第一篇：綜合實踐活動經驗小結

綜合實踐活動經驗小結

自綜合實踐活動課程設置以來,本校開展此學科教學已有一學年整.此門活動課的開設,為教師和學生提供寬廣、自由的活動空間以及廣闊的活動背景.在一年的教學中,我們摸索到,只有教師具有問題意識,具備探究的能力,才能較好地指導學生開展研究性學習.現將本學年度課程實施情況做出幾點總結.一、課程實驗進展情況.綜合實踐活動是一個全新的課程形態,是本次課程改革的一個突出亮點.通過對《綜合實踐活動指導綱要》的學習,任課教師對綜合實踐活動課程有了進一步的認識和了解,我校還制定課程的實施計劃,初步具備綜合活動實踐課程的實

施條件.課程的開展,學校領導也給予充分的重視,組織觀看示范課、教師討論、座談等形式,促進了任課教師教育觀念的轉變,同時鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律,提高開發與實施綜合實踐活動的能力,為課程的實施打好基礎.在綜合實踐活動剛開始時,指導教師公布一定數量的課題(200題),倡導學生對課題自主選擇,讓學生從日常生活中發現自己感興趣的問題作為自己研究的課題.隨著學生能力的不斷發展,教師放手讓學生自主選擇課題.課題在開始時及結束時課題集中,而在活動過程中課題分散,同時鼓勵學生利用雙休日和假期開展綜合活動.二、綜合實踐活動指導教師的情況反饋.綜合實踐活動是與學科課程有著本質區別的新的課程領域,是我國基礎教育體系的結構性突破.教師們對綜合實踐活動課程價值認識比較深刻,充分體現了新的課程理念.特別是綜合實踐活動的開

放性、生成性、自主性為教師和學生的發展提供了廣闊的空間,從而使教師從“教死書,死教書”的束縛中解脫出來,表現出了較高的熱情.有的任課教師說:“以前教勞動、科技課，學校不重視,家長不認可,學生不愛學.如今綜合實踐活動則不同了,不僅教的范圍光了,而且內容都是密切聯系學生的實際,學生普遍感興趣的課題開展活動,有的課題還是學生自己提出來的,因此學生的興趣也非常高.”

形式多樣的教學活動,民主平等的師生關系,進一步拉近師生間的距離.“親其師,信其道”為教學活動的深入開展,實現課程的整體功能打下了基礎.如三月份開展了“街頭小食品的調查研究”這個課題后,學校意外地發現,學生購買小食品的人數大大減少了.縱觀綜合實踐活動課的實施情況,盡管在實施過程中存在許多差異和不完善,但我們仍然積極探索綜合實踐活動課程的有效途徑,以推進實驗的開展.綜合實踐活動經驗小結一文由搜

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第二篇：綜合實踐活動小結

魅力家鄉我探尋---“擁抱達拉特”

綜合踐活動小結

本次活動引導學生感悟達拉特旗民俗文化，了解達拉特旗民俗文化的歷史、現狀，關注達拉特旗民俗文化的未來，增強學生的社會責任感，加強學生的集體榮譽感，培養學生熱愛家鄉的高尚情懷。同時通過此次實踐活動來提高學生語文學習的興趣，增加學生的語文素養，從而豐富學生的文化內涵。

此次活動全程采以采訪的形式進行，小記者從學生中產生。為確保活動順利開展，充分發揮集體作戰的優勢，每個學生在活動準備階段均有任務。從活動宣傳發動到整理收集采風資料，都有專人負責。

本次德育活動一貫以學生為主體，采取活動研究與活動展示相結合的方法，得到了家長的支持與配合，在這次活動中，同學們能夠互幫互助，團結協作，克服困難，積極投入到實踐中去，表現了極大的熱情，積極主動參與，調查了解家鄉的情況，整合資料，圖文并茂給我們展示了家鄉的魅力，用語言描繪家鄉的草木，用熱情表達對家鄉的熱愛，在活動中鍛煉了動手能力，培養了人文情懷，陶冶升華了熱愛家鄉的高尚情操，更重要的是學生實踐能力得到很大程度的提高。

