第一篇：九江學院語文考試大綱

2015年《大學語文》考試大綱

《大學語文》是一門綜合性文化基礎課，旨在使學生在高中學習的基礎上，進一步提高閱讀能力和寫作能力，提高文化素養，為學好其他專業課程及接受通才教育打下扎實的基礎。本課程考核的基本要求如下：

一、考試內容和考核目標

《大學語文》課程的考試內容可分為文學作品和寫作兩大類，其中文學作品部分又包括對語言知識、文學知識、作品閱讀分析能力等的考核。考試內容和考核目標如下：

（一）語言知識部分

語言知識，主要指文言實詞、虛詞、句式等方面的知識。對語言知識的考核，應從閱讀理解課文的角度出發，要求學生辨識、說明課文中出現的文言實詞、虛詞、句式在特定環境中的含義和用法，現代文體中疑難詞語的意義。

1、文言實詞考核。主要是辨識常見的古今意義有所不同的詞語，解釋常用的文言詞語的具體含義。應特別注意掌握那些在現代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。

2、文言虛詞考核。主要是掌握常用文言虛詞的含義或用法，辨識同一個文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用，掌握其一般規律和特殊用法或含義。應重點掌握的文言虛詞有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、則、諸。

3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常見的與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名詞動用、名詞作狀語，以及判斷句式、被動句式和倒裝句式等。要求在古文今譯時，能把這些古漢語特殊語法現象和句式正確轉換成相應的現代漢語句式。

（二）文學知識部分

文學知識，主要是指作家作品基礎知識和文體基礎知識。

對作家作品知識的考核，要求認識課文作者的字號、所屬朝代和國別，主要思想傾向和文學主張、主要文學成就（包括文學創作的基本內容和風格、所屬文學流派或團體、在文學史上的地位等最基礎的知識點）、作品集名稱；認識課文所屬專書的編著朝代、文體性質、基本內容、主要特色和在文學史上的地位。

對文體知識的考核，要求認識課文所涉及的各種文體及其主要特征；認識我國古代詩文的特殊文體分類（如散文中的語錄體、紀傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體，古體詩中的楚辭、樂府、歌行，格律詩中的律詩、絕句以及詞和散曲等）及其主要特征。

（三）課文閱讀分析部分

重點考核對以下26篇課文的理解：

1、《白鹿洞書院揭示》

（1）掌握朱熹的生平、學術成就。（2）了解白鹿洞書院的發展歷史（李渤、廬山國學、白鹿洞書院、朱熹重修、四大書院之首）。

（3）概括并理解本揭示的主要內容。（4）熟讀本文，并識記本文的前半部分。（5）翻譯本文。

2、《論書院》

（1）從本文理解古代書院的發展歷史（講堂、精舍、麗正書院、宋代四大書院、書院的衰落與罷毀）。

（2）理解作者認為的宋代書院的“敝習”。

（3）理解作者認為的書院的出路，并能闡發自己的觀點。（4）熟讀并翻譯本文，理解重點字詞的涵義。

3、《學而》

（1）識記《論語》的基本知識（編寫、作者、思想及在文化中的意義等）。（2）能夠準確翻譯字詞句。

（3）能就文中富有教育意義的語錄根據現實寫作文。

4、《老子》

（1）了解老子的核心思想。（2）談談“曲則全”章的內涵。

（3）能就文中具有啟示意義的語句寫文章。（4）背誦或熟讀本文。

5、《大學之道》

（1）識記《大學》的基本知識。（2）能夠準確翻譯字詞句。

（3）識記《大學》中的“三綱目”“八條目”。

（4）理解“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的涵義。

6、《清華大學王觀堂先生紀念碑銘》（1）識記陳寅恪的基本知識；（2）識記王國維的基本知識；（3）能夠準確翻譯字詞句；（4）掌握銘文寫作的三大特征；（5）掌握文章的主要內容。

7、《飲酒》（二首）

（1）了解陶淵明的生平、思想及其代表作品。

（2）概括詩歌主題，能結合現實思考陶淵明的精神在現代的意義。（3）分析本詩的寫作特點，體會作者平淡自然的藝術風格。（4）體會“采菊東籬下，悠然見南山”的意境。（5）背誦本詩。

8、《廬山謠寄盧侍御虛舟》

（1）了解李白的生平、創作風格、代表作及與廬山的關系。（2）通過本詩體會李白歌行體詩歌的藝術風格。（3）理解本詩的感情基調。（4）背誦這首詩。

9、《髻》

（1）概括本文的主題情感。

（2）通過誦讀，理解課文內容，體會人生萬象的復雜性和人間愛的廣博與寬容。（3）體會《髻》中最后一句話“這個世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得認真的呢？”的意味，作者是如何將它與“發髻”這個核心意象建立聯系的。（4）仿照這篇文章的內在結構特點寫一篇散文。

10、《采薇》

（1）了解《詩經》的基本知識。（2）了解這首詩的主題思想。

（3）分析本詩以“采薇”起興的藝術技巧。

（4）理解“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”的表達效果。

（5）熟讀本詩。

11、《聽聽那冷雨》

（1）通過閱讀、感知那彌天卷來的細雨、大雨、冷雨、大陸的雨、臺北的雨和美國的雨，體會文章寫鄉愁的優美意境，并理解這種鄉愁背后的文化意義。（2）學會朗誦，從音節上感知文章的韻律美、繪畫美。（3）理解文章以“冷雨”為核心貫穿全文的寫作方式。

（4）能夠以“雨、校園、故鄉、青草、清明”等意象組織成一篇文章，要求這些意象在文章中貫穿自然，情感真摯。

12、《會唱歌的墻》（1）識記莫言的基本知識。（2）分析本文描寫故鄉的視角。（3）分析魔幻現實主義在本文的運用。

13、《當你老了》

（1）了解葉芝的生平及創作成就。

（2）分析這首詩的寫作特點，體會本詩的情韻美。（3）能就本詩寫一篇欣賞文章。

14、《秦晉殽之戰》

（1）了解本文的出處，《左傳》的基本信息（作者、主要思想內容、在古代散文寫作中的地位和影響等）。

（2）古今翻譯順暢，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先軫、孟明、晉襄公的性格特征。（3）分析和把握本文在描寫戰爭和刻畫人物形象的特點。

（4）體會文中外交辭令（如弦高的話、皇武子的話和孟明的話）意在言外的特點。

15、《垓下之圍》

（1）了解司馬遷的生平及《史記》的有關情況，理解魯迅對《史記》的評價“史家之絕唱，無韻之離騷”的含義。

（2）分析主人公項羽的形象，體會作者“不以成敗論英雄”的進步史觀。

（3）翻譯課文第四段，理解作者既肯定項羽重大歷史功績，同時又批評他缺乏政治遠見的基本傾向。通過查閱資料，結合“太史公”的評價，能對項羽作出自己的評價。（4）分析文章在塑造人物形象時所選擇的三個事件，理解這三個事件對刻畫人物形象的作用。

（5）翻譯和理解本文的重點字詞句。

16、《留侯論》

（1）熟讀文章，正確翻譯全文。

（2）概括本文的論點，并說明作者在論證時是如何曲盡文筆變化之妙的。（3）分析蘇軾史論文的藝術風格。

（4）能對文章的中心觀點提出自己的見解：“能忍不能忍”是否會影響到一個人的成功？

17、《謝小娥傳》

（1）識記作者李公佐的基本知識。（2）掌握唐傳奇的基本知識。（3）概括、分析謝小娥的性格特征。（4）理解辨字這一情節在本傳奇的作用。（5）理解重點字詞句的含義。

18、《人間詞話》

（1）識記作者王國維的基本知識。（2）理解王國維的境界說。（3）翻譯并理解每段話。

19、《羌村三首》

（1）了解杜甫的生平、思想及創作。（2）掌握重點字詞的表達作用。（3）分析杜詩“沉郁頓挫”的風格。（4）分析杜詩的“詩史”意味。20、《短歌行》

（1）識記作者曹操的基本知識。（2）正確翻譯字詞句。（3）理解詩歌的主題思想。（4）概括“建安風骨”的內涵。（5）熟讀或背誦本詩。

21、《長亭送別》

（1）掌握古代戲曲的發展淵源（西周俳優，漢代百戲，唐代參軍戲，宋金雜劇、金院本、南戲、諸宮調，元雜劇）和體裁特點（劇本結構、音樂結構、表演特點）。（2）識記作者王實甫的基本情況。

