第一篇：一年級(jí)行為習(xí)慣總結(jié)新

一年級(jí)行為習(xí)慣工作總結(jié)

抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們通過(guò)系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，為孩子的生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，我們從以下三個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

一、注重細(xì)節(jié)，確保實(shí)效

兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生，以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康摹⒂杏?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是培養(yǎng)和開(kāi)始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，我們制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實(shí)效。例如，開(kāi)學(xué)第一周，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：

1、按時(shí)上學(xué)不遲到，有事、有病要請(qǐng)假。放學(xué)后要按時(shí)回家。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題聲音響亮。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操和眼保健操，讀寫姿勢(shì)正確。

4、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立，行注目禮。

5、穿戴整潔，舉止文明，儀表大方，做好個(gè)人衛(wèi)生。

6、誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話，做錯(cuò)了事情要承認(rèn)，遵守承諾，講信用。一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的潔凈；寫字的姿勢(shì)??如此多的“該”與“不該”無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。為此，我們要根據(jù)小學(xué)生自制能力差的的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。

二、家校合作，齊抓共管

人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子，這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。所以，我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。因此，我們主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)等手段與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。比如對(duì)孩子家庭作業(yè)，我們及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流孩子的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)完成不好的我們與家長(zhǎng)一起商量對(duì)策。在對(duì)于弟子規(guī)，古詩(shī)不會(huì)背誦的，會(huì)要求家長(zhǎng)陪同背誦。

三、多維評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。我們通過(guò)以下措施對(duì)學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行教育。

（一）訓(xùn)練法

1、激發(fā)興趣與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。如：要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備，每節(jié)課前，要求班長(zhǎng)帶著念兒歌：“鈴聲響，進(jìn)課堂，小小嘴巴快閉上，書本文具放整齊，靜等老師把課上。”在每次寫字時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的《一尺一拳一寸》歌唱一遍，然后要求學(xué)生按照唱的來(lái)寫字。

（2）明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)小學(xué)生必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。從學(xué)生的日常接觸中，發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌，就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞東西，如何接發(fā)本冊(cè)，如何說(shuō)話。如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

二、榜樣示范法

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。當(dāng)然，在獎(jiǎng)懲孩子方面我們也采取了相關(guān)的措施，比如上課回答問(wèn)題積極、作業(yè)完成情況良好、樂(lè)于助人等優(yōu)秀行為，都會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)小蘋果，積攢夠一定的數(shù)目會(huì)兌換一個(gè)大蘋果。在不良行為方面會(huì)及時(shí)進(jìn)行教育并對(duì)其進(jìn)行改正。

通過(guò)以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)教育的過(guò)程，單憑開(kāi)學(xué)一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)是不能一勞永逸的，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初教育，可使學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉校紀(jì)班規(guī)，在學(xué)習(xí)后還可通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個(gè)人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

第二篇：一年級(jí)行為習(xí)慣總結(jié)新

一年級(jí)行為習(xí)慣工作總結(jié)

抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們通過(guò)系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，為孩子的生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，我們從以下三個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

一、注重細(xì)節(jié)，確保實(shí)效

兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生，以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康摹⒂杏?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是培養(yǎng)和開(kāi)始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，我們制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實(shí)效。例如，開(kāi)學(xué)第一周，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：

1、按時(shí)上學(xué)不遲到，有事、有病要請(qǐng)假。放學(xué)后要按時(shí)回家。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題聲音響亮。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操和眼保健操，讀寫姿勢(shì)正確。

4、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立，行注目禮。

5、穿戴整潔，舉止文明，儀表大方，做好個(gè)人衛(wèi)生。

6、誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話，做錯(cuò)了事情要承認(rèn)，遵守承諾，講信用。一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的潔凈；寫字的姿勢(shì)??如此多的“該”與“不該”無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。為此，我們要根據(jù)小學(xué)生自制能力差的的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。

二、家校合作，齊抓共管

人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子，這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。所以，我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。因此，我們主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)等手段與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。比如對(duì)孩子家庭作業(yè)，我們及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流孩子的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)完成不好的我們與家長(zhǎng)一起商量對(duì)策。在對(duì)于弟子規(guī)，古詩(shī)不會(huì)背誦的，會(huì)要求家長(zhǎng)陪同背誦。

