第一篇：關(guān)于做好第二期初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)工作的

關(guān)于做好第二期初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)

工作的通知

各縣市區(qū)教育局，市直各初級(jí)中學(xué)：

為進(jìn)一步緩解初中學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾，省教育廳決定在今年秋季組織開展第二期初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展第二期初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的通知》（湘教通﹝2014﹞313號(hào)）精神，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)學(xué)科與對(duì)象

培訓(xùn)學(xué)科：初中語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想品德、數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育等六個(gè)學(xué)科。

培訓(xùn)對(duì)象：現(xiàn)任教學(xué)段、學(xué)科與本人所持教師資格證書所填的學(xué)段、學(xué)科不對(duì)應(yīng)且男性年齡在50周歲以下（1964年1月1日以后出生）、女性年齡在45周歲以下（1969年1月1日以后出生）的初中在崗專任教師。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握現(xiàn)任本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本方法，系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建較為完善的本學(xué)科教學(xué)所需要的理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高教師教書育人的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置

依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為培訓(xùn)主要內(nèi)容，以學(xué)科教學(xué)技能、教學(xué)方法為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)參培教師熟練運(yùn)用本學(xué)科知識(shí)能力和課堂教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)科主干課程按照普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定和要求設(shè)置。每學(xué)科設(shè)8門必修課程，每門課程學(xué)時(shí)學(xué)分分配見附件1。

四、培訓(xùn)方式與學(xué)制

培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式組織實(shí)施，參培教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過(guò)專用的在線專業(yè)適崗培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要包括學(xué)習(xí)視頻課程、在線閱讀文本、網(wǎng)上課程作業(yè)、在線提交教學(xué)設(shè)計(jì)、集中考試等。

適崗培訓(xùn)學(xué)制為一年半。培訓(xùn)時(shí)間為：2014年10月至2016年4月。

五、報(bào)名時(shí)間和開班時(shí)間 報(bào)名時(shí)間：10月18日前。開班時(shí)間：10月下旬。

六、學(xué)分認(rèn)定及應(yīng)用

1.參加適崗培訓(xùn)的教師，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考核合格，可以計(jì)算相應(yīng)學(xué)分，各學(xué)科學(xué)分分別為：語(yǔ)文399分；英語(yǔ)400分；思想品德405分；數(shù)學(xué)407分；化學(xué)398分；體育388分。上述學(xué)分納入全省中小學(xué)教師5年一周期360學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)分登記范圍。

2.應(yīng)參加而未參加適崗培訓(xùn)或參加了適崗培訓(xùn)未獲得專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的教師，原則上不得晉升高一級(jí)教師職稱。

七、工作要求

1.各縣市區(qū)教育局和有關(guān)初中學(xué)校，要按照省教育廳《關(guān)于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的通知》（湘教通﹝2012﹞519號(hào)）要求，充分認(rèn)識(shí)開展初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的重要性，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)，合理安排參培教師的教學(xué)任務(wù)，保證其學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.各縣市區(qū)教育局和有關(guān)初中學(xué)校，要根據(jù)前期的摸底情況，做好各學(xué)科適崗培訓(xùn)教師的遴選，并做好適崗培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和教師培訓(xùn)期間的督促與管理等工作?？h市區(qū)教育局從本級(jí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中承擔(dān)800元/人的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不得向參培教師收取與培訓(xùn)有關(guān)的任何費(fèi)用。參培教師在適崗培訓(xùn)期間因培訓(xùn)需要，參加集中學(xué)習(xí)、考試和教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)所產(chǎn)生的差旅費(fèi)，由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定支付。

3.各縣市區(qū)教育局和市直學(xué)校于10月18日前將審定的按語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想品德、數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育六個(gè)學(xué)科參加適崗培訓(xùn)教師名單（附件2）報(bào)市教育局教師工作與師范教育科。

第二篇：初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)總結(jié)

初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期，我參加了2013年湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我與本教研組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深入了解歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。此次培訓(xùn)與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺。培訓(xùn)是我“充電”的好機(jī)會(huì)，它使我我轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。作為一位參與培訓(xùn)的初中歷史教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。

一、思想認(rèn)識(shí)的提高

學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，然后費(fèi)用也比較大。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看

待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)

在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真觀看各個(gè)時(shí)期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，重難點(diǎn)的解讀并做好筆記。

