第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)十二五專題總結(jié)

著力為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境

——陳鶴琴小學(xué)“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)專題報(bào)告

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過程，是一個(gè)不斷遇到問題并不斷解決問題的過程，是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵不斷豐富、不斷增長的過程，也是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)技能和社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。教師的專業(yè)知識、教育教學(xué)技能、職業(yè)情感是教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，也是教師實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的動力。

一 問題提出：

2005年10月,學(xué)校更名為陳鶴琴小學(xué)，更名后學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的大背景，將陳鶴琴教育思想和現(xiàn)代教育理論進(jìn)行整合，尋找“活教育”與“素質(zhì)教育”的結(jié)合點(diǎn)，不斷提升辦學(xué)理念，學(xué)校獲得了長足的發(fā)展，校園環(huán)境建設(shè)溫馨、雅致，各硬件設(shè)施基本到位，教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真刻苦，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；學(xué)生正直活潑，積極向上，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。這些初步贏得了社會和家長的認(rèn)可，學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷提高。但是，我們也看到學(xué)校的發(fā)展還存在許多問題，面臨許多困難，與社會對學(xué)校發(fā)展的要求，尤其是與我們的期望和與陳研會基地校中的一些名校的發(fā)展相比還有不小的差距。其中很大一個(gè)問題是教師職業(yè)倦怠。

究其原因是多方面的，這既和學(xué)校目前發(fā)展水平有一定關(guān)系，更與教師專業(yè)能力提升不足、個(gè)人發(fā)展欲望不強(qiáng)等因素有著密切關(guān)系。如何消除教師的職業(yè)倦怠、提升教師專業(yè)發(fā)展的需求、創(chuàng)造更多教師可以追求、樂意追求的目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展中的當(dāng)務(wù)之急。

“十二五”開局，我們就把建設(shè)一支“重德、重育”的具有現(xiàn)代教師形象的教師隊(duì)伍，作為我們師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)以“心平氣和的交流，容忍學(xué)生的不同觀點(diǎn)；充滿生活氣息的溝通，了解學(xué)生的需求；和風(fēng)細(xì)雨的批評，引導(dǎo)學(xué)生的自我反省；每天微笑多一點(diǎn)，傳遞樂觀向上的態(tài)度”的教師團(tuán)隊(duì)。二 解決過程與具體途徑方法： 1，在師德實(shí)踐中，孕育陳小精神。

開展“關(guān)愛學(xué)生 從細(xì)節(jié)做起”師德主題活動，進(jìn)行陳小教師形象的大討論，組織學(xué)習(xí)教師守則、身邊的法律，通過師德論壇“我的愛生小故事”，引發(fā)每個(gè)人的思考守住職業(yè)道德底線?！苞Q琴好老師”的評審，讓大家明了我們的服務(wù)對象欣賞怎樣的教師，激勵著老師們自覺履行“教書育人”的崇高使命?！鞍隧?xiàng)教師工作承諾”使師德規(guī)范成為每一個(gè)教師的自覺要求。組織開展《做智慧型教師》的培訓(xùn)，提高教師的心理調(diào)控能力和輔導(dǎo)能力。讓每位教師善于調(diào)節(jié)自己的心理，不把情緒帶進(jìn)學(xué)校、帶給學(xué)生，使自己具有良好的心理品質(zhì)?！渡鐣榫w能力課程》的實(shí)踐研究讓教師高度重視學(xué)生的心理健康問題，堅(jiān)決杜絕傷害學(xué)生身心健康的言行。三個(gè)師德示范項(xiàng)目——“每天佩戴好?；铡?、“每天做好廣播操”和“每天認(rèn)真批改作業(yè)”，從細(xì)微之處樹立師表形象。2012年12月，家長問卷調(diào)查顯示，師德滿意率為100%。

