第一篇：2013下冊四年級廉潔修身總結波叔(環保)

2012-2013學年度第二學期

東莞市茶山鎮第三小學四年級廉潔修身科教學工作總結

執筆人：駱淦波

東莞市大力推行“廉政文化進校園”的教育活動以來很受師生們歡迎，也受到社會各界的好評，這項活動不僅對于深化教育行風建設、增強教職員工的反腐保廉的自覺性，培養青少年學生高尚的道德情操具有重要而深遠的意義，而且對于創建和諧社會也將起到積極的推動作用。

雖然在校園內推行廉潔教育不能在短時間內根除社會上的腐敗現象，但我們有理由期待，廉潔教育可以起到改變社會風氣，弘揚正氣，在人們的心中筑起一道牢固的拒腐防變的思想防線，尤其是對于廣大中小學生來說，可以奠定他們終身廉潔做人的品德基礎。我還注重在教學過程中適當地滲透環境教育知識，培養學生的環境保護意識。

一、廉潔教育關系到學生成長的未來

要增強廉潔教育的針對性、實效性、吸引力、感染力，不是靠那種說教式的教育方式所能奏效的。在對學生進行廉潔教育過程中，我的最大體會就是：廉潔教育要多用事例進行啟發式教育，事實遠勝于雄辯。用事例來對學生進行教育時，既要有正面的事例，也要用反面的事例。正面的事例能觸動學生的內心世界，給學生以深深的心靈震憾；反面的事例引人深思，給人以深刻的反思。尤其要注意的是，用事例對學生進行教育時，既不能夸大，也不能縮小，尤其是對正面人物的宣傳，要避免把他塑造得完美無缺，高不可攀，不要讓學生覺得可望不可及。在用事例和材料對學生進行教育時，要讓學生從中受到教育，有感觸，思想上有震動，學得來，做得到，明辨是非能力有提高，自我控制能力得到增強。值得一提的是，用范例對學生進行教育，不是堆積事例，或者只挖掘其中的陰暗面，讓人聽了大發牢騷，對這個社會產生失望或仇視這個社會的情緒，這就適得其反了。

二、創新教育形式，提升廉潔教育水平

環境教育資料1

當前，我們正在開展的廉潔教育的工作中不同程度存在著廉潔教育的聲勢大、見效小的問題，關鍵在于教育缺乏針對性和可操作性。開展廉潔教育，要針對當地的具體情況和學生的實際，深入挖掘和總結廉潔教育的內涵，逐步明確廉潔教育的重點。具體來說，從學校這一塊來說，就是要求師生廉潔修身，同時，在實踐中不斷豐富教育內容，逐步形成持之以恒的廉潔教育工作機制、相關制度和行為規范，以教師的廉潔從教推進學生的廉潔修身意識。另一方面，加強面向全體師生的廉潔教育，還要注重工作方法，只有在實踐中不斷加以探索和創新，才能有效破解難題，取得實效。一是要找準切入口，不斷加強廉潔教育的理論研究和指導，提升廉潔教育的整體水平。二要抓住重點，建立廉潔教育的長效機制。三要克服弱點，消除師生在廉潔意識方面存在的誤區。四要攻克難點，克服難有作為的情緒，在營造廉潔教育氛圍上下大工夫。五要堅定信心，以發展的眼光認識廉潔教育的前景。如此，面向全體師生的乃至全社會的廉潔教育才能取得預期成效。

三、開展形式多樣、有聲有色的活動

廉潔教育要取得實際效果，必須注重教育的方式方法。一方面，要勤于“灌輸”。勤于“灌輸”不是要進行空洞的說教，而是寓教于樂，讓學生在樂中學，學中思，思中做。廉潔教育是一項艱巨的思想工作，復雜的系統工程，僅靠課堂上的教育是遠遠不夠的，還必須善于營造宣傳氣勢，形成崇尚廉潔修身的校園氛圍。

