第一篇：地理教學由封閉走向開放
剖析地理新課程的開放性
作者：孔德林 地址：內蒙古根河市第二中學 郵編：022363 電話：*** 電子郵箱：kongdelinxs@163.com QQ號：891002975 [摘要]
隨著新課程改革的深入，地理教學越來越呈現出開放特點。主要表現為：地理教學過程中允許學生充分接觸各種媒體，廣泛獲取信息；學習場所打破了課堂這一狹小的空間讓學生廣泛接觸社會和自然，在實踐當中開發潛力、培養綜合素質；地理教學的生活化，使學生體會到生活處處有地理，既能將課堂所學應用到生活中，又能從生活中得到更多的地理知識和培養更多的地理技能。地理教學的開放性是時代發展的必然，最終會擺脫傳統教育的“束縛”，迎來嶄新的局面。
[關鍵詞] 地理教學 開放 新課改
地理新課程改革使新時代地理教學具有許多新的特點，其中重要的體現就是突破了地理教學的封閉狀態，呈現開放態勢。這種教學模式的變化主要基于兩種理念：一是對教育資源有了更新的認識，地理教育資源不僅是幾本教科書，還包括更多的存在于各種媒體中的信息以及社會和自然界中豐富多彩地理現象和地理事物。二是新課程更為重視學生綜合素質培養，改變傳統教育普遍存在的重理論輕實踐、重書本輕體驗、重知識和智力輕品質、情感和價值觀的傾向。地理新課程的開放性具體表現為以下幾方面。
一．新課程允許學生接觸各種媒體。諸如廣播、電視、報刊雜志、網絡等。例如：學習“宇宙中的地球”這部分知識時，可以觀看“神州飛船載人飛行”、“嫦蛾一號探月”、“美國鳳凰號探測器登陸火星”等視頻節目；學習“大氣環境”知識時，可以每天堅持收看“天氣預報”電視節目，指導學生將每天預報的本地區氣溫和降水數據記錄下來，繪制成“年氣溫和降水變化圖”，通過分析可以加深了解本地區的氣候特點。東南沿海地區的學生可多關注每年的“臺風預報”實況；北方地區的學生可多關注每年的寒潮、沙塵暴等災害天氣預報；長江中下游沿岸地區學生可多關注每年的洪澇災害預報。近幾年來地理信息系統發展迅速，它是能處理大量空間資料的數字化虛擬世界系統，人們只要在縮小的世界模型中簡單點選就可以跨越時空遨游其間。學生在網絡世界能夠搜集大量的資料，關于“地外生命”、“恐龍滅絕”、“水稻土的形狀和成因”、“98年長江流域洪水災害”、“流水、冰川、風力、波浪對地表形態影響的照片”??
現代媒體信息數量巨大，而且大多形象直觀，學生不僅可以獲得大量的最新知識，而且有助于對書本知識的理解和運用。廣泛接觸媒體還可以大大提高學習興趣，培養其自主學能力和探究能力。傳統教育禁止學生接觸各種媒體，采取封閉式教學。這樣做的目的是避免學生受到不良信息的影響，或者迷戀某些節目和游戲耽誤學習。但是“封閉式教學”實際上是與時代發展背道而馳的。當今世界信息量激增，知識更新速度快。這些信息應當及時轉化為豐富的教育資源，為課堂教學注入新鮮的血液，促進知識的更新。“封閉式教學”也違背了學生正常的認知規律，不利于提高學習效率。因此，應大膽放手鼓勵學生接觸各種媒體，同時為了克服負面影響要做好對媒體的管理和使用工作。如：有計劃地在規定的時間內收看對學習有益的電視節目，關閉非法網站和不良游戲等。
二．學習場所突破了課堂這一狹小空間的限制。新課程增加了大量的課題探究式的實踐活動。這些實踐活動絕大多數是在課堂之外完成的。教室外的校園場地、圖書館、閱覽室、小區、工礦企業、行政事業單位、田間地頭、野外等場所均可以成為重要教育資源和教育基地。這些教育資源要比教材鮮活而豐富多彩。例如參觀學校附近的耕地，比較其與“大棚農業”條件的差異；去野外采集巖石標本；在巖石裸露處，對褶皺進行觀察；對家鄉的河流進行考察，了解關于“水文水系特點”、“污染狀況”、“經濟價值”等情況；對家鄉的工廠進行調查，了解關于“區位特點”、“發展條件”、“生產流程、“污 染狀況”等情況；對家鄉的人口進行調查，了解關于“人口結構”、“人口問題”等情況；對家鄉的城市進行調查，了解關于“區位因素”、“用地結構”、“功能分區”、“城市化特點”、“環境狀況”等情況；對家鄉的農業進行調查，了解關于“土壤類型”、“耕地類型”、“耕作制度”、“區位條件”、“農業產值”、“農產品類型”、“生產特點”、“環境問題”等情況。這樣的學習方式應比課堂學習更具優勢。學習興趣和探索精神都被激發出來，感性的地理事物更容易加深對知識的理解。這些活動都是通過小組合作完成的，可以培養學生團結協作精神和集體榮譽感。活動中彼此之間能夠建立深厚的友誼，在克服各種困難的過程中頑強的意志又得到了鍛煉。對家鄉的深切的認識使學生由衷地產生熱愛家鄉的思想情和獻身家鄉建設的愿望。
