中心副主任中國危機管理研究中心副秘書長 副研究員

中國農業硅谷課題組組長、項目開發發起人

中國農業危機研究專家

中國企業發展模式規劃研究院副院長

中國西部航天品牌項目推廣人

第四篇：畢業,就業!南山集團給我們插上了夢想的翅膀

畢業，就業！南山集團給我們插上了夢想的翅膀

山東半島渤海灣畔，在具有黃金海岸之稱的煙臺龍口南山東海旅游休閑度假區內，有一所由南山集團斥巨資 5億元創辦的國家級重點職業技術學校。2004年7月她被評為國家級普通中專、全國職業教育先進單位，她就是煙臺市南山職業技術學校。

實力雄厚管理規范

學校占地1000余畝，距天然海濱浴場500米，風景秀麗，水碧天藍。自1991年辦學以來，學校為社會培養了3萬余名合格的技術工人，為高校輸送了2000余名優秀畢業生。學校成功打造了高考升學、學生管理、就業安置、專業設置四大辦學品牌，贏得了社會各界的廣泛贊譽，成為全國中等職業教育的一面旗幟。

自建校起，學校堅持“以人為本，成才先成人”的德育理念，奉行嚴格規范的人性化管理。城關鎮豆市村的王朔同學，因為初中時養成網癮，剛到學校一周便外出上網，班主任發現后及時進行了批評教育，學校及時召開了“戒網”主題班會。經過老師們的長期努力，王朔終于戒掉了網癮，并以優異的成績成為校學生會的干部。管理自尊重開始，育人以愛心貫穿，正是在這一理念的導引下，學校的德育工作規范而溫暖，讓無數迷惘少年找到了方向。

特色鮮明專業前瞻

最近石良中學初四5班的刁樹美同學非常高興，因為在本周的初四分流中她如愿以償地拿到了南山職業技術學校航空服務專業的錄取通知書。“上初一的時候我就立志當一名空姐，現在終于有了機會，經過南山的培養，我相信自己一定是一名非常專業的空乘服務人員。”展望未來，刁樹美侃侃而談。

學校瞄準市場前景和社會需要，因時制宜地開設特色鮮明、設置前瞻的專業。借助集團公司大力打造航空板塊的便利條件，學校今年開設航空服務專業，為集團公司培養空乘服務人才。作為職業學校，學校始終把提高學生動手能力，培養學生綜合素質當成首要目標，全力構建“師生互動、有趣高效”的課改新模式。機電、數控、計算機、旅游、客服等專業師生多次在省市技能大賽摘金奪銀。去年，學校數控專業獲批成為中央財政支持的實訓基地建設項目，中央財政和南山集團各撥款180萬元資金，數控專業一舉成為省內實訓力量最強的工科專業之一。

高端就業美好人生

08秋商務韓語班的常志同學目前是中國平安保險公司上海總部車險銷售團隊青島地區的銷售主管，年僅21歲的他已經是一名團隊長。在談及學校的就業時，常志深有感觸地說，自

己之所以能有今天的成就，離不開學校的教育和培養，最重要的是學校提供的優質高端就業崗位，這為畢業生提供了廣闊的發展平臺。

在南山職業技術學校校企合作企業一覽表中，我們既能看到南山紡織服飾、南山旅游、南山輕合金公司、東海氧化鋁等集團公司的企業，也能看到中國平安保險公司上海總部，上海通用東岳汽車，南車青島四方機車、威海華東數控、美國（煙臺）鐵姆肯公司等國內企業。學校就業辦人員透露，包括集團公司在內的國內一流企業每年都為學校提供諸多就業機會，這些崗位大部分是高層次、高薪水、高技術含量的優質崗位，對于個別不適應崗位的學生，學校重新分配，直到滿意為止。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。伴隨著集團公司的快速發展，南山職業技術學校將以更為務實的作風，更加穩健的步伐，搶抓機遇、開拓創新，在職業教育的泱泱大潮中揚帆遠航。

