第一篇：臨邑實驗小學教師崗位競聘工作實施方案

臨邑實驗小學教師崗位競聘工作實施方

案

為調動廣大教師工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據臨邑縣教育局文件《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》，結合我校實際情況，經學校校委會集體研究，制訂臨邑縣實驗小學教師崗位競聘工作實施方案。

一、崗位競聘的原則

1、按需設崗原則。根據山東省中小學教職工編制標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置管理、教學、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。

2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。

3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。

4、陽光操作原則。領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。

5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。

二、崗位設置與聘任

中層干部、年級組長由學校聘任管理，班主任、語、數、英學科教師經雙向選擇由年級組長實施聘任管理，小學科專職教師由教務處聘任，委托教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由政工處、總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。

（一）行政及管理人員：

中層干部由學校聘任管理，任期三年。

（二）年級組長：

1、年級組長由學校聘任管理，任期兩年。

2、崗位設置：8人，幼兒、一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級、常識藝體各1人；

（三）班主任：

1、雙向選擇，由年級組長聘任管理，任期一年。

2、崗位設置：60人；其中，一年級10人、二年級11人、三年級10人、四年級11人、五年級8人、六年級10人。

（四）學科教師：

1、雙向選擇，由年級組長、教導處聘任管理，任期一年。

2、崗位設置：

班主任上一個班一科，另外一名教師上兩個班的主科，語文數學兼小學科。英語:10人 體育:6人 音樂:6人 美術:6人 科學：4人 勞技：3人 信息：2人

三、崗位職責、聘任條件

㈠競聘人員基本條件

1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。

2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

3、取得小學或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。

4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。

5、2012-2013學年度考核合格及以上。

㈡年級組長職責與競聘條件

1、年級組長職責

學校實行年級負責制。年級組長是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教導處、教科室、少先隊大隊部等部門對教育教學工作的組織指導。⑴全面負責并具體貫徹執行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級師生、使年級具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發展。

⑵根據學校工作計劃，結合本年級的特點，制定年級工作計劃．使全年級師生有目的、有步驟地落實學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。

⑶督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。

⑷參加學校行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，負責處理年級日常事務，開好年級例會。

⑸組織開好每學期的年級組家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。

⑹協助教務處，協調教研組，做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規，配合做好課務協調、學籍管理等工作，維護本年級正常的教育教學秩序。

⑺協助大隊部抓好學生的學習與日常常規管理，形成良好的班風和學風，組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。⑻重視年級內師生安全法制教育與管理，協助處理年級學生中的突發事件。

⑼協助學校做好年級教師考核考績、評優等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。

⑽關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。

2、年級組長任職條件：

⑴有良好的師德修養，愛崗敬業，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創新。

⑵知識面寬，業務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有縣以上骨干教師稱號或受到縣以上表彰者優先。

⑶身體健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優先，所帶教研組或班級有較好的績效。

3、年級組長待遇與權力

（1）享受學校中層待遇，并定期參加學校行政會。

（2）年級組長負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。

（3）年級組長對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協調權。

（4）由年級組長組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。

（5）學校中層干部競聘，優秀年級組長可優先考慮，年級組長在評職、評優等活動中，享有與班主任同等的優先待遇。

4、年級組長業績考核

⑴年級組長每學年需要做全年級工作總結，組織召開年級總結會議。

⑵按規定，年級組長兩年一聘，但每學年末需述職，采用全年級教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級組長工作實績評出優秀、合格、基本合格、不合格四個不同的等級。校務會根據考核結果并參考年級組長聘任條件決定是否繼續聘任該年級組長。

㈢班主任職責與競聘條件

1、班主任職責

班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校教師管理考核細則和班級綜合評估辦法。

2、班主任競聘條件

⑴有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。

⑵有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴于律己，為人師表。

⑶有積極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。

⑷考慮學科課時分配與人力資源有效利用，鼓勵語文、英語、數學、常識藝體各學科教師競聘班主任崗位，⑸為保證專任教師的班主任經歷，鼓勵并優先考慮年輕教師競聘班主任； ⑹具有下列情形之一者不得競聘班主任：嚴重違法違紀行為者；有體罰或變相體罰學生者；有亂收費、亂推銷、亂辦班行為者。上一學年班主任工作不稱職者。

