第一篇：師資隊伍建設總結

天津市電子計算機職業中等專業學校2012-2013學年教師隊伍建設工作總結

天津市電子計算機職業中等專業學校 2012-2013學年教師隊伍建設工作總結

教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質量，是辦好職業教育的關鍵。加強職業教育教師隊伍建設是提高職業教育人才培養質量的基礎性工作，是加快學校發展，提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。當前，國家中等職業教育改革發展示范校建設更是離不開一支高水平的師資隊伍。

我校現有教師近？？人，其中市級學科帶頭人？？人，高級教師？？人，中級教師？？人，碩士研究生？？人，班主任教師？？人。作為第三批國家中等職業教育改革發展示范校，我校積極抓住這個千載難逢的良好契機，通過交流學習、進修培訓、企業實踐、企業引進、教學科研能力培養、實踐教學能力提高等措施不斷加強師資隊伍建設；著力打造一支結構合理、師德高尚、專業理論水平高、實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優秀教師隊伍；培養一批高素質的中青年骨干教師、專業（學科）帶頭人、科研骨干隊伍和優秀班主任隊伍。為此，我們主要做了以下工作：

一、完善制度，明確目標——突出教師隊伍建設重要地位

（一）完善目標責任制度

學校將教師隊伍建設列入學校發展的總體規劃，以“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目建設方案”為指導，根據我校教師隊伍現狀，確立了內升外引的師資隊伍建設思路，并要求教師制定個人發展計劃，使教師明確自己的發展方向及各階段所要達到的技能水平。

（二）完善管理責任制度

教師隊伍建設是一個長期工作，既要重管理，更要重服務。學校由人事部門統一管理教師隊伍建設。根據學校師資建設總體規劃有計劃有步驟地選派教師參加各種培訓，為教師參加各類專業實踐牽線搭橋，提供便利。

（三）完善教師培訓獎勵制度

教師要提高實踐能力，需要付出辛勤的勞動，學校不斷完善教師專業培訓獎勵制度，使教師的努力得到認可。如鼓勵學科類教師向“雙師型”教師發展；對教師外出學習在課時上給予照顧；對獲得本專業中、高級技術等級證書的教師給

第二篇：師資隊伍建設總結

上學期師資隊伍建設總結

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。

一、領導重視，目標明確。

學校領導對師資隊伍建設工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。

我校在校領導的帶領下，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。

1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

2、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質量為主題，加速師資隊伍培訓。

1、加強教師培訓，積極引導廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓工作，通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長

（2）做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用；

（3）組織教師參加揚中市優質課評比、教學設計評比、教學案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進行再培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程，提高課堂效益。

2、加強校本管理培訓，提高規范教學的校本管理能力，向管理要質量。

3、強化教學管理與教學研究工作，認真總結多年的成功經驗，全力打造“高效能、輕負擔、高素質”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實教研過程研究，發揮科研的先導作用，促進教師專業成長，塑造科研教師群體，以科研促實效，以科研促發展。

5、重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

1、加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

3、立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。

第三篇：師資隊伍建設情況總結

3.2-8

師資隊伍建設情況總結

高素質的師資隊伍是學校教育發展的關鍵。為了加強學校師資隊伍建設，進一步提高教師的專業化水平，本著“立足濟源，為本地經濟建設發展服務”的辦學指導思想，按照黨和國家的教育方針，把師資隊伍建設作為一項系統工程來抓，會計電算化專業立足校本，聯合當地企業，認真規劃，以培養青年教師為契機，帶動了整個師資隊伍的建設。一方面，加強政治理論學習，提升教師師德修養，另一方面加強教學管理，提高教師業務水平，通過了校本培訓、下企業頂崗實習、外出參觀和專家講座指導等多種途徑，在專業課教師的繼續教育與培訓方面、學歷教育、技能提高等封面取得了顯著成效?，F將兩年來會計電算化專業師資隊伍建設情況簡要總結如下：