三、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的進(jìn)行反思

在培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思；通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實(shí)際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測(cè)量或評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對(duì)歷史學(xué)科的理論形成知識(shí)整體，更加關(guān)心國(guó)家大事，將時(shí)事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史 知識(shí)不是空洞的，歷史知識(shí)與我們息息相關(guān)。要尊重學(xué)生的個(gè)性，以 生為本，承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。要通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

四、積極參加各類互動(dòng)學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中，每天我都認(rèn)真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時(shí)也開闊了視野，學(xué)到了對(duì)于同一個(gè)問題的不同的看法，積極吸取對(duì)自己教學(xué)有用的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程研修中深深地感到自己的不足，感到遠(yuǎn)程研修的必要性，所以在這次研修中一直積極參與其中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷成長(zhǎng)和提高，研修即將結(jié)束，但是收獲了很多，在今后的教學(xué)中我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際中去，能更好的為學(xué)生服務(wù)。

五、知識(shí)的增長(zhǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

六、觀念的轉(zhuǎn)變

本人從教十多年來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

作為一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員，學(xué)習(xí)是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過(guò)培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)陽(yáng)光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個(gè)孩子，去傳授每一點(diǎn)知識(shí)，做一個(gè)愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的初中歷史教師。為偉大的教育事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第三篇：初中物理適崗培訓(xùn)總結(jié)（模版）

初中物理適崗培訓(xùn)總結(jié)

湖南省溆浦縣盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校楊群華

非常有幸參加湖南省初中教師物理適崗培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西。我本身是教數(shù)學(xué)出身的，但由于我所在的學(xué)校師資力量欠缺，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，又沒有科班出身的物理教師，本人對(duì)物理學(xué)科一直從讀書時(shí)就比較喜歡，所以我選擇兼教了物理。本次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，讓我們幾近枯竭的知識(shí)得到補(bǔ)充。這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)專家講座，老師輔導(dǎo)，學(xué)員之間相互討論，使我深感收獲巨大，將會(huì)使我在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，又有了更新、更高的目標(biāo)；將會(huì)使我的教師專業(yè)成長(zhǎng)的步子走得更快，走得更好！現(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)有計(jì)劃。我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖咨詢，有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來(lái)的各種問題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩

本次培訓(xùn)的一大特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得進(jìn)行相互傳閱和學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些問題也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

三、聽專家們的授課，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，每一位教師必須堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)

生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到物理教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。

四、聽了專家的選修課，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考，新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。作為一位中學(xué)物理教師，不僅是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者，你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。

總之，在這次適崗培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性，要不斷更新自己的教育理念，豐富教育教學(xué)技能。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，適應(yīng)新課改的精神，把所學(xué)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中去，力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的物理老師。

2013-12-25

第四篇：初中教師適崗研修日志

初中教師適崗研修日志

常德生物班姚東宜

我很榮幸的這次參加了湖南省初中教師適崗培訓(xùn)，雖然說(shuō)這次培訓(xùn)我犧牲了很多休息時(shí)間，但通過(guò)這次培訓(xùn)我增長(zhǎng)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，心里還是感到非常的高興。這次生物教師適崗培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，這對(duì)豐富教師的學(xué)科知識(shí)和提高專業(yè)素養(yǎng)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一適崗培訓(xùn)豐富了教師的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

隨著教材的更新?lián)Q代，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)教師的期望有了更高的要求。學(xué)生在課堂上提出的問題也更具有挑戰(zhàn)性和前瞻性，僅僅具有初中的生物知識(shí)儲(chǔ)備，已經(jīng)不能很好的完成“傳道、授業(yè)、解惑”，我們一線的教師迫切希望又一次大容量的充電的機(jī)會(huì)，以填補(bǔ)自己的知識(shí)空白，教育系統(tǒng)組織的這期適崗培訓(xùn)如久旱逢春雨，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中如饑似渴的允吸，從而豐富了自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我們的專業(yè)素養(yǎng)提高了，語(yǔ)言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)了。

二適崗培訓(xùn)搭建了教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

雖是在同一個(gè)地區(qū)教同一門學(xué)科，我們相互之間彼此交流的機(jī)會(huì)并不多，適崗培訓(xùn)則為我們之間相互交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，不管是學(xué)科的教師群，還是班級(jí)論壇，我們都可以在上面交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，吐露培訓(xùn)的感受，或者相互請(qǐng)教，甚至可以暢所欲言，總之，我們學(xué)員之間從沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)系融洽，因?yàn)橹锌嫉年P(guān)系，很多時(shí)候，我們彼此之間只是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而這次的適崗培訓(xùn)，很顯然會(huì)給我們今后教學(xué)注入正能量。

