第一篇：皇城鎮中心小學政教工作總結200712

學校德育工作總結

一、皇城鎮中心小學德育工作成功之處:

1、初步建立起符合自己學校實際的德育工作體系。

學校的德育工作體系是《實施1582系統工程，加強學生的養成教育》。具體來說，就是樹立一種教育思想——大德育觀；工作措施達到五化——制度全員化、內容序列化、訓練嚴格化、管理多崗化，獎評單項化；教育渠道八個結合———課堂教學、師德建設、學生自我管理、班主任隊伍建設、德育科研、家庭教育、少先隊活動和校園文化建設。兩個工作基礎——全員育人機制的構建與運行，文明禮儀校本教材的開發和利用。

2、初步形成了自己學校的德育特色。

我們以爭創“禮儀教育特色學校”為突破口，強化學生的養成教育，重點做的工作可以概括為：“編寫教材、營造氛圍、開展活動、檢查評比”十六個字。

編寫教材。為使學生學有目標，趕有方向，同時積淀學校的禮儀文化，我們編印了學校文明禮儀教育校本教材，包含文明禮儀規范、文明公約、道德行為規范三字歌、文明禮儀兒歌、教師禮儀規范細則等內容。

營造氛圍。優化校園環境是德育的隱性課程。我們在走廊樓道、在醒目的地方、在各教室門前、在花園中懸掛禮儀方面的有關宣傳標語。不光學生，教師文明禮儀教育也是如此，學校從教師辦公禮儀、交往禮儀、上課禮儀、打電話禮儀、進出校門禮儀、與學生交往禮儀、參加學校集會禮儀、聽課禮儀、家訪禮儀等方面的內容設置了16塊文明禮儀宣傳牌，每一塊宣傳牌的形象代言人都是學校在這個方面的標兵，并且將這些牌子懸掛于學校醒目的位置，努力使學校的每面墻壁都說話，每個角落都育人。

開展活動。學校先后開展了文明禮儀標語征集活動、校園十大不文明行為征集活動、“文明禮儀特色教育”主題班會優質課評選活動、成立文明禮儀培訓班和分年級、分層次開展文明禮儀系列活動等。

學校將征集到的優秀標語，張榜表彰，制成橫幅，教育學生。

學校將征集到的校園十大不文明行為通過紅領巾廣播站、宣傳欄等進行宣傳教育，舉行向校園十大不文明行為告別集體簽名儀式。

學校文明禮儀培訓班，由專業教師定期對學生的坐、立、行、走姿勢等各個方面進行專門培訓，并在學校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

學校分年級分層次開展文明禮儀系列活動。一、二年級開展文明禮儀詩歌朗誦、歌曲演唱比賽活動。小學生的個性心理、人格模式還處在形成過程，可塑性大，模仿性強，富于理想，文明禮儀詩歌往往會成為學生記誦不忘的座右銘，思想行為的向導。如“學校規定都遵守，見到老師有禮貌”、“ 同學之間相友愛，友誼小手牽的牢”、“ 愛護公物放心上, 樹立新風我做到”。學生在學習、誦讀中自然會對這些名言警句垂青重視，會對他們產生更大的教育感染作用，會成為他們不斷自我磨煉、自我塑造、自我完善的強大的內在動力，是對學生進行教育的重要方法。

三年級開展講禮儀故事比賽活動。關于禮儀方面的小故事有很多，讓學生收集背誦，并利用班隊會時間，班級組織進行開展“講故事”比賽。如：“薛全孝敬父母”、“子路借米”、“陳毅探母”、“孔融讓梨”、“孔子拜師”等故事，讓學生從故事中潛移默化地受到教育。四、五年級開展文明禮儀小品表演比賽活動。高年級的學生已具備自己編排節目的能力，他們在排演的過程中，會提高他們對文明禮儀的認識，增強他們的文明禮儀意識，進而養成良好的文明禮儀習慣。

此外，我們還組織了文明禮儀漫畫比賽、文明禮儀手抄報比賽、組織學生觀看文明禮儀圖片展等活動，系列活動的開展，使學生在潛移默化中受到了文明禮儀的感染、熏陶，讓學生從內心深處受到教育。

檢查評比。學校定期在學生中評選“文明禮儀標兵”，授予并佩帶皇城中心小學禮儀標兵標志牌。為充分發揮他們的模范作用與監督教育作用，還設立了文明禮儀監督崗，采取日檢查、周公布、月總評的方法進行評比獎勵。同時，學校建立了家庭、學校、社會三結合的教育體系，建立了家長聯系制度，成立了家長委員會，就文明禮儀教育，定期召開家長會、家長委員會，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見。已取得初步成果！在 “親子心靈對對碰” 家校互動卡中，家長的反映越來越好，在家能做好孩子的比例越來越大，學校中涌現出的助人為樂、拾金不昧的好學生也越來越多，這是我們期待的，也是我校禮儀特色教育取得的成果。不過，我們深知，學生的品行培養并非一日之功，文明禮儀教育還需我們持續長效地堅持下去！

3、積極構建起符合自己學校實際的《全員育人機制》。

學校針對教師存在“光想教書不想育人”的現狀（因為他們十分清楚，育人這個工作往往比較含糊，靠的是良心與責任心；而教學，特別是考試成績，這是實實在在的，能夠看得見、摸得著，又與自己的綜合考評息息相關），我們積極構建與推行《全員育人機制》，主要體現在：為全校21個班全部配備正副班主任，明確了副班主任的職責和權力，所管理的班級成績好壞直接和自己的綜合考評掛鉤，基本實現了人人參與班級管理；針對學校男教師少、夜間值班非常辛苦的現狀，重新修訂了《夜間值班制度》，人人參與到夜間值班中來，確保學校財產安全。針對以往光靠學校政教處管理班級的現狀，重新修訂了《領導班子值班制度》和《班級管理考評細則》，班子成員每天的值班包含學生入校紀律、班級教師授課情況、班級衛生、課間紀律、站隊放學、午休、辦公紀律、教師出勤等方面，班級每周考核由學校值班領導、政教處、級部、紅領巾監督崗四個層面加以落實。這樣，初步樹立起“人人都是教育者，處處都有德育工作”的“大德育觀”，充分發揮出每一位教職工的教育作用，教書育人，管理育人，服務育人，形成了德育工作全員參與全方面管理的良好格局。

二、皇城鎮中心小學德育工作不足之處:

1、學校的政教工作與教務工作需要進一步整合。

2、學校德育工作內容的序列化需要進一步宏觀調控。

3、德育工作隊伍需向著專業化方向發展。

4、德育工作的實效性問題。

5、政教工作人員政治地位問題。

第二篇：卡子鎮中心小學政教工作總結

卡子鎮中心小學政教工作總結

（2012至2013第一學期）

我校政教工作本主管學區安全工作，學生思想道德教育工作、班務工作寄宿生管理工作、教師值周工作及部分教學常規工作。下面就本學期的工作完成情況作一回顧：

一、工作完成情況：

1．本學期的安全工作狀況良好，沒有出現大的安全事故。在安全管理上規范到位；在制度措施及安全預案的制訂上較為完善，本政教處進一步完善了學區安全制度匯編，各所學校都有一套完善制度體系；在制度的落實上夯實有力；在各項資料的整理歸檔上規范，詳實。

2．在對學生的思想道德教育上緊抓不放松，我們充分利用晨集會、主題班會、思品課、少先隊中心活動、法制講座等途徑多方位的對學生進行思想品德教育，提高學生的德育素質。關心學生身心健康及校內外生活，做好家訪工作，力爭家長和社會各界的支持，耐心細致地做好學生思想工作，嚴禁體罰和變相體罰學生。協同各年級班主任組織搞好學生教育，針對不同年級所表現的不同特點，肯定優點，表揚先進，鞭策激勵，指出不足并提出改進要求，在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，先后對偷盜、破壞公物等不良行為進行專項治理，處理學生偷盜事件2起，學生意外傷害事件1起，有效遏制了不良行為的蔓延。

3．寄宿生管理我們采用班主任、宿舍生管理員、值周教師、樓層負責教師重疊管理，同時在管理制度上，我們有一套全面的制度體系來約束學生，真正做到了安全有保障；在學生的住宿環境上，我們不斷優化，不斷改善，在管理上更加規范，一直以標準的農村寄宿生公寓來打造。

4．值周工作一直以來也是政教上主抓的一個工作重點，一學期 來主要從作息時間、師生考勤、門衛執行、路隊執行、安全教育及教學常規等方面來規范值周工作，在記錄上較為詳實。

5、其它常規工作，政教處與學校整體工作保持一致，相互配合，能及時完成學校安排的各項任務。

二、存在不足

1、班主任工作管理的有些懈怠。班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用，政教處沒有及時召開班主任工作座談會，不能及時了解各個班級狀況，班主任的管理情況。

2、學生的德育教育在力度上跟不上，工作開展不夠深入。

3、教師的安全管理不力，缺乏一套行之有效的管理辦法。

4、學生上學的途中安全是不個薄弱環節。

5、家長、學校、社會三結合教育平臺函待花費大量精力去構建。

卡子中心小學 2013年元月14日

第三篇：皇城中心小學心理健康教育工作總結200804

心理健康教育工作總結

臨淄區皇城鎮中心小學

現代化的教育，十分重視人格塑造和健全發展。心理學的研究表明，在事業成就者的案例中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年12月《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確提出：?對學生道德情操、心理品質要進行綜合培養與訓練。?1990年，江澤民同志在中國少先隊全國代表大會的祝詞中強調培養青少年心理素質的重大意義時說：?一個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。?1993年中共中央國務院發布的《中國教育改革和發展綱要》中明確地把提高學生的心理素質作為受教育者全面發展的標準之一，要求?中小學要由‘應試教育’轉向全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體、心理素質、促進學生生動活潑地發展。?2000年8月13日教育部下發了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，提出?從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學逐步開展心理健康教育。?去年區教育局又制定下發了《中小學心理健康教育工作綱要》。由此可以看出，是否有良好的心理素質，不僅關系到個體的健康成長，而且關系到民族的興衰存亡。?百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本。?小學生是祖國的未來和希望，培養良好的心理素質是現代社會發展的需要，具有跨世紀的偉大意義。

近年來，隨著中小學生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發展。我校根據小學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多采的活動促進了學生身心全面發展和素質全面提高。

一、建立組織機構，統一工作思想。

我校領導充分認識到，培養學生健全的心理素質是素質教育一項重要內容，要作為學校一項重要工作，構建了學校心理健康教育工作系統。

宗旨：一切為了學生，服務學生，發展學生。

目標：提高學生心理素質，增強社會實踐能力，健全人格，發揮潛力 將心理健康工作貫穿全校工作之中，與平安和諧校園、養成教育示范校等工作形成整體。

原則：全面性：面向全校學生、教師、家長

整體性：和全校其他工作形成一體

突出性：突出關注校園四類特殊學生的心理健康教育工作，即單親家庭子女、經濟困難家庭子女、學習特困生和行為偏差生。

系統性：將一學期、一年的活動系統化，教育層次清楚，重點突出，兼顧全面

主體性：發揮學生主體性，自主管理，發揮個性。

空間性：給與學生充分活動的自由，才能發揮的空間，特長展示的舞臺。

組織機構：校長、德育校長、政教主任、少先隊大隊輔導員、心理教師、各班主任、任課教師、家長代表

組織部門：心理室、校醫室、政教處、少先大隊

二、將心理健康教育納入教科研工作，倡導教師進行心理健康教育的研究。我校自成立教科室以來，便將心理健康教育納入教科研工作，使教師們對于學生的心理健康教育不只停留在經驗總結上，而是更深入的探討心理健康教育的規律。許多教師都把學生心理和教師心理素質的提高放在了研究之列，申報了關于對學生心理健康教育的課題，如?課堂行為心理分析?、?學生不良心理的校正策略研究?、?完善教師人格魅力的研究?、?網絡學習對小學生健康發展影響的研究?等,并為此閱讀了大量的資料。

老師們從實踐出發，深入學生心理，采用觀察法、調查法、訪談法等科學方法進行深入研究，取得了很大成績，完成了一批很有價值的論文、調查報告和個案研究，如《立足實際，拓展渠道，加強學生心理健康教育》、《尊重學生是實現素質教育的基礎》、《溝通理解發展》、《以人為本建立良好的師生關系》、《課堂回答行為心理淺析》《培養學生自我管理能力，尋找心理支點》、《以情潤心》等，個案研究有《讓學生在主體選擇中成長》、《某某遇到的挫折行為及我的教育》、《為單親家庭學生撐起愛的藍天》等論文和文章分別在省市論文評選中獲獎。