第三篇：綜合實踐活動經驗總結性材料（推薦）

綜合實踐活動《中學生體質健康狀況調查》

總結

雖然我年齡偏大一些，但在綜合實踐課方面我還是一個小學生，接觸時間短，接受能力有限，所以，我還要不斷地向綜實的先行者們好好學習，好好領悟綜實課的無窮魅力。

一、課題生成階段

上學期綜合實踐課結束以后，我就給學生們準備了幾個下學期的課題：1.姓名的奧秘；2.交通工具的變遷；3.《爭做校園環保小衛士》4.中學生體質健康狀況調查等，讓他們好好想想愿意研究哪一個課題。等到放寒假的時候，我給他們留的其中一項作業就是選課題的問題，并搜集有關內容，等開學的時候人人都要交上自己的研究內容，并在全班評選出最佳作業。同學們的情緒都很高漲，果然有一些孩子們做的非常好。但是，究竟要研究什么課題，孩子們是各不相讓，都想研究自己選的課題。在權衡利弊之后覺得現在中小學生普遍缺乏鍛煉，體質健康狀況也不容樂觀，所以在征求了學生們的意愿后就選了《中學生體質健康狀況調查》這個課題，作為我們班下學期的研究課題。

確定了課題后，我就讓學生們做一 些準備內容，如事先做一些調查、采訪 了部分學生、老師以及少量問卷等，這 樣就可以為提出什么樣 的問題打下一定的基礎。看著孩子們忙的不亦樂乎，我也在為上課題生成課做準備。但限于自己的能力有限，自己也不是很自信，于是就如何上好生成課的問題我不止一次地請教李老師，有一次甚至談到了夜里十一點鐘，經李老師的幾次指點后，我覺得我對綜實課有了一些新的認識，對上好生成課也增加了信心。在這里我要真心的感謝李老師的悉心指導，雖然她的年齡比我小，但在研究綜實的路上她是我不折不扣的老師。

按照李老師的指導，我在情景展示方面首先出示了：1.有關視力的一些圖片，并列舉了近幾年全國中小學生近視的情況，以及我們七五班的視力情況的一些數據，用來引起同學們的對自己眼睛的重視；2.有關身體形態的圖片：如肥胖的、特別瘦的，讓學生們思考什么樣的身體形態才是健康的；3.有關身體素質方面的內容：如七五班上期的達標測試成績，采訪體育老師的視頻以及如何提高中學生身體素質的圖片等，用于激發學生們的想象力，讓他們盡可能的多提問題。下面是學生們提的一些問題：

最后，留下了11個問題，同學們選擇了8個問題：

在進行二次分組的時候，出現了一些問題，有一個組的人數特別多甚至達到了11個，而另一個組才3人，并且還都不愿意去別的組，經調解也沒能達成共識，最后只得留到下課以后再協商解決。還有兩個組的學生說，他們組沒有人能當組長，讓我給他們調一個當小組長。針對這種情況我就鼓勵他們人人都可以當組長，要大膽一些、勇敢一些，這正是鍛煉自己進步的好機會，果然他們順利的選出了自己的小組長。

通過實踐活動課，特別是二次分組方面，使我覺得孩子們還比較局促、不自信，觀念還停留在以學習成績的好壞衡量一個人的能力上，好像自己的學習成績不好什么也干不好似的，他們似乎還不太清楚，綜合實踐活動正是拋開學習成績重新衡量一個人能力的一門課。出現這種情況也是我應該好好反思的地方，我沒能給學生引導好，沒能給學生講清楚開展綜合實踐課的真正意義和內涵，今后我要在這方面多下功夫。還有不太理想的地方是，分組的時候，雖然一再告訴他們要以研究的問題決定小組，但孩子們還是大多以和誰要好作為分組的依據，這顯 然有悖我們這門課的初衷。這兩點使我應該好好反思的地方，我覺得我平時應該和孩子們多溝通、多交流，不僅讓他們學好文化課，還要讓他們的綜合能力得到大幅度的提升，從而提高他們的綜合素質，以適應社會的需要。

為了學生們的全面成長，我們堅定地走在綜實路上！

二、中期反饋階段

中期反饋課又稱現場指導課，旨在師生互動中解決學生實踐過程中的得失與困惑，現場把脈，現場指導，鼓勵學生朝縱深處繼續研究，為后續研究起導航作用。為此這節課我安排了如下環節：前期準備→學生陳述→修改方案→評價總結，由于第一次上這樣的課，剛開始學生感覺很茫然，然而他們畢竟實踐了一段時間，手頭有充足的資料，當我把方法告訴他們后，便井然有序，很快就形成了條理。

遺憾的是在小組展示成果時運用時間較多，致使學生反饋時間倉促，缺少了學生向小組陳述的環節，因而缺乏問題意識，反饋的困惑少而又少，這與本節課預設的目標相差較遠，不能不說是個失敗的課堂，然而正是這個失敗的課堂給了我很多啟示:

1、抓住思維火花，打破定勢思維。

第一組夢之翼組的學生通過搜集資料，對中學生正確用眼有了較深刻的認識，他們通過小視頻、PPT，對自己搜集到的資料進行了展示，其他小組在聆聽該組匯報后，都受到了啟發。

2、科學調度時間，合理設計問題。

第三組青春組的同學結合自己的小主題，在同學們中間進行調查，當他們上臺展示多份調查表格后，很多學生都發現了問題——（1）調查年級過于集中在本年級，九年級問卷太少。

詢問學生后發現，原來學生選擇的調查時間有問題。九年級的學生面臨中招考試，學業繁忙，時間緊張。找他們調查時，因為趕時間很多都不愿意配合。所以調查問卷出現了集中于本年級的情況。

針對這個問題，我適時引導，讓學生思索什么時間大家都有空閑，樂于配合調查。有的說：“可以利用課外活動時間。”有的說：“可以在午餐后休息時間。” 還有的說：“可以利用體育課的休息時間。”

（2）問題設計簡單，不夠具體，沒辦法總結規律。

3、有效利用資源，學會巧妙公關。

綜合實踐活動，與自然、社會聯系緊密。這樣的學科特點，就決定了我們的學生在進行調查活動時，需要得到學校、家庭、社會的支持。大家盡管通過網絡查找了一定的資料，但是生活中活生生現實，更易于他們理解。

同樣的，活動中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長課外的輔導，學生網上搜索資料也就輕松多了。

4、實踐反思調整，學會審視自我。

綜合實踐活動進行絕對不是一帆風順的，允許學生犯錯、失誤，但要誘導他們從失敗中尋找原因，調整方法，培養他們不輕言放棄的良好意志品質。

按照正常的教學規律，循序推進。指導課、反饋課像導航一樣要因學生的需求而定，讓學生在做中學。不能以老師的意志為轉移，這樣反而會失之偏頗。綜合實踐活動課卻離不開教師必要的指導。當學生處于不知所云的狀態時，一上來就放手，顯然是不切實際的。

后來，我又聽了我們縣幾位老師的中期反饋課，給了我很大的啟發，使我明 白了中期反饋課的要點，使我的思路更加清晰。

看來，只有不斷地學習，不斷地思考，在摸索中逐漸成長，在失敗中走向成功。

三、成果展示階段

“這個小組表演的小品真好，想不到他們也能演的那么棒！”聽著學生們由衷的贊嘆，我也用欣賞的眼光看著這一群可愛的孩子們。是啊！與這群孩子朝夕相處快一年了，我引領者他們、看著他們在探索中不斷成長，我從心底里感到欣慰、高興。

第一組夢之翼小組展示的是手抄報、調查報告、PPT以及與其他組合演的情景劇《爆笑醫院》，看著孩子們那帶勁的演出，教室里不時地爆發出笑聲和掌聲。第二組締造組展示的是PPT、活動感悟、調查報告和小品《非常體育課》，同學們不時被幾個學生的逗比形象逗得開懷大笑。第三組……第七組……

看著這群小精靈們在臺上侃侃而談，那抑揚頓挫的小妙音讓我瞬間覺得是世界上最美的音符。想一想，前幾天李依馨還對我不止一次地說不想當組長了，學生們不聽她，不好好演節目，可現在再看看他們，那可真是演的活靈活現，真的是太不容易了。特別是近一段時間，一到大課間和午飯、晚飯后的這一段時間，孩子們三五成群的來到我的辦公室，犧牲有限的空余時間，問點事情，整理一下資料，或是在網上搜東西等，他們的認真勁真讓我感慨，如果說成果展示課見證的是奇跡，那么這些奇跡絕非偶然，它們來自于同學們積極的投入，來自于同學們的精誠合作，來自于同學們不懈的努力，更來自于同學們不怕困難的勇氣和一路的堅持。看著他們交上的滿意答卷，我不能不感慨，只有綜實，才能煥發出如此強大的生命力！