3、班主任待遇、考核

⑴經考核，按月發放班主任津貼，按學期發放學期考核獎。

⑵按學年評選優秀班主任，另行獎勵。

⑶班主任在晉級評優等方面優先考慮。

⑷其他按照政策和學校規定應有的待遇和權利。

⑸考核辦法另見《實驗小學班級綜合評估辦法》。

4、如班主任崗位經競聘未滿而中途被撤換，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優中不予考慮。

㈣學科教師職責與競聘條件

1、學科教師職責

執行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校綜合考評考核辦法。

2、學科教師競聘條件

⑴學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗；

⑵語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作；保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。

⑶音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學；

⑷學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。

⑸嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規范、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。

⑹身心健康，熱愛學生，為人師表。

四、競崗程序

1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長。通過教師大會選舉產生學校行政代表 5 名、教師代表 5 名，組成2013年學校人事管理制度改革領導小組，具體負責人事管理制度改革方案研究制定與崗位聘任工作的實施。

2、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。

3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。

4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學三教輔后、勤的順序組織競爭上崗。（1）學校聘任年級組長。（2）年級組長聘任班主任、語數英學科教師。（3）技能科專職教師、教輔人員由教導處聘任。（4）總務處聘任后勤人員。（5）教導處聘任教研組長。

5、上崗人員名單公示，公示時間為1個工作日，允許有5%以內人員落聘。

6、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘。

7、落聘人員由學校調劑競聘上崗。

五、聘期合同簽訂

1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托年級組長簽訂，小學科專職教師由校長委托教導處主任簽訂。教輔后勤崗位由校長委托總務處主任簽訂。年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂。

2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。

3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

六、考核

學校按低段一二年級，中段三四年級，高段五六年級，三段循環，原則上不跨段循環。教學成績前兩名者，如想跨段，向學校提出申請，可跨段安排。教學成績年級后兩名不得跨段，聽從學校安排。同年級同學科教學成績最后一名擔任班主任的予以解聘。

1、考核與機制。

⑴建立完善教師崗位履責與績效評價制度，按學校千分制考核辦法考核。（另見《臨邑實驗小學教師管理考核細則》），每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、評優、晉級、獎懲的主要依據。

⑵學校將自籌部分資金，獎勵教學成績優秀者，獎勵比例為年級學科的50%，按名次獎勵。

完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與年級團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。

2、分配。

具體分配方案待績效工資實施方案出臺后，根據新的收入分配制度改革精神，由領導小組研究制訂并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

七、對落聘人員的處理

在本校的落聘人員通過學習，可再競爭上崗。可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，按照縣教育局《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》中落崗人員分流辦法的有關規定執行。

八、競聘爭議處理

學校成立由行政和教職工代表組成的競聘爭議調解小組，負責調解和處理競聘爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向縣教育主管部門（政工科、教育局工會）申請調解。

九、工作步驟

1、前期準備階段：

（1）召開全校教職工大會，傳達縣教育局《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》，廣泛宣傳發動，形成改革共識。

（2）民主推選2013年學校競聘制度改革領導小組成員。（共10人：中層5人，教師代表5人）

2、研究制訂方案階段：

⑴多種途徑廣泛征求教職工意見，召開競聘改革領導小組專題會議，進行討論，形成領導小組決議，編制2013年學校競聘制度改革方案。

⑵方案提交教師代表會議討論通過。

⑶方案報教育局審批。

3、崗位競聘階段：

學校聘任年級組長，年級組長聘任班主任、語數英學科教師，小學科專職教師由教務處聘任，總務處聘任教輔后勤人員，教務處聘任教研組長。

4、總結完善階段：

進一步完善競爭上崗過程中的不足，及時歸納總結。

5、配套制度建設階段：

配套考核方案、分配制度改革方案的完善、討論、通過。

十、其他

1、本方案經教師大會討論通過并報縣教育局審查批準后實施。

2、本方案未盡事宜按教育局《關于進一步深化學校內部人事管理改革的意見》及上級部門有關政策規定執行。

3、本方案由學校競聘管理制度改革工作領導小組組長負責解釋。

各位老師對以上方案有任何意見或建議，請以書面形式遞交校長室，自公示之日起兩日內有效。

第二篇：2007年科學園小學教師崗位競聘工作實施方案

2007年科學園小學教師崗位競聘工作實施方案

為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據江寧教字（2007）31號文《關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見》和區教育局確定2007年試點學校的通知，結合學校實際情況，制訂本實施方案。