通過研究，教師們不僅提高了自身的理論水平，而且能夠站在一個新的高度來把握學生的心理問題，真正做到理解學生，和學生平等溝通，把培養學生心理素質作為教育工作的重點。

三、組織教師參加各種心理健康教育培訓，提高師資水平。

心理健康教育工作需要深厚的理論知識基礎，只有認真學習青少年心理健康知識，掌握他們成長規律才能準確洞悉他們的心理活動，滿足心理需求，做好

他們的心理健康教育工作。因此，我校一方面大力支持教師們外出參加各種培訓班，提高其理論知識水平。參加其相關的培訓班主要有北京市教育學會舉辦的?心理健康教育培訓?、山東省教育廳舉辦的?中小學心理教師教育培訓?等。另一方面，學校在校本培訓中增加了教師心理健康教育培訓的內容，以次來提高教師的心理素質與心理健康教育工作技能。

四、切實開展對學生的心理健康教育工作。

（一）、學科教學中的心理健康教育。心理健康教育是學校教育的有機組成部分，因而應融匯到學校的各項工作中。而教學是學校教育中心環節，也是心理健康教育的主渠道，教學過程可以培養學生健康心理，也可以產生對學生的心理壓力，造成心理障礙，心理健康教育首先要提高教學過程對學生心理健康教育的正效應，減少和消除負效應，因此，所有教師均是心理教育者。為此，近幾年我們努力從以下幾個方面做起：

1、發掘教材內容中的心理教育因素，培養學生健康心理。

各科教材內容均在不同程度上表現出對人格的要求和智能訓練上的要求，它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源，教師在備課與課堂教學中應充分挖掘這一資源，培養學生的健康心理。

2、教師的教學態度與方式中的心理影響。

教師的教學態度與方式決定課堂教學的心理氣氛，對學生的尊重與激勵可減輕或消除，學生在學習上的心理壓力，調動學生積極參與教學活動，使學生樂于學習和產生自信心、成功感。

3、教師以良好的教學方法培養和發展學生的認識能力和獨立學習能力，不斷增強和改善思維品質和學習品格。

在教學中，要求教師要有樂教、善教、平等尊重、循循善誘的教風；學生要有樂學、會學、生動、主動的學風，不斷提高思維能力和動口動手能力。

（二）加強人文環境建設，積極創設育人環境。

在一個人的成長過程中，環境因素起著重要的影響作用。一個學校的校園環境的好壞，則直接影響著學生的教育。我校本著以人為本的思想，積極創設溫馨的人性化的校園環境：?教師和學生十要十不要?宣傳牌分別懸掛在教學樓兩側的墻壁上，時刻警示著老師和學生的一言一行。校園東側櫥窗內分別懸掛了學校管理、德育之窗、書香滿園等展牌，展示學校的榮譽和老師的風采，讓同學們了解自己的學校和老師，在了解中拉近距離，并增加了學生的自豪感。校園西側櫥窗張貼了愛國圖片展，讓同學們勿忘國恥，增強他們的愛國心。辦公樓走廊里懸掛了教師禮儀行為標準展牌，讓老師的行為更加規范，并給學生

提供了楷模。各班教室都懸掛班級文化展牌，展現自己班級的班風，班訓、班徽、班歌等等，激勵著學生努力學習。學校設立了道德苑，道德苑中的每一根柱子上都張貼著文明禮儀兒歌、名言警句等。學校在廁所、車棚、上下樓梯等墻壁上設臵了墻體公益廣告，努力使學校的每一面墻壁都說話，每一個角落都育人。學校組建了紅領巾廣播站，開辟了?我說奧運、知心姐姐、校園動態、溫馨時刻、生活百科?等欄目，努力達到?以科學的理論武裝人，以正確的思想引導人，以出色的產品鼓舞人?的目的。

（三）開展多種形式的心理健康教育。

1、心理健康知識普及教育。對于小學生來說，絕大多數同學沒有什么心理疾病或者是心理障礙，但應該以預防與教育為主，因此，普及心理健康教育知識就顯得尤為重要。為此，我們通過專題講座、國旗下講話、校園廣播站、手抄報展評等多種形式普及心理健康教育知識。

2、心理健康主題班會。近幾年我校積極積極利用班會的形式開展心理健康教育主題班會，逐漸滲透心理輔導內容。以學生關心的心理問題和學生出現的心理問題為主，互相探討。如我校班主任楊立珍老師開的主題班會《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人、贊美別人等方面進行了討論，讓學生通過分析、討論、判斷得出結論，引導他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學習，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態。班主任楊振玲老師則從學生常見的問題入手，諸如學習問題、交往問題、自我保護等，分層次設計問題，設臵特殊情境，讓學生分組討論，使全班學生在這幾個關心問題上都有一定的了解，反映強烈。

3、心理健康咨詢活動。心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動期躁動以及由于家庭變故等遇到的一系列青少年常見心理問題，我校的心理咨詢工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話咨詢、信件咨詢以及家長咨詢，做到全方位為學生、家長提供服務，主要工作有：

1、重新布臵咨詢室，營造和諧溫馨的環境氛圍；

2、購臵電視、VCD等，完善心理輔導設施；

3、向學生、家長公開咨詢時間和熱線電話號碼，方便家長學生咨詢；

4、建立預約制度，出現問題及時解決；

5、建立以單親家庭為主的?親情服務?咨詢記錄檔案，經常進行心理咨詢與心理服務工作，并按要求填寫記錄相關內容，按時積累資料。

4、實施校干幫扶工程。校園內的弱勢群體，即四類特殊學生（單親家庭子女）、經濟特困生、行為偏差生、學習特困生。他們很容易出現心理問題，或者說不同程度地存在著心理問題。因此，對這四類特殊學生心理健康教育工作

顯得尤為重要。我們的做法是：學校實施全員育人機制，對除了學校的正副班主任外，剩下的16名教師基本上是校干，我們對這四類特殊學生進行統計，然后將這86名學生分給這些這些教師專門進行心理輔導，建立幫教關系。并明確幫教教師職責：（1）、談心教育。與所幫扶的學生定期談話（每月至少一次），及時了解學生的思想狀況，確保思想教育的針對性與實效性，并填寫好學校下發的《談心記錄手冊》。（2）、家訪溝通。與所幫扶的學生家長或者監護人定期交流，共同商定教育孩子的良方。（3）、根據所幫扶的學生實際情況，可以進行物質上的幫助，可以進行精神上的幫助，可以進行學習上的幫助，也可以進行特長的培養。學校將此項工作納入全員育人考核制度中。

