第一篇：2010年就業工作總結2稿(省教育廳)

夯實基礎 搭建平臺 扎實推進就業工作

---黃河科技學院2010年就業工作總結

2010年，在省教育廳和校黨委、行政的正確領導下，結合學校畢業生就業工作的特點，黃河科技學院以提高就業率與就業質量為工作目標，制定年度就業工作方案，采取有力措施，全方位做好畢業生就業工作，有力推動了畢業生順利和充分就業。

現將學校就業工作簡要匯報如下：

一、2010屆畢業生基本狀況

黃河科技學院2010屆畢業生共有6673人，其中專科3293人，本科3380人，涉及理、工、文、經、管、法、醫、教等八個學科門類，58個本專科專業。截止目前（11月10日），就業率達到了91.01%，取得了較好的成績。

二、工作到位 凸顯成效

（一）領導高度重視 實施“一把手”工程

1、健全學校就業工作領導體系

就業工作關系千家萬戶，事關學生切身利益。為深入做好畢業生就業工作，學校大力加強就業工作領導體系建設，全面落實“一把手”工程，積極營造“人人關心就業，全校推動就業”的良好氛圍，構建了“學校領導主抓、就業部門統籌、院系具體落實、全員聯合推動”的上下聯動、齊抓共管的全員化就業工作領導體系。學校把就業工作擺在學校黨政工作的重要議事日程，多次在黨政聯席會和校長辦公會上，研究部署就業工作。學校領導經常深入職能部門和各個院系，進行就業調研，加強總體指導，有力推動全校就業工作。

2、成立畢業生就業工作領導小組

學校成立了校院兩級畢業生就業工作領導小組，校級領導小組由校長、校黨委書記任組長，有關行政部門負責人以及各學院院長為成員；院級領導小組由院長、黨總支書記擔任組長，成員包括行政辦、教學辦、各系部負責人。兩級工作領導小組分工合理，職責明確，定期召開會議研究具體問題，確保年度就業工作順利推進。

3、召開全校就業工作會議

2010年3月16日，學校召開了全校就業工作會，胡大白校長、程宏書記、趙會利副書記等校領導及相關處室、各二級學院主要負責人參加了會議。會議對學校2010年的就業工作進行了全面部署和具體安排，進一步明確了工作步驟和總體目標；對全校2009年就業工作先進單位和個人進行了總結表彰，落實了就業專項獎勵近12萬元。

（二）加強內涵建設 提升服務質量

1、建章立制，為就業工作提供保障

為促進就業工作的規范化、科學化，學校加強了各項規章建制度建設，根據工作實際制定了《就業工作考核細則》、《就業工作獎懲辦法》、《就業周報制度》、《校園招聘會管理制度》、《就業政策學習制度》、《畢業生跟蹤調查制度》、《就業工作獎懲辦法》等規章制度，并匯編成冊，為各項工作的順利開展提供了制度保障。

2、明確工作要求，完善考核體系

為促進就業工作更好的開展,調動各方面的積極性和創造性,學校建立了就業工作目標管理體系,加大了督導與考評力度，確定了“三聯系、三掛鉤、三考核”的“三三三”責任制度和考核機制，把畢業生就業工作納入了教學單位總體考核體系。“三聯系”即學校領導聯系學院，學院領導聯系班級，輔導員聯系學生。“三掛鉤”即就業工作與學院領導和教職工績效工資掛鉤，與學院評先選優掛鉤，與學院招生計劃掛鉤。“三考核”即按照《就業工作考核細則》對學院就業日常工作進行階段考核，按照《教學單位學期績效考核指標體系》對各學院就業目標實現情況進行學期考核，按照《就業工作獎懲辦法》對學院年度就業目標進行年度考核。

