第一篇：教育教學管理綜合評價工作總結

2011—2012學年第二學期

教育教學管理綜合評價工作總結

龍城鎮XXXX小學

2012年6月

龍城鎮XXXX小學2011—2012學年第二學期

教育教學管理綜合評價工作總結

龍城鎮XXXX小學一直以來認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以教育教學為中心，以學生安全和健康成長為中心，強化目標管理，創設育人環境和科研氛圍，不斷提高辦學水平和辦學特色，以優秀的教育教學質量培育出了一批又一批的合格畢業生，贏得了社會各界的好評，社會影響日益擴大，繼上學期被評為區級“校園安全先進單位”、“首批師德師風先進性創建先進單位”等榮譽稱號外，本學期又先后獲得區級素質教育特色教育學校、區“陽光體育”大課間活動小學組二等獎、鎮中小學生春季田徑運動會小學組第四名等榮譽。我們的主要做法是：

一、加強教學常規管理，努力提高教學質量

（一）做好教學常規管理工作，全面提高教育質量

教學質量是學校的生命線，其優劣直接影響到學校和教師在社會上的聲譽和形象。教學工作最重要的是講求實效，所以,我校一直將“求實”貫穿到了整個教學管理工作當中，為此，我們將提高教學質量作為第一要務來抓，對教學質量實施過程化管理，使我校各科教學質量得到提升，我們主要從抓好教學管理工作，落實教學常規；抓學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣；開展校本教研，搞好校本課程的開發工作；開展學科競賽，重視質量監控與評價工作，從備課、上課、作業批改、輔導、檢測等教學常規工作方面抓好教學。目前我校教學成績正呈現出穩步推進的良好勢頭。

（二）做好骨干教師和班主任的培訓工作

為了促進學校可持續發展，學校加大對青年教師的培養力度，鼓勵他們盡快的成長，經常組織教師外出聽評課。校內，通過教研組培養、教育科研等方式，使他們成為學科帶頭人。目前，我校有市級骨干教師4人，區級骨干教師1人，一批青年教師在教壇上嶄露頭角。

（三）抓好教研教改，促進教師的專業成長

一是加強教師多媒體知識學習，要求中青年教師要得心應手，并實踐于日常的教育教學工作。二是學校半月一次組織教師進行業務學習，主要進行教、科、研業務培訓和教學管理水平的提升。通過培訓等方式，使教師自我意識到差距和不足，從而產生危機感，促使教師自發加強提升自身素質和業務水平。三是通過積極組織教師參加各級課改培訓、班主任培訓 使廣大教師的視野逐漸開闊了起來，一些新的理念也在不知不覺中得到了內化。

緊緊圍繞“科研興校”這一發展主題，努力促進學校科研工作，重視校本教研，堅持以課題帶動課改，以課題促進教研，提升教師的教學能力和教研水平。

全體教師能嚴格執行教學常規，從嚴治教，認真落實備課、上課、批改作業等各環節工作，有學期教學計劃、單元教學計劃，工作有安排有記錄，務求實效。同時全體教師能加強師德修養，為人師表，工作時間儀表端莊，沒有違反師德規范的現象。

全體教師能自覺加強業務學習和提高，認真參加各種培訓、教學研究，積極參加學歷提升教育，學歷達到上級有關要求。教師隊伍管理規范，師德考核正常，學校制訂了有關考核細則，并將考核結果記錄在案。

（四）努力培養教師的團隊精神和集體榮譽感

對教師而言，團隊精神和教育教學能力同樣重要，經由團隊精神凝結成的向心力和凝聚力是學校得以持續發展的條件。本學期來，我們在開展教育教學工作的同時，注重引導和培養教師的團隊精神，通過教研組集體備課、聽評課、說課交流、教學研討，以及師德教育演講、寫字比賽等文體活動，努力為教師提供交流和合作的機會，通過努力，學校領導班子形如一人，教師間的關系也更加融洽和諧了，在學校內逐漸形成了一種充滿人性與人文的文化氛圍。