如，在學校醒目的位置、校門口、宣傳蘭、班級黑板報等地方設置反映廉潔修身內容的文字、圖片、漫畫、警句、格言；設立廉潔修身文化長廊，開展廉潔文化進校園的活動，展示廉潔教育成果，舉辦廉潔在我心中的主題班會活動以及全校性廉潔修身文藝活動，廉潔文化知識測試和現場知識擂臺賽以及撰寫廉潔修身的心得體會、廉潔文化探究和“廉潔在我心”的社會實踐活動等。

環境教育資料2

另一方面，要多采用學生喜聞樂見的宣傳形式和教育形式。堅持把廉潔修身文化與學生、老師的日常學習和生活相結合，把廉潔修身文化滲透到日常的生活、學習中去，加強對全體師生的廉潔教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

四、教師以身作則，發揮榜樣的示范作用

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。以樹榜樣，抓典型的教育方法，對提高廉潔教育的效果尤為重要。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是搞好廉潔教育的關鍵。但在樹立我們教師廉潔修身形象的同時，我們也要去深入挖掘、認真總結、廣泛宣傳那些文明守紀、熱心奉獻、富有愛心、關愛他人、有孝道之心的身邊模范人物，以及師德高尚、愛崗敬業、甘于清貧、默默耕耘的典型；大力宣傳在這個時代所涌現出來那些先進人物。如舍小家顧國家的佛山援藏干部——許曉珠；職業道德楷模——鐘南山；堅持以誠待人，以德立身，以小積德，得到廣大患者愛戴和群眾好評的華益慰醫生。以及那些在不正之風面前勇于抵制、敢于斗爭的典型。作為教育工作者，就要理直氣壯地把廉潔典型樹立起來、推廣開來。通過發現、搜集這方面的事例材料，以事實來說話，用真人真事來教育和感染人，通過營造廉潔文化來塑造人。

五、加強廉潔教育，要多管齊下，各方配合

廉潔教育是一項系統工程，靠一本教材或幾個老師在課堂講幾節課是不可能解決根本問題的。這要充分發揮社會各種力量如宣傳部門和新聞媒體，以及學校、企業、社區宣傳陣地的作用，各方配合，形成合力，才能實現廉潔教育宣傳的全覆蓋，讓追求廉潔成為整個社會的風尚。這樣才不會出現“課堂40分鐘不如課后三分鐘”的現象。要在不斷完善廉潔修身教育大宣傳教格局的基礎上，著眼于加強面向全社會的廉潔教育，如舉辦以“廉潔教育———我們共同的責任”為主

環境教育資料3

題的大宣教論壇，組織政府機關、企事業單位、城區街道、農村基層等不同行業參加，圍繞加強廉潔教育進行研討，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的文化氛圍，讓廉政文化深深扎根于師生的心間，這樣才能夠切實促進廉潔教育出成效。

以上這些，是我對廉潔修身教育的體會，而作為一名教師，我們的肩上擔負著教書育人的重任，背負著培養青少年學生高尚道德情操的重托，我們要以十七大精神為指導，堅持與時俱進，勤奮學習，努力工作，牢記社會主義榮辱觀，為提高廣大青少年學生廉潔誠信、遵紀守法意識和培養他們終身廉潔做人的品德而努力工作。

環境教育資料4

第二篇：2013下冊四年級廉潔修身總結波叔

2012-2013學第二學期

東莞市茶山鎮第三小學四年級廉潔修身科教學工作總結

執筆人：駱淦波

東莞市大力推行“廉政文化進校園”的教育活動以來很受師生們歡迎，也受到社會各界的好評，這項活動不僅對于深化教育行風建設、增強教職員工的反腐保廉的自覺性，培養青少年學生高尚的道德情操具有重要而深遠的意義，而且對于創建和諧社會也將起到積極的推動作用。

雖然在校園內推行廉潔教育不能在短時間內根除社會上的腐敗現象，但我們有理由期待，廉潔教育可以起到改變社會風氣，弘揚正氣，在人們的心中筑起一道牢固的拒腐防變的思想防線，尤其是對于廣大中小學生來說，可以奠定他們終身廉潔做人的品德基礎。