3、完善就業服務體系，提升就業服務質量 學校著力加強就業工作人員自身建設，鼓勵他們提高學歷層次，提升個人修養和綜合素質，通過編印資料，召開座談會、報告會，派出學習等形式對就業工作人員加強業務培訓，促使就業工作人員工作能力和服務水平真正得以提高。2010年5月，學校就業辦公室被評為“服務承諾制”先進部門。學校設置了就業信息查詢室、學生事務辦、單位接待室、檔案室、招聘大廳等，完善了就業工作硬件設施和服務體系。信息查詢室配置了觸摸屏和網絡計算機等設施，可向學生提供就業政策咨詢、招聘信息查詢、在線進行就業指導等服務，拓展了就業服務的內涵和空間。

4、加強理論研究，提高服務水平

學校積極鼓勵就業工作人員開展就業創業理論研究，申報相關專項課題，成效顯著。僅2008年以來，就業工作人員共發表論文近20篇，主持或參與研究就業工作課題6項，出版專著1部。

（三）加強就業指導 深入實施大學生職業生涯規劃

1、修訂教學大綱，完善課程體系 2010年8月，學校結合人才培養模式和專業學科特點，重新修訂了2007年即制定了《就業指導課教學大綱》，形成了《大學生職業發展與就業指導》課程教學大綱。大綱分3個模塊、4個主題、13個專題，共38學時，計2學分，強化了案例教學，提高了就業指導課程的針對性。通過全程的就業指導課教學，使學生系統地了解了國家就業政策，掌握了一定的求職技巧，確立了自主擇業、勤奮創業、終身學習的科學觀念。學校將就業教育融入專業課堂教學，滲透到學生成長的全過程和每個環節，堅持融合滲透、循序漸進的原則，在融合中突出就業教育的導向，在滲透中體現就業指導的要求。

2、加強就業指導教師隊伍建設，注重輔導員業務技能提升

學校設置了就業指導教研室，重視就業指導課教師隊伍建設，積極通過校外培訓、校內輪訓、教學研討、深入市場學習調研等形式，大力培養就業指導課專職教師隊伍。目前，學校建立了一支年齡職稱結構合理，具備扎實的理論功底，擁有豐富教學經驗，以專為主專兼結合的高素質就業指導師資隊伍。學校將輔導員分為就業指導、心理輔導等不同的業務方向，加強就業指導方向輔導員的技能培訓，制定長期的培訓和輪訓計劃，大力提升輔導員隊伍的職業化、專業化水平，促進輔導員隊伍就業指導工作水平的提高，強化對學生潛在就業意識和心理品質的影響。

3、加強職前教育網絡學堂學習，開展職業生涯規劃大賽

學校重視學生的職業生涯規劃，2010級新生入校時就開展了全面系統的職業生涯規劃指導，向新生發放了《職前教育網絡學堂學習的平臺使用方法》手冊，組織學生定期統一進行職前教育網絡學堂學習，指導學生通過平臺進行職業測評，在線進行課程學習，促使學生正確認識自我、明確職業定位、培育職業素養、建立科學的擇業觀，達到“四定”---定向、定點、定位、定心，幫助學生正確認識人才成長規律，制定完整的職業規劃，明晰自己的發展方向，盡早確定自己的職業目標，以平穩的心態，按照自我規劃，循序漸進地去努力實現職業理想。2010年學校舉行了第四屆職業生涯規劃大賽，經過嚴格的初賽、預賽，最終有21名選手進入11月13日的決賽。學校通過組織學生積極參與職業生涯規劃大賽，引導畢業生掌握職業規劃的基本方法，學習職場求職的基本技能，了解就業市場用人標準，增強學生自我發展的目的性與計劃性，提升了畢業生的就業競爭力。

4、利用《職業生涯規劃手冊》，深化分類就業指導

學校為進一步分類對學生開展針對性的就業指導，對所有2010級新生進行了網絡職業測評。學生根據自身的職業測評結果確定職業生涯發展方向，以此為基礎，制定職業生涯規劃方案。學校充分利用好班級《職業生涯規劃手冊》和輔導員《職業生涯規劃記錄本》，根據學生職業測評結果，將學生職業方向分為就業、創業、升學3個類別，通過定期進行開展討論、加強交流和參加各種社會實踐，分類對學生開展批量或個體指導，不斷修訂學生的職業方向。