三培訓(xùn)使我明白了未來(lái)的工作該怎么做

由于本次培訓(xùn)，內(nèi)容深?yuàn)W，時(shí)間較長(zhǎng)，很多學(xué)員在培訓(xùn)之初，都產(chǎn)生過(guò)畏難情緒，但在輔導(dǎo)老師的精心策劃下，分步分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，化難為簡(jiǎn)，鼓舞了士氣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。同時(shí)對(duì)自己今后的工作充滿了信心，相信自己一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也一定能勝任今后的教學(xué)工作。

上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問題的意向。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材 ,有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

通過(guò)一個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深知自身還有許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

第五篇：湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)模擬試卷_生物(二)

湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)模擬試卷_生物(二)

(參考答案于考前一個(gè)月公布)

1.下面不屬于干細(xì)胞研究領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)應(yīng)用的是（B）

A.小鼠干細(xì)胞技術(shù)成為了人類干細(xì)胞技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且動(dòng)物干細(xì)胞不僅引導(dǎo)了醫(yī)學(xué)再生生物學(xué)的誕生，使人類“所有”的治愈成為可能

B.干細(xì)胞植入巴金森大鼠的大腦，腦電波有明顯的改善但植入大腦的干細(xì)胞群的核心卻有癌化的趨勢(shì)等等

C.一切有利于干細(xì)胞生成的因子在很短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)入食品和非處方營(yíng)養(yǎng)藥物，成為大眾的鐘愛

D.人類胚胎干細(xì)胞、iPS干細(xì)胞全能性分化的特性加之適當(dāng)調(diào)節(jié)而進(jìn)行的定向分化，是當(dāng)代再生生物醫(yī)學(xué)的精髓，也是未來(lái)一個(gè)世紀(jì)世界醫(yī)學(xué)本質(zhì)和形式上將發(fā)生重大改觀

2.與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括（B）

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.葉綠體 C.高爾基體 D.溶酶體 3.下列哪些生物可以進(jìn)行光合作用（C）

A.真菌 B.動(dòng)物 C.植物 D.酵母 4.細(xì)胞中能夠進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的區(qū)域不包括（C）

A.細(xì)胞外基質(zhì) B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.高爾基體 D.線粒體和葉綠體 5.起“清道夫”作用的細(xì)胞器是（A）

A.溶酶體 B.高爾基體 C.中心體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 6.不屬于細(xì)胞表面受體的是（D）

A.離子通道受體 B.酶連受體 C.G蛋白偶聯(lián)受體 D.核受體 7.不是第二信使分子的是（D）

A.cAMP B.DAG C.IP3 D.NO 8.細(xì)胞質(zhì)骨架不包括（B）

A.微絲 B.中心體 C.中間纖維 D.微管 9.細(xì)胞骨架分子裝配沒有極性的是（A）

A.中間纖維 B.微絲 C.微管 D.以上都是 10.染色質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位是（B）

A.DNA雙螺旋 B.核小體 C.螺線管結(jié)構(gòu) D.超螺旋結(jié)構(gòu)

11.下面不屬于常染色質(zhì)特征的是（D）

A.折疊壓縮程度低 B.處于伸展?fàn)顟B(tài) C.堿性染料染色著色淺 D.處于聚縮狀態(tài) 12.以下不屬于干細(xì)胞所具有的特點(diǎn)的是：（）D A.干細(xì)胞本身不是分化的終端；

B.至少在動(dòng)物一生中，它們可無(wú)限分裂；

C.干細(xì)胞在分裂時(shí)，有兩種選擇，一是保持干細(xì)胞特性；二是進(jìn)入分化； D.通常情況下，干細(xì)胞的分裂速度快于常規(guī)細(xì)胞分裂速度。13.呼吸上皮中負(fù)責(zé)生產(chǎn)所含細(xì)胞的替代細(xì)胞的是：（）C A.纖毛細(xì)胞 B.分泌細(xì)胞 C.干細(xì)胞 D.杯型細(xì)胞 14.以下不屬于干細(xì)胞和其他細(xì)胞的區(qū)別的是：（）D A.分化全能性

B.自身再造以保持全能性的延續(xù)

