第一篇：九江學院2008年工作總結

九江學院2008年工作總結

2008年，在省委、省政府，市委、市政府和上級教育主管部門的正確領導和關心支持下，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和黨的十七大精神，以實現科學發展、共建和諧校園為工作目標，以迎接教育部本科教學水平工作評估為重點，圍繞“質量年”建設，著力抓好“質量工程”建設，以“規范管理年”活動為契機，積極推進評估整改，各項工作取得了新的成績。4月，學校順利通過了教育部本科教學水平評估考察。12月25日，省委常委、常務副省長凌成興來九江學院考察，對學校近幾年來在校園面貌、學校規模、學科建設三個方面發生的根本變化給予了高度評價，稱贊“九江學院的領導非常得力，九江學院的教師非常敬業，九江學院的學生非常優秀”。今年，學校繼2007年獲得江西省首屆“優秀和諧校園”稱號之后，又先后獲得“江西省第十一屆文明單位”、“江西省安全文明校園”和“江西省高校節約型校園先進單位”光榮稱號。九江學院大力開展九江地方非物質文化遺產的保護工作獲“2008年度江西省宣傳思想工作創新獎”。我校體育學院教師張麗萍在北京殘奧會上勇奪一枚銅牌，為學校爭得了榮譽。

一、扎實做好迎評促建，順利通過本科教學水平評估，“質量工程”建設充滿活力

本科教學水平評估事關學校發展大局和前途命運。孫剛副省長十分關心學校本科教學評估工作，在教育部專家組進校考察評估期間專程來校看望教育部專家并指導學校工作。為了迎接評估，并以此為契機促進學校各方面工作不斷進步，學校認真貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”二十字方針，以實施“質量工程”為抓手，全面提高本科教學質量，高標準地做好迎評促建各項工作并取得了優異成績。

全校教職工以主人翁的責任感、使命感和榮譽感，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態，全力以赴，同心同德，為本科教學水平評估做了大量艱苦細致、卓有成效的工作。經過廣泛研討、民主決策，進一步明確了學校的辦學指導思想和辦學定位；認真組織宣傳和學習評建工作知識，不斷強化七個一級指標的專項建設和整改工作，加大對評建工作督查力度，使各項評建工作落到實處。今年4月，學校順利通過了教育部本科教學水平評估考察。專家組高度評價學校自組建以來，學校領導和全校師生員工以推動地方經濟建設和促進地域文化繁榮為已任，艱苦奮斗，銳意進取，積極拓展教育資源，著力加強內涵建設，努力推進辦學規模、結構、質量、效益協調發展，大力推進學校規范化建設，不斷提高綜合實力，建設成效顯著，為江西省特別是九江區域經濟社會文化事業的發展作出了積極的貢獻。近期，國家教育部已正式下文，九江學院的本科教學水平評估成績為良好。

大力推進“質量工程”。學校繼續實施《九江學院實施“質量工程”，提高本科教學質量行動方案》，在依托重點學科確立 2 5個特色專業建設項目的同時，根據地方經濟建設和社會發展需要及學校現有的學科基礎，按照“重點建設特色專業，鞏固調整傳統專業，大力扶持新興專業”的思路，對專業設臵進行了有計劃的調整，基本形成了“文理工并重、基礎與應用相結合”的專業設臵格局。通過實施“質量工程”17個項目，教學質量穩步上升，共獲得國家級特色專業４個，省級優秀教學團隊２個，省級實驗教學示范中心１個，６個省級重點學科通過省專家組中期驗收。2008年，學校應屆畢業生有140余人考取碩士研究生，在第十二屆“外研社杯”全國英語辯論賽、國際大學生龍舟邀請賽、中國?九江第三屆國際龍獅精英賽、“21世紀?聯想杯”全國英語演講比賽南部賽區總決賽中、全國校園DV、攝影大賽、第四屆全國高師學生英語教師職業技能競賽、江西省第二屆大學生機械創新設計大賽暨第三屆全國大學生機械創新設計大賽江西賽區選拔賽、江西省首屆“外研社杯”大學生日語演講比賽等大賽中我校學子均取得優異成績。學校的社會滿意率進一步提升，社會影響力大幅提升，招生形勢一年比一年好。2008年新生省內錄取全是第一志愿，外省錄取分數線大大高出當地同類院校錄取線，生源質量大大提高。2008級新生初次報到率達90%以上，創歷年最高水平。

圍繞本科教學水平評估這個中心，組織開展了實驗教學評比競賽、多媒體教學評比競賽、雙語教學比賽和青年老師講課比賽等活動，鼓勵年輕教師提高教學科研水平；多次組織評建工作的督查活動，對二級學院進行評建的指導工作；邀請專家定期來校指導工作，對師生進行評建知識的宣講；對在自評中 3 發現的問題，針對性下達了整改通知書。廣大師生員工關心評估、支持評估并積極參與評估，展現出良好的精神風貌。

二、深入開展“規范管理年”活動，評估整改成效明顯 按照省委教育工委、省教育廳關于開展“規范管理年”活動的部署和要求，結合評估整改，迅速在全校范圍內開展“規范管理，推進整改”活動，確立了促進規范管理，辦人民滿意教育的宗旨，突出重點，統籌兼顧，狠抓落實，扎實推進了各項規范管理工作，不斷強化學校管理，規范辦學行為，提高教育質量和管理水平，活動取得了明顯成效，促進了學校各項事業穩步、健康發展。

師資隊伍建設不斷加強。嚴格人才引進制度，全年引進博士12人（其中校內教師在職取得博士4人），碩士34人，學校現有博士共計57人，較2007年增加26.7%;現有碩士共計631人，較2007年增加5.7%。積極推進“名師工程”和“碩士化工程”建設，加大對青年教師的培養力度，全年共培訓教師790多人次，其中，在職攻讀博士48人，在職攻讀碩士322人，新教師崗前培訓100人，其他短期培訓240人，有效地提高了師資隊伍整體水平。在2008年教師專業技術資格申報中，全校有11人通過教授資格評審，30人通過副教授資格評審。學校現有正高職稱的教師121人，較2007年增加10%；有副高職稱的教師399人，較2007年增加8%，進一步優化了師資隊伍結構。

完善了各項規章制度，推進了規范管理。在“規范管理，推進整改”活動中，學校注重在制度建設上狠下功夫，對學校 4 管理10個方面的71項制度進行了全面的修訂和完善，為推進校務公開、完善師資建設、促進教學改革、形成優良校風、提高管理水平、確保校園秩序，辦人民群眾滿意的教育夯實了基礎。同時，通過完善各項管理制度，實施目標管理考核制度，健全了崗責體系，明確了崗位職責，有效地解決了職責交叉、責任不明的問題；通過加強督查督辦，確保了政令暢通，增強工作透明度。在設備及大宗物資采購、基建工程項目招投標、干部任用、職稱評定、招生考試、教育收費等工作過程中，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重防范”的方針，實行全程監督，有力確保了各項工作公開、公平、公正的開展。規范公文處理，提高辦文質量，榮獲全省和全市黨委系統辦文先進單位稱號。推進檔案業務規范化、制度化建設，榮獲“全省高校檔案工作評估先進單位”稱號。

以規范管理為著力點，有力地推動了學校的改革與發展。一是通過精簡機構，整合資源，提高了機關效能，優化了學科結構。學校陸續將招生辦與就業辦合并組建招生與就業處，組織部與人事處合并組建組織人事部；將醫學院更名為基礎醫學院，成立醫學部，由醫學部統籌協調基礎醫學院、護理學院、臨床醫學院工作，法學院和政治與公共管理學院合并組建政法學院，機械工程學院和材料科學與工程學院合并組建機械與材料工程學院。二是通過干部輪崗交流，改善了干部隊伍結構，豐富了干部管理經驗，提高了干部隊伍的整體素質。學校制訂了《九江學院關于干部輪崗交流實施意見（暫行）》，對部分處級干部進行了輪崗交流。全年共有30余名處級干部交流輪崗。5 同時，還制訂了《九江學院關于退居二線處科級干部工作安排意見（暫行）》，充分發揮這些干部在加強對二級學院黨的基層組織建設工作的指導和對青年輔導員的傳幫帶工作中的有效作用。三是通過實行目標管理考評，充分調動教職工工作的積極性和創造性。成立了目標管理考評領導小組和津貼發放辦法改革領導小組，扎實開展了二級學院、機關職能部門和附屬單位目標管理考評工作，啟動了校內津貼發放辦法修改完善工作。通過改革，強化干部職工的危機意識和責任意識，有效調動了工作能動性和創造性。四是通過對學校公車改革、加強統一管理，改善了服務，節約了開支。學校出臺了《九江學院公務用車改革實施方案》，根據學校車輛實際狀況和正常工作運轉需要，按照公正、公開的原則，將多余車輛進行拍賣處理，學校的公有車輛由原有的101輛減至59輛，并有效地實現了對全校所有公務用車由車隊統一調配與管理。

三、大力推進“山江湖”工程，引領學科建設大發展 學校高度重視科學研究，將科研作為提高整體教學水平、增強辦學與競爭實力、推進學科建設的重要手段。一年來，學校繼續秉承服務地方經濟、弘揚地方文化的宗旨，圍繞九江地區獨特資源“山江湖”，著力構建特色學科群，加大對科研的投入，大力打造九江學院“山江湖”工程，科研水平和服務地方能力顯著提升。

一是積極依托以廬山為地標的九江豐厚的歷史文化資源構建學科群。廬山文化研究中心凝聚了文化傳播學院、藝術學院、6 旅游學院、政法學院、土木學院5個學院十幾個學科的力量，圍繞以廬山為中心的贛北歷史文化、宗教、旅游、建筑、藝術等方面，形成了以“陶淵明研究”、“青陽腔戲曲研究”、“廬山宗教文化研究”、“白鹿洞書院文化研究”、“廬山旅游與建筑文化研究”和“九江歷史文化研究”為特色的六個主要研究方向和研究群體，展開了一系列卓有成效的研究，取得了一批較有影響的研究成果。依托《九江學院學報》，開設了“陶淵明研究”和“鄱陽湖廬山文化研究”兩個研究專欄，與白鹿洞書院合作編輯出版《書院論壇》年刊，成立了“廬山文化研究叢書”編輯出版委員會，編輯出版“廬山文化研究叢書”，3月該叢書第一輯共5部專著已由江西人民出版社正式出版。

二是積極策應省委省政府關于鄱陽湖生態經濟區建設構建學科群。3月，學校與省山江湖委辦共同建立了“鄱陽湖生態經濟研究中心”，成功舉辦了2次“鄱陽湖高層論壇”。12月，鄱陽湖生態經濟研究中心“流域管理與生態保護博士后科研工作站”由國家人力資源與社會保障部授牌，并正式成立。學校以鄱陽湖生態經濟研究中心為引領，通過做強化學工程與工藝、環境保護等學科，帶動植物學、動物學、水生生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化工、循環經濟和清潔生產、濕地保護和水體生態修復，生態旅游開發等學科的發展，已經取得一系列初步研究成果。

三是積極對接九江沿江開發及工業園區建設構建學科群。9月，為了策應九江沿江開發戰略，積極響應市委市政府“四個對接”的號召，學校成立了“沿江產業開發研究中心”。以沿江 7 產業開發研究中心為引領，通過做強國際經濟與貿易及相關工科專業，帶動物流與供應鏈管理、機械制造及其自動化、材料物理與化學、通訊與信息工程、企業管理等相關學科的發展。

在三個研究中心的引領下，2008年學校科研工作取得明顯進步。全年學校共獲得縱向科研項目立項94項，經費230萬元，較2007年增長137%。其中，國家自然科學基金項目2項（經費41萬元）、科技部國際科技合作項目1項（經費100萬元）、全國教育科學規劃辦教育部規劃課題2項、教育部人文社科項目1項。共發表學術論文1000余篇，其中核心期刊240篇，三大檢索論文15篇。獲得專利、政府部門科技獎勵40項。獲得省級教改課題立項52項，課題經費6.6萬元。《九江學院學報》順利通過省教育廳、省新聞出版局評估并獲得專家組好評，“陶淵明研究”、“鄱陽湖廬山文化研究”兩個特色欄目在全省產生了良好的影響，“陶淵明研究”欄目被評為全省“優秀欄目”。《九江醫學》獲“中國高校特色期刊”稱號。

四、堅持對外開放辦學，合作交流卓有成效

國際合作交流領域進一步擴大。在首批中英合作辦學項目順利實施的基礎上，學校加強了與法國普瓦提埃大學和普夏大區中心醫院的交流與合作，啟動了在學校本、專科應屆畢業生中的赴法留學“直通車項目”，2008年，有數名同學經過九江學院首屆赴法留學法語培訓班的培訓學習，通過了法國普瓦提埃大學的筆試與面試，并被該大學錄取。加強了與愛爾蘭阿斯隆理工學院和荷蘭薩克森大學的聯系，就旅游酒店管理專業和 8 會計學專業的“3+1”學士學位教育模式及ACCA（特許會計師）合作培養等簽署了合作框架協議。學校在柬埔寨建設孔子學院的工作取得了新的進展，得到駐柬大使館的大力支持，得到柬埔寨王家學院、柬埔寨加華銀行等企業的通力合作和柬埔寨僑界的密切配合。醫學部的“社區教學基地建設”和護理學院的“社區護理”項目正式被美國中華醫學基金會（CMB）批準立項，共獲得35萬美元的資金援助。此外，學校與美國著名高校合作在廬山設立廬山學堂的工作正在進行之中。學校分別派出2名教師赴美國參加英語培訓，3名教師赴泰國進行漢語教學，3名學生赴泰國實習。

