第一篇：田柳一中加快推進數字化應用工作總結

田柳一中加快推進數字化應用工作總結

2012年田柳一中數字化應用工作的目標任務是完成對每一位教師的數字化信息素養基本能力培訓，普及網絡教研活動和日常多媒體教學，確保“班班通”設施利用率逐步達到100%；改革信息技術教學評價方式，確保學生信息素養合格率達到100%；普及信息化管理方式，教育電子政務普及率達到100%。

我校的數字化建設貫徹“建設硬件、用好軟件”的指導思想，結合學校校本研修制度，提出兩個同步（即硬件建設與軟件運用同步；教師信息技術素養的提高與教學研究能力提高同步），將信息技術與學校的管理、教育教學以及師生的發展等各項工作全面結合，從而帶動全校的數字化建設工作。

一、加強組織領導，建立評價機制，科學引導數字化資源日常應用。

學校領導重視數字化應用成果的評價使用，把數字化應用成果列為評價教師的重要條件。學校成立了校長為組長的數字化應用工作領導小組，業務副校長擔任副組長，由教導處、總務處、信息技術教研組、各學科骨干教師為組成成員。加大動員力度，增強教師參與意識。召開全校教職員工大會進行動員和部署，使每個教職員工都能了解數字化校園創建的意義及各自的職責，認真完成應用工作任務，并以教研組為單位加強督促檢查。各部門、各成員既有明確分工又相互合作。學校主要領導帶頭參加每次信息技術的學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。

制定建立教師成長評價機制，教師和學生取得的各級數字化應用成果在學校的各項工作評定與考核中得到肯定和承認。做到制度健全，職責明確，管理規范，確保設備安全、可靠運行，未發生一起網絡安全事故。

二、開展全員培訓，普及數字化應用技術。

采取集中培訓方式定期培訓骨干教師、整合帶頭人隊伍，促進提升學校數字化應用水平。其中主要是信息技術的專項培訓。由信息科技教師對教師進行網絡培訓，培訓內容有如何運用校園網系統進行信息發布、班級管理、獲得咨詢、資源共享等，如何注冊校園論壇與教師博客系統的帳號以及如何對校園論壇與博客系統進行信息發布與管理維護，通過此次校本培訓對教師隊伍的信息化處理能力方面有了整體的提高。我們還對教師進行了網頁制作的培訓。

8月30日至9月1日，電教館組織全市52名信息技術與課程整合“帶頭人”在我校進行了為期3天的培訓，由參加濰坊市信息技術與課程整合“帶頭人”講師團培訓班的3名教師主講，主要學習了視頻編輯premiere、圖片處理photoshop、動畫處理flash三種軟件。我校劉文山老師參加培訓，并在學校開展對學校教師的二次信息技術與課程整合培訓，切實提高教師的信息技術素養。

通過形式多樣的培訓和比武活動，不斷提高現代化設施的使用率，大大拓寬師生視野，促進教學資源、成功經驗、優秀課件、教學心得網上交流、共享，實現了網上管理、網上教研、網上教學、網上查閱、網上學習的信息化教學體系，從而提高教育教學質量。做好真正為辦公與教學服務，提高管理與工作效率。

三、普及網絡教研，提高教學研究實效。

按照電教館要求，組織全體教師開通網絡工作室、建立或加入網絡協作組，努力做到每位教師每學期課程學習1周、教研交流4周，撰寫學后感、教后感等日志不少于10篇，至少上傳自己的整合優質課一節，上傳課件、論文等各類教學資源不少于10個；建立協作組，并進行協作組互動交流。

建立健全本地本校網絡教研制度，通過多種方式，組織教師日常積極參加校本和縣域網絡教研活動，形成網絡研討習慣，注重過程生成性教學資源和成果的積累與共享。學校建立教師每周參加一次多媒體課堂教學研討制度，并注意做好多種網絡教研平臺與成果的整合共享。

四、普及多媒體教學，提高教學質量和水平

1、課堂應用。校內每一個教室都裝備了電腦、投影、電子白板等多媒體設備，教師一般都能主動運用這些教學設備。尤其是語文、數學、英語學科的教師，幾乎每堂課都在應用信息技術解決課堂上的難點、重點。從教師的使用情況可以看出教師的積極性比較高，他們確確實實感受到了數字化為教學帶來的便捷和效果的提高。