（四）做好就業推薦 力促基層就業

1、廣泛收集就業信息，暢通信息發布渠道

學校非常重視就業信息的收集、篩選和發布工作，校院兩級安排有專人負責。學校依托就業信息網、高校通信息發布平臺、電子屏、就業宣傳欄等陣地及時向畢業生發布就業推薦信息，每月提供的就業崗位數占當年畢業生數的比例不低于20％，確保全年發布的有效就業崗位數與畢業生數比例大于1：1。目前，全校利用各種方式收集并發布的有效就業信息數達到8000余條，提供就業崗位近2萬個。

2、開展市場調研，拓展就業基地 學校積極開展就業市場考察和調研，認真總結畢業生擇業和單位用人規律，加強與用人單位的合作與聯系，高度重視就業基地的開拓與建設。截止2010年10月，學校與上海達研、江蘇縱橫、河南宇通等單位簽訂正式協議，建立就業見習基地600多家，形成相對固定的就業市場，較為穩定地解決了學校畢業生的就業問題。學校加強與用人單位的溝通，每年對用人單位和畢業生開展跟蹤調查，認真聽取他們的意見和建議，促進就業服務水平不斷提高

3、搭建就業推薦雙向選擇平臺

學校與重點企業、長期有用人需求的單位保持密切溝通，積極邀請他們到校開展各類招聘活動，形成了以“校內大型雙選會為主體，專場招聘會為支撐，網上雙選活動為延伸，數百家就業見習基地為依托”的就業招聘體系。學校積極搭建就業雙選平臺，每年3月、12月舉行2場大型雙選會，積極籌辦百余場專場招聘會，利用就業信息網實時發布各類用人單位招聘信息，積極組織學生參加招聘活動。

4、開展專項服務，促進基層就業

學校積極開展相關基層服務培訓和政策指導，引導學生報考有關項目，如2010年4月10—11日，學校邀請了京佳國考研究院資深主講教師全玉、姚漢誠等，針對部分有志于參加選調生和公務員考試的應屆畢業生做了四場選調生考試培訓，免費為學生印制和發放了500多份備考資料；基層服務計劃、特崗教師、應屆畢業生入伍預征等工作啟動以后，學校成立了專項工作領導小組，嚴格要求學院層面上進行專題研究，制定具體措施，以多種方式分項開展政策宣講和指導，印制有關材料或學習資料，免費發放給畢業生。2010年，各類基層服務項目參加人數高于往年，錄用人數已達260人。

（五）就業思想教育 就業困難學生幫扶

1、重視開展就業思想教育

學校歷來注重對學生開展就業思想教育，積極依托黃河講壇、人文素質講座、職業規劃與就業指導專題報告等平臺和形式，定期邀請知名專家、教授、企業高管、卓越校友等來校演講、座談，促使學生認清當前的就業形勢，增強擇業自信心，形成了正確的擇業、就業觀。2010年10月8日，學校邀請到國家新職業評審專家委員會委員（人力資源方向）、國家高級職業指導師、亞洲風險與危機管理協會副會長黃煒教授，為2010級新生進行了“合理定位早準備、規劃人生謀發展”的職業生涯規劃專題講座；2010年10月22日，學校邀請到中央電視臺“絕對挑戰”欄目顧問、職業規劃與成功就業全國高端巡回講座特邀講師、中華英才網英才測評中心主任胡衛東博士，做了題為“畢業生樹立正確擇業意識”的主題講座。學校通過開展各種主題活動，不斷豐富深化畢業生就業思想教育的形式和內容。2010年5月10日--6月20日，學校開展了以“合理定位謀發展 融入社會展風采”為主題、以“全程服務促就業 以人為本育英才”為口號、以開展好“十項具體活動”為內容的就業教育系列活動。學校還通過致畢業生的一封信、舉辦畢業典禮、舉行畢業生歡送會等活動，將加強學生就業思想教育與畢業生文明離校結合起來，取得了明顯效果。