5、設立?悄悄話?信箱。為了更好地開展心理輔導，增強教師與學生之間的溝通，及時化解學生的心理問題，讓學生能夠輕松愉快地投入到學習當中，學校還在校園中開設了?心理健康教育?專欄，開辦了?悄悄話信箱?，借助?悄悄話信箱?，學生可以把自己在學習和生活中遇到的苦惱與困難，以書信的形式向心理輔導老師訴說，每周星期五的下午，由學校的心理輔導老師開啟?悄悄話信箱?，在心理輔導老師進行仔細閱讀、分析之后，則采取與學生?一對一?談心的方式，分析原因，對癥下藥。對于學生反映的焦點熱點問題，學校進行匯總，然后由校長對全體學生作出明確答復。?悄悄話信箱?的建立，給了學生說心里話的機會，使老師對學生的教育與引導更有針對性，為教師與學生心靈的溝通架起了橋梁。

6、開展心理健康教育專題評比活動。有評比才有促進。為了更好地促進學校心理健康教育工作的開展，學校先后面向老師開展了心理健康優質課評選、心理健康優秀論文、案例評選活動；面向班級開展了心理情景劇展示活動等，有效地促進了心理健康教育工作的開展，使學生受到全方位的教育。

五、組織多項豐富多彩的校園活動。

我校將心理健康教育滲透到活動中，讓學生在豐富多彩的校園活動中磨煉意志，培養自己良好的心理素質。

兩者互相聯系，相輔相成。主要活動有：

1、陽光健身運動。學校先后開展了跳大繩、踢毽子比賽活動，運動會越野賽，普及健美操、武術操和太極拳活動等，讓學生在體育活動中鍛煉體魄，磨練意志。

2、古詩文誦讀活動。具體做法是：學校每年購臵一定數量適合小學生閱讀的書籍，讓學生借閱。同時，學校通過開展師生同臺誦讀古詩文大賽、背誦詩文出校園、建立星級閱讀評價體系等有效措施，促使學生大量閱讀，傳承中華

經典，享受詩意人生。

3、大型節日慶祝活動。例如在教師節、父親節、婦女節和母親節開展?感恩教育?系列活動；在9月18日、國慶節、建隊節等開展愛國主義教育；在清明節、中秋節、重陽節等節日中對學生進行中華傳統美德教育等。

4、專題教育活動。在每年的法制教育宣傳日、安全教育宣傳日、世界衛生日、節約糧食日等節日，集中組織專題活動，讓學生接受相關的教育，培養學生的安全意識、法制意識和健康意識等。

5、開展興趣小組，發揮學生特長。

學校在每學期初都組建舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫、籃球、足球、乒乓球、七巧板、國際數棋等各種興趣小組，做到時間、地點、活動場所、活動內容、輔導教師五落實。通過興趣小組的建立，充分發揮學生特長，增強學生業余愛好。

通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。

六、家校聯教，共同開展心理健康教育工作。

——定期組織家長學習。為提高家長的理論水平，我們在家長用《家庭教育活頁文選》上下功夫。積極鼓勵家長根據自己的教子經驗寫心得體會或家教論文，定期舉辦家庭教育工作經驗交流會和優秀家教論文評選活動。

——每學期評選?家長學校優秀學員?、?學習型家庭?、?家校聯教模范家庭?。學校在每學期放假典禮儀式上，全體家長和學生一起參加，學校除了表彰優秀教師、優秀學生外，還隆重表彰一批?家長學校優秀學員?、?學習型家庭?和?家校聯教模范家庭?等，促進家校步調一致地搞好教育。

——每周舉辦家長?家長開放日?。我們定每周三為學校教育教學開放日，特邀全班家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活，完后召開家長研討會。?家長開放日?的實施，使家長對素質教育有了新的認識，對學校有了更進一步的認識，對學校工作給予了更大的支持和配合，在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。——每學期舉辦家長評教活動。學校在每一次的家長會上，都要組織家長大規模多層面進行評教活動。學校下發《家長評教表》、《教師師德問卷調查表》、《家長意見調查表》等各種表冊，進行無記名調查問卷，讓家長實事求

是地評價教師的教學情況、師德狀況；向家長征求對學校管理、級部管理和班主任工作的意見和建議，直面傾聽家長的心聲，和家長進行全面的交流，為學校以后的工作提供了可鑒之材。

——每學年舉辦家校聯誼活動。每年的?

六、一?是展示學校教育教學改革實驗成果的節日，我們請來家長一起參加，讓家長了解孩子在校的各種能力展示。學生書畫、文藝節目、科技作品、集體舞蹈、學生自編小品等紛紛登臺表演，有家長在場看，孩子們表演得更加起勁，更加投入。每年的秋季田徑運動會，我們總是邀請家長和學生一塊兒參加運動會，這樣的活動每展示一次，孩子與家長、教師與家長的距離就更進一步，對學校的了解就更深了一層。

學校心理健康教育工作的有效開展，促進了學校工作的全面發展。學校有20余篇心理健康教育論文獲獎，學校是山東省心理健康教育會員單位。僅去年一年，學校先后榮獲臨淄區交通安全示范學校、臨淄區素質教育先進單位、淄博市兒童書畫攝影大賽優秀組織獎、全國少兒英語能力競賽優秀組織獎、臨淄區課堂教學改革視導團體一等獎、戲曲節目在淄博市比賽中獲一等獎、臨淄區課堂教學創新獎、臨淄區教學工作先進單位、臨淄區新教育實驗示范學校、臨淄區體育道德風尚獎、淄博市走近母親河征文大賽優秀組織獎、全國心理健康教育示范學校、淄博市優秀家長學校、臨淄區少先隊工作紅旗單位等榮譽稱號。

通過近幾年各項工作的系統開展，取得了一些成績和經驗。

首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如一年級新生入學一段時間后，有很多學生對新環境不適應，就及時進行新生適應不良癥的教育，指導他們如何盡快適應新的環境，新的學習形式以及和新同學相處等，而當每學期期中期末考試后，及時對學生及家長進行心理輔導，告訴他們正確認識考試，對自己（和自己的孩子）作出恰當的估計，調整期望水平，降低焦慮。特別是對于許多成績并不理想，甚至出現一落千丈的學生。這時學校和班主任就指導學生重新定位，用發展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學生的心理教育工作既要按照成長規律進行系統安排，又要兼顧特殊時期、特殊情況出現的問題，靈活掌握，切實滿足學生的需求。