一、崗位競聘的原則

1、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。

2、按需設崗原則。根據區教育局人事部門核定的編制限額，科學合理設置崗位，按崗聘任，按崗定責，按責考核，保證重點，充實教學一線。

3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。

4、陽光操作原則。崗位競聘領導小組集體研究，規范操作，相關政策經教代會通過報區教育局審批，堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。

5、大穩定小調整原則。學科崗位從嚴，教輔后勤從寬，學科教師崗位錄用率控制在可設崗位95%以上，各年級、學科允許有1--2人落聘。

6、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。對孕產女職工、長期病假等特殊情況依據區教育局《指導性意見》及相關政策辦理。

7、循序漸進原則。按照區教育局指導性意見精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革試點工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。

二、情況說明

本次崗位競聘對象為學校正式在編在崗人員，在編不在崗和在崗不在編人員根據區教育局核清編制和有關政策實施和調整。

1、（略）

2、（略）

3、按照目前江蘇省中小學教職工編制標準政策，以1：21比例核編，學校目前學生數1375人，預計07年秋季學生數1500人，應需要編制72人，學校崗位教師缺失與臨退休教師、長期生病、無工作能力、孕產等特殊情況須經教育局同意做適當調整。

5、學校鼓勵符合條件的教師申請辦理退養、病養，并按照政策規定保護這部分教師的政治、經濟等利益。

三、崗位設置 ㈠行政及管理人員：

1、按照江寧教字2006（133號）《關于加強學校中層干部管理的有關規定》競聘上崗，按照規定，嚴格控制中層規模，逐步減少干事數量。因本校行政06年暑假已做較大調整，故不納入本次教師崗位競聘議程，07年暑假進行缺位競爭。

2、崗位系數與滿工作量課時：

校長：崗位系數14+基礎課時4； 副校長：崗位系數12+基礎課時6； 中層正職：崗位系數10+基礎課時8；中層副職（含享受中層副職待遇）：崗位系數8+基礎課時10；干事：崗位系數6+基礎課時12。

3、財務室（特殊崗位）：

主辦會計1人，折滿工作量；出納會計1人，崗位系數8。㈡年級主任：

1、崗位設置：3人；（低中高年級段年級主任各1人）

2、崗位系數與滿工作量課時：崗位系數8+基礎課時10。㈢班主任：

1、崗位設置：32人 ㈣學科教師：

1、崗位設置：72人（略）

2、課時系數：

語文、數學、英語：每課時折基礎課時1.4；其他學科：每課時折基礎課時1.0 ㈤教輔、后勤：

1、教輔人員：5人

校醫：1人 實驗室管理人員1人； 圖書室管理員2人； 檔案管理員（兼打字文印）1人；

2、后勤人員： ⑴校產管理員：1人； ⑵后勤服務人員：若干。

3、教輔、后勤人員崗位系數：6。說明：

⑴學科課時分配優先考慮年級組內學科教師（含：行政管理、年級主任），優先考慮小高、小一職稱教師兼課，小二及以下職稱原則上不超課時，課時分配多余時可以考慮先教輔后工勤兼任。

⑵行政管理、年級主任、財務室人員、教輔、后勤人員等依據崗位系數拿崗位津貼，一崗一薪；中層人員（含享受中層待遇人員），必須承擔一線教學任務，正副校長、總務處人員可以不參加學科競聘，直接在相應年級兼任綜合學科；辦公室、教導處、德育處、年級主任必須參與學科競聘；財務室、校醫可以在相應年級兼任綜合學科。

⑶班主任拿班主任專項津貼，不折崗位系數；

⑷班主任、學科教師均以18節基礎課時為滿工作量，18課時內按照課時數拿課時津貼，超課時另外計算超課時津貼；代課另行計算；工齡滿30年的老教師，周16課時為滿課時，16課時以上為超課時。⑸產假等政策假拿績效工資平均數； ⑹特殊崗位補貼課時：