C.經(jīng)培養(yǎng)可不定期的分化并產(chǎn)生特化細(xì)胞 D.新陳代謝 15.在原核細(xì)胞中：（）D A.只有DNA，沒有RNA B.只有RNA，沒有DNA C.只有DNA，沒有蛋白質(zhì) D.既有DNA，也有RNA和蛋白質(zhì) 16.細(xì)胞的基本共性不包括：（）B A.相似的化學(xué)組成 B.分化全能性 C.脂-蛋白體系的生物膜 D.相同的遺傳裝置和一分為二的分裂方式 17.目前發(fā)現(xiàn)的最小最簡(jiǎn)單的細(xì)胞是：（）A A.支原體 B.立克次氏體 C.衣原體 D.細(xì)菌 18.哪些生態(tài)因子不可能成為陸地生物的限制因子：

A.持續(xù)性的干旱 B.年降水量分布不均

C.光照 D.人類社會(huì)的活動(dòng)

19．環(huán)境變化對(duì)內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物體內(nèi)環(huán)境的影響不同，下圖表示：

A圖中S1和S2分別表示內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物 B圖中S1和S2分別表示非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物 C圖中S1和S2分別表示體溫和酶活性 D圖中S1和S2分別表示酶活性和代謝速率

20．生物如何積極地適應(yīng)環(huán)境？

A代謝適應(yīng)、生化反應(yīng)適應(yīng)、行為適應(yīng) B生理適應(yīng)、行為適應(yīng)、群體適應(yīng) C形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)、行為適應(yīng) D個(gè)體適應(yīng)、形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)

21．下圖說(shuō)明了一個(gè)重要的種群特征，這個(gè)特征是：

A圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示魚類、鳥類和大型獸類的存活曲線 B圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示魚類、鳥類和大型獸類的死亡曲線 C圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示大型獸類、鳥類和魚類的存活曲線 D圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示大型獸類、鳥類和魚類的死亡曲線

22．下圖是種群的指數(shù)增長(zhǎng)和邏緝斯諦增長(zhǎng)曲線，這兩條曲線之間的A區(qū)是：

A種間差異 B環(huán)境阻力 C環(huán)境差異 D人為因素

23．從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，無(wú)性生殖有以下優(yōu)點(diǎn)：

A空間的擴(kuò)展性強(qiáng)、繁殖速度快、適應(yīng)多變的環(huán)境 B繁殖潛力大、繁殖速度快、有利于物種進(jìn)化 C繁殖速度快、適應(yīng)多變的環(huán)境、有利于物種進(jìn)化 D空間的擴(kuò)展性強(qiáng)、繁殖潛力大、繁殖速度快

24．從適應(yīng)性來(lái)看，在具有充分生長(zhǎng)空間且生態(tài)條件不利的生境中，哪種繁殖更有成效？

A延遲繁殖和多次繁殖 B提前繁殖和一次繁殖 C提前繁殖和多次繁殖 D延遲繁殖和一次繁殖

25．生物為了更好地適應(yīng)環(huán)境，采取了不同的策略，形成了兩種極端的策略者，他們具有一定的特點(diǎn)。下列哪種描述是正確的？

A．K-策略者的死亡比較有規(guī)律、數(shù)量穩(wěn)定、多次繁殖、高存活率 B．K-策略者幼體存活率低、競(jìng)爭(zhēng)能力高、數(shù)量穩(wěn)定、多次繁殖 C．r-策略者死亡無(wú)規(guī)律、發(fā)育遲緩、體型小、具有高繁殖率 D．r-生活地的氣候穩(wěn)定、一次生殖、體型小、具有高繁殖率

26．根據(jù)圖中所示判斷下列哪種敘述是正確的。

A．d ＞w表示物種之間的種間競(jìng)爭(zhēng)小 B．d ＞w表示物種之間的種間競(jìng)爭(zhēng)大 C．種間競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致物種的生態(tài)位靠近D．種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致物種的生態(tài)位分離

27．捕食是自然界中常見的一種現(xiàn)象，它具有十分重要的意義。下列哪一條的描述有誤？

A．捕食是能流的基礎(chǔ) B．調(diào)節(jié)被食者種群的數(shù)量 C．捕食者越來(lái)越聰明 D．提高被食者種群的適合度

28．植物沒有逃脫食草動(dòng)物的能力，但世界依然是綠色的，其原因可能是：

A．動(dòng)物只采食生物量大的植物 B．植物在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)展了防御機(jī)制 C．植物被動(dòng)物采食后有很強(qiáng)的再生能力 D．動(dòng)物的采食激活了植物的生長(zhǎng)速度

