第一篇：福泰小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

打造具有生命力的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

章丘市福泰小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

很榮幸今天能和大家一起探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和開發(fā)。

我們都知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作。福泰小學(xué)自2010年9月建校以來，一直致力于富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，近四年的摸索，初步走出了一條具有三生教育學(xué)校特色的課程之路。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，就是以系統(tǒng)化的生活實(shí)踐活動(dòng)為教育內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)為主要形式的三生教育課程。我們的想法就是挖掘社會(huì)生活中的隱性課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活生生的社會(huì)生活課堂，給孩子們親身實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。在這個(gè)體系里，課程全部圍繞熱愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及到多方面，如關(guān)注健康、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，裝點(diǎn)生活、生存技能、面食制作，以魯菜飄香溢校園為主題的中外飲食文化等。

一、接下來，我向大家匯報(bào)一下我們的幾點(diǎn)做法。

1、打造強(qiáng)有力的課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展、壯大需要鍛造一批學(xué)科帶頭人引領(lǐng)廣大教師進(jìn)行學(xué)科探索，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體快速成長(zhǎng)。為此，學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程的統(tǒng)籌、決策、管理工作；在此基礎(chǔ)上，逐步打造了一支強(qiáng)有力的課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。選派獲得綜合實(shí)踐省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的張雋、郭穎老師擔(dān)任組長(zhǎng)，吳士英、李俊萍、王鵬、袁冰等具有豐富經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)水平的骨干教師分別擔(dān)綱各級(jí)部的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，一是負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)、指導(dǎo)、業(yè)務(wù)活動(dòng)，二是負(fù)責(zé)各級(jí)部教材的監(jiān)控、實(shí)施、調(diào)整和完善。尤其在每年的暑假，作為課程團(tuán)隊(duì)的主力成員，完成對(duì)于每學(xué)年教材的修訂和提升。這支隊(duì)伍，成為課程實(shí)施的核心力量。

2、注重教師梯隊(duì)建設(shè)，形成持續(xù)發(fā)展后勁。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，離不開專業(yè)化的教師，師資是保障。為此，建校初，學(xué)校下大力量，從班主任、科任教師中選拔綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀教師，轉(zhuǎn)崗到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任專職教師，這一舉措不僅大大促進(jìn)了學(xué)校綜合實(shí)踐課程質(zhì)量，而且也從中發(fā)現(xiàn)了一批有一技之長(zhǎng)，且熱愛綜合實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教師。如李朝勇、李長(zhǎng)云兩位老師就是其中的例子。李長(zhǎng)云老師擅長(zhǎng)面食制作，花卷、饅頭、精致糕點(diǎn)樣樣精通。李朝勇老師則熱衷烹飪炒菜，掌起勺來一點(diǎn)也不含糊，頗有大廚風(fēng)范。兩位老師充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，欣然挑起了我校廚藝生活課程的大梁。目前，我校共有7名教師，其中四名教師是專職。專職教師的配備同時(shí)也成就了一批青年教師迅速成長(zhǎng)，形成了我校的教師梯隊(duì)建設(shè)。張雋獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，郭穎獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。賀琳作為年輕教師的代表，連續(xù)獲得章丘市、濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并代表濟(jì)南地區(qū)參加6月份在章丘舉辦的山東省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。宋金枝老師的手工編織在綜合實(shí)踐展示現(xiàn)場(chǎng)受到好評(píng)。他們，成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的有力保證。

2、立足實(shí)際，不斷調(diào)整完善課程內(nèi)容。

目前，我校的綜合課程歷經(jīng)三次改革，多次調(diào)整。每個(gè)暑假，我們都組織課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研發(fā)和完善。將不符合學(xué)生實(shí)際或是收效不大的內(nèi)容剔除，依據(jù)全市的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究情況和學(xué)校實(shí)際以及教體局的一些好的大的活動(dòng)，調(diào)整內(nèi)容。比如，2013年的暑假，結(jié)合我市的文明行路活動(dòng)，我們就增加了相關(guān)的內(nèi)容。跳出常規(guī)的遵守交通規(guī)則、安全教育等，增加了諸如做一做公交、網(wǎng)上訂票、如何坐高鐵和飛機(jī)等內(nèi)容。