（五）體育、衛生和藝術教育工作

堅持“健康第一，全面發展”的指導思想，認真落實《學生體質健康評價標準》的實施與測試工作，加強學校體育衛生工作，著力提升學校體育衛生教學質量。全面落實學生每天一小時體育活動時間，積極開展“大課間體育活動”和體育比賽活動，增強學生身體素質，增進學生身心健康。對學生不間斷的日常訓練外，陽光體育活動的開展更是內容豐富多彩、氣氛熱烈，特別是中小學武術健身操《旭日東升》，十分引人眼目，受到家長的好評。本期我校被區教科體局評為區“陽光體育”大課間活動小學組二等獎；鎮中小學生春季田徑運動會小學組第四名等榮譽。

為加強衛生保健工作，認真貫徹執行衛生工作條例，認真貫徹“預防為主”的方針，提高學生健康水平，培養學生良好的衛生習慣，使學生身體得到正常的發育成長。學校建立了衛生制度，訂立了《衛生公約》，設立“衛生角”，有專人負責衛生工作。各班級建立室內外衛生保潔責任制，合理安排作息時間，嚴格控制學生作業量，保證學生有十小時睡眠時間和一小時體育鍛煉時間。搞好圖書室建設，發揮現有圖書的閱讀效益。

（六）加強教師隊伍建設

注重加強師德建設，切實提高教師職業道德水平。結合深入學習“三平”精神和師德師風先進校創建活動，組織教師認真學習貫徹黨的“十七 大”精神和鄧小平理論，在加強政治思想和職業道德學習的基礎上，我們每學期開學都要和教師簽訂師德師風目標責任書，并在教育教學工作中開展評選“優秀班主任”、“優秀輔導員”、“優秀教師”等活動，用榜樣示范來帶動教師師德水平的提高。

二、做好校園管理，打造辦學特色

（一）大力加強學校校園文化建設

在校園文化建設上，學校本著“讓校園每一個角落都會說話”的方針，逐漸形成“文化育人、環境育人”的氛圍。學校還在認真聽取老師、學生意見，形成了自身的辦學宗旨、辦學思路、主體精神及師風、學風等精神觀念文化，成為引領學校發展的方向目標。

（二）辦好特色學校，引領素質教育開展

隨著教育現代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間競爭的日趨激烈，傳統的“千校一面”的發展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。我們充分認識到加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的思想，求真務實，開拓創新，2010年初，學校以創建書法教育特色學校為突破口，申報了創建區級特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。從“書法教學”上形成特色，通過“以面帶點、以點促面”的書法教學，培養學生學習書法興趣，陶治藝術情操，磨練學生意志，錘煉刻苦耐勞勤學苦煉的品質，使學生人人寫得一手好字，讓學生從一筆一畫開始，一生一世受益。

經過兩年多來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。我校也于今年3月份被區教體局評為區級素質教育特色教育學校稱號。

（三）規范辦學行為，辦人民滿意的教育

我校歷來辦學思想端正，辦學行為規范，積極實施素質教育，促進我校和諧、健康、可持續發展，努力辦人民滿意的教育。

①規范招生行為，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。同時按要求做好學生學籍管理工作；

②規范教學行為，嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動；

③嚴格在校時間，學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課；

④嚴格控制學生作業量，根據新課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業；

⑤嚴格規范日?？荚?，我校未組織參加未經區教體局批準的各種考試、競賽等活動，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

⑥加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。

（四）做好安全工作，打造平安和諧校園

建立健全了安全工作管理制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全目標責任書，確保廣大師生校園內的安全。

牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

認真落實了學校安全目標責任制、重大安全事故零報告制和責任追究制，實行安全隱患排查并及時整改，落實了防火、防盜等各項預防措施，加強了對師生的安全教育，尤其細化了衛生安全工作，杜絕了校園不安全隱患。本期我校積極開展了安全教育月活動，同時結合“5.12”防震減災日活動舉行了“防樓梯踩踏及火災、地震等突發事件”撤離演練，進一步提高了全體師生的安全防范意識。本期無一安全事故發生。

貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

三、加強改進德育工作，提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性

本學期，我校安排少先隊輔導員專管學校德育工作，主要從以下幾方面作好學生德育教育。加強德育隊伍建設，建立和完善了德育工作領導體系和管理機制，發揮學科德育功能，進行學科育人；開展好少先隊工作，以豐富多彩活動為載體，讓學生在活動中受教育；做好法制和安全教育；抓好校園文化與環境建設，形成良好的教育氛圍，發揮環境育人的作用；加強家長、學校、社會聯系，完善“三結合”教育體系。大力培養學生良好的學習、生活、衛生、行為習慣；舉辦了“寫字比賽”、“讀書節”、春季體育比賽、唱響國歌比賽；開展了法制宣傳活動等，均收到了很好的教育效果。