其次，對于心理咨詢工作，一定要特別關注單親家庭的子女。他們心理脆弱，看人顏色，渴望溫暖。所以對這些學生提供好心理服務工作。在時間上應盡量為其方便。正常的教學可以有正規的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再

找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，我們做到既有固定咨詢時間，又有隨時預約時間。

第三，學生渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于日新月異的變化之中，學生們在學校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學習的壓力及以不斷變革所帶來的不穩定因素的影響，因此他們內心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發現問題進行指導。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發展規律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生出現的屬于這個年齡段應該出現的問題，老師們總是從心理學的角度去分析，去教育處理，不再是以往的嚴厲批評，而是心理疏導，和他一起分析探討。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。

心理健康教育工作開展幾年來，我校在看到工作取得的成績的同時，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂新學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作：

一、對學生進行系統的心理教育

對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的，對大多數學生來說，他們需要的是心理發展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此，對全體學生進行系統的教育，從身心發展規律入手，在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學可能出現的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。

二、加強教師培訓，提高身心素質

心理健康教育要持續發展，關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍，只有心理健康的教師才會有健康的心態對待學生，一個心理不健康的教師很難會有恰當的教育方式，試想一個不能很好控制情緒、亂發脾氣的教師會怎樣教育學生有穩定的情緒，愉悅的心情？用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續進修，學習心理學理論知識；其次，立足本校，請專家或心理專業教師開展講座，提高在

職教師專業水平，加強教師對于心理知識的學習，提高心理素質，將教育學、心理學理論合理的應用于教育教學中，科學的指導學生，建立良好和諧的師生關系，促進學生身心健康成長，綜合素質的提高。

三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學實踐中

正如前面所說，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學生的全體教師都有責任向學生灌輸心理健康教育，在教授本學科知識的同時，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學生在學習數理化的過程中，即提高了學科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。

四、加大宣傳力度

對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書庫應適當增加心理類的書籍和報刊雜志，配備一些貼近學生心理特點、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關注自己深心變化。校園廣播站也要充分發揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學生的需求，并力求帶動更多的學生參與進來。

第四篇：北宮中心小學政教工作總結

北宮中心小學政教工作總結

年，政教處在校長室的直接領導下，在上級部門有關精神的指導下，以“尚真、敬業、團結、進取”的校訓為活動指南，以促進學生全面發展為活動宗旨，開展系列活動，取得了良好的效果，主要總結如下：

一、創建工作

本學期，在校長室的指導下，在政教處的努力下，力求工作實在。為進一步增強全體師生識毒、防毒、拒毒意識，促進學生健康成長，凈化校園環境，確保學校的治安穩定，開學伊始，我們申報了“禁毒預防教育三星級學校”的評選。并舉行了一系列的活動，促進了同學們對毒品的了解，增強了全體同學的拒毒意識。

二、學生主要活動

1、安全教育

一直以來，我們堅持以安全教育貫穿工作始終，將安全教育深入到每一個細節中來，體現了“安全教育，校園安全”的目的。這學期，我們安全教育的主要工作有：①為了增強同學們的交通安全知識，確保上下學的安全，9月15日向學生發放不坐馬達三輪車倡議書，并要求班主任在班會上予以強調，這次倡議提高學生的文明意識，大部分學生有了拒絕乘坐馬達三輪車的想法；1月7日，鎮綜合治理辦公室再次向我們發出了“珍愛生命，拒絕乘坐馬達三輪車”的倡議，并要求學校配合做好學生宣傳工作，從源頭上杜絕馬達三輪車。為此，政教處連續 3天在晨會上向同學們宣傳馬達三輪車的危害，為了安全，為了環保不要乘坐三輪車，這次宣傳得到了良好的效果，校門口基本上看不到坐馬達三輪車的孩子了。②為了確保一年級新生上下學安全，10月16日，在交通銀行和教育局的協助下，給一年級185名學生發放了安全小黃帽，學生們上學放學帶著，提醒過路司機注意安全；③牙齒也是人們健康的標志之一，因此，10月份在高露潔公司的資助下給一年級的小朋友發放了高路潔牙膏兒童裝，教育一年級的孩子如何護牙，2、法制教育

①為使全體學生認清毒品危害，增強抵御毒品免疫力，凈化學生的成長環境，12月7日，在鎮綜合治理辦公室的協助下，在學校操場向全體同學舉行了禁毒知識圖片展，此次展出分四部分進行,一是讓學生認識什么是毒品 ,二是展出常見的毒品的膺品, 三是說明毒品蔓延的嚴峻形勢，四是讓學生認識吸毒的危害。這次展出不僅讓學生認識到了毒品的危害，還感受到毒品預防的嚴峻形式，在學生幼小的心靈中產生防毒拒毒的意識。

②禁毒教育主題班會。在12月10日---12月16日一周的時間里，全校舉行了如火如荼的禁毒教育主題班會活動，其中寄五年級的班會開展得有聲有色，受到了同學們一致的好評。這次主題教育在圖片展出的基礎上進行，效果良好，同學們的拒絕毒品意識強烈。

3、“小手拉大手，文明安全行”主題教育。①主題教育簽名活動

平平安安出門，快快樂樂回家，這是每一個家庭每一個孩子的愿望。為積極響應“小手拉大手，文明安全行”活動，進一步提高學生交通安全意識，我校舉行了“小手拉大手，文明安全行”交通安全教育簽名活動。全校學生在大橫幅上簽名起誓，承諾共同遵守交通規則。此次簽名活動對增強學生交通安全意識，構建和諧校園，起到了良好的宣傳教育效果。學生們紛紛表示：從我做起，從現在做起，自覺遵守交通規則，做文明人，走文明路，珍愛生命，注意安全。

②交通警示語征集活動

在主題教育中，我們要求每位學生與家長一起創作一條交通安全警示語，經評比，寄二年級吳歡殊等同學脫穎而出，“開車多一份小心，家人少一份擔心”、“開車不急，過馬路也不急”等警示語給人耳目一新的感覺，能起到良好的警示作用。③ 交通安全黑板報評比。