3、加強(qiáng)過程管理與分析，提高課程研究的價(jià)值。在課程的監(jiān)控上，采取了四點(diǎn)措施。

（1）、實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有專用教材、專任教師、專用基地。這是基礎(chǔ)和保證。

（2）．教導(dǎo)處監(jiān)控綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師落實(shí)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施，詳細(xì)記錄各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)的具體情況，實(shí)行兩周一反饋制度；

（3）．班級(jí)指導(dǎo)教師監(jiān)控各小組活動(dòng)情況，并及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，詳細(xì)記錄各組的活動(dòng)情況和指導(dǎo)情況，實(shí)行及時(shí)反饋制度；（4）．建立學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程和成果檔案袋。為了做好課程資源的保留，本學(xué)年我們采用電腦備課形式，每一份活動(dòng)方案包括課題的提出，活動(dòng)的目標(biāo)，活動(dòng)的流程，活動(dòng)的參考資料，活動(dòng)的評(píng)價(jià)等版塊，并且有詳細(xì)的課時(shí)備課。每位老師在統(tǒng)一格式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。學(xué)生所有的活動(dòng)材料采用活頁(yè)的形式，由學(xué)校統(tǒng)一提供。

4、科學(xué)調(diào)配課時(shí)計(jì)劃，確保課程落實(shí)到位。

（1）、長(zhǎng)線活動(dòng)與短線活動(dòng)相結(jié)合：在班級(jí)活動(dòng)中以短線活動(dòng)為主，而長(zhǎng)線活動(dòng)則由學(xué)校統(tǒng)一安排；采用長(zhǎng)線短線活動(dòng)相結(jié)合的方法既適合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。比如一課一上、兩節(jié)連上、四節(jié)連上等。面試制作課大多用兩課時(shí)完成，課外活動(dòng)課就需要一個(gè)上午或是下午的時(shí)間。

（2）、分散安排與集中安排相結(jié)合：在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，以時(shí)間段來安排課時(shí)，集體活動(dòng)的集中時(shí)段與學(xué)生分組活動(dòng)的分散時(shí)段相結(jié)合。

（3）、課內(nèi)和課外相結(jié)合：制定方案的時(shí)段是第一時(shí)段，必須在課堂上進(jìn)行，而學(xué)生小組進(jìn)行觀察、研究、考察、調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)及教師的指導(dǎo)作為第二時(shí)段，就安排在課余時(shí)間；最后的總結(jié)展示我們一般都安排在課堂上，但是作為實(shí)踐性、有推廣意義或需要引起社會(huì)關(guān)注的研究成果我們就大膽而有序的讓孩子們走出課堂，走出學(xué)校。

5、建設(shè)活動(dòng)基地，提供基礎(chǔ)保障。為使課程落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)了多處實(shí)踐基地。赤橙黃綠青藍(lán)紫的清芷園科普種植基地，演繹鍋碗瓢盆交響曲的小天使當(dāng)家家政訓(xùn)練

烹飪基地和面面俱到面食基地，無限風(fēng)光綻異彩的音樂廳藝術(shù)教育基地，蹦跳玩探樂其中的快樂童年游戲基地，百花齊放春滿園的校外實(shí)踐基地。一系列內(nèi)涵豐富、形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)校教育資源的挖掘與整合，構(gòu)建起相互輝映、相互補(bǔ)充的生活實(shí)踐基地格局。

二、下步課程建設(shè)思路

1、逐步建成生活實(shí)踐基地。

暑假中，在現(xiàn)有活動(dòng)基地的基礎(chǔ)上，我校將進(jìn)一步開發(fā)穿針引線手工基地，融六大基地為一體，與三生教育深層融合，打造完善的生活實(shí)踐基地。

