第一篇：小學英語國培計劃學習心得

英語國培計劃學習心得

前小成小學 馮星梅

這僅三天的“國培計劃”的培訓，為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。使我提高了對教育事業的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身各方面的差距和不足。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。我也從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了馬老師和馮老師等的精彩講解和點評，使我對教學有了更多新的認識。

在我們培訓的每一天都看到和我們一樣的一線教師的精彩課堂，也可以聆聽教育專家的點評及報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。三天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。

我通過學習，我掌握了很具體的操作方法，比如如何去制定具有導教功能、導學功能和導測量功能有效三維教學目標；小學英語教學的方法有很多，游戲教學、故事教學、等;口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發展的需要;閱讀教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等;教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的語言素質和教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。

理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。我們能夠與專家進行面對面學習，真是太幸運了!雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

英語國培計劃培訓心得

馮

星

梅

前小成小學2013.10

時間飛快，這次國培學習，不僅使我學習到了很多新知識，多位教育名家、優秀教師的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界，小學英語國培學習總結。通過此次培訓，我深刻認識到在教學中，在教研中，在教和研中探尋符合實際的教學風格，達到師生的共同發展，使教學質量得以穩步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。

一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜，工作總結《小學英語國培學習總結》。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

通過國培培訓，我深刻認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，改變過去“一支粉筆，一本書，老師講，學生聽，老師教的累，學生學得苦”學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。

國培就要結束了，在這里再一次感謝國培，它讓我學會了很多，也真誠的感謝各位專家老師，您們辛苦了。

國培培訓心得體會]我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學習，國培培訓心得體會。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：

一、國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識的“更新換代”非常必要。

“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學方法的生動性與合理度。

小學英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he？的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學英語教師遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動。

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、提高教育思想，開闊改革視野。

這次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、教學設計和教學方法的轉變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。

四、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。

由于個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

五、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

六、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

七、學會評價學生。

評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也我愿在國培的指引下茁壯成長。

第二篇：英語國培計劃學習心得

英語國培計劃學習心得

老店二中 王瑞麗

五月6——8日我們在進修學校李老師的帶領下，進行了第二輪的國培學習，這一輪為期三天，經過磨課研課，在8日上午兩位老師送給我們兩節高質量的公開課。我記憶頗深，現在就針對這兩節課談談自己的心得。

第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學內容，王老師很有耐心，提問時顧及到每一位學生，并不是只僅限于頻頻舉手的幾個孩子，最讓我影響最深的是： 課上了大半，有一男生精神不足地趴在桌子上，王老師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來，雖然問題沒答對，但男孩已經意識到了老師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘，也許發困的孩子實在堅持不下，再次趴在桌子上，王老師又走過去再次提問他問題，并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動，我很是贊同，有時候我們老師講公開課，似乎都那么完美，該進行的都按時進行，對上課跑神的學生我們有時似乎顧不得去多理會。但這位老師很有耐心地再三提醒，使每位孩子都進入課堂，做的相當到位。

王老師的課堂講的精彩，重難知識點都體現的淋漓盡致。但我想談點不是傳授知識的題外話：王老師很斯文，課堂上也很沉著，有條不紊地進行著每一環節的內容。但似乎她很吝嗇微笑，每次她贊許學生答對問題時，我都期望她能給出一個肯定的微笑，可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑，世界上共有的美好語言！作為老師的我們在課堂上時時地微笑甚至大笑是很必要的，它能大大感染學生，會讓學生心情放松，氣氛融洽，歡樂地進行課堂，學生快樂地學，我們快樂地教，多么輕松自然啊！

第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學習。程老師陽光帥氣，面帶微笑很感染學生，大家一坐下來，便大聲讀起來英語單詞了，也許真的是美好的事物能感染一切吧！整個教學進行中，程老師處于激情昂然的狀態中，加上到位又幽默的動作，他聲情并茂地把學生帶到知識的海洋，學生積極活潑地參與，樂學，樂教在這堂課上表現的很具體。