三、多維評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。我們通過(guò)以下措施對(duì)學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行教育。

（一）訓(xùn)練法

1、激發(fā)興趣與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。如：要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備，每節(jié)課前，要求班長(zhǎng)帶著念兒歌：“鈴聲響，進(jìn)課堂，小小嘴巴快閉上，書本文具放整齊，靜等老師把課上。”在每次寫字時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的《一尺一拳一寸》歌唱一遍，然后要求學(xué)生按照唱的來(lái)寫字。

（2）明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)小學(xué)生必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。從學(xué)生的日常接觸中，發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌，就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞東西，如何接發(fā)本冊(cè)，如何說(shuō)話。如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

二、榜樣示范法

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。

當(dāng)然，在獎(jiǎng)懲孩子方面我們也采取了相關(guān)的措施，比如上課回答問(wèn)題積極、作業(yè)完成情況良好、樂(lè)于助人等優(yōu)秀行為，都會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)小蘋果，積攢夠一定的數(shù)目會(huì)兌換一個(gè)大蘋果。在不良行為方面會(huì)及時(shí)進(jìn)行教育并對(duì)其進(jìn)行改正。

通過(guò)以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)教育的過(guò)程，單憑開(kāi)學(xué)一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)是不能一勞永逸的，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初教育，可使學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉校紀(jì)班規(guī)，在學(xué)習(xí)后還可通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個(gè)人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

一年一班

黃雅靜老師

第三篇：一年級(jí)行為習(xí)慣兒歌

一年級(jí)行為習(xí)慣兒歌

兒歌

（一）上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動(dòng)作，專心來(lái)聽(tīng)講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答問(wèn)題聲音響，別人講認(rèn)真聽(tīng)，爭(zhēng)做守紀(jì)律的好學(xué)生。

兒歌

（二）太陽(yáng)朝我笑，鳥(niǎo)兒喳喳叫。一年級(jí)，小學(xué)生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學(xué)不遲到。

兒歌

（三）上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。

兒歌

（四）清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐； 衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細(xì)查看； 告別父母上學(xué)去，遵守交規(guī)講安全； 遇到師長(zhǎng)有禮貌，按時(shí)到校不貪玩。到校園，不慌張，走進(jìn)教室先開(kāi)窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無(wú)塵網(wǎng)； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學(xué)習(xí)環(huán)境我們創(chuàng)。

兒歌

（五）你拍一我拍一，學(xué)校建成不容易。你拍二我拍二，團(tuán)結(jié)友愛(ài)好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛(ài)護(hù)桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動(dòng)手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來(lái)保持。

兒歌

（六）要說(shuō)輕就說(shuō)輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開(kāi)門輕關(guān)門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動(dòng)作輕； 說(shuō)話輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹(shù)新風(fēng)。

兒歌

（七）預(yù)備鈴聲響鈴鈴，請(qǐng)把書本擺放齊，各項(xiàng)準(zhǔn)備都做了，上課專心效果好！

上課鈴聲響鈴鈴，身體坐正精神好，靜待老師互問(wèn)好。課堂上，認(rèn)真聽(tīng)，勤思考，積極舉手勇發(fā)言，回答問(wèn)題聲響亮，主動(dòng)參與頭腦好。站要直，坐要正，手放平來(lái)腳放穩(wěn)，書寫不忘三個(gè)一，堅(jiān)持不懈保健好！下課鈴聲響鈴鈴，師生再見(jiàn)禮貌好！課間休息須做好，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備少不了，身心放松不忘了，有益游戲組織好，輕聲慢步無(wú)干擾！小朋友，你聽(tīng)好，天天記住 兒歌

（八）課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊；愛(ài)護(hù)公物與花木，勤察保潔衛(wèi)生區(qū)；游戲活動(dòng)有謙讓，關(guān)愛(ài)他人講友誼。放學(xué)路上不淘氣，照顧幼小與殘疾；注意車輛講安全，按時(shí)回家要牢記；孝敬父母聽(tīng)教育，熱愛(ài)勞動(dòng)有禮儀，先做作業(yè)后玩耍，按時(shí)作息有規(guī)律。