2、打造教師工作室。根據(jù)教師自身特點(diǎn)和課程內(nèi)容，打造四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師工作室。分別為郭穎工作室、賀琳工作室、李朝永工作室和李長(zhǎng)云工作室。

3、與學(xué)校課程結(jié)合開發(fā)特色教材。為了進(jìn)一步深化學(xué)校特色，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程的開展，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)課程整合的研究，那就是將綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建富有三生教育特色的學(xué)校特色教材體系，在下學(xué)年全面投入使用。

4、實(shí)施活頁(yè)教材，更加貼近實(shí)際。

依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案和課程計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)不同的教學(xué)內(nèi)容，工作室中均使用活頁(yè)封塑教材，既便于學(xué)生使用，又節(jié)約了成本，還方便了每學(xué)年的調(diào)整修訂。每個(gè)工作室同時(shí)會(huì)打造成一個(gè)師生特長(zhǎng)的文化展覽室，充分展現(xiàn)師生風(fēng)采。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我們的課程開發(fā)宗旨是本著“先相互學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路不斷推進(jìn)的。任何一門課程的建設(shè)和開發(fā)，都不是一日之功，凝聚了無數(shù)人的智慧和汗水。在教體局及教研室的指導(dǎo)下，福泰小學(xué)會(huì)不斷的探索，走自己的特色發(fā)展之路。

謝謝大家！

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料（推薦）

綜合實(shí)踐活動(dòng)《中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查》

總結(jié)

雖然我年齡偏大一些，但在綜合實(shí)踐課方面我還是一個(gè)小學(xué)生，接觸時(shí)間短，接受能力有限，所以，我還要不斷地向綜實(shí)的先行者們好好學(xué)習(xí)，好好領(lǐng)悟綜實(shí)課的無窮魅力。

一、課題生成階段

上學(xué)期綜合實(shí)踐課結(jié)束以后，我就給學(xué)生們準(zhǔn)備了幾個(gè)下學(xué)期的課題：1.姓名的奧秘；2.交通工具的變遷；3.《爭(zhēng)做校園環(huán)保小衛(wèi)士》4.中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查等，讓他們好好想想愿意研究哪一個(gè)課題。等到放寒假的時(shí)候，我給他們留的其中一項(xiàng)作業(yè)就是選課題的問題，并搜集有關(guān)內(nèi)容，等開學(xué)的時(shí)候人人都要交上自己的研究?jī)?nèi)容，并在全班評(píng)選出最佳作業(yè)。同學(xué)們的情緒都很高漲，果然有一些孩子們做的非常好。但是，究竟要研究什么課題，孩子們是各不相讓，都想研究自己選的課題。在權(quán)衡利弊之后覺得現(xiàn)在中小學(xué)生普遍缺乏鍛煉，體質(zhì)健康狀況也不容樂觀，所以在征求了學(xué)生們的意愿后就選了《中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查》這個(gè)課題，作為我們班下學(xué)期的研究課題。

確定了課題后，我就讓學(xué)生們做一 些準(zhǔn)備內(nèi)容，如事先做一些調(diào)查、采訪 了部分學(xué)生、老師以及少量問卷等，這 樣就可以為提出什么樣 的問題打下一定的基礎(chǔ)。看著孩子們忙的不亦樂乎，我也在為上課題生成課做準(zhǔn)備。但限于自己的能力有限，自己也不是很自信，于是就如何上好生成課的問題我不止一次地請(qǐng)教李老師，有一次甚至談到了夜里十一點(diǎn)鐘，經(jīng)李老師的幾次指點(diǎn)后，我覺得我對(duì)綜實(shí)課有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)上好生成課也增加了信心。在這里我要真心的感謝李老師的悉心指導(dǎo)，雖然她的年齡比我小，但在研究綜實(shí)的路上她是我不折不扣的老師。

