第一篇：個人國培計劃學習小結

對于一個長期從事于英語教育的我來說，通過這段時間的國培計劃學習，真的是收益匪淺，感慨頗多，尤其是楊秋萍老師的這節英語聽說課。通過她的這節課我們可以看出她是經過精心準備的，備教材備學生。對教學對象有較充分的了解和認識，結合學生的實際情況精心設計教學目標，突出重點。面向全體學生，尊重學生的主體地位，尊重學生的個體差異，因材施教。她是通過以下幾個方面來培養學生目的語的口語交際能力的：

在聽對話材料之前，先讓學生對這個對話材料有一定的了解，而且是通過游戲的方式讓學生們掌握了新單詞，之后才引出本課對話將要談論的主要內容，可以說是遵循學生的認知規律，聽力由易到難，利用泛聽與精聽相結合的方式培養學生聽的能力，對學生進行學習策略指導。

學生在聽完對話材料之后進行跟讀，模仿，朗讀提高學生的英語語感。學生在聽說訓練過程中出錯時，楊老師不是立即糾正而是延期糾錯，在產出活動中，學生根據自己的實際情況，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真”實情景中，把課文里的英語真正的和生活結合起來真正的使用語言。

教學是一門缺憾的藝術，在楊老師的這節課中也是有點美中不足的。在老師播放第二個聽力對話第一遍的時候就提出了兩個關于對話細節的問題，這在學生們的聽力過程中對于大部分學生是不切實際的，應該把它們放在聽第二遍或者第三遍時讓學生們做，至于第一遍可以提出一些概括性的問題，這樣不同層次的學生都不會覺得很困難。在post listening環節中應給學生提供更多的選擇機會，老師對對話的控制應更少些，對話的產出應更開放些。另外對學生的語言知識訓練還應更充分，到位。這就是我對楊老師這節聽說課的整體看法。

第二篇：國培計劃小結

國培計劃中小學語文骨干教師教學能手置換脫產培訓小結 2013年8月，我有幸參加了為期三個月的國培置換脫產學習，這段時間聽了很多名師和專家的報告和講座，有激動、有感動，甚至有沖動，聽的時候我會不時的問自己，這個我做到了嗎？呀，這個專家提到的問題我怎么就沒想到呢？我怎么從沒這樣或那樣的做過呢？真的，聽完專家和名師的講座后，我才感覺到自己很無知，除了無知我還覺得自己很落伍，一些新的語文知識，新的教育學習理念，我都不懂，或從來就沒聽過，我真的感覺自己“OUT”了！有了這次培訓，讓我對自己有了新的認識，讓我徹底的下定決心來研究新的教育教學理念和新的教學方式，讓自己成為合格的學生的引領者、合作者，參與者。

經過了一個半月的聽課，9月22日開始，我們開始了一個月的“影子學校”時間研修。在濉溪城關中心校學習的日子里，我受益匪淺。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，老師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈！

這里是一個有智慧的地方。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。看到這里領導的個人魅力，老師的個人風采，想到作為教師的我，在今后工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。我很欣賞劉教授談對待學生的言論：一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。

從我的指導老師王敬先老師（濉溪中心校七年級年級主任）學班主任工作。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。王老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成王老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。

老師明確指出要寫反思，寫總結。年年都是一個輪回，終點即起點。找教訓，找方法，找快樂。班主任工作要駐足回眸，努力為自己

留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

老師的班級管理疏堵結合，凝沙成塔。老師強調紀律要明確可操作，要求到位。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

濉溪研修小組的共同學習。小組學習讓我們的學習交流更加深入有效了。根據不同的學習情況，有計劃有目的進行了分組學習，由各自的指導老師對各個小組學員學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。小組承擔全部學習任務，在朱老師的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據知道老師的安排，進行各種教學研討活動、作業、記錄。

學習收獲頗多。通過研修，我從老師，學員，朱老師等身上看到了自己的不足，并帶著這些不足，在自己的崗位上逐步改進，讓自己在淮師大學到的理論和在濉溪學到的實踐很好的結合起來，讓他們成為我名師路上的之路明燈，常亮在眼前。感謝董老師，陳老師，相老師，朱老師等。

說真的，這次國培，從一開始的忐忑不安到逐漸從容到最后的不舍，國顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要再次對本次培訓活動說聲謝謝！感謝相關領導給予我這次機會，謝謝！在接下來的5個月的時間里，我將按照學院布置的任務，認真的完成“在職研修”，通過各種形式，來把學到的知識轉化為實際教育教學行為，并把它們傳遞給每一位一線的教師，讓先進的理論在本地教學中開花結果。

第三篇：國培學習小結

國培學習小結

我懷著期待和激動的心情參加了中小學教師遠程培訓，這是我第一次在網上參加國培。起初我很擔心，擔心我們農村地區沒有連接網絡，上網不方便，會影響學習；擔心不懂操作，更擔心沒有時間去完成學習任務和提交作業。然而，沒有克服不了的困難，我準備了無線網卡，登錄培訓的網頁，通過學習培訓引導，讓我覺得操作很簡單，國培的學習任務也很明確，心中的擔心一下子消失了。