第五篇：遠程培訓為山區教師插上了放飛夢想的翅膀——良田小學李永平

遠程培訓為山區教師插上了放飛夢想的翅膀

——參加2011貴州省班主任遠程培訓總結

貴定縣都六鄉良田小學 李永平

時間如流水，轉眼間，在這寒意襲人的初冬時節，我們即將結束2011的貴州省班主任遠程培訓學習，經過一個多月的學習培訓，收獲頗多。雖然既要完成平時的教學任務，也要兼顧學習培訓，但我認為苦并快樂著，我們不僅學會了很多班級管理經驗和先進的教學理念，同時也提高了我們使用計算機的操作技能，正可謂“一石數鳥”之功效，為了在今后的學習培訓和教學工作中更好地完成各項工作任務，使學生在自己的引誨下健康成長，總結經驗得失，不斷激勵自己，特將本人的參訓情況作以下幾方面的闡述，希望專家教師和學友不吝賜教。

一、在專家教師的引領下，徜徉在豐富的經驗寶庫中。

2011班主任遠程培訓的內容異常豐富，包含了專家的專題講座和五大學習模塊，五大模塊的內容包括《班主任的每一天》、《班主任的每一年》《班主任與每次活動》、《班主任與每個班級》和《班主任與每個學生》，通過學習每個模塊的視頻資料和文字資料，我認為每個專題講座都是圍繞班主任在日常生活中常見的問題進行故事性的闡述及分析，如：怎樣對待學生的遲到處理、怎樣布置教室、安全教育、帶班育人、怎樣制定班規等等，學習內容豐富，我們徜徉在豐富的經驗寶庫中，實用性極大，對我們山區學校的一線教師來說是一個難得的學習機會，可以與這么多教師一起汲取豐富的精神營養。

二、靈活的學習方式，使我們山區教師學習、工作同樣實現雙贏。1

這個月我們學校所在的山區由于電力設施改造白天經常停電，晚上才有機會上網培訓，有時間看視頻不一定能夠看完，有時還要批閱學生作業，但本次培訓內容除了視頻資源外，還有相關文字介紹，這對我們而言就靈活多了，只要電一來我們就 “泡”在電腦上，狠抓學習時間，及時看課，及時學習，按時完成作業，有時錯過學習時間了，也有機會補回來，我們雖然在鄉下，但我們學校的三位參訓教師都非常積極，認真、及時完成每次作業，堅持完成每個模塊的學時。還有，這次培訓的形式豐富多彩，不僅有視頻故事，還有專家點評，大家可以在這個平臺上暢所欲言，發表自己的見解和感想，互相取長補短，共同學習進步。在培訓期間，不僅按時完成各個模塊的學習任務，而且所帶班級的精神風貌有了質的改變，呈現出學習與教學雙贏態勢！

三、從茫然到明晰，逐步熟悉和適應學習培訓要求。

2011年11月中旬，本次遠程培訓開課，剛開始時，我不熟悉操作技巧，作業質量不高，參與討論的方法也不知道，后來在指導教師的指引下，我與學校的其他兩位參訓教師互相研究學習，由于沒有經驗，模塊一的作業很草率的就上交了，由于質量不高，指導教師給了80分的評價，同時也把該作業作為自薦作業交上去了，模塊二的作業還在編輯之中時，由于操作不慎剛寫了一段就上交了，當時指導教師剛好在線，沒有來得及修改，指導教師直接就給出了75分的評價，我當時非常著急，急忙向指導教師進行交流，指導教師叫我不要急，并指導我怎樣上交修改后的作業，經過他的悉心引導，我的作業質量逐漸提高了，以后的作業得到了老師的高度評價，真的感謝指導教師和其他學員的無私幫助，使我從茫然到明晰，逐步熟悉和適應學習培訓要求。

四、班主任遠程培訓為山區教師插上了放飛夢想的翅膀。

感謝班主任遠程培訓，它讓山區教師通過網絡培訓接觸了許多新的教學理念和先進的班級管理方法，使我們一線教師不用走出校門就能與更多的專家、教師交流互動，為我們搭建了一個優秀學習的平臺，為每位參訓教師插上了放飛夢想的翅膀，我們將用學到的寶貴經驗去指導我們的教學實踐。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在信息化飛速發展的今天，我們在遠程學習的方面將永不止步，我們將利用互聯網的學習優勢不斷學習，為振興山區的教育事業添磚加瓦！

2011年12月23日