按照李老師的指導(dǎo)，我在情景展示方面首先出示了：1.有關(guān)視力的一些圖片，并列舉了近幾年全國(guó)中小學(xué)生近視的情況，以及我們七五班的視力情況的一些數(shù)據(jù)，用來引起同學(xué)們的對(duì)自己眼睛的重視；2.有關(guān)身體形態(tài)的圖片：如肥胖的、特別瘦的，讓學(xué)生們思考什么樣的身體形態(tài)才是健康的；3.有關(guān)身體素質(zhì)方面的內(nèi)容：如七五班上期的達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)，采訪體育老師的視頻以及如何提高中學(xué)生身體素質(zhì)的圖片等，用于激發(fā)學(xué)生們的想象力，讓他們盡可能的多提問題。下面是學(xué)生們提的一些問題：

最后，留下了11個(gè)問題，同學(xué)們選擇了8個(gè)問題：

在進(jìn)行二次分組的時(shí)候，出現(xiàn)了一些問題，有一個(gè)組的人數(shù)特別多甚至達(dá)到了11個(gè)，而另一個(gè)組才3人，并且還都不愿意去別的組，經(jīng)調(diào)解也沒能達(dá)成共識(shí)，最后只得留到下課以后再協(xié)商解決。還有兩個(gè)組的學(xué)生說，他們組沒有人能當(dāng)組長(zhǎng)，讓我給他們調(diào)一個(gè)當(dāng)小組長(zhǎng)。針對(duì)這種情況我就鼓勵(lì)他們?nèi)巳硕伎梢援?dāng)組長(zhǎng)，要大膽一些、勇敢一些，這正是鍛煉自己進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，果然他們順利的選出了自己的小組長(zhǎng)。

通過實(shí)踐活動(dòng)課，特別是二次分組方面，使我覺得孩子們還比較局促、不自信，觀念還停留在以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞衡量一個(gè)人的能力上，好像自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好什么也干不好似的，他們似乎還不太清楚，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是拋開學(xué)習(xí)成績(jī)重新衡量一個(gè)人能力的一門課。出現(xiàn)這種情況也是我應(yīng)該好好反思的地方，我沒能給學(xué)生引導(dǎo)好，沒能給學(xué)生講清楚開展綜合實(shí)踐課的真正意義和內(nèi)涵，今后我要在這方面多下功夫。還有不太理想的地方是，分組的時(shí)候，雖然一再告訴他們要以研究的問題決定小組，但孩子們還是大多以和誰要好作為分組的依據(jù)，這顯 然有悖我們這門課的初衷。這兩點(diǎn)使我應(yīng)該好好反思的地方，我覺得我平時(shí)應(yīng)該和孩子們多溝通、多交流，不僅讓他們學(xué)好文化課，還要讓他們的綜合能力得到大幅度的提升，從而提高他們的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

為了學(xué)生們的全面成長(zhǎng)，我們堅(jiān)定地走在綜實(shí)路上！

二、中期反饋階段

中期反饋課又稱現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課，旨在師生互動(dòng)中解決學(xué)生實(shí)踐過程中的得失與困惑，現(xiàn)場(chǎng)把脈，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝縱深處繼續(xù)研究，為后續(xù)研究起導(dǎo)航作用。為此這節(jié)課我安排了如下環(huán)節(jié)：前期準(zhǔn)備→學(xué)生陳述→修改方案→評(píng)價(jià)總結(jié)，由于第一次上這樣的課，剛開始學(xué)生感覺很茫然，然而他們畢竟實(shí)踐了一段時(shí)間，手頭有充足的資料，當(dāng)我把方法告訴他們后，便井然有序，很快就形成了條理。

遺憾的是在小組展示成果時(shí)運(yùn)用時(shí)間較多，致使學(xué)生反饋時(shí)間倉(cāng)促，缺少了學(xué)生向小組陳述的環(huán)節(jié)，因而缺乏問題意識(shí)，反饋的困惑少而又少，這與本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)相差較遠(yuǎn)，不能不說是個(gè)失敗的課堂，然而正是這個(gè)失敗的課堂給了我很多啟示:

1、抓住思維火花，打破定勢(shì)思維。

第一組夢(mèng)之翼組的學(xué)生通過搜集資料，對(duì)中學(xué)生正確用眼有了較深刻的認(rèn)識(shí)，他們通過小視頻、PPT，對(duì)自己搜集到的資料進(jìn)行了展示，其他小組在聆聽該組匯報(bào)后，都受到了啟發(fā)。

2、科學(xué)調(diào)度時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問題。

第三組青春組的同學(xué)結(jié)合自己的小主題，在同學(xué)們中間進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)他們上臺(tái)展示多份調(diào)查表格后，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了問題——（1）調(diào)查年級(jí)過于集中在本年級(jí)，九年級(jí)問卷太少。

詢問學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生選擇的調(diào)查時(shí)間有問題。九年級(jí)的學(xué)生面臨中招考試，學(xué)業(yè)繁忙，時(shí)間緊張。找他們調(diào)查時(shí)，因?yàn)橼s時(shí)間很多都不愿意配合。所以調(diào)查問卷出現(xiàn)了集中于本年級(jí)的情況。

針對(duì)這個(gè)問題，我適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生思索什么時(shí)間大家都有空閑，樂于配合調(diào)查。有的說：“可以利用課外活動(dòng)時(shí)間。”有的說：“可以在午餐后休息時(shí)間。” 還有的說：“可以利用體育課的休息時(shí)間。”

（2）問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，不夠具體，沒辦法總結(jié)規(guī)律。

3、有效利用資源，學(xué)會(huì)巧妙公關(guān)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，與自然、社會(huì)聯(lián)系緊密。這樣的學(xué)科特點(diǎn)，就決定了我們的學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)，需要得到學(xué)校、家庭、社會(huì)的支持。大家盡管通過網(wǎng)絡(luò)查找了一定的資料，但是生活中活生生現(xiàn)實(shí)，更易于他們理解。

同樣的，活動(dòng)中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長(zhǎng)課外的輔導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上搜索資料也就輕松多了。

4、實(shí)踐反思調(diào)整，學(xué)會(huì)審視自我。

綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的，允許學(xué)生犯錯(cuò)、失誤，但要誘導(dǎo)他們從失敗中尋找原因，調(diào)整方法，培養(yǎng)他們不輕言放棄的良好意志品質(zhì)。

按照正常的教學(xué)規(guī)律，循序推進(jìn)。指導(dǎo)課、反饋課像導(dǎo)航一樣要因?qū)W生的需求而定，讓學(xué)生在做中學(xué)。不能以老師的意志為轉(zhuǎn)移，這樣反而會(huì)失之偏頗。綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開教師必要的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生處于不知所云的狀態(tài)時(shí)，一上來就放手，顯然是不切實(shí)際的。

后來，我又聽了我們縣幾位老師的中期反饋課，給了我很大的啟發(fā)，使我明 白了中期反饋課的要點(diǎn)，使我的思路更加清晰。

看來，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，在摸索中逐漸成長(zhǎng)，在失敗中走向成功。

三、成果展示階段

“這個(gè)小組表演的小品真好，想不到他們也能演的那么棒！”聽著學(xué)生們由衷的贊嘆，我也用欣賞的眼光看著這一群可愛的孩子們。是啊！與這群孩子朝夕相處快一年了，我引領(lǐng)者他們、看著他們?cè)谔剿髦胁粩喑砷L(zhǎng)，我從心底里感到欣慰、高興。

第一組夢(mèng)之翼小組展示的是手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、PPT以及與其他組合演的情景劇《爆笑醫(yī)院》，看著孩子們那帶勁的演出，教室里不時(shí)地爆發(fā)出笑聲和掌聲。第二組締造組展示的是PPT、活動(dòng)感悟、調(diào)查報(bào)告和小品《非常體育課》，同學(xué)們不時(shí)被幾個(gè)學(xué)生的逗比形象逗得開懷大笑。第三組……第七組……