（3）了解《西廂記》的題材來源（《鶯鶯傳》《西廂記諸宮調》）。（4）以[端正好]一曲為例，理解本文情景交融的特點。（5）分析崔鶯鶯的心理描寫。（6）分析、體會雅俗結合的語言特點。

22、《春江花月夜》（1）了解作者的基本情況。

（2）通過反復朗誦，體會本詩融詩情、畫意、哲理于一體的藝術特色。（3）分析本詩是如何以“月”為線索貫穿全詩的？（4）體會本詩初步具備的大唐氣象。（5）背誦本詩。

23、《廬山游記》（節選）

（1）了解胡適的生平、治學特點及與廬山的關系。（2）體會本文與一般游記不同的寫作特點。

（3）理解胡適所說的“廬山有三處史跡代表三大趨勢：

（一）慧遠的東林，代表中國‘佛教化’與佛教‘中國化’的大趨勢。

（二）白鹿洞，代表中國近世七百年的宋學大趨勢。

（三）牯嶺，代表西方文化侵人中國的大趨勢。”

24、《潯陽樓宋江吟反詩》（1）了解《水滸傳》的基本情況。（2）分析宋江、李逵、戴宗的形象。

（3）金圣嘆評宋江題詩有“月明星稀，烏鵲南飛”筆氣，分析其中的道理。（4）理解本章節在整部小說情節發展過程中的作用。

25、《摸魚兒》

（1）識記作者的有關知識

（2）理解本詞所表達的主要思想情感。（3）分析本詞的比興手法。（4）理解典故在詞中的表達作用。（5）背誦本詞。

26、《醉花陰》

（1）識記李清照的基本情況。（2）理解李清照前后詞風的變化。（3）概括這首詞的主題。（4）理解這首詞的藝術風格。

（5）分析“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的藝術效果。（6）背誦本詞。

（四）寫作

要求熟練掌握包括敘述、描寫、抒情、議論、說明在內的各種表達方式，寫作記敘文、議論文和抒情文（不包括詩、賦等文體），要求文理順暢，思路新穎，富有一定的文采。

二、參考教材

1.《大學語文讀本》（第三版），復旦大學出版社，甘筱青主編，2014年版。2.《中國古代文學作品選》（簡編本）上海古籍出版社，朱東潤主編。

第二篇：九江學院學生會

九 江 學 院 學 生 會

體 育 部

學

期工作計劃

2008年6月日10

學期工作計劃

時間過得真的很快，轉眼間，我們又開始進入緊張的復習了，也意味著這個學期的學習和工作即將結束。回想這一學期的工作，感到很忙碌，也很充實，我們踏踏實實地在校體育部從開學到現在，經歷了體育文化月，三對三街頭籃球爭霸賽，校園籃球賽，首屆沙灘足球賽??一路走過來，盡管有時候覺得很辛苦，但現在回想起來，又多了一份甘甜，我們每個人心里都問心無愧，都曾經努力付出過，當然也有回報——友誼，經驗，教訓??這些都對我們以后的工作是有利的，同時也為下一學期的工作有著美好而又實際的想法和很大的希望??

招新

招新是否成功，是今后部門發展成功與否的關鍵所在，所以開學后我們最重要的工作就是努力要把握好招新的機會和時機，把這項工作做好，多傾注自己的精力，不能忽視任何一個細節，包括招新前的宣傳工作，招新的形式，場地，提問的內容等等都要考慮周全。招新的原則必須是要有目的性的，部門缺何種類型的人才，需要怎么樣的人才（有領導能力，有書法宣傳能力，協調關系能力??）招收符合部門需要的人才，使部門盡可能完善，協調，為以后部門的發展奠定良好的基礎。

校運會前的活動

動從部門招新到校運會舉辦期間，照學校往常的慣例，這段時間的活動是極少的。校體育部計劃在這期間一方面開展一些中小型的活動，比如說部門的比賽或游戲，也可以是表演節目之類的活動，讓部門內部成員盡快地相互了解和熟悉，打消因各院系間產生的隔閡，使他們接受和融入體育部這個整體，使部門和部員有機地結合在一起，并在此期間對他們進行思想方面的引導，讓他們熱愛自己的部門，培養他們的上進心，給他們展示才能的舞臺，讓他們感受到身為校學生會體育部的一員是光榮的。借此機會觀察新部員各方面的能力，適合怎樣的工作并適當的調整和舍取。另一方面就是要在校運會開始之前的一段時間里對新部員進行裁判培訓，積極為校運會做好準備。

校運會

校運會是代表九江學院最高水平的綜合性的賽事，是全校的盛宴。在這期間，體育部需要做的工作主要是裁判工作和維持秩序。我們必定會認真負責，公平公正，認識大局，服從安排，圓滿出色完成任務，讓校運會有條不紊地順利進行，這樣也能使部員感到的是大賽的認真組織和每個參與者的榮耀。

“校園杯”足球賽

在校運會結束后不久，在同一塊場地將重燃“戰火”。“校園杯”足球賽的硝煙再起。屆時以到了深秋初冬的時節，雖然天氣很寒冷，但是綠茵場上的“硝煙”從不熄滅。高水平的比賽，激烈的對抗與寒冷的天氣形成鮮明的對比。那個時候，我們的部員也將身披冬裝，頂著凜冽的寒風，站在綠茵場上嚴明執法，當擔足球賽“第四官員”的角色，其它部員有的還要去維持場邊觀眾的次序。嚴寒澆不滅我們年輕人的激情，我們將精神飽滿地完成任務，展示我們體育部頑強的意志。

其它

此外，我們還將準備著協助學校舉辦的其它的一些活動，比如說上學期的寢室文化節閉幕式及校園吉尼斯活動。除以上學校組織的比賽活動外，我們還計劃適時地選擇學校的“無活動期”嘗試著舉辦一些創新性的活動，例如可以在招新之后到校運會前的一段時間內組織一次“沙灘排球賽”，不僅屆時氣候適宜，也可充分利用學校的北區新開發的沙灘運動場所，當然可以想象比賽不會缺乏競爭和趣味性，應該能夠得到廣大學生的支持；也可以組織舉辦以“告別杯”系列的籃球或足球賽事，讓畢業班的學生在最后的學年里痛快地揮汗一把，讓他們留下值得珍惜的，永久性的記憶??如果可以的話，我們將會提前精心策劃，給出詳細具體的策劃書，舉辦好一切活動，使我校的第二課堂更加豐富多彩。

我們選擇九江學院無悔，我們選擇九江學院學生會體育部無悔，我對我們的付出無悔，我們對青春無悔，我們把自己的青春獻給九江學院，把我們的精力付給學生會體育部，我們與九江學院共同成長，希望九江學院體育部的事業“更上一層樓”，希望我們的母校前程似錦！！

體育部

2008年06月10日

第三篇：九江學院領導班子

九江學院領導班子

貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告

（征求意見稿）

開展深入學習實踐科學發展觀活動，為九江學院進一步堅持科學發展、推進內涵建設提供了極其重要的契機。

開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，學校黨委高度重視、精心組織、周密安排。按照中央和省委的部署，校院兩級領導班子認真學習中央和省委有關文件、胡錦濤同志的重要論述以及有關學習材料，緊密結合學校辦學實踐，突出科學發展主題，積極組織開展理論學習、專題輔導、解放思想大討論、深入基層調研聽取意見、外出考察學習經驗等一系列活動，深化了全校黨員特別是黨員領導干部對科學發展觀的理解和認識，堅定了全體師生員工建設“高水平地方本科院校”的信心和決心，增強了各級領導班子推進學校科學發展的緊迫感、責任感和使命感。學校領導班子成員圍繞“如何實現學校的科學發展”等10個課題分別領題調研，通過召開座談會、實地走訪、個別訪談等形式，深入基層和一線開展調研，掌握實情。通過座談會、調研等形式，共收集意見和建設332條，形成調研報告60余篇。同時，學校多次召開黨委會和專題民主生活會，對查找出的問題進行反復梳理與聚焦，認真分析原因，提出解決問題的思路和對策，在此基礎上，形成了學校領導班子貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告征求意見稿。