傳統教學十分注重課堂教學，學生的學習生活大多在教室里度過。禁止學生在學習期間走出教室，更不能出校門。這樣做主要有兩方面原因，一是擔心學生的安全，走出教室“自由度”增大，難以控制，會帶來很多不安全隱患。比如搞社會調查，社會很復雜，學生可能會沾染社會不良風氣或遭受某種侵害；在野外考察中會由于復雜的地形和災害天氣，危險性很大。二是擔心浪費時間，影響學習。封閉教學把學生關在教室里，保障了學生的安全，但同時失去了更多的教育機會，造成教育資源的浪費。相反學生在接觸社會和自然當中，不僅補充和運用了課堂所學，還學會了如何克服困難，消除危險，同時也能培養堅強的性格、頑強的毅力、適應環境的能力等。至于擔心浪費學習時間，其實是擔心對書本知識的學習時間被擠占，影響 “試卷”考試成績的提高。課堂教學時間過多有利于學生“應試”能力的提高卻不利于學生的綜合素質培養。
突破課堂空間首先應壓縮課堂教學時間，減少書面作業的數量（以習題的形式）增加學生更多的自主學習和課外實踐的機會。一些國家的成功經驗值得我們借鑒。如日本學生的作業時間和上課時間在世界所有調查國中是倒數的。但是其科學應用能力和解決問題的能力卻排名世界前列。加拿大很多學校沒有圍墻，沒有校門，甚至沒有校牌，學校與社區渾然一體。學生的家庭作業也很少，而周末和節假日不留作業，很多作業是做各類課題項目，或去圖書館查閱資料，有的學生還自己去找有關專家或教授請教，或聯系大學、公司、醫院，許多學生是以自己為這些單位做義工，來換取實踐經驗和設備使用權。英國教育當局開展了“工業實習周”活動，在實習周中，學生走出教室，到工廠進行生產實習，扮演生產者的角色，實習結束后，由工廠和學校共同鑒定實習成績。這一課程的開設對于擴大學生的視野，增加學生的感性認只，提高實際操作技能，獲得就業前的心理準備都有較大的幫助。
學生參加實踐活動并非是盲目的。需要在學校和社會有關部門協調組織進行。要建設各種“硬件”和“軟件”。從“硬件”來看，校內應建立各種活動基地，如天文和氣象觀測站、地理園、地理網絡化專用教室等；校外要建設長期穩定的實踐基地，一方面充分利用已有的活動場所，如：氣象臺、博物館、科技館、科研單位、主題公園、展覽觀、天文館等等，另一方面應積極開辟更多的新的活動基地。如社區服務基地、野外考察基地。通過這些基地可以使學生直接而深入接觸社會和自然。從“軟件”來看，學校應成立學生課外實踐的組織部門：由校領導和教師組成，校外可成立地理實踐活動的服務部門，有教師、專家、政府部門某些人員等組成。當然這些軟硬件的建立需要得到當地政府的大力支持。在加拿蒙特利爾，各博物館、展覽館、藝術中心，還有許多原奧運場館，都向學生免費開放；負責接送學生的黃色大巴車，可以在大街小巷暢行無阻。
第三．地理教學的生活化，即與廣闊的生活相結合，生活成了重要的教育資源。學生既可以將所學的地理知識和技能運用到生活當中，又要從生活中獲取課堂上學不到的知識和技能。教師引導學生觀察周圍的生活環境，從衣食住行到文化娛樂，從風云雨雪 到山川江海，從工農業生產到商業旅游等，如：撲克牌、姓氏和名字、農諺、風俗、方言、人的體貌特征、服飾、膳食結構地、.民居、出行等都蘊藏有豐富的地理知識。教師應幫助學生從地理視角加以解釋。生活中學生還可以學習運用或形成一些地理技能，如判斷風向和風力，看云識天氣，辨別方向，利用環境或選擇合適的路線進行休閑活動，通過閱讀地圖確定所在的位置、方向、地形、快速尋找目標，根據自然和社會條件選擇合適的居住地等等。新課程正在逐漸改變傳統教育偏重于培養學生的“應試”能力而與現實生活脫節的傾向，注重培養學生的生活能力和生存能力。
21世紀是信息時代，是一個開放的時代，也是一個激烈競爭的時代。在這種背景下地理學科開放性教學是適應時代發展的需要。隨著新課程改革的逐漸深入，地理教學最終會擺脫傳統教育的束縛，迎來嶄新的局面。
參考文獻： 1．《普通高中地理課程標準（實驗）解讀》，主編：陳澄、樊杰。江蘇教育出版社，2005年7月第3次印刷。2．《透視日本課程改革帶來學力下降的論爭》，作者：付宜紅。刊登于《人民教育》2005年第5期。3．《新課程背景下教學改革的價值取向及路徑》，作者：鐘啟泉、姜美玲。刊登于《教育研究》2004年第8期。4．《加拿大歸來話教育》，作者：江興代。刊登于《素質教育大參考》2006年第6期。5．《實施高中新課程前沿論壇》，鄭強主編。國家行政學院出版社，2005年5月北京第1版。6．《英國中學課程改革新進展》http://www.tmdps.cn/ybcz/Article_Show.