看著這群小精靈們?cè)谂_(tái)上侃侃而談，那抑揚(yáng)頓挫的小妙音讓我瞬間覺得是世界上最美的音符。想一想，前幾天李依馨還對(duì)我不止一次地說不想當(dāng)組長(zhǎng)了，學(xué)生們不聽她，不好好演節(jié)目，可現(xiàn)在再看看他們，那可真是演的活靈活現(xiàn)，真的是太不容易了。特別是近一段時(shí)間，一到大課間和午飯、晚飯后的這一段時(shí)間，孩子們?nèi)宄扇旱膩淼轿业霓k公室，犧牲有限的空余時(shí)間，問點(diǎn)事情，整理一下資料，或是在網(wǎng)上搜東西等，他們的認(rèn)真勁真讓我感慨，如果說成果展示課見證的是奇跡，那么這些奇跡絕非偶然，它們來自于同學(xué)們積極的投入，來自于同學(xué)們的精誠(chéng)合作，來自于同學(xué)們不懈的努力，更來自于同學(xué)們不怕困難的勇氣和一路的堅(jiān)持。看著他們交上的滿意答卷，我不能不感慨，只有綜實(shí)，才能煥發(fā)出如此強(qiáng)大的生命力！

回想這一年來，他們?cè)谔剿鬟^程中，雖然也曾遇到許多挫折，雖然也曾在遇到困難面前想退縮，但最終都挺了過來，并且在探索路上越走越穩(wěn)。

雖然困惑重重，但我們相信只要探索就有收獲，只有探索才能快速成長(zhǎng)。在綜實(shí)路上，我會(huì)和孩子們一起探索、一起成長(zhǎng)。

“老師，下學(xué)期你還教我們嗎？我們還想繼續(xù)上實(shí)踐課！我們想和你永遠(yuǎn)在一 起！”享受著她小鳥般的依戀，我知道這個(gè)弱小的姑娘愛上了綜實(shí)課，在這個(gè)別樣的舞臺(tái)上，她盡興地展示著快速成長(zhǎng)的收獲和喜悅。正如他們，每個(gè)小組都用別致的方式演繹著他們富有個(gè)性的成長(zhǎng):一份份稚嫩的研究報(bào)告、考察結(jié)果、訪談視頻、節(jié)目表演、作品制作，讓我震撼，讓我欣慰，讓我感動(dòng)。

開展綜合實(shí)踐近一年來，我有了新的感悟:1.注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和主動(dòng)探索精神。讓他們切實(shí)走出校園，走向社會(huì)，真正體驗(yàn)，只有如此，PPT、考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、短劇、小品、活動(dòng)故事、感悟等成果才能水到渠成；學(xué)生們的收集、整理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題能力，小組合作能力，與人交往能力等才能真正提高；2.大膽放手，鼓勵(lì)創(chuàng)新。不斷激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)想辦法、找答案，并從中提高思維、想象、操作等能力，收 獲成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，在一次次的嘗試中，潛能得到挖掘，身心健康得到發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生來說，他們?cè)诓稍L、調(diào)查過程中大膽表現(xiàn)，獲得了積極的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了禮貌待人，同時(shí)也享受到活動(dòng)的樂趣；在與小組成員合作的過程中，不僅學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，而且也擁有了責(zé)任意識(shí)；在收集、整理資料的過程中學(xué)會(huì)了電腦操作技術(shù)，提高了語言表達(dá)能力。總之，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，充分體驗(yàn)了與人合作、溝通交流的樂趣。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來了，這就是我們上綜實(shí)課的初衷。感謝綜實(shí)！

通過這次活動(dòng)，我和孩子們飛速發(fā)展，雖然還留不少的遺憾和不足，但我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多學(xué)習(xí)，善思考。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展，也促使我自己不斷成長(zhǎng)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

自綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置以來,本校開展此學(xué)科教學(xué)已有一學(xué)年整.此門活動(dòng)課的開設(shè),為教師和學(xué)生提供寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣闊的活動(dòng)背景.在一年的教學(xué)中,我們摸索到,只有教師具有問題意識(shí),具備探究的能力,才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí).現(xiàn)將本學(xué)課程實(shí)施情況做出幾點(diǎn)總結(jié).一、課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全新的課程形態(tài),是本次課程改革的一個(gè)突出亮點(diǎn).通過對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),任課教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,我校還制定課程的實(shí)施計(jì)劃,初步具備綜合活動(dòng)實(shí)踐課程的實(shí)