另外，我想從教法上談談自己的建議，程老師雖然是年輕的特崗老師，但他的教法很傳統，也就是很實用的教學模式，不帶一點華而不實的作秀感覺，私下里我們幾個老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學那會老師給我們授課的情景，學單詞、學句子、學文章，但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法，他的課堂呈現出新老結合，把一些傳統的切合實際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學中的實際應用能力，沒有現在課堂上華美的一模一式，只是從學生實際出發，讓每位學生都學有所獲。“教無定法，貴在得法”,是的，并不是規定的模式就適應自己的教學，也并不是名師的課堂就適應我們的學生，因材施教，做到切實有效地讓自己的學生學會知識，從中領悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

三天的培訓眨眼而過，走出校門參加培訓真的使我們受益匪淺，成天閉門造車式的教學已經麻木了我們的意識，這樣小班分區的培訓很受用！期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。

第三篇：小學英語國培計劃學習心得

小學英語國培計劃學習心得 山西省壽陽縣北大街小學 馬迎霞

我有幸參加了小學英語教師國培學習，通過這段時間的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前小學英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過國培學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們精彩的專題講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區學員的網上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，專家們和同事們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。特別是專家的講座，給我留下了深刻的印象，讓我明白了沒有所謂的笨學生，每個人都有強項智能，教師要善于把強項智能借入弱項智能，從而促進弱項的發展。

今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業知識水平，不斷地豐富自己的教學經驗，為我們的教育事業貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在中學有所用。

第四篇：國培計劃小學英語學習心得（xiexiebang推薦）

當今社會是發展的社會〃不學習就不能使我們的教育具有后續動力〃不學習就跟不上時代的發展要求〃不學習就會使人的頭腦僵化。作為一名鄉鎮中心小學英語教師〃我有幸參加了甘肅省國培計劃——小學英語教師培訓學習。這僅三天的“國培計劃”的培訓〃為我們設計了靈活多樣的培訓方式〃使我們有一次難得的機會聆聽專家對我們的理論指導。我也找到了自身各方面的差距和不足〃懂得了要以“情”為紐帶〃讓情感走進課堂〃為學生創設良好的學習環境〃給學生寬闊的思維空間。

本次培訓共有五節課〃分別為《讀讀說說練練唱唱》、《善待每一個學生》、《談談英語教學改革》、《小步走〃不停步〃制定適度目標〃讓英語學習獲得快樂體驗》和《英語教學中的同與不同》。我從中學習到了很多知識〃而且在國培計劃中有幸傾聽了龐老師和陳老師等的精彩講解和點評〃使我對教學有了更多新的認識。這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實〃因為面對不同風格的專家、教授、名師〃聽到不同類型的講座〃感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來〃很多感想、很多思緒難以言表。

一、“國培”學習使我更加全面深刻地理解了新課標

新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析〃總結出九點英語教學理念：

（一）、義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質。人文性是指培養學生全面發展〃英語課程不僅教學生對知識的運用能力〃還有育人的功能。

（二）、義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。通過英語課程的實現〃培養學生德智體美全面發展。

（三）、現代外語教育注重語言學習的過程〃強調語言學習的實踐性〃主張學生在環境中能夠體驗和理解真實語言。

（四）、學英語必須有盡可能大的英語信息輸入量〃要在增加可理解語言輸入的同時〃不斷進行基于理解上有效輸出的實踐活動。

（五）、結合實際教學需要〃創造性地使用教材。（對教材可以適當地進行取舍、調整、補充、刪減、擴展、延伸）

（六）、用教材教〃而不是教教材。

（七）、整體設計目標〃充分考慮語言學習的漸進性和持續性。

（八）、語言通過不斷地重復得以掌握。（注意在課堂上要提供學生學習舊知的機會）

（九）、單元教學目標必須是通過該單元的四節課或五節課來實現的〃而每節課的目標應該體現層次〃有所側重。（比如有的老師設計第一節課教學就是要求學生能掌握該單元的詞匯的句型〃這樣的課就不是特別現實。