12月10日---20日，我校舉辦了交通安全黑板報評比活動。通過活動讓學生們更多地了解交通安全常識，使學生們提高遵守交通法規的意識。安全走路，安全騎車，安全乘車，避免和減少交通安全事故的發生。其中寄六年級和四（1）班參加了區級比賽。

4、鼓號隊參加運動會開幕式

我校擁有一支豐姿颯爽、技藝純熟的鼓號隊伍，曾經多次代表學校參加區級以上的表演。今年10月的甌海區運動會開幕式，我校鼓號隊再次代表學校參加了表演，展出了鼓號隊的颯爽英姿。

5、少先隊入隊儀式

10月23日，大隊部為一年級70名新生舉行了入隊儀式。儀式在莊嚴的出旗曲中拉開了序幕。接著，大隊長宣布新隊員名單后，大隊委員為70名新隊員戴上了鮮艷的紅領巾。全體新隊員在大隊長的帶領下，在隊旗下高舉右手做了莊嚴的入隊宣誓。最后，大隊輔導員老師給孩子們帶來了祝賀，并提出了殷切的期望，希望他們以隊員的標準嚴格要求自己，努力學習、熱愛勞動、團結協作、積極參加校內外的各項有意義的活動，為自己爭光，為學校爭光，努力為紅領巾增添新的光彩！這次活動給少先隊員上了生動的一課，使全體隊員受到了生動的教育，他們在隊旗下進行了入隊宣誓，為少先隊隊伍添加了新的活力。、秋游活動

11月6，組織全體同學參加了秋游活動，讓學生參與大自然，在大自然中陶冶了情操。走讀班參觀動物園，寄宿部參觀馬鞍池公園。

三、家長學校活動

本學期，針對家長學校學員一次大型講座，收到了良好的效果。

10月25日，我們邀請到了區教育局的徐秀莉為我校家長學校學員做題為《教育孩子，從我做起》的專題講座，徐老師用生動形象的語言指導家長學校學員該如何做好孩子的教育工作，

第五篇：鎮中心小學2014工作總結

小學2014工作總結

一、學校基本情況

XXX小學地處縣城西20公里的XXX鎮商貿大街中段。學校占地面積4603平方米，建筑面積3737平方米教學綜合樓兩棟、宿辦樓一棟，部室樓一棟，師生灶三間；現有18個教學班（義務班12個，幼教班6個），在校學生848人（義務班536人，幼兒園312人）；教職工45人，其中專任教師44人，本科學歷24人，專任教師學歷達標率100%。學校實行校長負責制，下設校長辦公室、教導處、大隊部、保衛處、總務處等5個處室，有滿足教學需要的多功能多媒體室、科學實驗室、圖書室、音樂舞蹈室、美術書法室、心理咨詢室、體育器材室、計算機教室等功能部室。校舍布局合理，育人氛圍濃厚。

近年來，我校借“雙高雙普”和“創強”的強勁東風，狠抓基礎設施建設，積極改善辦學條件，認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，深入開展教研教改，促進學校內涵發展，致力打造高效課堂，全面提高教育質量。學校管理，教育質量，師資隊伍，辦學條件，后勤服務，學前教育等各方面都達到了教育強縣所要求的發展水平。中心校2011年以來連續三年被縣委、縣政府授予“先進教育集體”，三年來還先后獲得了“XXX省校園文化建設優秀成果獎”、“少先隊工作先進集體”、“XXX依法治校示范校”、“XXX民主管理示范校”、“XXX留守兒童示范校”、“XXX市校園文化建設創意獎”、“XXX目標責任制考核優秀單位獎”、“XXX學校和諧領導班子獎”、“XXX小學教學質量檢測優質學科獎”、“XXX教育宣傳工作先進單位獎”、“XXX校園文化建設示范校”、“XXX素質教育優秀學校”、“XXX關心下一代工作先進集體”、“XXX雙高雙普工作先進集體”、“XXX黨風廉政

建設先進集體”、“XXX穩定安全工作先進集體”、“XXX教育信息化工作先進集體”、“XXX精神文明建設先進集體”、“XXX平安校園”、“XXX學前教育工作先進單位”等50余項榮譽稱號。

二、主要經驗和做法

（一）辦學方向明確，辦學行為規范

近年來我鎮小學本著“人本治校，特色發展；質量立校，和諧發展”的辦學理念和“依法治教,特色興校，校有特色,師有特點,生有特長”的發展思路，堅持一個宗旨——讓優質教育惠及每一位學生，拓寬兩個平臺——教師培訓、交流學習，踐行三個理念——素質教育、特色發展、精細管理，夯實四個基礎——師資隊伍、校本教研、教育技術、學生素養。各校立足實際，著眼長遠，制定了學校中長期發展規劃，深入細致抓落實，與時俱進謀發展，堅持依法治校，努力實現“質量一流，設備先進，環境優美，管理規范”的辦學目標。

為了全面提高義務教育普及水平，我校一是建立了保學控輟責任制，具體落實了保學控輟責任。二是建立了留守兒童活動室，大力開展關愛留守兒童活動，對留守兒童堅持“三個優先”：學習上優先輔導，生活上優先照顧，各類活動上優先安排，學校被縣委、縣政府評為“關愛留守兒童先進集體”。“商洛市留守兒童示范校”。三是加強了對困難學生的救助，在規范操作“一補”之外，學校還設立了貧困生救助基金，對貧困學生進行定向救助，資金來源為學校撥付一部分，領導捐助一部分。四是大力改善辦學條件，使學生“進得來，留得住，學得好”。通過一系列行之有效的激勵措施，我鎮小學實現了連續多年適齡少年兒童入學率100%，學生輟學率為“0”的目標。

（二）注重班子建設，打造和諧團隊。

德才兼備的領導班子是學校持續、健康、和諧發展的重要保障。我們本著注重學習，樂于奉獻，嚴于律己、勇于創新的

精神，激勵領導班子不斷進取、奮勇拼搏，目前學校領導班子由校級領導3名，副校級領導4名，中層領導4名組成。學校堅持每周五按時召開校委會制度，安排部署學校整體工作有序推進；每周三下午開展政治學習活動，提高班子思想政治水平；實行領導值周制度，全面協調督導各項工作；實行領導包抓年級制度，每周深入、師生督導班級工作的有序有效開展；鼓勵領導班子帶檢測課，深入群眾路線實踐教育活動；堅持每周每人聽評兩節課制度，指導教師快速成長；按期召開半年一次的班子民主生活會；實行黨務、政務、校務、財務四公開的以人為本、民主、規范、健全、高校的管理制度，引領領導班子，齊心協力，以身作則，率先垂范干好本職工作，為全體教師做好榜樣。形成了一支團結和諧，敢于作為，勇于擔當，敬業向上的學校領導班子。