施條件.課程的開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予充分的重視,組織觀看示范課、教師討論、座談等形式,促進(jìn)了任課教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律,提高開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,為課程的實(shí)施打好基礎(chǔ).在綜合實(shí)踐活動(dòng)剛開始時(shí),指導(dǎo)教師公布一定數(shù)量的課題(200題),倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題自主選擇,讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題作為自己研究的課題.隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師放手讓學(xué)生自主選擇課題.課題在開始時(shí)及結(jié)束時(shí)課題集中,而在活動(dòng)過程中課題分散,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日和假期開展綜合活動(dòng).二、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的情況反饋.綜合實(shí)踐活動(dòng)是與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系的結(jié)構(gòu)性突破.教師們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值認(rèn)識(shí)比較深刻,充分體現(xiàn)了新的課程理念.特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)的開

放性、生成性、自主性為教師和學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間,從而使教師從“教死書,死教書”的束縛中解脫出來,表現(xiàn)出了較高的熱情.有的任課教師說:“以前教勞動(dòng)、科技課，學(xué)校不重視,家長(zhǎng)不認(rèn)可,學(xué)生不愛學(xué).如今綜合實(shí)踐活動(dòng)則不同了,不僅教的范圍光了,而且內(nèi)容都是密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生普遍感興趣的課題開展活動(dòng),有的課題還是學(xué)生自己提出來的,因此學(xué)生的興趣也非常高.”

形式多樣的教學(xué)活動(dòng),民主平等的師生關(guān)系,進(jìn)一步拉近師生間的距離.“親其師,信其道”為教學(xué)活動(dòng)的深入開展,實(shí)現(xiàn)課程的整體功能打下了基礎(chǔ).如三月份開展了“街頭小食品的調(diào)查研究”這個(gè)課題后,學(xué)校意外地發(fā)現(xiàn),學(xué)生購(gòu)買小食品的人數(shù)大大減少了.縱觀綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施情況,盡管在實(shí)施過程中存在許多差異和不完善,但我們?nèi)匀环e極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效途徑,以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的開展.綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)一文由搜

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第四篇：福泰小學(xué)聽課心得

福泰小學(xué)聽課心得

道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中華

12月26日，有幸參加福泰小學(xué)組織的學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，分別由宮莉老師和顏影老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you do?第一課時(shí)和Unit3 What’s your favourite food?復(fù)習(xí)課。從兩位老師的精彩講課中，我深深感受到兩位老師的精心準(zhǔn)備和精深的教學(xué)功底。她們分別用不同的風(fēng)格傳授了知識(shí)。

宮老師的教學(xué)體現(xiàn)了主線教學(xué)的理念，以穩(wěn)重、充實(shí)、扎實(shí)的基本功，使五個(gè)短語的教學(xué)不再單調(diào)。以文本的形式，借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，來展現(xiàn)新短語，知識(shí)的呈現(xiàn)開始就自然的滲透了敬老愛老的情感教育。以同學(xué)們的分工圍繞What can you do?編成一段對(duì)話，以談?wù)搶?duì)話中的人物分工What can Sarah do?等句型學(xué)習(xí)了新短語。再次以看圖片完成對(duì)話的形式，檢查課堂效果。設(shè)計(jì)采訪同位活動(dòng)，運(yùn)用老師提供的8個(gè)短語，結(jié)合What can you do? What can your father your mother do？拓展了不同人稱的練習(xí)。最后以日記文本的形式，記述自己的一天。同時(shí)，對(duì)學(xué)生升華感情。作業(yè)的布置是以完成一封電子郵件。

宮老師的設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，是一堂成功具有實(shí)效性的課。我感到美中不足的就是采訪這一活動(dòng)設(shè)計(jì)為小記者拿話筒，胸帶記者證，效果會(huì)更好一些。