國內高校合作交流進一步深入。與南昌大學等省內高校持續開展友好合作交流，在上級有關部門及領導的大力關心和支持下，2007年11月，學校與上海同濟大學建立了對口支援關系，今年，教育部已啟動同濟大學對口支援我校的支持項目，學校受教育部資助選送的2名中層干部和2位教師赴同濟大學進修。同時，組織了“十佳大學生”和部分學生干部到同濟大學開展學習交流。為弘揚優秀傳統文化，學校與鄭州大學共同發起了“書院文化之旅”活動，并簽署了兩校開展師生互派互訪、校際友好合作備忘錄。

五、創新學生工作機制，校生關系和諧融洽

全面實施輔導員制度。2008年起，學校按照教育部有關文件精神，全面實施輔導員制度，學生管理工作走上專業化、規范化軌道。從全校遴選一批經驗豐富、工作責任心強的教師擔 9 任輔導員，充實了輔導員隊伍。重視加強輔導員教育培訓工作，不斷提升輔導員隊伍整體素質。利用暑期在廬山培訓中心舉辦輔導員培訓班，多次組織舉辦輔導員工作研討會，選派輔導員參加省教育廳組織的輔導員崗前培訓或專題培訓，取得良好效果，提升了輔導員隊伍思想和業務素質。重視加強輔導員管理和考核。繼續實行輔導員進駐學生宿舍制度，更好地開展學生思想教育和引導工作。

聘任學生校長助理。經過層層篩選和激烈角逐，文化傳播學院單禹銘、機械與材料工程學院韓輝兩名同學獲選擔任首任學生校長助理。這是學校貫徹“以人為本”辦學理念提出的一項民主化管理的新舉措，拓寬了學校決策層和廣大學生的溝通渠道，便于及時聽取學生對學校管理、教育和服務等各方面的意見和建議。

做細做實學生資助工作。切實關心學生生活，大力幫助貧困學生解決生活困難。為10000多名貧困生建立了檔案數據庫，20000多人次通過“獎、貸、勤、補、減”等渠道獲得資助，資助總額達2900多萬元。積極爭取上級組織和社會團體及個人的資助，分別獲得中國扶貧基金會、江西省青少年發展基金會、九江慈善總會、九江新華書店、愛心書報亭等社會團體和個人對我校貧困生的資助，受助學生84人次。四川汶川特大地震災害發生后，學校為地震災區140名學生發放生活困難補助10.25萬元，為地震重災區89名學生發放助學金8.01萬元。

重點抓好就業工作。學校2008屆畢業生共有13014人，其中本科生2554人，專科生10460人，在各二級學院和有關職能 10 部門的共同努力下，本科畢業生初次就業率為83.97%，專科畢業生初次就業率為86%。由于世界金融風暴的嚴重影響，2009屆畢業生就業形勢非常嚴峻。為此，學校采取了一系列積極措施，加大了畢業生就業指導和服務力度，先后派出7組23人次奔赴全國各地開展就業市場開發與調研工作，與杭州、寧波等11地人才服務機構建立合作關系。全年舉辦大型招聘會2場，中小型招聘會將近百場，提供崗位10000多個。

六、推動人文建設深入開展，對外宣傳成效顯著 大力加強校園精神文明建設，努力構建平安、和諧、文明校園。加強對師生的學習教育，積極開展以師德建設、誠信建設和宿舍文化建設為重點的校園文化系列活動，大力開展誠信教育活動，推動校園精神文明創建活動深入開展。

加強校園文化建設，注重大學人文與科學精神的培養，著力營造學術氛圍。堅持高質量、高品位辦好“濂溪講壇”，提高校園文化品位。全年成功舉辦11期“濂溪講壇”，邀請了一批知名學者、文化名人，不僅校內反響很好，而且在省內高校也有一定的知名度，人民網、江西日報等媒體多次進行報道。加強網絡管理，營造健康向上的網絡文化氛圍。建設好思政網，充分發揮網絡平臺這一思政教育新陣地的作用。

充分發揮各種宣傳媒體的作用，營造良好的輿論氛圍。堅持辦好《九江學院報》，積極宣傳黨的路線、方針、政策以及學校黨建、教學、科研等重大改革舉措。全年共出版23期，在全國校報研究會作品評獎中獲一等獎1篇，在全省校報研究會作 11 品評獎中獲獎，擴大了校報的影響力。廣播站、校園網、校內電視新聞和節目受到師生的歡迎。廣泛開展對外宣傳，全面展示學校形象，擴大學校的社會影響。加強與各級各類媒體的溝通和聯系，建立了良好的合作關系。全年在國家級及省市級新聞媒體刊發（播出）展示我校整體形象、人物典型和重大成績、新鮮經驗的新聞稿件170多篇（條），在省教育網和高教網上稿91條，在人民日報（海外版）、光明日報、中國文化報、中華工商時報、江西日報、信息日報、江南都市報、新法制報、九江日報、潯陽晚報以及江西教育電視臺、九江電視臺、九江人民廣播電臺、新華網、人民網、大江網等上稿80多條，產生了較大的影響。

七、穩步推進后勤改革，不斷改善辦學條件

建立和完善各項規章制度，加大后勤干部隊伍的教育培訓力度，使后勤管理工作進一步制度化、規范化。修訂了《后勤財務管理辦法》、《九江學院后勤保障物資招投標采購管理辦法》，制訂了《九江學院水電目標管理實施細則》、《后勤服務中心大宗物資招投標采購實施細則》、《九江學院保潔工作考核管理辦法》等。加強了后勤干部隊伍的教育培訓工作，進一步提高了后勤管理水平。

強化監督管理，確保校園飲食飲水衛生安全。強化食品衛生安全管理，加大監督管理力度，簽訂安全責任狀，安全責任落實到人。2008年，學校投資近300萬元建設各食堂天然氣供應系統，有效地降低了燃料成本，投資近10萬元建立了食品衛 12 生質量檢驗室，對采購回來的蔬菜、油、大米、飲用水進行抽查，確保校園飲食飲水安全，提高了飲食質量和服務水平。11月，省教育廳、衛生廳、食品監督管理局領導和專家來校檢查食品、飲用水衛生安全工作，檢查組對學校加強飲食、飲水衛生安全工作的做法和措施給予了高度評價。

后勤社會化改革穩步推進。年初，將校園保潔和校舍安全值班工作向社會托管，經過招標，九江市廬環市容服務中心和九江市藍天保潔有限公司進入校園，提高了服務質量，降低了運行成本。為了加強水電管理，確保水電安全正常供應，制訂了《水電目標管理實施細則》，責任落實到使用單位負責人，2008年學校水電費較2007年節約128萬元。為了方便廣大師生校園內通行，確保校園交通安全，在主校區內開通了校園電動服務車，取得了較好的社會效益和經濟效益，受到師生的一致好評。教職工上下班交通社會化工作順利開展，為教職工提供安全便捷的交通。學校后勤管理社會化改革和節能減排工作得到了省市有關部門的充分肯定，榮獲“江西省高等學校節約型校園建設先進單位”稱號。

財務管理嚴謹務實、保障有力。學校進一步加強了財務管理，充分挖掘辦學潛力，千方百計籌集經費，合理安排財力，保障重點項目，加大收支管理力度，切實搞好增收節支，為學校中心工作提供了有力的經費保障，并獲得省審計廳授予的“全省內部審計先進單位”稱號。

辦學條件不斷改善。全年采購中外文紙質圖書11萬冊，訂購中文期刊2114種，外文期刊17種，報紙120種，教參電子 13 圖書8693冊，中國大百科全書73卷，超星數字圖書100萬冊。截止目前學校館藏紙質文獻達267.1萬冊，電子圖書170.5萬冊，網上數據庫13個，基本滿足了教學和科研需要。全年共投入1723萬元采購教學實驗儀器設備。加強實驗室管理工作，全校實驗課開出率接近100%。組織申報實驗室評估工作，現代會計實驗教學中心被評為“江西省高校實驗教學示范中心”。完成了學生管理系統的開發與升級，完成了高校教研管理系統、科研管理系統、成績管理系統、教務管理系統、招生管理系統、網絡學堂等的日常維護工作，有力保障了全校現有各應用系統的正常運行。加強網絡管理，實現了實時監控校內所有主要設備的狀態、校園網各主要出口的流量，方便了網絡管理和網絡故障的排查。

校園基本建設有序推進。新區建設經過一年的努力，所有項目基本完工。新區教職工商住樓工程建設已經啟動。完成了新大門、新區道路、新區美化綠化亮化工程;主校區教工一村的用電線路改造工程、全校所有水池的清洗工程、全校所有食堂以及部分教工宿舍安裝天然氣工程，以及學生宿舍、食堂的維修改造工作和學生宿舍水電、管道、門窗的檢修工作相繼完成。全年總投入近4000萬元，為師生員工營造了一個良好的教學、學習和生活環境。

八、加強黨建思政和維穩工作，構建和諧平安校園 理論學習常抓不懈。堅持黨委中心組學習制度，全年進行了7次專題學習研討，傳達學習中央領導講話、會議精神，省、14 市會議精神，認真學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入全面落實科學發展觀。各二級學院黨組織紛紛組織教職工學習，把學習黨的十七大和十七屆三中全會精神作為理論學習的重點，把集中學習與個人自學、通讀文件與專題研討相結合，學習活動步步深入，宣講層層展開，“三進”全面實施，干部教育培訓工作得到進一步加強。

黨建工作扎實開展。通過扎實開展“三項創建”和“基層組織建設創新年活動”，堅持把黨建工作與學校改革發展相結合，與迎評促建相結合，與關心群眾切身利益相結合，與制度建設相結合，取得了明顯的成效,有力地保障了學校各項工作順利健康發展。在全省高校黨建和思想政治工作評估中，學校得到了省委教育工委專家組的充分肯定。全年發展1566名，其中教工黨員33名，學生黨員1533名，學校發展黨員工作連續四年被市直工委評為先進單位。為隆重紀念改革開放30周年，學校黨委下發了《九江學院關于開展紀念改革開放30周年系列活動的通知》，組織開展了以紀念改革開放30周年為主題的理論研討會、座談會、學生演講比賽、教師和學生征文活動、系列圖片展覽、師生書畫攝影作品展、教職工詩歌吟誦會、歌詠比賽等一系列豐富多彩的活動。卓有成效的黨建與思政工作大大增強了學校的凝聚力。5〃12汶川大地震發生后，廣大師生員工積極響應學校號召，踴躍捐款，共計為災區捐款60余萬元，黨員交納特殊黨費29萬元。團的工作有聲有色，2008年，學校團委被團中央確定為“全國五四紅旗團委創建單位”。

民主治校積極推進。堅持教代會制度，保障教職工的知情 15 權。組織召開了學校第一屆三次教代會，會議審議討論并通過了《校長工作報告》、《2007年財務決算報告》、《工會工作報告》和《九江學院章程》（草案）。完善了基層組織工作制度。為嚴格貫徹民主集中制，保證二級學院重要問題和重大事項議事決策的民主化、科學化、規范化，制訂了《九江學院二級學院黨政聯席會議議事規則》。構建民主、公開、競爭、擇優的選拔任用機制，采取公開競聘等方式，使年輕優秀的干部脫穎而出，全年開展了2次公開競聘，共拿出10個處級崗位在全校范圍內競聘。統一戰線工作有效調動了黨外干部積極參與學校民主管理和民主監督的積極性，促進了學校各項事業的發展。

紀檢監察懲防有力。堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重防范”的方針，深入貫徹中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和三部委《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，以落實黨風廉政建設責任制為龍頭，以改革創新和制度建設為重點，全面實施“陽光工程”，推進廉政文化進校園，規范管理行為，創新反腐倡廉建設工作，為構建和諧校園，維護學校改革、發展和穩定大局夯實了基礎。嚴肅查處黨員干部以權謀私、貪污腐化、失職瀆職案件，全年共處理處級干部2名，科級干部3名。加強對大宗物資和實驗設備采購的監督和審計工作，全年為學校節約資金180多萬元。

綜合治理卓有成效。年初，學校與各二級學院、職能部門簽訂治安綜合治理責任狀，明確職責和任務。加大了校園治安防控網絡建設力度，形成了人防、物防、技防三位一體，立體交叉的防控體系。強化消防安全管理工作，全年舉辦各類消防 16 知識講座6場，多次組織學生進行使用消防器材和火災自救演習。強化校園政治穩定工作。加強信息員隊伍建設，形成了覆蓋全校的信息收集網絡，加強了輿論陣地的控制，牢牢把握正確的輿論導向。

信訪工作周到細致。全年共處理信訪事件165批次，處理上級轉辦信訪件48件，協助處理學校領導信箱郵件240余件。做到件件有落實，事事有回音，保證了師生正當的利益訴求，密切了學校與師生的聯系，維護了學校的穩定。