2，在校本研修中，建設(shè)學(xué)術(shù)文化。

“十二五”規(guī)劃中，我校9項(xiàng)校本研修項(xiàng)目結(jié)題,現(xiàn)有7個(gè)校本研修項(xiàng)目正在實(shí)施中，涉及全體教師。我們發(fā)揚(yáng)“十一五”校本研修中的成功經(jīng)驗(yàn)，有序做好教師“十二五”師訓(xùn)工作，進(jìn)一步尋求教師自主發(fā)展的新增長點(diǎn)。其中《做智慧型教師》的校本培訓(xùn)，獲2012年區(qū)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目三等獎。它從醫(yī)教結(jié)合出發(fā)，走進(jìn)《社會情緒能力課程》，學(xué)習(xí)兒童注意力缺陷對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，了解各種教育大家的理想、實(shí)踐，豐富教育視野，開啟了智慧之門；學(xué)習(xí)和掌握有效的與學(xué)生、家長溝通的教練技巧，開展積極心理學(xué)視野下的智慧型教師心理培訓(xùn)活動，種下智慧之果；課堂增值行動等，采摘智慧之果。通過培訓(xùn)，努力構(gòu)建一支融師德、師智、師能三位一體的師資隊(duì)伍，幫助弱勢教師擺脫動力、能力、機(jī)會、心理等弱勢，借助集體智慧，在動態(tài)發(fā)展中優(yōu)化行為。

3，在專業(yè)成長中，凸顯持續(xù)發(fā)展。

首先，學(xué)校制定了《陳鶴琴小學(xué)教師成長手冊》，使教師的發(fā)展有章可循。其次教師結(jié)合各級教學(xué)研究課之后完成高質(zhì)量的課程教學(xué)改進(jìn)案例，促進(jìn)教學(xué)研究能力的提高。第三，每年學(xué)?！苞Q琴杯”教學(xué)節(jié)的磨課、技能比拼、基本功賽、論壇等帶動教師專業(yè)水平的整體提升。

重視骨干教師、新教師及教學(xué)有困難教師的分層培養(yǎng)和指導(dǎo)。每位第一次任教學(xué)科的老師配好帶教老師，簽訂“師徒帶教”協(xié)議，完成帶教手冊。進(jìn)行校骨干教師學(xué)年評分和二年一次的校學(xué)科帶頭人、校骨干教師申報(bào)評審工作。

至2012學(xué)年，我校在校在崗教師38人，碩士學(xué)歷1人，本科學(xué)歷35人，大專學(xué)歷2人，本科及以上學(xué)歷達(dá)到92%,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

目前，我校擁有高級職務(wù)2人，高級職務(wù)比例達(dá)5%，中級職務(wù)23人，中級職務(wù)比例達(dá)61%。區(qū)學(xué)科帶頭人3名、校學(xué)科帶頭人3名、校骨干教師7人，區(qū)骨干培養(yǎng)4名，教師發(fā)展梯隊(duì)清晰。市級課程和區(qū)虛擬賬戶培訓(xùn)教師參與積極性高。

4，在課題研究中，實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變

學(xué)校相繼建立總領(lǐng)全校教育教學(xué)研究的三個(gè)課題：

2010年5月《小學(xué)生關(guān)愛品質(zhì)的研究》陳研會學(xué)會課題，2012年10月結(jié)題。2011年5月《新課程背景下“活教育”在小學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新研究》靜安區(qū)“十二五”重點(diǎn)課題。

2011年9月《現(xiàn)代城市小學(xué)生“先學(xué)后教”教學(xué)策略的研究》上海市“十二五”規(guī)劃課題，2013年3月結(jié)題。

首先在教育科研中領(lǐng)導(dǎo)親自參與，身先士卒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期與學(xué)校科研室討論學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)劃和開展；召開科研骨干會議，聽取學(xué)校教師各級課題進(jìn)程匯報(bào)，研究一些具體問題：深入課堂研究，和老師們一起參與“課堂值日小老師”策略的實(shí)施，提出自己的研究思考。

其次，我們將課題研究與日常的教學(xué)活動融為一體。五月“鶴琴杯”教學(xué)節(jié)上，全校教師一起撰寫的課堂教學(xué)改進(jìn)案例，二次備課評選；學(xué)科教研組磨課；骨干教師、青年教師教學(xué)展示課等。這些日常教學(xué)活動帶動了全體老師研究，使課題研究和實(shí)踐在同一過程中發(fā)展。

課題的研究，讓老師們在濃郁的氛圍中逐步地感受到研究思考帶來的樂趣與魅力，具有鮮明的課題意識。例如：圖書管理員小郭，從學(xué)?？蒲心缓蠼巧叩搅饲芭_，她積極探索嘗試了上了《學(xué)習(xí)圖書分類大類》探究課,撰寫《先學(xué)后教在“學(xué)習(xí)圖書分類大類”中的應(yīng)用》、《新教師 新成長》。語文小徐老師更是從科研實(shí)踐中突破了自己的教學(xué)薄弱，完成了文章《“先學(xué)后教”策略在語文探究型活動中的實(shí)踐探索》、《“寶塔式”教學(xué)法，讓后“教”生輝》,并參與了總課題報(bào)告撰寫，即為課題的研究提供了豐富的實(shí)踐資料，也在參與的研究的過程中逐漸成長為具有一定科研能力的教師，成為學(xué)校科研的主力。