29．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)最基本的特征之一，就物質(zhì)循環(huán)而言，論述不正確的是下列哪一條？

A．所有的物質(zhì)循環(huán)都是在水循環(huán)的推動(dòng)下完成的 B．所有的物質(zhì)循環(huán)均具全球性 C．所有的物質(zhì)循環(huán)都受能流的驅(qū)動(dòng) D．氣體循環(huán)速度快，物質(zhì)來(lái)源充沛

30．氣候條件決定著群落的生活型組成，群落的生活型組成反映了當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，下列哪種論述有誤？

A．高位芽植物占優(yōu)勢(shì)，地面芽植物次之，反映了該群落所在地的氣候夏季炎熱多雨，但有一個(gè)較長(zhǎng)的嚴(yán)寒的季節(jié)

B．地面芽植物占優(yōu)勢(shì)，地下芽植物次之，高位芽植物又次之，反映了當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)較短的夏季，但冬季漫長(zhǎng)，嚴(yán)寒而潮濕

C．一年生植物最豐富的群落，反映當(dāng)?shù)氐臍夂蚋珊?/p>

D．地下芽植物占優(yōu)勢(shì)的群落，反映當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境比較熱、濕

31．植物葉子大小與光輻射和水分的關(guān)系十分密切，我們可用最佳葉子大小模型預(yù)測(cè)的葉子大小。下列哪個(gè)預(yù)測(cè)與實(shí)際不符？

A．熱帶雨林的葉子大小由林冠向下由增大，然后再變小的傾向 B．較高輻射和較低水分的最佳葉子較小 C．中等輻射和中等水分的最佳葉子一般最大 D．較低輻射和較低水分的最佳葉子一般最小

32．下圖的哪種解釋是正確的：

A．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)與非生物環(huán)境有關(guān) B．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)與生物環(huán)境有關(guān) C．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)兩個(gè)種群穩(wěn)定共存 D．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)一個(gè)種被排斥

33．有兩個(gè)物種的生態(tài)位非常相似，他們?nèi)绻钤谕粋€(gè)地區(qū)，必然會(huì)有一個(gè)種被排斥。在什么樣的環(huán)境中它們有可能出現(xiàn)共存的現(xiàn)象？

A．生活在穩(wěn)定環(huán)境中

B．生活在有一定波動(dòng)的環(huán)境中 C．生活環(huán)境穩(wěn)定，且食物供應(yīng)充足 D．生活環(huán)境穩(wěn)定，且無(wú)人類活動(dòng)的影響

34．群落交錯(cuò)區(qū)有其特殊的性質(zhì)，下面哪一點(diǎn)不是群落交錯(cuò)區(qū)的特性？

A．物種數(shù)目增大 B．某些物種的密度增加 C．交錯(cuò)區(qū)邊緣穩(wěn)定不變

D．種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

35.豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性，黃色對(duì)綠色為顯性，兩對(duì)基因自由組合，遺傳的高莖綠色豌豆和矮莖黃色豌豆雜交，預(yù)期F2中表型與任一親本相同個(gè)體的比為： A 1/16 B 3/16 C 6/16 D 9/16 36.純合的褐色小鼠和白色小鼠雜交，F(xiàn)1為黑色，F(xiàn)2出現(xiàn)黑色、褐色和白色三種小鼠，遺傳方式為隱性上位，三種小鼠的比應(yīng)為：

A 12∶3∶1 B 9∶3∶4 C 9∶6∶1 D 6∶3∶3 37.如果想知道成年人是否XXY型，最簡(jiǎn)單的方法是： A 取羊水細(xì)胞進(jìn)行X質(zhì)體和Y質(zhì)體檢查

B 取口腔粘膜細(xì)胞進(jìn)行上述檢查

C 取成纖維細(xì)胞進(jìn)行上述檢查 D 取血細(xì)胞進(jìn)行上述檢查 38.在基因順序未知的情況下，用abd/ABD×abc/abc進(jìn)行測(cè)交的后代中，發(fā)現(xiàn)abD/abd和ABd/abd兩種基因型的數(shù)目是最少的。于是可以判斷這三個(gè)基因在染色體上正確的排列順序是

