第一篇：語言組小結

2011年秋季語言課題組總結

本學期我們語言課題組工作井然有序的開展，我們根據學期初的教學工作計劃，幼兒園有目的，有計劃，有步驟地進行著全面的語言教學工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結，吸取經驗，以便在今后的工作中取長補短。

語言課題組的主要成員有五位教師。語言課題組的教師有教學經驗豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師。為了更好的利用本組教師的優勢，語言組開展了一系列的業務學習活動，努力提高教師的專業水平。本學期我們將教育學習重點繼續放在語言兒歌的教學研究上。兒歌簡短明快，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受學前兒童的喜愛。因此兒歌常常會把深刻的教育意義寓于短短的詩句中，使幼兒在欣賞、學習的過程中，巧妙地 讓幼兒懂得掌握一些活動常規，行為習慣，道德行為的標準，分辨什么是好，什么是壞，應該學習什么等。培養幼兒的首選情操，使幼兒在學習的過程中獲得美的享受，培養幼兒的美感和審美能力兒歌是幼兒園語言教育中的重要內容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒的喜歡。兒歌對增長幼兒的知識、擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的語言，特別是對語音和語感的訓練有著非常重要的作用。，所以作為教師和幼兒家長，要充分認識“兒歌”獨特的教育魅力，巧妙利用這一文學形式，通過多種活動，達到促進幼兒語言全面發展的目標。我們本著實踐與理論相結合的原則，大家首先認真學習了如何進行兒歌教學，在學習完基本理論后，再讓教師把

理論運用到實踐中，開展語言兒歌觀摩教學；每位教師都要進行活動的研究，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確兒歌教育教學的開展方法以及如何在實踐中使用。其中小班黃達奇和顏鳳嬌老師在組織《水果寶寶旅行》《親一親》教學時為幼兒提供了多種圖片，讓幼兒大膽地用普通話說一說。針對每一位孩子的水平，還引導幼兒進行不同程度的嘗試創編說簡單語句。小班幼兒在人人開口的同時，初步體驗到了交往的樂趣和成功的自信。

中班李玲老師和大班的林玲玲老師通過語言活動發展了幼兒想象與對話的能力。興趣，是學習的先導，它能推動幼兒掌握知識，李老師在語言研究中鼓勵幼兒敢想說，使他們的思維經常處于主動積極的狀態。如《魔術師》《畫圓》教學中，先讓幼兒觀看生動有趣的《flash動畫》，然后由教師帶上幼兒以表演的形式激發幼兒的興趣。幼兒通過引導，就很快進入角色進行有趣的學習，以達到預期的教學效果。然后讓幼兒仔細觀察圖片內容，讓他們按照固定的句式進行創編，幼兒在教師的引導下創編出豐富多彩的句子，為幼兒的語言發展打下牢固的基礎。活動中孩子們活躍的思維，流暢的語言，積極的學習態度得到大家的好評。

總之，這學期通過不斷的努力，我組教師表現出了良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的學期里，再接再厲，共創輝煌佳績。語言課題組

2012年01月

第二篇：語言組小結

語言領域組工作總結

項婧

語言領域旨在發展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發展指南》精神為指導，在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入開展工作。本學期語言組的教研工作總結如下：

一、面向指南，細化要求

《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。《指南》以其更祥細的標準劃分，對3-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細致研究《指南》中關于語言領域不同年齡段的具體要求，認真關注《指南》提出的教育建議。先個人自學，再將自己的想法在領域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學習中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》，理論結合實踐，努力提高自己的語言教學能力。

二、結合課題，投身實踐

通過一學期的觀摩，對于孩子自主閱讀也逐漸有些心得想法。

1、選擇合適的繪本。

（1）選材的時候要根據自己幼兒園所定的課題目標和幼兒的年齡特征，以及本學期語言教學的發展目標等作為參照。

（2）滿足幼兒當下的閱讀需求，可成為教師選擇閱讀材料的向導。選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關系，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴，共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己，內容借助于畫面，畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。幼兒喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態夸張，能誘發兒童的好奇心，能讓幼兒自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和幼兒一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向導”。

2、指導幼兒自主性閱讀中講究策略。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是環襯，都是

繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為孩子獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發現很多小細節。讀懂了這些細節，才會對故事的理解有進一步的理解。

（1）根據封面猜故事。

（2）閱讀正文進行更大膽的猜想。正文是孩子精讀的部分，當教師把繪本所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。

（3）讓他們有足夠的時間來品味故事。在給孩子讀圖畫書時，一定要讓孩子自己看圖畫。讓兒童與繪本進行心靈對話，激發閱讀興趣，還可以為幼兒養成良好的閱讀習慣和閱讀能力打下結實的基礎，使得孩子在充滿大自然和諧和童真童趣的圖畫里徜徉。