2、積極對就業困難群體引領幫扶

學校逐年加大對就業困難學生的對口幫扶力度，針對部分因家庭經濟困難、學生身心及性格障礙、未掌握擇業技巧、專業能力不強等原因造成的暫時就業困難學生，分學院、系部、班級建立了就業困難學生檔案和困難學生數據庫。學校建立了校領導、專職就業工作人員聯系學院制度，在學院層面上推行了院領導聯系專業、系領導聯系班級和輔導員聯系學生制度，制定了具體的幫扶計劃，制定了具體工作措施和工作內容，形成長效機制。9月份，學校依據上述工作制度，深入班級、深入課堂、深入宿舍，及時掌握就業困難學生的思想狀況，構建了應屆畢業生聯系網絡，開展了針對性的心理干預和輔導，重點進行了“一對一”的就業指導和就業推薦，及時幫助他們解決生活和擇業過程當中遇到的實際問題，幫助其順利就業。

（六）開展創業教育 提供創業平臺 學校極其重視創新創業教育，采取靈活多變的差異化教育形式，廣泛開展普及性的創業教育，編寫了《創業教育自編教材》，成功應用于創業研討班，在公共課程和專業課程中積極滲透創業教育的理念和內容，體現了觀念引導、知識傳授與技能培養的有機結合。學校積極營造創業氛圍，組織各類創業競賽等活動，已成功舉辦四屆校內“挑戰杯”創業大賽和職業生涯規劃大賽，在2010年河南省第八屆“挑戰杯”競賽中，我校獲得金獎1個，優秀組織獎1個，優秀獎7個。學校積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽、建模競賽、軟件設計競賽等科技創新大賽，取得了優異成績，如榮獲了2010年全國電子設計與技能大賽一等獎、2010年全國大學生數字建模比賽二等獎等。我校創業協會在成功創辦校內商業街“愛心商店”、業余二手市場等校內創業實踐平臺的基礎上，建立了已培育有6個創業團隊的大學生創業園區。學校與河南省大學創業園區、北京零點咨詢集團等簽約，積極建立校外創業孵化基地，為大學生提供多形式、多渠道參與創業實踐的機會。學校重視創業典型的培育、發掘和宣傳，大力樹立創業典型，以成功創業者的事跡感召青年學子。

（七）以評建工作為契機 推進就業工作不斷深入

學校今年即將迎來河南省教育廳對我校的就業工作專項評估，學校為此進行了精心充分的準備。學校多次召開黨政聯系會，研究部署就業迎評工作，按照“以評促建、以評促改、評建結合、推動工作”的評估工作指導思想，召開評估動員大會，進一步統一思想，提高認識，堅定信心。學校成立了就業評估工作領導小組，制定了《黃河科技學院畢業生就業工作專項評估方案》，嚴格按要求開展自查自評，明確了各部門的工作任務和具體要求，以評建任務書的形式，規范、梳理、完善各項就業服務工作，取得了階段性的成績。通過開展各項迎評促建工作，全校上下的思想更加統一，就業工作的熱情更加高漲，就業工作的思路更加清晰，就業工作得到了進一步加強。

三、不足之處

1、就業誠信有待加強。部分學生存在一次就業定終身的觀念，擇業時消級觀望，要么擇而不簽，要么簽而不就，要么頻繁跳槽，造成了就業資源的極大浪費，給個人誠信和學校聲譽造成負面影響。

2、擇業主動性還不夠。少數畢業生主觀上對擇業比較迷茫，不了解自身優勢劣勢，不主動了解就業市場，存在“等、靠、要”的思想，過分依賴學校推薦就業。

3、專業之間就業狀況不平衡。有些專業就業率高，畢業生能較快而穩定的就業，有些專業就業率稍低，畢業生不易就業。

2010年，學校認真貫徹上級關于就業工作文件和要求，采取各項措施，扎實推進就業各項工作，取得了階段性成績。學校將認真總結經驗，彌補不足，減少紕漏，完善就業指導與服務體系，拓展工作職能和服務空間，加大就業推薦工作力度，取得更好成績。