(一)積極改進教學方法和手段

積極推進課堂教改，努力探索適合高職學生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，掌握現代教育思想和教學方法。

(二)積極鼓勵教師參加進修活動

教師紛紛主動開展業務進修活動，5名教師參加各類培訓進修，有的還報考研究生（2人在讀），或是主動參加各類認證資格考試。比如會計師、注冊會計師資格考試等。

（三）積極開展教學教研活動

注重教研工作，除了在校內積極開展教師的聽課評課等活動外，還積極鼓勵以教研組為單位進行校際交流。組織教研室部分教師到安徽蕪湖職業技術學院進行學習交流。

（四）建立導師制，使青年教師迅速成才

每年安排老教師以老帶新，通過教研活動使新教師在較短時間內“出師”，使他們盡快適應教學工作崗位，并逐步走向規范。

（五）加強“雙師型”教師隊伍建設

鼓勵教師參與各級各類技能培訓，通過幾年的努力，目前會計專業有“雙師型”教師15名，占正式在編教師隊伍的70％。通過一系列的培訓、進修和教研活動，會計專業教師的業務素質有了極大的提高，在工作中獲得了較好的成績。

（六）專業課教師下企業實踐，提高實踐能力

鼓勵教師利用寒暑假時間下企業實習鍛煉，參與大型企業集團公司的財務管理工作，定期參與會計事務所的查賬、驗資、處理經濟糾。紛等業務活動，增強他們的實際經驗。兩年來有6名教師利用暑假深入企業實習鍛煉2個月。教師利用假期下企業基層拜師學藝，教師通過一線生產、勞動，進一步了解企業文化，熟悉現代企業生產方式，淬煉個人操作技術，同時也負責企業實習學生的管理、指導工作。

（七）教師評聘和激勵機制不斷完善

近年來我校在規范教學過程、優化評價體系方面做出了許多努力。在廣泛聽取師生意見、建議的基礎上，重新制訂了教師業務考核制度，進一步規范課堂教學常規要求，強化教師對自己教學行為的分析、改進建立師生互評機制，保證師生教學信息順暢反饋交流，使教師從多渠道獲得改進教學行為的信息。

師資素質是學校發展的基石，是學校發展的動力，要提高教學質量，使學校持續發展，就必須抓師資隊伍建設。通過多種渠道，大力提高教師隊伍整體素質，加強教師的繼續教育，進一步優化師資隊伍的學歷結構。逐步培養專業課骨干教師，尤其是加強對青年教師培養，實施“名師工程”，造就拔尖人才，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應專業發展需要的師資隊伍。

第四篇：師資隊伍建設總結

云南省曲靖農業學校經貿事務學部

云南省曲靖農業學校

經貿事務學部師資隊伍建設情況

（2012年9月1日）

教師是學校的重要資源, 鍵。工作，是加快學校發展，當前，的師資隊伍。

經貿事務學部現有教師近602人，高級講師7人，講師810多人。我積極抓住國家中等職業教育改進修培訓、企業實實踐教學能力提高等措施不斷加師德高尚、專業理論水平在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”

首先是高度重視教師隊伍的質量建設。學部緊緊圍繞我校“國家示范性中職學校建設農村經濟綜合管理專業建設”項目深入開展研究，按照“教、學、做一體化”人才培養方案及職業綜合能力為目標

云南省曲靖農業學校經貿事務學部的課程體系的要求，以《云南省曲靖農業學校骨干名師隊伍建設實施辦法》為指導，對全體教師按“合格教師→骨干教師→學科帶頭人→學術技術帶頭人→名牌教師”的梯隊培養，確定了2名專業帶頭人，6名專業核心課程支撐教師，采用“傳、幫、帶”的方式安排高級講規模穩中有升的實際，的實施，我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計提升教師教育教學工作水平，廣《出納與收銀實務》、到企業就專業建設方案進