“十好”歌，學(xué)習(xí)生活保準(zhǔn)好！

上課歌

上課專心聽(tīng)，學(xué)習(xí)勤考慮。發(fā)言有主見(jiàn)，聲響要響亮。課間做游戲，規(guī)則要牢記。大眾正在一同，學(xué)習(xí)真快樂(lè)。

課前

上課鈴聲嘀鈴響 小朋友們進(jìn)教室 文具課本放劃一 靜候老師把課上

下課

文明歇息不喊喊 上下樓梯往右靠 教學(xué)樓內(nèi)不奔騰 互助友愛(ài)不爭(zhēng)持

個(gè)別衛(wèi)生

潔凈手巾隨身帶 勤剪指甲勤洗手 書寫潔凈不涂抹 個(gè)別衛(wèi)生要講究

作業(yè)

課堂作業(yè)賣真做 抓緊光 不克拖 字跡端正且規(guī)范 重雙檢查少過(guò)失

上學(xué)

及時(shí)上學(xué)不遲到 穿著劃一講儀表 校徽圍巾胸前戴 問(wèn)早問(wèn)好有禮貌

升旗

生國(guó)旗時(shí)要肅立 并攏五指敬個(gè)禮 滿懷唱國(guó)歌 聚精會(huì)神瞧國(guó)旗

上課

專心聽(tīng)講紀(jì)律好 積極發(fā)言勤考慮 不懂困難舉手

放學(xué)

排好隊(duì)伍離學(xué)校 安定第一要記牢 無(wú)益活動(dòng)不參加 及時(shí)回家莫要忘

愛(ài)學(xué)習(xí)

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，瞧黑板，腳放平。要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課賣真聽(tīng)，作業(yè)劃一又潔凈。

學(xué)寫字

學(xué)寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。寫字賣真心要靜。

安定歌

同學(xué)們，要牢記，注重安定別大意。過(guò)馬路，別著急，無(wú)車飛奔才過(guò)走，慌里慌張傷本人，受傷住院誤學(xué)習(xí)。安定學(xué)問(wèn)記心里，溫順定安到家里。

課前疾速使學(xué)生平靜坐好組織教學(xué)的一問(wèn)一應(yīng)式口

令

師：鈴聲響 生：坐端正 師：小嘴巴 生：要閉緊 師：小眼睛 生：要向前 師：小耳朵 生：要聽(tīng)清 師：兩只手 生：要擺平一 二 三 坐坐好 師：請(qǐng)你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫字 生：我就跟你來(lái)寫字

一二三四，坐好姿勢(shì)。（同時(shí)請(qǐng)求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（請(qǐng)求不要說(shuō)話）

小眼睛，瞧黑板。身體，坐直 兩手，放好 維持，平

師：眼離桌面 生：（齊應(yīng)）一尺遠(yuǎn) 師：胸離桌面 生：（齊應(yīng)）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊應(yīng)）一寸長(zhǎng)