第二篇：省教育廳文件1

四川省教育廳、四川省語言文字工作委員會關于做好創建語言文字規范化示范學校的補充通知

川教〔2006〕133號

各市州教育局、語委，省內各高等院校：

近一年來，各地語委、教育局和高等院校認真貫徹執行省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范學校創建活動的通知》（川教[2005]54號）精神，堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的工作原則，結合本地、本院校實際，積極開展創建活動，在創建活動中積累了一定經驗，涌現出一批普通話已經成為校園語，教學和校園環境用字規范程度高，能把語言文字規范化工作納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中（簡稱“三納入一滲透”），并能切實起好示范作用的先進學校，極大地促進了全省學校語言文字工作的發展，推動各級各類學校更好地發揮在全社會語言文字工作中的基礎作用，帶動城市語言文字評估工作全面開展。但是，此項工作目前發展尚不平衡，在指導思想和操作方面還存在一些問題，為幫助各地、各院校進一步扎扎實實地開展好這項工作，現提出以下有關基礎性工作要求，請結合實際認真落實。

一、深入學習，進一步明確標準

各地、各院校要高度重視學習發動工作，通過面向全體學校和師生員工，廣泛深入地組織學習省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范學校創建活動的通知》，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和四川省的《貫徹實施辦法》，學習與本學校語言文字工作相關的教育法規，以及國家、省有關城市語言文字評估工作學校部分的內容等，明確學校語言文字工作的基本要求，根據《四川省語言文字規范化合格學校基本要求》、《四川省（中小學幼兒園、大中專院校）語言文字規范化示范學校評估標準》和《語言文字規范化國家級示范學校的基本要求》，分類分層、有序地開展創建活動，從而達到創建活動應有目的，實現其基本目標。要特別注意重在過程，認真結合二、三類城市語言文字評估，組織各級各類學校按照國家一類城市、省的二、三類城市語言文字評估標準中學校部分的基本要求，和《四川省語言文字規范化合格學校基本要求》，在面上廣 泛開展語言文字規范化合格學校的評估工作，在此基礎上再按照四川省示范學校評估標準，評選出當地語言文字規范化示范學校，進而從中評選推薦省級示范學校，特別優秀的可申報國家級示范學校。還要注意從中摸索總結開展二、三類城市語言文字評估工作的辦法。

二、加強指導，做好基礎工作

為有效開展語言文字規范化示范學校創建活動，各級教育主管部門和語委要加強指導，幫助各級各類學校通過創建過程，做好各項基礎工作，切實做到“三納入一滲透”，建立完善學校語言文字規范化的長效機制，提高學校語言文字的應用和管理水平。要著重做好以下基礎工作：

1、完善機構，建章立制

學校要作到有領導分管、有工作機構和網絡、有專兼職工作人員、有制度、有計劃、有總結、有檢查、有獎懲和有工作經費。

2、對照標準，自查整改

要分別結合國家語委《一類城市語言文字評估標準》和《實施細則》中學校部分要求，以及《四川省二、三類城市語言文字評估計分登記表》（表

五、表六）的內容，對照省示范學校標準，逐一查漏補缺，自查整改。

3、面向全體師生員工宣傳學習

要組織全體師生員工學習了解有關語言文字法規、知識和創建示范學校的目的意義，提高語言文字規范化的知曉率和自覺性。

4、收集整理、規范檔案資料

要按照省語言文字規范化示范學校標準中“學校管理”、“普及普通話”和“校內用字”三大部分的內容要求，分類收集整理有關文字、電子音像和圖片等檔案資料，建立學校語言文字工作專檔。（可參考附件一：《四川省學校語言文字工作檔案分類目錄》）

5、在突破難點上下功夫

普通話要成為高完中和大中專院校教師的教學語、要成為各級各類學校的校園語；教師板書、批改作業用字，學生識讀書寫規范漢字和其它校園用字是語言文字規范化的難點，要下功夫早抓、狠抓，并堅持不懈，才能見到實效。