“十二五”期間，學(xué)校教師建立市區(qū)級課題18個(gè)，已完成10個(gè)，獲獎?wù)n題7個(gè)。市區(qū)級雜志發(fā)表論文25篇。全體教師撰寫的案例都有在出版的書中收錄。

5，在豐富多彩的活動中，提升人文素養(yǎng)

我們積極參加“哈佛：多元智能——幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具”培訓(xùn)，不斷拓寬教育的眼界，增加教師自主發(fā)展的空間。國畫體驗(yàn)活動、科技之旅、書海之旅、藝術(shù)之旅、休閑之旅、禮儀禮節(jié)知曉等提升教師的綜合素養(yǎng)，促使教師在知識與能力上都有一個(gè)新發(fā)展，從而在教育教學(xué)中更加自如地滲透人文元素，為課堂教學(xué)帶來新的活力。

三

反思與體會：

自我決定理論表明，教師只有把專業(yè)發(fā)展視為內(nèi)在需要時(shí)，他們對專業(yè)發(fā)展才會表現(xiàn)出興致，才會積極主動追求發(fā)展，才會以堅(jiān)強(qiáng)的意志逾越發(fā)展過程中遇到的困難和挫折，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展。因此，只關(guān)注提升教師的知識和技能、只關(guān)注專業(yè)發(fā)展的活動形式而忽視教師專業(yè)發(fā)展過程中動機(jī)內(nèi)化的專業(yè)發(fā)展實(shí)踐，往往是事倍功半。如能創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，營造積極的溝通，滿足教師自主需要，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展意識的覺醒，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。

1，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極與教師進(jìn)行溝通交流，傾聽他們的心聲，保障他們的話語權(quán)。在計(jì)劃、實(shí)施和總結(jié)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的整個(gè)過程中，要多聽取教師們的意見，不能把教師們放在服從、執(zhí)行的位置上而忽視他們的話語權(quán)。

2，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，營造自主支持性的工作環(huán)境。動機(jī)的自我決定理論告訴我們，個(gè)體在一項(xiàng)活動的自我決定程度高時(shí)，他體驗(yàn)到的是一種內(nèi)部歸因，感到能主宰自己的活動，自主需要得到滿足，此時(shí)他參加這個(gè)活動的內(nèi)部動機(jī)就很高。學(xué)校要多提供資源信息，讓教師按既定的目標(biāo)和預(yù)期效果自主進(jìn)行工作，教師們的自主需要得到滿足，他們就更愿意為教學(xué)工作和學(xué)校的發(fā)展付出努力并主動提升自己的專業(yè)水平。

3，給予青年教師更多的關(guān)懷和幫助，滿足他們的能力需要。青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，與其他年齡段教師相比，青年教師承受更大的生活壓力、自尊心更強(qiáng)，目標(biāo)更高，理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突更大，受到學(xué)校的約束更多（尤其剛?cè)肼毜慕處煟孕判母菀资艽?。學(xué)校要給予青年教師更多的支持，留有一定的空間和時(shí)間，讓青年教師成長，協(xié)助他們認(rèn)識自己的教學(xué)方式，強(qiáng)化信心，塑造長處，提高自我效能，滿足他們的能力需要。

我們深深體會到：教師只有感受到專業(yè)成長和成就感，才能享受教師職業(yè)的幸福，才會把教師作為一項(xiàng)事業(yè)，只有教師發(fā)展了才會有學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

上學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師資隊(duì)伍建設(shè)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。

1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

2、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓(xùn)工作，通過教、研、訓(xùn)等形式促進(jìn)青年教師的盡快成長

（2）做好教研組長、備課組長的培訓(xùn)，為校本教研的開展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；

（3）組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、教學(xué)案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問題，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

2、加強(qiáng)校本管理培訓(xùn)，提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力，向管理要質(zhì)量。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，認(rèn)真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗(yàn)，全力打造“高效能、輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實(shí)教研過程研究，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，塑造科研教師群體，以科研促實(shí)效，以科研促發(fā)展。

5、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。

1、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展“實(shí)施新課程交流日”活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

