第一篇：漢辦公派漢語教師南開培訓營親歷記

漢辦公派漢語教師南開培訓營親歷記

（一）快放暑假的時候，漢辦通知我準備參加培訓。地點在南開大學泰達學院（位于天津經(jīng)濟開發(fā)區(qū)），時間從七月十二號到八月三十號，等于整個暑假。看到這個培訓時間長度，心里有點發(fā)怵。之前本來還打算暑期去新東方報個班突擊下英語口語，這下也不可能了。

學校七月十一日放假，第二天我就拖著行李到了南開泰達學院。憑良心負責任的講，整個接待過程，主辦方是很周到很用心的。而且除了來回路費，所有培訓費用都由漢辦承擔，伙食標準每人每月人民幣一千六百元，個人認為這個標準不算低。然而培訓安排遠比想象的要緊張辛苦。用主辦方引用漢辦的指示說：是要用半軍事化高密度高強度的訓練，實現(xiàn)讓這批對外漢語教師“洗腦”、“換血”、“變臉”的目的。而接下來的事實也向每一個參加培訓的人證實了這一點。

先看我們的學員作息時間表： 6:00 起床

6:30‐7:20 太極拳、武術等 7:30‐8:30 早餐 8:30‐11:30 培訓 11:30‐14:00 午餐、午睡 14:00‐17:00 培訓 18:00‐19:00 晚餐

19:30‐21:30 培訓（20:20‐20:30為課間休息）21:30 ‐ 完成作業(yè)，休息

前四天一上來就是拓展訓練，有軍訓、室外活動、室內教程。引入了目前社會上相當流行的各學校公司培養(yǎng)團隊合作精神的訓練方案。我個人對這套東西持一定的保留意見，比如我并不覺得搞幾天小組合作活動就能培養(yǎng)出真正的合作精神。但總而言之，應當說有一定效果。特別是大部分作為在校教師，從來沒有經(jīng)歷過此類活動，算是一次難得的體驗。

下面展示一下主辦方預定的課程。1.跨文化交際板塊（13個單元，比例34%)知識面： ? 交際學 ? 傳播學 ? 比較研究 ? 文化認知 ? 社會心理學 課程：

? 中外民主與法治比較 ? 跨文化交際案例 ? 中外教育現(xiàn)狀比較 ? 跨文化培訓實例

? 中華文化傳播和漢學研究 ? 跨文化交流與海外漢學 ? 跨文化交際現(xiàn)象學模式； ? 語言和非語言溝通 ? 美國人眼中的中國人 ? 中西文化的沖突與融合

? 對外漢語教學中常見的跨文化問題 ? 中國傳統(tǒng)文化在外國 ? 中外師生特點之異同

2.漢語國際推廣板塊（13個單元，比例34%)知識面： ? 文化技能 ? 教法 ? 多媒體運用 ? 漢字五千年 課程：

? 漢語國際推廣的目前形勢和策略 ? 中華文化軟實力建設 ? 國際漢學魅力

? 文化認知與國際漢語推廣 ? 漢語教學技能培訓 ? 第二語言教學理論與實踐 ? 《國際漢語教師標準》講評 ? 漢語國際推廣模式與技能比較 ? 漢語教學法

? 美國人如何教與學漢語

? 漢語國際推廣在泰國的案例研究 ? 新乘風漢語課件教學 ? 國外漢語教學

3.中華文化精粹板塊（3個單元，比例8%)知識面： ? 歷史 ? 地理 ? 文化 ? 民俗 ? 文學 ? 藝術 ? 建筑 課程：

? 中外文化瑰寶比較 ? 中華詩書畫精粹 ? 《周易》的現(xiàn)代意義 4.當代中國國情板塊（6個單元，比例16%)知識面：

? 政治體制和對外交流 ? 改革開放30年 ? 魅力城市 ? 農村城市化進程 ? 教育現(xiàn)狀 ? 經(jīng)貿發(fā)展 課程：

? 國際政治與國際關系 ? 宗教文化及法輪功批判 ? 地緣政治和臺海局勢 ? 中外經(jīng)濟與社會發(fā)展現(xiàn)狀 ? 金融危機與國際經(jīng)濟走勢 ? 國外教育現(xiàn)狀