①教研組長等拿專項津貼，不折崗位系數，補貼基礎課時2課時。②音體美、科技等興趣組、競賽輔導等補貼基礎課時1課時。③畢業班語數外教師補貼基礎課時4課時。④出納會計補貼課時4課時。⑤班主任補貼課時3課時。

四、崗位職責、聘任條件 ㈠競聘人員基本條件

1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。

2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

3、取得小學或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。

4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。5、2006年考核合格及以上。㈡年級主任職責與競聘條件

1、年級主任職責

學校實行年級組負責制。年級主任是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教務處、教育處等部門對教育教學工作的組織指導。

⑴全面負責并具體貫徹執行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級組師生、使年級組具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發展。

⑵根據學校工作計劃，結合本年級的特點，制定年級組工作計劃．使全年級師生有目的、有步驟地落實學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。

⑶督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。

⑷參加學校每月行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，參加學校周工作碰頭會，組織好每周年級組教師周前會，負責處理年級日常事務。

⑸組織開好每學期的年級段家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。

⑹協助教務處并協調教研組、備課組做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規，配合做好課務協調、學籍管理與組內教師請假、考勤等工作，維護本年級組正常的教育教學秩序。

⑺協助德育處抓好學生的學習與日常常規管理，形成良好的班風和學風，組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。

⑻重視年級組內師生安全法制教育與管理，協助安全法制辦處理年級組學生中的突發事件。⑼協助學校做好年級教師考核考績、評優等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。

⑽關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。

2、年級主任競聘條件：

⑴有良好的師德修養，愛崗敬業，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創新。

⑵知識面寬，業務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有區以上骨干教師稱號或受到區以上表彰者優先。

⑶身體健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優先，所帶教研組或班級有較好的績效。

⑷參照區教育局關于學校中層干部管理辦法，年級主任年齡應在52周歲以下，優先考慮中青年骨干教師。

3、年級主任待遇與權力

⑴享受學校中層副職待遇，并定期參加學校行政會。

⑵年級主任崗位津貼按照學校分配制度改革中有關規定執行，出色完成任務的另予相應的獎勵。⑶年級主任負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。⑷年級主任對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協調權。⑸由年級主任組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。

⑹學校中層干部競聘，優秀年級主任可優先考慮，年級主任在評職、評優等活動中，享有與班主任同等的優先待遇。

⑺年級主任可以自行聘任助理1名，享受相應的課時補貼。

4、年級主任業績考核

⑴年級主任每學期需要做全年級工作總結，組織召開年級組內總結大會。

⑵按規定，年級主任三年一聘，但每年均需述職，采用全年級組教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級主任工作實績評出優秀、合格、基本合格、不合格四個不同的等級。校務會根據考核結果并參考年級主任聘任條件決定是否繼續聘任該年級主任。㈢班主任職責與競聘條件

1、班主任職責

班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校規范化管理手冊中規定。

2、班主任競聘條件

⑴有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。⑵有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴于律己，為人師表。

⑶有積極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。

⑷考慮學科課時分配與人力資源有效利用，班主任以語文學科教師兼任為主外，鼓勵英語、綜合學科教師競聘班主任崗位，適當控制數學學科教師兼任班主任的數量。

⑸為保證專任教師的班主任經歷，鼓勵并優先考慮年輕教師、晉級晉優教師競聘班主任；

⑹具有下列情形之一者不得競聘班主任：有效投訴超過3次（含3次）以上者；嚴重違法違紀行為者；有體罰或變相體罰學生者；有以營利為目的的補課行為者；有亂收費、亂推銷行為者。

3、班主任待遇、考核

⑴經考核，按月發放班主任津貼，按學期發放學期考核獎。⑵按學期評選優秀班主任，另行獎勵。⑶班主任在晉級評優等方面優先考慮。

⑷其他按照政策和學校規定應有的待遇和權利。⑸考核辦法另見《科學園小學班主任工作考核條例》。

4、如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優中不予考慮。

㈣學科教師職責與競聘條件

1、學科教師職責

執行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校規范化管理手冊中規定。

2、學科教師競聘條件

⑴學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗；

⑵語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作；保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。