一、學校領導班子在學習實踐活動中形成的基本共識

學校領導班子通過認真學習、調研和討論，不斷深化對科學發展觀重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求的理解和認識，進一步明確了學 1 校科學發展的新要求，形成了學校實現科學發展的基本共識。

1、抓科學發展是學校的第一要務

開展學習實踐活動是促進九江學院科學發展的一次難得機遇。深入學習實踐科學發展觀對我校具有重要的現實意義，是實現又好又快發展的必然要求。當前，學校的發展正處在一個關鍵的時期：一是處在發展方式的轉變期，抓內涵建設，提高教育教學質量成為當務之急；二是處在辦學結構的調整期，統籌兼顧，全面協調可持續發展成為現實要求；三是處在深化改革的攻堅期，創新工作體制機制已迫在眉睫；四是處在開放水平的提升期，以國際間高層次、多形式的合作交流，提升競爭力勢在必行。因此，我們要緊緊抓住學習實踐活動的契機，牢牢把握發展這個第一要務，用科學發展的思路和舉措，解決學校改革發展中出現的學科建設、人才培養、社會服務、校風建設、隊伍建設等主要問題，實現學校全面協調可持續發展。只有將抓科學發展當作學校的第一要務，把握機遇，應對挑戰，才能開創更加廣闊的發展前景，才能使學校在高等教育日趨激烈的競爭中，站穩腳跟并取得新的發展。

2．堅持以人為本的辦學理念是學校發展的根本

正確的辦學理念,是學校的內在品質和靈魂,是維系學校生存和發展的精神力量和支柱。貫徹落實科學發展觀，促進學校健康穩定發展，就要牢牢把握以人為本的核心，始終堅持以人為本的辦學理念，努力辦人民滿意教育。近幾年來，學校堅持“以人為本、以教學為中心，以育人為要務”的辦學理念，把促進師生員工的全面發展，提升師生員工的素質作為辦學的出發點和落腳點，建立了校生互信的關系，構建了和諧校園。通過扎實而卓有成效的工作，學校改革與發展局面穩定，形成了齊心協力、勵精圖治的態勢，學校各方面工作走上穩步快速發展的軌道，學校面貌發生了明顯的變化。辦學實踐證明，只有堅持正確的辦學理念，才能充分調動和激發廣大師生員工建設高水平地方本科院校的積極性和聰明才智，才能實現學校又好又快發展。

3．抓校風建設是學校發展的基礎

校風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的校風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，事關學校“建設成為高水平地方本科院校”目標的實現。隨著我國高等教育的國際化程度越來越高，社會對教育的期望和要求越來越高，國家高等教育新一輪的改革勢在必行。這對我們這樣一所由4所專科高校合并、本科辦學歷史較短的地方本科院校來說，既是嚴峻的挑戰，也是難得的發展機遇。九江學院要經受挑戰，推動學校邁上新的發展臺階，就要大力加強優良教風、優良學風和優良作風建設，抓住學校發展的基礎。近幾年來，學校十分注重校風建設，建立了《九江學院領導班子密切聯系群眾進一步改進工作作風十項制度》。通過迎評促建、規范管理和“質量工程”，加強了教學管理，嚴格了規章制度，強化了質量意識，教師的教學態度、業務能力有了明顯變化，學生的學習風氣日益濃厚，干部職工的崗位意識、紀律意識、責任意識也大大加強。但是，我們必須清醒地看到，在校風方面，還存在著許多嚴重影響著學校教育教學質量提高、嚴重影響著學校改革建設和發展的問題。在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定2009年為“校風建設年”，并堅持將校風建設長抓不懈，這對促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，具有非常重要的現實意義和戰略意義。

4．推進質量工程建設是學校內涵建設的重點

要謀求學校新的發展，不僅要保持較快的發展速度，更要注重發展質量。經過幾年的發展，學校已經進入一個“優化結構、規范管理、提高質量、凝聚特色”為特征的內涵建設階段。2007年以來，學校大力推進“質量工程”建設，這是學校從外延擴張向內涵建設轉變的一項標志性工程。我們要堅持以深入學習實踐科學發展觀為主線，結合“創新發展年”活動，以改革創新為動力，全面提高教育教學質量，不斷優化育人環境。要按照創新型的應用型人才培養的要求，改革人才培養模式、課程體系、教學內容、方 3 法和手段，著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力和創業能力，全面提升人才培養質量。要堅持特色強校、強化辦學特色，優化學科總體布局和學科結構，圍繞“山江湖”學科建設工程，充分利用地方資源優勢，著力構建特色學科群，全力打造特色品牌，切實把學校發展的重點放到提高質量上，促進學校全面協調可持續發展，充分發揮學校在服務地方經濟社會建設發展中的重要作用。

5．抓隊伍建設是學校建設的保障

推進學校內涵建設，實現學校科學發展，關鍵在人。要堅持“人才資源是第一資源“的理念，著力加強落實人才強校戰略，堅持把培養、使用和凝聚高層次人才，作為實現學校科學發展最關鍵的戰略任務。要堅持把隊伍建設作為學校工作的重中之重，加大培養培訓力度，努力造就一支高素質的教師隊伍和管理、服務隊伍。要關心干部、教師和職工的發展，為各類人才的培養和發展創造條件，最大程度地激發廣大干部、職工的積極性、主動性和創造性，增強主人翁的責任感、使命感，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態投入到學校建設中來。要通過教師隊伍、管理與服務隊伍建設，不斷提高教學質量、管理能力和服務水平，促進學校健康發展。

二、學校貫徹落實科學發展觀取得的成效與存在的問題

貫徹落實科學發展觀，為學校的建設與發展提供了強勁動力。九江學院組建以來，學校各項事業實現了快速發展：一是明確了學校發展的目標定位：以科學發展觀為指導，遵循高等教育發展規律，堅持以人為本，以教學為中心，以育人為要務，注重文化建設和科技創新，不斷優化結構，規范管理，提高質量，凝聚特色，為國家培養綜合素質高、具有較強實踐能力和創新精神的應用型人才，把九江學院建設成高水平的地方本科院校。二是堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在結合”二十字評建方針，全面提高教育教學質量，在2008年教育部本科教學工作水平評估中獲得良好成績。辦學質量穩步提高，社會聲譽明顯提升。近幾年，學 4 校在全國大學的排名提前了240多位。生源質量逐年提高，教風學風明顯改善。近兩年，學校在省內招生錄取全是第一志愿，省外招生錄取分數線均高于當地同類同層次院校幾十分；畢業生考取碩士研究生人數逐年翻番，由2005年的9人增至2009的224人。三是堅持以人為本，校園和諧穩定。2007年被評為江西省首屆優秀和諧校園，2008年又先后獲得“江西省第十一屆文明單位”、“江西省安全文明校園”、“江西省節約型校園先進單位”等榮譽稱號。四是教師結構明顯改善，學科建設穩步推進。學校實施人才強校戰略，加大了高學歷、高職稱人才的引進力度，師資隊伍結構不斷優化，學術梯隊正在形成；積極推進“山江湖”學科建設工程充分利用地方資源優勢，著力構建特色學科群，圍繞廬山、鄱陽湖和長江分別建有廬山文化研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心、沿江產業開發研究中心，引領著文、理、工各學科的大發展，科研水平明顯提高，服務地方經濟發展能力不斷增強。五是合作辦學形式多樣，國際交流日益活躍。現已與美國、法國、英國、德國、愛爾蘭、日本、俄羅斯、柬埔寨、泰國、印度等10多個國家的高校與科研機構建立了穩定的合作與交流關系。學校發展取得的成績得到上級領導的充分肯定。2006年，原江西省委書記孟建柱同志批示指出：“九江學院在這么短的時間內，取得這些變化，不容易。望再接再厲”；2007年，孫剛副省長視察九江學院，稱贊學校“思路清，基礎好，發展快，特色明，貢獻大”；2008年，省委常委、常務副省長凌成興同志視察九江學院，對學校近幾年來在校園面貌、學校規模、學科建設三個方面發生的根本變化給予了高度評價，稱贊“九江學院的領導非常得力，九江學院的教師非常敬業，九江學院的學生非常優秀”。

