第一篇：2013下冊三年級寫字總結斌叔

2012-2013學年度第二學期

東莞市茶山鎮第三小學三年級寫字科教學工作總結

執筆人：陳錫斌

我們都知道，寫字作為三年級的一個重要的教學環節，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養學生養成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質量。

在中年級的寫字練習中，都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規律后，才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環節，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學中總結了幾點經驗，和大家一起分享。

一、善觀察、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田家格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比便又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了。最后，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫漂亮應該問題不大。

二、會比較、善總結

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，通過比較，找到差距，通過比較，找到規律，寫 1

出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些寶貴的經驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；人字頭的字，就要把撇和捺寫得長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養的過程。

總之，要把字寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。學生書寫的進步，就是我們前進的動力。

第二篇：2013(斌叔)車模總結

2012-2013學第二學期

東莞市茶山鎮第三小學第二課堂車模小組教學工作總結

執筆人：陳錫斌

近幾年來，我校積極響應黨中央關于“在青少年中普及科技”和落實《全民健身計劃綱要》的號召，開展多項科技活動，豐富少年兒童課余文化生活，更好地發展他們的個性，發揮他們的特長，促進青少年德、智、體、美、勞全面發展，在2012學年，學校的車模興趣小組繼續以培養學生創造能力和動手實踐能力為主要目標，根據教導處工作安排，進行每月一次活動，本組參加學生有12人，主要地點放在學校教室和操場。現將本學年興趣小組工作總結如下：

一、動手操作，提高學習興趣。

通過這一學年的車模教學，深深體會到同學們對這一興趣活動的喜愛。車模不僅因為它具有趣味性，而且還是一項科技活動和勞技活動。通過活動，學生們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過程，培養了學生愛勞動、愛科學，既能動手又能動腦和克服困難勇于進取的品質。

二、開發智力，激發學生想像。

車模活動給了學生一個充分展示才能和想象力的舞臺，為學生提供了一個開發智力和培養能力的好機會。也激發學生參與勞動實踐活動的積極性，通過親身實踐，學生更多的了解科學知識在生產實踐中的應用，從而產生積極情感，逐步形成在日常生活學習中喜愛質疑，樂于探索，努力求知的心理傾向。

在車模活動中學生確實學到了不少的知識，他們學會了四驅車拼裝、操控以及改裝，這項興趣活動給學生提供了智力開發，科技成材的舞臺。同學們體驗了科技與體育相結合的快樂。也學會了仔細辨別材料，熟練使用工具，在實踐中增長了創新意識，培養了創新能力。

三、觀察生活，提高環保意識。

學生觀察不同汽車和車模，通過學習和實踐，大家對我們周圍的汽車類型、燃料、動力更加了解了，并且對環保車輛有了更多的了解，并且在學習實踐過程中我們還滲透環境保護的意義和方法，使學生們提高環境意識。

在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報 1

名的基礎上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學生參加車模興趣小組，同時添置必需的器材，并制定好活動工作計劃，為下一階段的訓練奠定堅實的基礎。有計劃、有步驟深入細致地開展工作，引導學生學習進行好興趣活動。

第三篇：三年級下冊寫字教案

遵義縣第四小學電子備課教案

2013——2014學第二學期

三 年 級 寫 字 教 案

備課教師:羅小娟

第1課 橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。

第教學目標：

2課 豎折、豎提的寫法

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙 忘 跟 以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 牙 根 5.比一比，改一改 很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

第3課 斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心 思 戰 我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 成 總 5.比一比，改一改 想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應重點指導占格位置。

第4課 撇折、撇點的寫法

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去 云 女 媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 法 姐 5.比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

第5課 獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自 午 長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則

1.介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。2.出示漢字：春 星 草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

第6課 左右結構與包圍結構

教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則 1.介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。2.出示漢字：聽 得 街

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則 1.介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。2.出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園 3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮.教學反思：左右結構的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結構的字 要寫得緊湊。

第7課 橫平豎直

教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法 1.出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？ 2.老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1.出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

注意橫平豎直 苗 問 共 什 才 蟲 5.評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學能寫好，所以要在田字格里多練習。

第8課 綜合練習一

教學目標：

1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

2、正確、規范地書寫獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構的漢字，做到橫平豎直。教學重點、難點：

復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規范地書寫漢字。教學過程：

一、復習筆畫的寫法

1.復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。2.練習書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1.出示漢字：早丁 到 主 伴

請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。2.正確、規范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的結構。

