第一篇：政史學科組年終總結

政史學科組年終總結

李建華

校教育教學計劃指導下，我組教師一方面加強專業理論學習，掌握與領會教育教學的基本理論與方法，并在教育教學工作中積極貫徹與落實；另一方面扎扎實實地做好常規教育教學工作，保證學校日常教育教學工作...本學期，在學校教育教學計劃指導下，我組教師一方面加強專業理論學習，掌握與領會教育教學的基本理論與方法，并在教育教學工作中積極貫徹與落實；另一方面扎扎實實地做好常規教育教學工作，保證學校日常教育教學工作順利進行，經過全組教師共同努力，歷史

一、本學期所做的工作

1、加強理論學習，為教學教研活動插上騰飛的翅膀。

歷史學是綜合性學科，廣泛涉及各門學科知識，歷史教師的知識貯量要豐富，博學廣聞是歷史教師的基本素質。有鑒如此，本學年，我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達能力，增長古今見聞。同時針對我組課題《中學歷史目標教學模式的探索與實驗》，我組教師在理論上進行了深入學習與研究，通過學習，明確了教學方向與目標，掌握了較為科學的教學方法，為下一步的實施打下了良好的基礎。

2、制訂教學計劃，加強教學管理，提高教學質量。

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

加強各年級備課活動，完善備課的組織與管理，并加強備課組之間的聯系。本學年，教研組按時召開全組備課組長及教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學生；“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”；“五統一”，即“統一教學進展、教學內容、練習、測試、評卷”。要求教師按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按照學校要求進行批改、檢查和講評。

按照教科所和教務處的要求，積極開展“先學后教、模塊達標”活動，重視學案教學，力爭使教學案一體化。各學科組根據自身實際，加強聽評課活動，及時總結和反思，并形成各組特色。高一年級組注重學生學習習慣和方法的培養，抓基礎，重落實，嚴要求，順利完成模塊一的教學任務。高二年級組在抓基礎的同時注重培養能力，精講精練，對三個模塊知識適當串聯，及時復習，為下學期的學業水平測試做了充分的準備。同時相應學校號召，做好走班的籌備工作。高三年級在順利完成本學期教學任務的前提下，根據下學期時間緊、任務重的形勢，適時適量把教學內容提前，做到未雨綢繆。緊扣一輪復習要求，認真研究新課標、教學大綱和近五年的高考題，加強重點和熱點知識的學習，注重雙基，加強知識點之間的聯系與整合。教研組教學教研活動取得了較好成績，為進一步展開工作打下了良好基礎。強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了兩次抽樣檢查，檢查教案、作業及聽評課情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

按照學校要求，認真組織各類測驗，各備課組長親自把關，編寫并審查試題，力求高質量、高成效。按照市教研室要求，認真編寫寒假作業，全組教師多方面搜集信息，認真校對，齊心協力，圓滿完成任務。

3、以教帶研，以研促教，教研相長。

重視教師的繼續教育培訓，認真參加市教研室組織的各項活動，尤其是優質課以及新教材的培訓，及時地總結并學習先進學校的經驗，尤其是先進的教育教學理念。在教學實踐中，努力提高教育教學水平，教師和教研組迅速成長。在十月份的創新課比賽前夕，全組教師為張全杰老師的課積極指導、出謀劃策、共同磋商。使之滲透了全新的教學理念，得到全校師生的好評，榮獲一等獎。也使年輕教師的教育教學水平得到較大提高。

二、存在的問題

1、由于生源較差，高一高二年級普遍存在基礎差的2009-2010學年度高中歷史學科組教學工作總結:問題，高三年級個別班級存在兩極分化嚴重和學生學習積極性不高等問題。

2、學生解答開放性、創新性問題的能力欠缺，課堂參與的積極性有待提高。

3、由于學生缺乏生活和社會經驗，因此理論聯系實際的能力有待提高。問題，高三年級個別班級存在兩極分化嚴重和學生學習積極性不高等問題。

2、學生解答開放性、創新性問題的能力欠缺，課堂參與的積極性有待提高。

3、由于學生缺乏生活和社會經驗，因此理論聯系實際的能力有待提高。

三、今后努力的方向

1、針對學生實際，對癥下藥，認真研究適合他們學習的好的方法，最大限度地調動其學習的積極性。

2、更多更好地運用現代教育教學技術輔助教學，加強教研組內教師之間的教學資源的交流與共享。

3、多聽課多學習，博采眾長。還要遵循“走出去、引進來”的原則，放眼先進學校，向兄弟學校取經。

4、教研組內展開各種形式的教學活動，老教師做好傳幫帶作用，新教師互學互幫，共同把教學質量提上去。

5、繼續做好歷史組課題研究，將目標教學落到實處。

本學年大家都感覺過得忙碌而充實，回顧已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。而2010年又是至關重要的一年，歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為長城中學的未來添磚加瓦、再立新功。

