第一篇：政史地科組教研小結

浪網中學政史地科組“三步式”教學教研工作小結

本學期以來，本科組開展了形式豐富的教學教研工作，“三步式”教學法是我們教研的主要方向之一，在教研活動中我們通過帶領全科組教師學習有關教學研究理論，豐富教師們的教育理論水平；幫助教師們更新教育理念，通過課內和課外實踐探討，使得理論結合實際，使得教學活動更加多姿多彩。

在理論學習方面，我們通過科組教研活動，加強教師們的理論水平，研討三步式教學法在實踐教學中存在困難，推廣三步式教學法在實踐教學中的成功經驗。在教研活動中，本科組響應學校教導處的指引，把本學期教學研究活動中推廣的三步式教學法(自學——互動——深化)重點放在研究互動環節。在科組教研活動中，謝秀華老師提出，某些學生不愿意參加自學環節，不愿意看閱讀教材。黃有娣教師提出互動環節在處理不好的情況下課堂紀律往往比較亂、難于管理等，諸如此類的問題，在我們科組內常常拿出來討論，利用群策群力的良好局面克服各個現實而又實際的困難，我們經過研究也深深認為，自學可以采取不同的形式進行，可以是課內的，也可以是課外的。在課堂上，我們可以采取有提綱式的自學方式，讓學生帶著問題進行閱讀，在此基礎上，可以推廣到無提綱式的閱讀，然后讓學生自學完成后學會歸納和總結問題式的自學，這種學習方式更能體現學生的主體地位和個性，更能培養學生的閱讀、分析能力，使學生帶著發現問題的思想去理解和學習，從而不斷地思考，通過思考加深對知識的理解。

在教學實踐方面，本科組大力推廣在互動過程中培優輔差的做法，

第二篇：政史地組教研小結

政史地教研組教研小結

宋長健

本學期以來，按照學校的要求，我們在組長的帶領下，將教研工作落到了實處，學到了很多東西，對于我這個剛剛走上工作崗位的大學生而言，教研對于我無疑起到非常大的作用，給我一個學習的平臺，我們可以相互學習，取長補短，加快進步。

教研主要包括以下幾個部分的內容：每周的公開課和半日教研。半日教研主要包括公開課的評課，主題發言，教學進度的安排，段考試卷命題，對段考成績分析等內容……

在剛開學前，就召開了教研會議，對我們新教師進行指導，上課進度如何安排，教學要注意哪些問題，做好備課工作。這對于我來說，有很重要的知道作用。

本組的第一次公開課是我開啟的，上課前做了大量準備工作，積極備課，其他老師也給予了指導意見。可能是剛開始工作不久，上課次數并不多，整體效果并不是太好。各位老師進行了指點，指出存在的問題：教案存在問題，語速過快，互動沒有達到效果，課堂情景劇可以再生動點，提前下課時間沒把握好……也指出了優點。問題存在并不可拍，關鍵是解決這些問題，老師及時的指出存在的問題，這樣更有利于我的成長，提醒我上課要放慢語速，把握重難點……

我上完公開課后，還聽取其他老師的公開課，有老教師，他們的課很精彩，有很多我可以學習和借鑒的，激勵我成長。也有和我一樣剛剛走上工作崗位不久的老師，吸取他們的優點，他們存在的問題我也可能同樣存在，提醒自己上課中要注意。

除了公開課，還有半日教研活動，對公開課進行評課，讓我懂得如何去評課，如何認識一堂好課。每周的主題發言，都是老師精心準備，可以有個理論學習的機會。我的主題發言題目是《如何撰寫歷史教學反思》，結合自己的教學體會一級尋找了大量論文來了解，無疑讓自己有了個提升……