三、規范程序，加強管理

各地各院校創建申報省級語言文字規范化示范學校的程序如下：

1、學校自查

學校對照省級示范學校標準，自查整改，總結語言文字規范化工作，寫出申報總結報告和填寫自查評分表（見附件二、三《四川省語言文字規范化示范學校評分表》），上報主管教育行政部門、語委。做好迎接本地和省評估考核的各項準備工作。總結材料要全面匯報學校的語言文字工作，并注意結合學校培養目標、辦學理念和教育教學等中心工作，提煉語言文字工作經驗、反映工作特色。

2、主管教育局、語委評估考核

由主管教育局、語委對申報省級語言文字規范化示范學校，組織評審考核，寫出評審意見、整改要求、填寫評分表，初步認定符合省級標準的示范學校。

3、推薦上報

每年在8月底以前，由主管教育局、語委或大中專院校語委向省語委一次性推薦上報申報省級示范學校名單與材料（見附件四《四川省語言文字規范化示范學校上報材料目錄》）。

4、復審認定

省語委將根據各地上報的材料，組織評估組對申報的大專院校進行逐一復審；對各地推薦申報的中等學校及中小學幼兒園，將按一定的比例和分類抽檢的辦法進行復核，如果被抽檢學校不合格，則當地本申報的同批次學校都將視為不達標，一律不在當年認定命名，可在來年重新組織推薦申報。

5、命名

每年全省復審工作結束后，省教育廳、省語委將及時命名已達標學校為四川省語言文字規范化示范學校，并進行命名，其中語言文字規范化示范學校將作為省級中小學校風示范校、省級示范性幼兒園申報的必備條件之一，此前已被評為省級中小學校風示范校、示范性幼兒園的，由市州教育行政部門按標準限時補評后送省語委辦備查。省教育廳、省語委還將把這項工作納入對主管教育局、語委或院校的年終教育督導評估、綜合示范學校評選和全年目標評估考核的內容。

附件：

1、四川省學校語言文字工作檔案分類目錄（略）

2、四川省中小學幼兒園語言文字規范化示范學校評分表（略）

3、四川省大中專院校語言文字規范化示范學校評分表（略）

4、四川省語言文字規范化示范學校上報材料目錄（略）

四川省教育廳

四川省語言文字工作委員會

二○○六年五月二十九日

第三篇：省教育廳完善普通高校

省教育廳完善普通高校“專轉本”選拔工作

12月19日，省教育廳舉行新聞通氣會，廳高校學生處負責人通報了我省“專轉本”在選拔對象、計劃安排、接受院校、選拔考試、錄取、轉入與培養等方面的政策調整方案。

——選拔對象。2012年、2013年，從省內普通高校的高職（專科）

二、三年級的在籍學生中選拔；2014年起，只從省內普通高校的高職（專科）三年級應屆畢業生中選拔。

——計劃安排。2012年、2013年，根據“專轉本”生源情況和接收院校的辦學條件，分別安排普通高校高職（專科）二年級、三年級選拔計劃；2014年起，只安排普通高校高職（專科）應屆畢業生“專轉本”選拔計劃。

——接收院校。2012年，仍為普通民辦高校（含獨立學院、民辦二級學院），2013年起，適當安排部分應用型公辦本科院校接收“專轉本”學生。

——選拔考試。2012年、2013年實行全省統一考試的選拔辦法，二年級、三年級統考科目相同，分開出卷；2014年實行全省統一考試和學校加試的辦法。普通高校高職（專科）學生報名、志愿填報，全省統一考試科目及分值與以往相同。

——錄取。2012年、2013年考試結束后，由省教育廳統一劃出二年級、三年級錄取資格線，接收院校根據公布的計劃和考生志愿，從高分到低分順序錄取；2014年，錄取分數線劃定后，各錄取高校可以根據考試院劃定的學校分數線錄取，也可以根據需要，對達到資格線范圍內的學生進行相應的專業課知識水平測試，擇優錄取，測試要求應在公布的招生章程中明確。