第二篇：讓作文教學走向開放
讓作文教學走向開放
——培養學生創新作文能力的體會
[摘要] 現代社會的飛速發展呼喚著創新型人才，而語文新課標也強調了創新精神和創新能力的培養。作文是語文學科的重要組成部分，如何在新課程下培養學生的創新作文能力就成了當前小學作文教學改革中值得深入研究的問題。從“創新作文教學研究”開展以來，筆者進行了大膽有效的嘗試，通過開放習作的實踐領域，開放習作的思維空間，開放習作的訓練方式進行作文改革的試驗。
[關鍵詞]創新作文 開放習作
新課改形勢下的語文課程應該是開放而富有活力的，作文教學亦理應如此。誰也無法想象在狹隘、封閉的教學氛圍中，學生的創新能力會得到提高。長期以來，作文教學的現狀不容樂觀，學生的作文千篇一律，如出一轍，毫無創新可言。要改變這一現狀，我認為必須讓作文教學走向開放，通過開放習作的實踐領域，開放習作的思維空間，開放習作的訓練方式進行作文改革的試驗。在試驗中，收到了良好的效果。
一、開放習作的實踐領域。
為什么學生怕寫作文？沒東西可寫，作文內容十分貧乏。有的是東摘西抄的“拼湊作文”，有的是全文照抄的“移植作文”，很少能見到令人眼前一亮的創新作文。究其原因是教師把學生關在教室，閉門造車，很大程度上禁錮了學生的創造力。作文是一種創造性的活動，這種活動需要不斷創新。為了使每個學生都積極地參與到這種創造的活動中來，教師應開放習作的實踐領域，豐富習作活動的內容。只有這樣，才能使學生保持寫作的興趣，樂此不彼地創造好的作品。要開放廣闊的習作實踐領域，可從以下兩方面進行。
（一）在社會實踐活動中快樂習作。
社會是個廣闊的天地，社會生活是寫作素材取之不盡、用之不竭的寶庫。俗
話說：“語文學習的外延和生活的外延相等。”那種只顧埋首讀書，兩耳不聞窗外事的學習，正是語文學習之大忌。我們要興開放式教學之風，讓學生在社會中的所見、所聞、所感、所為積累成寫作所需的“素材庫”。為此，教師可以創設各種社會實踐活動，指導學生參與，從而建立多渠道的習作活動體系，讓學生在豐富多彩的實踐活動中快樂地寫作。如：進行小實驗、小制作，寫發明小論文；開展郊游活動，寫游記；到社區中做環境調查，寫調查報告、環保建議；觀察動植物的生長，寫觀察日記；到老人院義務勞動，參加植樹活動……
（二）在豐富多彩的學校生活中快樂習作。
學校是學生接受知識的主要場所，積極開展校園活動，豐富校園文化，豐富班隊活動內容，有利于激發學生的寫作興趣，為學生的寫作積累素材。如舉行輕松愉快的游戲，進行趣味寫作；開展班際體育比賽；舉行智力競賽、手抄報設計比賽、小記者采訪活動和文娛表演活動；組織講座會、演講會、辯論會；還可以利用班級的板報、學習園地開辟“評論家”“我的發現”“說句心里話”等欄目，引導學生將學校、班級以及社會上的人或事發表議論……總之，學校的生活應該是豐富多彩的，學生的習作訓練應該是不拘一格的。
二、開放習作的思維空間。
傳統的“封閉式”習作教學過于理性化，使學生的思維受到束縛，直接影響了學生習作能力的提高。新頒布的《語文課程標準》特別重視鼓勵自由表達，放開種種束縛，在寫作中培養學生的創新精神。而農村學生生活窄、見識少，使得作文選材窄、內容淺、立意舊，沒有城市學生那種多視角、多立意的創造性思維，寫出來的作文往往陳舊、沒有新意。認識到這一點，我們教師就應該采取多種方式，開放學生習作的思維空間，有意識地對學生進行創造性思維的訓練。
（一）訓練學生的發散性思維。
學生作文為什么會千人一面，眾多雷同，且陳舊單一呢？這與學生的思維定勢有著密切的關系。平時的作文教學，教師講得太多，太注重技巧、方法的指導，卻不知反而限制了學生自由創作的空間，使學生形成一種思維定勢，甚至使學生的思維僵化。因此，非常有必要開放學生習作思維的空間，讓學生的思緒在廣闊的天地里暢游，不再令其局限于沿著同一方向或同一類擴散的思維，而使其思維方式向各方向盡可能地發散。
訓練學生的發散性思維，關鍵是激發想象力。當前，學生的作文模式化特別嚴重，教師太注重對學生習作的指導，從選題一直到開頭結尾，造成學生的定向思維。這樣做實質上是抑制了學生的想象力。其實，兒童是天生的作家，因為豐富的想象力和純真的童心是他們所特有的。在他們的腦袋里，永遠充斥著我們成人無法想象的奇思妙想。因此在作文教學中應想方設法激發學生的想象力。學生的想象力提高了，對一件事就想得多，想得深，作文的立意就會多樣。平時我注重加強學生想象作文的訓練，常用到的類型有創設情境式，幻想式，課文延伸式，童話式等。如教學《賣火柴的小女孩》后，讓學生聯想小女孩死后真的到了天堂，那會怎樣，進行想象作文。又如以大家耳熟能詳的故事《龜兔賽跑》為基礎，讓學生舊故事新編。又如給《三個和尚》故事改寫結尾，可以是圓滿的結局、悲慘的結局、有趣的結局……
（二）訓練學生個性思維。
新中國成立以來，我國的作文教學，一向重視實用，對自我表現、發展個性比較忽視。現在，《語文標準》根據國際上作文教學發展個性與適應實際需要并重的大趨勢，提出我國作文教學要注重發展個性，培養創新能力，這是完全正確的。
學生在寫作的過程中個性是否得到張揚是創新作文成功與否的關鍵，即是否注重培養學生的個性思維。人云亦云，當然不能叫“新”。“新”只能想我所想，言我之言，即能體現自己獨特的個性，表達自己獨到的見解，流露自己真實的感情。我們常說“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，同樣也不可能有兩個完全相同的人。由于人與人之間存在差異，那么承載著人的思想的文章，其風格也不可能相同，因此教師不能用同一個標準去衡量學生，不能過多的用相同的方法，技巧來指導學生，更不能把自己對事物的理解、認識強加給學生。培養學生在習作中寫出自己獨特的個人風格，這就要求我們教師尊重學生的寫作愛好，最大限度地把寫作的自主權交給學生，讓學生隨時以“我手寫我心”，讓每個學生都有自由展示語言、表達感受的機會。并在平常的教學中指導學生多思、多想、多練。
