第一篇：小學教育現代化工作總結

小學教育現代化工作總結范文

進入21世紀，以信息科學和生命科學為代表的現代科學技術的突飛猛進，對世界政治、經濟、文化、生活等各個方面產生著越來越深刻的影響。借助信息技術的發展，以信息技術帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。近年來，作為路橋區窗口學校的路橋小學，認真貫徹落實省、市中小學信息技術教育工作會議精神，思想高度重視，措施有力到位，投入大量資金，加強了對教師的培養，加強了硬件等基礎設施的建設，力圖將最先進的教學模式和教育手段引入課堂，教育現代化工作有聲有色、穩步推進。

一、加強領導，注重人才培養

人是一切工作的出發點和落腳點。學校教育的現代化，要從提高教師的整體素質著手，我們采取了抓教育、抓培訓、壓課題等手段，切實提高教師的現代化教育意識和技能。教師的現代化是學校教育現代化的重要前提。

1、建立健全組織，高效實施規劃

學校建立了現代教育技術實驗領導小組，由校長任組長，成員包括中層領導、各教研組長、各科教學骨干、積極分子及專職管理人員。下設各學科的網站制作小組，所有成員實行崗位責任制。領導小組的職責是定期研究現代教育技術實施過程中出現的有關問題，把握研究方向，總結經驗教訓，找出差距，探討對策，從組織上保證了現代教育技術應用的針對性和有效性。根據國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，結合本校教育改革和發展目標，我們制訂了《路橋小學現代教育技

術發展三年規劃》。為確保規劃的貫徹落實，學校制定了各類職責、計劃、制度如《路橋小學電教媒體使用規范》、《教室電教設備使用情況抽查表》等，建立了比較科學的評價體系、有效的運行機制和反饋糾偏機制，并在每學期初都提出具體的工作目標和任務，從而有效控制規劃實施的全過程，使我校現代教育技術發展規劃高效運作、落到實處。

2、多種措施并舉，加強教師培訓

運用現代化教育手段的主體是廣大教師，培養廣大教師的現代教育技術意識和運用現代教育技術進行教學的能力，是實現教育現代化的關鍵所在。為此，學校制訂了《路橋小學現代教育技術培訓計劃》，采取多種手段，加強對教師的培訓。一是派出去。選送專業人員到省、市等電教館培訓，學習現代教育技術理論，提高專業知識水平。并派出有關領導參加現代教育管理培訓，掌握基本的現代教育技術應用手段。二是請

進來。學校定期舉辦現代教育理論、電教技術等專題講座，聘請一些校外專家講授現代教育理論和現代教育技術的發展狀況，開闊了教師的視野，提高了他們掌握運用現代教育技術的能力。三是校內集中培訓。采用多種形式，利用教研活動、寒暑假、節日等時機，組織教師學習學習現代教育理論和外地現代教育技術管理的先進經驗，現代教育技術的實際運用，并指導閱讀《浙江現代教育技術》等刊物，提高了教職工的現代教育理論水平和實踐操作能力。四是個人業余訓練。由學校提供設備，安排專業人員輔導，教師個人自愿參加。為了調動教職工學習、運用現代教育技術的積極性，學校還適時組織電腦操作比賽等，對優勝者給予一定的物質獎勵。

3、保障課題研究，自主開發課件

為了促進現代教育技術在教育教學中的廣泛應用并切實發揮作用，學校教科室把現代教育技術的研究與實驗列

為重點課題。學校為該課題提供了三條保障措施，保證課題研究有足夠的人員、經費和時間。一是安排專項經費，二是制定實施《路橋小學教師獎勵辦法》;三是保證相關人員有從事研究的時間。這些措施使課題研究工作成為學校的經常性工作，促進了現代教育技術在教育教學中的應用，提高了應用水平。

學校十分重視現代教育媒體軟件人才的培養，結合本校實際，開發了一大批自制課件。一是注重培養和物色課件開發人員，制定特殊政策，實施獎勵制度，加強業務培訓，大大調動了他們開發軟件的積極性。二是采取購入、借用、收集、自制結合的辦法，每年都撥出5萬多元經費購入各類影碟、音像教材等，購進了 authorware、flash、課件大師等課件開發工具及相應教程，保證了軟件、教材的數量和質量。三是積極運用已有設施，制作課件并運用于課堂，既使課件開發人員在實踐中提高水平，又直接促進了現代教育技術在課堂上的

應用。

二、保證投入，加強軟硬件建設

現代科學技術背景下的素質教育，要求學校必須為學生創造具有現代化特征的教育環境，現代化的教育裝備、設施等硬件成為現代學校不可或缺的組成部分。為此，校領導班子統一了思想認識，確立了以增添教育技術裝備為加快教育現代化進程突破口的指導思想，近三年來，學校加大投入力度，自籌經費200多萬元，新建和完善了一批現代教育技術軟硬件，使我校的現代教育技術設備及教材配備達到了省教育廳規定的一類標準。

1、建設現代教育設施，添置教學常規設備

近些年來，學校建成多媒體報告廳3個，具有雙向互動功能的電子綜合教室3個、語音教室1個。教師均配備了筆記本電腦，教室均配置了實物投影、大屏幕電視機或投影儀，使每個教室都成為

多媒體電子教室，方便教師移動使用。通過校園網絡，實現了學校資源庫的教學共享。為了給學生搭建更好的展示舞臺，辦好學校小白鴿電視臺，在已配備4臺攝像機，電視采編系統、數碼相機、數碼攝像機、掃描儀、光盤刻錄機等器材的基礎上，又添置了4臺攝像機等多媒體設備。

2、建成校園網絡，完善學校網站

我們共投入60多萬元，建成了采用基于第三層交換的千兆主干的以太網的校園網絡系統。在原有主干交換機采用1臺銳捷3708交換機和1臺sico3548，網絡服務器由2臺浪潮N2000、1臺光盤鏡像服務器和1臺HP NETSERVER E50組成的基礎上。又花了10多萬元添置了1臺銳捷3708G光纖交換機、三臺2648交換機，真正實現了三層交換管理;同時又新購了三臺IBM 3500系列服務器，并通過雙路路由器由區教育局和電信兩條線路接入互聯網，方便教師查詢資料、開闊視野;投入10多萬元建成校園閉路電視系統，可通過這套系統直播學校各類活動、安排全校電視電話會議等，實現了教育活動的全天候，降低了會議的時間等成本;配備了校園音響系統，學校的早操、課間活動、上下課鈴全部實現電腦自動控制，提高了準確率，以更好地培養學生的時間觀念;利用電腦將一些世界名曲制作成課間音樂，以培養學生的音樂、藝術欣賞能力。在此基礎上，學校化二千多元買了動易網站發布系統，建成了網站，并且通過教育局對外發布，把我們這所優秀的學校展示在世人的面前，把我們優秀的教師推向社會，把我們優秀的經驗、論文、教案介紹給大家。各部門、各班級及教師、學生的有關資料都可上傳至網站，行政管理人員、教師、學生都可以通過校園網操作系統查找教育信息，進行雙向交流;并成立了各學科網站小組，使我們學校的三大學科組都有交流、學習、展示的網絡陣地;要求各班級將自己班級的班風、班