很有幸，這次教研組讓我有了出段考試卷的機會。我通過段考試卷命題，發現命一份好試卷真不容易，要防止各種錯誤，考后的試卷分析，這對于我來說，都是一個難得的鍛煉機會。

教研形式的多樣化，同課異構，兩位經驗豐富的老教師向我們展示了一堂生動的不同方式展現的課程

教研組長還組織我們參與聽外校的優質課，走出去。看看別人怎么上課，從哪些名師身上獲取成長的營養……

近半年的教研，我收獲了很多，成長了很多，但我知道這些還是不夠的，不能滿足，保持昂揚向上的斗志，一更高的標準要求自己，更加積極的參與教研工作中，把工作落入實處，成為一名優秀的人民教師……

第三篇：政史地科組工作總結

政史地科組工作總結

科組是學校組織教師進行教學研究、總結交流教學經驗改變教育教學思想，提高教師的業務水平和教學能力，從而大面積提高教學質量的學術團隊，它教學研究的深度及廣度，直接影響著教學質量的提高，它是教師專業成長的跳板和平臺。只有根植于課堂的教研活動，才能使教學研究在教學現實中找到突破點,在教學實踐中尋覓到支撐點,在教學發展中捕捉到拓展點。本學期開學之時，我們科組就認真地制定本學期的工作計劃，在本學期中，我們團結互助，取得了一定的成績，但同時也存在一些問題，現將本學期的工作做一個簡單總結。

一、抓好科組的管理

我們科組共有三門學科，是人數較多的一個組，而且不在一個辦公室，分布得比較分散，這就造成組織教研組活動的有一定的困難。有時候就通知人都得很長時間。如果大家再沒有時間觀念，難免會有一些人遲到，因此，制定科組的考勤制度是非常重要的。開學之初，圍繞科組的各項問題我們召開了會，會上除了明確本學期的工作重點之外，專門對紀律作了嚴格的限制，教研活動不能無故不參加，不能遲到，有事必須提前請假。一直以來，我們科組的教師基本都能嚴格要求自己，一個學期之中，大家基本都能準時參加教研活動，但也有個別教師在這方面自覺性不夠。科組的簽到考勤制度只能管人不能管心，科組還得從文化內涵建設方面加強科組的凝聚力。總體上大家團結合作，群策群力，用自己的一顆熱心去做好自己的工作，支持和配合科組的工作。老師們主動承擔科組第二課堂活動默默付出，出好科組墻報，在學校普高迎檢壓力下進行全校大清潔來不及取消科組活動還在承擔教學公開課，真誠且直言地提出科組工作改進建議。甚至科組聚餐時拿出的通訊錄，撥動的電話，事先盛好的湯都點點滴滴地記錄著我們科組一個學期走過的足跡。并且，它們會慢慢的沉淀，友善合作、務實求真會成為我們科組的文化內涵。

二、抓好科組的聽課、評課、集體備課

這學期，為配合學校的有效課堂教學。我們科組在聽課方面重點確定了幾方面的人選，一是新畢業的教師，二是新上高三的教師，三是備課組各推一人承擔大科組的教學公開示范課。我們讓這些老師提前準備自己的課，再由備課組集體商議，集體的備課是提高教學質量的重要保證，在原有經驗的基礎來自個人工作總結報告上，在備課中，更注重備重點、難點、易錯點，易混點，使集體備課更精細化。同時，注意備試題，使練習題更有針對性。我們在集體評課的過程中，堅持評課原則：一，實話實說，去除虛假的氛圍。二，在心理上保持零距離接觸，評課與做課教師進行角色互換、思考角度的轉換，平等對話。

三、突出重點，評課不必面面俱到，點出需改進有創意的環節，做到理論和實際的結合。對青年教師不求全責備，以激勵為主，使其形成個人風格，達到個性魅力的突現。我們的評課內容從“形、意、情、智、技”五方面入手。“形”分為有形、無形，有形是教學的展現，是教師的教學態度、學生的學習狀度，無形是教學思想觀念的體現，是教學事件發生后教師的應變和控制課堂的能力體現。“意”是一種思想一種意識，是教學目標、教學任務、教學策略等。“情”指情感，學生是無動、情動、心動還是意動。“智”指是否把握學生的認知規律，在配合學生學習過程中是否嚴謹、科學，是否符合學生認知特點。“技”指教學技術，課堂控制與運作。每一次評課我們爭取做到不帶入個人恩怨，求大同存小異，精誠合作，取長補短，使我們濱中政史地科組成為共享合作的贏家。