⑶音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學； ⑷學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。

⑸嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規范、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。⑹身心健康，熱愛學生，為人師表。

五、競崗程序

1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長，成員經行政會議、教代會選舉分別產生學校中層代表、工會代表和教師代表組成，教師代表占領導小組50%以上，具體負責崗位聘任工作。

2、學校根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。

3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、工資待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘試點的學校申報崗位。

4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學（教輔）三工勤的順序組織競爭上崗，年級主任先行競爭上崗，再由年級主任本著“雙向選擇、公平競爭、擇優錄用”的原則組織年級段班主任、學科教學、教輔崗位的競爭，最后由學校竟崗領導小組組織工勤崗位的競爭上崗。

5、上崗人員名單公示，公示時間為3--5個工作日，允許有5%以下人員落崗。

6、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘，教師崗位意愿可在前輪落聘下輪續聘前自行調整1--3次至競聘程序結束。

7、校內競聘程序完成，空缺崗位所需人員，學校保留選聘校外人員的權利，根據區教育局市場準入條件、數量，同樣采用“雙向選擇”的辦法，由申請調動人員向學校提出應聘申請，提供個人情況、工作業績和應聘意向，經學校組織崗位競聘領導小組考察，然后提出調進意見，報區教育局審批。

六、聘期合同簽訂

1、年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂聘任合同；

2、班主任、教學教輔、工勤崗位聘期為一年，班主任由校長委托德育處主任、年級段主任簽訂，教學教輔人員由校長委托教務處主任、年級段主任簽訂，工勤人員由校長委托總務處主任簽訂。

3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核。學校建立完善崗位考核制度，定期、按時對教職工履行崗位職責情況進行考核。考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。

2、分配。實行校內崗位績效工資制度，崗位津貼與績效考核經費主要來源根據區教育局規定執行，即由三部分組成，即上級財政部門按照核定編制下撥的單位人員績效工資總額（或績效工資中活的部分）、學校預算外收入區教育局統籌后剩余部分的30%、區教育局下撥的人事制度改革專項經費。

學校自主確定分配方案，在保證基數的前提下，通過一崗一薪、崗變薪變的崗位系數工資、課時津貼、專項補貼、績效考核工資等，采取月考核發放、學期末考核發放、年終考核發放等形式兌現。

各年級段設首席教師、首席班主任各一名，實行低職高聘。轉崗教師（教輔、后勤）一律實行高職低聘。具體分配辦法另行研究制定配套考核制度及《科學園小學分配制度改革實施方案》。分配方案考慮職稱與班級學額系數、骨干補貼等，小高、小一等職稱津貼系數差距參照區撥款方式決定。

八、對拒聘和落聘人員的處理

1、對拒聘人員的處理

在本校的拒聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，按照江寧教字（2007）31號文《關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見》中關于3--6月擇業期、辭職、辭退的有關規定執行。

2、對落聘人員的處理。

按照《江寧區中小學競爭上崗落崗人員分流辦法》，采用養（退養、病養）、轉、竟、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照區教育局及學校分配制度改革中有關規定執行。

九、聘后管理

1、合同管理。應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據雙方“平等自愿、協商一致”的原則續聘。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。

2、解聘。按照江寧教字（2007）31號文《關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見》中可以解除聘用合同的有關規定執行。

十、人事爭議處理

學校工會成立由行政和教職工代表組成的人事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向區教育主管部門申請調解。

十一、工作步驟

1、籌備醞釀階段：5月18--5月21日

召開專題行政會議，學習吃透區教育局《關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見》文件精神，科學客觀分析學校師資結構現狀，正確認識人事制度改革與學校發展、教師人力資源開發利用的關系，統一思想，形成決議，向區教育局提出改革試點申請。