一、廉潔教育關系到學生成長的未來

要增強廉潔教育的針對性、實效性、吸引力、感染力，不是靠那種說教式的教育方式所能奏效的。在對學生進行廉潔教育過程中，我的最大體會就是：廉潔教育要多用事例進行啟發式教育，事實遠勝于雄辯。用事例來對學生進行教育時，既要有正面的事例，也要用反面的事例。正面的事例能觸動學生的內心世界，給學生以深深的心靈震憾；反面的事例引人深思，給人以深刻的反思。尤其要注意的是，用事例對學生進行教育時，既不能夸大，也不能縮小，尤其是對正面人物的宣傳，要避免把他塑造得完美無缺，高不可攀，不要讓學生覺得可望不可及。在用事例和材料對學生進行教育時，要讓學生從中受到教育，有感觸，思想上有震動，學得來，做得到，明辨是非能力有提高，自我控制能力得到增強。值得一提的是，用范例對學生進行教育，不是堆積事例，或者只挖掘其中的陰暗面，讓人聽了大發牢騷，對這個社會產生失望或仇視這個社會的情緒，這就適得其反了。

二、創新教育形式，提升廉潔教育水平

當前，我們正在開展的廉潔教育的工作中不同程度存在著廉潔教育的聲勢大、見效小的問題，關鍵在于教育缺乏針對性和可操作性。開展廉潔教育，要針對當地的具體情況和學生的實際，深入挖掘和總結廉潔教育的內涵，逐步明確廉潔教育的重點。具體來說，從學校這一塊來說，就是要求師生廉潔修身，同時，在實踐中不斷豐富教育內容，逐步形成持之以恒的廉潔教育工作機制、相關制度和行為規范，以教師的廉潔從教推進學生的廉潔修身意識。另一方面，加強面向全體師生的廉潔教育，還要注重工作方法，只有在實踐中不斷加以探索和創新，才能有效破解難題，取得實效。一是要找準切入口，不斷加強廉潔教育的理論研究和指導，提升廉潔教育的整體水平。二要抓住重點，建立廉潔教育的長效機制。三要克服弱點，消除師生在廉潔意識方面存在的誤區。四要攻克難點，克服難有作為的情緒，在營造廉潔教育氛圍上下大工夫。五要堅定信心，以發展的眼光認識廉潔教育的前景。如此，面向全體師生的乃至全社會的廉潔教育才能取得預期成效。

三、開展形式多樣、有聲有色的活動

廉潔教育要取得實際效果，必須注重教育的方式方法。一方面，要勤于“灌輸”。勤于“灌輸”不是要進行空洞的說教，而是寓教于樂，讓學生在樂中學，學中思，思中做。廉潔教育是一項艱巨的思想工作，復雜的系統工程，僅靠課堂上的教育是遠遠不夠的，還必須善于營造宣傳氣勢，形成崇尚廉潔修身的校園氛圍。

如，在學校醒目的位置、校門口、宣傳蘭、班級黑板報等地方設置反映廉潔修身內容的文字、圖片、漫畫、警句、格言；設立廉潔修身文化長廊，開展廉潔文化進校園的活動，展示廉潔教育成果，舉辦廉潔在我心中的主題班會活動以及全校性廉潔修身文藝活動，廉潔文化知識測試和現場知識擂臺賽以及撰寫廉潔修身的心得體會、廉潔文化探究和“廉潔在我心”的社會實踐活動等。

另一方面，要多采用學生喜聞樂見的宣傳形式和教育形式。堅持把廉潔修身文化與學生、老師的日常學習和生活相結合，把廉潔修身文化滲透到日常的生活、學習中去，加強對全體師生的廉潔教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