通例教育：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。有標(biāo)題，要補(bǔ)充。

發(fā)言歌

要發(fā)言，先舉手，老師喊我再開(kāi)口。不插嘴，穩(wěn)定喊，說(shuō)話流暢聲響亮

第四篇：一年級(jí)行為習(xí)慣兒歌

行為習(xí)慣兒歌

課件活動(dòng)歌

課件活動(dòng)十分鐘，文明安全守紀(jì)律。

不要追逐和打鬧，不能攀高倒栽蔥。

相互關(guān)照要牢記，平平安安記在心。

放學(xué)歌

環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。

清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。

課桌課椅排整齊，離校門窗要關(guān)好。升國(guó)旗

國(guó)旗紅，真美麗，五顆星，亮晶晶。

愛(ài)祖國(guó)，不忘記，對(duì)國(guó)旗，行個(gè)禮。

身子正，要挺直，頭上帽，要摘去。

不說(shuō)話，不打鬧，唱國(guó)歌，聲洪亮。

環(huán)境衛(wèi)生歌

果皮箱，嘴大張，紙屑廢品扔進(jìn)箱。

教室里，樓道旁，隨地吐痰不健康。

好習(xí)慣，要養(yǎng)成，美好環(huán)境大家創(chuàng)。

同伴交往

校園里，同學(xué)多，玩游戲，唱歌謠。

手拉手，好朋友，講禮貌，懂謙讓。

人與人，重和氣，同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步。

上學(xué)歌

背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。

見(jiàn)了老師有禮貌，清晨問(wèn)早午問(wèn)好。

同學(xué)之間打招呼，挺胸套頭面帶笑。

文明禮儀好好好

好孩子，懂禮貌，禮貌用語(yǔ)記心頭。

見(jiàn)面互相問(wèn)“早”“好”，稱呼長(zhǎng)輩要用您。

要人幫助先說(shuō)“請(qǐng)”，告別分手講“再見(jiàn)”。

向人道歉“對(duì)不起”，別人道謝說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”

課間操

做操站隊(duì)快靜齊，動(dòng)作到位要用力。

做好眼操保視力，穴位準(zhǔn)備不忘記。

兩操堅(jiān)持志不移，努力達(dá)標(biāo)練身體。

交通規(guī)則

同學(xué)們，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

斑馬線上過(guò)馬路，交通規(guī)則要牢記。

尊敬長(zhǎng)輩回家后

好爸爸，好媽媽，忙工作，辛苦啦。放學(xué)路上不亂跑，安全第一要牢記。

給爸爸，倒杯茶，給媽媽，大西瓜。剪刀長(zhǎng)輩先問(wèn)好，學(xué)習(xí)情況要匯報(bào)

尊長(zhǎng)輩，好娃娃，懂禮貌，獎(jiǎng)紅花。幫助父母干家務(wù)，熱愛(ài)勞動(dòng)最重要。睡前學(xué)具準(zhǔn)備好，校服領(lǐng)巾別忘了。上下樓梯歌同學(xué)們聚課堂

一二三四五六七，同學(xué)們呀上樓梯。上課鈴，聲聲響，同學(xué)們，聚課堂。

靠右行，不擁擠，一個(gè)一個(gè)有秩序。把課本，放桌上，坐姿正，來(lái)聽(tīng)講。

七六五四三二一，同學(xué)們呀下樓梯。老師話，記心上，不東張，不西望。

手扶欄桿別著急，一級(jí)一級(jí)走下去。有問(wèn)題，先舉手，同意后，再發(fā)言。

上樓梯，下樓梯，注意安全要牢記。

第五篇：行為習(xí)慣總結(jié)

與中學(xué)相比，小學(xué)是重習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)段，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如莊子曰：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”，這句話為我們闡述了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的教育理念。著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣，”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，塑造健全的人格，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

我們的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了半學(xué)期，在高校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，老師們經(jīng)過(guò)反復(fù)的摸索實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展一系列適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、具有實(shí)效性的教育活動(dòng)，對(duì)行為習(xí)慣的一般理論和具體實(shí)施策略做了進(jìn)一步的理論總結(jié)和實(shí)踐研究，能夠初步探索出了一些小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑。利用今天時(shí)段向全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行匯報(bào)，意在接受大家的檢驗(yàn)，同時(shí)也是集思廣益，匯聚更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，他們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中，對(duì)自己的匯報(bào)內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行了修改完善，匯集了全校六個(gè)年級(jí)組優(yōu)秀做法。

１、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。

“把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永久的習(xí)慣，終生以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處。”可見(jiàn)，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握及其終身學(xué)習(xí)，它起到了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要。在課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生探索、認(rèn)識(shí)、肯定和發(fā)展自我的一種方式，是在其掌握知識(shí)技能的同時(shí)，逐漸自然習(xí)得的，是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生面向未來(lái)主動(dòng)發(fā)展的一種保證。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是推進(jìn)新課程改革的需要。新課程提出必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。這就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅包括一般的讀寫的習(xí)慣。新課程已賦予它更多的內(nèi)涵，如提問(wèn)的習(xí)慣；多角度思考的習(xí)慣；獨(dú)立鉆研、積極發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣；評(píng)判教師、教材和他人意見(jiàn)的習(xí)慣；互相合作的習(xí)慣；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣等等。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新一輪課程實(shí)施的基礎(chǔ)。