5、注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

3.2-8

師資隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，本著“立足濟(jì)源，為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照黨和國家的教育方針，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，會計(jì)電算化專業(yè)立足校本，聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，認(rèn)真規(guī)劃，以培養(yǎng)青年教師為契機(jī)，帶動了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平，通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑，在專業(yè)課教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)方面、學(xué)歷教育、技能提高等封面取得了顯著成效?，F(xiàn)將兩年來會計(jì)電算化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)情況簡要總結(jié)如下：

(一)積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段

積極推進(jìn)課堂教改，努力探索適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，通過把教師派出去培訓(xùn)與請進(jìn)來傳授等辦法，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)方法。

(二)積極鼓勵教師參加進(jìn)修活動

教師紛紛主動開展業(yè)務(wù)進(jìn)修活動，5名教師參加各類培訓(xùn)進(jìn)修，有的還報(bào)考研究生（2人在讀），或是主動參加各類認(rèn)證資格考試。比如會計(jì)師、注冊會計(jì)師資格考試等。

（三）積極開展教學(xué)教研活動

注重教研工作，除了在校內(nèi)積極開展教師的聽課評課等活動外，還積極鼓勵以教研組為單位進(jìn)行校際交流。組織教研室部分教師到安徽蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（四）建立導(dǎo)師制，使青年教師迅速成才

每年安排老教師以老帶新，通過教研活動使新教師在較短時(shí)間內(nèi)“出師”，使他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作崗位，并逐步走向規(guī)范。

（五）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

鼓勵教師參與各級各類技能培訓(xùn)，通過幾年的努力，目前會計(jì)專業(yè)有“雙師型”教師15名，占正式在編教師隊(duì)伍的70％。通過一系列的培訓(xùn)、進(jìn)修和教研活動，會計(jì)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了極大的提高，在工作中獲得了較好的成績。

（六）專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力

鼓勵教師利用寒暑假時(shí)間下企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，參與大型企業(yè)集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)管理工作，定期參與會計(jì)事務(wù)所的查賬、驗(yàn)資、處理經(jīng)濟(jì)糾。紛等業(yè)務(wù)活動，增強(qiáng)他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。兩年來有6名教師利用暑假深入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉2個(gè)月。教師利用假期下企業(yè)基層拜師學(xué)藝，教師通過一線生產(chǎn)、勞動，進(jìn)一步了解企業(yè)文化，熟悉現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式，淬煉個(gè)人操作技術(shù)，同時(shí)也負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理、指導(dǎo)工作。

（七）教師評聘和激勵機(jī)制不斷完善

近年來我校在規(guī)范教學(xué)過程、優(yōu)化評價(jià)體系方面做出了許多努力。在廣泛聽取師生意見、建議的基礎(chǔ)上，重新制訂了教師業(yè)務(wù)考核制度，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)要求，強(qiáng)化教師對自己教學(xué)行為的分析、改進(jìn)建立師生互評機(jī)制，保證師生教學(xué)信息順暢反饋交流，使教師從多渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息。

師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊(duì)伍建設(shè)。通過多種渠道，大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。逐步培養(yǎng)專業(yè)課骨干教師，尤其是加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng)，實(shí)施“名師工程”，造就拔尖人才，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部

云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校

經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（2012年9月1日）

教師是學(xué)校的重要資源, 鍵。工作，是加快學(xué)校發(fā)展，當(dāng)前，的師資隊(duì)伍。

經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部現(xiàn)有教師近602人，高級講師7人，講師810多人。我積極抓住國家中等職業(yè)教育改進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)實(shí)踐教學(xué)能力提高等措施不斷加師德高尚、專業(yè)理論水平在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”

首先是高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)。學(xué)部緊緊圍繞我?！皣沂痉缎灾新殞W(xué)校建設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目深入開展研究，按照“教、學(xué)、做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)

云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部的課程體系的要求，以《云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校骨干名師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》為指導(dǎo)，對全體教師按“合格教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人→名牌教師”的梯隊(duì)培養(yǎng)，確定了2名專業(yè)帶頭人，6名專業(yè)核心課程支撐教師，采用“傳、幫、帶”的方式安排高級講規(guī)模穩(wěn)中有升的實(shí)際，的實(shí)施，我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)提升教師教育教學(xué)工作水平，廣《出納與收銀實(shí)務(wù)》、到企業(yè)就專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)