（一）存在的主要問題

在深入學習實踐科學發展觀過程中，學校領導班子進一步解放思想，轉變觀念，主動查找不適應不符合科學發展觀方面存在的突出問題，主要表現為以下七個方面：

1、學校的辦學特色尚不明顯

學校經過反復討論，明確了辦學指導思想、辦學定位和辦學目標；同時，學校在長期辦學中所形成的弘揚以廬山為地標的優秀傳統文化，厚實大學人文精神與面向基層，培養“下得去、用得上、留得住”的高素質人才，服務地方經濟建設與社會發展的兩大特色，受到教育部專家組和社會各界的好評。但在當前經濟全球化、高等教育大眾化、就業市場化的新形勢下，進一步打造和突出辦學特色，走“特色強校”之路，顯得尤為重要。這是擺在我們面前的一項重大課題。如何按照科學發展觀要求，從學校發展實際出發，進一步明確學校發展中面臨的形勢與任務，進一步突出學校辦學優勢和辦學特色，切實提高學校的核心競爭力，使學校在同類別、同層次院校中處于全國前列，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。

2、應用型人才培養質量有待提高

我校人才培養目標為“綜合素質高、具有較強實踐能力和創新精神的應用型人才”。但是何為“綜合素質高”，何為“應用型人才”，其內涵需要進一步明確；如何將培養綜合素質高的應用型人才的各項措施落實到位，還需要進一步研究。目前，學校在應用型人才培養方面還存在著諸如缺乏“雙師型”教師，實驗課程設臵不合理，基本實驗多, 創造性實驗少，實驗、實踐環節組織管理力度不夠等種種問題，畢業生動手實踐能力和創新能力較弱，與職業技術院校的畢業生相比優勢不明顯，特色不突出，就業指向不明確，就業相對困難。這些問題給學校的發展帶來了新的挑戰。

3、師資隊伍結構不夠合理

近幾年來，學校在師資隊伍建設方面取得了較大的成績。但我們在看到成績的同時，也應清醒地認識到，學校師資隊伍建設還存在一些急需解決的問題，如師資隊伍學歷結構不合理，高學歷、高職稱教師比例偏低；師資隊伍年齡結構不合理，青年教師比例偏大，教學積累不足；師資隊伍中高層次人才短缺，尤其是缺乏教學名師和領軍性學術帶頭人；中青年教師中缺乏優秀骨干、拔尖人才和學科發展的接班人，學術梯隊建設還有進一步加強，師資隊伍建設管理制度還有待完善，存在重引進、輕培養管理的 6 問題。這些問題的存在，都勢必影響著學校教學質量的提高

4、重點學科建設不突出

學校學科建設取得了長足進步，但重點學科、優勢學科、特色學科不明顯。學科群建設存在力量分散、重復建設的現象，學科結構不盡合理，學科團隊尚未有效形成，學科交叉集成能力亟需提高，促進學科建設的管理體制、保障機制不夠完善；學科建設層次偏低，基本上處在二級學科以下，重點學科很少；科學研究總體實力不強，應用性研究缺少高水平科研項目，尤其是國家級項目；科研激勵、約束機制力度不夠；學校人才、設備等資源優勢以及區域優勢還沒有得到有效發揮。

5、服務地方經濟建設和社會發展能力還不強

服務地方經濟社會發展是地方高校義不容辭的責任。盡管學校積極融入地方經濟社會發展大潮，學校服務地方經濟社會發展能力仍然較弱，對于如何進一步創新科研方式、加強為地方社會經濟發展服務，還需要更多的努力；高層次項目承接能力還不夠強，以高水平成果為特征的自主創新能力還比較弱，科研發展的核心競爭力不足；校地合作、校企合作、產學研合作不夠，主動“走出去”，直接承擔地方社會服務項目還不多，促進地方經濟社會發展的顯示度、貢獻率還不夠突出。

6、專業布局和課程設置不夠合理

學校現有專科專業100多個，本科專業50多個，涵蓋十大學科門類。由于歷史原因，在新的形勢下，學校的部分專業存在諸如不適應當今社會經濟發展要求和市場需求的問題，使得專業分布不合理。部分新專業設臵以后，忽視了新設專業的培養目標，培養出的學生適應能力不強。少數熱門專業進行科學論證不夠，存在同類專業重復設臵的現象。

目前，學校的課程體系是參照復旦大學和深圳職業技術學院的人才培養方案設計的，與學校的辦學層次和培養目標不完全適應，“多課程，少課時，小學分”的課程設臵原則與寬口徑，厚基礎的專業設臵原則不完全適應。課程體系中專業核心課程劃分不明確，必修課過多，選修課不足，而 7 且選修的范圍小,往往局限于專業范圍，跨學科、跨專業、跨系、跨年級的選修課少。實驗課設臵跟不上時代需要，實踐性課程不足，創造性實驗少，學生的實踐操作能力較弱。

7、管理體制機制創新不夠

由于我校是由四個校區合并組建而成，規模較大。多校區運行, 使管理工作呈現出“點多、線長、面廣”的特點。如何創新多校區的有效管理模式，優化教育資源配備，發揮最大辦學效益，是學校管理工作中的一個有待進一步解決的問題。學校的內部管理體制和分配制度的改革需要進一步深化，管理部門服務意識不夠，管理模式需要創新，管理水平與工作效率需要進一步提高，干部選拔、考核、培訓、激勵和問責制度需要進一步完善。學校自2008年起全面實行目標管理考核，取得了一定管理成效，但在目標體系、目標實施、目標考核、獎懲辦法等方面有待進一步完善。學校還存在著管理體制不順、財政撥款缺口較大、瑞昌附中移交地方及債務風險問題，嚴重制約著學校發展。

（二）存在問題的原因分析

產生問題的原因既有客觀方面的，也有領導班子主觀方面的。從客觀上講，有現行高等教育管理體制方面的因素，也有地方高校辦學資源相對不足等方面的原因。從主觀上講，學校領導班子在思想認識、精神狀態、管理水平、工作作風和黨性修養等方面存在的不足，影響著學校科學發展。下面就學校領導班子的主觀原因作簡要分析。

1、學習實踐科學發展觀不夠全面深入

班子成員對科學發展觀的重大意義和科學內涵學習理解還不夠深入，尤其是對高校究竟如何全面貫徹落實科學發展觀，在思想認識上經歷了一個逐步深化的漸進過程。從總體上說，學校領導班子集中時間精力坐下來研究如何以科學發展觀指導學校實踐，做得還不夠。

2、思想解放程度不夠

在辦學過程中，堅持解放思想不夠，對學校發展面臨的形勢和嚴峻挑 8 戰認識不足，在抓住機遇、用好機遇、促進科學發展方面做得還不夠。從總體上說，學校領導班子在推進學校科學發展的過程中運用解放思想這個法寶不夠。

3、工作創新力度不夠

班子成員對推進學校改革創新的重要性、艱巨性、復雜性和長期性認識有待深化，尤其是當改革遇到障礙和問題時，推出改革措施的力度還不夠，在一定程度上影響了學校科學發展的動力。