本學期來，我們結合“學雷鋒活動月”，制定活動方案，營造活動氛圍，幫助學生從小養成學雷鋒、講誠信、守規則、言行一致、表里如一的良好行為習慣，促進學生健康成長，引導廣大學生努力把自己培養成為中國特 色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

堅持與學校德育工作相結合。在愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族傳統美德、民主法制等教育中體現廉潔教育。通過正面引導，讓學生在潛移默化、潤物無聲的廉潔教育中，樹立廉潔意識和觀念。積極借助校園文化生動活潑、靈活多樣的形式，有的放矢地開展校園廉政文化活動，寓教于樂，讓學生在豐富多彩的文體活動中受到廉潔教育和熏陶。將廉潔教育滲透到學校教育管理和師生日常管理的各個環節，建立起廉潔文化育人的長效機制。同時，注重發揮師德建設在廉潔教育中的示范引領作用。

四、改善辦學條件，提高辦學檔次

學校加強后勤工作管理，加強了校產物資管理，減少了人為損壞、流失等現象，延長使用年限。穩妥地推進了后勤常規化工作，為學校教育教學工作的開展提供了有力保障。

本學年以來，在改善辦學條件方面我們做了大量的工作。我們多方面籌措資金，將學校操場進行了混凝土硬化，使學校面貌煥然一新，學習環境得到了改善，校園文化得到進一步凸顯。

同時我們加強圖書室和儀器器材室管理，提高圖書儀器器材開出率，努力為學生和老師搞好后勤服務。

在肯定成績的同時，我們也應該清醒地看到，與兄弟學校相比，我校在辦學水平和教育教學質量上還存在一定差距，學校發展與改革的任務十分繁重。教師隊伍總體水平難以適應教育現代化、課程改革的要求，還需大力培養與挖掘。我們堅信，有區教科體局和龍城中心校的正確領導，明智回小的明天一定會更加美好。

龍城鎮XXXX小學 2012年6月

第二篇：教育教學管理工作總結

2013——2014學年劉小教育教學管理工作總結

2013年是深入學習貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設的關鍵一年。學校進一步規范辦學行為，以“創名校、出名師、育新人”為目標，以“樹立名校意識（責任意識、競爭意識、創新意識），建設名師團隊”為工作主題，以抓好規范辦學和校園文化建設為重點，教育教學管理工作取得了較好的成績。

一、加強規范教學行為管理，推進學?？沙掷m發展。

規范管理是我校的管理特色，目前已滲透到學校管理的方方面面。學校修訂了各項職責、制度、辦法，使管理更加精細化，有章可循。如修定了《課堂教學規范十條》、《班主任工作量化考核辦法》、《績效考核實施方案》等管理和考核辦法，特別是借今年全市開展的行評工作，在全校深入扎實地開展了治理“亂辦班、亂提成、亂訂教輔資料、亂收費”的“四亂”工作，成效顯著。具體為：

（一）以抓好“五評五改”為核心，多角度全方位對學校各項工作進行查找整頓，練好內功，提升辦學質量。

一是由群眾評學校，改進校風建設。學校在校內外廣泛宣傳行風評議的內容和意義，樹立“評議結果群眾說了算”的觀點；二是由家長評教師，改進師德建設。請部分家長以座談、咨詢、問卷等方式征詢對教師師德師風的意見，將家長監督作為改進學校師德師風建設的重要力量；三是由學生評課堂，改進教學模式。按照《課程標準》要求審定課堂教學的效率，一看學生是否喜歡，二看形式是否新穎，三看是否學有所得，教有所得；四是由教師評干部，改進管理方法。評價的主要標準是學校干部是否真正把服務意識放在首位，能否嚴格要求自己，做好教師的表率，在實際工作中以身作則，模范帶頭；五是由黨員評領導，改進黨風廉政建設。通過黨員民主生活會、黨小組學習等形式加強廉潔從教、廉政治校等工作，突出校領導以身示范作用，把構建廉潔校園、和諧校園作為最終目標。