（三）強化教師隊伍管理，打造一流教師隊伍

1、大力開展師德師風建設，鍛造師德優良的教師隊伍。一是學校制定了切實可行的師德師風建設方案和教師政治學習制度，以“學模范、樹典型、揚正氣”為主要內容，每年通過師德師風整訓、師德論壇、師德承諾等多種形式開展扎實有效的師德教育活動。二是扎實開展黨的路線教育實踐活動，集中解決教師隊伍中存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，每位教師通過學習、查擺、對照，認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查找存在的問題和不足，并對個人的黨性情況和存在問題的原因進行更深層次的剖析，制定切實可行的整改措施。三是深入學習習總書記在第31個教師節上的講話精神，掀起爭做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”的學習熱潮，每人寫心得體會2篇，記學習筆記5000字以上。

2、加強培訓管理，強化培訓實效。學校堅持每周二下午最

后一節課教研活動制度、教師基本功“三字一話一畫一制作”基本功培訓制度、每周四集體業務學習制度等開展教師培訓學習，促進教師專業成長。加強深化“名師工程、骨干工程、育新工程”三大工程，抓骨干教師“一幫一”結對子工程，促進新老交替。學校每期組織了各類競賽活動，讓年輕教師有機會一展風采，在活動中鍛煉成長。在上級組織的賽事活動中，李盼老師獲得省級教學能手稱號，張媛媛等3名教師獲得市級教學能手稱號，XXX等5名教師獲縣級教學能手稱號，XXX等4名教師在縣級課堂技能競賽中獲得一等獎。XXXXXX老師在XXX首屆多媒體現場制作活動中分獲一、二等獎。

（四）規范辦學行為，扎實推進素質教育。

近年來，我校努力在學生素質教育上下工夫，面向全體學生，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。一是能按國頒計劃開齊課程，開足課時。嚴格控制學生作息時間、作業總量和考試次數，切實減輕學生課業負擔。二是扎實組織開展假期道德實踐、書信大賽、征文比賽、藝術節、學科知識競賽、小廣播員競選、書法繪畫比賽、手抄報展示、演講賽、歌詠比賽等活動，為學生的全面成長搭建了舞臺，在上級組織的科普知識競賽、小學生英語能力競賽、愛國主義教育征文大賽、電腦制作大賽、環保教育征文等活動中，我鎮小學學生共獲獎400余人次，在市第二十八屆青少年科技創新大賽中獲優秀組織獎。三是“紅領巾手抄報”構成了學校一道靚麗的風景。教師指導，學生分組合作主辦，學校周評選，月匯總裝訂，定期展覽，從不間斷，十年來，共收集整理優秀手抄報15000余份，有效地培養了學生的審美情趣與綜合素質。四是著力培養學生的實踐能力，中心校學生實驗操作合格率達到100%；計算機操作合格率達到97%；音樂合格率達到99%；美術合格率達到98%。五是大力倡導“每天鍛煉1小時，健康生活一輩子”的理

念,堅持大課間活動，堅持每年舉辦一次全鎮小學生運動會，積極推行陽光體育運動，學生身體素質大幅改善，學生體質健康測試合格率達到100%；學生視力不良新發病率僅為1%。六是“養成教育活動” 扎實開展，學校堅持把每年的三月、九月作為“養成教育活動月”，并把養成教育作為一項常規工作常抓不懈，目前學生的生活習慣、學習習慣、禮儀習慣、安全習慣都得到較好培養，校園處處凸顯文明之風。七是學校先后成立了四個課外興趣小組，即，書法、體育、美術、舞蹈興趣小組，學生有了更多的時間干自己喜歡干的事，發展自己的興趣，張揚自己的個性。

（五）校本研修載體豐富，教育科研成效顯著。學校扎實開展教研活動，大興“科研興校”之風，在教科研方面，我們堅持以課題研究為抓手，把課題研究當作推動教學質量提升的有效手段，教師參與率達到100%，力促新課程改革向縱深發展。近年來，學校先后有6個省、市、縣級課題分別結題，其中省級課題《開展綜合實踐活動研究，開發學生學習潛能》開創了綜合實踐活動課課題研究的先河。目前，學校還有5個省、市、縣級課題正在研究之中。三年來我鎮小學教師有300余篇論文在省市縣級刊物發表或獲獎。學校自主開發的《經典古詩文讀本》和《小學生硬筆書法》等校本教材投入教學，收到廣大師生的一致歡迎。2013年3月，學校創辦了《XX教苑》校本期刊季刊，現已出刊7期，極大地提高了教師們校本教研的積極性。2014年3月，學校創辦了《幼芽》學生作文報。

（六）積極嘗試“餐桌式”教學，傾力打造高效課堂。打造高效課堂，減輕學生課業負擔是我校教研教改的努力方向。2013年9月份，學校邀請市教研室領導、專家來校為全體教師進行了以“高效課堂”為主要內容的新課程培訓，開闊

了教師們的視野，更新了大家的教育理念，收到了非常好的培訓效果。幾年來，學校全力打造高效課堂，實現教學效益的最大化，走出了“五標準四呈現”的高效課堂新路子，要求全體教師立足課堂，向40分鐘要質量，學校通過組織教師開展各類聽評課活動，青年教師上匯報課，骨干教師上示范課，老教師上創新課，打磨教師課堂，提升教師駕馭課堂的教學能力，不斷提高課堂教學效率，努力實現學生的“四呈現”：學生小手常舉、小口常開、小臉通紅、小眼發亮，實現教學效益的最大化。

（七）科學管理開源節流，教育經費管理規范

一是認真抓好財務管理工作。學校財務管理制度健全，總務處認真執行財務制度，嚴肅財務紀律，為了管好用好學校經費，學校不斷加強對財務收支兩條線的管理，認真實施財務“三簽”制，財務管理公開透明，定期在全體教師例會和學校公示欄進行公開公示，在此基礎上學校想方設法節支創收，各項開支精打細算，真正做到了花小錢辦大事，從而保證了學校各項教學工作的正常運行，在接受上級審計過程中，沒有出現違規違紀問題。二是按照經費保障機制的要求將公用經費按時足額撥付各村小，保障了各校的正常運轉。三是幼兒園保育費、學生一補、營養改善計劃等費用嚴格執行收支兩條線管理，無胡花亂支現象。

