第一篇：心理組活動小結

心理教研組活動總結

本學期，心理核心組經過一年的各自摸索，生涯教育在核心組里研究得如火如荼，欣欣向榮，讓我個人也受益匪淺。其中的收獲有以下幾方面：

一、勤學——理論學習，提升素養

開學初，召集所有心理教師集中學習關于生涯教育的各方面知識，學習了《幸福村學區小學生生涯教育指導綱要》，開展了小學生生涯教育的探索和嘗試。明確生涯教育鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

在學區組織的各項培訓中，認真聆聽專家的講座，尤其是以劉博士，楊教授，路校長等專家團多次參加的生涯教育研討會上的報告、講座，我學到了很多相關的理論知識及實踐經驗，尤其是上好一節生涯教育課更不是件易事，在我嘗試上了《我的未來不是夢》這節生涯教育課之后，有劉教授的點撥，更是收獲頗多。我愿意在今后的教學中更多的嘗試摸索心理活動課、生涯教育課的模式和方法，以及新穎童趣的各類活動的創編。

二、實干——實踐操練，優化教學

1、備課

做到四個精心。每位心理教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。心理課將會有質的飛躍，緊扣教學目標，把活動與訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習心理的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

2、聽課

梅蘭芳同志說過：不看別人的戲就演不好自己的戲。心理健康教育教學也同理，聽一課明一理，舉一反三，事半功倍。本學期的心理教研組活動中聽到和好幾節我非常喜歡的課，包括教師個人風格也有我非常向往和學習的地方。我積極參加教師外出聽課，接觸各種新理念新事物新教法。并在這個過程中產生了很多新的想法，為做好自己專業開新芽，做個真正的學習型教師。

3、上課

一個教師最好的成長方式就是多上課。近幾年我保證每學期都會在組里上研究課，每次都有收獲，也感謝學區和心理組領導和老師們的支持。今后爭取有更多的機會與大家交流。

我在眾多工作中將繼續堅持做好“心理健康”工作的學習和開展。并爭取在新一學期的工作中，有新的亮點在工作中呈現。

新源西里小學

趙軍

2010.12

第二篇：游戲活動組小結

游戲組活動小結

本學期游戲活動主要是針對孩子的特殊情況以鍛煉兒童的身體協調能力、身體素質，事物的認知能力以及形成自我規范意識的角度入手選擇適合孩子的游戲，由易到難，由簡到繁，面向全體兒童，使他們在游戲的過程中都得到發展。在此將所進行的游戲做一小結。

1.有利于促進特殊兒童身體發育

兒童期是身體生長發育的關鍵時期,這一時期身心發育尚未完善,對各種自然環境和社會環境的適應能力差,對疾病的抵抗力較弱。我們所選擇的游戲內容廣泛而豐富、趣味性強且有針對性, 對促進兒童身心發展有著不可低估的作用。如“單腳站立數數”、“鴨子走路”、“開火車”、“老鷹捉小雞”、“手指操”等游戲,玩法上從易到難, 可以讓孩子鍛煉跳的動作和節奏感,有利于增強兒童的身體素質。這些游戲大都伴有走、跑、跳、平衡等大肌肉動作,有利于促進兒童動作的發展。可增強兒童各器官的生理機能,促進骨骼肌肉的發育,鍛煉兒童的運動技能和技巧。

2.有助于特殊兒童良好個性和積極情感的發展

首先,游戲多帶有競爭性,兒童在享受參與樂趣的同時,也面臨著成功與失敗的挑戰。如玩“往返跑”、“拍籃球”、“說、數水果”、“單腳站立數數”等游戲,獲勝得到小禮物時,他們能體會到成功的喜悅和滿足感,增加自信心和成就感;面臨失敗,也可能產生挫折感,但兒童好勝心強,豐富有趣的游戲又深深吸引著兒童,使他們能承受失敗和挫折帶來的不安,教師可通過分析學生自身的不足,克服自身的弱點,繼續參加游戲。在這個過程中,兒童也能學會自我控制,鍛煉抗挫能力,增強明辨是非、正確評價的能力,形成樂觀、開朗的性格。其次,兒童游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合兒童好奇、好動的特點,又能讓兒童在游戲中充分享受自由。常玩這樣健康有趣的游戲,有助于兒童逐步形成良好的個性心理和積極情感。

3.有利于特殊兒童自我規范意識

我們的孩子由于各種原因，不同程度的存在各類不足，所以針對此類兒童的游戲，由易到難，不管哪類游戲，都首先要對兒童進行游戲規則的認識、練習、掌握，盡管過程簡單、重復、艱難，但在孩子們做的過程中會慢慢形成自我規范意識。因此，游戲對特殊兒童自我規范意識起到很大的作用。

綜上所述，兒童游戲在兒童的成長過程中起重要的作用，尤其對于特殊兒童而言，就顯得尤為重要。學校對此非常重視，經過一學期的活動，也收到很大成效。首先，兒童在進入游戲時，能夠有意識地轉變角色；其次，在娛樂中鞏固知識積累，為課堂教學打下基礎；最后，不同程度地增加自信，同時也增進了同伴間的情感交流。還有更多的游戲，我們要靈活應用,讓游戲成為特殊孩子們的好朋友,伴隨著孩子度過美好的童年。

特殊教育學校游戲小組總結

尹小龍 陳國琴 劉 娜

2014年6月18日

第三篇：語文組活動小結

2011—2012上學期八年級語文知識競賽和九年作文比賽總結 我校2011-2012學年上期八年級知識競賽和九年級作文比賽已于2011年10月20日圓滿結束，現將本次競賽情況總結如下：