2、宣傳發動階段：5月21日--5月27日

召開全校教職工大會，廣泛宣傳發動，形成改革共識。

3、成立機構，醞釀方案階段：5月28日--6月10日

6月1日上午，專題黨政工聯席會議，選舉崗位競聘領導小組中的行政代表、工會代表； 6月1日下午，教師代表會議，選舉崗位競聘領導小組中的教師代表；

6月4日--6月10日，通過崗位競聘領導小組專題會議，教師座談會議、黨政工聯席會議等多種途徑討論制定學校崗位競聘實施方案等； 6月11日，方案定稿，提交教代會。

4、論證通過階段：6月11日--6月21日

6月11下午，方案印發教代會代表審議，在教師中討論征集意見； 6月12日，教代會小組討論，形成小組意見；

6月13日下午，召開教代會，集中討論通過學校崗位競聘工作實施方案等。6月15日前，學校崗位競聘工作實施方案上報區教育局審批。

6月13日--6月15日，公布年級段主任崗位職責、競聘條件、競聘辦法等，教師申報，學校領導小組資格審查，確定競聘候選人名單，做好競聘準備。

6月15日下午，年級組長競爭上崗，教代會代表投票，黨政工聯席會議研究聘任。

5、組織實施階段：6月23--6月30日 6月23--24日，為教職工申請應聘階段； 6月25日，班主任競爭上崗；

6月26日--27日，學科教師競爭上崗； 6月28日--29日，教輔工勤崗位競爭上崗。6月30日，簽訂聘用合同。

6、總結完善階段：7月1日--7月5日

進一步完善競爭上崗過程中的不足，及時歸納總結。

7、校外人員競聘上崗階段：7月份

8、中層干部缺位競爭、教研組長選聘：7月份

9、配套制度建設階段：7月1日--7月30日

配套考核方案、分配制度改革方案的制定、討論、通過。

十二、其他

1、本方案經教代會討論通過并報區教育局審查批準后實施。

2、本方案未盡事宜按江寧教字（2007）31號文《關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見》及上級部門有關政策規定執行。

3、本方案由學校崗位競聘工作領導小組組長負責解釋。

第三篇：孫板小學教師崗位競聘實施方案

孫板小學教師崗位競聘實施方案

為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據教育局、人事局文件精神，結合我校實際情況，制孫板小學教師崗位競聘工作實施方案。

一、崗位競聘的原則

1、按需設崗原則。根據山東省中小學崗位設置結構比例指導標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。

2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。

3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。

4、陽光操作原則。孫板小學教師崗位聘任領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報上級教育部門批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。

5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。

6、循序漸進原則。按照市人事局、教育局精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。

二、崗位設置與聘任

實行全出競進，逐級競爭，按崗聘任，任職時間自被聘任之日起計，聘期一年。

校級干部由校長聘任管理，班主任、語數英音體美地方課程等學科教師經雙向選擇由教務主任實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。

（一）行政及管理人員：

崗位設置：校長1人，副校長2人，教務主任（副校長兼任），副教務主任1人，總務主任1人。

（二）崗位設置：26人

一年級：4人。語文2人，數學1人，音樂、體育、美術等1人。二年級：4人。語文2人，數學1人，音樂、體育、美術等1人。

三年級：4人。語文1人，數學、常識1人，音樂、美術、體育1人，英語、地方課程1人。

四年級：5人。語文2人，數學1人，英語、地方課程1人，音樂、美術、體育常識1人。五年級：5人。語文2人，數學1人，英語、地方課程1人，音樂、美術、體育、常識1人。

六年級：4人。語文2人，數學地方課程等1人，音樂、美術、體育、常識1人。

（五）保衛室崗位

崗位設置：保安人員6人。

（六）交流崗位：2人

一年級語文1人，四年級數學1人。

共計聘任固定崗位30人，交流崗位2人，共計32個崗位。

三、崗位職責、聘任條件

㈠競聘人員基本條件

1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。

2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

3、取得小學或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。

4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。5、2015年考核合格及以上。

五、競崗程序

1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長、副校長、教導主任、教導副主任、總務主任組成，且校長任組長。具體負責教師崗位競聘方案研究制定與崗位聘任工作的實施。

2、學校領導小組根據核定的編制和崗位設置方案，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。

3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等。

4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況組織競爭上崗。

5、上崗人員名單公示，公示時間為3--5個工作日。

6、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘。

六、聘期合同簽訂

1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托教務主任簽訂。總務主任位崗位由校長與總務處主任簽訂。