1.出示漢字：樂 親 貝 空 帶 明 師 做 處 趕習同 座 因

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結構，書寫時要注意什么？ 3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.寫下面的詞語。

和風細雨 花草 友好共處

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫獨體字和包圍結構的字掌握的不夠好，通過練習后有了提高。

第9課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學目標：

1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對正，“乃”略小。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 鳥 張 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學生掌握得不好，包括讀的時候也讀不好，通過反復練習和指導，學生掌握得很好。

第10課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：遠 建 級 陽 隊 都

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。

隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 及 部 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學生對這兩個筆畫掌握較好。

第11課 部首寫法

教學目標：

1.掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2.正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學重點、難點：

掌握部首單立旁、木字旁的寫法。教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法 1.師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。2.學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字

1.出示漢字：他 們 借 林 橋

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字，在作業本上練習后，學生知道寫左右結構的字要寫的左窄右寬。

第12課 部首寫法

教學目標：

1.掌握部首三點水、草字頭的寫法。

2.正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。教學重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發學習興趣

二、學習部首三點水、草字頭的寫法 1.師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。2.學生練習書寫部首三點水、草字頭。

三、書寫漢字

1.出示漢字：江 沙 節 蘇

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節：草字頭的字，上短下長。“節”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。

蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思:通過正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字后，學生掌握得很好。

第13課 筆順規則一

教學目標：

1.掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規則。

2.按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。教學重點、難點：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確規范地書寫漢字。教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發學習興趣

二、學習筆順規則 1.出示漢字：干 王 土

請小朋友書空這三個字，你發現了什么？

總結出筆順規則：先橫后豎 2.出示漢字：大 父 個

請小朋友書空，總結出筆順規則：先撇后捺

三、書寫漢字 1.出示漢字：豐 井

2.請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？ 3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.出示漢字：全 從

這兩個字要按什么筆順規則書寫？ 5.學生練習書寫。6.描一描，寫一寫

注意筆順。平木 入 井 斗 關

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過這節課的練習，學生能夠按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。

第四篇：三年級下冊寫字教案

訓練一

小橫折鉤、大橫折鉤 教學目標：

1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。(小橫折鉤，豎畫左斜。)

二、學習左小右大、上小下大的例子 1.“的”的寫法 2.“易”的寫法

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

五、學習“司”“句”的寫法

1.“司”的寫法：第一筆行筆要直。2.“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練二

大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤 教學目標：

1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

二、學習“九”和“勢”的書寫

1.“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2.“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“筑”的寫法

1.“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。2.“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練三

左耳刀與右耳刀 教學目標：

1.掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察左耳刀的占格、學習它的運筆方法。(雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。)

二、學習“陶”“院”的書寫。1.“陶”的寫法：左小右寬大。

2.“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“階”、“陳”、“院” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察雙耳刀在右的占格、學習它的運筆（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）

五、學習“鄰”“郭”的寫法

1.“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。2.“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練四

女字旁和女字底 教學目標：

1.掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。(女字旁，寫得窄長。)

二、學習“嬋”和“如”的書寫

1.“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。2.“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察女字底的占格、學習它的運筆（女字底，寫得扁而寬。）

五、學習“婁”“姿”的寫法

1.“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。

2.“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練五

建字旁和走之兒 教學目標：

1.掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學習“延”“挺”的書寫。

1.“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。2.“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察走之兒的運筆

（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）

五、學習“逢”“迫”的寫法

1.“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊。2.“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練六

是字旁和走字旁 教學目標：

1.掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察是字旁的占格、學習它的運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)

二、學習“題”和“匙”的書寫

1.“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。2.“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“題”、“匙” 2.自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察走字旁的占位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。）

五、學習“起”“越”的寫法

1.“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。

2.“越”的寫法：捺畫舒展，里面的部分寫得緊湊。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨” 2.自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。1.優秀作業展示。2.問題點撥。

訓練七

教學目標：

1.通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。

2.通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1.要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。

2.抄寫古詩，提示：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。

四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。1.欣賞名家作品。2.欣賞自己的作品 3.師生進行相互評議。

訓練八

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察方字旁。有什么特點？

（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“族、旅”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習的寫法。，示范書寫，強調協調。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“族、旅”字的難點易錯處。

2、布置練習作業“燕、圈、妝、聚、漾、裁”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

板書設計

范例“方”“ 族、旅”

訓練九

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 學生觀察是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“放、旗”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“增、倦、剪、掠、符、濱”。（雙姿、用筆方法）

