第一篇：國培階段總結

國培階段總結

自9月25開班以來，廣大教師積極參與國培，線上線下效果都還不錯。止前為止，前三個階段的學習已經結束，第四個階段也拉開了帷幕。我校36名學員均參加了學習，其中32人已經合格，15人已達到優分（80分），4人不合格，最低16分，最高80分。

優點：

1、全員參與了培訓。

2、聽課積極，時長足。

3、積極參加了線上線下活動，線上積極參與評論，發表個人觀點；線下結合送教下鄉活動、協作區活動以及校內三級煉課活動，將線上所學付諸實施。

4、積極上交了要完成的作業。不足：

1、少數學員沒有認真學，收效甚微。

2、少數學員只聽課、沒有參加活動，沒有及時上交作業。

3、少數學員上交的作業與要求不相符，文不對題，甚至有的學員傳的微課或課堂實錄不是本人的作品。

提醒：

1、網絡研修是國培計劃五大項目之一，共100學時，其中網絡研修60學時，校本研修40學時，參訓對象為全縣所有義務教育階段學校及幼兒園全體在崗教師。2、12月底網上學習結束。

3、教育局將于12月中下旬組織開展檢查考核，檢查結果將在全縣通報，并納入年終學校綜合目標考核，個人不完成學習任務將影響學校整體。

學情統計： 80分學員：

羅友寶 馮澤波 余曉麗 柳發虎 楊金艷 李明濤 李 健 李平黃 月 王臣楚 周永華 黃修娥 趙紅艷 劉曉麗 王啟春 60-80分學員：

姜壽生 郝子鐸 張繼娥 周琴琴 李 朋 劉代華 劉海芳 王昌榮 孫 義 董進成 郭錦山 吳雅溪 姚金波 趙 偉 宋耀杰 樊 晶 楊 帆 小于60分學員：

楊鑫先 湯德平黃佳樹 柳祥國

第二篇：國培階段總結

國培階段總結

國培開始之前，學校通過三會進行動員強調。一是領導班子會，成立了以校長為組長的國培領導小組，要求各學科分管領導以身作則，起到表率作用，同時全程跟進學科組國培研修期間一切研修活動。二是召開了研修組長及學科組長會，會上主要結合市教研中心會議精神，進行了職責強調，要求研修組長與學科組長緊密配合，及時督促檢查本學科組老師國培參與情況。三是召開了全體教師會，會上傳達了教研室國培的具體要求，要求全體教師高度重視，利用此次國培的機會，認真學習，積極教研，努力提高自己的業務水平。、同時，為了保證研修的時間和效率，我們學校采取了集體學習和個人學習相結合的學習方法。每個學科組每個周根據國培學習內容，調出兩個小時的集中學習時間段，集體觀看視頻，有專門的領導負責檢查監督，其間大家可以結合視頻內容共同研討。然后是個人利用自己沒課的時間進行個人學習。

為了保證研修的效果，我們學校實行研修組長和學科組長負責制，由研修組長或學科組長及時檢查督促本組成員的作業完成情況。并利用每周教師例會的時間進行每個專題的研修總結，表揚優秀教師，并針對研修過程中出現的問題提出解決策略。

第三篇：國培階段總結 文檔

小學科學校本研修總結

塔河五小 鄒麗娟

通過培訓，我們知道有效開展小學科學探究活動。

一．正確認識科學探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設 → 設計實驗 → 尋求證實 → 信息和數據處理 → 獲得結論和表達。

二．要注重培養學生良好的合作探究習慣。包括學生守時的良好習慣，即探究活動要在限定時間內完成任務，時間一到就停;學生學會傾聽的良好習慣，以及學會交流時控制音量，交流討論不要大聲喧嘩，盡量將音量控制得最低，本組內成員能聽清楚為宜，不要影響別的小組。

三．要處理好探究活動中的各個環節。課前活動準備做到充分全面，也就是探究活動需要多少實驗材料，做到充足而不多，到恰到好處，同時，實驗教師在課前要親自實驗，做到心中有數，保證實驗的順利進行。