（二）強化長效機制建設，認真做好四步強化工作，促進學校行風評議工作深入持續開展。

1、強化教育。通過雙周行政例會、班主任工作例會、每周升旗儀式、全校教職工大會以及校內簡報等多種形式進行廣泛持續的校風、教風教育，加強教師的政治學習和業務學習。

2、強化溝通。通過教研組、年級組、班集體等學?；鶎庸ぷ鹘M織進行干群間的相互溝通交流，拓展不同渠道向家長進行溝通，減少工作中的失誤。

3、強化監管。繼續把“五評五改”作為我校評議工作的核心和抓手，向家長制發“致家長的一封信”，請求家長進行支持配合，并告知舉報電話以及處罰辦法，表明學校堅決懲處違規行為的決心。

4、強化宣傳。充分利用校內外各種媒介進行大力宣傳，樹立好的典型、學習好的榜樣，對不良行為進行嚴厲懲戒，對教育教學行為不當的教師進行警告和處罰，對其他教師進行持續的警示，以做到警鐘長鳴。

我校自開展行風評議工作以來，通過扎實、有效的工作方式，取得了顯著的成效，2013年全年實行了零投訴、零上訪的目標，并被評為縣“綜合考評先進單位”。今年保持了去年的良好態勢收到上級轉交督辦的問題，經核查均屬不實。在今年行評中我校取得了較高評價，全年各級簡報、媒體宣傳我校行評方面的文章達10余篇。

二、加強隊伍建設，有效推進名師培養工程。

為實現學校科學與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

（一）建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。

學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”（每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話），樹立“三心”（愛心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌棄、不放棄），做到“三個一樣”（對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣），努力扮演好“四角色”（做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者），以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

在3月開展了“學雷鋒月”和“規范師德教育月”活動，全校教職工面向國旗莊嚴承諾，嚴守師德，愛崗愛生。并評選出學雷鋒標兵趙長明，號召全校老師向他學習，在三月份還開展“十佳魅力女性”評選表彰活動；4月份又開展了以“拒絕有償家教、有償帶生、有償辦班”為主題的“師德教育月”活動，簽訂了師德責任書，同時評選出“十佳優秀班主任”并宣傳其事跡；5月份開展了 “黨風廉政教育宣傳月”系列活動，加強對全體教職工的黨紀國法教育和廉潔自律教育。在8月份校本培訓中邀請了專家來校演講，對全校教職工進行了師德師風教育和業務學習。學校結合《中小學教師職業道德規范》的要求，加強對教師的“名校意識”（即責任意識、競爭意識、創新意識）教育和“三愛”(即愛校、愛崗、愛生)教育。一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。學校堅持每月一個活動主題，如六月份組織評選了校“十大師德標兵”和“十大學生最滿意的教師”活動，在“七一”開展了評選“優秀黨務工作者”和“優秀黨員”活動，在九月份開展了評選“首席教師”和“教學技能先進個人”活動，使廣大教師學有榜樣，趕有方向，充分調動了廣大教師教書育人工作的積極性。通過開展以上活動，“志存高遠、敬業愛生、教書育人、德為人先、學為人師、行為世范”的理念已深入到每一位教師的心中，并落實到每一個教師行為之中。

（二）培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

9月份學校實施“青藍培養工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

三月份，成立青年教師成長學院。將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象；將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標；每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。

（三）“請進來”、“走出去”，整體提升教師素質。

一年來，我校各科教研組，除利用集體備課時間、教研活動時間開展新課標學習，并展開討論，提高認識，更新觀念外，還要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學習，廣大教師提高了認識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。同時，為增強教師的職業幸福感，我們于9月26日專門從周口請講師到我校作《教師職業幸福三部曲》講演，通過聽講演，廣大教師明確教師工作重要性，懂得教書育人意義，進一步增強了教師職業幸福感。

另外，為充分調動廣大教師讀書學習積極性，學校在全體教師會上宣布：凡教師購買有關教育教學書籍，費用學校可以憑發票和原書報銷；教師平時參加市直學校教研活動或暑期參加市教育局繼續教育科組織的培訓學習，往返車費一律報銷。為老師們解除了業務學習的后顧之憂。