第二篇：政史學科組課堂教學模式流程

政史學科組課堂教學模式流程

政史組學科模主要分為六步

一． 六步課堂模式環節大體步驟：

第一步：明標導學階段———————5分鐘

第二步：獨學自查階段———————7分鐘一查

第三步：小組內分層討論階段————10分鐘二查

第四步：班內集中展示階段—————10分鐘

第五步：總結落實階段———————5分鐘

第六步：達標測評階段———————8分鐘三查

一． 六步課堂模式詳解：

第一步：明標導學階段

1.準備階段。在本節課開始的前一天下發導學案，要求學生按時完成，并由各組組長次日上課前負責檢查，并做好檢查記錄。

2.展示學標。教師在上課前，把本節課的學習目標寫在黑板的正上方，時刻提醒學生這節課需要掌握的內容。

第二步：獨學自查階段

1.學生獨學。這一環節主要是在前一天已完成導學案的基礎上，再結合黑板展示的學標認真研讀一遍課本。

2.學生自查。教材在研讀的同時，學生根據對教材知識新的理解和感悟，核查導學案中有無失誤之處，知識點含糊不清的用紅筆畫下來，以便在組內討論時澄清疑點。第三步：小組內分層討論階段

1.小組分層要明確。將小組分為ABC三層或ABCD四層，依次是好、中、差或好、較好、中、差，而且同層相對而坐，層次清晰。

2.同層學生展開討論。討論內容要集中在自查階段暴露出的問題或難度較大的題目上。同層之間相互認真討論，查找解決問題的途徑，迅速找出問題的答案。

3.異層學生展開討論。針對同層之間解決不了的問題，應該及時向B或A層進行求助，或小組內進行集體討論。

4.教師巡視檢查。在檢查過程中，鼓勵學生大膽發言，說出自己的困惑，勇敢地亮出自己的觀點，并積極地獻言獻策。

第四步：班內集中展示階段

1.展示由組長指派。指派2----3人（換人展示），展示內容為本組中暴露突出的問題。

2.展示后要點評。若C或D展示則B點評，若B展示則A點評。同時在點評階段，若其他組成員有提出質疑的，點評的同學要當堂解答。

3.展示的要求。展示要快，字跡清晰，點評要簡明扼要。

4.老師要對對這一環節展示的結果進行簡潔的評價

第五步：總結落實階段

1.學生要對本節內容進行歸納小結。認真填寫導學案中的當堂小結收獲。

2.教師要對本節課加強歸納總結。

第六步：達標測評階段

1.達標測評。題目設計要難易適度，力求少而精。

2.下課時由組長負責收齊導學案，并上交老師，老師對導學案中的達標測評階段進行檢查與反饋。

第三篇：2011----2012年歷史學科組工作總結

2011----2012年歷史學科組工作總結

劉喜慶

根據學校 “以學生為本”、“一切為了學生發展”，“科研興校”戰略，歷史教研組在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，為我校今年教學工作的提高和高考歷史性突破貢獻了一份力量。現將具體情況向學校匯報如下：

一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求多聽有經驗老師的課，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生解決問題的能力。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。

三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

高一高二教師在新授課的過程中注意新課程理念的時間和應用，每節課有教學課件，杜絕滿堂灌。強調學生的參與，提高學生的參與意識和探究意識。高三教師也沒有說把課本重復一遍，而是對知識進行了整合，尤其是二輪通史復習和三輪綜合復習，使學生有耳目一新的感覺。

四、積極參加各級教研活動，獲取了信息，收獲了成績

2011年11月份我參加了河北師大組織的省級培訓，2012年謝慧敏組長參加了北京智達研討會，2012年初我參加了在北京的智達研討會，4月份參加了保定市復習備考研討會。在會議中積極與專家和同行交流教材、輔導資料的選用和復習備考方案。我們的材料型學案得到了其他學校的認可。

五、教研組網站的建設

在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料整理好。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄（手寫交至年紀干事室）、研討會、教學案和課件、部分試題、主題研究、教學反思。由于內容多，加上放假和這幾天學生咨詢志愿所以尚未鏈接至校園網。等新學期開學后在認真細致的逐項操作，實現教學資源的更新。

取得的成績

1、聽課記錄和教案檢查成績優秀

2、中學生座談和作業批改、小測次數優秀，學生調研效果良好

3、學校組織的備課組大賽成績優秀，高二歷史組一等獎，高三歷史組三等獎

4、學校組織的辦公室環境建設檢查成績優秀，屢獲流動紅旗

5、學校組織的教學論文評比和新課程比武大賽也取得不錯的成績

6、市教科所組織的教學設計和論文評比，部分教師論文已推薦至省里。我在教育部基礎教育課程教材發展中心組織的全國中學教學設計創意大賽活動中獲二等獎。

7、高三歷史學科在保定市幾次統考中名列前茅，為今年文科成績的提高做出貢獻。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。力爭每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。這樣我也可以減輕一些負擔。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。