2、校內研討。通過網絡教研，讓老師們進行實時觀摩、在線研討，老師不需要走出去通過遠程教室欣賞到了整個教學過程，并進行了遠程交流。遠程教學研討的交流方式在普及信息技術在課堂教學應用方面取得了很好的成效。

3、建立“資源化+個性化”的網絡電子備課新模式。我校在充分借鑒學習校外經驗的基礎上，結合學校的教學教研工作，著重探索確立了一套四級備課的模式。即集體備課、個人主備、個人復備、教后再備。集體備課，就是在固定時間、固定地點、固定要求下通過集體教研的方式確立本學期各科各單元教材的教學指導性意見，劃分任課教師的主備內容，評議內容有教材資源的利用、背景資料的整合、學生已有知識及經驗的利用。個人主備是根據集體備課的劃分，教師對自己的主備內容進行主備，相應學科教師都必須參與主備，并發布在學校的備課網站上面。個人復備是依據個人主備的內容，非主備教師根據具體班級學生情況、教師本人的教學風格進行個性化設計，對重難點再次編排。根據本班學生情況進行適當調整，要求個性化設計部分一般不少于30%，并用其它顏色的字體、字號表示。個人復備有利于對集體備課的繼承，有利于教師個人業務能力的“積淀”和“創新”。教后再備是教師對教學效果進行反思，繼續修改、完善，真正做到網絡電子備課由“資源化”到“個性化”的轉變過程。

五、建立學生信息素養抽測制度，培養學生網絡學習能力 認真學習市電教館制定的《濰坊市義務教育學校學生信息素養評價標準》，加強對學校實施信息技術課程的管理監督工作，關注每一個學生信息素養的技能達標，切實加強信息技術學科教學，確保開足課時、開全課程，全面保障學生信息素養達標。定期研討推廣信息技術高效課堂教學方式，強化學生信息技術技能和網絡學習能力培養。

六、加強網站建設，普及電子政務，提高教育管理水平加強網站建設，充分發揮網絡功能。學校建立田柳一中校園網站，在校園網中及時發布校園動態、信息公開。學校還加強家校聯系，使家長能更好的通過網站了解溝通途徑；學生方面逐步增加學習途徑，添設電子圖書，拓展學習途徑。

同時，學校注重發揮好數字教育應用平臺在提高教育教學管理工作質量和效益方面的重要作用，利用好濰坊市數字教育應用服務平臺，實現公文流轉、信息交流、網絡教研、教育資源等工作的數字化應用，切實推進電子政務工作信息化、公開化。

第二篇：田柳一中家長學校制度

田柳一中家長學校制度

為全面貫徹《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，進一步加強家長學校的育人建設，全面實施素質教育，形成育人制度化、規范化，指導家長為學生身心健康發展創造良好的育人環境，制定本制度：

一、加強對家長學校的領導，成立由校長及有關干部、教師和部分家長組成的家長學校育人領導小組，并成立由家長代表組成的家長委員會。

二、每學期制定家長學校工作計劃，并開發家長學校校本課程，并納入學校德育工作計劃之中，做到教學時間、教學內容、任課教師、講課地點四落實。

三、每年對教子有方的學生家長進行表彰獎勵，并記錄檔案。

四、家長學校工作每年有計劃、有總結，并納入學校考核評估之中，及時總結家長學校育人工作的規律、經驗，促進家長育人工作的規范化、科學化。

第三篇：田柳一中清明節活動總結

田柳一中：開展豐富多彩的清明節紀念活動

——田柳一中清明節主題系列活動總結

清明節期間，田柳一中組織開展了豐富多彩的活動來紀念這個節日。

一是加強宣傳，營造氛圍。清明節前夕，學校召開專題會議進行部署安排，充分利用國旗下的講話、主題班會、校園廣播等各種宣傳途徑和手段，各班相繼召開“學習革命先烈，做合格中學生”主題班會，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學生進行革命傳統教育。

二是組織全校師生進行“網上祭英烈”活動。學校組織全校學生在校或在家登錄濰坊文明網，進行“網上祭英烈”活動。利用課外活動或信息技術課在微機教師的組織下，集體進行網上祭英烈鞠躬、鮮花和留言，家中有電腦的同學在家和父母一起參加網上祭英烈活動留言。