? N1H1病毒與傳染病防范

5.溝通與管理技能板塊（3個單元，比例知識面： 領導能力 對外社交禮儀 溝通與談判技能 表達與演講

8%)沖突與危機管理 課程：

? 表達與演講中的跨文化問題 ? 對外交流和外事禮儀 ? 應對突發(fā)事件案例 6.中國文化技能培訓： ? 書法 ? 繪畫 ? 太極拳 ? 京劇 ? 民樂 ? 棋牌 ? 剪紙 ? 烹飪 ? 民族舞蹈

? 旱船、舞獅、舞龍 ? 文化教具制作 7.個人能力、技能培訓： ? 教學PPT制作（以專題劃分）

茶、酒、婚慶、服裝、貨幣、電影、節(jié)日、旅游、文 化遺產、中國功夫、少數(shù)民族、臺灣、西藏、新疆、中 國文化在國外、外國文化對中國的影響，外國文化在中 國、中國人眼中的外國人和外國文化，等等 ? 舞臺表演（以小組為單位）排練情景劇

? 演講與口才訓練（以個人為主）8.參觀和文化體驗活動： ? 漢辦/孔子學院總部文化體驗 ? 天津楊柳青年畫和石家大院 ? 天津市和濱海新區(qū)規(guī)劃展 ? 天津天后宮和文廟 ? 天津空客320總裝線 ? 長城和明陵（或清東陵）? 大沽口炮臺、航母

這是一份內容豐富得出乎意料的課程安排。所請的專家也極具分量。到目前為止，課已經(jīng)上了一個星期，其中有特別精彩的，也有摻了水分的。基本沒什么不滿。唯一的不滿是，每天要寫作業(yè)，而且作業(yè)永遠是一篇心得。

有興趣的讀者可以訪問漢辦南開培訓營網(wǎng)站（網(wǎng)址見本博首頁左面友情鏈接）。培訓過程中的具體經(jīng)歷，我爭取慢慢整理出來，與大家共享。

漢辦公派漢語教師南開培訓營親歷記

（二）四天的拓展訓練結束后，正式培訓課程就開始了。照例有個儀式，幾位領導上臺講話。令人欣慰的是，儀式和領導講話都比較簡潔，一共花了個多小時，體現(xiàn)了國家漢辦務實的工作風格。

在南開大學校長致歡迎詞并介紹了南開光榮歷史后，漢辦許琳主任做了主體報告。內容不外乎國家漢辦的責任和使命啊，漢語國際推廣形勢啊，公派教師的責任和使命啊，培訓原則和方案啊等等，但是講得很深刻，很淵博，很新穎，很有趣，引人思考，富于感染力。

聽完報告，忽然想起刁德一對阿慶嫂的那句人盡皆知的著名評價：“這個女人不簡單。”當然了，一個女人能在政治和學問上做到很高的地位（個人認為，漢辦主任就是個兼具政治和學術難度的職位），必定是不簡單的。但是這位許琳主任身上有一種“非主流”氣質：思路清晰，胸襟開闊，坦率豁達，踏實執(zhí)著。只聽了一個小時報告，感覺是三個字：有水平。

順便想起曾經(jīng)還聽過兩位同樣是女性，同樣擔任兼具政治性學術性職務的官員的演講，印象十分深刻。一位是教育部基礎教育司主管教改的官員，名字很遺憾忘記了，另一位是教育部原副部長韋鈺博士。許琳主任身上的氣質和這二位頗有相似之處。我一直相信，女性從政或者做學問，有著和男性相比獨特的出色之處。我們的女性高官太少了。上了一個多星期的課，認識了很多“大腕”。其中有幾位相當值得說說。

比如年過古稀的劉全生教授。他是位物理學家，然后做了教育家、孔子學院院長。他曾經(jīng)親身經(jīng)歷了日寇侵華，由此成為一名堅定的反戰(zhàn)人士（我不禁想到，如今很多從未經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的年輕人，反而成了堅定的仇日分子）。

比如漢辦馬箭飛副主任，兩個小時的講座，語速快得驚人，信息量大到嚇人，總讓人覺得他拼命想告訴你更多，可是卻又有更多更重要的事情等著他去做。一個人不是長期高強度投入工作，是不會養(yǎng)成這種習慣的。我想他應該是名實干家。