四、教師以身作則，發揮榜樣的示范作用

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。以樹榜樣，抓典型的教育方法，對提高廉潔教育的效果尤為重要。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是搞好廉潔教育的關鍵。但在樹立我們教師廉潔修身形象的同時，我們也要去深入挖掘、認真總結、廣泛宣傳那些文明守紀、熱心奉獻、富有愛心、關愛他人、有孝道之心的身邊模范人物，以及師德高尚、愛崗敬業、甘于清貧、默默耕耘的典型；大力宣傳在這個時代所涌現出來那些先進人物。如舍小家顧國家的佛山援藏干部——許曉珠；職業道德楷模——鐘南山；堅持以誠待人，以德立身，以小積德，得到廣大患者愛戴和群眾好評的華益慰醫生。以及那些在不正之風面前勇于抵制、敢于斗爭的典型。作為教育工作者，就要理直氣壯地把廉潔典型樹立起來、推廣開來。通過發現、搜集這方面的事例材料，以事實來說話，用真人真事來教育和感染人，通過營造廉潔文化來塑造人。

五、加強廉潔教育，要多管齊下，各方配合廉潔教育是一項系統工程，靠一本教材或幾個老師在課堂講幾節課是不可能解決根本問題的。這要充分發揮社會各種力量如宣傳部門和新聞媒體，以及學校、企業、社區宣傳陣地的作用，各方配合，形成合力，才能實現廉潔教育宣傳的全覆蓋，讓追求廉潔成為整個社會的風尚。這樣才不會出現“課堂40分鐘不如課后三分鐘”的現象。要在不斷完善廉潔修身教育大宣傳教格局的基礎上，著眼于加強面向全社會的廉潔教育，如舉辦以“廉潔教育———我們共同的責任”為主

題的大宣教論壇，組織政府機關、企事業單位、城區街道、農村基層等不同行業參加，圍繞加強廉潔教育進行研討，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的文化氛圍，讓廉政文化深深扎根于師生的心間，這樣才能夠切實促進廉潔教育出成效。

以上這些，是我對廉潔修身教育的體會，而作為一名教師，我們的肩上擔負著教書育人的重任，背負著培養青少年學生高尚道德情操的重托，我們要以十七大精神為指導，堅持與時俱進，勤奮學習，努力工作，牢記社會主義榮辱觀，為提高廣大青少年學生廉潔誠信、遵紀守法意識和培養他們終身廉潔做人的品德而努力工作。

第三篇：2013下冊四年級衛生與健康總結波叔(環保)

2012-2013學第二學期

東莞市茶山鎮第三小學四年級衛生與健康科教學工作總結

執筆人：駱淦波

《衛生與健康》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”??

在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。我還注重在教學過程中適當地滲透環境教育知識，培養學生的環境保護意識。

《衛生與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。

教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿著蛔蟲的實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等。我還和同學們加講了預防手足口病的知識。

通過一個學期的學習，同學們對這些方面的知識應該是有收獲的。

第四篇：四年級廉潔修身(環保)

2011-2012學第一學期

東莞市茶山鎮第三小學四年級廉潔修身科教學工作總結

執筆人：駱淦波

東莞市大力推行“廉政文化進校園”的教育活動以來很受師生們歡迎，也受到社會各界的好評，這項活動不僅對于深化教育行風建設、增強教職員工的反腐保廉的自覺性，培養青少年學生高尚的道德情操具有重要而深遠的意義，而且對于創建和諧社會也將起到積極的推動作用。另外，我還注重在教學過程中適當地滲透環境教育知識，培養學生的環境保護意識。

廉潔教育在我國早已有之，并非今天才出現。早在三國時代，劉備就曾對他的兒子說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。而在民間向來就有注重廉潔教育的傳統。家喻戶曉，婦孺皆知的廉潔修身格言比比皆是。如：“富貴不染其心，利害不移其守”、“要使人不知，除非已莫非 ”、“身正不怕影斜”、“為人不做虧心事，半夜敲門心不驚”、“莫伸手，伸手必被捉”、“做官不為民作主，不如回家賣紅薯”、“金杯、銀杯，不如百姓的口碑”、“善有善報，惡有惡報”、“積善之家，必有余慶”等等。