4、密切聯系群眾還不夠

班子成員堅持群眾路線、依靠師生員工辦學，但離師生員工的希望和要求還有一定差距，在工作中求真務實的作風需要進一步加強。

三、推進學校科學發展的基本思路和主要對策

學校領導班子必須以科學發展觀為指導，進一步明確推進學校科學發展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學校科學發展的突出問題，努力為師生員工辦實事、辦好事。

（一）進一步凝煉辦學特色和優勢，不斷提升學校核心競爭力 當前，就我校的改革發展而言，關鍵是正確認識和處理好學校全面發展與強化特色之間的辨證統一關系。在繼續強化得到教育部評估專家組充分肯定的兩大特色的同時，一方面要通過調整和優化學科結構、專業結構和人才培養模式與課程體系，形成學科優勢和學術氛圍，營造良好的育人環境和校園文化，在整體上提升學校的學術品位和辦學實力，為強化辦學特色搭建高水平的支撐平臺；另一方面，全校上下要牢固樹立“質量立校，特色強校”的理念，以高水平的學科、科研基地和師資隊伍為依托，不斷強化我校的學科特色，真正形成比較優勢和核心競爭力，有力促進學校戰略發展目標的實現。

（二）進一步落實應用型人才培養措施，全面提高教育教學質量

1、明確培養方向，提高人才培養質量。學校的培養目標是“綜合素質 9 高的應用型人才”，這也就意味著在突出“應用”特征的同時, 還應突出“高素質”特征。在知識方面, 高素質應用型人才一方面要有一定的知識廣度, 不僅要有一定的理論知識, 同時還要有較強的實踐經驗;不僅要有扎實的專業基礎知識, 還需要有過硬的應用性知識和一定的科學、人文知識。在能力方面, 高素質應用型人才不僅要有較強的操作實踐能力, 還要有一定的創新能力。在素質方面, 高素質應用型人才不僅要有較高的專業素養, 還要有一定的非專業素養（如學生個人的責任心、道德感、心理素質、意志品質、身體條件等）

2、探索“訂單式”培養模式，培養供需對路的應用型人才。加強與政府有關部門、地方的行業協會及企業的聯系,實行校企聯合辦學,優勢互補，合作共贏，共同培養社會和企業所需要的各類應用型人才。根據企業對人才的需求，確定專業設臵與人員培養計劃，制訂培養目標和要求，校企雙方共同商定教學計劃、課程設計；校企互派人員擔任師資、輔導員，共同培養，共同管理。

3、推行學分制、主輔修制等教學管理改革，培養一專多能的復合型應用型人才。在提高學生專業素質與能力的基礎上，要著眼于一專多能的高級復合型人才的培養，即由專才向通才的方向發展，使專才向一專多能復合人才和交叉型、滲透型人才方向轉變，更好適應社會發展對人才的需求。要通過實行“學分制”、“主輔修制”、“第二專業”、“雙專業”等教學管理模式與措施，進行課程模塊的多樣化組合和優化配臵，為學生的全面發展與健康成長提供更大的發展空間。

4、加強實踐性教學環節，著力培養與提高學生的動手操作能力。按照應用型人才培養的目標要求，切實加強和強化學生的應用實踐訓練，著重培養學生的動手與實際操作能力,提高學生的包括創造、創新素質、能力在內的綜合素質與整體能力。一是減少理論課(包括公共課)的教學時數,增大專業實踐性教學課時的比重；二是把實踐課從原來的課程體系中獨立出來,實行直接到工廠、生產車間、工作場地進行現場教學,借以培養學生的動手 10 操作的實際能力；三是改革傳統的單純理論考試和試卷筆試的考核方法，對專業課除必要的理論考試外,要增大學生動手操作實踐能力考核的比重與比例,逐步把考試、考核的重點放在學生動手操作實踐能力的考核上來，使學校應用型人才培養教學方式與辦學模式，形成鮮明特色與強大優勢。

5、大力開展課外實踐活動,培養“創造型”、“創新型”人才。要大力開展第二課堂的課外實踐活動，大力開展面向全體大學生的“小制作、小創新、小發明、小作品、小論文”等競賽活動,讓廣大學生在活動中增長才干,磨煉本領,培養創新意識與創造能力,激發與調動學生創造發明的積極性。加強對學生的畢業論文、畢業設計（制作）的指導,引導他們面向生產第一線發現問題,尋找課題,解決問題,提高學生分析、解決實際生產問題的能力。

6、加強“雙師型”教師隊伍建設,培養高層次高質量的實用型、應用型人才。有計劃有組織地抽調部分教師去廠礦、企業進行實踐鍛煉,同時有計劃地從廠礦、企業聘請一些既具有豐富實踐經驗,又具有扎實理論知識基礎的工程師、工藝師充實到我們的教師隊伍中來,努力使我校“雙師型”的教師隊伍建設早見成效。

（三）進一步實施人才強校戰略，切實提高師資隊伍水平

1、樹立正確的師資隊伍建設理念。一是要堅持以人為本，建立和完善有利于優秀人才的引進、有利于教師潛能的充分發揮、有利于教師資源的優化配臵、有利于教師隊伍的合理流動的師資管理模式、機制和方法。二是要堅持以教學為中心，加大師資培養力度，著力提高教師的專業學術水平和教學水平,造就一批有較大影響的學科帶頭人和教學名師。三是堅持多渠道師資培養方式，鼓勵教師去國內一流大學進修、出國進修、參加國際會議；積極探索“彈性用人機制”，不求所有，只求所用；繼續加強與國內外知名高校的合作與交流，加強校際間的師資培養合作關系，促進師資隊伍又好又快發展。

2、處理好人才引進與穩定的關系。一方面要加大對關系到學校發展的 11 特色學科、重點學科建設急需的高層次、高水平人才的引進力度，力爭到2010年底，學校具有博士學位的教師達到200人。另一方面要加大對學校中青年老師的培養力度，鼓勵優秀人才脫穎而出，著力建設一支結構合理的高素質的教學和科研師資隊伍。

3、針對性強化教師培訓，提高教師隊伍業務素質。對于助教層次教師，以培養教學科研能力和授課技能為主，加強青年教師崗前培訓、教學能力培訓和學歷教育，堅持實行青年教師導師制，開展各類教學競賽活動，著力提高青年教師教學科研能力。對于講師層次中青年教師，以拓寬、加深專業理論知識、提高教學水平和科研能力為目標，開展骨干教師培訓、雙語教學培訓、專業研討、國內訪學和學歷教育。對于副教授、教授層次的教師，以培養選拔學術帶頭人和學術骨干為目標，大力開展專業研討、國內國外訪學、校際學術會議、學術交流。

4、探索對教師實行分類管理。探索將教師的崗位劃分為教學科研并重、研究為主、教學為主等不同類型，分別實行績效考評辦法，促進學校教學和科研上層次、上水平。

（四）進一步推進“山江湖”學科建設工程，加快重點學科建設進程

1、以推進“山江湖”學科建設工程為重點，合理規劃學科建設。從學校辦學歷史和現實出發，走內涵發展的道路。圍繞地方優勢資源“山江湖”，重點建設相關學科，使部分學科快速成長，突飛猛進，促進重點學科、優勢學科和特色學科的形成，并充分發揮其輻射效應，帶動相關學科的進步，達到“以點帶面，綱舉目張”的效果。

2、營造良好氛圍，加強學科帶頭人和學術團隊建設。在學校增設特聘一級教授和特聘二級教授崗位，實行特崗評聘及考核辦法，引入競爭機制和年終考核機制，實施崗位能上能下，待遇能升能降。不斷完善以更新和拓展教師知識結構為主要內容的師資培訓體系與制度，加強學術創新團隊建設，形成學術合力，促進學術梯隊建設，開展跨學科合作研究，不斷提高聯合攻關和承擔國家及地區關鍵領域重大科研項目的能力。