四、對選修教材的選擇上力爭與學校實現統一性

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，把平時有創新的想法和做法形成文字，為以后的發展留下寶貴財富。

作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦

第四篇：初中政史地科組計劃 和總結

2011—2012學第一學期初中政史地科

組計劃

一、總的設想和目標：

認真學習和貫徹各種教育教學理論，遵循教育教學規律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為本，不斷拓展政史地教學的空間，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高政史地學科的教育教學水平，為我校新一輪內涵性發展做出貢獻。

二、教學研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學中應用網絡信息資源有效實現該學科的課程目標”；

2.“如何提高初中政史地學科教學和復習的有效性”。

三、本學期主要工作：

本學期以改進教法、學法，優化課堂教學效果為主旨，以提高教師業務能力為目標，積極開展教研教改工作。

（一）加強學習，更新教育理念，轉變教學思想。

（1）不斷加強教育、教學理論的學習。教研組各成員要進一步學習教育教學理論，掌握各科教學的最新動態。認真學習政、史、地學科的新課程標準和課改理念，學習有關校本課程開發理論，確立新的教

育教學觀念，改革課堂教學的模式，進行教學創新，讓政史地教學在新的理念指導下更加貼近學生、貼近現實，走進生活。

（2）進一步加深對新教材的學習和理解，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學習學科教學建議，以教學建議為指導，全方位、多層次進行評價，充分發揮評價對教師專業成長的促進作用。

（二）、扎實做好常規教學和教研教改工作

（1）認真學習教導處《學科教學常規》，按照學科常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強集體備課，抓好備課關。各年級的每一單元都要組織一次集體備課。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。在備課方面，引導教師轉變觀念，將原來的備一節課轉變為對一學期教學的系統設計，由只關注部分轉變為在研究整體的基礎上關注部分。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和教學質量。

（3）課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學原則，課堂教學中有良好的師生互動，建設和諧的師生關系，引導教師積極將信息技術應用到課堂教學中來，充分開發和利用網絡信息資源，進一步激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂靠近，切實提高課堂教學的實效性。（4）重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期，繼續堅持教

研組成員相互間的學習交流，不定期聽課，學習其他教師的教學經驗。通過開展聽課、評課活動形成相互學習，取長補短的良好教學風氣。（5）重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略：平時對學生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎 路，多出成效。

（6）做好月考、期中考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學習與教學實踐相結合，積極撰寫案例論文，積極參與課題研究，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發展型教師。積極撰寫教育教學論文或教學反思力爭在國家級刊物上發表。（8）抓好畢業班的工作：加大對中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點，反思教師的教學行為，轉變教師的教學理念，認真總結2011年中考經驗，加大對中考的研究力度，重視有關考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀念、考試內容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。

（10）作業布置與批改：按照學校要求適當布置作業；全批全改和抽改相結合；每次作業均要有適當評講，要給學生可參考的正確答案。（11）根據學校的安排，配合教導室認真抓好教學常規的檢查落實。

（三）、加強對年輕教師的培養工作

（1）鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕

老師學習新的教育方法和信息技術。

（2）年輕教師對教學的各個環節要步驟清晰，要求明確，為培養扎實的基本功奠定良好的基礎，同時也使自己的教學更科學更有效。

四、具體活動安排：

第一周：組織學習教導處教學工作計劃，制定本組教研工作計劃，商定本教研組教學常規要求。

第二周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣存在的突出問題及其對策；安排組內公開課具體要求及具體日程。第三周：組內公開課聽課評課。第四周：組內公開課聽課評課

第五周：組內公開課聽課評課，討論：什么樣的課是好課。第六周：第一次月考

第七周：組內公開課聽課評課，討論：我校在課堂教學方面如何大面積提高教學質量的模式。

第八周：學習集體備課的有關材料，討論：本學科如何進行有效地集體備課？

第九周：校級公開課評課。

第十周：研究如何培養和規范學生良好的養成習慣和學習習慣。第十一周：期中試。

第十二周：期中考試質量分析，研究如何進一步提高教學質量。第十三周：交流各自的新課改經驗。

第十四周：本教研組兩課題進展情況研究（進程、進步、問題、對策）。

第十五周：期末試前學生心理輔導。第十六周：期末試前復習。第十七周：期末試前復習。第十八周：期末試前模擬，期末試。

政史地科組

2012年9月16日

第五篇：政史地科組工作總結

政史地科組工作總結

科組是學校組織教師進行教學研究、總結交流教學經驗改變教育教學思想，提高教師的業務水平和教學能力，從而大面積提高教學質量的學術團隊，它教學研究的深度及廣度，直接影響著教學質量的提高，它是教師專業成長的跳板和平臺。只有根植于課堂的教研活動，才能使教學研究在教學現實中找到突破點,在教學實踐中尋覓到支撐點,在教學發展中捕捉到拓展點。本學期開學之時，我們科組就認真地制定本學期的工作計劃，在本學期中，我們團結互助，取得了一定的成績，但同時也存在一些問題，現將本學期的工作做一個簡單總結。