A a b d B a d b C d a b D 不能判斷

39.在E.coli Hfr leu? ? F? leu?細(xì)菌雜交的菌液中，哪種基因型的細(xì)菌不可能出現(xiàn)？

A F?leu? B F?leu? C F?leu? D F?leu? 40.一個(gè)噬菌體整合進(jìn)入寄主細(xì)菌染色體中，成為：

A 腫瘤病毒 B 原噬菌體 C 溶源狀態(tài) D B與C均正確 41.下列屬于兼性異染色質(zhì)的DNA類型是

A Barr小體 B 著絲粒 C 端粒 D 大部分表達(dá)基因 42.人類的貓叫綜合征是由于5號(hào)染色體短臂發(fā)生了： Ａ 重復(fù)

Ｂ 倒位

Ｃ 缺失 D 易位

43.有一個(gè)雜合子，它的一條染色體上的基因的連鎖關(guān)系是ａｂ·ｃｄｅｆｇｈ，另一條染色體上的基因?yàn)椋幔狻ぃ悖澹洌纾妫瑁摤F(xiàn)象為： A 臂內(nèi)倒位

B 臂間倒位

C 相互易位

D 非相互易位 44.下列可被稱為缺體的是：

A 2n+1 B 2n+2 C 2n-1 D 2n-2 45.基因突變不是發(fā)生在：

A 染色體 B DNA C RNA D 蛋白質(zhì)上

46.5?溴尿嘧啶的誘變機(jī)制是下列哪一種堿基置換：

A AT?GC； B AT?CG； C TA?GC； D CG?AT。47.用最深紅粒的小麥和白粒小麥雜交，F(xiàn)1為中間類型的紅粒，F(xiàn)2中大約有1/64為白粒，其余為由深至淺的紅色籽粒。由此可以判斷控制該性狀的基因有。

A 4對(duì)； B 3對(duì)； C 2對(duì)； D 1對(duì)。48.連續(xù)自交可降低群體雜合度，增大純合率。若一個(gè)群體最初的雜合率是H，自交 n代后，其雜合率應(yīng)為：

A H/2n ； B(H/2)n ； C Hn ； D Hn/2。

49.假定一群體等位基因A和a的頻率為0.2和0.8，處于Hardy-Weinberg平衡狀態(tài)，經(jīng)兩代后雜合子的期望頻率為：

A 0.4； B 0.8； C 0.32； D 以上全錯(cuò)。50.在—個(gè)正反交實(shí)驗(yàn)中．子代均表現(xiàn)母本性狀，F(xiàn)3呈現(xiàn)孟德爾式的3：1簡(jiǎn)單分離，這是：

A 細(xì)胞核遺傳； B 伴性遺傳； C 母性遺傳； D 母性影響。51.玉米花粉粒3個(gè)核用A、B和C表示，胚囊的各個(gè)核用D、E、F、G、H、I、J和K表示：

下列5種組合中的哪種組合能在胚中存在？

A ABC； B BCI； C GHC； D AI； E CI。52.下圖是一個(gè)遺傳病的系譜，該性狀傳遞屬何種遺傳模式：

A 常染色體顯性遺傳 B 常染色體隱性遺傳 C X顯性遺傳 D X隱性遺傳

53、光下植株比暗下生長(zhǎng)矮化，原因在于（）。A、光加速植株的蒸騰作用 B、光對(duì)生長(zhǎng)素的破壞 C、光加速細(xì)胞的分化 D、光對(duì)GA的破壞

54、施肥增產(chǎn)的原因主要是因?yàn)楦纳屏耍ǎ?/p>

A、呼吸作用 B、礦質(zhì)代謝 C、光合作用

55、巴斯德效應(yīng)是指（）抑制酒精發(fā)酵的現(xiàn)象。A、CO2 B、O2 C、N2 D、H2

56、通過(guò)化反應(yīng)將綠色素和黃色素分離的關(guān)鍵原因是綠色素為（）類物質(zhì)。A、萜 B、酯 C、脂溶性

57、春化作用感受部位是（）。

A.葉鞘 B.莖尖生長(zhǎng)點(diǎn) C.葉片 D.根系

58、（）能提高溫室蔬菜的產(chǎn)量。

A、適當(dāng)降低白天溫度 B、適當(dāng)降低夜間溫度 C、適當(dāng)提高夜間溫度 D、晝夜溫度保持一致

59、進(jìn)行生理分析診斷時(shí)發(fā)現(xiàn)植株內(nèi)酰胺含量很高，這意味著植物可能（）。A、缺少NO3的供應(yīng) B.氮素供應(yīng)充足