訓練十

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“房、旁”的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“稻、演、紫、尖、贊、荷”。（雙姿、用筆方法）

訓練十一

教學目標：

1、指導學生寫好捺畫，指導學生練習書寫含捺畫的字－－文、之，要求寫得正確、美觀、大方。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。教學準備：

實物投影 米字格 小黑板大字本習字冊 教學過程：

一、激發興趣導入

二、檢查課前準備情況

1.互相檢查筆、墨、本、冊準備情況

2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌

三、指導學生寫好捺畫 1.出示文、之兩個字，說說怎么樣才能寫好這兩個字？

2.引導：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個字的難寫的筆畫是哪個呢？－－捺畫 3.指導學生寫好捺畫

四、指導寫好“文、之”

五、表揚鼓勵

訓練十二

教學目標：

1、引導學生自主發現并掌握“吉、意”這兩個字的寫法要領。

2、激發學生的寫字興趣，培養學生養成正確書寫的習慣。

3、培養學生自主實踐的能力和寫字能力。

教學重點：

“吉、意”的書寫要領，各組成部分在米字格里的準確定位。

教學難點： 臥鉤的正確寫法。教學準備：筆、墨、紙、硯和課件 教學過程：

一、猜謎導入

1、猜謎語：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有兩個謎語，誰來猜一猜？

2、出示課件：士兵挖了一口井（打一字）用心聆聽音樂

（打一字）

二、講授新課

1、指導“吉”字。

2、指導“意”字（1）、請同學們再來看一看“意”字是什么結構？（上、中、下結構）“意”這個字分別由“立、日、心”組成，課件出示這三個字。

三、示范講解：

訓練十三

教學過程：

一、導入

師：中國文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶.它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,一定要學會寫毛筆字，今天我們就一起來學學世界上最漂亮的字——毛筆字。

二、鞏固寫字姿勢和執筆姿勢

（一）寫字姿勢

1、指名說說寫字應該怎樣坐？

2、生練習坐姿。

（二）執筆姿勢

三、指導基本筆畫

1、一個基本筆畫都要經過三個步驟完成，誰來說說是哪三個步驟？（起筆、行筆，收筆）

2、對，每一個基本筆畫都有起筆，行筆和收筆。毛筆字在寫得時候起筆要逆鋒，什么是逆鋒？就是筆尖要從相反的方向寫起（師示范起筆）

3、行筆要中鋒運行，指筆鋒保持在筆畫的正中央，這樣筆畫才能飽滿圓潤。相反，筆鋒不在中央寫出來的就叫偏鋒，會出現凹凹凸凸的，這樣筆畫就不好看。（示范2種寫法）

4、最后是收筆，收筆時可露鋒可回鋒，（示范回鋒的）這樣把筆鋒收回筆畫里的就叫回鋒。

訓練十四

一、指導橫

過渡：下面我們就來寫寫橫。

1、師示范橫，邊示范邊講解。

起筆要逆鋒，朝左上方逆行，往右下方按，轉動筆尖用中鋒向右行筆，收筆，筆尖先提向右上角，再向右下角按一按，向左回鋒到筆畫里。

2、生練習寫橫，師巡回指導示范，并及時糾正。

3、練習帶橫的字。

師：會寫橫畫就可以寫一些字了，一、二、三。

4、指導簡單分析結構，在寫時和平時觀察結構一樣，只要注意毛筆的運筆就行了，起筆要逆鋒（生齊說）

5、生練習

訓練十五

一、指導豎

1、我們把橫畫轉過來就是（豎）了，豎畫和橫畫寫法一樣，只不過方向不一樣。豎有兩種（出示兩種豎），收筆要回鋒的叫垂露豎，收筆露鋒的叫懸針豎。

2、比較垂露豎和懸針豎，它們什么地方不一樣？

3、師邊示范邊小結：它們在起筆和行筆時完全一樣，只不過收筆時懸針豎慢慢提筆到末端像針尖一樣。（師示范兩種不同的豎）

4、生練習兩豎，師個別指導示范糾正。

六、總結。

第五篇：三年級寫字總結

三年級寫字總結

實驗小學 曲姍姍

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，我順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下： 九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

1、因材施教。由于各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

3、善觀察、會分析。對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同

一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫漂亮應該問題不大。

4、會比較、善總結

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來后，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些寶貴的經驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結構的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養的過

程。

總之，要把寫寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。