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的概念，是多層面的，它包括傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常規(guī)習(xí)慣。而創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則包括諸如敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐、學(xué)會(huì)思考、掌握合作式開(kāi)放式探究式等多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練、長(zhǎng)期積累、逐步上升的過(guò)程。隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐漸形成、成熟、定型，最終成為學(xué)生人格的重要組成部分。在新課程改革的背景下，我們將積極探索新的教育方法，更新教育觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)提高其修養(yǎng)，完善其人格，全面提升學(xué)生素質(zhì)，為以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

為確保活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的，我們采取了以下策略。

1、制定研究計(jì)劃，確定研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容。

在學(xué)期初我們分別制定各研究小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并選定實(shí)驗(yàn)教師所教班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)精神，分學(xué)段制定出了低、中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、要求及具體操作方法。

2、建立規(guī)范化的管理制度。

對(duì)課題組而言，制度就是成員日常活動(dòng)的規(guī)則，它的基本特征是“確定性”：定人、定時(shí)間、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)方式、定活動(dòng)程序步驟、定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。這些制度包括：

（1）建立課題初期工作會(huì)議制度。每學(xué)期期初召開(kāi)課題工作會(huì)議，交流上階段課題研究經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期課題工作安排。（2）建立課題組成員分工與合作制度，提高工作效率。通過(guò)規(guī)范化、制度化的管理，構(gòu)建協(xié)作互動(dòng)的立體平臺(tái)，完善協(xié)作互動(dòng)的研討制度,建立民主和諧的伙伴關(guān)系，確立“真實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、落實(shí)”的研究態(tài)度，提高課題研究的實(shí)效性。

（3）建立課題研究資料的管理制度。注意對(duì)研究資料的收集和整理（成功與失敗的），按要求建立課題檔案。課題材料多樣化,有學(xué)生作品、教師案例、精彩片段、教學(xué)后記和反思以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流論文等。一套完整的研究資料,不僅可以反映出整個(gè)課題的研究過(guò)程，同時(shí)還可以為今后的課題研究提供操作方式,為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

3、細(xì)化工作措施，扎實(shí)開(kāi)展工作。（1）組織教科研理論的學(xué)習(xí)。

為使參與的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，組織研究教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)理論,學(xué)習(xí)報(bào)紙雜志上的有關(guān)文章;利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主培訓(xùn)；這些都為我們參與課題的實(shí)踐奠定了較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）召開(kāi)課題組現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，及時(shí)交流各自的進(jìn)展情況。我們始終以課堂為陣地切實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，我們每月組織1-2次常規(guī)性教研活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整計(jì)劃，提高課題研究工作的實(shí)效。

在活動(dòng)中我們采用了“邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，邊總結(jié)”的研究策略，先后舉行了３次校級(jí)研討活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教師提供互動(dòng)展示交流的平臺(tái)，并在活動(dòng)中促進(jìn)課題的理論提升。還多次組織常規(guī)性的研討課，并進(jìn)行不定期的研討交流活動(dòng)，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。

（3）細(xì)化落實(shí)，持之以恒，課堂操練常態(tài)化。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練點(diǎn)多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我們?cè)谶M(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取突出重點(diǎn)、齊抓共管、專人巡查、定期匯報(bào)的策略，月月有訓(xùn)練重點(diǎn)，科科有訓(xùn)練專項(xiàng)，堂堂有評(píng)價(jià)反饋，教育者有的放矢，教育效果明顯。