貌、班級的先進事跡、班集體建設、班級活動的具體情況制成網站，使自己的班級成為“網上班級”，學生通過訪問校園網就可以了解班級的基本情況和動態、特色，同時班級網站也是學生展示風采的舞臺，學生的優秀習作都會通過班級的“網站管理員”上傳到自己的班級網站上，學生的活動靚照也可以傳到網站上，我們的班級網站，真正成為了集學生檔案、教育平臺、家校合作等多項功能為一身的交流平臺。讓結合學校的德育課題，我們在網站上開設了在線德育，充分利用網絡開展豐富多彩的活動，提高德育的實效性;利用情感在線，由心理輔導教師在線指導，學生通過網絡與指導老師進行交流、談心，教師及時幫助學生排除心里障礙。由于網上交流有很大的隱蔽性，學生不露面，可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身努力和老師指導，求得心里平衡，醫治心理疾病。我們還把學校近120G的資源也連接在網站上，以求達到資源的最

大利用。我們引進目前最為流行的第四代交流、學習的平臺“教育Blog”,它可作為課堂教學的拓展和延伸，已逐漸成為信息技術與課程整合的有效工具和師生、生生之間思想交流的平臺。教師與教師、教師與學生之間，正在借助Blog頻繁地溝通信息、交換思想、開展研究和學習。對于教師來說，Blog可作為教育知識管理的工具、教學反思錄、教育敘事工具與個人專業出版工具，促進教師的專業發展。Blog可以作為個人知識管理系統，可以寫日記、寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本;Blog可以作為教研室的教研平臺，在網上進行教學和研討，合作編寫教材等;Blog可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺;現在這個我們新起用的平臺，正因為它有如此多的作用，已經為我們老師所接受并運用。特別是上個學期，我們又引進了研磨課平臺，這個平臺按學期、按課時分類，讓教師把平時

所用的同一課時相關的教案、論文、評課、說課、課件、積件等相關的材料上傳到這個平臺，隨著時間的積累，我們現在在這個平臺上積累的文章大概有2000多篇，課件也有150多個，這樣大大增加了老師之間的經驗交流，也為下一學年的老師積累了豐富的資料，隨著時間的積累，我們相信會成為我們教師上課、備課、學習、交流不可缺少的平臺。

3、充實教育資源庫，引進電腦辦公系統

以圖書館、光盤庫、K12小學資源庫為中心，以教育局資源庫為后盾，我校建設了較為完善的學校教育資源庫。圖書館安裝了圖書查詢系統，定期向電教館、新華書店等購買新的圖書和課件，還聘請一名工作人員，專職從網上查找、下載有關資源。圖書資料全部輸入電腦，且進入學校的教育庫。為了提高辦公效率，我校專門購買了浙大教育平臺，并結合區教育局的浙大城域平臺，實行電

腦辦公。利用區教育局的電子備課系統，自制課件系統，進行輔助教學。并且逐年投入一定的資金，用來購買在市面上比較好的、實用的課件，到目前為止，我們已經有了語文全套課件3種、數學全套課件2種、音樂1種、科學1種、思品2種，也使得我們的教育資源達到了500多G。

三、整體突破，取得累累碩果

先進的教育理論和技術，只是為實施現代教育提供基礎。只有將先進的教育理論和技術，廣泛運用于教育過程，才能發揮其應有的作用，真正為提高教育質量服務。我們在抓人的培訓和物的充實的基礎上，積極探索現代教育理論和技術在教育教學中的實際運用，解決了一些教育改革中的實際問題，取得了較好的成績。

1、現代教育技術全面普及

為了從小培養學生學習的興趣，我們從2001年開始在全校開設信息技術課，主要抓兩方面工作：一是重視形成

性評價。抓實課堂教學，關注每個學生的發展，重視平時成績與學期考核相結合。從去年開始，逐步實施等級考核。二是重視展示性評價。利用計算機教室后面的吹塑板、藝術周展板和校園網等，及時展出優秀作品，如：電腦小報、電腦繪畫、個人網頁等，同時，積極鼓勵學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績，如顏馳文獲省中小學機器人比賽足球組第一名，并進入全國八強，王盛、顏馳文獲省科協組織的中小學生機器人比賽一等獎、陳理杰等獲省三等獎，別的獲省三等、市一等獎的還有多名學生，潘雪丹獲省中小學生電腦制作比賽繪畫類二等獎，還有多人次在省、市、區級獲獎。

2、現代教育技術與課程全面整合

現代教育知識的教育培訓，使現代教育理念融入到每個教師的頭腦中。教育技術設備設施的更新則使我校的現代教育如虎添翼。人與物的充分結合，使現代教育技術、手段在教育教學中得到

充分應用，極大地促進了素質教育的發展。據統計，我校應用現代教育技術的學科已達100%。集聲音、圖像、文字、影像于一體的多媒體教學演示，為課堂教學提供了生動、直觀、形象、精確的交互式輔助教學手段，深受學生歡迎。92%的教師都能熟練掌握、使用交互網絡上課，會制作簡單的課件。學生計算機室每天有400多人次上機，語音教室等專用教室平均周使用率達到60%以上。實施新課程以來，我們及時開設了50個講授教室，極大 地方便了新課程教學實踐，使得現代教育技術與之的整合更加緊密，取得了長足的進步。如鄭希、吳嫻靜的音樂教案《愛勞動》二課被省教育廳電化教育辦公室關于在現代教育技術實驗學校中實施“新課改多媒體教案設計和應用”的項目錄用。電教中心拍攝了十多節課堂實錄，吳凌晨執教的《大象博士請助手》獲全國發展與創新第二屆研討會錄像課評比獲一等獎、林玲萍執教的《

8、9的認識》獲全國小

學數學課堂教學錄像課評比二等獎、林紅珠執教的《an en in un 》第二課時送全國新課程課堂教學展示、梁茶斌執教的《數學廣角》送市教研室參加評比、戴金玲執教的《統計》和張晴雨執教的《識字8》送浙江新課程教育網等。