（三）訓練學生的反向思維。
反向思維，是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這是一種奇特而絕妙的創新思 3
維方法。我們創新作文教學也應注重培養學生反向思維的方法。從選材來看，反向思維就是一個新路子。例如，指導寫《媽媽的關愛》時，大多數學生會選擇媽媽在生活上關心、照顧自己，在學習上鼓勵自己的事例來寫。我就引導學生：“媽媽平時對你的責罵甚至打罵就不是關愛嗎？”有些學生受到啟發，便從反向思維來想，寫媽媽在自己做錯事時的責罵、處罰，寫媽媽在自己成績落后時的嚴厲教育。這就避免了習作內容的千篇一律。
三、開放習作的訓練方式。
傳統的作文教學渠道單一，方法落后，內容空泛，形式呆板，違背了認識規律，導致學生個性壓抑，興趣索然，視野狹窄，創造力不強。為改變這一狀況，必須開放習作的訓練方式，探索一種新型的作文教學模式。
（一）結合課文進行創造性習作。
閱讀課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創造性習作的資源，教師應充分挖掘，結合課文指導學生進行創造性習作。
1、續寫訓練。現行教材中，有些課文“文盡而意無窮”，留有懸念。故此，我們可鼓勵學生緊扣課文，發揮想象，進行續寫訓練。如《凡卡》《賣火柴的小女孩》等課文的結尾給人留下了思索的空間，可讓學生進行續寫。
2、擴寫訓練。教材中有的課文或段落寫得比較簡單、概括，可以引導學生選擇內容與中心關系緊密的句段作為想象點，進行擴寫訓練。如《我的戰友邱少云》一文中有這樣兩句話：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。”這兩個句子對于體會邱少云的高尚品質有很大作用，可根據這兩個句子啟發學生想象邱少云當時的神態、內心活動，把這兩句話擴寫成一段內容具體的話。
3、仿寫訓練。教材中不乏優秀的文章，這些文章中有很多值得我們借鑒的表達方法，可以有選擇性地對學生進行仿寫訓練。如《匆匆》一課，作者是這樣具體描述日子來去匆匆的：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默里，便從凝然的雙眼前過去。”這一排比句式生動形象地寫出了時間的流逝，學習后可讓學生進行句式的仿寫。
（二）開展豐富的語文活動促進習作的訓練。
語文活動往往帶有一定的競爭性和趣味性，學生積極主動參與的可能性大，4
比較能激起學生的興趣。如果我們能積極開展豐富多彩的語文活動，必定能最大限度地激發學生寫作的興趣。當前，學生寫作能力較低，一般表現在語感不強，語病較多，思路落入俗套，思維陷入混亂，大都是語言、思維方面的問題。因此，我們可以在多樣化的語文活動中，提高學生的文字表達能力，打開學生的思維。在教學實踐中，我發現以下的幾種訓練方式效果尤佳。
1、即興演講。我在課前安排了三分鐘的演講，讓學生就社會熱點問題及身邊發生的值得注意的事件談看法，訓練學生組織語言的能力和口頭表達能力，這不失為提高寫作的一個好辦法。
2、表演。好動、好表演是兒童的天性。教師要為學生提供表演的機會，在表演中提高創新能力，在此基礎上，引導學生把表演的內容、感覺和發現寫下來。
3、電視評論。在很多家長和教師心目中，認為看電視是件壞事，影響孩子的學習。其實不然，只要我們加以正確的引導，看電視對拓展學生的視野是很有幫助的。我常向學生推薦一些有益的電視節目，如《焦點訪談》《智力百分百》《實話實說》《動物世界》等等，然后定期組織學生對電視發表評論。在評論中，學生學會了準確地闡明觀點，訓練了嚴密的邏輯思維，也為寫作積累了素材。
讓作文教學走向“開放”，不失為培養學生創新作文能力的一條有效途徑。但如何突破傳統觀念，擺脫僵化模式，真正實現作文教學的“開放”，仍需我們積極地探索、完善。
參考文獻：
1、汪潮《小學開放式教學》 杭州大學出版社 1999年3月版
2、任富強 〈〈透視新概念作文〉〉，〈〈寫作〉〉 2002年第2期
3、《縱論語文教育觀》 李杏保 陳鐘梁著 社會科學文獻出版社 2001年版
4、《語文課程標準解讀》 湖北教育出版社 2002年5月版
第三篇：中央政法委欲提升形象：由神秘走向開放
中央政法委欲提升形象：由神秘走向開放
2013年07月14日 04:32來源：南方都市報
原標題：由神秘走向開放 政法委欲提升形象
中央政法委的轉變，涉及社會管理職能向社會治安職能的轉變，也涉及從神秘走向公開和開放。
學者認為，這些變化，與新一屆中央領導班子的治國理政思路有關。去年底，孟建柱任職中央政法委書記后，人們普遍在猜想，政法委的職能會不會轉變，會怎么轉變？
在過去相當長的一段時間內，政法委的工作內容很少在媒體上曝光。對于普通民眾來說，大多并不太了解政法委究竟是如何履行職能的。
據新華社報道，在1月的全國政法工作會議上，孟建柱指出要及時主動回應社會關切，最大限度地增加輿論的“正能量”，要著力提升新媒體時代社會溝通能力。
在今年4月的全國政法宣傳工作會議上，孟建柱再次要求政法機關主動適應新媒體時代信息傳播格局、社會輿論生態環境和公眾參與方式的深刻變化，全面提升新媒體時代社會溝通能力，以開放自信的態度，更加積極主動回應人民群眾對政法工作的期待和關切。