后來聽了主講對外漢語教學的北京語言大學姜麗萍教授講座，發(fā)現(xiàn)也有這個特點。聯(lián)想到馬箭飛副主任曾經(jīng)是北語的副校長，莫非這是北語的傳統(tǒng)？

最有意思的是美國密歇根大學孔子學院的院長趙勇教授。別的且不提，當時二百人的大課堂，南開領導在座，他談到他正在實施的對外漢語教師培訓項目，寧可找公司，不找國內大學，脫口道：“國內有的大學啊，是又貪又黑”。可以想見，此人講話如何之有個性。

然后認識了美國卡爾頓大學亞洲語言文學系主任趙啟光教授。他給美國大學生開道家養(yǎng)生之道的課程，獲得巨大成功。當我看到他的時候，立刻明白了，此人不成功，簡直沒天理。但見他留長須，著唐裝，身材高大，氣質儒雅，談吐風趣幽默，言行從容瀟灑，很中國很中國。即使在國內大學的中文系教授中，現(xiàn)在也很少看到這樣中國氣質的人了。就這樣，還用講么？往那兒一站，擺個POSE，魅力十足。

最后一位令我難以忘懷的是個普通人。

他是培訓方找來和我們交流的留學生之一，是一位美國傳教者，中文名字叫做司勤仲。整個兩小時的交流，說是交流，其實都是老師們在問，留學生在回答。尤其這位司同學，因為漢語程度較好，承擔了絕大部分回答問題的任務。在這個過程中，他非常誠懇和實在，完全沒有主動提到宗教信仰的內容。當被問及宗教相關問題時，態(tài)度坦誠平和，稍微有點兒無奈。

當我聽說他為了傳教，完全自學漢語的時候，我為他的毅力和追求深深感動。一個美國的傳教者，在中國大陸這樣一個禁止公共場合宣揚宗教主張的國家，怎樣面對他的信仰賦予他的責任和使命？他只有二十四歲，但那種堅定內斂而又包容隨和的態(tài)度，是多少閱歷深厚的人也做不到的。我不禁想，在這場看似一邊倒的交流中，他其實用最好的方式表達了自己。

見到了這么多有意思的人，是頭兩個星期的培訓中最有價值的部分。

第二篇：漢辦公派漢語教師考試流程

國家漢辦外派漢語教師考試流程及方式

一、報到：

前往漢辦指定地點（上次我校老師都是在長春進行的考試），一般是先進行筆試，第二天進行面試。

二、筆試

1、心理測試

在規(guī)定時間內按照給出的場景畫圖，一般是兩幅圖。按直覺去畫即可。

2、試卷（180分鐘）

120道選擇題，共180分；n道大題，共120分。滿分共300分。

內容涉及：現(xiàn)代漢語、對外漢語教學概論、教育心理學、中國文化、跨文化交際等。

三、面試

不一定抽簽，可能是事先分好了組。三項面試：綜合面試、外語口語和上機心理測試。可能先考口語，也可能先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語，流程不固定。

（一）綜合面試（25分鐘）

面試前先到準備室抽簽選取試講材料，材料中會有具體試講要求，準備室中備有工具書和教具，可自由使用，大約15分鐘準備時間。進入考場后，全程錄像。

1、自我介紹。

2、試講：

根據(jù)材料要求試講，試講過程中主考老師會扮演學生向你提出質疑，給你搗亂。注意板書規(guī)范，漢語拼音不要寫得像英文字母，漢字書寫筆畫清晰。寫完為下一位擦黑板。

3、提問：

主考老師會就課文中涉及到的或相關的語音、漢字、詞匯、語法等問題提問。舉例如下：

①寫拼音：護士亞娜一點兒也不急躁。（句首大寫、人名大寫、兒化、分詞連寫、沒有考到隔音符號，但隔音符號也是常見考點）②寫漢字“躁”（注意筆順）③近義詞辨析：“對不起”&“抱歉”，“想不到”&“不料”，“一點”&“有一點”。④偏誤分析：這件衣服你洗得干凈洗得不干凈？