在技術運用方面，通過活動展示現代教育技術獨特的魅力。一是輔助開展各種教育活動。如每周組織全校學生收看一次小白鴿電視臺自編自演的節目，展現學生的技藝，鍛煉學生的能力，陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養，也加強了對學生的思想教育。二是輔助開展各級各類的教學展示活動，如學校的青年教師教學比賽，對外公開教學日活動，以及邀請省市名師上示范課、新分配教師上匯報課等，都少不了現代教育技術的應用。現代教育技術已成為我校的教育、教學活動不可或缺的工具和手段，既取得了良好的教學效果，又促進了學校在教學思想、教學模式上的改革和創新，促進了素質教育的發展。

第二篇：小學教育現代化工作總結

滎陽市第七小學教育現代化工作總結

我校高度重視教育現代化的創建工作，根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》要求及領導組對學校教育現代化工作的意見和建議，立足創新，狠抓落實，不斷改進辦學措施、創新課堂理念、完善設施設備，推進了我校教育現代化工作的深入快速發展。

一、思想重視，落實機制保障。

為切實做好教育現代化督導評估整改工作，我校始終把教育現代化工作做為學校的常規工作狠抓不懈，成立了以張敏校長為組長，各副校長為副組長的領導小組，明確了各項工作的人員分工和職責內容，并制定了嚴格的監督機制，保證了教育現代化工作的有序開展。

二、“聽、講、研、習”，促進教學“現代化”。

師資做為學校教育的靈魂，隊伍建設的現代化猶為重要。對此，我校依托新課改，通過有計劃、有組織的一系列聽課、講課、研討、學習活動，加大對師資的培訓，促進教師的教育教學能力和水平快速地進步提高。

1、充分發揮學校自身的教改職能。通過網絡及班班通資源組織觀看學習先進教育案例和講座，掌握現代先進的教育教學理念和技能。開呢公開課、觀摩課、優質課等教育教學活動，通過實踐把學到的俗人理念新技能應用于自己的教育教學中，不斷改進教育教學方法，創新教學技能，提高了教師的教育教學水平。

2、邀請教育名家到我校開展講座，進行業務指導。同時組織有關教學業務領導、青年教師到先進的學校和先進地方交流學習，以開闊視野，增長見聞，促進教師成長。

3、上好課堂、抓好教研，共同進步。一是把好備課關。首先，各年級同頭班每天對當天的授課進行日教研，做到優缺互補。其次，組織要求各教師創造性地使用教材，促進了教學內容和教學方法與手段的完美統一，使教材的普遍性同本地區和本人教學實現有了機結合，調動了教學雙方的積極性，提高了教學效率。二是開展講課、評課活動。各教研組堅持每兩周一次講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。通過活動，指導青年處理好教材，掌握好的教學方法，促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。三是創新教研教改，推行“四課”活動示范課：引路——各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優課激勵——開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高——教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態課指導——實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現場進行點評，并跟進指導。通過“四課活動”對教師課堂單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性、教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準、作業是否經過篩選組合、是否具有針對性和典型性、學生的學習興趣是否保持以及保持的程度等進行診斷，有針對性地進行引領。

4、加強校本研修，搭建參與平臺。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優質課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。

5、進一步加強理論學習。一是領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。二是教師要進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。三是進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。

三、完善制度，落實管理“現代化”。

完善各項競爭機制與激勵機制，調動教師工作的積極性和責任感，推動各項工作任務的順利高效完成。

1、強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質的全能人才，逐步淘汰“單打一”或低素質、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師“挪窩下蛋”，以增強教師的競爭意識。

2、量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環。具體操作環節要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破“鐵飯碗”、“大鍋飯”“死工資”的陳規；要在“定編定員”的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。

3、完善各處室工作制度，細化規章，嚴格執行，做好監督，確保學校各項事務有章可循，有規可依，做到了各項工作的有理有序開展。特別針對管理上較亂的檔案管理工作，開會研究制定了新的完善可行的管理制度，把日常檔案管理工作抓細抓實，做到事件有記錄，活動有圖文，天天有整理，期期有歸檔，實現了迎檢不加班、查檔不突擊。

四、加大投入，實現設施“現代化”。

1、改善教學設備配備。學校投入大量資金，配備完善了各種教育教學設施，開設了舞蹈、美術、繪畫、閱覽等各種教學用科室，并配齊了相應設備，提高了教育技術裝備水平，基本滿足了各科教師的辦公需求。同時進一步加強教育技術裝備的管理和應用，對班班通設施進行完備和整修，并組織培訓教師的應用能力，依靠班班通設備實現基于網絡的校本研究，進一步提升教師信息技術的應用能力，積累教學資源，提高使用效率。隨著學生數的增多，學校相繼添置了各種器材，基本達到了上級要求標準，科學實驗室器材備足備全，圖書室藏書冊數達標，基本實現了教學設備的標準化、現代化。

2、體育場地的再完善：一是自籌資金新鋪設塑膠跑道和兩座塑膠籃球場，并新購了各種體育用品和器材，有效提高了學生課余活動的質量和安全性。二是在市政府、市教體局的協調幫助下，學校已將校園東邊約10畝土地征用，主要用于學校操場及教師辦公樓建設，現已開始動工建設。到時辦公樓內將高標準的完善、設置相應功能處室（圖書室、儀器室、實驗室、閱覽室、微機室）。

五、廣納良言，狠抓特色建設。

我校在自檢自查的同時，通過邀請領導檢查、組織召開家長委員會議、發放調查問卷、深入群眾走訪等方式和渠道，爭求各方面人士對學校教育現代化的意見的建議，并認真梳理歸納，獲得了許多好的意見和建議。對于工作中存在的不足進行嚴格的分工整改，實現了我校教育現代化工作的扎實深入推進。