雖然在校園內推行廉潔教育不能在短時間內根除社會上的腐敗現象，但我們有理由期待，廉潔教育可以起到改變社會風氣，弘揚正氣，在人們的心中筑起一道牢固的拒腐防變的思想防線，尤其是對于廣大中小學生來說，可以奠定他們終身廉潔做人的品德基礎。

一、廉潔教育關系到學生成長的未來

環境教育資料1

進行廉潔教育要站在學生成長的角度來考量，遵循教育教學規律和青少年學生成長成才規律。這就必須要結合學生的實際，根據學生的身心特點和認知規律來進行，并與日常的教育教學有機結合起來。

要增強廉潔教育的針對性、實效性、吸引力、感染力，不是靠那種說教式的教育方式所能奏效的。在對學生進行廉潔教育過程中，我的最大體會就是：廉潔教育要多用事例進行啟發式教育，事實遠勝于雄辯。用事例來對學生進行教育時，既要有正面的事例，也要用反面的事例。正面的事例能觸動學生的內心世界，給學生以深深的心靈震憾；反面的事例引人深思，給人以深刻的反思。尤其要注意的是，用事例對學生進行教育時，既不能夸大，也不能縮小，尤其是對正面人物的宣傳，要避免把他塑造得完美無缺，高不可攀，不要讓學生覺得可望不可及。在用事例和材料對學生進行教育時，要讓學生從中受到教育，有感觸，思想上有震動，學得來，做得到，明辨是非能力有提高，自我控制能力得到增強。值得一提的是，用范例對學生進行教育，不是堆積事例，或者只挖掘其中的陰暗面，讓人聽了大發牢騷，對這個社會產生失望或仇視這個社會的情緒，這就適得其反了。

二、創新教育形式，提升廉潔教育水平

當前，我們正在開展的廉潔教育的工作中不同程度存在著廉潔教育的聲勢大、見效小的問題，關鍵在于教育缺乏針對性和可操作性。開展廉潔教育，要針對當地的具體情況和學生的實際，深入挖掘和總結廉潔教育的內涵，逐步明確廉潔教育的重點。具體來說，從學校這一塊來說，就是要求師生廉潔修身，同時，在實踐中不斷豐富教育內容，逐步形成持之以恒的廉潔教育工作機制、相關制度和行為規范，以教師的廉潔從教推進學生的廉潔修身意識。另一方面，加強面向全體師生的廉潔教育，還要注重工作方法，只有在實踐中不斷加以探索和創新，才能有效破解難題，取得實效。一是要找準切入口，不斷加強廉潔教育的理論研

環境教育資料1

究和指導，提升廉潔教育的整體水平。二要抓住重點，建立廉潔教育的長效機制。三要克服弱點，消除師生在廉潔意識方面存在的誤區。四要攻克難點，克服難有作為的情緒，在營造廉潔教育氛圍上下大工夫。五要堅定信心，以發展的眼光認識廉潔教育的前景。如此，面向全體師生的乃至全社會的廉潔教育才能取得預期成效。

三、開展形式多樣、有聲有色的活動

廉潔教育要取得實際效果，必須注重教育的方式方法。一方面，要勤于“灌輸”。勤于“灌輸”不是要進行空洞的說教，而是寓教于樂，讓學生在樂中學，學中思，思中做。廉潔教育是一項艱巨的思想工作，復雜的系統工程，僅靠課堂上的教育是遠遠不夠的，還必須善于營造宣傳氣勢，形成崇尚廉潔修身的校園氛圍。

如，在學校醒目的位置、校門口、宣傳蘭、班級黑板報等地方設置反映廉潔修身內容的文字、圖片、漫畫、警句、格言；設立廉潔修身文化長廊，開展廉潔文化進校園的活動，展示廉潔教育成果，舉辦廉潔在我心中的主題班會活動以及全校性廉潔修身文藝活動，廉潔文化知識測試和現場知識擂臺賽以及撰寫廉潔修身的心得體會、廉潔文化探究和“廉潔在我心”的社會實踐活動等。

另一方面，要多采用學生喜聞樂見的宣傳形式和教育形式。堅持把廉潔修身文化與學生、老師的日常學習和生活相結合，把廉潔修身文化滲透到日常的生活、學習中去，加強對全體師生的廉潔教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