幼兒養成良好的自主性閱讀的習慣，不僅在幼兒學習上有促進作用，更會給幼兒一生帶來幫助。繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會。在自主閱讀過程中，適宜的、靈活地指導策略十分重要，它可以讓兒童與繪本進行心靈對話，激發閱讀興趣，為幼兒養成良好的閱讀習慣和閱讀能力打下結實的基礎。讓我們的孩子在充滿大自然和諧和童真童趣的圖畫世界里徜徉，快樂地學習、快樂地成長。

三、把握機會，提升素質

教師的語言能力直接影響教學效果，教師應不斷學習新的知識，提高自己的語言表達能力和素質。針對這一點，本組的老師通過學習，不斷提升自己的語言能力。

第三篇：幼兒園語言組小結2篇

認真貫徹落實“國家通用語言文字法”，以提高教師與幼兒語言文字規范意識與應用能力為目標，積極廣泛開展語言文字宣傳與競賽活動，加強日常語言文字管理，努力創建一個良好的語言文字規范化的環境。

（一）做好日常語言文字規范化宣傳

為提高教師及幼兒語言文字規范化意識，推普組加強了日常宣傳工作。如：在幼兒園的出路口的明顯部位張貼了宣傳標語，教師在散步的時候，組織幼兒讀讀、認認，使教師和幼兒知道語言文字規范化的重要性。

（二）加強語言文字日常管理

1、在一日活動各環節中注重規范語言的使用

幼兒正處在語言發展關鍵期，因此培養幼兒語言表達能力是至關重要的。我們推普組請各班教師在一日活動中關注幼兒規范語言的使用以及語言能力的培養。并根據不同年齡段的幼兒，提出不同的要求，如：小班幼兒能樂意用普通話簡單地表達自己的想法，中班幼兒能清楚規范地表達自己的想法。大班的幼兒能正確、精煉表達。

2、各班開設語言角

利用區域游戲，各班均開設語言角，在語言角中，教師為幼兒提供足夠數量的書籍，引導幼兒用普通話講述。有的班級為幼兒提供錄音機，講述后自己可以聆聽，大大引起幼兒的興趣。大班開始了識字角，在游戲中，幼兒潛移默化地認識了規范字。

3、教師加強普通話練習。

這學期，我們以自學的方式鼓勵教師進行普通話練習，促使教師的語言應用能力得到提升。尤其是小部分未達國標的教師，推普組嚴格監督，并給予指導幫助。

（三）組織小青蛙故事賽

我們在3月份的時候向各班教師做好“小青蛙故事比賽”的動員工作。4月8日，小青蛙故事賽如期舉行，每班均有一名幼兒代表班級參賽。比賽中，“小故事大王”們的大方姿態，清晰、生動、精彩的講述給大家留下了深刻的印象。我們可以看出，教師們的重視，孩子們的認真，使我們的這項工作圓滿成功。比賽后，中六班的李道喆小朋友代表我園參加了區“小青蛙故事比賽”。

在日常的工作中，總有語言文字工作的痕跡，當真要進行總結的時候，又不知道怎么提煉。但是，我們相信在園領導的長期重視下，教職工和幼兒的努力下，我們的語言文字工作會做得更為深入。

幼兒園語言組小結（2）：

不經意間，四月已從我們身邊悄悄劃過，在短短的這一個月里，我們又有哪些收獲呢？現在就讓我們一同來回顧吧！

一、教育方面：根據幼兒平時表現的一些不足，本月對各班幼兒加強了常規教育，各方面的常規都有了很大進步。

1.健康教育方面：利用戶外體育活動時間來開展各種體能訓練活動，如學習拍球、跳繩、單腳跳等，達到幼兒身體的正常發育和協調發展。還教他們學會了“抓魚”“丟手巾”“打電話”等小游戲，豐富了幼兒的課余生活。在日常生活中，增強幼兒的生活自理能力，如：自己穿脫衣服、整理床鋪，做一些力所能及的勞動：擦桌子、擺椅子等，大部分幼兒都主動做到。

2.語言教育方面：每天早餐后開展分享閱讀活動，利用飯后時間給幼兒閱讀，提高閱讀能力。每天利用午休前的時間，為幼兒講故事，發展幼兒語言表達能力和敘述能力，培養他們安靜聆的聽好習慣。

3.藝術教育方面：學習集體舞和音樂游戲、歌曲，讓幼兒大膽地在集體面前表現自己，培養幼兒聽音樂創編動作的能力，同時還培養幼兒的合作精神和集體榮譽感，

第四篇：2010~2011上學期語言組教研小結

2010~2011上學期語言教研組小結

一、指導思想：

本學期本組堅持以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據，深入貫徹《綱要》精神，同課程改革緊密聯系，并作為我園生存發展的核心任務。以教育科研為切入口，在邊學習、邊思考、邊實踐、邊改進的過程中不斷完善與發展，調動教師教學熱情，優化整合教育資源，挖掘園本課題，引導教師與幼兒園健康成長。