2008年是學校發展歷史上重要的一年。在上級部門的正確領導和全校師生的共同努力下，學校各項工作取得很大成績。但還存在一些問題：評估整改工作要繼續加強；教學質量有待進一步提高；重點學科建設、科研工作服務地方經濟社會發展需要進一步加強；學生工作、黨建和思想政治工作需要不斷創新；教風、學風和機關作風需要進一步改進。在新的一年里，全校上下要在上級領導的正確領導和大力支持下，繼續同心同德，艱苦奮斗，推動學校各項事業邁上新的臺階。

第二篇：九江學院2010年工作總結

九江學院2010年工作總結

2010年，學校認真學習與踐行科學發展觀，以深化校風建設為抓手，以提升質量為目標，以“創先爭優”為動力，全面推進教學科研工作，積極服務地方經濟社會發展，學校各項事業獲得了新進展，綜合辦學實力、核心競爭力和社會影響力明顯增強。

——重大科研項目獲得新突破。獲得國家自然科學基金項目9項、國家社會科學基金項目2項、教育部人文社會科學研究項目4項、美國中華醫學基金會重點資助項目1項、省、部級研究項目50余項。

——科研經費總額逐年翻番。學校2008年科研經費總額232萬元，2009年近800萬元，2010年突破2000萬元。

——“質量工程”再創佳績。共獲得國家級、省級“質量工程”項目31項，其中生物科學專業新獲批國家級特色專業。

——對外合作交流卓有成效。學校牢記習近平副主席的殷切囑托，積極辦好柬埔寨王家研究院孔子學院，為促進中柬人文交流做了大量而有益的工作，受到國家漢辦（孔子學院總部）的表彰，1名同志獲評全球孔子學院工作先進個人。

——校園文化建設成績斐然。建立了江西省高校首個“非物質文化遺產研究基地”和“九江學院廉潔文化教育研究基地”。“濂溪講壇”已成為學校加強大學生思想政治 工作、提高學生綜合素質、培育人文精神的重要陣地，在2010年“江西省高校校園文化建設優秀成果”評選中榮獲一等獎。

——服務經濟社會能力不斷提升。學校積極策應“鄱陽湖生態經濟區規劃”國家戰略，依托地方獨特資源“廬山、長江、鄱陽湖”，加快科研成果轉化，與鄱陽湖周邊地區企業橫向合作項目達30余項，產生了較好的經濟和社會效益。

——學校工作獲得上級充分肯定。學校被評為江西省第十二屆文明單位、全省教育系統“提升質量年”活動先進單位。

一、大力開展“校風建設深化年”、“提升質量年”活動，教風、學風和機關作風進一步好轉

學校在2009年開展校風建設年活動的基礎上，組織開展了校風建設深化年活動，并將其與“提升質量年”活動、“創先爭優”活動有機結合，以抓校風建設深化，促進質量提升，以提升辦學質量，帶動優良校風的形成。

一是深化教風建設。強化師德師風建設，在全校征集并印發《立德立品、教書育人——師德師風標兵演講及教師教學感言集》。嚴格教學質量監控，先后制定了《九江學院關于進一步加強教風建設的意見 》、《九江學院教風建設創評辦法》、《關于加強教師教學過程評價實施辦法》等文件。進一步規范教學，對個別教學效果不好的老師要求整改學習或安排轉崗。開展全校“聽課周”活動，全校參加 2 聽課近2000人次。積極組織教學名師、師德師風標兵、優秀主講教師開展公開示范課教學活動。進一步落實教考分離，推進考試模式改革。大力開展各類教學競賽評比。組織教師參加省教育廳主辦的“曙光杯”教師教育講課比賽，取得了較好成績。

二是深化學風建設。加強教育引導，激發學生學習內驅動力。幫助學生制訂合理的大學學習計劃。強化學習過程管理，培養學生良好學習習慣。制定并實施《九江學院關于深化學風建設的實施意見》、《九江學院學風建設“優勝杯”和“勤奮學習標兵”創評辦法》、《九江學院“優良學風班”創評辦法》、《九江學院班級學風建設考評細則》等文件。加強對學生的文明禮貌教育和日常行為規范教育。嚴格課堂教學管理，規范請假審批程序。落實輔導員聽課制度和進宿舍制度。

三是深化作風建設。建設學習型機關，提高服務素養。舉行崗位技能競賽，評選“崗位服務能手”，促進了工作效能的提高。改善服務環境，提升服務效率。各機關和部門均在醒目位臵設立辦事指南或辦事流程示意圖，提高了辦事效率。改進工作作風，提高服務滿意度。各單位和部門進一步健全崗位責任制、首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、責任追究制。

通過一年的校風深化建設，教師的師德師風明顯加強，教學質量得到進一步提升；學生成人成才的自主意識不斷加強，學習風氣日益濃厚，綜合素質明顯增強，學生考取 3 研究生人數達270余人，比上年增長近10%；機關與后勤干部職工的責任意識得到強化，工作效能進一步提升。

二、深化教育教學改革，人才培養質量穩步提升 大力推進教育教學改革。制定新一輪培養方案，對2010級培養方案進行了全面修訂。實行分類指導原則下“小學期、多課程、少課時、小學分”的課程設臵和改革。全面推進小學期制模式。全校13個學院，共計695門課實行了小學期制。創造性開展專業導讀課，幫助新生全面了解所學專業，明確學習方向，轉專業人數比上年減少154人。繼續推進大學英語分層教學。繼續組織新生入學測試。保證實驗課和實驗項目開出率；保證理工科本科專業實踐教學學分不少于總學分的25%，文科本科專業不少于總學分的15%；保證設計性、綜合性實驗課程占總實驗課程比例穩定在85％以上。大力推進教學信息化管理。教學測評、課酬核算、教材費結算、教室管理等信息化管理正在逐步推進。

強化實踐教學管理。定期開展實驗、實習、畢業論文（設計）等實踐教學環節的專項督查和不定期抽查，促進實踐教學環節正常運行。全年共開出實驗課程757門，本科實驗課程中含綜合性、設計性實驗的比例達70%。共有2643名本科畢業生完成2010屆本科畢業論文（設計），195名臨床醫學、護理本科專業開展了畢業綜合技能考核工作。全校共有64個實驗室面向師生開放，參與課外開放實驗學生3.8萬人次，比上年增長近一倍。

大力實施“質量工程”。2010全校共資助建設13 4 個項目，投入資金200萬元。繼2009年我校實現國家級質量工程項目“零”突破后，2010年“生物科學”再獲國家級特色專業。全校獲得2項國家級特色專業，8項省級特色專業，6項省級雙語教學示范課程，5項省級本科精品課程，5項省級實驗教學示范中心，4項省級教學團隊，1項省級人才培養模式創新實驗區，1項成果獲省級教學成果二等獎。

學生綜合素質明顯提高。我校學子在全國大學生數學建模競賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽全國總決賽、“挑戰杯”江西省大學生創業計劃競賽、江西省電子電腦科技大賽、首屆世界大學生龍舟錦標賽等比賽中獲得良好成績。在江西省首屆本科院校辯論賽我校學子勇奪亞軍，并獲得最佳組織獎。

招生就業形勢喜人。在今年全國高考人數較大幅度減少，江西省考生減少近4萬人的情況下，學校的招生人氣隨著辦學聲譽一路走高，普招實際錄取新生12174名，專升本錄取新生600名，實際報到新生11245人，超原始計劃372人。全年舉辦了大型招聘會3場、專場招聘會146場，提供就業崗位30000余個。2010年本科畢業生2820人，初次就業率86.45%；專科生7254人，初次就業率86.68%；均高于全省平均水平。

三、加強科研考核管理，科學研究工作獲得突破 為了鼓勵教師尤其是高職稱、高學歷教師潛心從事科研工作，逐步規范我校科研考核工作，為優秀科研人才脫 5 穎而出創造良好條件，推動學校學科建設和科研工作，先后制定了《九江學院特設崗位聘任資格條件及相關待遇的暫行規定》、《九江學院高級職稱、博士學位人員科研工作考核辦法》、《九江學院科研津貼發放辦法》、《九江學院教學研究課題管理實施細則》等制度。

科研立項層次和數量同步提高。本有117項國家、省部級科研項目被批準立項資助，其中：國家自然科學基金項目在數量上實現重大突破，9項課題獲得立項資助；2項課題獲國家社科基金項目立項。4項課題獲教育部人文社會科學研究項目立項；2項課題獲教育部人文社會科學研究專項任務項目；1項課題獲全國教育科學“十一五”規劃項目立項。獲得36個省級教研課題立項，比2009年凈增9個，在全省高校排名第四。重視青年科研力量的培養和校級課題的預研、孵化作用，45項課題獲校級立項，資助經費5.6萬元。有1項成果獲江西省科技進步三等獎、1項成果獲高校人文社會科學優秀成果獎、2項成果獲江西省第四屆教育科學成果獎。學校科研經費總額逐年翻番，2008年科研經費總額232萬元，2009年近800萬元，2010年突破2000萬元。

完成知識產權試點工作，授權專利數大幅增加。依托全國第三批企事知識產權試點單位這個平臺，組織申報各類專利45項；獲得國家知識產權局授權專利39項，其中實用新型10項，外觀設計29項，授權數較2009年增長56%。

堅持高質量辦好《九江學院學報》，著力彰顯學報特色，6 “陶淵明研究”專欄在2010年全國高校人文社科學報特色欄目評比中榮獲“特色欄目”。圍繞學校“山江湖”學科建設工程，辦好“廬山文化.鄱陽湖研究”欄目，取得了良好的社會反響。

四、發揮學校人才優勢，社會服務能力持續增強 學校搶抓鄱陽湖生態經濟區上升為國家戰略這一難得機遇，緊緊依靠廬山文化研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心和沿江產業開發研究中心三個平臺，加快科研成果轉化，服務環鄱陽湖經濟社會發展，取得了明顯成效。

提升作物遺傳育種學科的整體實力，成立了大豆研究中心。組織召開了首屆江西省科協學術年會暨食用菌產業推動鄱陽湖區生態農業發展”學術研討會，承辦九江市“鄱陽湖生態經濟區規劃與建設”培訓班，舉辦第四屆鄱陽湖高層論壇。大力推進產學研結合，與昌河汽車股份有限公司等三十余家企業簽訂了合作合同。開展百名博士與百家民營企業對接活動，在技術成果轉讓、科研難題攻關、投資創業合作等方面與民營企業對接，幫助民營企業進行轉型升級、科技創新、科學管理等。與都昌縣人民政府簽訂合作協議，雙方在鄱陽湖生態經濟區產業規劃、技術研發、科技轉化、人才培養、社會實踐等方面開展合作。結合鄱陽湖開發戰略，與市委組織部舉辦九江市處科級干部鄱陽湖發展戰略培訓班；與五七二七等單位聯合舉辦中層干部培訓班；組織多期研究生學位班培訓班，全年共培訓200人次。加強在職人員教育，成人教育招生超額錄取，省內 7 外實際錄取人數4603名，超額錄取2703名。

積極保護傳承地方優秀文化。近年來，學校先后將湖口青陽腔、瑞昌剪紙等一批國家、省級非物質文化遺產引入校園，為我省非物質文化遺產保護和研究與人才培養作出了貢獻。2010年，學校成功建立江西省非物質文化遺產九江學院研究基地，這是省內由政府批準的高校第一家非物質文化遺產研究基地。廬山文化研究中心著力做好《廬山文化研究叢書》第三輯書稿的審稿和編輯工作。《廬山道教史》、《鄱湖古鎮研究》、《武寧打鼓歌研究》、《廬山佛教史》等書稿，正在不斷完善，計劃2011年上半年出版。

五、拓寬雙向交流渠道，對外合作交流成績斐然 柬埔寨孔子學院創辦一年來，面向政府機構長期開設漢語官員培訓班，迄今已招收3期6個班180多人；舉行了全柬中學生“中國知多少”知識競賽活動；設立了柬埔寨首個漢語水平考試（HSK）考點，成功組織了第一次考試。在金邊亞歐大學、干拉省大島洪森中學設立了教學點，在公立卜迭棉芷省大學設立了中文系、開設中文專業課程。由柬方投資的孔子學院教學辦公樓已經竣工，將于2011年初正式投入使用。我校選派在柬埔寨王家研究院孔子學院擔任院長的王賢淼同志被評為2010年全球孔子學院先進個人。先后接待華裔游教團、美國華裔學生尋根之旅夏令營、海外華裔學生的贛文化夏令營225人次。

CMB項目又喜獲豐收，學校國際農村醫學教育研究中心得到60萬美元資助。扎實做好第三批醫學留學生的招生工 8 作。留學生的漢語水平有較大提高，在第二屆全國學生規范漢字書寫大賽中，有6名留學生獲獎。學校來華留學工作獲省教育廳表彰，38名留學生獲省來華留學獎學金，獲獎人數位居全省高校第二。九江學院廬山學堂迎來了第一批16名美國大學生學員。中英合作項目進展順利，目前有2008、2009、2010級三屆中英合作項目學生共254人。中英合作班周吟雪同學獲得“全球杰出成就獎”。法國留學直通車項目繼續選派多名學生赴法留學。我校還選派了5名學生赴泰國清邁大學，2名學生赴日本岡山商科大學留學。