4、跨文化交際方面的考題/中國文化推廣活動方面的考題

5、有什么才藝？隨便說幾個大概能比劃出樣子的東西，以防當場讓你嘗試，比如太極拳。

（二）外語口試（10分鐘）

1、自我介紹。（必備）

2、讀短文，并回答考官提出的和短文相關的問題。

3、通常給你一個話題，讓你去談論一下（上次有老師考到過計劃生育問題、孔子所講求的德行、中華傳統(tǒng)美德等等）。

（三）上機心理測試

主要是設置一些具體情景，詢問被測試者遇到這種情況按哪種選擇去做。基本會涉及到跨文化交際、課堂隨機事件處理等。

第三篇：漢辦公派教師備考分享

關于孔子學院的考試

時間慢慢過去，記憶慢慢減淡，不寫下來，估計再有人問我都不記得了。由于個人經(jīng)歷有限，所以僅以我所參加的考試為標準。

漢辦今年的考試形式有所調整，增加了筆試的內容，整體上的環(huán)節(jié)分為：報名、審批、備考、考試、錄取、培訓、外派。

一：報名

漢辦每年的報名時間不詳，大致是在3月份吧，也有老師說12月份還有一次。一般招聘信息會以文件的形式下發(fā)到省教委，再由省教委轉發(fā)各級單位，但此文件沒有強制力，各地各單位對此文件的態(tài)度不同，很多地方會扣發(fā)此文件，比如我此次培訓的室友就遭遇了這種情況，省里、市里、縣里、學校都不愿意公示此文件，他此次能夠參加培訓主要是靠他個人的積極溝通與不懈爭取。

具體的招聘信息和報名時間可以登錄 http://shizi.chinese.cn 漢辦外派教師招聘系統(tǒng)查詢，同時也請關注漢辦的官方網(wǎng)站。報名時可以填寫志愿國，建議勾選服從調劑。

但是，即便在招聘系統(tǒng)上進行了電子報名，也還是脫離不了單位約束的。除網(wǎng)上報名外，漢辦要求必須打印紙質材料并上交有關部門，這就要求單位必須同意你報名，并愿意為你的材料蓋章，你才能夠上交材料，不然報名還是無效。當然如果本單位有合作的孔子學院，由單位統(tǒng)一組織報名的話，那你就省心了。

所以報名的要點在于：及時了解報名信息、爭取單位支持、及時提交各類材料。

二：審批

大概4月份會電話通知結果，一般有單位證明的紙質材料，有網(wǎng)上報名的電子材料，符合各項報名規(guī)定，基本沒什么問題。學歷最低本科吧、普通話最低二級吧、年齡應該55歲以下吧、有個正式單位（至少是掛靠一個吧）之類之類的。

三：備考

備考的話，時間上應該是比較充裕的。從考試形式看，大概要了解的包括：現(xiàn)代漢語基礎知識、教育學基礎知識、教育心理學基礎知識、地理常識、民俗常識、文化常識。要練習的包括：漢語初級課試講、英語口語、一點點中華才藝。能做到60%應該就不錯了，因為據(jù)說很多人裸考。

四： 考試

考試時間正常的話應該是5月份，但目前來講漢辦不正常的居多，比如今年就在6月份，6月15至17日，地點分別是：北京考點（北京語言大學）、上海考點（華東師范大學）、武漢考點（武漢大學）。我們是在武漢考點參加的考試，自我感覺考的一塌糊涂，但考試形式很有意思。整個考試環(huán)節(jié)分為：筆試、試講、英語面試、心理筆試、心理機試。

關于筆試：3個小時，大概是150個題吧，記不清了，好像有20個主觀題。

首先是考試時間長題量大，多少年只考別人的我沒有安排好時間，后面10來個題基本上沒有做，整個試卷白花花一片。

其次，對考試內容準備不充分。原以為只是考查些現(xiàn)代漢語知識，沒成想考的五花八門，花樣迭出。比如“哪個拼音拼寫是正確的”、“為什么是南拳北腿”、“幾大菜系的特色”、“少林寺功夫的最大特點是什么”、“為什么房屋南敞北實”、“南方北方的分界線經(jīng)過那幾個省”、“福建的省會是哪里”、“面積最大的省是哪個”、“四級考試是什么類型的考試”、“屈原是什么類型的詩人”、“用直線、圓形、方形代表幾個國家的人，各自表示了什么”、“面對來自幾個不同國家的學生如何教學”等等。