一、抓好科組的管理

我們科組共有三門學科，是人數較多的一個組，而且不在一個辦公室，分布得比較分散，這就造成組織教研組活動的有一定的困難。有時候就通知人都得很長時間。如果大家再沒有時間觀念，難免會有一些人遲到，因此，制定科組的考勤制度是非常重要的。開學之初，圍繞科組的各項問題我們召開了會，會上除了明確本學期的工作重點之外，專門對紀律作了嚴格的限制，教研活動不能無故不參加，不能遲到，有事必須提前請假。一直以來，我們科組的教師基本都能嚴格要求自己，一個學期之中，大家基本都能準時參加教研活動，但也有個別教師在這方面自覺性不夠。科組的簽到考勤制度只能管人不能管心，科組還得從文化內涵建設方面加強科組的凝聚力。總體上大家團結合作，群策群力，用自己的一顆熱心去做好自己的工作，支持和配合科組的工作。老師們主動承擔科組第二課堂活動默默付出，出好科組墻報，在學校普高迎檢壓力下進行全校大清潔來不及取消科組活動還在承擔教學公開課，真誠且直言地提出科組工作改進建議。甚至科組聚餐時拿出的通訊錄，撥動的電話，事先盛好的湯都點點滴滴地記錄著我們科組一個學期走過的足跡。并且，它們會慢慢的沉淀，友善合作、務實求真會成為我們科組的文化內涵。

二、抓好科組的聽課、評課、集體備課

這學期，為配合學校的有效課堂教學。我們科組在聽課方面重點確定了幾方面的人選，一是新畢業的教師，二是新上高三的教師，三是備課組各推一人承擔大科組的教學公開示范課。我們讓這些老師提前準備自己的課，再由備課組集體商議，集體的備課是提高教學質量的重要保證，在原有經驗的基礎來自個人工作總結報告上，在備課中，更注重備重點、難點、易錯點，易混點，使集體備課更精細化。同時，注意備試題，使練習題更有針對性。我們在集體評課的過程中，堅持評課原則：一，實話實說，去除虛假的氛圍。二，在心理上保持零距離接觸，評課與做課教師進行角色互換、思考角度的轉換，平等對話。

三、突出重點，評課不必面面俱到，點出需改進有創意的環節，做到理論和實際的結合。對青年教師不求全責備，以激勵為主，使其形成個人風格，達到個性魅力的突現。我們的評課內容從“形、意、情、智、技”五方面入手。“形”分為有形、無形，有形是教學的展現，是教師的教學態度、學生的學習狀度，無形是教學思想觀念的體現，是教學事件發生后教師的應變和控制課堂的能力體現。“意”是一種思想一種意識，是教學目標、教學任務、教學策略等。“情”指情感，學生是無動、情動、心動還是意動。“智”指是否把握學生的認知規律，在配合學生學習過程中是否嚴謹、科學，是否符合學生認知特點。“技”指教學技術，課堂控制與運作。每一次評課我們爭取做到不帶入個人恩怨，求大同存小異，精誠合作，取長補短，使我們濱中政史地科組成為共享合作的贏家。

三、加強業務學習

我們科組教師基本上都是年輕教師，年輕教師有活力，這是我們科組的優勢。但年輕教師也存在不足，在經驗上比不上老教師。因此，在平時的教課過程中，鼓勵我們科組教師向別人請教，虛心向別人學習。另外，鼓勵大家加強學習，加強讀書，多好書。在書中不斷完善自己的專業知識，提高自身的業務水平，在加強讀書的同時，還要求老師們寫出自己的一些心得。這點老師們做的還不錯。特別是段馳老師，主要承擔歷史備課組的參賽課件制作，業務能力提升比較特出。

在本學期中，我們科組取得一定的成績，但也存在一些問題，比如：教研活動形式過于傳統，未找到突破口，集體備課有時較松散，備的練習題還是不夠典型，教學常規檢查也發現一些比較突出的問題，資料庫還有待完善，有效的多向交流還太少等。在期末的科組工作總結會議中，我們收集到很多科組成員很有價值的改進工作建議。在下學期，我們科組會更務實求真，在教學現實中尋找突破點，努力提升我們整體的教學教研能力。