孟建柱強調，要積極推進司法公開、實行陽光司法，依法公開信息、主動接受監督，以正確的方式傳播真實的信息，減少信息傳播中的誤解。
政法界人士普遍認為，這種通過主動公開信息，提升自身形象的改革策略，和孟建柱任公安部部長時的經驗不無關系。
2009年3月，時任公安部部長的孟建柱在《求是》雜志上發文，指出公安機關要樹立現代傳播理念著力提高與社會公眾溝通能力，及時發布信息，公開事實真相，建立健全重大涉警輿情快速反應機制和溝通協調機制，加強同媒體的聯系溝通。
2011年、2012年，公安部還多次在全國的治安、交管等系統舉辦警營開放日活動，邀請民眾參觀。地方公安機關的“開放日”活動甚至開展得更早。2012年10月公安部制定下發《公安機關執法公開規定》，要求公安機關應及時向社會公開涉及公共利益、社會高度關注的重大案件調查進展和處理結果。公安部組織的一些多省公安廳聯動打擊的重大案件，比如電信詐騙、拐賣兒童等案件，不但有效地對犯罪分子進行了打擊，也為公安部樹立了非常正面的社會形象。中央政法委內部人士介紹，中央政法委正在考慮要不要走到前臺向社會介紹一些工作，甚至舉辦一些開放日的活動，“早比晚好，主動比被動好。”這名官員說，孟建柱的自信也在鼓舞著他們。
很多政法界人士對孟建柱的評價是開放和自信。孟建柱在中國法學會上，曾很謙虛地邀請與會專家對政法工作多提意見。
孟建柱希望媒體能夠多了解中央政法委，以使報道更加深刻可讀。5月31日晚，在蘇州召開的深化平安中國工作會議間隙，孟建柱專門抽出時間與60多名記者召開見面會，并逐一與記者握手溝通。
見面會上，孟建柱很坦誠地介紹了中央政法委的一些工作，并介紹了中央政法委秘書長、副秘書長。他表示，現在是新媒體時代，政法工作需要跟各界溝通，不會溝通就是不稱職的政法干部。(采寫:南都記者王殿學、實習生林鷺茜、張婧)
第四篇：如何由評估走向預測解讀
——如何由評估走向預測
路璐
*** 序言
評估是識別，分析及評價的全過程。
預測是研究和評估未來將會發生的事件及結果，是可供檢測的科學方法。預測目的是為決策提供作為依據的信息，預測值是對未來數據值的無偏估計。
戰略是通向預測目的優化選擇。
預測方法總結
預測方法按其性質分為兩種：定性預測和定量預測。所謂定性預測方法，就是依靠熟悉業務知識、具有豐富經驗和綜合分析能力的人員或專家，根據已經掌握的歷史資料和直觀材料，運用人的知識、經驗和分析判斷能力，對事物的未來發展趨勢做出性質和程度上的判斷；然后在通過一定的形式綜合各方面的判斷，得出統一的預測結論。定性預測方法一定要與定量預測方法配合使用。定性預測方法又稱為主觀預測方法，依據是來源不同的各種主觀意見。常用的方法有：主觀概率預測法；判斷預測法；專家個人預測法，談話法，分析記錄報告法，場景法； 專家集體預測法，專家會議法，頭腦風暴法，德爾菲法。
定量預測是建立在歷史數據資料基礎上的預測，不直接依靠人的主觀判斷。在經濟預測領域，定量預測是指運用經濟統計的數據資料，根據預測經濟變量之間關系，建立經濟預測模型，外推出預測值。定量預測常用的方法有：時間順序預測法，趨勢外推預測法，移動平均法，時間序列平滑法；因果模型預測法，回歸分析預測法，概率模型法，結構模型法，網絡模型法，矩陣模型法，仿真模擬法。時間序列預測法是依據預測對象的過去的統計數據，找到其隨時間變化的規律，建立的時序模型，以判斷未來數值的預測方法。過去的變化規律會持續到未來，即是過去的延伸。
循環體的基本原理
關于循環體基本原理，我想以中國古代《易經》理論為案例進行解釋。
首先提一下《易經》在中國文化的地位和意義。《易經》 是中國傳統思想文化中自然哲學與人文實踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結晶，被譽為“大道之源”，是古代帝王之學，政治家、軍事家、商家的必修之術。《易經》含蓋萬有，綱紀群倫，是漢族傳統文化的杰出代表；廣大精微，包羅萬象，亦是中華文明的源頭活水。然后籠統介紹一下《易經》中提到的各種組成部分。《易經》以宇宙間萬事萬物為觀察和研究的對象，用“陰”和“陽”兩個基本要素，描述了一個陰陽變化的系統。“無極生有極，有極生太極，太極生兩儀（即陰陽），兩儀生四象（即少陽，太陽，少陰，太陰），四象演八卦，八八六十四卦”。兩儀是對太極的細分；八卦是對陰陽的細分；六十四卦是對八卦的細分。每卦及卦爻的含義有單獨的章節進行釋義。《易經》由“經”和解說的“傳”構成。“經”由六十四個用象征符號（即卦畫）的卦組成，每卦的內容包括卦畫、卦名、卦辭、爻題、爻辭組成。每一卦由兩個三卦畫或三個兩卦畫組成，內部由天人地的關系聯系著，下方的三卦畫表示內部世界、前行、創造；上方的三卦畫表示外部世界、退卻、毀滅。三個兩卦畫分別表示外部發展過程和內部發展過程，乾坤孕育出人類。
最后引入文王循環體。陰陽可以用二進制0和1表示，我們定義陽為1，陰為0。這樣六十四卦可以用二進制代碼表示，其順序是由下向上。
文王循環由線性列二進制表示為：
每個獨立的線按照64步質化狀態循環變化，如圖：
為了降低上圖循環體分析難度，可以拆分為下圖，易于比較循環體內部：
如果規定1表示質量提高到某種狀態，0表示降低，那么圖像可以表示為周期變化系統狀態，如圖：
循環體分析過程在此省略，不作為重點介紹。研究結論是： 文王循環有64!=1.2688693219*按《發展樹》的形式變化，如圖：
種循環種類組成。循環是 發展樹的構造原理是：
按文王循環規律，存在4對《對》類型（1-2, 27-28, 29-30, 61-62號卦畫）；剩余28對卦畫是《反》類型。按文王循環規律所有奇數是《反》類型的卦畫只連接偶數卦畫；