加大組織安排普通師生出國（境）交流工作力度，先后組織了多批師生赴法國普瓦提埃大學、韓國全羅南道、泰國清邁大學、柬埔寨、日本等進行留學、訪學及交流，安排了7名教師作為訪問學者出訪，出國境普通師生人數突破了60名。學校獲評江西省2010因公出國（境）管理工作先進單位。聘請了長期外籍專家和教師32人次，其中博士3人，保證了學校教學科研的需要。學校獲評九江市2010引智先進單位。

校際合作繼續深化。在連續兩年成功舉辦“書院文化之旅”的基礎上，2010年5月，由九江學院、鄭州大學、湖南大學聯合主辦，白鹿洞書院、岳麓書院、嵩陽書院、鵝湖書院協辦的以“千年之辯——書院文化與當代大學教育”為主題的論辯會，在白鹿洞書院成功舉行。省內外多家媒體給予報道，引起了廣泛的關注。繼續選派8名干部教師赴同濟大學深造。學校與同濟大學正在鄱陽湖生態經 9 濟研究領域啟動全面合作，目前已與同濟大學聯合申報了2項國家級課題。

校企合作勢頭強勁。與361°中國有限公司簽訂合作共建協議，雙方在科學研究、員工培訓、教師入企掛職、學生實習和就業等方面進行合作。先后承擔了三期共計1664人361°公司員工的培訓任務。與中國移動九江分公司及中國建設銀行九江分行合作，合作贊助金額700萬元，推出“校園一卡通”業務，令校園生活更為便捷，校園管理更為高效。

六、實施人才強校戰略，師資隊伍結構不斷優化 廣辟途徑引進人才。通過雙向選擇，學校高層次人才隊伍不斷壯大。目前，教職工隊伍中，具有博士學位的95人，在職攻讀博士學位的有60余人，具有碩士學位的872人，具有碩士以上學位人員已達專任教師總數的56%。

不斷完善用人機制。堅持引進人才與引進智力相結合的原則，積極聘請校外專家、學者為學校學科建設、教學、科研和人才培養提供支持。

大力扶持培養人才。全年積極組織教師申報各項獎項和榮譽。新增1人入選江西省新世紀“百千萬人才工程”；1人被評為九江市第五屆拔尖專業技術人員。組織評選了九江學院第二屆教學名師獎，6名教師獲評校級教學名師；開展了校級中青年學科帶頭人和骨干教師的評選，評選出6名校級學科帶頭人和63名校級骨干教師。

加大師資培訓力度。一年來，選派10人到南京大學、10 同濟大學等高校做國內訪學、進修；組織86人參加教育部精品課程培訓；50人參加教師崗前培訓。

做好職稱評聘工作。2010年，共有362人申報了高教系列專業技術任職資格，評審通過215人，其中教授10人，副教授65人，高級實驗師1人，講師133人，實驗師6人；輔系列申報高級專業技術資格6人，中級專業技術資格1人；認定專業技術資格通過93人，其中中級專業技術資格25人。學校專任教師中具有高級職稱資格人員627人，師資隊伍職稱結構進一步改善。

七、加大投入改進管理，辦學育人環境不斷改善 校園環境日新月異。逸夫圖書館已順利封頂并交工驗收。商住樓人防工程已完成驗收，年底可封頂。實訓中心加層改造工程正在進行。主校區老校門拆除重建濂溪新校門、老行政樓改造后，沉雄大氣，煥然一新。藝術大樓已完成設計招標。投入綠化工程資金150余萬元，綠化面積50000多平米。從2005年至今，學校一直保持“省級園林化單位”稱號，2010被江西省綠化委等三部門推薦參評“全國綠化先進集體”。

實驗室建設和管理不斷加強。全年進行招標采購107次，采購預算總金額1213.14萬元，實際中標金額1117.72萬元。共立項建設項目30余個，經費736萬元。進一步加強和規范實驗室和設備管理，建立了儀器設備固定資產臺賬、低值易耗品臺賬，儀器設備使用及維修均有登記，全年實驗室無安全事故。建立了大型精密儀器設備專家論證 11 制度和效益考核評價制度，實驗室建設項目效益評價和驗收制度。2010年學校有5個項目獲得中央財政專項資金支持，共計600萬元。建立九江學院大型設備共享平臺網站并投入運行。對全校104臺單價10萬元以上的大型精密儀器設備開展了綜合效益考核，并納入二級學院目標考核指標中。

圖書文獻不斷豐富。完成7萬冊中外文紙質圖書的采訪、分編任務，完成學校新增紙質文獻購臵經費50萬元約1萬6千余冊中文紙質圖書的采購任務，接收各界人士贈書326冊；完成2011年紙質中文期刊和紙質報紙征訂工作。購買了超星電子圖書3萬余冊；更新了銀符考試系統題庫8000余套；增加光盤檢索系統數據900種；編輯高教信息813條。加強廬山文化特藏文獻采集力度，全年入藏廬山文化特藏室1059冊特藏文獻。鄱陽湖生態數據庫新增論文數據4501條。

財務管理科學高效。合理安排財力，保障重點項目，分配繼續向教學一線傾斜，增加學科建設和科研經費的投入；嚴格預算審批，加強預算監控，規范經費三級審批制度，實時指導資金使用，杜絕無預算支出；加強收支管理，搞好增收節支，積極爭取財政撥款和專項資金。

資產管理嚴謹細致。對各二級學院、機關部門的資產進行了清查、核對，清查資產總計3.5億元。對閑臵資產進行調撥、回收，做到帳實相符。

飲食飲水安全衛生。嚴把原材料采購、驗收、入庫、12 加工關，杜絕飲食飲水、安全生產等事故的發生。積極組織人員，對教學樓、學生宿舍等公共場所進行全面消毒。對各校區食堂、超市和經營攤點的“三證”、留樣情況、衛生狀況，加工程序等進行全面檢查，對檢查出的各類安全隱患和問題提出整改要求。改善師生用餐環境。投入近200萬元對學生二食堂進行全面翻新與改造；對學生三、五食堂陽光頂棚進行更換；對學生一食堂屋面進行翻新；對所有食堂內墻進行了全面粉刷；在學生三食堂建成一套新型餐盤回收消毒清洗系統，購臵了熱風消毒柜等新設備。后勤服務集團超額完成各項經營目標任務。

水電安全正常供應。完成了三校區學生公寓供電增容改造、主校區4#服務樓供水等40余項水電維修、改造工程項目。狠抓供水供電安全，做好二次供水的消毒工作，全年未發生供水供電安全事故。加大水電管理力度，加強巡視檢查，杜絕跑冒滴漏，積極采用節水節電新技術。

校園文化建設生機勃勃。在全校開設“廬山文化”公選修課的基礎上，又開設了“廬山文化”專業選修課。主校區青衿園建立了朱熹、周敦頤、陶淵明三位中國文化名人的石雕像，通過潛移默化、潤物無聲的方式，引導廣大教師學為人師、行為世范、教書育人，引導廣大學生專心立品、認真讀書、成人成才。繼續高質量辦好“濂溪講壇”，提高校園文化品位。成功舉辦13期19場，邀請了李肇星、鄭強等一批知名學者、政府官員、著名作家等，校內外反響很大。

八、加強學生教育管理，學生管理工作不斷創新 進一步加強和改進大學生思想政治教育工作。認真落實《建設社會主義核心價值體系實施綱要》。緊密聯系學校改革、發展、穩定和廣大師生的思想實際，通過輿論引導、典型示范、主題教育、校園文化活動等方式，把社會主義核心價值體系融入學校教育教學、精神文明建設和大學生思想政治教育的全過程，體現到學校的管理服務工作中。

切實加強輔導員隊伍建設。繼續選聘了一批優秀碩士生擔任專職輔導員，實施思政課教師兼任輔導員的新規定。繼續返聘退居二線的機關干部擔任輔導員。繼續實施副處以上干部到二級學院擔任兼職輔導員制度。建立高年級學生擔任助理輔導員的制度。對全校輔導員進行集中專題培訓，先后選派多批次專職輔導員參加省教育廳等上級部門組織的輔導員崗前培訓或專題培訓，提升思想和業務素質。繼續實行專職輔導員進駐學生宿舍制度。

關注學生心理健康，促進學生成人成才。在各班設立心理委員，根據2010級新生心理測試情況，學校多次召開黨委會和校長辦公會，專題探討如何讓加強學生的心理健康教育工作。要求各二級學院、相關部門和全校老師共同關注心理健康教育工作，以陽光的心態和真摯的情感去感染學生、引導學生，幫助學生自我調節，樹立健康、積極的生活態度，努力培養學生自尊、自信、自立、自強的品格。

加強宿舍管理，營造和諧的育人環境。加強宿管隊伍 14 建設，提高隊伍素質和工作效率。進一步調整了學生住宿安排，使各二級學院的學生住宿更為集中，將宿管員、值班員、清潔員劃歸各二級學院管理，加強培訓和考核。大力開展宿舍環境和秩序整治，營造安全、文明、整潔的宿舍環境。通過舉辦寢室文化節、組織文明宿舍評比活動和宿舍文化系列活動，使學生宿舍臟、亂、差的面貌得到了較大改觀。

九、開展“創先爭優”活動，黨建和思想宣傳工作卓有成效

扎實推進黨內“創先爭優”活動。結合學校工作實際，注意突出實踐特點，不斷豐富載體，凝聚特色，指導各基層組織開展豐富多彩的主題實踐和特色活動。通過推行公開承諾，各基層黨組織作出公開承諾事項500余項；通過開展黨建調研，形成了一批實踐成果、理論成果和認識成果。《江西日報》等媒體對學校“創先爭優”活動進行了專題報道。

深入開展基層組織建設鞏固年活動。圍繞省教育工委組織開展的“基層組織建設鞏固年”活動，創新工作方法，汲取先進經驗，取得可喜成績。年初，旅游學院教工黨員活動室和商學院學生黨員活動室被省委教育工委評為“江西省高校示范性黨員活動室”，黨員教育管理活動創新項目“朋輩心理輔導在高校心理健康教育工作中的實踐與應用”被省委教育工委評為“江西省高校黨建工作創新獎”；并有2個基層黨組織、2名共產黨員、2名黨務工作者被省 15 委教育工委授予先進集體或個人稱號；在市直單位黨建工作考評中，校黨委被評為市直單位先進基層黨組織。根據省委教育工委文件精神，在大學生黨員中開展設崗定責工作，1400多名學生黨員積極參與其中。

加強黨員干部培訓。全年舉辦10期入黨積極分子培訓班、1期新任處科級干部培訓班、1期黨外干部培訓班，培訓學員2416名，表彰優秀學員228名。11月，全省高校發展黨員質量分析會在我校召開。學校榮獲發展黨員工作先進單位。

加強學習型黨組織建設。抓好黨委中心組理論學習，中心組學習做到有計劃、有中心發言和討論交流、有考勤制度、有學習記錄、有宣傳報道，確保理論學習取得實效。全年進行學習《廉政準則》和全國“兩會”精神等了九個專題的學習研討：抓好二級學院黨委中心組的理論學習指導工作。組織安排好全校師生的政治理論學習活動。今年共編印了12期學習參考資料，確保了理論學習的順利開展。

加強思想宣傳和輿論引導工作。加強對全校大學生思想政治工作的指導，舉辦了第四屆大學生思想政治教育工作研討會。強化師德師風建設，大力宣傳所優秀教師的先進事跡。積極推進思想政治教育進網絡工作，加強網絡信息安全管理。繼續加強“明辯網”建設，積極參與全國和我省大學生思政網——映山紅網站的共建工作；開展了全校網絡信息安全調研和專項整治活動，加強網絡信息安全管理工作。加強對學校輿論宣傳工作的領導。圍繞主流輿 16 論、學校重點工作和校園突發事件，及時分析輿情動態，把握政治導向，堅持進行正面引導。

加強對外宣傳工作。據不完全統計，2010年，學校在全國及省、市新聞媒體刊發（播出）展示我校整體形象、人物典型和重大成績、新鮮經驗的新聞稿件319篇（條）。在省教育網和高教網上稿92條，在人民日報、中國教育報、農民日報、中國青年報、解放日報、香港文匯報、香港大公報、中央電視臺、江西日報、信息日報、人民網、新華網、中國新聞網、新浪網等上稿223條，產生了較大的影響。

加強反腐倡廉建設，黨風廉政建設成效顯著。通過經濟責任審計、專項調查、廉政考核、廉政檔案等多種措施，加大監督的強制性。落實黨內監督條例，加強民主監督，增強監督實效。進一步健全和完善校務公開制度建設，促進校務公開工作制度化、規范化，確保各類國家招生考試的公正性、嚴肅性。加強對重點環節、重點部門權力行使的監督；開展“小金庫”治理工作檢查。開展了“廉潔文化進校園”“十個一”活動。即：建立九江市九江學院廉潔文化研討教育基地，上一堂廉政課，讀一本廉政書，寫一句廉政格言，看一部廉政片，編一本《廉政征文集》，舉辦一個廉政書畫展，成立一個“濂溪-廉潔文化”研究所，編一本《濂溪-廉潔文化讀本》。以《廉潔從政準則》為抓手，在黨員干部中開展黨性黨風黨紀和廉政教育，引導廣大師生自覺增強廉潔意識，努力營造廉榮貪恥的良好氛圍。抓 17 好信訪、舉報案件的督查督辦工作，改進辦案方法，提高辦案質量，做到事事有落實、件件有回音，發現違規違紀問題，嚴肅查處。