再有就是有點小緊張，蒙題技術受到影響，不僅在不必要的題上浪費了大量時間，而且模棱兩可，左思右想的基本上都選錯了。

關于試講：筆試結束了就是試講（不在同一天），分小組進行，有專門的領隊引導考生。

試講前在備考室抽題，抽題完畢會發(fā)放一張試講要求，有15分鐘左右的備考時間。可以使用電腦（不能上網(wǎng)）制作ppt，可以挑選教學圖卡，有彩筆有紙。但坦白講基本上備考時間里都很亂，想做ppt不要要求太高，大概做兩頁既可以了；想找圖卡，手要快，一來別人可能搶了你的，二來幾百張放在那里，沒有分類，時間都耗在找上了；最有效的方式還是自己動手畫兩個，當然首先要會畫。建議將備考的主要時間放在課程設計上和試講重點梳理上。

整個試講大概20分鐘左右，有三位考官。首先是自我介紹及課程設計介紹，然后開始試講，之后是考官提問，最后問一下有沒有什么中華才藝要展示的。試講的過程不是死的，而是互動的。考官中有一個專門負責搗亂的，我們組負責此項的是一個北京的老頭兒，很可愛，剛講兩句就舉手“老師聽不懂”、“老師什么是‘染’”、“老師講的太快了”；還有一個是專門負責問文化常識的，根據(jù)講課主題提問，問了我什么叫做“旗袍”，當然我只能瞎掰了，問了同組的什么叫做“廟會”，我估計他也只能瞎掰了；還有一個是考察應變能力的，會提一些比較刁鉆的問題，比如“比如你想在國外辦一個文化活動，領導不同意怎么辦”、“你的外國學生衣著太暴露，你會不會向她提出建議”，“要做一個旗袍文化展，資金不足，但一定要辦，怎么辦”、“你怎么向外國人解釋吃狗肉”。

關于英語面試：試講完了就是英語面試。首先給你一片文章，有幾分鐘的閱讀時間，然后開始提問。

對一般老師而言，文章可能小有點難度，有的老師只看懂了第一句，就可以只講第一句，有老師是學西班牙語的，就可以直接提出免試。提問除了與文章相關的問題外，還可能問一下你對所去國家的了解，以及在國外可能碰到的問題。基本上這個環(huán)節(jié)問題不大。

關于心理測試筆試部分：有時間限定，但比較充裕。首先根據(jù)設定的主題畫圖，有兩個主題，然后根據(jù)所畫內容答題。

本次所畫的圖有兩個，第一個是“請畫出雨天路上的行人”，第二個是“請畫出一棵移植的樹”。有多種彩筆可選。問題呢包括“你畫的是什么人”、“為什么出現(xiàn)在這里”、“你和他有什么關系么”、“這是哪里的樹”、“為什么出現(xiàn)在這里”、“這是一個什么樣的環(huán)鏡”。注意事項包括：色彩不要太單調、不要用簡筆畫、不要過度涂改、不要極端、盡可能的表達真實的想法。

關于心理測試機試部分：大概有300題吧，時間很充裕，做完提交就可以了。其他老師建議：不要去思考，憑第一印象選就可以了，不要極端。

基本上心理測試問題都不大，除了個別例外，比如我，居然沒有成績-_-|||

五：錄取

正常的話，五月底會有結果，但如上所言，不正常的居多，今年六月底有的結果。漢辦主任說，現(xiàn)在漢辦一年外派3000人，雖然其中包括志愿者，但總量還是很可觀的，成為三千分之一的概率還是蠻大的，在此祝愿參加考試的各位都能考個好成績。

六：培訓 正常的話應該是7、8月兩個月，今年呢就推遲了一個月。培訓地點一般安排在高校里，北京、上海、大連、廈門、武漢都有可能。南方培訓基地已經(jīng)被廈門大學拿下了，所以我們今年在廈門大學培訓。培訓內容褒貶不一，看得出廈門大學已經(jīng)盡力了，但是給力不足。主要是學員構成太復雜，有音樂老師、舞蹈老師、體育老師、英語老師、漢語老師、本科、碩士、博士、名牌院校、地方院校、技術院校、大學老師、中學老師、小學老師，總之亂七八糟，眾口難調。有的還是以前的培訓老師，但現(xiàn)在成了學員，站在臺上講課的就是他的學生，比如北語的幾個老師；還有對外漢語的博士，教了這么多年高級漢語，現(xiàn)在要聽別人給他們講a、o、e。培訓待遇也沒個準頭，各地有差異，不過吃住總是無憂了，住經(jīng)濟酒店，每人每天大概40到50元生活費，吃食堂綽綽有余了，還可以在校園超市購物。