按文王循環規律，所有偶數是《反》類型的卦畫（卦畫B）一定連接奇數卦畫（卦畫B+1）和其他的。這些其他的卦畫擁有和卦畫B+1相同的下方三卦畫。
按文王循環規律，所有《對》類型的卦畫（卦畫A）一定連接卦畫（卦畫A+1）和其他的。這些其他的卦畫擁有和卦畫A+1相同的下方三卦畫，等等。
文王循環的知識庫建模：
М=
AB223***25275***5672964759AB78******12***5631314AB***362***252751***11920AB*********26AB***2757729284756***563AB***3623******3545ABA353641******3******761B42******8AB***56349503172***52***362AB5354*********19604161AB***362******3 其中字母 А –卦畫序號;字母 В –相關卦畫。
用哲學觀點解釋文王循環：在空間任意取一點，把它無限拉長，這個直線上的一點，就是文王循環的一個周期圖像，文王循環以周期為單位無限延伸，并且循環上的任意一點，都表示著另 外一個循環，循環套循環是文王循環的特點之一。
場景預測在循環體中的應用
場景預測法以推測為基礎描述未來世界，作為一系列連續假定，進行全面連續的描述，可以是高度主觀性的描述，也可以是復雜的動態模擬，最后以電影劇本的形式編寫出有限的關于未來的腳本，進行預測。它是一種定性預測方法，把研究對象分為主體和環境，通過對環境的研究，識別影響主體發展的外部因素，模擬外部因素可能發生的多種交叉情景，以預測主題發展的各種可能前景。
場景預測法使用范圍廣，應用靈活，考慮問題較全面，可以定性定量分析相結合，能及時發現未來可能出現的難題，有利于決策者進行分析。《易經》中每卦及卦爻的含義有單獨的章節進行釋義，充分運用了場景預測法。
上文指出，文王循環對于任何領域是自我發展不變的模型，它可以和生命周期模型重疊。任何事物都有一定的生命周期，其產生、發展、變化都是有規律可尋的，生命周期理論泛指自然界和人類社會各種客觀事物的階段性變化及規律。一般經過研制、發展、成長、成熟、衰退、淘汰幾個階段，每一階段中的競爭狀況是不同的，循環總長度和形狀取決于系統類型，外在因素可以對系統狀態造成很大影響，縮減或加長生命周期。文王循環是用語言結論，闡述由一個質化狀態通向另一個狀態的過程。《易經》中的卦畫的解釋采用了場景預測法，每個卦畫的解釋是這個狀態整體的簡短性質。每條卦爻的解釋是這個時期事物發展的具體性質。這種方法的優點是，卦畫的解釋是辯證的組合，重要的是考慮過去，現在和未來的相互辯證關系。
以文王循環為基礎實現預測過程的各種職能，用貝葉斯專家評估系統與分析師提問方式對話。
對于任何系統，文王循環預測流程圖如下： 1.為了實現預測，選擇系統主體中的六個指標，建立發展場景。指標屬性應該符合天地人三層次的關系。
2.按這些指標定義系統主體的初始狀態。用專家評估系統定義初始狀態卦畫中的每條線（陰或陽），形成整個卦畫。
3.樹）。
4.每種狀態用《易經》中卦畫解釋。給出場景發展情況然后按《易經》循環定義初始狀態的發展趨勢（發展的解釋。
5.最后按資源情況做出須要或可用的選擇，相對的采取控制決策。
可以構建戰略組合：從開始到結束模式，從結束到開始模式和相遇模式。這樣可以增加戰略矩陣和提高決策效率的能力。
戰略預測程序綜合體
為了方便分析師應用預測方法，把預測系統數字化，用編程語言實現預測系統。
1.系統設計包含預測主體發展狀況和按文王循環選擇狀態達到戰略目的；
2.系統提供按關鍵詞選擇和查找初始狀態；
3.系統給出每個狀態的詳細解釋，展示從某個狀態到另一個狀態的所有可能性通道。
4.系統建立從每個狀態出發的可能性發展樹，建立分析師使用過的歷史通道。
5.以建立的發展樹通道為基礎構建從初始狀態到結束狀態的戰略矩陣。
戰略預測自動系統的模型結構圖如下：
戰略預測程序如下圖：
選擇初始狀態和結束狀態，選擇戰略過程
查看戰略發展狀態
本文省略了貝葉斯專家評估系統的開發和其知識庫的介紹，在經濟領域場景預測數據庫的介紹，如何用專家系統對主體狀態 定義，如何使用有限資源選擇預測路徑達到戰略目的，如何用編程語言實現預測系統等等，以后有機會在做闡述。
以上是以《易經》的文王循環為案例實現戰略預測的過程，一定會有很多人對《易經》原理本身產生質疑，之所以選擇文王循環，是因為它是眾多循環中的最有規律和普遍性的模型。六十四卦畫可以看作中國古人對密碼學和情報學的研究，用線型代碼方式表示事物狀態。文王循環可以被大公原理中的偏離度模型替換，運用場景預測方法對評級主體進行戰略預測，對大公原理提到的順周期和逆周期理論做出詮釋。
場景預測和偏離度
大公短期償債能力的信用級別分為三等，每等分為三級，也就是三等九級信用級別體系，每個級別賦予固定的含義，這是部分場景的設定，用某種方法和途徑達到預測目的，稱為場景預測。
根據大公原理，確定偏離度計算方法后，通過對可以反應可用償債來源風險特征指數的調整而改變偏離度，建立相應的偏離度動態群組，把特征指數作為群組中變量，一方面動態群組可以在坐標圖上表示出偏離度隨時間變化的特征，一方面可以通過設定動態群組的變量而實現對偏離度的調整。首先分解風險調整指數，找到每個指數的影響因子，這些因子應該是償債環境、財富創造能力和償債來源指標體系中的元素，然后建立眾因子的邏輯 關系，形成函數組。由于“這些指數的意義常常不是單一對應某一可用償債來源，其作用是多重的”，所以用函數組將指數聯系起來，使指數間有傳導性，從而規避重復作用的現象。再采用評分卡模型得到眾因子的統一標準的計分結果，達到調整偏離度的效果，從而影響償債能力。關于評分卡模型的標準化處理，使用貝葉斯專家評估系統，它可以在信息不全的情況下，對部分未知的狀態用主觀概率估計，然后用貝葉斯公式對發生概率進行修正，最后再利用期望值和修正概率做出最優決策。