十、以人為本改善民生，校園人文環境和諧穩定 積極幫扶貧困學生。貫徹落實國家的各項資助政策，強化完善了國家生源地信用助學貸款為主體，“獎、助、補、減”為合力的資助體系，全年用于資助貧困生的資金近3000余萬元，共為10000名貧困學生提供了資助，人均資助3000元。今年全國物價指數呈現上漲的趨勢，特別是9月份以來各類食品以及生產物資價格、人力資源成本不斷上漲。學校食堂通過進一步規范管理，嚴格控制原材料采購價格，加強內部核算，努力降低成本，保證了飯菜價格、質量穩定和飲食安全。

改善師生學習環境。重點對部分教學樓課桌椅進行了更換，總計19050套。改善學生住宿環境，為各校區24棟學生宿舍樓貼地面磚，為 5棟學生宿舍進行外墻粉刷。完成8號教學樓屋面改造等改造工程項目30余項。

關心教師生活。本著公平、公正、公開的原則，精心組織開展教職工商住樓報名、資格審核、現場參觀、選號、搖號、選房等工作。堅持做好教職工“六必訪”工作，全年探訪教職工380人次，慰問金累計3.2萬元。適度增加全校教職工收入水平，為低收入青年教師與工人提高了待遇，增加了全校教職工的住房公積金，為大集體職工辦理了住房公積金。組織100余名優秀教師、優秀教育工作者、18 師德師風標兵赴廬山療養。考選7名教職工配偶來校擔任專職輔導員工作。為51位離退休老同志辦理住房補貼，支付補貼23.98萬元。潯東校區成立了為老同志服務志愿隊，為老同志提供力所能及的服務。

加強校園安全管理。加強安全隱患排查，堅持每天進行安全巡查，每月進行重點抽查，每季度進行全面檢查；堅持24小時巡邏值班；校園治安、刑事案件比2009年下降20%；高度重視治安綜合治理工作，明確各級維穩職責；強化消防安全管理，多渠道開展消防安全教育，全年未發生重大火災事故；規范校園交通秩序，全力保障道路交通安全。

2010年是學校發展歷史上重要的一年。在上級部門的正確領導和全校師生的共同努力下，學校各項工作取得很大成績。在新的一年里，全校師生員工要同心同德，扎實工作，推動學校各項事業又好又快的發展。

第三篇：九江學院學生會

九 江 學 院 學 生 會

體 育 部

學

期工作計劃

2008年6月日10

學期工作計劃

時間過得真的很快，轉眼間，我們又開始進入緊張的復習了，也意味著這個學期的學習和工作即將結束。回想這一學期的工作，感到很忙碌，也很充實，我們踏踏實實地在校體育部從開學到現在，經歷了體育文化月，三對三街頭籃球爭霸賽，校園籃球賽，首屆沙灘足球賽??一路走過來，盡管有時候覺得很辛苦，但現在回想起來，又多了一份甘甜，我們每個人心里都問心無愧，都曾經努力付出過，當然也有回報——友誼，經驗，教訓??這些都對我們以后的工作是有利的，同時也為下一學期的工作有著美好而又實際的想法和很大的希望??

招新

招新是否成功，是今后部門發展成功與否的關鍵所在，所以開學后我們最重要的工作就是努力要把握好招新的機會和時機，把這項工作做好，多傾注自己的精力，不能忽視任何一個細節，包括招新前的宣傳工作，招新的形式，場地，提問的內容等等都要考慮周全。招新的原則必須是要有目的性的，部門缺何種類型的人才，需要怎么樣的人才（有領導能力，有書法宣傳能力，協調關系能力??）招收符合部門需要的人才，使部門盡可能完善，協調，為以后部門的發展奠定良好的基礎。

校運會前的活動

動從部門招新到校運會舉辦期間，照學校往常的慣例，這段時間的活動是極少的。校體育部計劃在這期間一方面開展一些中小型的活動，比如說部門的比賽或游戲，也可以是表演節目之類的活動，讓部門內部成員盡快地相互了解和熟悉，打消因各院系間產生的隔閡，使他們接受和融入體育部這個整體，使部門和部員有機地結合在一起，并在此期間對他們進行思想方面的引導，讓他們熱愛自己的部門，培養他們的上進心，給他們展示才能的舞臺，讓他們感受到身為校學生會體育部的一員是光榮的。借此機會觀察新部員各方面的能力，適合怎樣的工作并適當的調整和舍取。另一方面就是要在校運會開始之前的一段時間里對新部員進行裁判培訓，積極為校運會做好準備。

校運會

校運會是代表九江學院最高水平的綜合性的賽事，是全校的盛宴。在這期間，體育部需要做的工作主要是裁判工作和維持秩序。我們必定會認真負責，公平公正，認識大局，服從安排，圓滿出色完成任務，讓校運會有條不紊地順利進行，這樣也能使部員感到的是大賽的認真組織和每個參與者的榮耀。

“校園杯”足球賽

在校運會結束后不久，在同一塊場地將重燃“戰火”。“校園杯”足球賽的硝煙再起。屆時以到了深秋初冬的時節，雖然天氣很寒冷，但是綠茵場上的“硝煙”從不熄滅。高水平的比賽，激烈的對抗與寒冷的天氣形成鮮明的對比。那個時候，我們的部員也將身披冬裝，頂著凜冽的寒風，站在綠茵場上嚴明執法，當擔足球賽“第四官員”的角色，其它部員有的還要去維持場邊觀眾的次序。嚴寒澆不滅我們年輕人的激情，我們將精神飽滿地完成任務，展示我們體育部頑強的意志。

其它

此外，我們還將準備著協助學校舉辦的其它的一些活動，比如說上學期的寢室文化節閉幕式及校園吉尼斯活動。除以上學校組織的比賽活動外，我們還計劃適時地選擇學校的“無活動期”嘗試著舉辦一些創新性的活動，例如可以在招新之后到校運會前的一段時間內組織一次“沙灘排球賽”，不僅屆時氣候適宜，也可充分利用學校的北區新開發的沙灘運動場所，當然可以想象比賽不會缺乏競爭和趣味性，應該能夠得到廣大學生的支持；也可以組織舉辦以“告別杯”系列的籃球或足球賽事，讓畢業班的學生在最后的學年里痛快地揮汗一把，讓他們留下值得珍惜的，永久性的記憶??如果可以的話，我們將會提前精心策劃，給出詳細具體的策劃書，舉辦好一切活動，使我校的第二課堂更加豐富多彩。

我們選擇九江學院無悔，我們選擇九江學院學生會體育部無悔，我對我們的付出無悔，我們對青春無悔，我們把自己的青春獻給九江學院，把我們的精力付給學生會體育部，我們與九江學院共同成長，希望九江學院體育部的事業“更上一層樓”，希望我們的母校前程似錦！！

體育部

2008年06月10日

第四篇：九江學院領導班子

九江學院領導班子

貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告

（征求意見稿）

開展深入學習實踐科學發展觀活動，為九江學院進一步堅持科學發展、推進內涵建設提供了極其重要的契機。

開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，學校黨委高度重視、精心組織、周密安排。按照中央和省委的部署，校院兩級領導班子認真學習中央和省委有關文件、胡錦濤同志的重要論述以及有關學習材料，緊密結合學校辦學實踐，突出科學發展主題，積極組織開展理論學習、專題輔導、解放思想大討論、深入基層調研聽取意見、外出考察學習經驗等一系列活動，深化了全校黨員特別是黨員領導干部對科學發展觀的理解和認識，堅定了全體師生員工建設“高水平地方本科院校”的信心和決心，增強了各級領導班子推進學校科學發展的緊迫感、責任感和使命感。學校領導班子成員圍繞“如何實現學校的科學發展”等10個課題分別領題調研，通過召開座談會、實地走訪、個別訪談等形式，深入基層和一線開展調研，掌握實情。通過座談會、調研等形式，共收集意見和建設332條，形成調研報告60余篇。同時，學校多次召開黨委會和專題民主生活會，對查找出的問題進行反復梳理與聚焦，認真分析原因，提出解決問題的思路和對策，在此基礎上，形成了學校領導班子貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告征求意見稿。

一、學校領導班子在學習實踐活動中形成的基本共識

學校領導班子通過認真學習、調研和討論，不斷深化對科學發展觀重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求的理解和認識，進一步明確了學 1 校科學發展的新要求，形成了學校實現科學發展的基本共識。

1、抓科學發展是學校的第一要務

開展學習實踐活動是促進九江學院科學發展的一次難得機遇。深入學習實踐科學發展觀對我校具有重要的現實意義，是實現又好又快發展的必然要求。當前，學校的發展正處在一個關鍵的時期：一是處在發展方式的轉變期，抓內涵建設，提高教育教學質量成為當務之急；二是處在辦學結構的調整期，統籌兼顧，全面協調可持續發展成為現實要求；三是處在深化改革的攻堅期，創新工作體制機制已迫在眉睫；四是處在開放水平的提升期，以國際間高層次、多形式的合作交流，提升競爭力勢在必行。因此，我們要緊緊抓住學習實踐活動的契機，牢牢把握發展這個第一要務，用科學發展的思路和舉措，解決學校改革發展中出現的學科建設、人才培養、社會服務、校風建設、隊伍建設等主要問題，實現學校全面協調可持續發展。只有將抓科學發展當作學校的第一要務，把握機遇，應對挑戰，才能開創更加廣闊的發展前景，才能使學校在高等教育日趨激烈的競爭中，站穩腳跟并取得新的發展。

2．堅持以人為本的辦學理念是學校發展的根本

正確的辦學理念,是學校的內在品質和靈魂,是維系學校生存和發展的精神力量和支柱。貫徹落實科學發展觀，促進學校健康穩定發展，就要牢牢把握以人為本的核心，始終堅持以人為本的辦學理念，努力辦人民滿意教育。近幾年來，學校堅持“以人為本、以教學為中心，以育人為要務”的辦學理念，把促進師生員工的全面發展，提升師生員工的素質作為辦學的出發點和落腳點，建立了校生互信的關系，構建了和諧校園。通過扎實而卓有成效的工作，學校改革與發展局面穩定，形成了齊心協力、勵精圖治的態勢，學校各方面工作走上穩步快速發展的軌道，學校面貌發生了明顯的變化。辦學實踐證明，只有堅持正確的辦學理念，才能充分調動和激發廣大師生員工建設高水平地方本科院校的積極性和聰明才智，才能實現學校又好又快發展。

3．抓校風建設是學校發展的基礎

校風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的校風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，事關學校“建設成為高水平地方本科院校”目標的實現。隨著我國高等教育的國際化程度越來越高，社會對教育的期望和要求越來越高，國家高等教育新一輪的改革勢在必行。這對我們這樣一所由4所專科高校合并、本科辦學歷史較短的地方本科院校來說，既是嚴峻的挑戰，也是難得的發展機遇。九江學院要經受挑戰，推動學校邁上新的發展臺階，就要大力加強優良教風、優良學風和優良作風建設，抓住學校發展的基礎。近幾年來，學校十分注重校風建設，建立了《九江學院領導班子密切聯系群眾進一步改進工作作風十項制度》。通過迎評促建、規范管理和“質量工程”，加強了教學管理，嚴格了規章制度，強化了質量意識，教師的教學態度、業務能力有了明顯變化，學生的學習風氣日益濃厚，干部職工的崗位意識、紀律意識、責任意識也大大加強。但是，我們必須清醒地看到，在校風方面，還存在著許多嚴重影響著學校教育教學質量提高、嚴重影響著學校改革建設和發展的問題。在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定2009年為“校風建設年”，并堅持將校風建設長抓不懈，這對促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，具有非常重要的現實意義和戰略意義。

4．推進質量工程建設是學校內涵建設的重點

要謀求學校新的發展，不僅要保持較快的發展速度，更要注重發展質量。經過幾年的發展，學校已經進入一個“優化結構、規范管理、提高質量、凝聚特色”為特征的內涵建設階段。2007年以來，學校大力推進“質量工程”建設，這是學校從外延擴張向內涵建設轉變的一項標志性工程。我們要堅持以深入學習實踐科學發展觀為主線，結合“創新發展年”活動，以改革創新為動力，全面提高教育教學質量，不斷優化育人環境。要按照創新型的應用型人才培養的要求，改革人才培養模式、課程體系、教學內容、方 3 法和手段，著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力和創業能力，全面提升人才培養質量。要堅持特色強校、強化辦學特色，優化學科總體布局和學科結構，圍繞“山江湖”學科建設工程，充分利用地方資源優勢，著力構建特色學科群，全力打造特色品牌，切實把學校發展的重點放到提高質量上，促進學校全面協調可持續發展，充分發揮學校在服務地方經濟社會建設發展中的重要作用。