正是由于采取以上措施培養了一批“愛崗敬業、拼搏奉獻”的教師隊伍，才使我校素質教育碩果累累。

三、加強教學管理，有效提升教育教學質量。

（一）立足課堂，“課改”促高效。

全面落實教學課程規劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線；“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂；“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。

（二）潛心教研，科研興學校。

今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益。

四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。

（一）狠抓學生行為習慣的養成教育。

貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。三月份，我校在全鄉做了《防止青少年犯罪》經驗介紹。

（二）寓德育教育于豐富多彩的活動中。

在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動；三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動；四月：展現自我活動月——開展“體育競賽”主題活動；五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動；六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動；九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動；十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國” 歌詠比賽活動；十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動；十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學?？茖W規范的管理下，學生逐步養成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優良校風。

（三）以“五園”創建為契機，促進校園文化建設。

抓平安校園建設，年初學校與老師簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合派出所，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。

（四）家校共建，學校為家長服好務。

家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通；二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

五、加強后勤服務工作，為教育教學工作提供保障。

1、嚴格財經制度，規范財務管理。嚴格實行“收支兩條線”管理，固定資產登記和建臺賬工作，貧困生“兩免一補”補助發放準確無誤，日常報賬工作及時、準確，賬目資料完整，無違反財經制度現象，財務管理工作規范。

2、厲行節約，克服困難，保證正常的教育教學需要。在當前辦學經費捉襟見肘的情況下，為了確保教師的福利待遇不降低，正常的教育教學工作不受干擾，學校領導千方百計地采取措施壓縮非教學開支，2013年，我校水電費與去年相比有所節約，招待費壓縮了30%，把有限的資金用在刀刃上，保證了正常的教育教學秩序，維護了學校的穩定大局。

六、存在的問題和今后的打算。

在即將過去的一年里，我校的各項工作雖然取得了顯著的成績，但距領導的期望和要求，還有一定差距，還面臨著少量問題和矛盾，這些問題和矛盾主要表現在以下幾個方面：

1、少數教師自我學習意識不強，教育教學觀念有待更新，在課堂教學形式多樣化方面還需下功夫。

2、教師隊伍年齡老化，且缺員10人。近年來先后有近4余名老教師退休，而補充的正式進編的青年教師人數非常有限，造成了教師數量嚴重不足，給正常的教育教學工作帶來一定影響。

3、辦學條件還需進一步完善。

4，辦學經費不足，矛盾依然突出。

我們將針對以上問題，結合學校的長遠發展，對明年的工作做出以下初步安排:

1、繼續開展簽訂師德責任書活動，實行師德考核“一票否決”，將師德師風考核與績效工資考核掛鉤。進一步加強校本培訓，轉變教育觀念，樹立優良師風，努力推進學校各項工作和教育教學質量有新的提升。

2、教學常規管理實現規范化、制度化、常態化，常規檢查做到七個一：即“教案一月一檢查”、“作業一月一檢查”、“集體備課一周一次”、“文課作業一課一練”、“理科作業一節一練”、“每月一次月考”、“檢查結果一月一通報”。以教學常規得分作為教師年終評優及績效考核的依據。

3、全面推進課堂教學改革，以全國教改名?！岸爬煽凇苯涷灋榻梃b，繼續推行小組合作學習模式，提倡“高效課堂”，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、快樂學習、創造性學習。

4、改善辦學條件，滿足教學需要。積極向縣局爭取立項。

以上就是本學校教育教學工作總結報告，不當之處還請上級領導批評指正。

第三篇：教育教學管理工作總結

首發，轉載請注明出處

新樂小學2013年教育教學管理工作總結

本，我校依照 “以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創新，改革中發展”的理念；堅持按照“常規工作有創新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標，保證教育教學質量穩步提高，努力推進全面工作?，F總結如下：

一、樹立“以研興?！币庾R，推進課程改革的深入

教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。全體教師要加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。

（一）改進業務學習

1、組織好教師集中學習。學校每周的業務學習安排在周一的例會舉行，業務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發生在教學中的教學案例故事，然后以此引發教師對這一教育故事的討論。由學校統一安排集中業務學習計劃，做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄。

2、指導好教師的個人學習。（1）學習內容：即讀學校安全管理，教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。（2）學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯系，與自身的教科研課題相聯系。（3）讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得，字數每學期不少于5000字。