云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部其次是通過安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動等舉措，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力，能為云南緊緊圍繞建設(shè)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、務(wù)，成為該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。金陵職業(yè)中專的專業(yè)建設(shè)研討會，王奇林老師、京召開的示范校建設(shè)專題培訓(xùn)研討會。交流學(xué)習(xí)。下一步，業(yè)的學(xué)習(xí)，我們相信，增強(qiáng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中，一部分作為班主任兼職教師，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們結(jié)合學(xué)部具體情況，制定兼職教師的云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)部主任徐吉云老師均親自主持對專兼職教師及學(xué)部班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。他結(jié)合學(xué)校和學(xué)部工作要求，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，提高了大家對本專業(yè)的認(rèn)群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、同時(shí)，學(xué)部還組織聘請具有實(shí)作能力的企業(yè)專家、人到校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。校為學(xué)部老師進(jìn)行物流專業(yè)專題講解，校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，理人員到校進(jìn)行專門指導(dǎo)。《云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校教育綜合為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一化對班主任的激勵約束措施，通過營造一個(gè)有利于班主任健康成長的良好氛圍，結(jié)合班主任專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，建立起了一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，在學(xué)校班主任考核工作中，屢次受到表彰。

云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部誠然，建立一支一專多能，新老結(jié)合、專兼結(jié)合、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，這需要我們立足長遠(yuǎn)，有計(jì)劃、有步驟地針對學(xué)校和學(xué)部的實(shí)際情況，采用切實(shí)可行的方式方法，并腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地為之努力，才能一是要更加重視師德建設(shè)，樹立全員育人意識，精研業(yè)務(wù)，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。教育是愛的藝術(shù)，愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。一方面我們要在制度上規(guī)范教師的師德，同時(shí)要精研業(yè)務(wù)，不斷提高教師的育人水平。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活和工作的重要內(nèi)容，我們需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。

二是要堅(jiān)持開展好常規(guī)研究，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。我們認(rèn)識到：教學(xué)常規(guī)管理工作是一項(xiàng)既細(xì)致又復(fù)雜的教學(xué)組織活動，是學(xué)部教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動，是全面貫徹國家職業(yè)教育方針、政策的根本保證。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要。我們需要繼續(xù)做好示范性學(xué)校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)建設(shè)工作，認(rèn)真研究，積極投入到精品課程開發(fā)中，保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)；繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)備課和批改作業(yè)，云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部開展聽課評教活動并及時(shí)反饋給教師，不斷交流總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的更大提升。我們相信：在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有學(xué)部全體教師的共同努力，學(xué)部的師資隊(duì)伍建設(shè)工作一定能夠在原有基礎(chǔ)上再上臺階、再創(chuàng)輝煌。

第五篇：上海理工大學(xué)“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

上海理工大學(xué)“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

發(fā)布時(shí)間:2010-10-29 文章作者: 發(fā)布人:孫春芳 訪問次數(shù):

一、“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)成效與不足

（一）“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)成效

1、師資總量穩(wěn)步增長，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

學(xué)校堅(jiān)持“人才資源是第一資源”人才建設(shè)理念，堅(jiān)持自主培養(yǎng)和重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，努力接軌國家地方各種人才計(jì)劃，強(qiáng)化了海內(nèi)外優(yōu)秀人才引進(jìn)的政策，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的柔性人才引進(jìn)使用機(jī)制及人才引進(jìn)評估、聘期考核機(jī)制，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了較為顯著的效果。至2010年8月,博士學(xué)歷教師比十一五末增加2.49倍；學(xué)緣結(jié)構(gòu)穩(wěn)定在78％左右，教師中具有高級職務(wù)的人數(shù)增加25%,達(dá)五百余人。

2、高層次人才聚集成效初現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得進(jìn)展。

學(xué)校以引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才和帶頭人才為隊(duì)伍建設(shè)核心目標(biāo)，實(shí)施接軌國家和地方人才計(jì)劃、特聘教授及柔性引進(jìn)等多種方式，進(jìn)一步加大高層次人才引進(jìn)力度。2006年以來，引進(jìn)長江學(xué)者2人，9人受聘東方學(xué)者（講座教授2人），特聘美國青年科學(xué)家總統(tǒng)獎提名人王銀民教授為“材料科學(xué)與工程學(xué)院”教授，3人評為上海市領(lǐng)軍人才，4人評為全國優(yōu)秀(模范)教師, 2人入選上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人計(jì)劃，“熱工教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“光電信息工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲市教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了多支?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3、師資隊(duì)伍國際化水平有所提高，整體素質(zhì)登上新臺階。