C.缺少NH4+的供應(yīng) D.NH4+的供應(yīng)充足而NO3-的供不足 60、愛默生效應(yīng)說(shuō)（）。

A、光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)過(guò)程 B、光合作用放出的氧來(lái)源于水 C、光反應(yīng)是由兩個(gè)不同光系統(tǒng)串聯(lián)而成 D、光呼吸是與光合作用同時(shí)進(jìn)行的

61、下列生理活動(dòng)中，不產(chǎn)生ATP的是（）。

A.有氧呼吸 B.無(wú)氧呼吸 C.光反應(yīng) D.碳同化 62、（）表明韌皮部?jī)?nèi)部具有正壓力，這為壓力流動(dòng)學(xué)說(shuō)提供了證據(jù)。A.環(huán)割樹皮 B.同位素示蹤技術(shù) C.蚜蟲吻針試驗(yàn) D.空種皮技術(shù) 63.南麻北種通?？墒孤闂U生長(zhǎng)較高，（）纖維產(chǎn)量和質(zhì)量，種子。A.降低，能及時(shí)成熟 B.降低，不能及時(shí)成熟 C.提高，能及時(shí)成熟 D.提高，不能及時(shí)成熟

64.蘋果和馬鈴薯等切開后組織變褐是由于（）作用的結(jié)果。A.抗壞血酸氧化酶 B.抗氰氧化酶 C.多酚氧化酶 D.細(xì)胞色素氧化酶 65、下圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中4所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱為（）。-

A、片層系統(tǒng) B、基粒片層 C、基粒 D、基質(zhì)片層 66、將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（）

A．晝夜不停地光照，溫度在5℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng) B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃

C．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多

D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍

67、綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，下圖表示了兩者之間的部分關(guān)系。圖中的相關(guān)分析正確的是（）

A．①過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能 B．陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量將增加

C．①～⑤過(guò)程中能使ADP含量增多的是②和④過(guò)程 D．圖中③過(guò)程進(jìn)行的部位是線粒體基質(zhì)

68、下圖為光合作用有關(guān)示意圖，如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a，b在葉肉細(xì)胞中的含量將（）

A．a(chǎn)上升、b下降 B．a(chǎn)、b都將上升 C．a(chǎn)、b都將下降 D．a(chǎn)下降、b上升 69、將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖

2、圖3。下列敘述不正確的是（）

A．當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí)，溫度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素

B．當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大 C．圖2表示在5℃～35℃下該植物最大光合作用速率的變化 D．圖3表示在5℃～35℃下該植物呼吸作用速率的變化 70、心動(dòng)周期中，心室血液充盈主要是由于（）。A.心房收縮擠壓

B.心室舒張的抽吸作用 D.胸內(nèi)負(fù)壓的促進(jìn) C.骨骼肌收縮的擠壓

71、主動(dòng)脈在維持舒張壓中起重要作用，主要是由于主動(dòng)脈（）。A.血流速度快

B.口徑粗

D.管壁厚 C.管壁彈性及可擴(kuò)張性大

72、構(gòu)成血流阻力的主要成分是（）。A.血液粘滯性 C.靜脈壓

B.小動(dòng)脈口徑變化 D.循環(huán)血量

73、肺通氣時(shí)，肺內(nèi)外壓力差形成是由于（）。A.肺的彈性回縮

B.肺的收縮和舒張

C.胸內(nèi)負(fù)壓的周期性變化 D.胸廓運(yùn)動(dòng) 74、使蛋白酶原轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍酌傅募せ钗锸牵ǎ?。A.鹽酸 C.Cl-