3、組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。

（二）重視課題實驗管理

本，我校的教研課題繼續扎實開展研究、實驗。學校領導將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累，對平時實驗工作中的好方法、好經驗，要應用科學的教育理論加以總結，撰寫論文形成報告。

（三）學校努力提供展示平臺。

1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課：堅持開展教學觀摩研討活動（每人每期1堂掛牌課）。執教老師要提供公開課的教案、教學設計說明，學校至少安排一節課的時間作為執教老師說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教研整個過程要形成材料備查。

2、加強對青年教師的培養，提高全體教師的整體素質。一是互聽互評，每兩周每個老師要聽課一節，每位老師全學期聽課不得少于20節。二是創造機會，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

3、組織參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、4、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內容：體現新課程理念的教學改革的思想與方法的研究。

三、增強“以績強?！币庾R，促進教學質量提高。

教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩步提高教學質量。

（一）完善檢評制度

學校教學工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作并納入學月過程考核。

（二）強化過程管理

1、切實落實備課要求，備好每一堂課。要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據；備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。

2、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。學校要加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。按規定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調課；有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行（教導處要登記調課情況）。

3、學校深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

4、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。

5、學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。圍繞這一重點，學校堅持進行學月教學常規的檢查。學校要做好對教師教學

常規的自評、校評工作。教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。

（三）加強質量監控

1、加強畢業班工作。畢業班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續發展的重要標桿。我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業班的教育教學質量，為高一級學校輸送合格的人才。畢業班教師要增強責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。

2、考試工作從嚴從實，逗硬考風考紀。

第四篇：教學管理與評價

淺談教學管理與教師評價

嶧城區底閣鎮中學 馬宗海

為了進一步提高學校的教育教學質量，學校的管理必須科學化、制度化。在學校諸多的管理工作中，對教師的管理和評價是最為重要的環節。我認為做好管理和評價首先要明白以下幾個問題：

一、理解評價的意義及其復雜性。教育評價要在一定的教育價值觀的指導下，根據一定的教育目標，遵循一定的程序，運用科學的方法，借助現代技術廣泛收集評價信息，全面地對教育現象進行價值判斷，才能為教育決策提供依據，改進教育服務，客觀評價教師的教育教學活動。實施對教師的評價我認為必須明確以下幾點： 1.教師評價的根本目的在于：確立衡量一個教師的標準，充分發揮教育評價的導向、激勵、改進的功能。通過評價過程的反饋、調控的作用，促進每個教師不斷總結、不斷改進自己的工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，同時也促進學校的領導不斷加強對教師隊伍的管理和建設，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。2.對于教師評價的依據應是：正確的教育價值觀、學校的教育目標、教師的根本任務及國家教委頒布的有關教師職業道德規范要求。3.教師的工作具有與其他行業的工作不同的復雜性。如教師工作對象的復雜多變性；教育教學過程的多因素、多變化，可比因素不易確定；教育周期長，教育效果滯后；教育成果的集體性等等。因此，對教師工作質量的評價只憑學校領導的主觀印象，或只憑學生成績及只憑群眾的選票都是不全面、不科學的，因而也是不準確和不公正的。運用現代教育評價的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鑒于教師工作的復雜性，在評價方法上務必采用定量和定性相結合的辦法，同時要對教師的全部工作進行多指標、多方位的綜合分析和判斷，這樣才能使教師工作質量的評價更科學、更準確，更能反映每個教師工作的真實情況。