——轉入與培養。普通高校高職（專科）學生“專轉本”的報名、考試、錄取工作均由江蘇省教育考試院統一組織、統一監督。省教育廳對錄取結果進行審核和注冊，并辦理相關學籍變更手續。“專轉本”學生統一轉入本科三年級學習。普通高校“專轉本”學生學費與接收院校普通本科相同專業學生同一標準。

第四篇：省教育廳2014年工作計劃

省教育廳2014年工作計劃模板

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。以下是由

～年是“xxx”的開局之年，是基礎教育課程改革的關鍵之年，也是全省教研系統大有作為的一年。我們要以黨的xx屆五中全會精神和“xxxx”重要思想為指導，在各級教育行政部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為建設和諧社會、創建“教育強時、提高我省基礎教育質量做出新的貢獻。省教研室～年的工作思路為：圍繞一個中心，做好兩個服務，提升三個水平，狠抓四個重點，實施五個策略，打造八大品牌。

一、圍繞一個中心

在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務

教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

(一)為教育決策服務

1.以“全面規劃、穩步推進”為方針，實施普通高中課程改革。考察全國高中課改實驗省，深入實驗樣本學校調查研究，了解我省實施高中課改的優勢和困難，協助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

2.加強省級義務教育課程改革實驗縣的教學指導。在對國家級實驗區進行評估的基礎上，總結實施課程改革的先進經驗和新型課堂教學模式，抓好一批學校和教師典型，組織召開義務教育課改先進單位和先進個人表彰會。

3.加強地方課程和校本課程開發的指導和管理。對地方課程的實施情況進行調研，繼續完善修訂通用地方課程標準和地方課程教材。指導各實驗區開設地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發和管理細則。

4.調查全省教學用書使用情況，制訂教學用書編寫、審定、出版、發行的指導性意見。

5.加強課程改革的協調和宣傳。協助省課改辦召開基礎教育課程改革工作領導小組和專家工作組會議。積極聯系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經驗。

6.認真做好全省51個義務教育課改實驗區的初中畢業生學業考試和高中招生制度改革的業務指導。加強初中生學業水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導，做好全省初中生學業水平考試試卷質量分析;加強初中生綜合素質評價研究。

7.繼續完善高中會考制度。加強考紀考風建設，規范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學途徑和方法，加強對普通高中教學的監控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學業水平評價方案。

8.積極研究高考改革趨勢，協助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

9.探索基礎教育教學質量監控體系實施辦法，和部分縣(市、區)合作進行試點。

10.進一步研究和探索校(園)本教研制度的內涵和實施策略，積極推進全省校(園)本教研工作。完善浙江省校(園)本教研示范校評比標準，總結省校(園)本教研示范校(園)的先進經驗。

第五篇：省教育廳辦公室關于申報2012年

省教育廳辦公室關于申報2012年

大學生實踐創新訓練計劃立項項目的通知

蘇教辦高〔2012〕3號

各普通高等學校：

為貫徹落實國家和省中長期教育規劃綱要，全面提高高等教育質量，根據《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關于實施江蘇省“十二五”高等教育教學改革與教學質量提升工程的意見》，現就申報2012年大學生實踐創新訓練計劃有關事項通知如下：

一、總體要求

開展大學生實踐創新訓練計劃，旨在促進高校人才培養模式和教學方法的創新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷提高大學生的創新創業精神和實踐能力。各校要健全國家、省和學校三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，完善省級大學生實踐創新訓練計劃從校級大學生實踐創新訓練計劃中遴選產生，國家級大學生實踐創新訓練計劃從省級大學生實踐創新訓練計劃中擇優推薦的制度，形成以國家級大學生實踐創新訓練計劃為龍頭、省級大學生實踐創新訓練計劃為主干、校級大學生實踐創新訓練計劃為基礎，銜接緊密、結構完善的國家、省和高校三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系。在完善創新訓練計劃校外三級實施體系基礎上，各校要著力構建學校和院系校內兩級創新訓練體系，包括面向校內全體學生的創新創業教育、面向其中部分學生的院系創新訓練項目、面向興趣生、特長生的各類競賽、面向優秀生的國家、省實踐創新訓練計劃重點項目。