（八）大力改善辦學條件，全面優化育人環境

一是硬件條件顯著改善，中心校先后建成一棟三層774平方米的臨街綜合樓一棟建筑面積1553平方米的教學綜合樓。蘇東第五小學建設宿辦樓和教學樓各一棟。中心校對原教學樓進行了改造。二是不失時機抓好校園“三化”和文化建設，美化和優化育人環境。中心校傾力打造以“河”為主題的校園文化，在校園文化建設方面先后投資80余萬元，使學校面貌煥然一新，達到了面面墻壁會“說話”，一草一木能“育人”的目標，學校

在市校園文化觀摩活動中獲得校園文化建設“示范校”稱號。蘇東第五小學硬化活動場地1500平方米，投資10余萬元進行了校園美化。三是教師辦公條件大大改善。中心校先后投入近30余萬元購臵了辦公桌椅、會議室桌凳，添臵了辦公電腦，建起了三個高標準教師集體辦公室，并安裝了空調。各集體辦公室配備了電腦等現代化教學設施，實現了教師一人一機的目標要求。給每位教師住房、每個部室、每間教室接入了互聯網，方便了教師辦公學習。四是學校投入了大量的人力物力和財力，陸續建起“一部”“十三室”。各部室設施完備，功能齊全，教學儀器、實驗器材、音體美器材按省級二類標準配備，圖書達到生均36冊。能夠滿足教學、實驗、活動的各種需要。各教室全部更新了課桌凳。課桌凳完好率達100%。五是村級小學及教學點根據學校規模也配備了充足的教學和活動設施，全面改善了辦學條件。

（九）樹立安全第一的思想，全面搞好安全工作 沒有安全穩定的環境，教育發展就是一句空話。為了進一步搞好安全工作，我校一是建立健全了學校安全管理責任制，學校建立了宏觀安全制度20余種，部門安全制度40余種，層層簽訂了安全管理責任書，細化安全職責，將責任明確到部門、到崗位、到人員，一級抓一級，層層抓落實。從而落實了各個時段、各個空間的安全管理責任，實現了校園安全的全程管理無空檔。二是推行“注重預防、充分準備、反應迅速、協調應對”的綜合系統模式，建立了“春防疾病夏防水、秋防中毒冬防火、平時交通不放松”的預警模式。三是安全教育常規化，堅持“日提醒，周教育，每月召開一次安全教育大會”，每學期開展2到3次安全演練，如：消防安全、防火、防震逃生演練等，不斷增強師生的安全意識和自我防護的能力。四是堅持安全定期安全大檢查制度，大力開展安全隱患排查，對查出的問

題限時整改，驗收銷號。五是嚴格責任追究，嚴格實行安全工作綜合考核與績效工資、評優晉級、考核等掛鉤，凡是安全工作職責落實不力，出現重大安全責任事故的一律一票否決。

（十）夯實教學管理，提升教育質量

1、夯實日常管理，規范教學行為。一是實施分層目標管理，各部門根據實際情況制定出自己的教育教學目標，學校審核后與其簽訂目標責任書；每學期初教師根據自身工作，制定自己的教學目標，學校審核后分別在期中和期末對照考核，大大激發了教師工作的積極性。二是學校教育教學工作實行校長負責下的處室責任承擔制、問責制和問題整改銷號制。教育教學工作形成天天有人管，節節有人查，日公布，周小結，逐月分析匯總、及時反饋問題，必要時對責任人進行問責，建立“臺帳”，發放整改通知書，限期整改并進行復查，驗收“銷號”，直至將問題全部消除。學校管理方式張弛有度，寬嚴相宜。三是學校領導堅持帶課、聽課、評課。學校領導堅持推門聽課（每位領導每周至少聽課一節），做到有聽必評，深入教學一線，獲得指導教學的發言權。四是推行教案日簽制度，月查制度，和包抓教研組、包抓年級、包抓教師、包抓學困生的“四包抓”制度，實包抓責任，集責利為一體，每周總結通報包抓工作開展情況，通過包抓，把各年級、班級凝聚成一個整體，督促各科任教師配合班主任抓好班級管理工作。近年來，學校教學質量穩步提升，XXX、XXX、XXX等教師在全縣質量檢測中獲獎。

四、存在問題及整改措施

1、校園占地面積不達標，學校現有小學學生536名，幼兒312名，我校現有占地面積4603平方米不足達標標準的三分之一，學校體育運動場地也嚴重不足。為此，學校要繼續堅持開展新建鎮中心幼兒園的宣傳動員和籌備工作，營造全社會關注幼兒辦學的良好氛圍，力爭早日開工建設。解決校園占地面積

和運動場地面積不足的問題。學校要對照“雙高雙普”標準要求，進一步改善辦學條件，創造更好的育人環境。同時，高起點、高質量地制定建設方案，改善學校辦學條件，以達到提高辦學效益的目的。

2、全鎮小學教師結構不夠合理，老齡化嚴重，50歲以上教師就達20人，約占全鎮67名教師比例的三分之一。學校將繼續做好教師培訓工作，提高教師育人水平，進一步優化教師隊伍。同時對臨近退休或體弱多病不能勝任教學崗位的教職工，做好退休政策的宣傳。

3、學生的養成教育仍待進一步加強。部分家長和學生教育觀念陳舊，學生良好的生活和自覺的學習習慣還沒有養成。要進一步完善的養成教育機制，落實具體的措施，充分利用班會、少先隊會、紅領巾廣播室等途徑，積極開展學生的養成教育，促進學生形成良好的學習、紀律、衛生、生活等習慣，班級形成富有激情、積極向上的良好班風，學校形成求真務實、開拓創新的良好校風，全面促進學校教育教學質量的提高。

回顧過去令人欣喜，展望未來任重而道遠。我們會進一步改進工作方法、提升管理育人水平、力促學校全面持續發展之契機，進一步端正辦學思想，規范辦學行為，全滿推進素質教育，積極探索學校特殊發展之路，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

XXX希望小學

2014年12月12日