通過學習模塊一的“從破冰開始”，讓我認識了很多志同道合的朋友、同行與德高望重的前輩，讓我有機會與他們交流教學的方法，探討國培的點點滴滴，吸取他們工作中的教學經驗。學習課程“師德水平促師風形成”與“師德情懷與教育責任”這兩門課程，讓我看到了李文鳳老師、胡忠謝曉君夫婦與宋玉剛老師為了學生奮不顧身地投入到山區教育的事業中，他們關愛學生，熱愛學生，無怨無悔為山區教育無私奉獻的高尚師德深深地觸動著我的心靈，敬佩他們那種把青春無私奉獻給學生的精神，感動他們為學生所做的每一件事情。我想：在我們的教師隊伍中肯定還有很多很多這樣的老師，我為我能成為你們的“戰友”而感到自豪。

學習了“《小學教師專業標準（試行）》解讀”與模塊三“專業知識與專業能力”，讓我認識到了我最應該加強哪些教師專業能力的學習，讓我明確了學習的目標，吸取了很多優秀案例的教學經驗和教學方法，進一步完善了我的教學水平能力，提升了教學設計水平，更為我提高自身專業水平提供了很好的參考價值，幫助我解決了工作中遇到的一些問題，讓我更好地服務于學生，服務于教育事業，服務于人民。

學習模塊四，讓我領略了王曉芬老師的教學風采，懂得了該如何去磨課、備課、上課、評課，明白了要上一堂好課，就必須要精心地去備課，不光要備知識，還要備教法、學法，還要備學生。同時讓我懂得了怎樣去觀察一堂課，并做好記錄。

總之，通過這次國培，讓我受益匪淺。國培學習雖然小結了，并不意味著結束。在以后的工作和學習中，我不僅繼續參加國培學習，而且要把這次在國培中學習到的知識和經驗應用到我的教學中，讓自己的師德師風和教育教學水平能力得到進一步提高。

第四篇：“國培”學習小結

“國培”學習小結

能有幸參加這次國培學習，實感萬分榮幸。這些教育專家用自己切身的教學和研究體會，高屋建瓴，給我們以明確的啟示和開導，使我們一線教師覺得茅塞頓開，受益匪淺。

一、參加這次國培學習，我感到收獲之一是思想得到提升、師德師風得以升華。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有淵博的知識，更要有崇高的師德。“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。開展師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。作為教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。還要孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。同時還要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

二、必須努力提高自身的業務素質和教學技巧。通過本次國培，我們要拓寬學科知識視野，掌握各相關學科最前沿的學科知識，擴大知識面，特別是彌補了自身學科知識的單一狹窄的缺陷，把握學科知識的深度與廣度，增強繼續學習的緊迫感，更深刻地領會到終身學習的必要性。作為初中語文教師要提高教學能力和水平,我認為要上好一堂課：教師必須在備課時鉆研大綱、吃透教材、了解學生、抓住關鍵。致力于精益求精，大膽地把課堂時間還給學生，讓學生自己在讀書中理解、體會。學生自己能解決的問題，放手讓學生自己去解決。做到多向互動，激發學生學習興趣，培養多向思維能力。倡導自主、合作、探究的方式。教師的課前準備轉化為自身的創造性學習，然后才能培養學生學習的創造性。通過認真實踐、演練，我們的教學設計、教學策略、教學技巧、授課藝術有了逐漸得到提高。并且經常與同事砌磋交流四關：即文本解讀關、教學科研關、教法設計關、學法指導關。在教學實踐中達到六會：教育理論會運用、教育經驗會總結、教育模式會提煉、教育觀摩會評析、教育風格會創新、教學專題會研究。

三、教學能力和水平得到提高。我們常說：“教師為主導，學生為主體。”但在教學中，“學生為主體”卻得不到落實，很多教師在具體的教育活動中并沒有真正體會“主導”的實質含義，希望學生順從，于是就有老師“專場演講式”的“滿堂灌”“一言堂”，就有學生正襟危坐的“聆聽”，課堂上積極主動地舉手發問的學生寥寥無幾。學生們似乎也早已習慣“起立——作答——坐下”的形式，喜歡聽講，不喜歡思考。如果沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變為“訓獸式”的活動。要使學生這一“主體”主動地探索、發現和體驗，教師必須切實轉變觀念，真正把課堂還給學生。教學中要著力激勵學生進行討論研究，刺激學生的發現欲，從而讓他們的主動性、創造性得到充分的發揮，讓學生的學習主體地位得到充分的體現；對于學生提出的問題，都應熱情地表揚和鼓勵，表揚他們勤于思考的可貴精神，鼓勵他們敢于大膽質疑的勇氣；要充分尊重學生的學習權利和個性，保證學生的學習主體地位。

總之，作為一名人民教師，要誠信立教，要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

第五篇：國培學習小結

國培學習小結

張橋中學徐珩通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。下面談談我這次學習的收獲。

一、提高了教師道德修養

這次國培，首先讓我感悟到的就是做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。

二、更新了教育教學理念

作為一名教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

三、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂

教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。

四、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。