學(xué)校以建設(shè)國際知名、國內(nèi)一流的理工科大學(xué)為目標(biāo)，采取國外進(jìn)修與國內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，推進(jìn)辦學(xué)國際化進(jìn)程。五年來，選派近200人次教師赴國外研修，累計(jì)派出教師參加各類國際學(xué)術(shù)會議385人次。73人入選市人才計(jì)劃，6人獲市教學(xué)名師獎，8人獲得上海市和全國優(yōu)秀（模范)教師稱號，300余名青年教師獲“三門課”培訓(xùn)，爭取上海市“優(yōu)青”經(jīng)費(fèi)四百余萬元，投入博士啟動費(fèi)五百余萬，在讀博士學(xué)位人員74人，高水平論文和研究成果持續(xù)快速增長。

4、人事制度改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

以提升學(xué)校綜合實(shí)力和競爭力為目標(biāo)，大力推進(jìn)校內(nèi)人事分配制度、二級部門辦學(xué)績效評估、教師聘期考核為核心的二級管理改革；主動爭取，積極開展上海市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理改革模擬運(yùn)轉(zhuǎn)試點(diǎn)工作；不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列剛性、柔性政策，使我校在校內(nèi)人事分配制度改革、按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用、合同管理的工作實(shí)踐上走在上海市屬高校的前面。通過人力資源的合理配置、人事管理和分配重心下移、二級管理部門辦學(xué)績效評估，我校已初步形成了二級辦學(xué)實(shí)體自我激勵、自我約束、進(jìn)取發(fā)展的機(jī)制。教師隊(duì)伍以合同管理為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了直聘制、代理制、派遣制等聘用模式的多樣性，通過科學(xué)、有效的教師聘期考核，促進(jìn)了隊(duì)伍的“優(yōu)聘劣汰”。這一切都為“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

1、師資隊(duì)伍能力、結(jié)構(gòu)、數(shù)量尚不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要

我校的師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)等總體情況良好，呈逐年良性發(fā)展勢頭，但總體數(shù)量增長速度較慢，跟不上學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展的需要；學(xué)校教師隊(duì)結(jié)構(gòu)與學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求的不夠匹配；不同學(xué)科師資隊(duì)伍發(fā)展不平衡；青年教師仍需進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位層次和教學(xué)水平等。

2、師資隊(duì)伍整體實(shí)力、水平距學(xué)校發(fā)展要求有較大差距

師資隊(duì)伍總體實(shí)力不夠強(qiáng),缺乏年紀(jì)輕、高層次、行業(yè)中有影響的領(lǐng)軍人才；公認(rèn)的高水平、優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)太少，不少學(xué)科的團(tuán)隊(duì)缺乏整體競爭力和承接重大項(xiàng)目的實(shí)力；優(yōu)秀學(xué)科帶頭人才和學(xué)術(shù)骨干總體數(shù)量和梯隊(duì)建設(shè)不足；適應(yīng)普及化大學(xué)教育體系和創(chuàng)新科研體系需要的高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍尚未形成，六大學(xué)科群師資隊(duì)伍建設(shè)不平衡，具有海外工作和留學(xué)經(jīng)歷的教師比例偏少，教師國際化水平相對較低。

3、定位與建設(shè)目標(biāo)不夠清晰，政策體系尚未構(gòu)建完善

針對六大學(xué)科群建設(shè)的不同特點(diǎn)，師資隊(duì)伍分析定位和建設(shè)目標(biāo)不夠清晰，任務(wù)下達(dá)不夠有力，責(zé)任未落實(shí)到人，完整的配套政策體系尚未構(gòu)成。二級管理部門間認(rèn)識不平衡，工作效果差距明顯，針對性績效考核還不夠到位。

二、十二五師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和舉措

（一）指導(dǎo)思想和基本思路

1、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校、人力資源是第一資源的基本理念，促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快內(nèi)涵建設(shè)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍“三大工程”建設(shè)（“531人才高地工程”、“滬江引才工程”、“在崗踐行培養(yǎng)工程”），提升人才活力和凝聚力。打造一支德才兼?zhèn)洹⒏挥袆?chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)國際影響力和競爭力的高水平師資隊(duì)伍。

2、以領(lǐng)軍、帶頭人才和骨干后備人才為重點(diǎn)，以深化體制機(jī)制改革為突破口，創(chuàng)新人才工作機(jī)制。按學(xué)科群、按不同定位建設(shè)有特色的師資；積極引進(jìn)海內(nèi)外高端人才、優(yōu)秀博士；重點(diǎn)建設(shè)中青年學(xué)科領(lǐng)軍人才和帶頭人才隊(duì)伍；打造后備骨干人才群體，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量的提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、核心是人才問題，推手是學(xué)校人事制度改革，重點(diǎn)是著力破解師資規(guī)劃和建設(shè)若干個(gè)關(guān)鍵難題。