回想這一年來，他們在探索過程中，雖然也曾遇到許多挫折，雖然也曾在遇到困難面前想退縮，但最終都挺了過來，并且在探索路上越走越穩。

雖然困惑重重，但我們相信只要探索就有收獲，只有探索才能快速成長。在綜實路上，我會和孩子們一起探索、一起成長。

“老師，下學期你還教我們嗎？我們還想繼續上實踐課！我們想和你永遠在一 起！”享受著她小鳥般的依戀，我知道這個弱小的姑娘愛上了綜實課，在這個別樣的舞臺上，她盡興地展示著快速成長的收獲和喜悅。正如他們，每個小組都用別致的方式演繹著他們富有個性的成長:一份份稚嫩的研究報告、考察結果、訪談視頻、節目表演、作品制作，讓我震撼，讓我欣慰，讓我感動。

開展綜合實踐近一年來，我有了新的感悟:1.注重培養學生的積極參與意識和主動探索精神。讓他們切實走出校園，走向社會，真正體驗，只有如此，PPT、考察報告、調查報告、短劇、小品、活動故事、感悟等成果才能水到渠成；學生們的收集、整理信息的能力，發現、解決問題能力，小組合作能力，與人交往能力等才能真正提高；2.大膽放手，鼓勵創新。不斷激勵學生，充分調動學生的積極性，讓他們主動想辦法、找答案，并從中提高思維、想象、操作等能力，收 獲成功的喜悅，增強自信心，在一次次的嘗試中，潛能得到挖掘，身心健康得到發展。

對于學生來說，他們在采訪、調查過程中大膽表現，獲得了積極的情感體驗，學會了禮貌待人，同時也享受到活動的樂趣；在與小組成員合作的過程中，不僅學會了擔當，而且也擁有了責任意識；在收集、整理資料的過程中學會了電腦操作技術，提高了語言表達能力。總之，學生們學會了在活動中發現問題解決問題的能力，充分體驗了與人合作、溝通交流的樂趣。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們上綜實課的初衷。感謝綜實！

通過這次活動，我和孩子們飛速發展，雖然還留不少的遺憾和不足，但我們會在以后的活動中多學習，善思考。讓綜合實踐活動不斷發展，也促使我自己不斷成長。

第四篇：小學生綜合實踐活動小結

xxx年6月10日（星期日）下午3時，我們三（4）班的部分同學和家長，在班主任潘老師的帶領下，到大尖山做一次綜合實踐活動，題目是《公園植物花草樹木植被保護的調查問卷》。我們每位同學領到8份問卷，然后一邊爬山一邊找游人調查，這次活動進展得很順利，能夠圓滿完成任務。

通過這次綜合實踐活動，我們發現市民的保護公園花草樹木的意識還需要提高。我也收獲良多：

一、提高了我自身的保護公園花草樹木的意識；

二、同時也提高游人的保護公園花草樹木的意識；

三、提高了我們的身體素質；

四、提高了我和同學們團結合作的團隊意識；

五、提高我和陌生人的溝通能力。

這樣的活動收獲還真不少啊！

第五篇：十月綜合實踐活動小結

十月綜合實踐活動小結近年來，隨著唐裝的盛行，申奧成功后對中國結的定位，使得小小的中國結成為國際、國內時尚潮流的重要元素。現代，這些作品不但被裝飾得更加精致美麗，而且寓意深刻、內涵豐富，成為人們喜愛的一種傳統吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為人們生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物。因此，開展此活動，既貼近學生的生活，也容易被學生所接受和喜愛。

“中國結”是中國特有的民間手工編織裝飾品。它年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊，是中華民族傳統文化的一種表現形式。這活動還可以讓大家一起來體味中國結所凝結的勞動人民的智慧，品味傳統藝術的魅力，把自己的藝術美感和濃濃情思融注其中，編制自己的情感、祝福，同時也編出五彩斑斕的生活。

本月的兩次綜合實踐活動分別為學遍中國結和花與文化，主要通過這兩次活動讓學生能夠初步了解中國結的相關知識，通過編中國結培養學生的動手動腦能力，通過欣賞中國結，培養學生的欣賞能力和審美綜合素質，激發學生對傳統文化的熱愛之情。通過花與文化的調查活動，激發學生熱愛自然，熱愛生活的感情，養成多觀察，多思考，多動手的好習慣，增強學生的環保意識和審美情趣。通過以花為媒介的傳友誼活動，學習溝通的方法，增強交流和交際的能力。

“中國結”是中國特有的民間手工編織裝飾品。它年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊，是中華民族傳統文化的一種表現形式。這活動還可以讓大家一起來體味中國結所凝結的勞動人民的智慧，品味傳統藝術的魅力，把自己的藝術美感和濃濃情思融注其中，編制自己的情感、祝福，同時也編出五彩斑斕的生活。