三、加強業務學習

我們科組教師基本上都是年輕教師，年輕教師有活力，這是我們科組的優勢。但年輕教師也存在不足，在經驗上比不上老教師。因此，在平時的教課過程中，鼓勵我們科組教師向別人請教，虛心向別人學習。另外，鼓勵大家加強學習，加強讀書，多好書。在書中不斷完善自己的專業知識，提高自身的業務水平，在加強讀書的同時，還要求老師們寫出自己的一些心得。這點老師們做的還不錯。特別是段馳老師，主要承擔歷史備課組的參賽課件制作，業務能力提升比較特出。

在本學期中，我們科組取得一定的成績，但也存在一些問題，比如：教研活動形式過于傳統，未找到突破口，集體備課有時較松散，備的練習題還是不夠典型，教學常規檢查也發現一些比較突出的問題，資料庫還有待完善，有效的多向交流還太少等。在期末的科組工作總結會議中，我們收集到很多科組成員很有價值的改進工作建議。在下學期，我們科組會更務實求真，在教學現實中尋找突破點，努力提升我們整體的教學教研能力。

第四篇：政史地科組計劃

2011—2012

一、指導思想 學年第二學期政史地科組計劃

今年學校工作的重點是認真落實教育局的文件和精神,真心實意,扎實推進素質教育,齊心協力，共同營造和諧校園。在此背景下，本教研組以我校階段工作重點---積極探索實施素質教育的新思路，新途徑和新方法，依照“依法、全面、扎實、有效”的要求，切實提高課堂教育教學質量，進一步優化課堂教學模式，促進教師專業水平的發展、提升每個組員的業務水平，力求在教育教學領域再創佳績。

二：教研組成員分析

我教研組共有專任教師7人。按照學校教學工作計劃，結合我校政史地教研工作實際，政史地的教研工作將從克服上一學期工作中的不足和進一步抓好常規教研工作入手。充分調動組內教師的積極性，促使每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”，改變學校的教學質量后進現象，最終完成教研組的發展規劃。

三、教研工作目標：

1．加強教學常規研究，努力提高教學質量。

2．以“上課、說課、評課”為抓手，突出教研活動的實效性。

3．提升全組教師的教科研能力，完善網絡教學、教研和專題研究。

四、教研工作措施

（一）學習教育教學理論，更新教育觀念，加強常規教研活動，提高教學質量。

教師的從教行為，源于教師的教育觀念。為了更新本組教師的教育觀念，拓展組內教師的學習渠道，更新教育觀念，改變教學方式方法。并通過公開課、示范課等形式，體會新課程下的新理念，新方法，探討在政史地學科教學中實施新課程理念的有效途徑和方法。用新的教學理念指導本組教師的從教行為。日常教研活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、評課、專題教研活動、作業等方面要落實各項考核與檢查。以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風，從而提高學科教學質量。

（二）積極開展聽評課活動，促進組內教師的專業成長。

認真而及時地組織教研活動，特別是組內教師的公開課活動要有質量，要注入課改理念，注重實效性，不流于形式。要求教研組成員人人參與，聽課教師在認真做好記錄的基礎上，認真參加評課活動。授課教師要進行課后反思，針對我組學科多、教師少，教師的工作量大、新教師多的特點，必須要加強集體備課以促進組內教師課堂教學業務水平不斷提高。