3、實現資源共享，構筑創新平臺。整合、優化資源配臵，著力建設在國內外有一定影響，以增強學校原始性創新能力、技術創新能力和科技成果轉化能力為目標，與地方經濟社會經濟發展相銜接的高水平科技創新平臺；著力建設以解決經濟社會發展中重大問題為目標的人文社會科學研究基地，促進學科優化與交叉，形成新的學科增長點，增強綜合實力和競爭能力，提高人才培養和科技創新水平。

（五）進一步對接地方項目建設，切實增強服務地方經濟社會能力

1、加大適用型人才培養力度，確保為地方社會經濟發展提供持續穩定的人才資源。要切實以培養高質量的人才為己任，不斷提高人才培養的質量，努力提高畢業生的全面素質，同時積極配合地方政府，創造有利條件，引導和鼓勵更多的優秀畢業生面向地方和基層就業，讓更多的優秀人才投身到地方經濟社會發展中去。

2、主動融入地方經濟社會發展大潮，與地方廣泛開展的產學研合作。要進一步聚焦九江地區發展戰略，圍繞地方和行業需求，加速科技成果轉化，主動服務社會。在重大產業發展和創新基地建設中，主動適應社會需求，加強學校與地方、企業的產學研合作，加大產學研聯盟對地區發展的貢獻度。圍繞創新型國家建設和九江城市發展主題，進一步整合學校優勢資源，優先支持具有自主知識產權和領先地位的科研項目，孕育核心技術，打造學校品牌。

3、提高原始創新和自主創新能力，為地方經濟社會發展提供“原動力”。要充分發揮自身的科研優勢，不斷加強基礎研究，著力強化應用研究，瞄準原始科技創新和自主科技創新，通過實施一批原創性科學研究的項目，努力在科技創新方面取得突破，形成一批具有自主知識產權的高新技術創新成果，帶動相關高新技術產業的形成和發展，促進地方區域特色產業集群和個性區域經濟體系的形成。

4、充分發揮智力資源優勢, 為地方經濟社會發展提供決策咨詢服務。有效利用學校自然科學和人文社會科學研究力量, 圍繞地方區域經濟發 13 展、產業結構優化與升級、高新技術產業發展以及城市化、資源綜合利用和經濟社會可持續發展等重大課題和難題, 進行多方位、多層面的應用研究, 積極為地方政府及社會各界開展各類咨詢服務, 提供系統的、合理的、可行的解決方案，成為地方政府和企業戰略決策的知識庫和智囊團。

（六）進一步規劃專業布局和課程設置，整合優化教育教學資源

1、合理安排專業布局。一是要根據地方經濟與社會發展的現狀和學校的辦學思路，不斷調整自己的辦學結構, 適當保留少數長線專業創辦適應經濟與社會發展需要的專業, 減少、甚至停辦不能適應新形勢需求的專業, 減輕畢業生的就業壓力。在注重經濟效益的同時重視社會效益, 做到規模和效益和諧發展, 使學校持續穩步地發展。二是專業設臵盡量與自己院校的專業特色相一致，優先考慮同已有強勢學科相近或聯系密切的專業，加強專業的集約性，增強學校內部專業學科之間的相互支撐，形成重點學科與相關學科協調發展的專業平臺。三是專業設臵朝綜合化方向發展, 將部分相近、過于細化的幾個專業組合新專業, 從而拓寬專業的覆蓋面，專業設臵要主動適應社會經濟的發展。

2、科學規劃課程設臵。一是樹立清晰的思想道德素質教育目標。以傳統的政治意識形態教育為基礎,以“兩課”為主渠道，提高學生對現存社會政治制度的認知，優化政治心理。加強基本的、發展的、普遍的公民道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是堅持科學教育與人文教育相結合。在本科教育的公共基礎課中,加強文、史、哲、藝術等人文課程，構建合理的通識教育結構，有效促進課程滲透融合，學科文理交叉。三是科學整合課程，課程設臵綜合化。通過課程改革,將新的內容和要求與原有的課程相整合,增加綜合性課程,打破學科間界限,重視學科間聯系,重組相近學科,創立跨學科和邊緣學科課程,強調和發展學生的問題求解、設計和綜合能力。四是教學內容和課程體系設臵彈性化。變嚴格的專業教學計劃為引導性的人才培養方案，變學年制為學分制,減少必修學分，增大選修課學分，發揮學生學習的主體性和主動性，構建充實、富有 14 個性、多樣化的教學內容和課程體系。五是創新課程教學內容。在教學內容上要吐故納新,不斷淘汰部分教學內容,引進新的教學內容。

（七）進一步創新管理體制機制，增強學校可持續發展能力

1、繼續實施目標管理，健全考核實施辦法。總結2008年學校推行目標管理的經驗，一是制定科學合理的考核目標，做到突出重點，制定核心指標；兼顧全面，制定基本指標；展現特色，制定個性指標。二是力求目標考核公平公正。考核過程中要堅持高標準、嚴要求，盡量避免人為因素的干擾，真正反映各單位的實際工作狀態和業績。

2、繼續深化校院領導體制改革。進一步理順校院系的責、權、利關系，學校實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的領導體制，二級學院實行“集體領導、院長負責、分工合作”的工作機制，簡政放權，進一步激發二級學院的活力，使各二級學院真正成為教學、科研和學科建設的主體。

3、進一步加強民主管理。堅持“校務公開、民主管理、廉潔奉公、依法治校”，進一步加強校、院教代會制度建設，充分發揮教職工參與校、院民主管理的積極性，集思廣益，凝聚人心，共同為建設高水平地方本科院校出力獻策。

4、加強管理促進保障工作。努力探索增收節支、開源節流的新渠道、新辦法，進一步提高辦學效益。健全財務管理規章制度，穩步推行財務預算改革，切實提高財務保障能力。加強審計工作，進一步規范經濟活動，切實提高資金使用效益。厲行節約，大力推進節約型校園建設。加快后勤改革步伐，進一步提高后勤服務質量。關注民生，進一步改善教職員工的工作和生活條件。

5、爭取省市支持，理順學校管理體制。學校要下大力氣，積極爭取各級領導和部門的支持，努力解決制約學校可持續發展的債務風險、瑞昌附中移交地方管理、教師財政撥款及學校管理體制等問題，力爭在學校劃歸省屬省管方面有重大突破。

四、加強領導班子自身建設，提升引領科學發展的能力

根據黨的十七大建設高素質領導班子的要求，提高認識，創新機制，落實措施，高度重視校級領導班子建設，以思想政治建設和能力建設為重點，不斷提高管理水平，團結和帶領全校師生員工開拓進取，推進學校科學發展。

1．加強理論學習，努力建設與時俱進的領導班子

進一步堅持和完善理論學習中心組學習制度，將學習實踐科學發展作為今后一個時期領導班子理論學習的重要內容。建立和完善學校領導班子成員理論學習考核制度，推進理論學習的制度化、規范化。定期舉辦有關經濟、法律、文化、教育等講座，根據工作需要，不定期召開學校發展戰略研討會、專題研討會、務虛會等，進一步增強戰略思維、世界眼光。領導班子成員每年結合工作實際，撰寫理論學習文章，納入述職的考核內容。建立領導班子成員定期為干部和師生員工學習輔導報告的制度，不斷提高領導干部的馬克思理論水平和與時俱進的能力。

2．完善民主集中制，努力建設團結高效的領導班子

堅持黨委領導下的校長負責制，認真執行黨委會、校長辦公會等議事決策規則；堅持黨政主要領導定期找班子成員談心制度，堅持和完善學校領導班子民主生活會制度，開展批評與自我批評。召開九江學院首屆黨代會，堅持教職工代表大會制度。拓寬信息溝通渠道，堅持校情通報制度，建立輿情收集、分析系統。堅持和完善學校“三重一大”制度，不斷提高重大問題和重要事項的決策水平，并保證實施效果，提高執行力。