為了實現場景預測，提出建立偏離度靜態池的設想。把多組有關能源行業和企業的數據庫，以及基于數據庫得到的偏離度和偏離度的各種屬性的集合稱為靜態池。用數據庫建立靜態池，在靜態池數據中比較偏離度，確定企業偏離度信用安全區間，根據實際偏離度位于區間的位置，判斷企業償債能力大小。償債來源偏離度可以在時間軸上留下印跡，使其可以進行比較分析。利用歷史數據及主觀信息建立企業或行業的偏離度數據庫，偏離度會以周期性變化而表現出相似狀態和趨勢，從而實現預測。
偏離度具有預測能力，用場景預測法對償債能力進行預測。偏離度的變化循環，由多個場景組成，每個場景對應著償債能力的一種狀態。偏離度動態群組制約著偏離度在坐標軸上的走勢，償債能力從一個場景發展到其他新的場景，實現預測過程，而通過改變眾因子參數調整偏離度可以達到完善和優化預測過程的戰略目的。結語
通過分析偏離度在靜態池的走勢，歸納其變化規律，對其建模，建立預測場景數據庫，貝葉斯專家評估系統可以確定償債能力的初始、最終狀態，償債能力按模型從初始場景通過多個場景到達最終場景，給出初始狀態到達最終狀態的多種路線，預測出各種可能前景，并對每個場景賦予解釋。按資源情況對偏離度進行調整，做出須要或可用的選擇，提供給分析師決策方案，實現戰略預測。由此可見，場景預測法可支持大公評級原理對主體進行評級預測。
二〇一五年二月十一日
讀書的好處
1、行萬里路，讀萬卷書。
2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
3、讀書破萬卷，下筆如有神。
4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文
5、少壯不努力，老大徒悲傷。
6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
8、讀書要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。
10、一日無書，百事荒廢。——陳壽
11、書是人類進步的階梯。
12、一日不讀口生，一日不寫手生。
13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游
15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德
16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒
17、學習永遠不晚。——高爾基
18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向
19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根
第五篇：由平凡走向輝煌
由平凡走向輝煌
——梓潼縣七曲山風景區管委會先進事跡介紹
梓潼縣七曲山風景區管理委員會成立于2000年9月，前身為梓潼縣七曲山旅游經濟開發區管理委員會，2004年4月更名為?梓潼縣七曲山風景區管理委員會?，迄今已有十一年的歷史。
十一年前，七曲山風景區還僅僅是一個占地，職工30多名的名不見經傳的古廟
十一年后，景區已經發展成向?國家5A級旅游區?、?全國文明單位?沖刺的文化旅游勝地
七曲山風景區究竟有何魅力獲得如此多的榮耀，究竟是什么力量讓一個平凡的景區在十一年里從?省級文明風景旅游區?到?全國創文明風景旅游區工作先進單位?，再到創全國文明單位；從無品牌到?國家2A級旅游區?到?國家4A級旅游區?再到創?國家5A級旅游區?，究竟是什么力量讓七曲山風景區發生了翻天覆地的變化？
七曲山風景區管委會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，深入落實科學發展觀，深化改革，開拓進取，探索出了一條適合景區發展的七曲山模式，實現了七曲山風景區從平凡到輝煌的華麗升級。
一、兼具旅游行政管理的復合管理模式
這種模式就是政府＋管委會＋旅游公司的管理模式，景區由旅游公司管理、管委會參與、政府主導。七曲山風景區在2000年9月以前一直由縣文管所負責管理，雖然已經獲得七曲山國家森林公園、全國重點文物保護單位，但由于 管理的制約，旅游資源沒能充分挖掘，旅游收入還停留在門票經濟階段，年接待
游客人數不足十萬，旅游直接收入不足五十萬；成立管委會后，管委會班子及時研究旅游行業改革和發展中的新情況、新問題，大膽創新、與時俱進，探索出政府＋管委會＋旅游公司的網絡復合管理模式，取得了豐碩的成果。2010年底，景區年接待游客74.9萬人，實現旅游直接收入2597萬元。
1、管理規范化。管委會分階段制定了科學的景區發展規劃，用規劃來規范管理；建立健全各項規章制度，用制度來規范管理；嚴格遵守《風景名勝區管理條例》和《中華人民共和國文物保護法》等國家有關的法律法規，用紀律來規范管理；加強旅游誠信建設學習，深化誠信體系建設，推動旅游誠信建設各項重點工作有序開展，用誠信來規范管理。景區先后獲得了?四川省創建和諧旅游景區單位?、?綿陽市價格誠信單位?。規范的管理促進了景區的繁榮，形成了強大的市場競爭力。近年來，景區經濟效益連年攀升。
