第一篇：國培計劃集中學習小結

“國培計劃”集中學習小結

瑞林鎮中心小學 江思明

我有幸參加了“國培計劃”——江西省農村中小學骨干教師培訓。這次培訓的全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，目的是起“示范引領”、“雪中送炭”和“促進改革”的作用，是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過采取骨干教師脫產研修、集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育骨干教師有針對性的專業培訓。中西部農村骨干教師培訓項目主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓，教育部組織確定了18家機構“國培計劃”教師遠程培訓機構。

作為長期生活在鄉鎮的一名農村小學教師，走出校門，融入到全省優秀老師的浪濤中會發現自己真的只是一只井底之蛙，下面就這次集中培訓談談我的感受。

（一）、形式靈活，內容豐富。培訓安排的有專家講座，有名師引領，有技能實踐，也有社會調研，有反思研討，又有名校實地考察，有優秀管理者現場指導，又有一線教師的現身說法。

（二）、理論水平高，針對性強。

南京師范大學博士生導師顧建軍教授做的《現代教育技術發展趨勢》報告讓我們耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想;高向東教授的《新課程下的教師專業成長》，對我們教師專業成長規劃有很好的借鑒價值，特別是高教授的《教育科學研究方法》非常有針對性的指導我們認識教育科研的校本特質，指導校本科研的方法和適用價值，揭開了教育科研的神秘面紗，同時具體講述了教育科研從選題，到論證；從研究方法到研究過程；從結題到成果展示應用的具體方法，為我們今后從事教育科研打下了扎實的理論基礎；銅陵十二中楊益民校長做的《做一個幸福的骨干教師》報告，從教師職業的幸福感，到教師職業幸福的培養，再到教師人生職業規劃，提出了很好的建議。一天的技能培訓，手工制作大家興致很高，分組合作，共同完成任務，社會調查課，大家合作密切。而在安慶十六中的半天研修更是記憶深刻，先是聽了十六中稽慧莉老師的《我家在安

徽---集郵活動》的綜合實踐公開課，然后所有學員針對這節課展開了研討，大家各舒幾見，最后安慶市教研室洪老師進行了總結。各次講座都具有很高的理論水平并具有很強的針對性。

（三）、生活安排周到，課余生活充實。

師院擠出了學生公寓為我們提供了住宿，發放了水卡，飯卡，和學生同吃同住，讓我們仿佛又回到了學生時代，新鮮而又激動，同時臨近圣誕節和元旦節，學校各院系分別舉辦晚會，邀請我們國培老師參加，在歡聲笑語中度過一晚又一晚。

（四）、收獲感悟頗多。

1、在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。

2、在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的文化底蘊，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。

3、在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。

4、學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。

5、了解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。

6、在管理方面也有所收獲，教師培訓管理大有學問，直接關系到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。

集中培訓業已結束，校本研修剛剛開始，我將結合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。

第二篇：國培計劃小結

國培計劃中小學語文骨干教師教學能手置換脫產培訓小結 2013年8月，我有幸參加了為期三個月的國培置換脫產學習，這段時間聽了很多名師和專家的報告和講座，有激動、有感動，甚至有沖動，聽的時候我會不時的問自己，這個我做到了嗎？呀，這個專家提到的問題我怎么就沒想到呢？我怎么從沒這樣或那樣的做過呢？真的，聽完專家和名師的講座后，我才感覺到自己很無知，除了無知我還覺得自己很落伍，一些新的語文知識，新的教育學習理念，我都不懂，或從來就沒聽過，我真的感覺自己“OUT”了！有了這次培訓，讓我對自己有了新的認識，讓我徹底的下定決心來研究新的教育教學理念和新的教學方式，讓自己成為合格的學生的引領者、合作者，參與者。

經過了一個半月的聽課，9月22日開始，我們開始了一個月的“影子學校”時間研修。在濉溪城關中心校學習的日子里，我受益匪淺。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，老師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈！

這里是一個有智慧的地方。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。看到這里領導的個人魅力，老師的個人風采，想到作為教師的我，在今后工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。我很欣賞劉教授談對待學生的言論：一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。

從我的指導老師王敬先老師（濉溪中心校七年級年級主任）學班主任工作。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。王老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成王老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。

老師明確指出要寫反思，寫總結。年年都是一個輪回，終點即起點。找教訓，找方法，找快樂。班主任工作要駐足回眸，努力為自己

留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

老師的班級管理疏堵結合，凝沙成塔。老師強調紀律要明確可操作，要求到位。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

濉溪研修小組的共同學習。小組學習讓我們的學習交流更加深入有效了。根據不同的學習情況，有計劃有目的進行了分組學習，由各自的指導老師對各個小組學員學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。小組承擔全部學習任務，在朱老師的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據知道老師的安排，進行各種教學研討活動、作業、記錄。

學習收獲頗多。通過研修，我從老師，學員，朱老師等身上看到了自己的不足，并帶著這些不足，在自己的崗位上逐步改進，讓自己在淮師大學到的理論和在濉溪學到的實踐很好的結合起來，讓他們成為我名師路上的之路明燈，常亮在眼前。感謝董老師，陳老師，相老師，朱老師等。

