第一篇：國培計劃前階段小結

國培計劃工作小結

貴州初中生物一班：蔣仕中

“國培計劃（2012）”—義務教育骨干教師遠程培訓（初中生物）的培訓已經有一個多月了。這一個多月以來，收獲很多。通過網絡結識了不少的朋友，同時與全國各地的老師進行了各種各樣的交流、學習。尤其在教學上，幫助很大。當然與華師的老師們辛勤的付出是分不開的。下面我對前一階段的工作和學習情況做一個小結：

現在貴州初中生物一班共有學員總數99人，已登錄學員99人，注冊率100%；學員參訓率100%；現在完成的作業總共125篇。班級論壇有340個主貼，860個帖子。

不盡如人意的是，第一次作業到目前為止還有30人沒有提交；第二次還有43人沒有提交。但是現在都在想辦法，包括打電話、請當地教育主管部門幫助催學員等等。

到目前為止，在學員完成的125篇作業中已經批改124篇，還有一篇待批。引導學員主動參加班級論壇的學習和討論，并推薦精華帖。參加班級討論，指導學員并答疑，到目前還有兩個帖子沒有回復。發布班級公告12次，班級簡報兩篇，但是由于時間的關系，還差一些班級簡報沒有發布，我會在最短的時間內完成。請老師們放心。真的很不好意思。

以前我也參加過各種各樣的培訓，比如骨干教師培訓、班主任培訓等等，但是我認為對于學員來說，這次的培訓，學員們遠遠沒有以前的那么積極，我分析了一下，原因可能是這樣的：

一、在西部邊遠農村，教生物的老師不是學生物的，學生物的不一定都教生物，一般情況是這樣：學校領導為了考核的需要，生物學科就和語文、數學、英語等所謂主科（也就是中考考試科目）搭配，那這樣的老師能重視生物嗎？這就是我們打電話都沒有辦法的原因。

二、在西部邊遠農村的有些學校，一般是把學校領導用那些上不了課的老師用來上生物地理等的學科。因為生物地理不參加中考，上好上壞一個樣。試想在這種大環境下生物地理能被重視嗎？ 另外：我有個小小的建議，華師的老師們，你們太辛苦了。為了國家的基礎教育，這次你們真的付出太多了。而且還不見成效，也就是還有好多的老師沒有積極的參加培訓。那么以前都是靠你們來催，那太難了。全國那么大，有的地方老師連普通話都不會說，你們簡直無法和他們溝通的，那怎么辦呢？權利逐層下放，讓當地的教育主管部門（教育局）通知該校校長，再由校長通知該校老師，納入考核等。老師就不敢不學習了。

先進典型材料

畢節市織金縣三塘中學 謝 杰

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念和教學方法，找到了自身的差距和不足。通過這段時間的國培授課老師、專家組成員和輔導老師們的辛勤奉獻，使我們這些學員的教學策略和教學方法上有了很大的提高。在此謝謝所有的授課老師、專家組成員和輔導老師們，是你們的辛勤勞動才有了我們的提高。為了能夠順利完成國培學習，自己在以下幾方面做出了努力：

一、合理安排學習時間。這次國培學習需要上網才能完成，家里又沒有網絡。只能利用在學校的時間來學習國培。在克服了教學任務重課業負擔大的困難后，我充分的利用好每一分鐘。認真學習每節課的內容，認真觀看老師所講的視頻教程。認真對待輔導老師安排的作業和各項學習任務，力求把老師所講的知識充分的運用到教學中。對于不懂的內容，及時向輔導老師和別的學員在班級論壇中交流、請教。大量的查閱資料并上網查看知識，保質保量的完成各項教學任務和作業。

二、轉變思想。當我得知有幸參加這次難得的國培學習時，興奮不已。這次學習不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予了我們的重望，希望我們能發揮種子教師的示范帶頭作用。知道國培的重要意義，是黨和國家為了提高農村中小學教師的教學能力而進行的一項老師繼續教育的活動。國培涉及面廣、涉及的課目多，國家投入了大量的 人力物力來保證順利的進行。通過這段時間的國培學習，我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一位教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質，是遠遠不夠的，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術，創新課堂的藝術。

三 更新理念。通過網上學習老師們的教學案例分析與解說后，我對教學評價理念有了新的認識。不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點，也指導了我經后的教學關注點。通過觀看老師們的優質課視頻后，我找到了自己心虛膽怯處——缺乏先進的教學理念指導。讓我明白了，課堂要面向全體學生，學生是學習的主體。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

四、觀念的改變。以前總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器，教師變成了主體，學生只是一個受體。通過這次培訓學習，我深深地認識到自己的不堪，生物課的魅力在于它實驗性，因而要引導學生學會表露自己的觀點，學會思索。要面向全體學生，要考慮到學生的個別差異性。因此，我們要改變教師高高在上的角色，俯身成為學生的朋友。

五、教法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。在以后的教學活動中，我還 要更多的運用不同的教學策略來改善生物的教學，使生物課變成學生喜歡上的實驗課、知識課和趣味課。通過不同的教學方法提高學生學習生物的興趣，并培養學生各方面的能力。

感謝國培給了我這次夢寐以求的機會，國培已經將近結束，但國培的精神我還要繼續保持。不斷學習新的教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。自己所收獲的知識和能力的提高離不開各位授課老師、專家組老師和輔導老師的辛勤幫助。我將把自己的學習所得，用全新的方式，走進明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實現自己事業上新的突破，使自己真正起到一個“種子”教師的作用，今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第二篇：國培計劃小結