四、教師以身作則，發揮榜樣的示范作用

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。以樹榜樣，抓典型的教育方法，對提高廉潔教育的效果尤為重要。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”

環境教育資料1

小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是搞好廉潔教育的關鍵。但在樹立我們教師廉潔修身形象的同時，我們也要去深入挖掘、認真總結、廣泛宣傳那些文明守紀、熱心奉獻、富有愛心、關愛他人、有孝道之心的身邊模范人物，以及師德高尚、愛崗敬業、甘于清貧、默默耕耘的典型；大力宣傳在這個時代所涌現出來那些先進人物。如舍小家顧國家的佛山援藏干部——許曉珠；職業道德楷模——鐘南山；堅持以誠待人，以德立身，以小積德，得到廣大患者愛戴和群眾好評的華益慰醫生。以及那些在不正之風面前勇于抵制、敢于斗爭的典型。作為教育工作者，就要理直氣壯地把廉潔典型樹立起來、推廣開來。通過發現、搜集這方面的事例材料，以事實來說話，用真人真事來教育和感染人，通過營造廉潔文化來塑造人。

五、加強廉潔教育，要多管齊下，各方配合

廉潔教育是一項系統工程，靠一本教材或幾個老師在課堂講幾節課是不可能解決根本問題的。這要充分發揮社會各種力量如宣傳部門和新聞媒體，以及學校、企業、社區宣傳陣地的作用，各方配合，形成合力，才能實現廉潔教育宣傳的全覆蓋，讓追求廉潔成為整個社會的風尚。這樣才不會出現“課堂40分鐘不如課后三分鐘”的現象。要在不斷完善廉潔修身教育大宣傳教格局的基礎上，著眼于加強面向全社會的廉潔教育，如舉辦以“廉潔教育———我們共同的責任”為主題的大宣教論壇，組織政府機關、企事業單位、城區街道、農村基層等不同行業參加，圍繞加強廉潔教育進行研討，努力營造“以廉為榮，以貪為恥”的文化氛圍，讓廉政文化深深扎根于師生的心間，這樣才能夠切實促進廉潔教育出成效。

環境教育資料1

以上這些，是我對廉潔修身教育的體會，而作為一名教師，我們的肩上擔負著教書育人的重任，背負著培養青少年學生高尚道德情操的重托，我們要以十七大精神為指導，堅持與時俱進，勤奮學習，努力工作，牢記社會主義榮辱觀，為提高廣大青少年學生廉潔誠信、遵紀守法意識和培養他們終身廉潔做人的品德而努力工作。

環境教育資料1

第五篇：2013五年級下冊生命教育總結波叔(環保)

2012-2013學第二學期

東莞市茶山鎮第三小學五年級生命教育科教學工作總結

執筆人：駱淦波

本人擔任五年級生命教育課程的教學任務，一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛搜集各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

我本著“學會生活、學會學習、學會發展”這個素質教育培養目標，我能做到認真備課、認真上課，并能圓滿地完成本學期的生命教育教學任務。

課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。能讓學生把知識運用到生活當中。我還注重在教學過程中適當地滲透環境教育知識，培養學生的環境保護意識。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習本學科的興趣，課堂上講解與活動相結合，布置好課余作業。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從 環境教育資料1

贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和不愿意聽講的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。還通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育。針對個別學生還進行了談心活動，使他們在學習生活中發生了很大的變化。

5、本學期我參加了地區舉辦的生命教育教學培訓班，通過這次學習，改變了以往枯燥乏味的教學方式,針對課堂的活動多了,教師講的少了。做到“活而不亂”, 使學生在課堂上真正感受到了生命的珍貴。在教學工作又有了一個提高。

6、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，聲音小，講課思路不夠靈活，語言不夠生動。

在本學期的生命教育教學中，我能堅持面向全體學生為主，個別輔導的原則，使學生的心理和生理得以健康發展。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

環境教育資料2