一月一個(gè)重點(diǎn)，齊抓共管顯成效。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，我們每月確定一個(gè)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，細(xì)化操練要求，下發(fā)到各年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)落實(shí)。而且每周對(duì)教與學(xué)的常規(guī)進(jìn)行交流匯報(bào)，讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范的操練達(dá)到制度化、常態(tài)化，真正落到實(shí)處。在9-11月我們重點(diǎn)抓的是“課前準(zhǔn)備的習(xí)慣”、“認(rèn)真、工整書寫的習(xí)慣”、“專注傾聽(tīng)的習(xí)慣”。如九月份，我們圍繞“課前準(zhǔn)備習(xí)慣”，從“聽(tīng)到上課音樂(lè)聲、教學(xué)用品的準(zhǔn)備、開(kāi)課下課的問(wèn)候形式”三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)化，提出了具體可行的要求，參與教師按“規(guī)范”落實(shí)。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)一個(gè)月的訓(xùn)練，幾乎學(xué)生在課前都能按要求做好，為上課提前做好了準(zhǔn)備。

同時(shí)，我們參與教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，還重點(diǎn)抓好以下兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即從認(rèn)識(shí)行為的轉(zhuǎn)化和向行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。其基本過(guò)程為：

正確認(rèn)識(shí)——嚴(yán)格訓(xùn)練——形成正確行為——強(qiáng)化訓(xùn)練——形成良好習(xí)慣

對(duì)已經(jīng)形成不良習(xí)慣的孩子，我們還突出抓住三個(gè)轉(zhuǎn)化，即不良習(xí)慣及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化；正確認(rèn)識(shí)向正確行為的轉(zhuǎn)化；正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。其過(guò)程為：

不良習(xí)慣錯(cuò)誤——說(shuō)服教育、適當(dāng)訓(xùn)練——正確認(rèn)識(shí)——嚴(yán)格訓(xùn)練——正確行為——強(qiáng)化訓(xùn)練——良好習(xí)慣

對(duì)已形成不良習(xí)慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到正確行為，既需要提高認(rèn)識(shí)，又需要行為矯正，特別是需要孩子的意志努力和家長(zhǎng)的嚴(yán)格訓(xùn)練。

三、活動(dòng)的成效

課題實(shí)施雖只進(jìn)行了半學(xué)期的時(shí)間，但我們的工作卻是實(shí)實(shí)在在，有條不紊的，在大家的共同努力協(xié)作配合下，也取得了階段性的成效，獲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，制定出課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)要求及策略。參與老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，按照循序漸進(jìn)的原則，提出具體的切實(shí)可行的年段學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如語(yǔ)文課題小組，我們?cè)诘湍昙?jí)，主要是要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、大膽大聲發(fā)言、標(biāo)準(zhǔn)“三姿”、按時(shí)工整完成作業(yè)、自己檢查訂正作業(yè)、自己收拾學(xué)習(xí)用品等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)中高年級(jí)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如樂(lè)于閱讀與積累習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、互助合作習(xí)慣、自主整理知識(shí)與自覺(jué)復(fù)習(xí)習(xí)慣、勇于質(zhì)疑習(xí)慣、自主合理安排時(shí)間與計(jì)劃習(xí)慣、利用便利條件查閱資料習(xí)慣等。

2、家校同步，形成合力，共促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。而一些學(xué)生的不良習(xí)慣往往根源于家庭的不良教育或受家長(zhǎng)的不良行為的影響。因此本學(xué)期，我們實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家訪以及發(fā)動(dòng)家委會(huì)等形式，和家長(zhǎng)們共同研究加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的方法策略；也有重點(diǎn)的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校一起，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)也積極參與課題研究，配合實(shí)驗(yàn)老師做好相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練活動(dòng)，并對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)給予了積極的評(píng)價(jià)，大部分被訪問(wèn)的家長(zhǎng)反映，課題研究活動(dòng)讓他們意識(shí)到除了督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也一樣重要，有的家長(zhǎng)還反映他們正在或是已經(jīng)嘗試和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，幫助孩子培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控意識(shí)和自我規(guī)劃意識(shí)，感覺(jué)很不錯(cuò)。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯，綜合素養(yǎng)得到提高。

通過(guò)活動(dòng)，大多學(xué)生已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能獨(dú)立的，有策略的解決問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了從“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”“獨(dú)立學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

特別是本學(xué)期我們以二年級(jí)為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。一開(kāi)始老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，然后專門在課前5分鐘讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力大大提高，這就有助于老師在有限的40分鐘時(shí)間里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多方面的知識(shí)傳授。同樣，學(xué)生掌握了有效的預(yù)習(xí)方法，就等于掌握了有效地自主學(xué)習(xí)能力。因此，在我們的課堂上，能夠明顯的看出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也在增強(qiáng)。