（二）工作目標(biāo)

1、具有一級博士點(diǎn)的學(xué)科群，努力建成以院士、“千人計(jì)劃”入選者、長江學(xué)者、國家杰青等為標(biāo)志的高端領(lǐng)軍人才群體，學(xué)科（方向）帶頭人才、后備骨干人才、青年拔尖人才形成梯隊(duì)規(guī)模，形成若干個(gè)高水平創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)和帶動相關(guān)學(xué)科群的人才隊(duì)伍建設(shè)。

2、其他文、理、工及通用學(xué)科群，努力建成以長江學(xué)者、國家杰青、東方學(xué)者等為標(biāo)志的領(lǐng)軍人才和帶頭人才群體，遴選一批具有創(chuàng)新性思維的中青年后備骨干人才，教師團(tuán)隊(duì)厚積薄發(fā)，引領(lǐng)和推進(jìn)新學(xué)科點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)。

3、引進(jìn)和培養(yǎng)一支適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展要求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、愛崗敬業(yè)、具競爭力、有創(chuàng)新力的教師、實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍，提高人員使用效能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）主要任務(wù)指標(biāo)

1、推進(jìn)“531”人才高地工程”，構(gòu)建領(lǐng)軍和帶頭人才隊(duì)伍群體（不含兼職人員）。5：即新增院士、千人計(jì)劃入選者、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者等國家級人才5名左右（總量達(dá)到20名左右）；3：即新增“省部級”以上各類人才30名左右（總量達(dá)到130名左右）；1：即滾動遴選100名左右具有創(chuàng)新意識、發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)精良的中青年后備骨干人才。

2、實(shí)施“滬江引才工程”，促進(jìn)師資總量增長和質(zhì)量提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

1）師資隊(duì)伍總量達(dá)到1500人左右規(guī)模，新增博士學(xué)位（海外名校博士20％以上）教師250名左右；具有博士學(xué)位的教師比例超過40%；具有碩士及以上學(xué)歷學(xué)位的教師比例超過80%。

2）正高級職務(wù)教師比例為12％～13％，副高級職務(wù)教師比例為35％～37％；最高學(xué)歷非本校畢業(yè)的教師超過80%。具有一年以上國外研修經(jīng)歷的教師比例超過15%。

3）進(jìn)一步完善人才引進(jìn)及其配套優(yōu)惠政策；全面推行引進(jìn)人才評估系統(tǒng)；強(qiáng)化人才柔性、智力引進(jìn)新政策制訂和研究。

3、實(shí)施“崗位踐行培養(yǎng)工程”，全面規(guī)范和有序推進(jìn)教師職業(yè)生涯規(guī)劃、崗前培訓(xùn)、頂崗掛職、海外研修等工作。

（四）具體舉措

1、實(shí)施“531人才高地工程”

依托國家、地方各項(xiàng)人才計(jì)劃和政策，落實(shí)學(xué)科群高端人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)整常規(guī)操作思路，制訂配套激勵政策，調(diào)動校內(nèi)外各類人員的積極性，“剛?cè)岵?jì)”匯聚領(lǐng)軍人才和帶頭人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高端人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)突破。

落實(shí)后備骨干人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，制訂遴選考核與激勵扶持政策，結(jié)合各學(xué)科群特點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略，運(yùn)用政策傾斜、重點(diǎn)扶持、平臺推薦、海外研修、聯(lián)合培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)融入等多種方式，激發(fā)其積極性和潛能，促進(jìn)成長。按聘期滾動遴選100名左右有創(chuàng)新意識、發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)精良的中青年優(yōu)秀為后備骨干人才，逐步形成人才隊(duì)伍厚積薄發(fā)，后浪推前浪的良好態(tài)勢。

2、實(shí)施“滬江引才工程”

1）制訂更靈活、有效地引人及配套政策和優(yōu)惠措施，推出符合學(xué)校實(shí)際的畢業(yè)生引進(jìn)遴選、評估與淘汰機(jī)制，力爭在招聘政策和實(shí)踐上有新的突破。