讓學生明確探究的目的任務和注意事項，探究目的和任務不明確，就會導致學生置身于探究活動之外。雖然有時學生的興致 很高，但卻沒有達到探究活動的目的。因此在組織探究之前要讓學生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務，并以適當的激勵語言去激勵他們，激發學生的興趣和探討的主動性。明確的活動要求是指引學生順利完成探究的保障。明確注意事項，確保探究過程的安全。

合理組織，分工合作，通常將優秀生、中等生和后進生合理搭配成合作學習的小組，給每個成員明確分工，每一位學生都擔任一種特定的角色，如小組長、記錄員、中心發言人、操作員、協調員等。可以讓角色隨時輪流互換，也可以保持一學期。同時加強小組合作學習的方式和習慣的培養。

評價激勵，煥發學生探究興趣，無論什么評價方式，不僅要及時，還要真實，不能夸大其詞，堅持正面的肯定與表揚，盡量避免負面的否定與批評。即使探究沒有得到預期的結論，也要肯定他們的一些做法與態度，讓學生們充分體驗到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉化成再探索、再學習的動力。

第四篇：國培學習階段總結

國培學習階段總結

參加國培以來，心里多了一份牽掛。有空閑總要登錄班級論壇看看老師們的帖子，欣賞老師們的研修日記。這時候，還真有無窮的樂趣。各位老師的年齡不同，工作環境不同，教學資歷不同，所遇到的問題千差萬別，所發表的教學意見各有見地。令人耳目一新、賞心悅目。更令人意想不到的，就是坐在電腦前，就可以聆聽專家學者的講座，看講義，真是獲益匪淺。

從講座中、課程里，我明白了，所謂的理念既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，將會帶來不同的教學設計，取得不同的教學效果。教師的教學觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。

參加培訓，讓我認識到學生閱讀課外書籍的重要性。課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會的日益發展，學生光學課本上的知識，已經不能滿足日后自身發展的需要，這要求我們老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野，要給學生創造良好的課外閱讀環境，培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。讓學生從課堂學習中走向課外學習，逐步實現自主學習。作為教師，只有“教到老，學到老”，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任不斷向前發展的教學工作。只有不斷學習，不斷充實自己，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，更好地做好自己的本職工作，培養更多更好的有用人才。

第五篇：國培跟進研修階段總結

國培跟進研修階段總結

段曉麗

2012年12月10日，我從貴陽返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將本階段的學習情況總結如下：

一、開展國培學習情況匯報活動，向全校教職工講訴自己在學習中的所見所聞，總結學習的收獲和心得。

時 間：2012年12月15日 17時

地 點：黔西縣沙井鄉羊耳小學多媒體教室

主持人：王春芳校長

參加人：全校教職工

課 題：國培學習情況匯報

匯報人：段曉麗

內 容：3個月以來的見聞和收獲，二、能夠組織校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

（一）開展關于有效課堂教學研究的教研活動，提高綜合組的課堂教學質量。

活動時間: 2012年12月20號

活動地點: 羊耳小學

參加人員: 羊耳小學綜合組全體教師及所有行政人員

形 式： 課例研討

做課教師： 蔡成麗

主 持 人： 段曉麗

記 錄 人： 段曉麗

研討主題：如何組織學生在歷史課堂上自主學習

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究活動，在活動后，與大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。

（二）積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

（三）開展校級公開課活動并認真做好課后反思。

上課內容：《法國大革命》

上課班級：九年級（1）班

上課時間：2012年12月18日下午

授課教師：段曉麗

聽 課 人：全體教師及九年級學生

在這節課中，我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯的效果。課后，我認真聽取了各位老師對這節課的講評，并對這節課作了反思。通過反思，我認識到這節課

然而，在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中教師、學生、課堂都發生了相應的變化。

1、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內容。

2、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養了學生語言運用能力，也激發同學們的學習興趣。

3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，積極上進，學習熱情高漲

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

（一）、在跟進研修期間，我還積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

（二）、跟進研修期間，我不斷改進自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

四、自我研修內容豐富多彩、方法多樣。

（一）、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

（二）、新課程理念研修。這段時間繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

五、跟進研修期間的體會深刻，領悟提高。

在跟進研修階段，我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

通過研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。

總之，在工作和學習中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。