顏老師是一位年輕的教師。教態(tài)、風(fēng)貌給人蓬勃向上的朝氣。課堂設(shè)計(jì)新穎，環(huán)環(huán)相扣，優(yōu)化整合了單元結(jié)構(gòu)，令我耳目一新。給我指明了單元復(fù)習(xí)的教學(xué)思路。

顏老師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了情景教學(xué)的理念。在復(fù)習(xí)A部分的單詞和句型時(shí)，采用頭腦風(fēng)暴、單詞閃卡以及看圖片說單詞的方法。然后引入自己的朋友Mr Fat的一日三餐食譜，以表格圖片的方式復(fù)習(xí)Mr.Fat.What do you have for breakfastlunchdinner？又以閱讀短文的形式展示了Mr.Thin的個(gè)人信息設(shè)計(jì)三個(gè)練習(xí)：1.讀短文，根據(jù)食品圖片完成填空。2.快速度讀短文，填出Mr.的三餐食物。3.師生齊讀。然后以Mr.Fat andMr.Thin周五食譜來重現(xiàn)本單元的兩個(gè)句型。質(zhì)疑他們體型的成因，自然教育學(xué)生不可偏食，還要多吃水果，因此就設(shè)計(jì)了兩人摘水果比賽（Fruit-picking Match）,在蘋果上出示了B部分的單詞，農(nóng)夫不讓摘葡萄，他們沒法鍛煉，就想跑步來鍛煉。數(shù)天后他們都非常健壯。告訴同學(xué)生活小貼士：An apple a day keeps the doctor away.欣賞歌曲《An apple a day》課堂在歌聲中結(jié)束。整節(jié)課學(xué)生的興趣始終保持，學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，是一堂很成功的復(fù)習(xí)課。

兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都創(chuàng)造性的開發(fā)了教材，使簡(jiǎn)單的知識(shí)上得豐富多彩，知識(shí)雖源于課本，但高于課本，深層次的挖掘課本，教學(xué)主線比較明顯，德育滲透的自然到位，使學(xué)生的情感不露痕跡的得到升華。

第五篇：福泰小學(xué)家長(zhǎng)義工進(jìn)課堂活動(dòng)

福泰小學(xué)“家校零距離，共拓育才路”

之“家長(zhǎng)助教團(tuán)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

各班通過有計(jì)劃、有組織地深入開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，努力為孩子良好品德的形成、實(shí)踐能力的提升、知識(shí)視野的開拓打開一扇窗，從而豐富班級(jí)德育途徑，優(yōu)化班級(jí)德育效能，提升班級(jí)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生能更加健康、快樂、活潑地生活、成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)形式

請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的專長(zhǎng)或工作特點(diǎn)，以班級(jí)為單位可以是走進(jìn)課堂，進(jìn)行知識(shí)講座；可以請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，講訴孩子成長(zhǎng)中的難忘故事；可以在保障安全的前提下請(qǐng)家長(zhǎng)組織（部分）孩子走出校門，進(jìn)行參觀、訪問、游覽等社會(huì)實(shí)踐……

三、活動(dòng)安排及要求

1.3月份，學(xué)校制定活動(dòng)方案，班級(jí)落實(shí)本學(xué)期的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)安排，時(shí)間定在4月30日之前。

2.每次活動(dòng)前，班主任要和家長(zhǎng)落實(shí)授課的內(nèi)容及相關(guān)細(xì)節(jié)，努力讓每次活動(dòng)都能給孩子留下深刻的印象，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。

3.每次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)將相關(guān)信息上傳到校園網(wǎng)上，保存好相關(guān)材料（圖片、講稿、學(xué)生的反饋等等）。也可以請(qǐng)張北老師攝像，幫助制作DV。

4.5月份，各班評(píng)出在此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)，政教處進(jìn)行公示、頒發(fā)證書。學(xué)校將設(shè)立專題宣傳欄進(jìn)行展示。

章丘市福泰小學(xué)2014年3月