整個培訓內容包括了：漢語基礎知識、漢語研究方向、教學法、外交禮儀、涉外文化、中華才藝、二外及小語種、安全常識、文化考察、漢辦管理規(guī)定等等。培訓結束之后會發(fā)放漢辦的培訓合格證書，兩年有效，期內可以獲得免試外派的機會。

七：外派

簽訂漢辦協(xié)議、獲得邀請函、辦理簽證、辦理保險、與漢辦溝通、與派出單位及合作院校溝通等等。具體外派時間要視外派單位安排而定，沒有統(tǒng)一要求。

第四篇：2012年漢辦公派漢語教師選拔考試內容回憶(含筆試、面試)

2012年漢辦公派教師選拔考試

一、筆試（總分300分，考試時間3小時）

1、選擇題120題，每題1.5分，共180分。

每5-10小題前面給出一段材料或案例，結合材料設計問題。內容涉及：現(xiàn)代漢語語音、語法知識，對外漢語教學相關知識，教學設計與方法，教學組織與課堂管理，中華文化與跨文化交際等。

2、問答題17題，共120分。

利用材料設計問答題，每2-3個問答題共用一段材料或一個案例。涉及內容同上。如：（1）結合“三個同學們”說說漢語名詞短語的特點；并分析偏誤原因；試設計一種方法進行練習教學。

（2）結合一段話說說漢語輕聲詞包括哪些？有留學生說輕聲詞難學，請問該如何教學？（3）指出下列漢字屬于哪種造字法？說說如何利用形聲字進行教學？

（4）一家孔子學院打算搞一次開放活動，請問事先要重點調查哪些情況？你打算開設哪些課程或活動？

（5）李文到國外，與瑪麗成為朋友。相互請客吃飯，李文非常熱情，請瑪麗吃飯時，飯菜弄得很豐盛；而瑪麗請李文吃飯時，只有簡單的平常飯菜。互贈禮物時，李文買很貴重的禮物，而瑪麗送的東西很便宜??于是李文懷疑自己和瑪麗之間的朋友關系。

試分析造成這種情況的原因？如果你是李文，應該怎么做？

（6）一位漢語教師到國外第一年，躇躊滿志，既想教好漢語，又想做好科研，還想多參加講座和學術交流。結果一年下來，什么都沒干好。

試分析原因，并談談漢語教師應該怎樣做才能盡快從新手變成熟手？

2、面試

（1）綜合能力面試

給一篇短文，給20分鐘左右的時間準備，設計說課，并講解一個指定的語言點。（我被考的是一篇《他滑板玩兒得真好》，需講解的語法點是“情態(tài)補語”）

面試時，先介紹自己（1-2分鐘），再說課（1-2分鐘），再重點講一個語言點（10分鐘左右），講課過程中，考官會以學生身份打斷你，問你很多問題；課講完后考官還會隨意問一些漢語方面或教學方面的問題，如寫出一句話的拼音等（我被考的是寫出“小王對保安工作一點也不感興趣。”）；最后是才藝展示。整個過程一般在半小時左右。

（2）外語口試

簡短自我介紹；然后翻開桌子上的一篇約300詞的英語短文，快速瀏覽一分鐘后，考官讓你復述短文主要內容；然后針對短文內容提問；然后針對其他方面提問（如介紹下你計劃去的城市，講講中國文化的某個方面，說說中國在國際和平中的地位和作用等等）

（3）心理測試（筆試）

即畫畫兒，一個是畫一棵移栽過的樹，并作簡單說明；一個是畫雨中人，同樣要做簡單說明。

（4）心理測試（機考）

即在電腦上做心理問卷，共120個選擇題，需要在35分鐘內答完。沒有對錯之分，只需要憑第一感覺進行選擇即可。

（5）普通話沒過二甲的人要加試普通話測試，過了的人就不用考這項。

總體感覺：題量大，節(jié)奏快，沒有固定參考書，主要靠平時積累。

第五篇：國家漢辦公派教師考試流程

國家漢辦公派教師考試流程

硬著頭皮報名參加了2014年國家漢辦考試，本以為考試地點會在北京，好去好回，但考前被電話通知考點選在了華東師范大學，一個頭變兩個大。磨磨蹭蹭、猶猶豫豫的最后時刻，我還是決定前往攙和一下，我不去怎么能凸顯其他公派老師的水平呢？！權當為人民服務了！10分鐘火速搞定火車票、酒店，然后就踏上了征滬之旅。