2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。

3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核與機制。

⑴建立完善教師崗位履責與績效評價制度（另見《孫板小學教師績效工資實施方案》），每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。

⑵完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與級部團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。

2、工資獎勵分配。

根據《孫板小學教師績效工資實施方案》，由領導小組研究制訂工資獎勵分配方案并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

八、工作步驟

1、前期準備階段：

（1）召開全校教職工大會，傳達教育局《事業單位崗位設置管理文件匯編》，廣泛宣傳發動，形成改革共識。

（2）學校成立教師崗位競聘領導小組成員。

2、研究制訂方案階段：

⑴多種途徑廣泛征求教職工意見，召開教師崗位競聘領導小組專題會議，進行討論，形成領導小組決議，編制2015年學校教師崗位競聘方案。

⑵方案提交教師代表會議討論通過。

⑶方案報教育局審批。

3、崗位競聘階段：

九、其他

1、本方案經教師大會討論通過并報上級教育部門審查批準后實施。

2、本方案未盡事宜按上級部門有關政策規定執行。

3、本方案由孫板小學教師崗位聘任領導小組負責解釋。

附：孫板小學崗位競聘領導小組

組 長：李志榮

副組長：扈瑞芹

成 員：徐中科 蔣興福 趙經緯

第四篇：小學教師崗位競聘演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

我競爭的是小學一級教師11級崗位，之所以競爭是因為我認為：任職以來，我嚴格遵守學校的一切規章制度，積極參加學校組織的政治、業務學習和外出培訓活動，努力提高自己的業務水平和教育教學能力。勤奮工作，刻苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，注意多讀書、多反思、多請教，并聯系自己的教學實際，構建屬于自己的教學風格。

我于2000年畢業于師范學校，后又通過業余進修獲得了大學本科文憑。到現在已有11年的教學經歷。在這11年中，多數是教學中高年級，所帶班級的教學成績每學期都超過上級下達的標準。其中有兩次擔任小學畢業班語文科教學，教學成績突出，并獲得河池市小學畢業班教學質量超標獎。

工作11年以來，每年都擔任班主任，在任班主任期間，我細心關愛學生，讓學生體驗成功的樂趣;培養學生自主創新，成為集體的主人;尊重學生，與學生形成了彼此的理解、尊重、關愛。選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

我所具有的優勢是明顯的，最重要的是我虛心好學，刻苦用功，在過去的11年里，我已經完全熟悉了小學語文教材，掌握了基本的教育教學方法，并取得了不俗的成績，得到了領導和同事們的廣泛好評，也深受學生的歡迎。在同齡人中，我的進步是顯而易見的。

更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關愛之心，對工作的熱愛之情，對老教師的敬愛之意，與同事們的團結協作。我一路走來，始終如一地愛戴我們的領導，愛護我的學生，熱愛我的工作，敬愛我們的教師。正是我對學生的愛，得到了他們的喜愛;正是我對領導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意;正是我對工作的熱愛，才會不計較地付出，不惜代價地投入，才能在短短的時間內有此長足的進步;我的愛是發自內心的，這種心態使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好!

各位評委，如果我競聘成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業、愛生、努力做到：

1、做一個學習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實自我;拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。

2、做教育教學的有心人。以人為本，因材施教，根據不同學生的不同特點，采取不同的教學方法，關注全體，關注差異，教他們學會學習，學會做人，教他們利用學到的知識解決生活實際問題，切實培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

3、積極做好班主任工作，促進班級建設及良好班風學風的形成，避免把貧困生和后進生推向社會，把教學和思想教育融為一體，爭做一名優秀教師

沒有最好，只有更好，只要給我一個機會，一切奇跡都有可能發生!

我的演講完畢，謝謝大家!

