第一篇：小學英語教師國培計劃學習小結

小學英語教師國培小結

本人參加了2013年廣西農村骨干教師遠程培訓項目之后，覺得這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引

和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，提高自己的教學水平，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓, 我最想說的一句話是：讓我們全體教育工作者要打開思路、開放思想、修煉自己，做學生喜歡的老師，做順應時代的老師。

我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記,把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

第二篇：英語教師國培計劃學習總結

2012年小學英語“國培計劃”學習總結報告

很榮幸參加了本次甘肅省農村中小學英語骨干教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士對教師職業道德標準、班主任工作、教師專業成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的必經之路。這次網絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一、加強自身修養

教師除了擁有牢固的專業知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想等都要有所了解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業素質，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。

二、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

三、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

四、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

五、逐步更新教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

六、教師必須提高自身專業素質

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然網絡培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，希望今后能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

第三篇：國培小學英語小結

2016國培計劃送教下鄉工作小結

——小學英語

按照上級領導的安排，國培計劃——“送教下鄉”于2016年10月22日、23日、29日、30日，兩個星期

六、星期日在我縣展開，學校安排我和周小保老師組織國培計劃——小學英語送教下鄉工作。現該項工作圓滿結束，就該工作小結如下：

一、考勤簽到

由于上級領導及進修學校事前組織工作到位，各個學校的校長積極配合，聽課老師提前到達聽課地點，聽課認真、筆記詳細。

為響應師專老師收集信息的要求，30日星期日下午簽到改為簽電話號碼，這天下午，星火學校的陳云梅老師未到。

二、上課聽課

22日星期日，我們聽了民和一小梅雅維老師、南昌青云譜區周敏老師的同課異構課及說課，下午聽了周敏老師《Follow me!輕松上好英語課》的講座。29日星期六，上午聽一小宋珊珊老師、南昌熊妮娜老師的同課異構課及說課，下午接著聽熊妮娜老師《如何設計公開課的教學活動》的講座。

四位老師都做了充分的準備，教學方式方法嚴謹活潑，學生積極性很高。周敏老師的講座《Follow me!輕松上好英語課》，熊妮娜老師的講座《如何設計公開課的教學活動》，理論與實例相結合，深入淺出，易學好用。期間，老師們頻頻點頭，會心微笑，聽得更加仔細，不時用手機拍下精彩的片段。課后老師們都說見識了許多以前沒見識過的好方法，感觸良多，不虛此行，并用Ｕ盤拷貝上課老師的資料。

23日星期日，上午聽北師大博士胡心澗關于《基礎英語教學活動設計：原則與范例》，下午分組討論。我們每４人一小組，討論后推舉一位老師發言。每一小組都派代表就各組討論的情況作了匯報。

30日星期日，上午由師范喬少敏老師主持關于“中小學英語教師素養結構”的問卷調查，并就中小學教學銜接問題進行探討，力求中小學老師達成共識，尋找提高英語教學效果的最佳途徑。下午，中小學老師代表展示了自己的教學設計及PPT課件，并就29 日聽課情況作了簡短的評論。最后，喬少敏老師總結了這兩個星期的教學、講座及研討，肯定了成績，也指出了不足。

三、作業布置 聽課后的回顧、反思是鞏固、應用所學最重要的一個環節，因此，為了讓這次培訓發揮最大效用，促進教師們在日后應用、升華，我們布置作業如下：

１、每位學員上交一份教學設計，一份對應的PPT課件。

２、為保證質量，11月4日星期五之前發至郵箱568837370@qq.com。

四、評選優秀

為了讓學員有培訓的動力，我與師專的老師商量并明確評優條件，在顯示屏上公布，讓學員們心中有數，按照要求，力爭優秀。

評優條件：１、滿勤；

２、發言積極，質量高；

３、教學設計、課件新穎、實用。

有了明確的評優條件,廣大受訓教師培訓熱情高漲。

五、培訓感想

通過這次培訓，我們發現，一小的趙慧芳，前坊的雷晨濤，張公的付婷，長山的張玉弟，五墾的黃寧，三小的陳淑慧，這六位老師發言積極，不但活學活用現學知識，而且加入了自己獨到的見解，足見她們聽課的用心及教學水平的不一般。

當然，由于與老師們接觸的少，時間倉促，還有許多優秀的老師沒有機會展示自己，我們暫時也發現不了，但“金子總是會發光的”。

這次小學英語送教下鄉，小學英語優秀教師傳送經驗，提供示范的課例、講座，使上課教師自身得到磨礪，讓聽課教師受益匪淺，最可貴的是促進我縣小學英語教師的教學教研，給我縣小學英語教師提供了相互學習的機會，為小學英語教學注入了活力，應該說是很成功的。

二〇一六年十一月一日

第四篇：個人國培計劃學習小結

對于一個長期從事于英語教育的我來說，通過這段時間的國培計劃學習，真的是收益匪淺，感慨頗多，尤其是楊秋萍老師的這節英語聽說課。通過她的這節課我們可以看出她是經過精心準備的，備教材備學生。對教學對象有較充分的了解和認識，結合學生的實際情況精心設計教學目標，突出重點。面向全體學生，尊重學生的主體地位，尊重學生的個體差異，因材施教。她是通過以下幾個方面來培養學生目的語的口語交際能力的：

在聽對話材料之前，先讓學生對這個對話材料有一定的了解，而且是通過游戲的方式讓學生們掌握了新單詞，之后才引出本課對話將要談論的主要內容，可以說是遵循學生的認知規律，聽力由易到難，利用泛聽與精聽相結合的方式培養學生聽的能力，對學生進行學習策略指導。

學生在聽完對話材料之后進行跟讀，模仿，朗讀提高學生的英語語感。學生在聽說訓練過程中出錯時，楊老師不是立即糾正而是延期糾錯，在產出活動中，學生根據自己的實際情況，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真”實情景中，把課文里的英語真正的和生活結合起來真正的使用語言。

教學是一門缺憾的藝術，在楊老師的這節課中也是有點美中不足的。在老師播放第二個聽力對話第一遍的時候就提出了兩個關于對話細節的問題，這在學生們的聽力過程中對于大部分學生是不切實際的，應該把它們放在聽第二遍或者第三遍時讓學生們做，至于第一遍可以提出一些概括性的問題，這樣不同層次的學生都不會覺得很困難。在post listening環節中應給學生提供更多的選擇機會，老師對對話的控制應更少些，對話的產出應更開放些。另外對學生的語言知識訓練還應更充分，到位。這就是我對楊老師這節聽說課的整體看法。

第五篇：英語教師國培計劃學習心得體會

英語教師國培計劃學習心得體會

培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。

一．深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的發展

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。