5．抓隊伍建設是學校建設的保障

推進學校內涵建設，實現學校科學發展，關鍵在人。要堅持“人才資源是第一資源“的理念，著力加強落實人才強校戰略，堅持把培養、使用和凝聚高層次人才，作為實現學校科學發展最關鍵的戰略任務。要堅持把隊伍建設作為學校工作的重中之重，加大培養培訓力度，努力造就一支高素質的教師隊伍和管理、服務隊伍。要關心干部、教師和職工的發展，為各類人才的培養和發展創造條件，最大程度地激發廣大干部、職工的積極性、主動性和創造性，增強主人翁的責任感、使命感，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態投入到學校建設中來。要通過教師隊伍、管理與服務隊伍建設，不斷提高教學質量、管理能力和服務水平，促進學校健康發展。

二、學校貫徹落實科學發展觀取得的成效與存在的問題

貫徹落實科學發展觀，為學校的建設與發展提供了強勁動力。九江學院組建以來，學校各項事業實現了快速發展：一是明確了學校發展的目標定位：以科學發展觀為指導，遵循高等教育發展規律，堅持以人為本，以教學為中心，以育人為要務，注重文化建設和科技創新，不斷優化結構，規范管理，提高質量，凝聚特色，為國家培養綜合素質高、具有較強實踐能力和創新精神的應用型人才，把九江學院建設成高水平的地方本科院校。二是堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在結合”二十字評建方針，全面提高教育教學質量，在2008年教育部本科教學工作水平評估中獲得良好成績。辦學質量穩步提高，社會聲譽明顯提升。近幾年，學 4 校在全國大學的排名提前了240多位。生源質量逐年提高，教風學風明顯改善。近兩年，學校在省內招生錄取全是第一志愿，省外招生錄取分數線均高于當地同類同層次院校幾十分；畢業生考取碩士研究生人數逐年翻番，由2005年的9人增至2009的224人。三是堅持以人為本，校園和諧穩定。2007年被評為江西省首屆優秀和諧校園，2008年又先后獲得“江西省第十一屆文明單位”、“江西省安全文明校園”、“江西省節約型校園先進單位”等榮譽稱號。四是教師結構明顯改善，學科建設穩步推進。學校實施人才強校戰略，加大了高學歷、高職稱人才的引進力度，師資隊伍結構不斷優化，學術梯隊正在形成；積極推進“山江湖”學科建設工程充分利用地方資源優勢，著力構建特色學科群，圍繞廬山、鄱陽湖和長江分別建有廬山文化研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心、沿江產業開發研究中心，引領著文、理、工各學科的大發展，科研水平明顯提高，服務地方經濟發展能力不斷增強。五是合作辦學形式多樣，國際交流日益活躍。現已與美國、法國、英國、德國、愛爾蘭、日本、俄羅斯、柬埔寨、泰國、印度等10多個國家的高校與科研機構建立了穩定的合作與交流關系。學校發展取得的成績得到上級領導的充分肯定。2006年，原江西省委書記孟建柱同志批示指出：“九江學院在這么短的時間內，取得這些變化，不容易。望再接再厲”；2007年，孫剛副省長視察九江學院，稱贊學校“思路清，基礎好，發展快，特色明，貢獻大”；2008年，省委常委、常務副省長凌成興同志視察九江學院，對學校近幾年來在校園面貌、學校規模、學科建設三個方面發生的根本變化給予了高度評價，稱贊“九江學院的領導非常得力，九江學院的教師非常敬業，九江學院的學生非常優秀”。

（一）存在的主要問題

在深入學習實踐科學發展觀過程中，學校領導班子進一步解放思想，轉變觀念，主動查找不適應不符合科學發展觀方面存在的突出問題，主要表現為以下七個方面：

1、學校的辦學特色尚不明顯

學校經過反復討論，明確了辦學指導思想、辦學定位和辦學目標；同時，學校在長期辦學中所形成的弘揚以廬山為地標的優秀傳統文化，厚實大學人文精神與面向基層，培養“下得去、用得上、留得住”的高素質人才，服務地方經濟建設與社會發展的兩大特色，受到教育部專家組和社會各界的好評。但在當前經濟全球化、高等教育大眾化、就業市場化的新形勢下，進一步打造和突出辦學特色，走“特色強校”之路，顯得尤為重要。這是擺在我們面前的一項重大課題。如何按照科學發展觀要求，從學校發展實際出發，進一步明確學校發展中面臨的形勢與任務，進一步突出學校辦學優勢和辦學特色，切實提高學校的核心競爭力，使學校在同類別、同層次院校中處于全國前列，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。

2、應用型人才培養質量有待提高

我校人才培養目標為“綜合素質高、具有較強實踐能力和創新精神的應用型人才”。但是何為“綜合素質高”，何為“應用型人才”，其內涵需要進一步明確；如何將培養綜合素質高的應用型人才的各項措施落實到位，還需要進一步研究。目前，學校在應用型人才培養方面還存在著諸如缺乏“雙師型”教師，實驗課程設臵不合理，基本實驗多, 創造性實驗少，實驗、實踐環節組織管理力度不夠等種種問題，畢業生動手實踐能力和創新能力較弱，與職業技術院校的畢業生相比優勢不明顯，特色不突出，就業指向不明確，就業相對困難。這些問題給學校的發展帶來了新的挑戰。

3、師資隊伍結構不夠合理

近幾年來，學校在師資隊伍建設方面取得了較大的成績。但我們在看到成績的同時，也應清醒地認識到，學校師資隊伍建設還存在一些急需解決的問題，如師資隊伍學歷結構不合理，高學歷、高職稱教師比例偏低；師資隊伍年齡結構不合理，青年教師比例偏大，教學積累不足；師資隊伍中高層次人才短缺，尤其是缺乏教學名師和領軍性學術帶頭人；中青年教師中缺乏優秀骨干、拔尖人才和學科發展的接班人，學術梯隊建設還有進一步加強，師資隊伍建設管理制度還有待完善，存在重引進、輕培養管理的 6 問題。這些問題的存在，都勢必影響著學校教學質量的提高

4、重點學科建設不突出

學校學科建設取得了長足進步，但重點學科、優勢學科、特色學科不明顯。學科群建設存在力量分散、重復建設的現象，學科結構不盡合理，學科團隊尚未有效形成，學科交叉集成能力亟需提高，促進學科建設的管理體制、保障機制不夠完善；學科建設層次偏低，基本上處在二級學科以下，重點學科很少；科學研究總體實力不強，應用性研究缺少高水平科研項目，尤其是國家級項目；科研激勵、約束機制力度不夠；學校人才、設備等資源優勢以及區域優勢還沒有得到有效發揮。

5、服務地方經濟建設和社會發展能力還不強

服務地方經濟社會發展是地方高校義不容辭的責任。盡管學校積極融入地方經濟社會發展大潮，學校服務地方經濟社會發展能力仍然較弱，對于如何進一步創新科研方式、加強為地方社會經濟發展服務，還需要更多的努力；高層次項目承接能力還不夠強，以高水平成果為特征的自主創新能力還比較弱，科研發展的核心競爭力不足；校地合作、校企合作、產學研合作不夠，主動“走出去”，直接承擔地方社會服務項目還不多，促進地方經濟社會發展的顯示度、貢獻率還不夠突出。

6、專業布局和課程設置不夠合理

學校現有專科專業100多個，本科專業50多個，涵蓋十大學科門類。由于歷史原因，在新的形勢下，學校的部分專業存在諸如不適應當今社會經濟發展要求和市場需求的問題，使得專業分布不合理。部分新專業設臵以后，忽視了新設專業的培養目標，培養出的學生適應能力不強。少數熱門專業進行科學論證不夠，存在同類專業重復設臵的現象。

目前，學校的課程體系是參照復旦大學和深圳職業技術學院的人才培養方案設計的，與學校的辦學層次和培養目標不完全適應，“多課程，少課時，小學分”的課程設臵原則與寬口徑，厚基礎的專業設臵原則不完全適應。課程體系中專業核心課程劃分不明確，必修課過多，選修課不足，而 7 且選修的范圍小,往往局限于專業范圍，跨學科、跨專業、跨系、跨年級的選修課少。實驗課設臵跟不上時代需要，實踐性課程不足，創造性實驗少，學生的實踐操作能力較弱。

7、管理體制機制創新不夠

由于我校是由四個校區合并組建而成，規模較大。多校區運行, 使管理工作呈現出“點多、線長、面廣”的特點。如何創新多校區的有效管理模式，優化教育資源配備，發揮最大辦學效益，是學校管理工作中的一個有待進一步解決的問題。學校的內部管理體制和分配制度的改革需要進一步深化，管理部門服務意識不夠，管理模式需要創新，管理水平與工作效率需要進一步提高，干部選拔、考核、培訓、激勵和問責制度需要進一步完善。學校自2008年起全面實行目標管理考核，取得了一定管理成效，但在目標體系、目標實施、目標考核、獎懲辦法等方面有待進一步完善。學校還存在著管理體制不順、財政撥款缺口較大、瑞昌附中移交地方及債務風險問題，嚴重制約著學校發展。

（二）存在問題的原因分析

產生問題的原因既有客觀方面的，也有領導班子主觀方面的。從客觀上講，有現行高等教育管理體制方面的因素，也有地方高校辦學資源相對不足等方面的原因。從主觀上講，學校領導班子在思想認識、精神狀態、管理水平、工作作風和黨性修養等方面存在的不足，影響著學校科學發展。下面就學校領導班子的主觀原因作簡要分析。

1、學習實踐科學發展觀不夠全面深入

班子成員對科學發展觀的重大意義和科學內涵學習理解還不夠深入，尤其是對高校究竟如何全面貫徹落實科學發展觀，在思想認識上經歷了一個逐步深化的漸進過程。從總體上說，學校領導班子集中時間精力坐下來研究如何以科學發展觀指導學校實踐，做得還不夠。

2、思想解放程度不夠

在辦學過程中，堅持解放思想不夠，對學校發展面臨的形勢和嚴峻挑 8 戰認識不足，在抓住機遇、用好機遇、促進科學發展方面做得還不夠。從總體上說，學校領導班子在推進學校科學發展的過程中運用解放思想這個法寶不夠。

3、工作創新力度不夠

班子成員對推進學校改革創新的重要性、艱巨性、復雜性和長期性認識有待深化，尤其是當改革遇到障礙和問題時，推出改革措施的力度還不夠，在一定程度上影響了學校科學發展的動力。

4、密切聯系群眾還不夠

班子成員堅持群眾路線、依靠師生員工辦學，但離師生員工的希望和要求還有一定差距，在工作中求真務實的作風需要進一步加強。

三、推進學校科學發展的基本思路和主要對策

學校領導班子必須以科學發展觀為指導，進一步明確推進學校科學發展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學校科學發展的突出問題，努力為師生員工辦實事、辦好事。

（一）進一步凝煉辦學特色和優勢，不斷提升學校核心競爭力 當前，就我校的改革發展而言，關鍵是正確認識和處理好學校全面發展與強化特色之間的辨證統一關系。在繼續強化得到教育部評估專家組充分肯定的兩大特色的同時，一方面要通過調整和優化學科結構、專業結構和人才培養模式與課程體系，形成學科優勢和學術氛圍，營造良好的育人環境和校園文化，在整體上提升學校的學術品位和辦學實力，為強化辦學特色搭建高水平的支撐平臺；另一方面，全校上下要牢固樹立“質量立校，特色強校”的理念，以高水平的學科、科研基地和師資隊伍為依托，不斷強化我校的學科特色，真正形成比較優勢和核心競爭力，有力促進學校戰略發展目標的實現。

（二）進一步落實應用型人才培養措施，全面提高教育教學質量

1、明確培養方向，提高人才培養質量。學校的培養目標是“綜合素質 9 高的應用型人才”，這也就意味著在突出“應用”特征的同時, 還應突出“高素質”特征。在知識方面, 高素質應用型人才一方面要有一定的知識廣度, 不僅要有一定的理論知識, 同時還要有較強的實踐經驗;不僅要有扎實的專業基礎知識, 還需要有過硬的應用性知識和一定的科學、人文知識。在能力方面, 高素質應用型人才不僅要有較強的操作實踐能力, 還要有一定的創新能力。在素質方面, 高素質應用型人才不僅要有較高的專業素養, 還要有一定的非專業素養（如學生個人的責任心、道德感、心理素質、意志品質、身體條件等）

2、探索“訂單式”培養模式，培養供需對路的應用型人才。加強與政府有關部門、地方的行業協會及企業的聯系,實行校企聯合辦學,優勢互補，合作共贏，共同培養社會和企業所需要的各類應用型人才。根據企業對人才的需求，確定專業設臵與人員培養計劃，制訂培養目標和要求，校企雙方共同商定教學計劃、課程設計；校企互派人員擔任師資、輔導員，共同培養，共同管理。

3、推行學分制、主輔修制等教學管理改革，培養一專多能的復合型應用型人才。在提高學生專業素質與能力的基礎上，要著眼于一專多能的高級復合型人才的培養，即由專才向通才的方向發展，使專才向一專多能復合人才和交叉型、滲透型人才方向轉變，更好適應社會發展對人才的需求。要通過實行“學分制”、“主輔修制”、“第二專業”、“雙專業”等教學管理模式與措施，進行課程模塊的多樣化組合和優化配臵，為學生的全面發展與健康成長提供更大的發展空間。