陳老師的詮釋緊扣新課標理念〃認真學習后我對新課標又有了一個全新的認識〃充實了我的頭腦〃使我領悟到了新時期英語教學的精神實質〃為以后教學能力的提升奠定了基礎。

二、“國培”學習使我全面了解了小學英語教學的特點

小學階段是英語教學的起始階段〃應該重視愛好和交際意識的培養〃學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望〃因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量〃提高學生的英語水平。我覺得這一有效的遠程教育資源對我們英語教學起到了很大的作用〃也給了我很大的啟發。本次培訓使我深刻地認識到〃現代小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流〃注重互動〃暢所欲言〃營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

（一）、培養興趣〃提高積極性

通過觀看優秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農村小學的兒童〃由于留守兒童居多〃且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的〃只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話〃而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時〃作為教師都知道〃興趣是學好每一門知識的最好的老師〃培養起學生的興趣〃就等于將學生領進了這門知識的大門。為此〃我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣為主。

（二）、善用教學資源〃營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優美〃歌詞簡單〃學生在學習過程中會不由自主地歌唱。這樣〃不僅可以提高學生的聽說能力〃而且可以極大程度上提高學生的語感。因此在教學過程中〃可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中〃使學生聽得興致勃勃〃唱得樂此不疲〃這樣學生在玩中學〃興趣高自然也把新詞記住了。

（三）、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課〃教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作〃才能在課堂上組織好學生和學生〃學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景〃讓學生在活動中大聲的用英語說話〃在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用〃訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材〃采用對話〃動手制作〃形體表演和歌唱等多種形式來展開活動〃在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練〃經常開展課外活動〃讓學生利用自己所學的知識相互對話〃內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和做一些簡單的交流。

三、“國培”學習使我明白了小學英語教學制定適切的教學目標的方法和重要性

課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性〃課堂教學目標制約著課堂的進程與發展。因為新課程理念的核心是促進全體學生全面發展〃因而教學目標應該是多元的〃要關注學生基礎知識、基本技能的掌握〃要關注學生的學習過程和方法〃關注影響學生終身發展的情感、態度、價值觀。而課堂教學有效性的實質即學生獲得發展。要把知識技能、過程方法與情感態度價值觀三者有機地整合于教學之中〃這正是促進學生全面發展的真正內涵。如何整體落實三維目標〃教師在備課前〃應當認真閱讀教材、教師用書〃對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸〃并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作〃如果目標過高或過低〃都容易使學生失去興趣〃而應當處于學生的“最近發展區”〃即“跳一跳能摘到果子”。備課是上好課的前提〃那么備課“備”什么＜教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”〃而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態〃精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大〃應該如何實施〃對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解〃如何應對等。

小學英語學習核心素養是理解與表達、文化與情感、語用與語感。因此〃制定適切的教學目標遵循的步驟有：

（一）、分析學情：1.了解所教孩子的英語學習情況。2.了解不同學習學生的比例。3.了解學生對待學科學習的態度和情緒。4.制定階段學習目標。

（二）、解讀教材。通讀全套教材〃并精讀執教年級教材及相關承上啟下的教材。

四、結合實例〃告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”

通過學習〃我掌握了很具體的操作方法〃比如如何去制定具有導教功能、導學功能和導測量功能有效三維教學目標；小學英語教學的方法有很多〃游戲教學、故事教學等；口語交際教學要創設真實的交際情境〃讓學生認識到口語交際的重要作用〃不是為了交際而交際〃而是生活中處處需要口語交際〃這是一種生活、工作能力發展的需要；閱讀教學〃要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合。教師要高度重視綜合性學習〃要努力提高自身的語言素質和教學能力〃積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。

五、舉例分析〃善待每一個學生〃因材施教〃面向全體

善待每一位學生〃是情感激勵的首要因素。教師心中裝著學生〃心中想著學生、服務于學生〃使每一個學生都能感到被接納、被信任〃使其經歷體諒和鼓勵〃進而潛能得到逐步發展和發揮。教師在教學過程中一定要“因材施教〃面向全體”〃善待每一位學生。