云南省曲靖農業學校經貿事務學部其次是通過安排專業帶頭人到國內院校進修學習、培訓、學術研討與交流活動等舉措，提升其引領專業建設與發展的綜合素質。使專業帶頭人在人才培養方案設計、課程體系構建等方面理念領先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力，能為云南緊緊圍繞建設綠色經濟強省、務，成為該專業領域內的名師。金陵職業中專的專業建設研討會，王奇林老師、京召開的示范校建設專題培訓研討會。交流學習。下一步，業的學習，我們相信，增強《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（努力打造專兼結合的高素質“雙師型”教師隊兼職教師規模。聘請的兼職教師中，一部分作為班主任兼職教師，一部分作為校內兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業頂崗實習階段的指導教師。我們結合學部具體情況，制定兼職教師的云南省曲靖農業學校經貿事務學部任職標準，建立健全兼職教師業績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。每學期開學前，學部主任徐吉云老師均親自主持對專兼職教師及學部班主任進行崗前培訓。他結合學校和學部工作要求，緊緊圍繞專業建設的各個環節設置培訓項目，提高了大家對本專業的認群的職業標準，提高專業技術應用能力、同時，學部還組織聘請具有實作能力的企業專家、人到校對教師進行培訓。校為學部老師進行物流專業專題講解，校做實習就業的講解，理人員到校進行專門指導?！对颇鲜∏皋r業學校教育綜合為了一切學生，為了學生的一化對班主任的激勵約束措施，通過營造一個有利于班主任健康成長的良好氛圍，結合班主任專業化隊伍建設，建立起了一支優秀的班主任隊伍，在學校班主任考核工作中，屢次受到表彰。

云南省曲靖農業學校經貿事務學部誠然，建立一支一專多能，新老結合、專兼結合、德才兼備、全面發展的高素質的師資隊伍，是一項艱巨、復雜、系統的工程，這需要我們立足長遠，有計劃、有步驟地針對學校和學部的實際情況，采用切實可行的方式方法，并腳踏實地、堅持不懈地為之努力，才能一是要更加重視師德建設，樹立全員育人意識，精研業務，提高教師隊伍質量。教育是愛的藝術，愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。一方面我們要在制度上規范教師的師德，同時要精研業務，不斷提高教師的育人水平。隨著知識經濟時代的到來，終身學習已經成為生活和工作的重要內容，我們需要及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。

二是要堅持開展好常規研究，把落實教學常規的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。我們認識到：教學常規管理工作是一項既細致又復雜的教學組織活動，是學部教學管理中最基本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家職業教育方針、政策的根本保證。教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要。我們需要繼續做好示范性學校農村經濟綜合管理專業建設工作，認真研究，積極投入到精品課程開發中，保質保量完成相關任務；繼續做好教學常規工作，認真制定教學計劃，及時備課和批改作業，云南省曲靖農業學校經貿事務學部開展聽課評教活動并及時反饋給教師，不斷交流總結，以實現教學水平的更大提升。我們相信：在學校的正確領導下，有學部全體教師的共同努力，學部的師資隊伍建設工作一定能夠在原有基礎上再上臺階、再創輝煌。

第五篇：師資隊伍建設

師資隊伍建設

一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提

1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。

2、在制度上規范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。

在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。

二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵

要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。

讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規研究

教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術是社會發展的第一生產力，那么教育科研就是學校發展的核心力量，工作總結《師資隊伍建設總結》通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農場》校本教材，開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優外派學習制，青年教師優質課比賽，“同上一節課”活，青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強教師繼續教育，提高教師隊伍專業化水平

1、認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。按照我市繼續教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執行我校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。

五、加強骨干教師隊伍建設

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節課”競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。

(4)積極發揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。

六、加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現教師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學校近幾年的新發展，展望新征程，我校將以教師的發展為本，繼續加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮初級中學