可以說(shuō)，目前大多學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫思等能力上都有了很大的提高。現(xiàn)在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生多了；積極回答問(wèn)題的學(xué)生多了；作業(yè)本上、測(cè)試卷上馬虎出錯(cuò)的地方少了。現(xiàn)在的課堂不再是一種緊張學(xué)習(xí)的課堂，而變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示自我的舞臺(tái)。

同時(shí)，就在學(xué)生學(xué)習(xí)能力一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過(guò)程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了提高。學(xué)生不再視寫作業(yè)為負(fù)擔(dān)，而是把它當(dāng)做了展示書法的一項(xiàng)活動(dòng)，都能夠認(rèn)真書寫每一項(xiàng)作業(yè)，做到字面整潔、字體美觀；還有大多學(xué)生喜歡參與各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我展示，如低年級(jí)的孩子喜歡辦語(yǔ)文數(shù)學(xué)手抄報(bào)、寫繪畫日記，喜歡做古詩(shī)配畫；中高年級(jí)的學(xué)生則喜歡開(kāi)展閱讀交流、讀書漂流、優(yōu)秀作文競(jìng)選等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，陶冶情操，豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，愉悅身心，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

4、教師潛能得以開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（1）潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

參與教師自從參加了活動(dòng)后，總是會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，積極參加各種培訓(xùn)充實(shí)自己，在實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，形成成果，并在全校進(jìn)行推廣。另外，教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了很大的提高，理論水平得到提升，架馭課堂的能力增強(qiáng)。無(wú)論平時(shí)上課或者每學(xué)期組內(nèi)教研課還是公開(kāi)課，大家都關(guān)注在課上培養(yǎng)了學(xué)生那些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教研有了共同話題，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師都意識(shí)到：教育教學(xué)研究與改革必須以學(xué)生發(fā)展為本，遵循小學(xué)生思維，生理發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)為核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，才有利于學(xué)生終身發(fā)展。本學(xué)期，課題組成員還分別撰寫了實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

（2）理論實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)出專題研究的教學(xué)案例。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們工作開(kāi)展也更加的細(xì)致深入。特別是，我們將先進(jìn)的教育理念與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成專題研究的表格案例，使我們的教學(xué)案例更加的規(guī)范化、科學(xué)化，更加具有教科研水平。

5、參與多項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行教研展示。

本學(xué)期，我們課堂教學(xué)小組也通過(guò)參與多種活動(dòng)，進(jìn)行我們的教科研展示。如：10月末，張婷老師、張立冉老師骨干示范研討活動(dòng)中，分別執(zhí)教了《玩出來(lái)的名堂》和《解決問(wèn)題》，受到老師們的一致好評(píng)。11月份，王蕊老師執(zhí)教英語(yǔ)課張小雪執(zhí)教的《地震中的父與子》老師，年輕的老師和活潑有序的孩子們，給參與活動(dòng)的老師們留下了深刻印象。

四、下一步活動(dòng)的設(shè)想

為使工作更加順利，我們今后工作的設(shè)想是：

1、繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行研究，同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)并應(yīng)用已研究的成果，讓它在教學(xué)中起到實(shí)際作用。

2、把課題作小、做實(shí)，不求一鳴驚人，按照課改的精神，結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行研究以指導(dǎo)教學(xué)。

3、注重在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，不怕挫折，不怕失敗；同時(shí)注意及時(shí)提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、增加公開(kāi)課和相互間聽(tīng)課的時(shí)間，不閉門造車，讓大家取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，彼此切磋，共同提高。

5、每學(xué)期至少走出去聽(tīng)課和請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課各一次，提升境界，開(kāi)闊視野，讓課題研究具備一定層次的質(zhì)量。

總之，在今后的活動(dòng)中，我們參與活動(dòng)的教師，將進(jìn)一步鞏固此次活動(dòng)的成果，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃在前段工作的基礎(chǔ)上，在高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在呂校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓，進(jìn)一步將課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究向縱深推進(jìn)。