4、加強實踐性教學環節，著力培養與提高學生的動手操作能力。按照應用型人才培養的目標要求，切實加強和強化學生的應用實踐訓練，著重培養學生的動手與實際操作能力,提高學生的包括創造、創新素質、能力在內的綜合素質與整體能力。一是減少理論課(包括公共課)的教學時數,增大專業實踐性教學課時的比重；二是把實踐課從原來的課程體系中獨立出來,實行直接到工廠、生產車間、工作場地進行現場教學,借以培養學生的動手 10 操作的實際能力；三是改革傳統的單純理論考試和試卷筆試的考核方法，對專業課除必要的理論考試外,要增大學生動手操作實踐能力考核的比重與比例,逐步把考試、考核的重點放在學生動手操作實踐能力的考核上來，使學校應用型人才培養教學方式與辦學模式，形成鮮明特色與強大優勢。

5、大力開展課外實踐活動,培養“創造型”、“創新型”人才。要大力開展第二課堂的課外實踐活動，大力開展面向全體大學生的“小制作、小創新、小發明、小作品、小論文”等競賽活動,讓廣大學生在活動中增長才干,磨煉本領,培養創新意識與創造能力,激發與調動學生創造發明的積極性。加強對學生的畢業論文、畢業設計（制作）的指導,引導他們面向生產第一線發現問題,尋找課題,解決問題,提高學生分析、解決實際生產問題的能力。

6、加強“雙師型”教師隊伍建設,培養高層次高質量的實用型、應用型人才。有計劃有組織地抽調部分教師去廠礦、企業進行實踐鍛煉,同時有計劃地從廠礦、企業聘請一些既具有豐富實踐經驗,又具有扎實理論知識基礎的工程師、工藝師充實到我們的教師隊伍中來,努力使我校“雙師型”的教師隊伍建設早見成效。

（三）進一步實施人才強校戰略，切實提高師資隊伍水平

1、樹立正確的師資隊伍建設理念。一是要堅持以人為本，建立和完善有利于優秀人才的引進、有利于教師潛能的充分發揮、有利于教師資源的優化配臵、有利于教師隊伍的合理流動的師資管理模式、機制和方法。二是要堅持以教學為中心，加大師資培養力度，著力提高教師的專業學術水平和教學水平,造就一批有較大影響的學科帶頭人和教學名師。三是堅持多渠道師資培養方式，鼓勵教師去國內一流大學進修、出國進修、參加國際會議；積極探索“彈性用人機制”，不求所有，只求所用；繼續加強與國內外知名高校的合作與交流，加強校際間的師資培養合作關系，促進師資隊伍又好又快發展。

2、處理好人才引進與穩定的關系。一方面要加大對關系到學校發展的 11 特色學科、重點學科建設急需的高層次、高水平人才的引進力度，力爭到2010年底，學校具有博士學位的教師達到200人。另一方面要加大對學校中青年老師的培養力度，鼓勵優秀人才脫穎而出，著力建設一支結構合理的高素質的教學和科研師資隊伍。

3、針對性強化教師培訓，提高教師隊伍業務素質。對于助教層次教師，以培養教學科研能力和授課技能為主，加強青年教師崗前培訓、教學能力培訓和學歷教育，堅持實行青年教師導師制，開展各類教學競賽活動，著力提高青年教師教學科研能力。對于講師層次中青年教師，以拓寬、加深專業理論知識、提高教學水平和科研能力為目標，開展骨干教師培訓、雙語教學培訓、專業研討、國內訪學和學歷教育。對于副教授、教授層次的教師，以培養選拔學術帶頭人和學術骨干為目標，大力開展專業研討、國內國外訪學、校際學術會議、學術交流。

4、探索對教師實行分類管理。探索將教師的崗位劃分為教學科研并重、研究為主、教學為主等不同類型，分別實行績效考評辦法，促進學校教學和科研上層次、上水平。

（四）進一步推進“山江湖”學科建設工程，加快重點學科建設進程

1、以推進“山江湖”學科建設工程為重點，合理規劃學科建設。從學校辦學歷史和現實出發，走內涵發展的道路。圍繞地方優勢資源“山江湖”，重點建設相關學科，使部分學科快速成長，突飛猛進，促進重點學科、優勢學科和特色學科的形成，并充分發揮其輻射效應，帶動相關學科的進步，達到“以點帶面，綱舉目張”的效果。

2、營造良好氛圍，加強學科帶頭人和學術團隊建設。在學校增設特聘一級教授和特聘二級教授崗位，實行特崗評聘及考核辦法，引入競爭機制和年終考核機制，實施崗位能上能下，待遇能升能降。不斷完善以更新和拓展教師知識結構為主要內容的師資培訓體系與制度，加強學術創新團隊建設，形成學術合力，促進學術梯隊建設，開展跨學科合作研究，不斷提高聯合攻關和承擔國家及地區關鍵領域重大科研項目的能力。

3、實現資源共享，構筑創新平臺。整合、優化資源配臵，著力建設在國內外有一定影響，以增強學校原始性創新能力、技術創新能力和科技成果轉化能力為目標，與地方經濟社會經濟發展相銜接的高水平科技創新平臺；著力建設以解決經濟社會發展中重大問題為目標的人文社會科學研究基地，促進學科優化與交叉，形成新的學科增長點，增強綜合實力和競爭能力，提高人才培養和科技創新水平。

（五）進一步對接地方項目建設，切實增強服務地方經濟社會能力

1、加大適用型人才培養力度，確保為地方社會經濟發展提供持續穩定的人才資源。要切實以培養高質量的人才為己任，不斷提高人才培養的質量，努力提高畢業生的全面素質，同時積極配合地方政府，創造有利條件，引導和鼓勵更多的優秀畢業生面向地方和基層就業，讓更多的優秀人才投身到地方經濟社會發展中去。

2、主動融入地方經濟社會發展大潮，與地方廣泛開展的產學研合作。要進一步聚焦九江地區發展戰略，圍繞地方和行業需求，加速科技成果轉化，主動服務社會。在重大產業發展和創新基地建設中，主動適應社會需求，加強學校與地方、企業的產學研合作，加大產學研聯盟對地區發展的貢獻度。圍繞創新型國家建設和九江城市發展主題，進一步整合學校優勢資源，優先支持具有自主知識產權和領先地位的科研項目，孕育核心技術，打造學校品牌。

3、提高原始創新和自主創新能力，為地方經濟社會發展提供“原動力”。要充分發揮自身的科研優勢，不斷加強基礎研究，著力強化應用研究，瞄準原始科技創新和自主科技創新，通過實施一批原創性科學研究的項目，努力在科技創新方面取得突破，形成一批具有自主知識產權的高新技術創新成果，帶動相關高新技術產業的形成和發展，促進地方區域特色產業集群和個性區域經濟體系的形成。

4、充分發揮智力資源優勢, 為地方經濟社會發展提供決策咨詢服務。有效利用學校自然科學和人文社會科學研究力量, 圍繞地方區域經濟發 13 展、產業結構優化與升級、高新技術產業發展以及城市化、資源綜合利用和經濟社會可持續發展等重大課題和難題, 進行多方位、多層面的應用研究, 積極為地方政府及社會各界開展各類咨詢服務, 提供系統的、合理的、可行的解決方案，成為地方政府和企業戰略決策的知識庫和智囊團。

（六）進一步規劃專業布局和課程設置，整合優化教育教學資源

1、合理安排專業布局。一是要根據地方經濟與社會發展的現狀和學校的辦學思路，不斷調整自己的辦學結構, 適當保留少數長線專業創辦適應經濟與社會發展需要的專業, 減少、甚至停辦不能適應新形勢需求的專業, 減輕畢業生的就業壓力。在注重經濟效益的同時重視社會效益, 做到規模和效益和諧發展, 使學校持續穩步地發展。二是專業設臵盡量與自己院校的專業特色相一致，優先考慮同已有強勢學科相近或聯系密切的專業，加強專業的集約性，增強學校內部專業學科之間的相互支撐，形成重點學科與相關學科協調發展的專業平臺。三是專業設臵朝綜合化方向發展, 將部分相近、過于細化的幾個專業組合新專業, 從而拓寬專業的覆蓋面，專業設臵要主動適應社會經濟的發展。

2、科學規劃課程設臵。一是樹立清晰的思想道德素質教育目標。以傳統的政治意識形態教育為基礎,以“兩課”為主渠道，提高學生對現存社會政治制度的認知，優化政治心理。加強基本的、發展的、普遍的公民道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是堅持科學教育與人文教育相結合。在本科教育的公共基礎課中,加強文、史、哲、藝術等人文課程，構建合理的通識教育結構，有效促進課程滲透融合，學科文理交叉。三是科學整合課程，課程設臵綜合化。通過課程改革,將新的內容和要求與原有的課程相整合,增加綜合性課程,打破學科間界限,重視學科間聯系,重組相近學科,創立跨學科和邊緣學科課程,強調和發展學生的問題求解、設計和綜合能力。四是教學內容和課程體系設臵彈性化。變嚴格的專業教學計劃為引導性的人才培養方案，變學年制為學分制,減少必修學分，增大選修課學分，發揮學生學習的主體性和主動性，構建充實、富有 14 個性、多樣化的教學內容和課程體系。五是創新課程教學內容。在教學內容上要吐故納新,不斷淘汰部分教學內容,引進新的教學內容。

（七）進一步創新管理體制機制，增強學校可持續發展能力

1、繼續實施目標管理，健全考核實施辦法。總結2008年學校推行目標管理的經驗，一是制定科學合理的考核目標，做到突出重點，制定核心指標；兼顧全面，制定基本指標；展現特色，制定個性指標。二是力求目標考核公平公正。考核過程中要堅持高標準、嚴要求，盡量避免人為因素的干擾，真正反映各單位的實際工作狀態和業績。

2、繼續深化校院領導體制改革。進一步理順校院系的責、權、利關系，學校實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的領導體制，二級學院實行“集體領導、院長負責、分工合作”的工作機制，簡政放權，進一步激發二級學院的活力，使各二級學院真正成為教學、科研和學科建設的主體。

3、進一步加強民主管理。堅持“校務公開、民主管理、廉潔奉公、依法治校”，進一步加強校、院教代會制度建設，充分發揮教職工參與校、院民主管理的積極性，集思廣益，凝聚人心，共同為建設高水平地方本科院校出力獻策。

4、加強管理促進保障工作。努力探索增收節支、開源節流的新渠道、新辦法，進一步提高辦學效益。健全財務管理規章制度，穩步推行財務預算改革，切實提高財務保障能力。加強審計工作，進一步規范經濟活動，切實提高資金使用效益。厲行節約，大力推進節約型校園建設。加快后勤改革步伐，進一步提高后勤服務質量。關注民生，進一步改善教職員工的工作和生活條件。

5、爭取省市支持，理順學校管理體制。學校要下大力氣，積極爭取各級領導和部門的支持，努力解決制約學校可持續發展的債務風險、瑞昌附中移交地方管理、教師財政撥款及學校管理體制等問題，力爭在學校劃歸省屬省管方面有重大突破。

四、加強領導班子自身建設，提升引領科學發展的能力

根據黨的十七大建設高素質領導班子的要求，提高認識，創新機制，落實措施，高度重視校級領導班子建設，以思想政治建設和能力建設為重點，不斷提高管理水平，團結和帶領全校師生員工開拓進取，推進學校科學發展。

1．加強理論學習，努力建設與時俱進的領導班子

進一步堅持和完善理論學習中心組學習制度，將學習實踐科學發展作為今后一個時期領導班子理論學習的重要內容。建立和完善學校領導班子成員理論學習考核制度，推進理論學習的制度化、規范化。定期舉辦有關經濟、法律、文化、教育等講座，根據工作需要，不定期召開學校發展戰略研討會、專題研討會、務虛會等，進一步增強戰略思維、世界眼光。領導班子成員每年結合工作實際，撰寫理論學習文章，納入述職的考核內容。建立領導班子成員定期為干部和師生員工學習輔導報告的制度，不斷提高領導干部的馬克思理論水平和與時俱進的能力。

2．完善民主集中制，努力建設團結高效的領導班子

堅持黨委領導下的校長負責制，認真執行黨委會、校長辦公會等議事決策規則；堅持黨政主要領導定期找班子成員談心制度，堅持和完善學校領導班子民主生活會制度，開展批評與自我批評。召開九江學院首屆黨代會，堅持教職工代表大會制度。拓寬信息溝通渠道，堅持校情通報制度，建立輿情收集、分析系統。堅持和完善學校“三重一大”制度，不斷提高重大問題和重要事項的決策水平，并保證實施效果，提高執行力。

3．加強調查研究，努力建設求真務實的領導班子

學校領導班子要加強與師生員工的密切聯系，經常主動深入基層，傾聽群眾聲音，征求師生意見，開展調查研究活動，謀劃學校科學發展大計。堅持先調研后決策、先醞釀后上會、先立章后辦事、先試點后推廣、先緩解后解決的工作程序，認真解決學校發展中的新情況、新問題，努力提高決策水平和辦事能力。大力弘揚馬克思主義學風，著眼于馬克思主義理論 的運用，著眼于對學校實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。學校領導班子成員每年要結合學校具體工作，選定一個深入貫徹科學發展觀的調研專題，在校內外開展調查研究，寫出調研報告，并將班子成員開展調查研究情況納入考核內容。