說真的，這次國培，從一開始的忐忑不安到逐漸從容到最后的不舍，國顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要再次對本次培訓活動說聲謝謝！感謝相關領導給予我這次機會，謝謝！在接下來的5個月的時間里，我將按照學院布置的任務，認真的完成“在職研修”，通過各種形式，來把學到的知識轉化為實際教育教學行為，并把它們傳遞給每一位一線的教師，讓先進的理論在本地教學中開花結果。

第三篇：國培集中學習心得體會

國培線下集中培訓學習總結

2013年11月21日至25日，在重慶電大繼續教育學院參加了“國培計劃（2013）”——重慶市農村義務教育學科主題式混合培訓項目小學思品班的集中培訓，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。

在學習期間，我遵守學院的各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發言。

對云南省李黎明專家的講座最感興趣，對其“學生喜歡什么樣的老師”這一問題我很受啟發，這個問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學生不喜歡你這位老師，他還會喜歡你教的這門學科嗎？當學生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學科了，學習成績當然會提高。

在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。

在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的文化底蘊，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。

在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。

學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。了解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。在管理方面也有所收獲，教師培訓管理大有學問，直接關系到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。

集中培訓已結束，我將結合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。篇二：2014國培第一期集中培訓心得體會

2014國培第一期集中培訓心得體會

覃雪玲

在這次的培訓學習中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對數學課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將我的學習作如下總結：

一、樹立活到老，學到老的終身學習觀

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數學的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業沒有得到優秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

四、展望未來

在今后的教學活動中，我將繼續虛心地學習，兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。篇三：2014國培集中培訓學習總結 2014國培集中培訓學習總結

--------榮昌縣昌元新峰中心小學傅文才

2015年1月10日至14日，在大足職教中心參加了“國培計劃（2014）”——重慶市農村義務教育教師信息技術應用能力混合培訓項目的集中培訓，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。

在學習期間，我遵守各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發言。

我對大足職教中心何正權專家的講座最感興趣，對其“數字校園與教育信息化”這一主題我很受啟發，也是我們很多老師值得思考的話題。數字化校園文化建設會對學生的成長和發展產生較大的影響。由于網絡信息資源豐富、傳播速度快，而學生正處于人生觀、價值觀尚未定型的關鍵時期，一切積極的、消極的網絡資源都將對學生產生十分深刻的影響，近朱則赤，近墨則黑。為此，我們在抓好常規校園文化建設的同時，還要抓好以人文文化為主的數字化校園文化建設。

本次學習過程讓我充實了自己的教學理念，豐富了教學思想，強化了信息技術教學手段。

在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術及手段發展方向，不但加深自己的文化底蘊，也使自己認識到當前教育教學中信息技術的應用價值。認識到當前教師培訓的重要意義。

在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有進步。

在管理方面也有所收獲，教師培訓管理大有學問，直接關系到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。

集中培訓已結束，我將結合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。

第四篇：國培小結

潛心專研，勇于創新

——國培研修總結

為期兩個多月的“國培”學習，即將結束。在此我將研修的心得體會和培訓過程作下總結。

我們的學員來自安慶各地，雖然我們在學習遇到了這樣那樣的困難，但是這里有對我們關懷備至的班主任於老師和指導老師潘老師、吳老師，有國內外著名的專家們，有身懷絕技的朝夕相處的各位同仁，我感到很踏實，很安心。

這里有互動交流時同行們深度的思考；教學實踐活動時老師們高超的教學技藝；評課時專家的獨有見地的講評；講座時各位專家精湛的講解，前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄，我的渺小。我平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。我們學習了《.初中歷史課堂教學的導入與策略》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《.教師專業化與專業發展》、《課堂教學觀察、診斷與評價》、《初中世界歷史教學難點及其教學策略 》、《初中歷史課堂教學資源的開發與利用 》、《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》等7門課程。

通過跟崗研修學習，使我知道，要想把教育教學質量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過跟崗研修學習，不僅讓開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數學教學。通過跟崗研修學習，使我無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟崗研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性。

班主任於老師和指導老師吳老師非常細致地指導我們如何寫好論文，在培訓期間千方百計地為我們演員排憂解難，使我們能更好地利用現代化的教學資源為教學服務。這一切對我們的專業成長都很有益處，在此一并表示衷心地感謝!總之，這些天的收獲實在是太大了。感覺自己接受了一次洗禮，自己的心靈受到了強烈的震撼。我會充分利用所學到的知識，不斷地更新觀念，提高理論水平，改進教學，提高自己的專業素養，做一名專家型的教師，繼續在平凡的崗位上努力耕耘。

第五篇：國培小結

國培小結

雙臺鄉中心幼兒園 師健健 有幸參加國培計劃2017，每天都可以說是有收獲的。特別是觀摩學習實踐活動，16號確定河海大學幼兒園，外觀陳舊可是內涵豐富，以音樂游戲為研究主題，更加深入的往更寬更緊湊的地方開展。像我們幼兒園也有以主題開展的研究內容，一直開展卻沒有更加深入有目的的來開展。通過觀摩河海大學幼兒園之后，給我的啟發是，要想把這些東西變成實質性的，就必須找到一個最根本的有具體性的一個支點，將這項內容做到精做到細。