2、工作創新化。七曲山風景區管委會堅持以質量求生存的發展理念；堅持可持續發展、保護與開發并重的原則，抓住創全國文明單位和創國家5A級旅游區的有利時機，大膽工作、創新工作，取得了巨大的經濟效益和社會效益。
二、有序開發、文明服務的整體經營模式。
1、開發科學化。管委會突出抓好景區的開發與建設，實現開發科學化。在文化旅游資源的開發上堅持正確處理好政府、企業、居民的收益分配關系；堅持開發與保護并重的原則，實現景區可持續發展；堅持開發、改進、豐富、更新的原則，確保開發層層遞進、層層深入。
2、服務文明化。
質量是旅游的生命線，市場競爭歸根到底是人才競爭。為確保景區從業人員整體素質的提高，使服務質量達到標準，達到文明服務、個性服務、細微服務的標準，景區制定了《部門培訓工作意見》，加強培訓、輪訓，將培訓考核作為職
工晉職、獎懲的依據，充分調動了職工的積極性，營造出良好的社會環境，從而建立起一支素質過硬、技巧熟練的員工隊伍。同時，管委會積極選派優秀職工參加上級旅游行政或業務部門組織的技能大賽。2010年在綿陽市總工會、市旅游局、共青團綿陽市委聯合舉辦的十萬職工大比武中，景區獲得服務狀元1名，服務標兵3名的好成績。2011年，景區1名導游榮獲四川省優秀共青團員稱號，并被推薦為全國優秀共青團員。2008年景區導游組被共青團綿陽市委授予?青年文明號?，同年旅游股獲綿陽市?旅游人才示范崗?光榮稱號。景區連續三年在游客向往度、游客滿意度都處于全國旅游系統前列。
三、文化旅游資源轉化成產品的轉化模式
這種模式就是把單
一、分散的特色集中培育成為整體系列優勢，把文化旅游資源潛在的價值上升為現實的產品，從而提高文化旅游資源的整體效益。
1、轉化特色化。梓七曲山風景區文化旅游資源資質極高，文昌文化、古柏林、洞經音樂、金牛蜀道、七曲關五大亮點極具特色，具有品牌和唯一價值。管委會抓住這些特色資源，努力做好文化旅游資源向產品轉化。
2、轉化推廣化。文化旅游資源轉化為產品，最終目的是推向市場。管委會積極地朝著這方面努力，將文昌文化轉化為文昌出巡，并以此為基礎，成功舉辦了兩屆?中國四川七曲山民俗文化旅游節?；深入挖掘洞經音樂內涵，組成洞經音樂表演團，赴北京 表演，2008年《文昌洞經音樂》被列為國家級非物質文化遺產。
四、以活動促宣傳、以宣傳促發展的營銷模式
旅游業是典型的形象產業，知名度就是生產力。為此，管委會一手抓旅游綜合開發，一手抓宣傳營銷。
1、常規宣傳立體化。確定一批覆蓋面廣、影響力大的主流媒體作為七曲山
旅游營銷宣傳合作伙伴，重點構建?縱橫交錯?的?立體式?旅游宣傳促銷格局。縱向加強在中央廣播電臺、四川電視臺、華西都市報、成都商報、騰訊網、新華網等十多家媒體的宣傳；橫向加強在各客源市場傳媒的宣傳，在成都各個高速路出口設置大型立柱式廣告牌9處，以標語、廣告、DM單深入社區、村社進行宣傳。2010年常規宣傳費600萬左右，近三年宣傳費累計近2000萬元。
2、活動宣傳全面化。以形式多樣的活動為由頭開展宣傳營銷，除開展傳統節日活動之外，景區成功舉辦了三屆?中國四川七曲山新春祈福旅游文化節?、兩屆?中國四川七曲山民俗文化旅游節?、一屆?文昌文化藝術節?1076屆七曲山文昌廟會。
3、事件營銷 化。2010年景區承辦了?2010四川‘七曲山杯’導游大賽和2010全國導游大賽四川選拔賽?。在大賽中，與四川電視臺公共頻道通力合作，通過前期、中期和后期宣傳，讓更多的游客認知了七曲山。與此同時，景區2名導游獲得?四川十大金牌導游?稱號，2名講解員獲得?四川十大金牌講解員稱號，1名導游獲得?四川旅游形象大使?稱號，1名導游被推薦為國家旅游局表彰的優秀導游。
4、聯合營銷長效化。積極整合宣傳營銷資源，擴大宣傳半徑，與劍門關、昭化古城等景區共同制定了《川北旅游市場營銷方案》；與尋龍山和竇團山等景區協作，互發宣傳資料；與綿陽九龍集團、遂寧天遂旅游集團達成了旅游市場開發合作協議，拓寬促銷渠道。
五、災后重建為抓手、打造精品旅游區的機遇模式
?5.12?地震發生的瞬間，景區管委會領導、工作人員就緊急疏散、轉移、安撫群眾，整個景區無一例人員傷亡事故；震后兩小時，景區干部群眾就冒著余
震的危險搶救文物；震后第二天，景區干部群眾就自覺投入到景點搶險、加固維修工作中，蓋房、抬瓦礫、整理環境〃〃〃〃〃〃。同時，景區干部群眾還積極地向其他重災區獻愛心，累計捐款 元，捐物 件。2009年，景區管委會被評為綿陽市抗震救災先進單位，1人被評為四川省旅游系統抗震救災先進個人，2人被評為綿陽市旅游系統抗震救災先進個人。
隨后，景區災后重建工作全面啟動。七曲山風景區管委會堅持?以科學規劃為引領，以資源整合為手段，以項目建設為抓手?，積極推進災后重建進程。
（一）已建工程
1、總投資1.2億的七曲山景區景觀大道、鳳凰湖大橋和七曲山環山新路已經完工，景區交通得到根本改善。
2、七曲山大廟搶險維修及管網工程、安保工程已經完工，完成投資2300萬元；
3、苗圃生態停車場、七曲碑以及其他停車場附屬設施建設項目現已完工，完成投資800萬元；
4、七曲山南山門改擴建工程已經完工，完成投資440萬元。
5、帝鄉商業街建設、文昌文化廣場以全面完工，完成投資 萬元。
（二）、在建工程
6、投資8300萬元的景區游客接待及文化展示中心正在加緊施工。
7、投資5300萬元的七曲山大廟祈福步游道和祭祀廣場建設正在加緊施工。
（三）、即將開工
8、近期，投資1.38億的鳳凰湖景點即將開工。
1、創先爭優活動
2、廉政文化進景區
3、景校共建
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