1、加強書香校園建設。

一是加強領導，提高認識。學校高度重視讀書活動，把讀書活動擺上重要議事日程。成立了讀書活動領導小組，對師生的讀書活動進行考評，促進了書香校園工作的落實。二是多措并舉，確保了實效。學校研究制定了更加詳實的教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。并組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，由學校購買，供老師借閱。同時，深入開展閱讀專題研討活動，定期組織研討交流，提高教師的閱讀興趣，開闊教師的知識視野。三是立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。學校把每天下午第三節定為閱讀課，保證學生的閱讀時間。同時，開展課外閱讀研討活動。采用以研促教的方式，在校內組織開展形式多樣的教學研討活動，促進了師生對閱讀教學意識的提高，增進了教師閱讀教學的能力，豐富了閱讀教學方法。四是搭建平臺，讓學生真正地享受閱讀。繼續深入打造班級書香文化，扎實推進書香班級建設。對學校圖書館實行定時開放，供同學們借閱，切實提高了學校圖書的使用率，確保學生豐富的閱讀材料，營造良好的讀書氛圍。五是號召建設家庭圖書架，實行親子閱讀，形成“書香家庭”。通過家長會、校信通等方式向家長提出親子閱讀計劃，建議家長與孩子交換角色，制定詳細的讀書檢查方法，定期總結自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內容、讀書態度、讀書收獲等，提高了學生讀書的自覺性和寫作水平。六是繼續深入開展中華經典誦讀活動。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時間引導學生閱讀經典，將經典誦讀與語文教學、課外拓展有機結合，并組織開展豐富多彩的中華經典誦讀比賽，讓每一個學生感悟祖國文化的博大精深，激發學生的閱讀興趣，提升學生的文化素養，增強校園文化底蘊。七是繼續深入開展書香班級、讀書好少年等各項評優評先活動，提高了學生參與的積極性。

2、全力打造情智課堂，提高課堂效率。

情智課堂是一個系統的、全面的工程，需要學校各個方面的協作和統一。我們在總結過去經驗的基礎上，不斷深化課堂教學改革，使情智課堂真正地深入“師”心、深入“生”心。

一是組織全校教師學習有關構建道德課堂的實施意見和田局長講話精神，了解道德課堂實質精髓，并就我校“情智課堂”建設對全體教師進行了集中培訓，使他們明白了我校情智課堂的總體目標及階段目標，掌握并能夠熟練運用情智課堂教學流程，師生之間除了知識的傳授之外，更多了情感的溝通和交流。二是組織教師認真學習領悟上級教育部門關于《課程綱要》、導學案編寫與使用以及中小學作業建設的指導意見，扎實開展“課標解讀”，提高了教師踐行道德課堂的基本能力，扎實深入踐行道德課堂。三是強化骨干引領，開展課堂觀察。組織骨干教師上情智課堂示范課、公開課，傳授相關技能技巧，觸發了全校教師踐行情智課堂、實行新課改、落實新課標的內在動力。隨即，全校教師以上匯報課的形式，展示了自己的情智課堂成果，并通過聽課、評課、研課，促進了共同提高。四是不斷總結反思情智課堂在每節課上的體現，強化生本教學，以學生為主體，構建“自主、合作、探究”的課堂，提高了課堂效率，實現了課堂教學最優化。

實踐讓我們發現不足，聆聽讓我們理清方向，努力讓我們不斷進步。在教育現代化建設的道路上，我們沒有止點；在教育改革發展的前進中，我們永不停歇。借著新課改的潮流，我們將勇翔浪顛，以務實的行動和虛納的胸懷，扎實推進我校教育的現代化，為滎陽教育均衡發展做出新的貢獻！

第三篇：路橋小學教育現代化工作總結

臺州市路橋小學教育現代化工作總結

進入21世紀，以信息科學和生命科學為代表的現代科學技術的突飛猛進，對世界政治、經濟、文化、生活等各個方面產生著越來越深刻的影響。借助信息技術的發展，以信息技術帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。近年來，作為路橋區窗口學校的路橋小學，認真貫徹落實省、市中小學信息技術教育工作會議精神，思想高度重視，措施有力到位，投入大量資金，加強了對教師的培養，加強了硬件等基礎設施的建設，力圖將最先進的教學模式和教育手段引入課堂，教育現代化工作有聲有色、穩步推進。

一、加強領導，注重人才培養 人是一切工作的出發點和落腳點。學校教育的現代化，要從提高教師的整體素質著手，我們采取了抓教育、抓培訓、壓課題等手段，切實提高教師的現代化教育意識和技能。教師的現代化是學校教育現代化的重要前提。

1、建立健全組織，高效實施規劃 學校建立了現代教育技術實驗領導小組，由校長任組長，成員包括中層領導、各教研組長、各科教學骨干、積極分子及專職管理人員。下設各學科的網站制作小組，所有成員實行崗位責任制。領導小組的職責是定期研究現代教育技術實施過程中出現的有關問題，把握研究方向，總結經驗教訓，找出差距，探討對策，從組織上保證了現代教育技術應用的針對性和有效性。根據國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，結合本校教育改革和發展目標，我們制訂了《路橋小學現代教育技術發展三年規劃》。為確保規劃的貫徹落實，學校制定了各類職責、計劃、制度如《路橋小學電教媒體使用規范》、《教室電教設備使用情況抽查表》等，建立了比較科學的評價體系、有效的運行機制和反饋糾偏機制，并在每學期初都提出具體的工作目標和任務，從而有效控制規劃實施的全過程，使我校現代教育技術發展規劃高效運作、落到實處。

2、多種措施并舉，加強教師培訓

運用現代化教育手段的主體是廣大教師，培養廣大教師的現代教育技術意識和運用現代教育技術進行教學的能力，是實現教育現代化的關鍵所在。為此，學校制訂了《路橋小學現代教育技術培訓計劃》，采取多種手段，加強對教師的培訓。一是派出去。選送專業人員到省、市等電教館培訓，學習現代教育技術理論，提高專業知識水平。并派出有關領導參加現代教育管理培訓，掌握基本的現代教育技術應用手段。二是請進來。學校定期舉辦現代教育理論、電教技術等專題講座，聘請一些校外專家講授現代教育理論和現代教育技術的發展狀況，開闊了教師的視野，提高了他們掌握運用現代教育技術的能力。三是校內集中培訓。采用多種形式，利用教研活動、寒暑假、節日等時機，組織教師學習學習現代教育理論和外地現代教育技術管理的先進經驗，現代教育技術的實際運用，并指導閱讀《浙江現代教育技術》等刊物，提高了教職工的現代教育理論水平和實踐操作能力。四是個人業余訓練。由學校提供設備，安排專業人員輔導，教師個人自愿參加。為了調動教職工學習、運用現代教育技術的積極性，學校還適時組織電腦操作比賽等，對優勝者給予一定的物質獎勵。

3、保障課題研究，自主開發課件

為了促進現代教育技術在教育教學中的廣泛應用并切實發揮作用，學校教科室把現代教育技術的研究與實驗列為重點課題。學校為該課題提供了三條保障措施，保證課題研究有足夠的人員、經費和時間。一是安排專項經費，二是制定實施《路橋小學教師獎勵辦法》；三是保證相關人員有從事研究的時間。這些措施使課題研究工作成為學校的經常性工作，促進了現代教育技術在教育教學中的應用，提高了應用水平。