2）全面實(shí)現(xiàn)十二五師資隊(duì)伍規(guī)模、質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)。確保博士畢業(yè)生引進(jìn)數(shù)量，每年新增博士生50名左右，積極開拓海外博士畢業(yè)生招聘渠道，創(chuàng)建海外招聘點(diǎn)與招聘計(jì)劃，化大力

引進(jìn)海內(nèi)外高水平博士畢業(yè)生。提高引進(jìn)博士畢業(yè)生的整體能力水平；加大優(yōu)秀成熟人才的引進(jìn)，注重特殊人才和技能型人才的引進(jìn)、注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助隊(duì)伍的建設(shè)、注重學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。

3）適時(shí)推出《上海理工大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)白皮書》；全面實(shí)施“滬江學(xué)者計(jì)劃”。

3、實(shí)施“崗位踐行培養(yǎng)工程”

1）實(shí)施中青年教師職業(yè)生涯發(fā)展支持計(jì)劃

根據(jù)各學(xué)科群不同階段的發(fā)展需求和教師自身發(fā)展需要，建立校院兩級教師職業(yè)生涯支持體系，構(gòu)建學(xué)位教育、技能培訓(xùn)、高層次研究等多位一體的培訓(xùn)制度。對中青年教師職業(yè)生涯的不同階段予以早規(guī)劃、早指導(dǎo)、早培養(yǎng)，借助個(gè)人職業(yè)心理分析，結(jié)合個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)和國際學(xué)術(shù)交流能力等，建立有針對性的職業(yè)方案和個(gè)性化事業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)聘期內(nèi)的過程跟蹤、培養(yǎng)機(jī)制。

2）完善新教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制

圍繞提升新教師的教學(xué)、科研能力，完善政策與考核體系。堅(jiān)持開展崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化院士、學(xué)術(shù)大師、資深教授和教學(xué)名師等杰出人才培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用。由基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人選派導(dǎo)師，重點(diǎn)對青年教師的教學(xué)科研環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，加快青年教師成長。

3）實(shí)施頂崗踐行，能力提升計(jì)劃

根據(jù)上海市教委關(guān)于開展高校教師產(chǎn)學(xué)研工作業(yè)績考核評價(jià)的意見，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的新一代專業(yè)人才，滿足專業(yè)工程人才資格認(rèn)證需求，鼓勵學(xué)院結(jié)合建設(shè)需要，在相關(guān)科研院所、企業(yè)設(shè)立教師工程實(shí)踐基地，重點(diǎn)選派工程應(yīng)用學(xué)科35歲以下青年教師參加為期半年左右的頂崗實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，使之在培訓(xùn)中獲取新訊息、了解新需求、把握新方向，提升專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校將制訂配套的扶持政策并給予人事分配專項(xiàng)額度的支持。

4）實(shí)施骨干教師國際研修計(jì)劃

鼓勵和支持各學(xué)科群、教師開展國際科研合作，發(fā)展國際合作項(xiàng)目，積極支持各類開拓視野，活躍學(xué)術(shù)氣氛的國際學(xué)術(shù)和交流活動，設(shè)立教師國際研修基金，有計(jì)劃資助中青年后備骨干人才開展為期一年的出國研修、合作科研。

5）繼續(xù)完善并實(shí)施教師其他培養(yǎng)和選拔計(jì)劃。

4、圍繞國家與地方重大專項(xiàng)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程、各類創(chuàng)新平臺建設(shè)，與科技、教務(wù)部門聯(lián)手實(shí)施“科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”及校教學(xué)名師遴選等，制定相關(guān)人事配套政策。

5、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)與比較研究，重點(diǎn)在教師評價(jià)核心指標(biāo)體系；引進(jìn)人才水平評估，激勵政策；人才項(xiàng)目考核與投入產(chǎn)出；教師在崗踐行實(shí)踐與政策；校內(nèi)分配、考核、晉職與人才隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘新方法、崗位聘任與聘期考核等關(guān)鍵問題上取得政策創(chuàng)新和突破。

三、建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任機(jī)制

1、堅(jiān)持黨管人才原則，建立校院兩級人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮人才領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。強(qiáng)化二級管理部門人才建設(shè)工程的職責(zé)與任務(wù)，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)成為目標(biāo)任務(wù)明確、職責(zé)分明的“一把手工程”，成為辦學(xué)績效考核的重要內(nèi)容之一。

2、建立校院兩級師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃體系

依據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃，各學(xué)院、學(xué)科群應(yīng)結(jié)合發(fā)展定位于需求制訂《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。

3、統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。

處

日

人事二〇一〇年七月三十一