3．加強調查研究，努力建設求真務實的領導班子

學校領導班子要加強與師生員工的密切聯系，經常主動深入基層，傾聽群眾聲音，征求師生意見，開展調查研究活動，謀劃學校科學發展大計。堅持先調研后決策、先醞釀后上會、先立章后辦事、先試點后推廣、先緩解后解決的工作程序，認真解決學校發展中的新情況、新問題，努力提高決策水平和辦事能力。大力弘揚馬克思主義學風，著眼于馬克思主義理論 的運用，著眼于對學校實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。學校領導班子成員每年要結合學校具體工作，選定一個深入貫徹科學發展觀的調研專題，在校內外開展調查研究，寫出調研報告，并將班子成員開展調查研究情況納入考核內容。

4．加強能力建設，努力建設開拓創新的領導班子

按照高校領導要成為政治家和教育家的要求，自覺貫徹落實科學發展觀，深入研究高等教育發展規律和現代大學辦學規律，把政治學習與業務學習相結合，進一步解放思想，更新教育觀念，增強政治意識、大局意識、責任意識和奉獻意識。加強領導干部的教育、培訓和交流，實施領導干部能力提升計劃。明確工作職責，探索建立領導干部任期目標責任制。要完善考核、群眾評議制度，促進領導干部素質和管理水平的提高。要營造團結和諧的良好氛圍，切實增強班子的凝聚力和戰斗力。

5．加強民主監督，努力建設勤政廉潔的領導班子

堅持“重在預防、重在治本”的理念，積極推進“陽光工程”建設，努力拓展從源頭上防治腐敗的工作領域，通過建立責任制、考核制、民主測評、重大事項申報、經濟責任審計、預算外資金管理、建立廉政檔案等制度以及開展警示教育等活動，加強對領導干部權力運行和經濟活動的監督，構建懲治和預防腐敗的體系，促進勤政廉潔良好風氣的形成。建立完善師生員工對學校領導班子成員工作監督和評議制度。堅持從自身做起，牢記“兩個務必”，自覺接受黨組織和群眾的監督。貫徹落實領導干部“一崗雙責”制，既要抓好分管的業務工作,又要抓好分管部門的黨風廉政建設。

五、堅持為師生辦實事，努力促進學校和諧發展近期，重點辦好12件實事：

1．興建逸夫圖書館，改造實訓大樓，進一步改善辦學條件，以滿足教學和科研工作的需要。

2．加大高學歷師資引進力度，大力引進博士，力爭在兩年內博士學位 17 教師達200人；完善機制體制，加強拔尖人才的外部引進和內部培養力度。

3．資助青年教師“建功立業”，評選優秀主講教師，關心青年教師的成長和發展，加大青年教師培養力度，進一步完善青年教師培養機制，提高青年教師隊伍的教學水平、科研能力。

4．積極爭取省市支持，化解學校債務風險，理順瑞昌附中管理體制，解決部分教師財政工資問題。盤活校區資源，提高辦學效益。

5．采取有力措施，拓展有效渠道，切實加強畢業生就業和創業的幫助和指導工作。

6、爭取各種社會支持，加大對貧困學生扶持力度。進一步做好勤工儉學工作，堅持干部、教師與貧困學生“結對子”幫扶制度；加強與上級資助中心的聯系，爭取更大的資助額度；加強民間正規合法慈善機構聯系，使更多的貧困學生得到資助；加大對學生心理咨詢干預力度，保證學生健康快樂成長。

7．進一步完善校內分配制度，盡可能地提高退休職工的福利標準和低收入群體的津貼標準。今年離退休職工福利每人新增500元；低收入工人每人每月增加津貼30-50元。

8．定期組織開展教職工體檢工作，推進學生醫療保險機制改革，進一步做好關心師生員工身體健康工作。

9．加強后勤保障工作，進一步加強食堂標準化建設，增強后勤服務能力，提高優質服務水平。

10．改善教職工居住條件，動工興建教職工商住樓，改造主校區24棟和紅樓供電設施、潯東校區發電設施。

11．完善新區環境建設，增加各校區職工健身設施和場所，統籌協調好各類文化體育活動場所，以滿足師生員工文化體育生活的需要。

12．充分利用豐富的校友資源，發揮九江學院校友聯誼會作用，進一步爭取校友和社會的支持，促進學校又好又快發展。

第四篇：語文考試大綱

職業技術學校第一學期期末語文統考大綱

一、考試要求

（一）注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用。

（二）重在測試考生理解和運用祖國語言文字的能力，內容范圍包括基礎知識、現代文

閱讀、文言文閱讀、寫作四個方面，以測試現代文閱讀和寫作能力為重點。

二、考試內容

（一）語文知識及運用

1、能辨析漢字的正確讀音，能給常用漢字注音。

2、掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯字、別字。

3、能正確使用常見詞語，結合語境辨析詞語的意義和色彩。

4、能正確使用標點符號。

5、辨析常見的修辭手法，理解其表達作用。

6、掌握課本篇目中的有關作家、作品及文體常識。

（二）現代文閱讀

能獨立閱讀用現代漢語寫成的記敘文、說明文、議論文和文學作品。

1、整體感知文本內容，掌握精要，把握主旨。

2、辨識文體，梳理結構，概括要點，正確理解作者的思想感情。

3、根據語境揣摩品味重要語句的含義和表現力。

4、賞析文本的思想內涵、表達技法和語言特色，有自己的判斷和評價。

（三）文言文閱讀

1、了解文言實詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識和常見的文言虛詞。

2、掌握常見的文言句式，并能理解句義。

（四）寫作

1、大作文：能根據寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。

⑴中心明確，內容充實，感情健康。

⑵結構完整，條理清楚，表達方式合適有效，語句通順。

⑶字跡清楚，書寫規范，標點正確。

⑷展現自己的寫作個性。

2、應用文寫作：請假條等便條、借條等單據以及書信。

（五）重點課文篇目

第三單元：《哦，香雪》、《項鏈》《荷花淀》

第四單元：《讀書人是幸福人》、《拿來主義》、《文藝隨筆二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五單元：《愛情詩二首》（《致橡樹》、《我愿意是急流》）、《情人節的玫瑰綻開在教室里》、《永遠的蝴蝶》

第六單元：《〈詩經〉二首》（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學》

第五篇：九江學院校風建設年

九江學院“校風建設年”活動實施方案

校風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的校風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，事關學校能不能在較短時間內縮短與著名大學的距離，事關學校“建設成為高水平地方本科院校”目標的實現。在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定2009年為“校風建設年”，大力加強校風建設，促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，十分必要。校風包括教師的教風、學生的學風和管理服務人員的作風。為全面、扎實、有效地開展“校風建設年”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想及工作目標

以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為重點，結合全省“機關效能年”活動和全省教育系統“創新發展年”活動，積極開展“校風建設年”活動，著力解決校風方面存在的主要問題，確保教風、學風、作風有明顯好轉，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、求真創新的良好學風，高效務實、優質服務的良好作風，實現“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的優 1 良風氣。

二、活動主要內容

（一）以提高課堂教學質量為重點，全面推進教風建設。教書育人是教師的基本職責，為人師表是教師職業道德的基本要求，嚴謹治學是教師教書育人的基本前提，嚴格執教是教師教學行為的基本規范。切實加強教師思想道德和職業道德教育，強化崗位意識、敬業精神、治學態度，促進教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執教良好風氣的形成。加強師德師風建設與考核，將考核結果與教師的職稱評聘、評優等結合起來。嚴格考核管理，確保課堂教學保質保量。加強教學質量監控工作，堅決杜絕不備課進課堂、不抓課堂紀律和上課馬虎了事等現象，嚴肅處理教學事故。建立和完善教學激勵機制，完善對教學名師、教學骨干、優秀教學群體的表彰和獎勵制度。

（二）以養成學生良好習慣為重點，全面推進學風建設。一是要加強學生思想教育，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習興趣，增強學習動力，養成惜時勤學的良好習慣。二是要強化學生日常管理，注重對學生學習過程各個環節的管理，嚴格課堂紀律，嚴格考勤，嚴格考試紀律，嚴格執行作息時間，嚴格執行學籍管理制度，三是要加強校園文化建設，以學風建設為主線，組織學生 開展各種形式的校園文化活動，培養和提高學生的素質和能力，營造濃郁的文化與學術氛圍。四是要完善學風建設激勵機制，健全評獎評優制度，樹立學習典型。組織好“叔子愛蓮獎學金”評選辦法的制訂、討論和宣傳工作。