學校十分重視現代教育媒體軟件人才的培養，結合本校實際，開發了一大批自制課件。一是注重培養和物色課件開發人員，制定特殊政策，實施獎勵制度，加強業務培訓，大大調動了他們開發軟件的積極性。二是采取購入、借用、收集、自制結合的辦法，每年都撥出5萬多元經費購入各類影碟、音像教材等，購進了authorware、flash、課件大師等課件開發工具及相應教程，保證了軟件、教材的數量和質量。三是積極運用已有設施，制作課件并運用于課堂，既使課件開發人員在實踐中提高水平，又直接促進了現代教育技術在課堂上的應用。

二、保證投入，加強軟硬件建設 現代科學技術背景下的素質教育，要求學校必須為學生創造具有現代化特征的教育環境，現代化的教育裝備、設施等硬件成為現代學校不可或缺的組成部分。為此，校領導班子統一了思想認識，確立了以增添教育技術裝備為加快教育現代化進程突破口的指導思想，近三年來，學校加大投入力度，自籌經費200多萬元，新建和完善了一批現代教育技術軟硬件，使我校的現代教育技術設備及教材配備達到了省教育廳規定的一類標準。

1、建設現代教育設施，添置教學常規設備近些年來，學校建成多媒體報告廳3個，具有雙向互動功能的電子綜合教室3個、語音教室1個。教師均配備了筆記本電腦，教室均配置了實物投影、大屏幕電視機或投影儀，使每個教室都成為多媒體電子教室，方便教師移動使用。通過校園網絡，實現了學校資源庫的教學共享。為了給學生搭建更好的展示舞臺，辦好學校小白鴿電視臺，在已配備4臺攝像機，電視采編系統、數碼相機、數碼攝像機、掃描儀、光盤刻錄機等器材的基礎上，又添置了4臺攝像機等多媒體設備。

2、建成校園網絡，完善學校網站

我們共投入60多萬元，建成了采用基于第三層交換的千兆主干的以太網的校園網絡系統。在原有主干交換機采用1臺銳捷3708交換機和1臺sico3548，網絡服務器由2臺浪潮N2000、1臺光盤鏡像服務器和1臺HP NETSERVER E50組成的基礎上。又花了10多萬元添置了1臺銳捷3708G光纖交換機、三臺2648交換機，真正實現了三層交換管理；同時又新購了三臺IBM 3500系列服務器，并通過雙路路由器由區教育局和電信兩條線路接入互聯網，方便教師查詢資料、開闊視野；投入10多萬元建成校園閉路電視系統，可通過這套系統直播學校各類活動、安排全校電視電話會議等，實現了教育活動的全天候，降低了會議的時間等成本；配備了校園音響系統，學校的早操、課間活動、上下課鈴全部實現電腦自動控制，提高了準確率，以更好地培養學生的時間觀念；利用電腦將一些世界名曲制作成課間音樂，以培養學生的音樂、藝術欣賞能力。在此基礎上，學校化二千多元買了動易網站發布系統，建成了網站，并且通過教育局對外發布，把我們這所優秀的學校展示在世人的面前，把我們優秀的教師推向社會，把我們優秀的經驗、論文、教案介紹給大家。各部門、各班級及教師、學生的有關資料都可上傳至網站，行政管理人員、教師、學生都可以通過校園網操作系統查找教育信息，進行雙向交流；并成立了各學科網站小組，使我們學校的三大學科組都有交流、學習、展示的網絡陣地；要求各班級將自己班級的班風、班貌、班級的先進事跡、班集體建設、班級活動的具體情況制成網站，使自己的班級成為“網上班級”，學生通過訪問校園網就可以了解班級的基本情況和動態、特色，同時班級網站也是學生展示風采的舞臺，學生的優秀習作都會通過班級的“網站管理員”上傳到自己的班級網站上，學生的活動靚照也可以傳到網站上，我們的班級網站，真正成為了集學生檔案、教育平臺、家校合作等多項功能為一身的交流平臺。讓結合學校的德育課題，我們在網站上開設了在線德育，充分利用網絡開展豐富多彩的活動，提高德育的實效性；利用情感在線，由心理輔導教師在線指導，學生通過網絡與指導老師進行交流、談心，教師及時幫助學生排除心里障礙。由于網上交流有很大的隱蔽性，學生不露面，可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身努力和老師指導，求得心里平衡，醫治心理疾病。我們還把學校近120G的資源也連接在網站上，以求達到資源的最大利用。我們引進目前最為流行的第四代交流、學習的平臺“教育Blog”,它可作為課堂教學的拓展和延伸，已逐漸成為信息技術與課程整合的有效工具和師生、生生之間思想交流的平臺。教師與教師、教師與學生之間，正在借助Blog頻繁地溝通信息、交換思想、開展研究和學習。對于教師來說，Blog可作為教育知識管理的工具、教學反思錄、教育敘事工具與個人專業出版工具，促進教師的專業發展。Blog可以作為個人知識管理系統，可以寫日記、寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本；Blog可以作為教研室的教研平臺，在網上進行教學和研討，合作編寫教材等；Blog可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺；現在這個我們新起用的平臺，正因為它有如此多的作用，已經為我們老師所接受并運用。特別是上個學期，我們又引進了研磨課平臺，這個平臺按學期、按課時分類，讓教師把平時所用的同一課時相關的教案、論文、評課、說課、課件、積件等相關的材料上傳到這個平臺，隨著時間的積累，我們現在在這個平臺上積累的文章大概有2000多篇，課件也有150多個，這樣大大增加了老師之間的經驗交流，也為下一學年的老師積累了豐富的資料，隨著時間的積累，我們相信會成為我們教師上課、備課、學習、交流不可缺少的平臺。

3、充實教育資源庫，引進電腦辦公系統

以圖書館、光盤庫、K12小學資源庫為中心，以教育局資源庫為后盾，我校建設了較為完善的學校教育資源庫。圖書館安裝了圖書查詢系統，定期向電教館、新華書店等購買新的圖書和課件，還聘請一名工作人員，專職從網上查找、下載有關資源。圖書資料全部輸入電腦，且進入學校的教育庫。為了提高辦公效率，我校專門購買了浙大教育平臺，并結合區教育局的浙大城域平臺，實行電腦辦公。利用區教育局的電子備課系統，自制課件系統，進行輔助教學。并且逐年投入一定的資金，用來購買在市面上比較好的、實用的課件，到目前為止，我們已經有了語文全套課件3種、數學全套課件2種、音樂1種、科學1種、思品2種，也使得我們的教育資源達到了500多G。