三是開展清明節手抄報、黑板報評選活動。學校政教處在學生中開展“緬懷英烈，繼承遺志”的手抄報評選和清明節黑板報評選活動，組織學生上網查找家鄉清明節習俗文化和英烈的相關知識，并制作手抄報、黑板報等進行宣傳教育，通過活動，表達同學們發揚革命傳統，繼承烈士遺志的信心和決心。

四是舉行了清明節祭掃李植庭先生墓活動。4月3日，田柳一中與壽光二中師生3000余人參加了清明節祭掃李植庭先生墓活動。學生代表分別敬獻了花圈，舉行了默哀活動。崔家村李貢金書記講述了革命前輩李植庭先生“教學的一生、戰斗的一生、革命的一生”事跡。

震撼人心的革命故事、革命先烈艱苦卓絕的奮斗歷程，感染了每名師生。

五是寫心得，緬懷先烈。學校結合感恩教育和清明節開展了“緬懷先烈”寫心得活動，通過追思先人的養育恩情、弘揚先賢的精神品質、謳歌先烈的豐功偉績和崇高精神，表達對先人、先賢、先烈的深切懷念和無限哀思。

通過一系列清明節主題活動的開展，同學們了解了家鄉的清明文化習俗；通過活動讓大家進一步了解了革命歷史，接受了傳統教育，在廣大學生中形成了追憶先人、緬懷先烈、珍惜幸福的時代風尚；通過活動讓同學們從心里迸發出強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易，更加珍惜今天和平、安定 的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。

第四篇：田柳一中畢業生去向考核制度

田柳一中畢業生去向考核制度

為全面、準確地了解我校畢業生質量，及時掌握畢業生長升入普通高中、職業高中或部分學生就業后的思想表現、專業水平、業務能力、人際關系和心理素質情況及畢業生的社會評價，為我校教學工作提供詳實的參考信息，使學校教育更貼近社會要求，促進我校教育教學質量和畢業生水平不斷提高，特制定本制度：

一、統一思想，充分認識掌握畢業生去向的重要性和緊迫性。努力拓展初中畢業生升學途徑，極大滿足人民群眾子女的升學需求。

二、采取多種方法和形式走近和接觸畢業生及其家長，宣傳動員畢業生升學讀書，使他們能清楚的意識到“知識改變命運，教育成就未來”這一道理，并盡可能的為他們的子女升學讀書提供相關信息咨詢和幫助。

三、要認真做好畢業生去向調查登記工作，由一把手負總責，早作安排，組織教職工走進每一個畢業生的家庭對他們的去向進行細致了解，調查清楚他們的真實去向，并如實上報，對升學讀書的要注明其就讀“何地何學校”全稱。

四、開設好職業指導課程。學校建立畢業生去向信息庫，把畢業生合理去向作為教師業績考核的重要內容，把對每一位學生負責的要求落到實處。

五、未升學的畢業生都要全部接受職業教育培訓，并作為學校考核畢業班的重要內容。

第五篇：田柳一中師德考核評議制度

田柳一中師德考核評議制度

為進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教書育人，增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性、客觀性、科學性，特制訂本制度。

一、學校建立師德師風考核評估方案，成立師德師風考核領導小組，考核領導小組成員由學校領導和教工代表組成。

二、師德師風考核每學期進行一次，每學年綜合評定一次，考核結果和綜合評定均進行公示、備案，并記入個人檔案。

三、師德師風考核以《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》為主要依據。

四、師德師風考評辦法為：領導考核與群眾考核相結合，定量考核與定性考核相結合。考核實行百分制，具體考核辦法以《田柳一中教師職業道德考核實施辦法》為準。

五、考核等級，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級

六、考核內容：考核教師職業道德以教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂的《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）為主要依據。包括：政治表現和師德素養、師德日常考核、出勤、責任心與教學常規落實情況、獎勵等。

七、考核結果的使用：

考核結果是教師考核、晉級、職評、聘用和兌現獎懲的重要依據。

1、考核結果按25%的權重納入專業技術人員考核。考核時實行一票否決制，即師德考核不合格，考核定為不合格；師德考核不優秀，考核不能定為優秀。師德考核不合格的教師，當年不能聘用。

2、推薦市級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選和“十佳青年教師”、“十佳師德標兵”、“十佳班主任”候選人，其近兩年師德考核至少有一年為優秀。

3、教師申報高一級專業技術職務，本學的師德考核必須是合格以上；申報副教授、教授專業技術職務本師德考核必須是優秀。