一、準備充分，安排落實。

在比賽的前一周，語文組就將比賽時間和要求以板報的形式通知下去，便于各班語文教師提前選拔、指導學生，全校于2011年10月19日早自習組織學生統一進行了比賽。

二、注重指導，評審認真。

從學生的做題情況和作文內容可以看到各班語文教師在競賽前都進行了認真的指導。賽后，由語文組六位老師組成的評審團進行了認真的評審，采用了年級交叉初評、共同討論復評的方式，保證了評審的公平性。

三、整體評價：從八年級語文知識競賽成績看，大部分同學知識面比較廣，比較注重積累，基礎知識掌握較好，只是閱讀理解能力欠佳，需要加強這方面的訓練。九年級參賽學生的習作，都能緊扣題意進行寫作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順。其中獲獎作品語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，且能夠以小見大，將主題貫穿于全文敘事、寫景、抒情之中，有較深的體驗和感悟。附： 獲獎名單

集體獎：

一等獎：八二班八五班九三班九六班

二等獎：八一班八九班九二班九七班

三等獎：八三班八四班九一班九五班

個人獎：

一等獎：

八一班：來夢超李孟偉八九班：薛瑩

九三班：高東霞九二班：肖迪九六班：張博濤

二等獎：

八二班：劉柯 八三班：柳源八五班：王琦琦張鴿

九二班：張辰耀九七班：王亞萍

九六班：張仁浩九七班：陳迎春

三等獎：

八一班：陳慶輝八二班：吳慧杰李晶晶

八六班：高潔王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艷敏 王啟飛

九四班：高智慧

九五班：陳文惠九六班：石攀攀石云杰

西華營一中語文組

2011年10月20日

第四篇：跳繩學年組活動小結合格

2013-2014（上）三年級組二課活動總結

彭艷玲

學科活動思路：為了體現人人健身，人人參與的體育精神，低年級同學學會一項體育運動，我們對本年級同學布置學會跳繩，因為這項活動利于練習，易于掌握，能夠全員參與，鍛煉大家的肢體協調能力，在學期末我們舉行了以年級為單位的跳繩韻律操匯報，把韻律操與跳繩相結合，在優美的音樂中讓學生體會運動的快樂。

過程: 11月1日我們身著整齊的校服在操場上集合，開始匯報表演，快樂跳吧，伴隨著優美的樂曲，孩子們舞動著跳繩。

歌詞如下：繩子掄得圓圓轉，妹妹進來跳跳看，一二三四五六七，跳得過的盡你玩，一二三四五六七，跳不過的就要換。

比賽規則是這樣的：每班5名選手排成一隊，第一個選手先跑到對面，拿起地上的繩子連續跳三下后跑回去和第二個選手擊一下掌，然后第二個出發，一直到最后看哪個班先跑完就獲勝。

比賽開始了，選手們都使出了吃奶的力氣，像離弦之箭一樣飛奔到對面，迅速拿起繩子跳三下，然后往回跑……。由于我們班前面的女生落后，給男生造成了巨大的壓力。就在這緊張危急的關頭，我們班的最后一棒——短跑小將馬炳捷頂住了壓力，像脫韁的野馬一樣拼命的向前跑。就在最后的一瞬間，三年二班班反敗為勝，取得了第一。

我們歡呼起來，我們班贏了！我們班贏了

跳繩接力比賽，班級名次如下：

一等獎三年二班楊雙竹孫博瑞常福瑞張曉冉 徐海博

二等獎三年三班刁鑫劉鑫李昕石生智徐一灃

三等獎三年一班李禹含王浩浩然韓征王國旭

小結：這次學年組活動體現了人人參與的體育精神，每個同學都有自己的進步，組織過程嚴謹，沒有出現任何差錯，希望在今后的活動中發揚集體精神，在最大限度上提高參與面，讓每位學生都有機會參加，提高跳繩得技巧。

第五篇：美術組教研活動小結專題

美術組教研活動小結

2013年12月3日我縣在宋莊中學舉行了初中美術課教學觀摩活動，我校派出二位美術教師參加。我們2位教師聆聽了6節高質量的觀摩課，學習到了很多東西，感覺受益匪淺，為了更好地搞好今后的教學，我現小結如下：

一、創設情境、激趣導入。老師能抓住初中生喜歡玩小游戲的特點，讓學生通過玩游戲，分組比賽，有機激發學生的學習興趣。堂課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

教學環節的時間分配與銜接恰當。無前松后緊或前緊后松現象；講與練時間搭配合理等。學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。

二、以生為本、生生互動。充分體現了新課改精神，學生能積極參與課堂討論，老師積極提問，創新能力穩步發展。學生積極參與，分小組討論，大膽發言，把學習的主動權交給學生。突出了學生的主體地位和教師的主導作用。學生思維活躍，氣氛熱烈，教學效率高。按照課程標準的要求，學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

三、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。新教師堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練。

四、教學效果非常好。老師有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。老師的教態是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

語言生動形象有啟發性，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

最后教研員強調了每位老師應該積極參加教研室組織的各種活動、比賽、畫展。注重個人專業技能能力的提高，有效提高課堂質量。

在本次教研活動中，我組成員受到很大的激勵，為了有效的開展課堂教學，在提高個人素質的同時加強個人的業務能力，多學習優秀的教學理念。

張 毅

2013．12.12