第一篇：寫字書檢查情況總結

三至六年級寫字書檢查情況總結

3月23日，主抓教學的校領導對三至六年級寫字書的完成情況進行了普查，重點檢查了學生書寫質量、寫字進度和教師批閱方面。對各班整體書寫情況進行等級評價，同時選出第一批書寫過關的學生，公布名單，以鼓勵這些學生再度認真書寫，也督促沒過關的學生以這些同學為榜樣，抓緊練字，爭取盡早過關。學期末爭取達到人人過關。

現(xiàn)對檢查情況總結如下： 各年級共同亮點：

1、多數學生將寫字書包上書皮，保管好。各班主任都能按教學進度安排書寫作業(yè)，教師批閱及時，進行等級評價，寫清批閱日期。

2、多數學生書寫認真，寫字逐漸進步。

個別班亮點：六3班批閱格外仔細，用花圈出寫得好的字，用線畫出寫得好的詞語、句子，給出等級評價的同時又為寫字認真的學生畫上笑臉，有時還寫出激勵或指導語。五1班偶爾也有激勵語。六2班老師指導細致，十幾名學生寫字特別漂亮，有筆鋒，像三年級教師評價的“像刻得一樣”。三4班老師、邸欣老師多用“小蘋果”獎勵學生，激發(fā)學生寫字興趣，兩班書寫規(guī)范的學生分別達到31本和37本，是本年級書寫好的班級，三4班老師、四5班老師耐心細致地指導學生書寫，全班學生寫字都很認真，是三、四年級書寫過關率最高的。

不足與建議：

1、寫字書在學習了生字基礎上，在老師的書寫指導下進行，不提前完成，不能應付了事。

2、三年級的“聚攏”、“蜻蜓”“增添”等字書寫錯多，主要是多筆少筆現(xiàn)象多，蜻字應是月字底。四年級的“蜿蜒”、“臀”、“稍”、“駛”等字的書寫出錯較多，有的教師沒有發(fā)現(xiàn)，望教師仔細批閱，及時糾正學生錯字，發(fā)現(xiàn)錯字圈出，讓學生在右側或下側空白處修改，以加深正確書寫印象。

3、四年級以上都用碳素筆或鋼筆書寫。三年級用鉛筆書寫。

4、及時進行個別指導。對寫字比較認真，只是個別筆畫不到位致使書寫不規(guī)范的學生要個別糾正；對態(tài)度不認真的學生加強教育，提高認識；對寫字水平低的學生耐心指導。

2015年3月21日

第二篇：教師粉筆字書寫實施方案

教師粉筆字書寫實施方案

規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫是教師的業(yè)務基本技能。為全面提升教師的綜合素質，夯實教學內功，提升育人品位，從而為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，根據學校本學期工作安排，將開展教師粉筆字練習活動。具體方案如下：

1、書寫內容：20首五言古詩或絕句，每周兩首。完成后并擺在各自 的辦公室走廊里

2、格式規(guī)范，內容統(tǒng)一。

3、請老師們自己書寫，如有代寫者，一經查出，代寫者和被代寫者均不計分。

4、中心校每周二進行督查，督查結果存檔保存，期末根據教師的書寫質量和次數進行累計加分。粉筆字書寫內容：

春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？ 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鹿柴 王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上 竹里館 王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。送別 王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 八陣圖 杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。相思 王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人 送上人 劉長卿 孤云將野鶴，豈向人間住！莫買沃洲山，時人已知處。雜詩 王維 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 絕句二首 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。登樂游原李商隱向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。登樂游原李商隱向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。渡漢江 李頻 嶺外音書絕，經冬復立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。終南望馀雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。送崔九 裴迪 歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學武陵人，暫游桃源晨。

第三篇：競聘稿：一字書

一字書

一心同功，八人來競點菜師 一席之地，我們有所來展示 一馬當先，二樓興潔本人也 一鼓作氣，表表我等之心意 一朝一夕，反復來把業(yè)務記一點一滴，絲毫不敢有漏遺一葉障目，自閉拒薦為禁忌一隅三反，靈活多變有能力一字一句，發(fā)自肺腑表心計一柱擎天，后人更可嘆觀止一鳴驚人，當選我自勤學習一往無前，落選我尚需努力一氣呵成，小文小采不量力一座皆驚，還望各位多提異一笑置之，一字表白施小計一走了之，我自下臺迎佳麗

第四篇：六年級寫人作文600字書呆子伙伴

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文600字：

書呆子伙伴

曹欣源是我的好朋友，她是二年級時從上海轉到我們學校來的，我和她已經認識三年多了。曹欣源和我既是同學，也是鄰居。我倆常常一起上學，一起回家，她是我最要好的小伙伴。她有一雙大大的眼睛，一只小小的嘴巴，粉紅色邊框的眼鏡架在她高高的鼻梁上，眼鏡是她最明顯的標志。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它是一只小書蟲，一看到書，便馬上像饑餓的人兒看見了食物般撲了上去!

有一次周末，我到她家去玩，敲了很久門都沒人答應，我不得不失望的回去了。星期一的上學路上，我問她，昨天怎么不在家?她居然跟我說：“我一天都呆在家里呀!”我又問她：“你在家干什么?我敲了老半天門你沒聽見?”她怪不好意思地說：“我在看書，可能……沒聽見!對不起，害你白跑一趟!”

雖然現(xiàn)在我轉學了，和曹欣源已經分開，不在一起學習了，可是每次我回憶往事，第一個想到的人永遠是她!這個我童年最要好的小伙伴，“書呆子”——曹欣源!

第五篇：無字書圖書館讀書筆記

最近，我讀了一本書，它的名字叫《無字書圖書館 》。

大家看到這個書名后大概跟我的反應一樣吧，哪里的圖書館里都是沒有字的書呢?字都上哪兒去了?《無字書圖書館》講的是在一個外國小鎮(zhèn)上，有一座很大的圖書館，里面裝滿了大大小小的書。這個地方很不錯，可卻從來沒有人踏足，因為小鎮(zhèn)上的每一個人都不看書，他們家里的書基本就是用來墊墊桌腳、做做裝飾的。連圖書管理員都因為沒有人進圖書館，太無聊了而申請退休。終于有一天，圖書館書上的所有字母都因為沒有人欣賞他們而活煩了，它們紛紛從書上跳下來，以致所有的書都變成了無字天書。

這件事被小鎮(zhèn)上的火車站站長發(fā)現(xiàn)了，他立馬匯報給了鎮(zhèn)長本杰明，鎮(zhèn)長發(fā)起了緊急會議，大家都冥思苦想，可是因為誰都沒有看過書，根本不可能把字母都放回去，所以大人們決定放棄了。就在這個時候，一群小孩子逆轉了局面。他們在深夜?jié)撊脒M圖書館，在那里偷偷地把字母按他們的想法重新安到書上。直到有一天孩子們被發(fā)現(xiàn)了。家長們要懲罰他們的時候，他們說：無字書就是一個沒有花朵的花園，他們需要新的種子去再次生長。我們給它們的書頁上又植入了新的夢想，現(xiàn)在他們復活了。難道沒有人告訴你們那些字母是活著的嗎?他們是活著的!他們可以用來書寫其他的書!我們又創(chuàng)作了新的故事讓他們活下來!孩子們的做法讓大人們都明白了如何解決這無字書的問題。從此，每天都有人在圖書館里寫書。后來，這個小鎮(zhèn)成了世界上出現(xiàn)作家最多的一個鎮(zhèn)。