三、整體突破，取得累累碩果 先進的教育理論和技術，只是為實施現代教育提供基礎。只有將先進的教育理論和技術，廣泛運用于教育過程，才能發揮其應有的作用，真正為提高教育質量服務。我們在抓人的培訓和物的充實的基礎上，積極探索現代教育理論和技術在教育教學中的實際運用，解決了一些教育改革中的實際問題，取得了較好的成績。

1、現代教育技術全面普及 為了從小培養學生學習的興趣，我們從2001年開始在全校開設信息技術課，主要抓兩方面工作：一是重視形成性評價。抓實課堂教學，關注每個學生的發展，重視平時成績與學期考核相結合。從去年開始，逐步實施等級考核。二是重視展示性評價。利用計算機教室后面的吹塑板、藝術周展板和校園網等，及時展出優秀作品，如：電腦小報、電腦繪畫、個人網頁等，同時，積極鼓勵學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績，如顏馳文獲省中小學機器人比賽足球組第一名，并進入全國八強，王盛、顏馳文獲省科協組織的中小學生機器人比賽一等獎、陳理杰等獲省三等獎，別的獲省三等、市一等獎的還有多名學生，潘雪丹獲省中小學生電腦制作比賽繪畫類二等獎，還有多人次在省、市、區級獲獎。

2、現代教育技術與課程全面整合 現代教育知識的教育培訓，使現代教育理念融入到每個教師的頭腦中。教育技術設備設施的更新則使我校的現代教育如虎添翼。人與物的充分結合，使現代教育技術、手段在教育教學中得到充分應用，極大地促進了素質教育的發展。據統計，我校應用現代教育技術的學科已達100%。集聲音、圖像、文字、影像于一體的多媒體教學演示，為課堂教學提供了生動、直觀、形象、精確的交互式輔助教學手段，深受學生歡迎。92%的教師都能熟練掌握、使用交互網絡上課，會制作簡單的課件。學生計算機室每天有400多人次上機，語音教室等專用教室平均周使用率達到60%以上。實施新課程以來，我們及時開設了50個講授教室，極大 地方便了新課程教學實踐，使得現代教育技術與之的整合更加緊密，取得了長足的進步。如鄭希、吳嫻靜的音樂教案《愛勞動》二課被省教育廳電化教育辦公室關于在現代教育技術實驗學校中實施“新課改多媒體教案設計和應用”的項目錄用。電教中心拍攝了十多節課堂實錄，吳凌晨執教的《大象博士請助手》獲全國發展與創新第二屆研討會錄像課評比獲一等獎、林玲萍執教的《

8、9的認識》獲全國小學數學課堂教學錄像課評比二等獎、林紅珠執教的《an en in un 》第二課時送全國新課程課堂教學展示、梁茶斌執教的《數學廣角》送市教研室參加評比、戴金玲執教的《統計》和張晴雨執教的《識字8》送浙江新課程教育網等。

在技術運用方面，通過活動展示現代教育技術獨特的魅力。一是輔助開展各種教育活動。如每周組織全校學生收看一次小白鴿電視臺自編自演的節目，展現學生的技藝，鍛煉學生的能力，陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養，也加強了對學生的思想教育。二是輔助開展各級各類的教學展示活動，如學校的青年教師教學比賽，對外公開教學日活動，以及邀請省市名師上示范課、新分配教師上匯報課等，都少不了現代教育技術的應用。現代教育技術已成為我校的教育、教學活動不可或缺的工具和手段，既取得了良好的教學效果，又促進了學校在教學思想、教學模式上的改革和創新，促進了素質教育的發展。

3、課題研究收獲頗豐

我們確立了以課題研究為抓手，以現代教育技術為載體的工作思路，積極開展教學研究，使得現代教育技術植根于教學實踐。近幾年來，學校承擔省、市、區各級研究課題100多項，多篇教育教學論文在省級以上刊物發表。如：吳善進校長主持的課題《利用現代教育技術手段加強小學生思想品德的教育研究》在省立項(上報結題)；蔣小彩老師主持的課題《語文教學四結合》課題在市立項并已結題；羅建群老師的課題《在線德育的研究》在市立項已結題；蔣小彩的課題《網絡環境下小學語文素養的培養》在市立項并已結題;張群芝的課題《借助網絡構建一種交互性學習模式的研究》在市立項已結題；目前還有5個課題在市級立項，現在還在研究之中。張素貞老師的《利用多媒體技術優化語文閱讀教學》獲省三等獎；陳美輝老師的論文《運用現代教育技術優化數學教學過程》發表在《中小學數學》上；梁茶斌老師的論文《讓多媒體在課堂教學中發揮作用》獲市三等獎；張靈姿老師的論文《多媒體技術用得妙，語文課上見成效》獲區三等獎；甘梅花老師的論文《運用媒體輔助教學，促進思維發展》發表在《中國素質教育理論與實踐》上。2007年臺州市“小學教學四結合”現場會在我校舉行，由陳美輝、羅熙禧兩位老師執教的教研課獲得與會專家的高度好評。

4、軟件開發有所成就

由于現代教育媒體的成功使用，特別是自制CAI的作用，近兩年我校教師參加課堂教學競賽，獲獎人次較前有較大增加。如蔣小彩老師的課件《鳥的天堂》獲省三等獎；陳曉老師的課件《北京》獲省二等獎，《燕子》、《圓的面積》均獲省三等獎；羅建群老師的課件《相遇問題》獲省三等獎、《黃山奇石》獲市一等獎等等，當然還有很多課件在省、市、區各類比賽中獲獎。近幾年我校教師自制課件200多件，5、優勢輻射全區

我校的各種現代教育技術資源，不但在全校得到充分的利用，而且對全區的各小學都起到帶頭、幫助的作用。如我校老師制作的課件，多次在區內甚至市內各兄弟學校的老師拷貝、使用；陳曉老師被市電教館聘請為網絡管理講課教師，區教師進修學校聘請為中小學教師電腦操作技能培訓的輔導老師；我校還派陳曉老師去春暉小學支教一年，幫助他們建設校園網、電子打鈴系統等現代教育設備，同時對他們的老師進行不定期的培訓；河西小學常常邀請我校的幾位老師幫助他們解決一些難題。蓬街小學還派孫金榮老師來我校學習網站建設，河西小學派了梁曉燕教師來學校學習。