2011/9/1

第五篇：2011至2012學政史地科組工作總結

2011至2012學政史地科組工作總結

本學，政史地科組以“以研促教，以研促學，以研促質” 為目標，全員參與科組建設和管理，盡責盡職，科組工作取得了一定的成績。現將有關情況總結如下：

一、主要成績與經驗

（一）把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

（二）教育教學方面。

一學期來，科組教師能充分利用科組活動和集體備課時間進行學習心得體會的交流。通過學習與交流，科組教師轉變了教育教學觀念，也在課堂教學實踐中作了一定的探索，并取得了較好的效果。

1、科學制訂本學期教學工作計劃。

本學期開學初，我科組就組織了全體教師學習考試大綱和新課程標準，了解所教年級的教學內容及學生的實際，明確教學任務，并在此基礎上，各備課小組教師共同商討、制定了合理可行的教學計劃和科組工作計劃，并由各備課組長負責貫徹落實。

2、強化教學常規管理，優化教學過程，提升教學質量。

（1）認真備好每一節課。為了提高課堂教學效益，我科組要求充分發揮各年級教師集體的智慧和力量，教師間加強交流，取長補短，認真備好每一節課，在課堂教學中注重落實“雙基”，抓住重點、突破難點、化解疑點。

（2）精心設計作業與練習。作業做到有布置，有批改，有檢查，有講評。練習設計有層次，以讓不同層次的學生都有所得，找到學習的成就感，激發其學習積極性。

（3）組織好每一次單元檢測。在每單元新課講授完畢，都及時進行復習、測試和評講，查漏補缺，及時糾正學生認知偏差，鞏固所學知識，提高運用能力。

（4）做好培優轉差工作。各科任教師都能有計劃、有針對性地做好優生的輔導和后進生的教育轉化工作，成效好。

（5）認真落實“教學五環節”檢查工作。切實配合學校在教學上的全程管理，對備課、上課、作業、輔導、檢測等五個環節提出具體要求并定期和不定期檢查，及時總結，使整個教學過程納入規范的管理中。

此外，科組全體教師能積極進行教學經驗交流活動，相互聽課學習，取長補短，并開展“以老帶新，以新促老”的教學互助活動，形成了新教師虛心好學，老教師無私奉獻的良好風氣。

（三）教研教改方面。

一學期來，科組教師以現代教育理念為指導，緊跟課堂教學改革的步伐，開展了形式多樣的教研教改活動，取得了一定的成效，也為順利開展課堂教學提供了一定的理論支撐。一學期來，科組教師能自覺將現代教育理論運用到自己的教學實踐中，積極探索新的課堂教學模式，培養學生的自主學習能力、探究能力、實踐能力和創新精神。

1、積極開展教育理論學習，提升理論素養。

教研會議上，能經常學習一些教育教學類的文章，促進老師業務水平的提高。

2、積極開展教學課例研究，提升業務水平。

今學期，科組教師能積極參與科組教研活動，就政治學科中的一些疑難問題進行深入的探討及對一些經典的課例進行學習與交流，并開展旨在提高教師業務水平的評課活動等等，都取得了一定的成效。同時，科組教師能主動參與科組的課題研究，進行專題研討，研究教材、教法、學法，追求課堂教學效益的最優化。

二、主要問題與不足

在看到成績的同時，也不可忽視問題的一面。一學期來，由于科組教師擔任的工作量比較重，致使科組一些計劃內的活動未能得到真正落實，科組活動的方式不夠多樣，方法仍然比較傳統，工作質效仍然較低，教師的積極性也有待提高。

三、今后努力方向

首先，要正視問題。科組教師要齊心協力，共同分析問題癥結所在，并集體商討，以便“對癥下藥”；其次，科組教師要全面提升自己的專業和理論素質，為自己的教學教研打好基礎；再次，科組教師要以主人翁的身份參與科組建設與管理；第四，要在科組營造一種濃厚的學習、交流與研討氛圍，讓大家暢所欲言，形成思想的交鋒，從而提高教師的教研自覺性和積極性；第五，科組活動要靈活多樣，要敢于創新，要高效高質；第六，科組教研活動的質量還有待提高，真正取得突破性的進展，以切實提高教師的專業素質。

2012年6月