二、明白教師評價的原則。沒有原則就沒有依據，評價的基本原則就是評價的理論依據、指導思想，也是對評價工作的基本要求。正確的評價原則是統一教師的思想和行動的規范，科學、公平、公正、透明，提高客觀性，減少主觀性、片面性、隨意性，提高評價的信度和效度，而且有利于加強評價的規范化、科學化、有序化的程度，增強評價的客觀性、準確性。教師評價要遵循以下幾項教育原則。1.方向性原則，對于教師的評價一定要有利于學校實現目標，有利于端正辦學方向，有利于樹立正確的教育質量觀、人才觀。如果方向不明確，教師評價就會走上歧途，同時會對學校貫徹教育方針帶來消極影響。因此，確定正確的方向是教師評價工作的重要前提。在評價中，必須對每個教師的思想品德、工作態度、業務水平、教書育人和教學的能力、工作效績作出公正、準確而又全面的價值判斷，充分發揮評價的導向作用。2.客觀性原則，即科學性原則。就是在教師評價時，必須采取客觀的、實事求是的態度，從客觀實際出發，獲取真實信息，抓住本質的東西進行分析。教師所從事的是以腦力勞動為主的，既勞心又勞力的特殊的復雜勞動。這種勞動的復雜性表現為勞動對象的復雜性、勞動過程的復雜性、勞動成果的復雜性。另外，教師的勞動又富有創造性，教育工作又有周期長，教育效果滯后的特點。這些在評價教師時均應給予充分考慮，這樣才能使評價更符合客觀實際。3.全面性原則，在確定和運用評價標準時要全面、不可片面。一方面要抓住評價標準的全面性，另一方面還要抓住評價過程，廣泛全面收集評價信息。教育本身就是一個多層次、多因素、多變量的動態系統，教師的工作也是多層次、多變量構成的一個有機的整體結構。因此，在對教師 評價時，要進行多指標、多方位、多層次的分析和判斷，力求真實準確的反映教師工作的全貌。作為評價的信息和資料，要盡可能全面、準確、真實，不能憑片面的材料，少數人的反映進行評價。全面性原則并不是把各評價要素不分主次、不區分重點與非重點，也決不是把各指標數量簡單相加，而是應配以不同的數量進行綜合的評價。4.主體性原則，是指明確被評價者在評價中的地位和作用。在對教師的評價中，教師既是評價的客體，又是評價的主體。因此，要尊重教師在評價中的主體地位，充分調動每個教師的主動性、積極性、自覺性。這樣才能使評價的過程真正成為教師的自我認識，自我分析，自我改進，自我完善和自我教育的過程，使教師的評價工作達到預期的目的。5.可行性原則，是指評價的指標、標準可行；評價的方法及運用的技術手段可行；工作安排可行。指標和標準要切實注意從實際出發，防止要求過高或過低。方法和技術手段既要注意科學性，又要注意簡便易行。還要結合本學校的實際，并要取得教師的認同。不要強加給教師，這不利于發揮教師在評價中的主體作用。采用的評價方法和技術手段也要讓教師心中清楚，懂得為什么要采用這種方法和技術手段。即讓教師在參與評價的過程中學習一些有關教育評價的理論和知識，明確工作方向，做到有的放矢。6.定性與定量相結合的原則，在對教師工作進行評價時，有些評價要素的標準可以量化，就可采用定量分析。這種分析能比較準確的反映客觀實際，防止主觀性。但是在評價教育活動的質量和效益時，采用定量的方法就很困難了，特別是關系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若這時強求用精確的數字去表示本身是模糊性質的事物，這不僅不客觀，而且也是不科學的。因此，在進行教師評價時，必須遵從定性與定量相結合的原則。這也正是教師工作的復雜性所決定的，切不可片面認為只有定量評價才是科學的，在實際工作中也應防止這種傾向。

教學工作的評價，是學校管理的重要部分，評價體系科學，能基本上體現教師的整體工作，鑒于教師工作的復雜性，要想全面、準確地評價教師工作，還需更多的人去研究、去實踐。

第五篇：2003—2004學初中教育教學管理工作總結

2004—2005學初中教育教學管理工作總結 一年來，我校在縣教育局的正確領導下，狠抓教育教學管理，全面落實初中課程改革方案，取得了可喜的成績。——今年中考取得優異成績?？偡?46以上5人，其中達祁縣中學錄取分數線（546分）達5人。500分以上的22人,及格人數58人.我?？忌偡制骄?95分，居全縣農村中學前列。回顧一年來的管理工作，我們有如下幾點體會：