4．加強能力建設，努力建設開拓創新的領導班子

按照高校領導要成為政治家和教育家的要求，自覺貫徹落實科學發展觀，深入研究高等教育發展規律和現代大學辦學規律，把政治學習與業務學習相結合，進一步解放思想，更新教育觀念，增強政治意識、大局意識、責任意識和奉獻意識。加強領導干部的教育、培訓和交流，實施領導干部能力提升計劃。明確工作職責，探索建立領導干部任期目標責任制。要完善考核、群眾評議制度，促進領導干部素質和管理水平的提高。要營造團結和諧的良好氛圍，切實增強班子的凝聚力和戰斗力。

5．加強民主監督，努力建設勤政廉潔的領導班子

堅持“重在預防、重在治本”的理念，積極推進“陽光工程”建設，努力拓展從源頭上防治腐敗的工作領域，通過建立責任制、考核制、民主測評、重大事項申報、經濟責任審計、預算外資金管理、建立廉政檔案等制度以及開展警示教育等活動，加強對領導干部權力運行和經濟活動的監督，構建懲治和預防腐敗的體系，促進勤政廉潔良好風氣的形成。建立完善師生員工對學校領導班子成員工作監督和評議制度。堅持從自身做起，牢記“兩個務必”，自覺接受黨組織和群眾的監督。貫徹落實領導干部“一崗雙責”制，既要抓好分管的業務工作,又要抓好分管部門的黨風廉政建設。

五、堅持為師生辦實事，努力促進學校和諧發展近期，重點辦好12件實事：

1．興建逸夫圖書館，改造實訓大樓，進一步改善辦學條件，以滿足教學和科研工作的需要。

2．加大高學歷師資引進力度，大力引進博士，力爭在兩年內博士學位 17 教師達200人；完善機制體制，加強拔尖人才的外部引進和內部培養力度。

3．資助青年教師“建功立業”，評選優秀主講教師，關心青年教師的成長和發展，加大青年教師培養力度，進一步完善青年教師培養機制，提高青年教師隊伍的教學水平、科研能力。

4．積極爭取省市支持，化解學校債務風險，理順瑞昌附中管理體制，解決部分教師財政工資問題。盤活校區資源，提高辦學效益。

5．采取有力措施，拓展有效渠道，切實加強畢業生就業和創業的幫助和指導工作。

6、爭取各種社會支持，加大對貧困學生扶持力度。進一步做好勤工儉學工作，堅持干部、教師與貧困學生“結對子”幫扶制度；加強與上級資助中心的聯系，爭取更大的資助額度；加強民間正規合法慈善機構聯系，使更多的貧困學生得到資助；加大對學生心理咨詢干預力度，保證學生健康快樂成長。

7．進一步完善校內分配制度，盡可能地提高退休職工的福利標準和低收入群體的津貼標準。今年離退休職工福利每人新增500元；低收入工人每人每月增加津貼30-50元。

8．定期組織開展教職工體檢工作，推進學生醫療保險機制改革，進一步做好關心師生員工身體健康工作。

9．加強后勤保障工作，進一步加強食堂標準化建設，增強后勤服務能力，提高優質服務水平。

10．改善教職工居住條件，動工興建教職工商住樓，改造主校區24棟和紅樓供電設施、潯東校區發電設施。

11．完善新區環境建設，增加各校區職工健身設施和場所，統籌協調好各類文化體育活動場所，以滿足師生員工文化體育生活的需要。

12．充分利用豐富的校友資源，發揮九江學院校友聯誼會作用，進一步爭取校友和社會的支持，促進學校又好又快發展。

第五篇：九江學院校風建設年

九江學院“校風建設年”活動實施方案

校風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的校風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，事關學校能不能在較短時間內縮短與著名大學的距離，事關學校“建設成為高水平地方本科院校”目標的實現。在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定2009年為“校風建設年”，大力加強校風建設，促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，十分必要。校風包括教師的教風、學生的學風和管理服務人員的作風。為全面、扎實、有效地開展“校風建設年”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想及工作目標

以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為重點，結合全省“機關效能年”活動和全省教育系統“創新發展年”活動，積極開展“校風建設年”活動，著力解決校風方面存在的主要問題，確保教風、學風、作風有明顯好轉，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、求真創新的良好學風，高效務實、優質服務的良好作風，實現“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的優 1 良風氣。

二、活動主要內容

（一）以提高課堂教學質量為重點，全面推進教風建設。教書育人是教師的基本職責，為人師表是教師職業道德的基本要求，嚴謹治學是教師教書育人的基本前提，嚴格執教是教師教學行為的基本規范。切實加強教師思想道德和職業道德教育，強化崗位意識、敬業精神、治學態度，促進教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執教良好風氣的形成。加強師德師風建設與考核，將考核結果與教師的職稱評聘、評優等結合起來。嚴格考核管理，確保課堂教學保質保量。加強教學質量監控工作，堅決杜絕不備課進課堂、不抓課堂紀律和上課馬虎了事等現象，嚴肅處理教學事故。建立和完善教學激勵機制，完善對教學名師、教學骨干、優秀教學群體的表彰和獎勵制度。

（二）以養成學生良好習慣為重點，全面推進學風建設。一是要加強學生思想教育，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習興趣，增強學習動力，養成惜時勤學的良好習慣。二是要強化學生日常管理，注重對學生學習過程各個環節的管理，嚴格課堂紀律，嚴格考勤，嚴格考試紀律，嚴格執行作息時間，嚴格執行學籍管理制度，三是要加強校園文化建設，以學風建設為主線，組織學生 開展各種形式的校園文化活動，培養和提高學生的素質和能力，營造濃郁的文化與學術氛圍。四是要完善學風建設激勵機制，健全評獎評優制度，樹立學習典型。組織好“叔子愛蓮獎學金”評選辦法的制訂、討論和宣傳工作。

（三）以提高管理服務質量為重點，全面推進作風建設。結合全省的“機關效能年”活動，機關職能部門、教輔單位、后勤集團和各二級學院科室，要在提高工作質量和服務水平上下功夫，切實增強本部門工作人員的責任意識、服務意識和奉獻意識，在“校風建設年”活動中切實起到示范帶頭作用。加強建立和完善優質高效的長效管理與服務機制，建立健全崗位責任制、首問負責制、服務承諾制、失職追究制等相關制度，以制度保障服務效率的提高。建立健全作風建設監督機制，確保機關工作質量和辦事效率有明顯提高，服務態度明顯好轉，師生的服務滿意度有明顯提升，創建務實、開拓、高效、廉潔的服務型機關。

（四）以形式多樣活動為主要載體，積極推進校風建設。要精心組織好“濂溪講壇”的校風建設系列講座和在同濟大學掛職學習回來同志的“同濟回來話校風”系列報告會。圍繞“校風建設年”活動，在教風建設中要大力開展課堂教學觀摩、課堂教學比賽、教案評比等活動；在學 風建設中要大力開展守紀律、比閱讀、賽學風活動，舉辦各種層面的讀書報告會；在作風建設中要大力開展比服務態度、比服務水平、比服務效能活動。要在全校師生員工中組織開展以校風建設為主題的征文比賽、演講比賽、文體比賽和“我為校風建設獻計策”等活動。通過一系列扎實有效的活動，不斷推動校風建設活動深入開展。

三、工作方法與步驟

開展“校風建設年”活動，分三個階段進行。(一)宣傳動員階段(2009年3月中旬－3月底)，要統一思想，提高認識，重點抓好以下幾個環節：

１、制定實施意見。各二級學院、各部門、各班級要根據學校的統一部署，研究制訂切合實際的活動實施意見，報學校“校風建設年”活動領導小組并組織實施。

2、搞好層層動員。學校召開“校風建設年”動員大會，部署、安排學校“校風建設年”活動。各二級學院、各部門、各班級要及時召開動員會，并認真組織學習校領導在學校2009年工作會議和學校開展“校風建設年”活動動員大會上的講話和學校《九江學院加強“校風建設年”實施方案》、《九江學院加強學風建設實施細則》、《九江學院加強教風建設實施細則》和《九江學院加強作風建設實施細則》。通過學習動員，全校師生員工要切實增強搞好“校風 建設年”活動的使命感和責任感，積極投身于校風建設的各項活動。

3、開展校風建設大討論。各二級學院、各部門、各班級要按照學校“校風建設年”活動內容和要求，結合本學院、本部門、本班級的實際，積極開展“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心學習”優良風氣大討論。通過討論，明確校風建設方向。

（二）查找問題階段（2009年4月），要著重查找教風、學風、作風中存在的問題。重點抓好以下幾個環節：

１、查找問題。各二級學院、各部門、各班級要召開座談會，仔細分析學校的校風現狀，密切結合各自實際，認真查擺教風、學風、作風中所存在的主要問題，切實做到實事求是找問題，不馬虎、不遮蓋。

2、分析原因。各二級學院、各部門、各班級在查找教風、學風、作風中存在問題的基礎上，要認真剖析問題存在的原因，形成分析材料，為整改工作作好必要的準備。

（三）整改提高階段（2009年5月—12月上旬），有效解決教風、學風、作風中存在的的突出問題，重點抓好以下幾個環節：

１、制定整改措施。各二級學院、各部門、各班級要針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保“校風建設年”活動取得明顯效果。

２、落實整改要求。要按照制訂的方案一項一項落實整改措施，以整改的實效，來檢驗“校風建設年”活動的成效。要通過整改，建立和完善教風建設、學風建設和作風建設的長效機制。

３、通報整改情況。各二級學院、各部門、各班級要對那些具備條件、能夠解決的問題，要明確時間，盡快解決；對那些能解決但涉及學校多個部門的問題，要集中精力，協調、研究解決。校“校風建設年”領導小組辦公室將定期通報二級學院、職能部門、班級的整改情況。

４、組織成效測評。為檢驗“校風建設年”活動的成效，與學校年終目標管理考核相結合，學校“校風建設年”活動領導小組將組織開展“滿意度”測評，組織學生代表對教風建設成效進行測評，組織教務處、學生處、圖書館和二級學院教務與學生工作干部對學風建設成效進行測評，組織教師、學生代表對作風建設成效進行測評。對整改效果不好的，要重新進行整改。

５、搞好總結提高。要認真總結“校風建設年”活動的成功經驗和做法，以制度的形式固定下來，建立健全校 風建設常抓不懈的工作機制。各二級學院、各部門、各班級要對“校風建設年”活動開展情況進行認真總結，并向校“校風建設年”活動領導小組辦公室提交書面總結報告。要認真做好教風建設“優勝杯”、學風建設“優勝杯”、作風建設“優勝杯”競賽評比和“十大師德師風標兵”、“十大勤奮學習標兵”、“十大優質服務標兵” 評選工作。學校將召開“校風建設年”活動總結大會，交流經驗，表彰先進。

四、工作要求

(一)強化組織領導及責任

各二級學院、各部門、各班級要把開展“校風建設年”活動作為深入學習實踐科學發展觀活動的重要舉措，作為今年的一項重要工作內容，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。學校成立校風建設活動領導小組，陳綿水、甘筱青同志任組長，歐陽毛榮、熊才水、石榮國、李炎生、吳桃娥、歐陽春同志任副組長，黨辦校辦、教務處、學生處、組織人事部、紀委（監審室）、宣傳部、工會、團委、圖書館、實驗中心、后勤集團等相關部門主要負責人和各二級學院黨政主要領導為成員。下設立校風建設領導小組辦公室，設在黨辦校辦，負責“校風建設年”活動的日常工作，石榮國同志兼任辦公室主任，劉 遵海同志兼任副主任。由分管領導牽頭，教務處負責制訂并組織實施《九江學院加強教風建設實施細則》、學生處負責制訂并組織實施《九江學院加強學風建設實施細則》、組織人事部、機關黨委、后勤黨委負責制訂并組織實施《九江學院加強作風建設實施細則》。各二級學院、各部門、各班級要成立相應的組織機構，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，確保學校“校風建設年”活動扎實有效開展。

（二）切實加強分類指導

要把分類指導原則貫穿于“校風建設年”活動的全過程。根據教風、學風、作風的不同特點，確定各自的重點活動內容和重點解決的問題，采取行之有效的方式，增強“校風建設年”活動的針對性和有效性。堅持創新，各單位、各部門、各班級要緊密結合實際，積極探索教風、學風、作風建設的新途徑、新方法和新機制，注重創新的工作經驗，形成自身的工作特色。

（三）加強督導工作

要加強對“校風建設年”活動的督導。各二級學院、各部門、開展“校風建設年”活動的實施方案，要于2009年3月底前報校“校風建設年”活動領導小組辦公室。按照各個階段的工作安排，著重督查各二級學院、各部門“校風建設年”活動的工作進展、工作質量等情況，及時掌握 情況，注重典型示范，定期通報校風建設活動動態和督查結果，確保“校風建設年”活動各階段工作扎實推進。

（四）大力營造輿論氛圍

要充分運用校園網、校報、校內電視與廣播、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳開展“校風建設年”活動的重要意義，積極宣傳“校風建設年”活動中的先進典型，及時宣傳“校風建設年”活動中的好做法、好經驗和實際成效，努力形成人人關注校風建設、人人參與校風建設、人人為校風建設作貢獻的良好氛圍。

全校師生員工要以強烈的事業心和責任感，積極投身到校風建設中來，扎實推進“校風建設年”各項活動，努力促進九江學院優良校風的形成。