二、教研重點：

1、探討多種形式的園本教研，繼續打造幼兒園閱讀語言特色。

2、探討幫助幼兒形成良好閱讀習慣的策略。

3、運用網絡資源，提高教師網絡教研及現代教育技術運用的能力。

4、繼續研究多緯度深入分析作品，提高上課說課反思及評課的能力。

5、由園內有經驗的老教師對全組青年教師開放公開課，促進每位教師專業化成長。

三、具體措施：

1、采取問題解決、案例分析、理論引領、現場觀摹、經驗分享、自培、互培等多種形式開展教研活動，每位教師明確本期語言課題研究內容及制定實施方案。

2、收集語言教育相關理論，理解生態式語言教育理念，各班提出開展生態式語言教育及創設語言角的具體方案，在理論學習的基礎上進行實踐嘗試，在實踐中提升收集經驗。

3、討論各年齡班閱讀習慣培養的目標及內容，上網、查閱書籍收集以及分享每位教師在這方面的有效策略。

4、邀請專家進行關于分析作品的專題講座。開展組內教師相互觀摹、自評、互評活動，促進教師專業化成長。

5、提供公開教學、主持專題講座機會，鍛煉教師能力。

6、本學期全園開展區域活動，各班設置適合自己班級的主題，從方方面面不同角度去詮釋主題內容，使班級幼兒能潛移默化的自主的吸收主題內容里的豐富知識。具體具體環境措施如下：

（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。

（2）以創新為主線，打破原有環境布置的模式。

（3）以互動為主線，強調師生互動，讓墻面會說話。

（4）注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。

四、本學期各項活動安排：

1、促進青年教師專業成長，開展新老結對活動。

2、老教師對全體新教師進行公開課教學，上課內容涉及各領域教學內容。

3、開展園內早期閱讀活動，進行各類有效的閱讀活動。

（1）好書推薦活動

（2）班級早期閱讀制度的不斷完善，建立統一的圖書借閱表，健全班級圖書借閱制度。

4、體驗新式的園本教研活動，充分調動每一位老師的主動性，引導教師能自省并達到自

我提升的目的。

5、本園全體教師參觀左岸分園區域環境設置的優秀班級，學習研討，兩園共同進步共同

提升。

第五篇：精辟語言十二組

精辟語言十二組

公務員考試面試精辟語言：“三心”常懷敬畏之心，秉公用權、執政為民；常懷感恩之心，淡泊名利、多做貢獻；常懷律己之心，自重自省、廉潔從政

公務員考試面試精辟語言：“三步”工作先行一步、利益后退一步、困難搶先一步公務員考試面試精辟語言：“三能、三慎”能說、能寫、能干;慎權、慎欲、慎微;公務員考試面試精辟語言：“四防”思想上放蛻變、經濟上防貪占、工作上防失職、紀律上防松弛

公務員考試面試精辟語言：“六友”多交仗義執言的諍友、攜手共進的益友、肝膽相照的摯友，不交阿諛奉承的媚友，銅臭滿身的損友、吃喝嫖賭的惡友

公務員考試面試精辟語言：“N不”不盲從、不跟風、不動搖、不懈怠、不折騰、不謀私、不讓步、不動心?? ；權力面前不動搖，金錢面前不動心，法律面前不讓步公務員考試面試精辟語言：“四向”向書本求知、向實踐求真、向領導求教、向同事求幫

公務員考試面試精辟語言：“四做”堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白從政，踏踏實實為民

公務員考試面試精辟語言：“四人”“五人”政治上做一個明白人、工作上做一個勤政人、生活上做一個清廉人、處事上做一個正直人；政治上的明白人、經濟上的清白人、工作上的帶頭人、干部的知心人、群眾的貼心人

公務員考試面試精辟語言：“N常”常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想，常記親人之囑，常養公仆之性，常懼法紀之威，常興勤儉之風，常勵進取之心，常育高尚之趣，常交正直之友，常棄享樂之念，常思監督之益，常盡提醒之責，常謀利民之事，常想黨的培養。

公務員考試面試精辟語言：“二一”一言一行不忘公仆形象，一舉一動長思百姓冷暖

公務員考試面試精辟語言：“三為”為人之本德為先，為政之本公為先，為官之本廉為先

公務員考試面試精辟語言：“三謀”多謀發展之策、多鼓發展之勁、多聚發展之力公務員考試面試精辟語言：“三強”增強全局觀念、強化服務意識、強提服務水平公務員考試面試精辟語言：“三真”真誠傾聽群體呼聲、真實反映群眾意愿、真情關心群體疾苦

公務員考試面試精辟語言：“五講”講大局、講正氣、講原則、講真話、講實情公務員考試面試精辟語言：“三上”杜絕“行動在嘴上、決心在會上、落實在紙上”的不良風氣

公務員考試面試精辟語言：“二堅持”堅持落實、落實、再落實、堅持實干、實干、再實干(執行力)

公務員考試面試精辟語言：“三把”把思想落實到發展、把發展落實到行動、把行動落實到實處

公務員考試面試精辟語言：“二民”民之所憂，我之所思、民之所思，我之所行(溫總理語錄)