二、立項類型與數量

“創新訓練計劃”項目分為三類：重點項目、一般項目和指導項目。重點項目和一般項目由省教育廳根據情況給予不同的經費資助，指導項目由所在學校落實資助經費。2012年遴選確立訓練計劃立項項目4280項（包括個人項目和團隊項目），其中重點項目875項，一般項目2213項，指導項目1192項。重點項目推薦參加教育部本科教學工程國家級大學生創新創業訓練計劃遴選。

三、資助對象

訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，鼓勵學生跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報項目。每個團隊人數應控制在5人以內，項目主持人不超過2人，項目組成員必須有明確的分工。每名學生在校期間只能負責一項“創新訓練計劃”項目，不得一次同時在不同項目之間交叉申報。

四、選題要求

訓練項目不限學科專業，可根據學生興趣在一定范圍自主選題。選題范圍為：有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；發明、創作、設計等制作項目；專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；社會調查項目；其他有研究與實踐價值的項目等。訓練項目不得與學生畢業設計（論文）重復。

五、申報要求

（一）推薦名額

參照學校類型、全日制在校本專科生數并結合教育部專家論證結果分配各高校推薦名額，其中普通本科2720項，民辦獨立學院407項，高職高專1153項（學校具體推薦名額詳見附件1）。

省重點項目將推薦參加教育部本科教學工程國家級大學生創新創業訓練計劃遴選。因此，鼓勵省屬普通本科高校在省重點項目推薦限額基礎上，結合校內訓練計劃實施情況，增報部分立項不資助的重點項目（這部分項目由學校按照相應標準籌措資助經費），以獲得更多的國家級大學生創新創業訓練計劃項目。

（二）申報材料

1．江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃項目申請表（一式一份）；

2．江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃學校組織管理情況匯報表（一式一份）；

3．學校聯系人信息表（Excel格式，一式一份）；

4．學校推薦項目一覽表（Excel格式，一式一份）；

5．省屬普通本科院校推薦為省重點項目的，在填報“江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃項目申請表”基礎上，另填一份“國家級大學生創新創業訓練計劃項目申請表”；

6．省屬普通本科院校推薦為省重點項目的，在填報“學校推薦項目一覽表”基礎上，另填一份“國家級大學生創新創業訓練計劃項目信息表”（Excel格式，一式一份），以便我廳統一匯總后報教育部備案。

以上2、4、6在報送紙質材料時同時報送電子文本，1、3、5僅需報電子材料。

（三）申報時間與方式

請各高校對申報項目預先進行校內評審、公示，并擇優排序后于2012年6月18日至19日報至我廳高教處。報送地點：江蘇省教育廳辦公樓1519房間。聯系人：魏永軍；聯系電話：025-83335158；電子郵箱：jsgjwyj@126.com。

省屬普通本科院校應于6月5日前，以word格式和PDF格式將“國家級大學生創新創業訓練計劃”管理辦法（管理辦法需學校正式發文）發送至jsgjwyj@126.com，由省教育廳匯總后報教育部備案。

請各高校高度重視，切實加強對大學生實踐創新訓練計劃工作的組織領導和日常管理，充分做好宣傳發動和組織實施工作，積極創造各種條件為大學生實踐創新訓練活動提供堅實保障，確保實踐創新訓練計劃的實施成效。注:學校推薦名額（金陵學院省級一般項目15個，指導性項目5個）附件包含:

1．相關表格樣式

2．專業門類目錄

3．國家級大學生創新創業訓練計劃申報表

4．國家級大學生創新創業訓練計劃項目信息表

上述附件請聯系學院相關負責人劉老師(58589200)領取.二○一二年六月一日