在各級各部門領導的關懷、幫助和指導下，經過全體教職工的共同努力，我校的現代教育技術工作已逐步走上規范化發展的軌道，得到了市、區電教部門的充分肯定。今后，我們將一如既往地堅持創新理念，繼續加大投入力度，加強人才培養，努力使我校的現代教育技術工作百尺竿頭、更進一步！

第四篇：教育現代化工作總結

教育現代化工作總結

------建寧小學電教處

電教處開展教育現代化建設創建三年，在2010年9月---12月攻堅克難100天中，加大教育信息化和教育裝備現代化建設，以課題研究為切入口，電教處在現代化創建過程中做出了應有的貢獻，同時也使學校教育現代化的水平有了大幅提高。

為了進一步做好創建成果的鞏固和提高工作，就以下幾個方面對電教處創建教育現代化的進程情況匯報如下：

一、加強領導，提高師生創建認識 1.建立組織機構，強化管理機制。

建寧小學成立了以校長為組長、分管校長為副組長、以教導主任、電教主任、后勤主任和骨干教師為成員的領導小組，制定教育現代化創建的實施方案，把教育信息化和裝備現代化作為此次創建工作的重點來抓，加大教育教育信息化和教育現代化的投入，撥出專款購買教育信息化和裝備現代化的設備。2.結合教學研究，優化學科整合

結合新課程改革實驗，優化信息技術與學科整合，探索新的教育教學模式,全面提高教師現代教育技術使用水平，不斷改進教育教學方法，開發教育教學軟件，實現教育資源共享。

二、創造條件，加強裝備現代化建設

1.推進教育現代化建設，提高教育技術建設水平。

硬件建設直接關系到創建的進程，電教處原有的教育信息化和裝

備現代化的設備較為落后，為了確保任務的圓滿完成，學校組織相關人員多次到師專三附小，虛溝小學、贛榆實小等兄弟學校參觀學習，并走出市區，到已通過教育現代化驗收的其他城市學校取經學習。回來后，學校電教處人員多次利用雙休日到外地考察，添置教育信息化和裝備現代化設備，從2008年到現在學校累計在教育信息化上投資280余萬元。現在學校的基礎設施更加齊備，教育教學設施更加齊全，使先進的教育教學設備充分用于課堂教學主陣地，極大提高課堂教學效率，推進了素質教育向縱深發展。

2.加大裝備現代化建設，提高信息化技術水平。

由于政府的加大投入，區教育局的大力支持，我校在信息技術和硬件設施上進行了更新，改善了教師和學生的用機條件，我校原有一個學生電腦房，現有六口電腦房，共有電腦313臺，27個多媒體電化教室，148名教師人手配備電腦一臺，師機比1：1，生機比達9.8：1，學校還新建了網頁制作室，師生電子閱覽室，網絡編程室，為信息技術技術與課程整合創設了良好的硬件環境。

學校對六口機房進行改造，全校53口教室，30口專用室及走道、走廊的墻面粉刷一新，各室門窗、防盜網重新油漆，新添置了240臺電腦，11個電子白板，17臺投影儀等教學設施以及48個辦公室的網絡設備，全部安裝完畢，正常使用。購置了1000套學生課桌，階梯教室座椅200套，教師辦公桌椅100套，改善了師生的工作學習環境。購置更換了80多個儀器設備櫥柜，書架，購置圖書2.4萬冊，登記入網入冊，現在學校圖書約6.5萬冊，采用電子借閱的方式，師生圖

書閱覽流通量已達98%。學校征訂的磁帶、光盤等音像資料和先進的電子教具，及時發放到教師手中，并督促教師應用到課堂教學。

三、軟硬件兩手抓，促進同步發展相互提高

電教處在抓好硬件建設的同時，更注重軟件的建設，堅持兩手都要抓，兩手都要硬的原則，使軟硬件建設能夠同步發展相互促進，為了使教育現代化規范有序開展，學校先后建立了《教育信息化工作制度》、《信息技術發展規劃》、《信息技術教育管理制度》《教師信息技術培訓制度》《信息設備管理制度》等，并且堅持在工作中強化落實，使教育信息化工作制度化、規范化。

1、強化教師使用現代化設備技能培訓。

教師是實現教育信息化的主導力量，培訓教師是實現教育信息化的關鍵。學校邀請電子白板廠家對老師進行三次專項使用培訓，聘請淮海工學院計算機系教授來校對教師進行兩次課件制作培訓，組織教師到新浦區信息中心、連云港師專學習信息應用平臺、學籍電子管理、OA辦公系統的使用。現在學校95%教師能夠熟練的操作計算機，會從網上下載有關教學資料，會用計算機統計管理學生的學習成績，會獨立制作多媒體課件，開展網絡條件下的教學模式的探究，掌握網絡條件下教學所必須的技能。學校電教處在學校網站上開辟了“教師隨筆專欄”、“教師博客”，“教育信息技術貼吧”。我們要求教師每周至少寫兩篇“博客”，交流使用信息技術的體會和對提高課堂教學效率作用。

2、加強教學軟件開發，強化資源應用。

教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，我們鼓勵教師制作和使用教學課件，學校每學年組織開展教具制作、課件制作、論文評

比、實驗競賽、教學觀摩、教學研討等教研活動。教師自主開發課件達800余件，學校將教師開發的課件存放到網絡中心的資源庫上，供教師教學使用。學校建有50萬冊圖書閱覽平臺，供教師學習提高教育教學素養使用。學校網站開發是學校教育宣傳的主陣地，同時也是教育現代化的發展趨勢，我們繼續完善學校網站建設，努力使網站向宣傳教育、服務教育、拓展教育的目標邁進，實現教育教學資源信息化。學校建立資源信息庫，將學科配套優質光盤、教師自制課件、其他教學資源等提供給老師，實現資源共享，為師生服務。

3.以課題為龍頭，拓展教育現代化的內涵。

根據省、市、區教育主管部門的要求，學校以中央教科所 “十一五”課題《利用網絡資源促進學生思想道德提高》為龍頭，拓展教育現代化的內涵。學校在確保三至六年級“信息技術課”教學的同時，還成立了電腦繪畫興趣小組，網絡編程興趣小組，定期開展活動。在省、市舉行電腦繪畫、網絡編程、縱橫碼錄入比賽中均取得好成績。的幾年來，全校教師累計上電教課1200余節，在校內外上電教公開課達100余節。近年來有80多位老師的教研論文在省、市、區獎勵與發表。有三十多位學電腦繪畫在各類比賽中獲獎。