5月16日，抵達上海，三號線轉四號線，金沙江路下。再走幾步華東師范大學的校門就赫然躍入眼簾啦。

相比起綜合類院校，師范院校總是低調內斂，一副師表派頭。位于普陀區(qū)的華師大也不例外。我從偏門進入，一路寧靜。樹蔭、綠草、湖水相伴，這畫面本來就很文藝，又恰逢應景的小雨，與背著書包堆滿稚氣的上學郎擦肩而過，頓覺沾染上書香。

5月17日，筆試考試。1：30PM，進入考場，這一場只需要帶身份證進行身份驗證。漢辦的工作人員準備了寫著考生編號、姓名、身份證號的小紙條發(fā)給各個考生。漢辦發(fā)布的通知里強調一定要記住考生編號，這與考試有著直接的關系，所以一定要記好。2：00PM，考試正式開始。考試時間為兩個半小時，一共150個選擇題，全部鉛筆作答，時間非常的充裕。前140題為單項選擇題，全部是資料閱讀題，給一個跨文化交際、教學管理、教學設計等方面的案例，然后回答問題。題型涵蓋的范圍非常廣泛，主要考察中國文化、現(xiàn)代漢語、古代漢語、對比語言學，有些考題還涉及到教學設計相關知識。我記得還有一個題，問信度效度，以前學過，但是當時就云里霧里，這會兒也就是憑感覺找選項。后10個題為排序題，這個題我覺得很雞肋很變態(tài)，問哪個選項更好，哪個選項次之，哪個選項再次，這種題選項必須有很明顯的差距才能選出1、2、3、4。可在我眼里，很多選項差別不大，很難辨別。

筆試結束后是心理測試，考試時間為30分鐘，第一個題畫一棵樹，回答幾個問題，比如給這個樹起個名字啊，這棵樹生長在哪里，這棵樹希望人類為她做些什么之類的；第二個題畫雨中人。附帶說明上提到除了不能畫火柴棒人其他的都可以，我就畫了一個男孩兒為一個女孩兒打傘，問題有這個人在做什么，這個人是你嗎？等等。

筆試的感覺就是怎么樣都不會覺得很糟糕，題目其實是很簡單的，不復習也可以進行有效的回答，因為復習涵蓋的內容太多了，所以平時的積累確實很重要，我就記得有一個紅樓夢節(jié)選的題，賈政問寶玉的仆人少爺最近書讀的如何，延伸出的題目是讓回答詩經(jīng)里的“嗷嗷鹿鳴，食野之蘋”，讓少爺背古文，“古文”指的是什么，四書五經(jīng)的四書指的是什么。所以這些題目看的是一個學生的平時的積累，復習很難能夠涉及。

5月17日晚，跟前一天考試的同事聊天，獲得了非常重要的信息：考試的順序可以變動。我面試本被安排在18日下午，但是為了趕上18號晚上的動車回濟南，我咬著牙6點起床，7點20抵達考場，然后跟工作人員軟磨硬泡，她們終于把我安插到了上午進行考試。面試時需要攜帶身份證、最高學歷學位證明復印件、普通話水平復印件，經(jīng)審查沒有問題，你就不得不乖乖的“繳械”，把所有的復習材料都放到指定位置，然后靜等排號。本應該8點開始考試，但工作人員維持秩序分配考場，一直忙到8點半才算開始考試。我被分到了第六組，考試的順序為：外語-心理測試-綜合能力測試。第一場外語，兩個考試，一男一女，年齡都在50歲左右。我這一場都是男的在發(fā)問，女的在不斷微笑。這個男老師的口語非常好，第一部分，讓我進行了自我介紹，然后根據(jù)我的個人情況進行了簡單的提問，比如你對你的工作滿意么之類的，第二部分給我一個小短文讓我retell，我抽到的是關于中西方餐桌文化的，復述完后考官說我是如何看待Go Dutch的。第三部分讓我說一下我了解的申請國國家概況，我當時想說一下我申請的學校的概況，但是被考官拉回主題了，然后我就說了一下美國教育，考完后考官說你應該再去了解更多。第四部分，考官問我有關于中國是自行車王國，你怎么看，你平時騎自行車么，為什么。這部分我認為只要說的有條理就行。走出外語考場，馬上進入心理測試考場。心理測試一共120份題，ABCDE代表你個人對答案的符合程度，問題為“你經(jīng)常焦慮嗎？”“你適應能力強么？”“你喜歡與人相處么？”之類的問題。心理測試是不計入總成績的，但是它為一票否決制，一旦心理不通過，那么其他筆試面試再好也不能成為公派教師。