第五篇：崗位競聘實施方案

崗位競聘組織實施方案

本范例僅供參考，請酌情修改后再使用

任職條件

一、人員考核小組構成(建議)

總經理(領導與監督)

人力資源部經理

各部門經理

項目組咨詢師

二、人員考核小組工作職責與工作規則

公司人員考核小組是本次人力資源競聘活動的臨時領導機構和決策機構，項目 組在此階段的工作安排、工作進度以及工作結果均應向考核小組匯報。公司人員考核小組成員應遵循下列工作規則：

1、對員工履行工作做出客觀、真實的業績評價，而不是根據私人恩怨因素；

2、從公司整體利益角度出發考慮問題，不局限于部門的本位主義；

3、堅持適度保密的原則，在公司未正式宣布考核結果前，考核小組成員一般不要在正式和非正式場合談論、告知、泄露考核結果；

但是，考核小組的成員可以在非正式的場合，如吃飯，閑談時向員工流露“公司目前經營遇到問題，效益在滑坡”以及“裁減人員是任何一家公司再正常不過的事情”，讓員工做好心理準備，減輕因裁減人員造成的壓力和阻力。

三、實施人員面試

(一)面試小組成員組成：

人力資源部經理、項目組成員、部門經理(？)

(二)面試對象：

主要是管理崗位員工。

(三)面試方式：

面試將依據面試人員不同采用不同的面試方法。具體包括結構化面試、無領導小組討論、公文筐處理等，其中主要以結構化面試為主。

(四)面試試題與面試評價表

四、員工工作技能與適應性測試

(一)測試對象：主要是輔助性工人

(二)測試時間：5-10分鐘

(三)測試地點：

(四)測試試題：

五、實施述職報告

六、富余人員調整計劃

本次公司對生產及經營富余人員的解雇是公司成立以來最大規模的一次，為使解雇行動遵循法律的要求并體現“人性化”，項目組設計了一套內容完整的“一攬子”解雇計劃。

公司可以依據下述情況，實施裁減人員

1、公司運營環境不景氣，企業效益下滑

2、員工不能勝任工作，經調整后仍不能勝任工作

3、嚴重違反勞動紀律

4、組織變革，業務調整，崗位消失

(一)公司經營狀況的通報

(二)被解雇人員名單

(三)與工會的協商

(四)報請當地勞動部門審批

(五)具體解雇計劃

1、鼓勵自動辭職計劃

原則

適用范圍

時間期限

補償

相關服務：委托外部機構進行就業安排和指導計劃

(六)關于經濟補償問題

離職員工的補償金是按照國家法律規定，依據員工在公司的服務年限決定的。具體來說，員工的離職補償金主要由以下兩部分組成：

服務年限的工資補償：公司將按照員工的服務年限，每一年補償一個月的基本工資(or去年平均工資？)

通知期內的工資：如果員工接到通知后立即離開公司，他們將得到一個月的通知期內的基本工資(or正常工資？)

總體上，員工的離職補償金數額＝(N+1)×S【or(N+2)×S或其他？】，其中N代表員工的服務年限，S代表基本工資(？)

(七)關于離職協議問題

(八)特殊補償政策

對于年滿55周歲的男性員工與年滿50周歲的女性員工，公司還將為其購買一定金額的商業保險，作為其退休金損失的補償

(九)離職程序與工作交接

1、起草離職方案

Position(為什么？企業效益的下滑，崗位調整，人員富余；根據原則和法律以及內部可行方案均不行)

2、向有關勞動部門提供Layoff Introduction

Layoff Introduction應包括裁員的原因、裁員的原則與標準、裁員的程序以及被裁人員清單。

3、人力資源部計算員工的離職補償問題

對每一位離職的員工，根據法律，人力資源部門開列出一張補償清單

4、開發溝通Q&A5、如有必要，給每位離職員工開具一份工作證明

6、人力資源部門聯系人力資源中介部門，盡可能給員工提供重新安置的服務

7、聯系社會保障部門，保險公司，確定員工離職后的保險問題，準備正式離職文件。

8、從各部門收集員工物品歸還清單

9、進行離職面談指導培訓

?員工反應處理(shock, angry, negotiation, depression, accept)?談話技巧

?明確管理層的決定

?不糾纏細節

10、離職面談

(1)面談小組成員組成：部門經理、人力資源部成員(其他人員：保安、醫院救護人員，若面談對象為女性，面談小組內必須有一女性)

(2)面談地點：

11、面談完畢后簽字

12、員工離廠(保安及部門經理陪同)

13、補償金領取