國培計劃中小學語文骨干教師教學能手置換脫產培訓小結 2013年8月，我有幸參加了為期三個月的國培置換脫產學習，這段時間聽了很多名師和專家的報告和講座，有激動、有感動，甚至有沖動，聽的時候我會不時的問自己，這個我做到了嗎？呀，這個專家提到的問題我怎么就沒想到呢？我怎么從沒這樣或那樣的做過呢？真的，聽完專家和名師的講座后，我才感覺到自己很無知，除了無知我還覺得自己很落伍，一些新的語文知識，新的教育學習理念，我都不懂，或從來就沒聽過，我真的感覺自己“OUT”了！有了這次培訓，讓我對自己有了新的認識，讓我徹底的下定決心來研究新的教育教學理念和新的教學方式，讓自己成為合格的學生的引領者、合作者，參與者。

經過了一個半月的聽課，9月22日開始，我們開始了一個月的“影子學校”時間研修。在濉溪城關中心校學習的日子里，我受益匪淺。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，老師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈！

這里是一個有智慧的地方。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。看到這里領導的個人魅力，老師的個人風采，想到作為教師的我，在今后工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。我很欣賞劉教授談對待學生的言論：一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。

從我的指導老師王敬先老師（濉溪中心校七年級年級主任）學班主任工作。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。王老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成王老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。

老師明確指出要寫反思，寫總結。年年都是一個輪回，終點即起點。找教訓，找方法，找快樂。班主任工作要駐足回眸，努力為自己

留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

老師的班級管理疏堵結合，凝沙成塔。老師強調紀律要明確可操作，要求到位。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

濉溪研修小組的共同學習。小組學習讓我們的學習交流更加深入有效了。根據不同的學習情況，有計劃有目的進行了分組學習，由各自的指導老師對各個小組學員學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。小組承擔全部學習任務，在朱老師的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據知道老師的安排，進行各種教學研討活動、作業、記錄。

學習收獲頗多。通過研修，我從老師，學員，朱老師等身上看到了自己的不足，并帶著這些不足，在自己的崗位上逐步改進，讓自己在淮師大學到的理論和在濉溪學到的實踐很好的結合起來，讓他們成為我名師路上的之路明燈，常亮在眼前。感謝董老師，陳老師，相老師，朱老師等。

說真的，這次國培，從一開始的忐忑不安到逐漸從容到最后的不舍，國顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要再次對本次培訓活動說聲謝謝！感謝相關領導給予我這次機會，謝謝！在接下來的5個月的時間里，我將按照學院布置的任務，認真的完成“在職研修”，通過各種形式，來把學到的知識轉化為實際教育教學行為，并把它們傳遞給每一位一線的教師，讓先進的理論在本地教學中開花結果。

第三篇：龍鳳中心校召開2012“國培計劃”階段小結會議

敘永龍鳳中心校召開2012“國培計劃”階段小結會議

11月5日，龍鳳中心校組織參加“國培計劃”的教師，在學校小會議室召開階段性小結會議。

會上負責師培的教導主任組織學習了敘永縣2012年“國培計劃”考核評估細則，要求每位學員必須克服一切困難按照細則認真完成學習活動，并對近期每位學員的學習情況作了簡要通報。每位學員就培訓學習活動中的收獲和遇到的困難進行了交流。

最后余忠林校長強調：“國培計劃“給我們提供了一個學習交流的平臺，每位教師要切實按照要求認真學習，從中吸取好的教育教學經驗，不斷提高自身的素質，同時要求嚴格按照評估細則做好相關資料的收集整理，接受上級的檢查考核。

第四篇：國培小結

潛心專研，勇于創新

——國培研修總結

為期兩個多月的“國培”學習，即將結束。在此我將研修的心得體會和培訓過程作下總結。

我們的學員來自安慶各地，雖然我們在學習遇到了這樣那樣的困難，但是這里有對我們關懷備至的班主任於老師和指導老師潘老師、吳老師，有國內外著名的專家們，有身懷絕技的朝夕相處的各位同仁，我感到很踏實，很安心。

這里有互動交流時同行們深度的思考；教學實踐活動時老師們高超的教學技藝；評課時專家的獨有見地的講評；講座時各位專家精湛的講解，前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄，我的渺小。我平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。我們學習了《.初中歷史課堂教學的導入與策略》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《.教師專業化與專業發展》、《課堂教學觀察、診斷與評價》、《初中世界歷史教學難點及其教學策略 》、《初中歷史課堂教學資源的開發與利用 》、《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》等7門課程。

通過跟崗研修學習，使我知道，要想把教育教學質量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過跟崗研修學習，不僅讓開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數學教學。通過跟崗研修學習，使我無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟崗研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性。

班主任於老師和指導老師吳老師非常細致地指導我們如何寫好論文，在培訓期間千方百計地為我們演員排憂解難，使我們能更好地利用現代化的教學資源為教學服務。這一切對我們的專業成長都很有益處，在此一并表示衷心地感謝!總之，這些天的收獲實在是太大了。感覺自己接受了一次洗禮，自己的心靈受到了強烈的震撼。我會充分利用所學到的知識，不斷地更新觀念，提高理論水平，改進教學，提高自己的專業素養，做一名專家型的教師，繼續在平凡的崗位上努力耕耘。

第五篇：國培小結

國培小結

雙臺鄉中心幼兒園 師健健 有幸參加國培計劃2017，每天都可以說是有收獲的。特別是觀摩學習實踐活動，16號確定河海大學幼兒園，外觀陳舊可是內涵豐富，以音樂游戲為研究主題，更加深入的往更寬更緊湊的地方開展。像我們幼兒園也有以主題開展的研究內容，一直開展卻沒有更加深入有目的的來開展。通過觀摩河海大學幼兒園之后，給我的啟發是，要想把這些東西變成實質性的，就必須找到一個最根本的有具體性的一個支點，將這項內容做到精做到細。