第一篇：英語國培學習心得總結

我很榮幸的又一次得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會作為一名鄉鎮學校的教師能連續兩次參加國培學習我真的很感激。通過又一次的學習使我的思想又有了一個新的轉變作為一位英語教師必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識嫻熟的操作技能良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺親身體驗了一些活動讓理論聯系了實際使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的心得體會

一、對英語課堂教學有了新的認識

此次國培加入了新課改的一些理念英語課以語言為對象強調以任務入手放眼看周圍世界培養學生的英語能力明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣

1養成根據發音規律記單詞的習慣。

2養成上課積極參與大膽發言大膽提問的習慣。

3養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

4養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

二、對教材的把握有了一個整體的認識 這次國培更加強調了一堂好課對教材的把握用教材教學生而不是教教材可以創造性地使用教材圍繞課標可刪可增另外要鍛煉學生的實踐能力也就是聽、說、讀、寫的能力也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中勇于張口使課堂氣氛活躍而有秩序讓學生都能找到自己的定位真正喜歡上英語課堂。

三、對教學案例分析有了更深入的了解 上一次國培學習中我就對教學案例分析產生

了濃厚的興趣但總感覺不到位。這次我再次認真聆聽專家的分析觀看專家的案例材料并且在國培學習時還代表學校去了縣上參加技能大賽。正巧最后比賽的項目就是案例分析我很自信也很竊喜很順利的完成了案例分析的比賽項目。現在我已經愛上了做案例分析相信這對我今后的教學工作和科研工作有很大幫助。

四、國培學習的平臺的變化 上一次國培的時候孟老師的講解更多一些不過打開的視頻時有時速度慢打不卡。這次幾乎所有的視頻都能很快的打開。上次國培的時候我存了很多專家的視頻下來以后還可以拿出來觀看這次卻不能保存感覺很遺憾。還有班級討論區的變化上一次是有很多老師和專家都拿出自己的資料出來共享但是這次卻很少希望以后能增加分享成果的平臺。這次國培中感謝張鵬飛老師和牟淑梅老師他們犧牲自己大量的時間為我們辛苦付出如果不好好努力真的愧對他們。也感謝國培初中英語8班的每一位老師在平臺上相互交流在群里面分享你們的經驗成果。是你們的付出讓我成長是你們的執著讓我堅定是你們的信心讓我備受鼓勵。再一次的學習讓我更加有信心在今后的工作中我要把學到的知識多用在實際教學中去力爭使自己和學生共同進步為英語教學做出自己的貢獻

第二篇：英語國培學習心得總結

英語國培學習心得總結

我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一． 對英語課堂教學有了新的認識

英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）．養成根據發音規律記單詞的習慣。

（2）．養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

（3）．養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

（4）．養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

二．英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

三．對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

第三篇：英語國培學習心得總結[最終版]

我很榮幸的又一次得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，作為一名鄉鎮學校的教師，能連續兩次參加國培學習，我真的很感激。通過又一次的（1）．養成根據發音規律記單詞的習慣。

（2）．養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

（3）．養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

（4）．養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

二、對教材的把握有了一個整體的認識

三、國培學習的平臺的變化

上一次國培的時候，孟老師的講解更多一些，不過打開的視頻時有時速度慢，打不卡。這次幾乎所有的視頻都能很快的打開。上次國培的時候，我存了很多專家的視頻下來，以后還可以拿出來觀看，這次卻不能保存，感覺很遺憾。還有班級討論區的變化，上一次是有很多老師和專家都拿出自己的資料出來共享，但是這次卻很少，希望以后能增加分享成果的平臺。

這次國培中，感謝張鵬飛老師和牟淑梅老師，他們犧牲自己大量的時間，為我們辛苦付出，如果不好好努力，真的愧對他們。也感謝國培初中英語8班的每一位老師，在平臺上相互交流，在群里面分享你們的經驗成果。是你們的付出讓我成長，是你們的執著讓我堅定，是你們的信心讓我備受鼓勵。再一次的學習讓我更加有信心，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻！

第四篇：2012國培英語學習學習心得

國培英語學習心得

上網培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。從課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。

今后必須加強聽力教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。這五個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法，比如口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發展的需要；閱讀教學，要注重語感的培養、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；寫作教學要注重興趣培養，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地作文，要給學生充分展示自己習作的機會與平臺等。教師要努力學習，提高自身的教學能力。

第五篇：英語國培計劃學習心得

英語國培計劃學習心得

老店二中 王瑞麗

五月6——8日我們在進修學校李老師的帶領下，進行了第二輪的國培學習，這一輪為期三天，經過磨課研課，在8日上午兩位老師送給我們兩節高質量的公開課。我記憶頗深，現在就針對這兩節課談談自己的心得。

第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學內容，王老師很有耐心，提問時顧及到每一位學生，并不是只僅限于頻頻舉手的幾個孩子，最讓我影響最深的是： 課上了大半，有一男生精神不足地趴在桌子上，王老師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來，雖然問題沒答對，但男孩已經意識到了老師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘，也許發困的孩子實在堅持不下，再次趴在桌子上，王老師又走過去再次提問他問題，并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動，我很是贊同，有時候我們老師講公開課，似乎都那么完美，該進行的都按時進行，對上課跑神的學生我們有時似乎顧不得去多理會。但這位老師很有耐心地再三提醒，使每位孩子都進入課堂，做的相當到位。

王老師的課堂講的精彩，重難知識點都體現的淋漓盡致。但我想談點不是傳授知識的題外話：王老師很斯文，課堂上也很沉著，有條不紊地進行著每一環節的內容。但似乎她很吝嗇微笑，每次她贊許學生答對問題時，我都期望她能給出一個肯定的微笑，可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑，世界上共有的美好語言！作為老師的我們在課堂上時時地微笑甚至大笑是很必要的，它能大大感染學生，會讓學生心情放松，氣氛融洽，歡樂地進行課堂，學生快樂地學，我們快樂地教，多么輕松自然啊！

第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學習。程老師陽光帥氣，面帶微笑很感染學生，大家一坐下來，便大聲讀起來英語單詞了，也許真的是美好的事物能感染一切吧！整個教學進行中，程老師處于激情昂然的狀態中，加上到位又幽默的動作，他聲情并茂地把學生帶到知識的海洋，學生積極活潑地參與，樂學，樂教在這堂課上表現的很具體。

另外，我想從教法上談談自己的建議，程老師雖然是年輕的特崗老師，但他的教法很傳統，也就是很實用的教學模式，不帶一點華而不實的作秀感覺，私下里我們幾個老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學那會老師給我們授課的情景，學單詞、學句子、學文章，但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法，他的課堂呈現出新老結合，把一些傳統的切合實際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學中的實際應用能力，沒有現在課堂上華美的一模一式，只是從學生實際出發，讓每位學生都學有所獲。“教無定法，貴在得法”,是的，并不是規定的模式就適應自己的教學，也并不是名師的課堂就適應我們的學生，因材施教，做到切實有效地讓自己的學生學會知識，從中領悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

三天的培訓眨眼而過，走出校門參加培訓真的使我們受益匪淺，成天閉門造車式的教學已經麻木了我們的意識，這樣小班分區的培訓很受用！期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。