外語測試結束后是漫長的等待。因為綜合測試的時間比較長，進度比較慢，我們都在等前面的人結束才能進行。這期間，我與幾個老師一起交談，發(fā)現(xiàn)這些老師大部分都是高校的英語老師，有些作為訪問學者在國外呆過很多年，所以感覺自己過去很雞肋。有幾個老師曾經(jīng)作為公辦教師或者志愿者曾經(jīng)出去過，從他們身上我了解到了一些有關于漢辦的信息，比如待遇啊，工作思路啊等。

大約等了1個小時，我們開始進行綜合能力測試。先進入備考室準備20分鐘，教室里有彩色筆、卡片、工具書、A4紙，之后你要針對教學對象，對你的教學目標、重難點、教學設計進行簡單的說課，之后進行試講。進入考場，有三個老師坐鎮(zhèn)，都挺年輕的，看上去40歲左右的樣子，中間的是主考官，右手邊的主要是提問一些語言知識點的，左手邊的考試主要問一些跨文化交際和教學管理方面的知識。一進門，先要報出自己的姓名、考生編號、工作單位以及報考的學校。他們沒有讓我做自我介紹，而是直接問我，你就是學漢語國際教育的？為什么要報漢辦教師？如果不能去美國執(zhí)教把你調劑到別的國家可以么？如果被選拔上你的學校同意么？這中間大家聊得很愉快，聽到我的回答后老師們之間還會有小討論。之后是進行說課，講課，我抽到的題目是：你去哪兒？我準備了卡片，畫了卡片，說課還是比較開心的。我就像被按了快進鍵，老師不斷的催促我說：“好我們知道了，下一段你要展示什么。”試講結束后，老師會針對你試講過程中出現(xiàn)的問題對你發(fā)問，并問你為什么這樣設計課程。試講結束，右手邊的老師說，請你將“學校在工商銀行的南邊。”注上拼音。注釋完畢，老師又說銀是什么字。我回答是形聲字，她又問，那么你如何跟學生講解這個字。我說金字旁是形旁，表示錢，你們看金字像不像金元寶。右邊的是聲旁，發(fā)ing的音。然后老師又問我：一邊唱著歌，一邊跳舞。對不對。我想了想，說是對的。現(xiàn)在想想，老師不會問你一個對的句子，肯定是有問題才問的，只不過我不知道錯誤在哪兒。話語權轉向左手邊的老師，他問道，如果你的學生上課交頭接耳你怎么辦，我回答我會運用非語言交際的手段，讓個別學生安靜下來，老師又問，如果很多人都在說話呢？我答：讓大家都站起來，聽我唱首歌。老師說這個辦法還可以。之后他又問你去過國外，能跟我們說說去國外的感受么？我回答的是寂寞，漢辦教師志愿者去國外可能要體會那種寂寞的辛酸，很不容易。中間的老師問我，如果讓你進行一個國外漢語推廣的活動，邀請社區(qū)一起參加，你會怎么搞？需要準備什么。這個題我答不上來，胡亂說了說，老師跟隔壁的老師說他沒出國做過推廣，所以不太清楚啊。最后老師們又給我額外提出一個難題，因為我手上帶著一串玉珠子，她說在國外學生問我這個珠子的來歷，我應該怎么辦，讓我用英語對答。然后我就說是媽媽送給我的生日禮物等等。

面試給我的感受是老師不會讓你非常的難堪，會盡量引導你說你能夠回答的問題。你感覺自己答得還不錯，但是這并不代表你就能夠順利通過。也許分數(shù)在無形中就被減去了。

好在我參與考試的心態(tài)是好的，那就是只在參與不在結果，所以考試結束感覺毫無壓力。不過我也不后悔去參加了這場考試，收獲還是蠻大的。