第五篇：小學推進教育現代化發展情況工作總結

長山鎮凌垌小學推進教育現代化建設情況匯報

一、學校概述

長山鎮凌垌小學是一所公立學校，創建于1968年，位于長山鎮北部，與廣西毗鄰。近年來，在上級黨委政府、教育主管部門的關心支持下，經過全校師生的共同努力，學校已發展成為一所校風好、環境美、質量高、聲譽佳的窗口學校。

學校占地面積4800平方米，建筑面積2100平方米，服務區域有16條自然村，覆蓋人口5300多人，學校有學生224人，教職工12人，其中小學一級教師2人，小學二級教師3人，本科學歷3人，大專學歷8人，中師學歷1人，教師學歷達標100%。

我校自開展教育創強及義務教育均衡發展工作以來，得到上級政府及教育部門的高度重視，先后投入大量資金改善辦學條件。學校現有教學樓1棟，綜合樓1棟，教師宿舍樓1棟，各種教學設施齊全。校園內綠草茵茵，綠樹成萌，踏入校園校訓、名人名言、守則規范、學習園地、墻報常識盡收眼底。濃厚的校園文化，使整個校園處處洋溢著育人的氣氛。

近年來，我校師生獲市級獎勵16人次，獲鎮級獎勵92人次。學校先后獲得了“湛江市義務教育規范化學校”、“廉江市德育示范學校”、“長山鎮先進學校”等榮譽稱號。值此，我校不斷加大教育經費的投入，銳意改革創新，全面實施素質教育，強化內部管理，狠抓教育教學質量，努力打造一所具有山區特色的學校。

二、建立有效機制，提高了教師隊伍的專業素質發展 教師隊伍建設與學校機制建立為教育現代化的實施提供了基本保證，是推進學校教育教學改革的關鍵因素，也是推進學校穩步發展的重要途徑。因此，我們始終把建設一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重。

1．學校建立健全了以校長負責制為核心的領導體制 學校堅持依法辦學，依法治校，積極實施校務公開制度。2.學校落實目標責任制，形成優秀教師群體

學校積極實行目標管理，著力抓好年級組、教研組和備課組的群體建設，努力建設一支業務能力強、思想素質好，有一定科研水平和創新能力的一專多能的教師隊伍。

3．學校認真抓實教師個人發展規劃，培育了一批教育教學骨干

學校積極推動青年教師的健康成長，明確了教師的培養目標，對于新來的師范生，學校采取師徒幫教的措施，使新教師盡快的成長。

三、加強課程建設，落實學校育人目標

課程建設是學校教育的核心。學校將育人目標的實現建立在與之相匹配的課程的基礎上，忠實地實施了國家和地方課程，積極主動地開發實施校本課程。在課程理念的理解、課程目標的把握、課程體系的構建、課程資源的開發等方面作進一步理解和實踐，積極體現了學校辦學特色，努力實現了學校的育人目標。在基礎型課程方面：學校嚴格執行課程計劃和課程標準，不隨意調課和加課，不隨意改變課程計劃中的規定科目，教師不能用課余時間和節假日安排學生集體補課。學生作業總量和難度總體要求符合學生的實際學習水平，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級的課外作業，應保證絕大多數同學能在1小時以內完成，并鼓勵教師布置分層作業，努力減輕學生過重的課業負擔，促進學生的身心健康。

學校各類課程的建設與實施，為學生提供了充分選擇，培養了他們的學習興趣，使課程體系和設置有利于學生知識的學習、潛能的開發、個性的發展的需要，使學生個人特長得到發展，能力得到培養，達到培養學生實踐能力、創新精神和綜合素質的目的。

四、深化素質教育，促進學生的全面發展

學校始終堅持以德育為核心、“以學生發展為本”的辦學思想，并以此確立了學校的培養目標，即努力把學生培養成“道德品質高尚、文明禮儀優雅”、具有‘現代不失傳統、規范不失個性、競爭又能合作、自主勇于創新’的小主人、合格的小公民”。

1.加強少先隊文化建設，形成了具有“凌垌小學”特色的校園少先隊文化。

（1）創設少先隊環境文化

學校注重創設一個人文的校園環境，調動師生的心情，讓他們發現美，感受美，欣賞美，鑒賞美，培養他們對美的追求，同時注重童真、童趣化的氛圍建設。

（2）創設少先隊活動文化

學校通過小隊—中隊—大隊一脈相連的活動體系，引導隊員在實踐中豐富少先隊文化，培養他們已經真正成為了少先隊文化建設的主人。

2.加強行為規范教育，促進學生自主發展

（1）學校繼續以培養“十個好習慣”為抓手，培養了學生文明行為習慣的養成。活動以各中隊為主體，自主開展活動，中隊輔導員變強制為監督，隊員們互相提醒，自主組織活動，自覺履行行為規范要求，在班級文化建設中展示隊員在開展“十個好習慣”養成活動中的成果。

（2）學校繼續以評比展示為手段，促進了學生文明行為習慣的內化。學校以每周“流動紅旗”評比為基礎，繼續切實開展“星級中隊”展示活動。

3.堅持少先隊活動自動化，提高了學生集體的創造力 經過多年的打造，學校的少先隊活動從兒童的課外活動入手，擴大自主活動。讓隊員們通過自覺自愿的、豐富多彩的少先隊活動發展個性、鍛煉意志、培養創新精神和創造能力，不斷提高了學生集體的凝聚力、自治力和進取力，使隊員們真正成為學校的小主人。

五、普及信息技術教育，推進教育信息化發展

近年來，學校認真貫徹落實上級對中小學教育信息化實現程度的要求，堅持以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，以信息技術應用為核心，以教師信息化教育為主線，以提高教育教學質量為目標，因地制宜地開展教育信息化的推進工作。

1、加強師資隊伍培養，提高廣大教師的信息素養 學校積極推進教育的信息化，培養了一支具有能夠適應信息時代發展趨勢的教師隊伍，具有信息時代教育教學能力要求的教師隊伍。

2、加強信息技術與課程整合，提高學生在網絡環境下的學習能力。在全校多個年級普及信息技術課，開齊開足三年級的必修課，拓展其他年級上網信息技術探究課程，加強信息技術學科教師隊伍的建設，探索信息技術學科教學評價方式，提高信息技術學科的教學質量。

同時，學校繼續加強對未成年人的網絡思想道德建設，教育學生正確認識與信息技術相關的文化、倫理等方面問題，負責任地使用信息技術。

學校要求各科教師能夠經常利用網絡教學資源開展教學活動，熟練使用多媒體與網絡設備，使全校各學科、各年級應用信息技術的課時逐年提升。

2018年3月17日