（三）以提高管理服務質量為重點，全面推進作風建設。結合全省的“機關效能年”活動，機關職能部門、教輔單位、后勤集團和各二級學院科室，要在提高工作質量和服務水平上下功夫，切實增強本部門工作人員的責任意識、服務意識和奉獻意識，在“校風建設年”活動中切實起到示范帶頭作用。加強建立和完善優質高效的長效管理與服務機制，建立健全崗位責任制、首問負責制、服務承諾制、失職追究制等相關制度，以制度保障服務效率的提高。建立健全作風建設監督機制，確保機關工作質量和辦事效率有明顯提高，服務態度明顯好轉，師生的服務滿意度有明顯提升，創建務實、開拓、高效、廉潔的服務型機關。

（四）以形式多樣活動為主要載體，積極推進校風建設。要精心組織好“濂溪講壇”的校風建設系列講座和在同濟大學掛職學習回來同志的“同濟回來話校風”系列報告會。圍繞“校風建設年”活動，在教風建設中要大力開展課堂教學觀摩、課堂教學比賽、教案評比等活動；在學 風建設中要大力開展守紀律、比閱讀、賽學風活動，舉辦各種層面的讀書報告會；在作風建設中要大力開展比服務態度、比服務水平、比服務效能活動。要在全校師生員工中組織開展以校風建設為主題的征文比賽、演講比賽、文體比賽和“我為校風建設獻計策”等活動。通過一系列扎實有效的活動，不斷推動校風建設活動深入開展。

三、工作方法與步驟

開展“校風建設年”活動，分三個階段進行。(一)宣傳動員階段(2009年3月中旬－3月底)，要統一思想，提高認識，重點抓好以下幾個環節：

１、制定實施意見。各二級學院、各部門、各班級要根據學校的統一部署，研究制訂切合實際的活動實施意見，報學校“校風建設年”活動領導小組并組織實施。

2、搞好層層動員。學校召開“校風建設年”動員大會，部署、安排學校“校風建設年”活動。各二級學院、各部門、各班級要及時召開動員會，并認真組織學習校領導在學校2009年工作會議和學校開展“校風建設年”活動動員大會上的講話和學校《九江學院加強“校風建設年”實施方案》、《九江學院加強學風建設實施細則》、《九江學院加強教風建設實施細則》和《九江學院加強作風建設實施細則》。通過學習動員，全校師生員工要切實增強搞好“校風 建設年”活動的使命感和責任感，積極投身于校風建設的各項活動。

3、開展校風建設大討論。各二級學院、各部門、各班級要按照學校“校風建設年”活動內容和要求，結合本學院、本部門、本班級的實際，積極開展“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心學習”優良風氣大討論。通過討論，明確校風建設方向。

（二）查找問題階段（2009年4月），要著重查找教風、學風、作風中存在的問題。重點抓好以下幾個環節：

１、查找問題。各二級學院、各部門、各班級要召開座談會，仔細分析學校的校風現狀，密切結合各自實際，認真查擺教風、學風、作風中所存在的主要問題，切實做到實事求是找問題，不馬虎、不遮蓋。

2、分析原因。各二級學院、各部門、各班級在查找教風、學風、作風中存在問題的基礎上，要認真剖析問題存在的原因，形成分析材料，為整改工作作好必要的準備。

（三）整改提高階段（2009年5月—12月上旬），有效解決教風、學風、作風中存在的的突出問題，重點抓好以下幾個環節：

１、制定整改措施。各二級學院、各部門、各班級要針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保“校風建設年”活動取得明顯效果。

２、落實整改要求。要按照制訂的方案一項一項落實整改措施，以整改的實效，來檢驗“校風建設年”活動的成效。要通過整改，建立和完善教風建設、學風建設和作風建設的長效機制。

３、通報整改情況。各二級學院、各部門、各班級要對那些具備條件、能夠解決的問題，要明確時間，盡快解決；對那些能解決但涉及學校多個部門的問題，要集中精力，協調、研究解決。校“校風建設年”領導小組辦公室將定期通報二級學院、職能部門、班級的整改情況。

４、組織成效測評。為檢驗“校風建設年”活動的成效，與學校年終目標管理考核相結合，學校“校風建設年”活動領導小組將組織開展“滿意度”測評，組織學生代表對教風建設成效進行測評，組織教務處、學生處、圖書館和二級學院教務與學生工作干部對學風建設成效進行測評，組織教師、學生代表對作風建設成效進行測評。對整改效果不好的，要重新進行整改。

５、搞好總結提高。要認真總結“校風建設年”活動的成功經驗和做法，以制度的形式固定下來，建立健全校 風建設常抓不懈的工作機制。各二級學院、各部門、各班級要對“校風建設年”活動開展情況進行認真總結，并向校“校風建設年”活動領導小組辦公室提交書面總結報告。要認真做好教風建設“優勝杯”、學風建設“優勝杯”、作風建設“優勝杯”競賽評比和“十大師德師風標兵”、“十大勤奮學習標兵”、“十大優質服務標兵” 評選工作。學校將召開“校風建設年”活動總結大會，交流經驗，表彰先進。

四、工作要求

(一)強化組織領導及責任

各二級學院、各部門、各班級要把開展“校風建設年”活動作為深入學習實踐科學發展觀活動的重要舉措，作為今年的一項重要工作內容，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。學校成立校風建設活動領導小組，陳綿水、甘筱青同志任組長，歐陽毛榮、熊才水、石榮國、李炎生、吳桃娥、歐陽春同志任副組長，黨辦校辦、教務處、學生處、組織人事部、紀委（監審室）、宣傳部、工會、團委、圖書館、實驗中心、后勤集團等相關部門主要負責人和各二級學院黨政主要領導為成員。下設立校風建設領導小組辦公室，設在黨辦校辦，負責“校風建設年”活動的日常工作，石榮國同志兼任辦公室主任，劉 遵海同志兼任副主任。由分管領導牽頭，教務處負責制訂并組織實施《九江學院加強教風建設實施細則》、學生處負責制訂并組織實施《九江學院加強學風建設實施細則》、組織人事部、機關黨委、后勤黨委負責制訂并組織實施《九江學院加強作風建設實施細則》。各二級學院、各部門、各班級要成立相應的組織機構，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，確保學校“校風建設年”活動扎實有效開展。

（二）切實加強分類指導

要把分類指導原則貫穿于“校風建設年”活動的全過程。根據教風、學風、作風的不同特點，確定各自的重點活動內容和重點解決的問題，采取行之有效的方式，增強“校風建設年”活動的針對性和有效性。堅持創新，各單位、各部門、各班級要緊密結合實際，積極探索教風、學風、作風建設的新途徑、新方法和新機制，注重創新的工作經驗，形成自身的工作特色。

（三）加強督導工作

要加強對“校風建設年”活動的督導。各二級學院、各部門、開展“校風建設年”活動的實施方案，要于2009年3月底前報校“校風建設年”活動領導小組辦公室。按照各個階段的工作安排，著重督查各二級學院、各部門“校風建設年”活動的工作進展、工作質量等情況，及時掌握 情況，注重典型示范，定期通報校風建設活動動態和督查結果，確保“校風建設年”活動各階段工作扎實推進。

（四）大力營造輿論氛圍

要充分運用校園網、校報、校內電視與廣播、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳開展“校風建設年”活動的重要意義，積極宣傳“校風建設年”活動中的先進典型，及時宣傳“校風建設年”活動中的好做法、好經驗和實際成效，努力形成人人關注校風建設、人人參與校風建設、人人為校風建設作貢獻的良好氛圍。

全校師生員工要以強烈的事業心和責任感，積極投身到校風建設中來，扎實推進“校風建設年”各項活動，努力促進九江學院優良校風的形成。