B.內(nèi)因子

2+

D.Ca

75、膽汁的主要作用是（）。A.分解淀粉為麥芽糖

C.分解蛋白質(zhì)為氨基酸 76．腸胃反射可（）。

A.促進(jìn)胃的排空，抑制胃酸分泌

C.抑制胃的排空，抑制胃酸分泌

B.抑制胃的排空，促進(jìn)胃酸分泌 D.促進(jìn)胃的排空，促進(jìn)胃酸分泌

B.分解脂肪為脂肪酸 D.促進(jìn)脂肪的消化和吸收

77、下列能使腎小球?yàn)V過(guò)率增加的是（）。A.大量失血

C.大量出汗

B.劇烈運(yùn)動(dòng) D.腎血流量增加

78、腎小球?yàn)V過(guò)分?jǐn)?shù)等于（）。A.腎小球?yàn)V過(guò)率/腎血漿流量

C.腎血漿流量/腎小球?yàn)V過(guò)率

B.腎血漿流量/腎血流量 D.腎血流量/腎血漿流量

79、促使ADH分泌增多的最敏感的刺激因素是（）。A.血漿晶體滲透壓升高 C.血漿膠體滲透壓升高

B.動(dòng)脈血壓升高 D.循環(huán)血量減少

80、含氮類激素一般通過(guò)那種受體發(fā)揮調(diào)節(jié)作用（）。A.胞漿受體

C.細(xì)胞膜受體

B.核內(nèi)受體

D.細(xì)胞器受體

81、下丘腦與腺垂體之間主要的聯(lián)系途徑是（）。

A.淋巴循環(huán)

B.垂體束 C.神經(jīng)纖維

D.垂體門脈系統(tǒng)

82、圖示為突觸傳遞示意圖，1和2分別是（）。A.神經(jīng)遞質(zhì)，離子通道

B.遞質(zhì)囊泡，受體 C.線粒體，突觸后受體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，通道蛋白

83、圖示為反射弧示意圖，其中1和2分別是（）。A.效應(yīng)器，傳入神經(jīng)

B.肌肉，肌纖維

C.肌肉，傳出神經(jīng)

D.效應(yīng)器，傳出神經(jīng)

84、圖示為心動(dòng)周期示意圖，其中1和2分別是（）。A.充盈期，射血期

B.心房舒張期，心室收縮期

C.心室收縮期，心房舒張期

D.射血期，心室收縮期

85、圖示為竇房結(jié)細(xì)胞動(dòng)作電位示意圖，其中參與3期是，與 有關(guān)。（）。

A.去極化期，Na+內(nèi)流

C.復(fù)極化期，K+外流

B.去極化期，K+外流

D.復(fù)極化期，Ca2+內(nèi)流

86、下方示意圖中，1和2分別是（）。A.腦干，反饋

B.中腦，反射

D.間腦，反射 C.下丘腦，反饋

87.不屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式

A 體驗(yàn)學(xué)習(xí)B 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C 接受學(xué)習(xí)D 探究學(xué)習(xí)88.不是研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

A 開放性 B 研究性 C 探究性 D 實(shí)踐性

89.學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象和依據(jù)是 A 課程 B 教材 C 課標(biāo) D 教案 90.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體反映是（）A.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表 B.評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)意見 C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系 D.聽課記錄和教師反饋意見 91.思維活動(dòng)的基本過(guò)程是（）A.分析與綜合 B.比較與抽象 C.概括與具體化 D.分類與系統(tǒng)化

92.教授技能不具備的作用是（）．．． A.傳授生物學(xué)知識(shí)

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

C.啟發(fā)學(xué)生思維

D.提高語(yǔ)言技能

93.調(diào)控生物學(xué)過(guò)程的技能不包括（）．．． A.導(dǎo)入技能 B.講授技能 C.強(qiáng)化技能 D.結(jié)束技能 94.生物學(xué)教學(xué)論的重要任務(wù)是（）

A.提高生物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

B.培養(yǎng)高素質(zhì)，強(qiáng)能力的中學(xué)生

C.培養(yǎng)高質(zhì)量，合格的中學(xué)生物教師

D.提高生物學(xué)在中學(xué)課程中的比重

95.生物學(xué)教學(xué)要注重“雙基”，雙基指的是（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

B.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

C.基本過(guò)程和基本方法

D.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 96.列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，不正確的是（）．．． A.科學(xué)探究只是科學(xué)家工作的基本方式

B.科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式

C.科學(xué)探究是生物學(xué)課程的內(nèi)容

D.科學(xué)探究是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一 97.物學(xué)前科學(xué)概念指的是（）

A.前沿科學(xué)概念

B正確的概念

C.錯(cuò)誤概念

D.概念的原型

98.在教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活的生物、標(biāo)本等直接的直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，以及展示掛圖、模型等間接的直觀教具，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、培養(yǎng)能力以及情感體驗(yàn)的教學(xué)方法，稱為（）

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

D.演示教學(xué)法

99.在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力并獲得親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，稱為（）

A.探究性學(xué)習(xí)

B.研究性學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)100.在教學(xué)目標(biāo)的ABCD表述法中，A指的是（）

A.行為程度

B.行為條件

C.行為動(dòng)詞

D.行為主體