（一）、善待學習困難的學生

同一班級學生的學習水平和能力傾向一般不會在同一水平線上〃他們的“發展期”也是不同的。對于“學困生”〃我們一定要深入了解〃既要了解自身原因〃又要了解家庭、學校的原因；既了解學生的生理原因〃又要了解心理特征〃以便對癥下藥〃因此〃教育的關鍵是疏導、遷移〃促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上來。“學困生”也肯定有他們的長處和“閃光點”等積極因素〃這就需要我們去發現、去捕捉“閃光點”〃及時地給予真誠的表揚〃使他們體驗到尊重、信任和支持的快感〃要讓學生體會到老師的一番愛心、誠心〃從而迸發出奮發向上的決心和勇氣、力量。與此同時〃我們還要適時地給他們制訂出適當的高而可攀的目標〃使他們看到努力的方向。

（二）、善待個性特別的學生

人是有個性的〃這種個性表現為不同的人〃有不同的性格特征和心理傾向。所以〃教師必須持寬容態度〃并努力優化其個性優勢〃不斷地幫助他們克服不好的一面〃把劣勢轉化為優勢。就心理傾向來說〃學生的愛好各式各樣〃有的喜歡文科〃有的喜歡理科〃有的喜歡朗誦〃有的喜歡運動〃有的喜歡書法〃有的喜歡寫作……作為一個好的教師〃對于學生正當的愛好〃都應給予肯定、鼓勵〃并加以重視和培養〃實施因材施教〃創造條件〃給學生多一片發展的空間。對于喜歡動手的學生〃上課時可讓他上臺做實驗；喜歡思考的學生〃可在課外多提一些思考性強的問題；喜歡運動的學生〃可以多組織一些體育比賽〃讓他們經歷失敗的磨煉和成功的喜悅……

（三）、善待犯錯誤的學生

犯錯誤大致有兩種〃一種是無意的失誤〃一種是有意的明知故犯〃我們的學生一般屬于失誤。“人非圣賢〃孰能無過”。學生是人〃而且是未成年人〃不是圣人〃在成長過程中有待于我們教師去培養造就〃難免會有失誤、會犯錯誤〃作為教師一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生〃給他們改正的機會。在成長的過程中〃學生難免有失誤、難免會犯錯誤〃關鍵是學生犯了錯誤以后〃老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害〃并和學生一起分析〃怎樣做才能少犯錯誤〃甚至不犯錯誤。

三天的培訓〃我從中學到了很多〃不僅拓寬了我的視野〃還豐富了我的實踐經驗〃更讓我的思想得到了升華〃使我對教育有了更新的認識〃更加熱衷于教育事業。今后〃我會更加努力學習〃邊總結邊反思〃真正做到學用結合〃聯系實際〃學以致用〃不斷提高自己的教專業素養和教學水平。

第五篇：2012國培計劃英語優質課學習心得

2012國培計劃英語優質課學習心得

五月十日我市在實驗中學舉行了英語優質課展示及英語教學模式研討會，我也有幸參加。三位教師的示范課讓我受益匪淺。我有幸從中體會到每位教師上課的獨到之處，感受到她們上課的風格和魅力。就整體而言，我認為這幾方面處理的相當到位： 一、三位教師無一例外都使用了多媒體技術輔助教學。在這些課件中我們看到了多種多樣的形式，有幻燈片、課本錄音、卡通、動畫特效、電影片斷等等。就這些課件本身來看，做得非常漂亮，就它們的課堂效果來看，也都起到了其應有的作用，不但對學生很有吸引力，聽課的眾多教師也很感興趣。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，節奏清晰、明快，駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛。教師在教學中著力培養學生 的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、教師的情感到位，激情飽滿，且又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效 果。

四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種 感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、從這三節課中可以看出三位教師的職業道德也很高，能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。她們都是用心在教，用心與學生交流，所 以學生積極性高，學習很有熱情。

六、從課堂組織來看，三位教師對最新的教學理論的理解是深刻的，從她們的教學中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教” 等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。并對我自己教學進行反思。教學真的是用心、用腦的大膽實踐 過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。

通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為一名普通的中學英語教師，自然與專家教授無從比起，但是從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，既然我們無法改變環境就只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。而實踐性學習則更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就需要不斷地反思，而反思則需要不斷地與他人交流。當今網絡教研剛好順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專家引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。總之，培訓點燃了我理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。