一、加強德育管理 被人稱為“分化時期”、“危險年齡”。在這一時期最需要進行正確的教育。我們教育工作者的責任就是培養出合格的學生，所以，我校的校訓中有“學會做人、學會學習、學會生活”的要求。只有把初中的德育工作抓實，學生才會有學習的動力。學校以“德是做人根本”為主旨，每周都召開大會和主題班會對師生進行教育，要求學生經常用“中學生日常行為規范”檢查對照自己，組織師生進行“一日常規檢查”，并公布檢查結果。學校還組織了值日小組，由學校輪值領導帶領，每天在學校大門檢查學生來校時的儀容舉止及有無帶校園卡。該小組從早上一直到晚上十一點都在校園內巡視，發現有違紀行為當即制止并進行教育。學校建立了心理咨詢室、對有心理障礙的學生進行心理輔導，使學生與家長的矛盾、師生之間的矛盾得到緩解，本學，我校沒發現有嚴重違法亂紀的學生，學校被茂名市教局評為“事故為零”學校。

二、加強課改管理 學校規定每個教師都要參加市或縣教局組織的新教材新課標業務學習培訓，掌握新課標要求。落實“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力，發展學生智力為目標”的教學思想，同時確立“先學后講，精講多練，讀寫結合，自主學習”的江蘇洋思中學教學模式。由教研組組織，每位教師每學期至少上一堂公開課，聽課評課不少于12節。學校成立了以校長為組長的聽課評課小組，規定學校領導每學期聽課評課不少于20節。對教師隨堂聽課評課，對照教局下發的評課標準打分，公布結果并存入該教師的業務檔案。此舉促進了本校課改的步伐，培養和鍛煉了教師的教學能力。增強教學中的雙邊交流，增強了學生的學習興趣。

三、加強教師管理 提高教育質量的關鍵在教師。有一個好的班主任就會有一個好的班集體，有一個好科任就會有一個教學質量高的學科。我校把一批師德高、業務強的教師安排在初中任教。初中教師中有中學高級教師5人，中學一級教師13人，并且各年級教師都有老中青搭配，以老帶新，共同進步。學校鼓勵教師進修提高學歷，培訓提高，凡參加專升本、業務培訓的一律給予優待。一年來，我校初中有5人獲得本科學歷，12人獲得縣級業務培訓證書；10人參加市級的業務培訓。

四、加強教學目標管理和教學過程管理 初中三年，初一夯實基礎；初二穩步提高，初三積極備考，三個年級是一個系統工程。因此，我校初中教師一般安排循環教學，即從初一一直跟到初三，并落實升中目標責任制，增強教師責任感。學校十分重視初一的抽考及初二的競賽，因其反映出一個學校的教學質量。因此，我校從學期初開始，就要求初

一、初二教師做好充分準備，認真抓好常規教學，加強輔導學生。結果初一抽考成績不錯，居全縣面上中學前茅，初二競賽75人參賽，49人次獲獎，有6位教師獲“優秀輔導教師獎”。全縣初中教學質量評比中獲得教學質量優秀獎。中考是衡量一個學校教學質量的重要一環，所以從學期初學校就定出好各班中考目標，制訂中考備考計劃，落實中考提高教學質量具體措施。實行了教師輔導學生責任制，每個教師幫扶學生若干人，進行培優扶差。由于責任到人，所以今年中考成績喜人，總平均分395分，居全縣面上中學前列。

五、加強“防流”與“控流”管理 鞏固普九的關鍵在于“防流”與“控流”。我校在這方面一是加大宣傳力度，充分利用墻報，黑板報和廣播宣傳《義務教育法》，使普九的意義家喻戶曉；二是落實責任制，要求班主任對無故缺席的學生及時家訪，上門動員學生回校；三是改進教學方法，尊重學生人格，講求師生平等，教學民主。繳發學生學習興趣，同時大力宣傳“讀書有用”，變學生厭學為樂學。此外，學校還根據特困學生實際情況，適當減免書雜費，促使學生鞏固下來。流失率控制在2%以下。我校雖在初中教育管理中取得一些成績，但還存在許多不是之處：①雖有考上茂名一中的邵子玲（630.8分），但高分層學生不多，抽考中還發現個別學生退步了。②個別老師對學生的管理不夠到位，做思想工作簡單化。③個別教師對單元檢測題的測評未到位，少做少評。④教學設施設備陳舊落后。本校今后教育管理努力方向： ①加強對師生和教學工作的管理，實施教師教學質量評價方案。②加快課改步聚，探討教學管理新方法。③加大投資，添置現代化教學設施設備，激發學生學習興趣。④加強對教師的培訓，提高教師素質和業務水平。⑤加大“普九”宣傳力度。使全社會都關心支持教育事業。