第一篇：揚拱小學教師崗位競聘方案（范文模版）

揚拱鄉揚拱小學教師崗位競聘方案

為了充分調動廣大教師的工作積極性、主動性和創造性，促進教育教學質量的提高，根據《三都水族自治縣事業單位人事制度改革工作實施方案》、《三都水族自治縣中小學“三制一管理”實施方案》、“三教政發[2010]42號”文件精神，結合我校實際情況，按照公開、公正、公平的原則，制定揚拱小學教師崗位競聘方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照崗位設置科學、運行管理規范、人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、基本原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、競聘上崗、按崗定酬、合同管理的原則；堅持人崗相宜、責權明確、目標管理、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

1．工作職能：

（1）實施小學義務教育，促進基礎教育發展；

（2）實施小學學歷教育和相關社會服務。

2．人員結構：

單位機構編制情況：我校屬二類鄉鎮小學，由財政全額撥款，縣編委辦核編28人，領導職數設校長1名、副校長2名，內設機構領導職數1名（教導主任）。

現有崗位和人員配備情況：實有人數28人，其中：管理人員3人（單位領導正職1人、副職2人）；專業技術人員總數28人,，中級7人（已聘任6人）；初級21人（已聘任21人）。

四、考核程序及內容

（一）建立競聘工作組織機構

1、競聘工作領導小組

組長：潘永記（鄉紀委書記）

副組長：楊永應（中心校校長）、石鴻美（中心校副校長）、陸榮新（中心校副校長）

成員：石學霞（中心校教導主任）、楊育信、石本賀、楊昌昂

2、競聘工作組

組長：楊永應

副組長：石鴻美、陸榮新

成員：石學霞、楊育信、石本賀、楊昌昂、陸紹述

3、爭議調解組：

組長：潘永記副組長：陸榮新

成員：楊永應、石學霞、楊育信、石本賀、楊昌昂、陸紹述

（二）、召開競聘工作會議

1、召開競聘工作組會議，討論量化考核方案

2、召開全體教師會議，討論通過競聘方案并簽名（必須百分之八十以上的教師到會，經三分之二以上教師同意方能通過方案）。

（三）申請報名：各位教師根據自身條件填寫申請表，報名應聘相應崗位。

（四）資格審查

1、應聘人員必須遵守憲法和法律，具有良好的品行、崗位所需的專業技術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

2、取得小學教師資格,具備相應的專業技術職務任職資格。

3、任現職以來年度考核均達到“合格”及以上等次，并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通〔2002〕50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格。

4、任現職以來，認真履行各項工作職責，并達到繼續教育要求。

（五）競聘工作組對各應聘教師的德、能、勤、績進行綜量化考核評分。

（六）考核內容：各應聘教師任現職近三年來的德、能、勤、績。

（七）聘用方法：根據教師的申請情況和最終考核成績，各崗位依次從高分到低分聘用。

五、評分辦法

（一）分數比例德：15%；能：20%；勤：15%；績：50%。

（二）評分細則：

評分主要是考核近三年德、能、勤、績（三年是指07、08、09年度，其中07、08年度各占30%，09年度占40%）

1、德（15分）

（1）考核范圍：是否愛崗敬業、關心學生，工作責任心如何，為人師表方面表現如何，是否服從各方面的工作安排，是否積極配合做好各方面的工作（包括自己份內和份外的其它工作，如與學校、班主任、值日、教研等工作的配合情況），有無體罰學生的現象等。

（2）此項考核由三方面進行：第一項6分，由校長、副校長進行量化評分后，取平均分（校長、副校長由校務會成員量化取均值）；第二項5分，由主任進行量化評分后，取平均分（主任由校務會成員量化取均值）；第三項4分，由校務會全體成員進行量化評分后，去掉一個最高分和一個最低分后取平均分。（各小項的最低得分不得低于各小項的70%）

2、能（20分）

（1）計劃、總結（5分）

在學校規定的時間內交齊應交份數且要求合格的得5分；在規定的時間內少交

一份扣0.5分；在規定的時間的，拖延一天扣0.5分，拖延一周不交的，視為不交，不交一份扣5分。

（2）教案、作業、測驗、聽課情況、實驗情況（10分）

在所規定的時間內上交檢查且數量達到教導處所規定并合格的得10分；不按時間交的一項一次扣1分，不交的一項一次扣2分；課時不足的少一課時扣0.3分,作業不足的少一次扣0.3分,測驗做不足的少一次扣0.5分,課時沒有聽足的少一課時扣0.5分,實驗做不足的少一次扣0.5分（此項工作分由教導處和各教研組根據學校本年度情況完成）。

（3）值日、教研活動的參與情況（5分）

本組值日時，不按時到位的，組長安排的工作任務不按時完成或不做的（包括查衛生、查人數、早晚自習、集隊做操的登記等），或不盡職造成損失的，一次扣1分，由學校值日領導和值周組長作好登記評分；在教研活動中，不服從組長安排、無故不參加本組活動的，一次扣1分，由本組長作好登記評分。

3、勤（15分）(參照學校考勤制度)

（1）在15分基礎上，每一個月出滿勤的一次性加1分（有公差、公派學習培訓的不影響出勤，特殊假不加分）。

（2）曠工一天扣7分（不足一天按比例扣罰），扣完基礎分為止。

（3）遲到、早退一次扣0.2分。

（4）事假一次一天內不扣分但不算滿勤，超過一天的，每天扣0.2分。再超假的，每超一天加扣1分。

（5）病假（要有醫院的有關證明）在三天內的，不扣分，超過三天以上的每超一天扣0.2分，依此類推。（縣教育局批準的假不扣分）

4、績（50分）（教導處組織人員統計，主要是考核近三年，三年有請假）每人基礎分為50分，以下所得分值在此基礎上進行加減（以近三年統考統成績為準）。

（1）綜合成績（以“兩校”評比統計為主）

以“兩校”（九阡、揚拱）各科綜合成績平均值為基礎，每上升1分加1分；每下降1分扣0.5分（減分不足1分按比例計算，上多個班的取平均值，實驗班與普通班分開評比）。

（2）學校內設管理人員、學校脫產資料員，在50分的基礎上加減，加減分方法：根據本年度開展活動效果由行政領導和職代會評出優、良、中、差，再根據上課老師成績情況分等級加減分。

（3）外出學習進修或請假教師無成績取所有教師成績中位線以下，并由考核小組根據學校實際情況在些分值范圍給以評分。

（三）附加分

1、獲獎加分

（1）獲教育行政部門表彰教學質量獎計3分，其他項計2分，獲縣級其他部門表彰計2分；獲縣委、縣政府表彰教學質量獎計4分，其他項計3分；獲州級表彰計4分，省部級以上計5分。（同一次考試獲獎按最高獎次計）

（2）任現職以來獲鄉級以上榮譽證書（優秀教師、優秀班主任、教學能手、學科帶頭人、優秀教育工作者、先進工作者、先進個人）：國家級5分，省級

4分，州級3分，縣級2分，鄉級1分,校級1分。（以原件，在同一年內獲得的校級以上榮譽證書（優秀教師、優秀班主任、教學能手、學科帶頭人、優秀教育工作者、先進工作者、先進個人）分別取最高一項計算。

（3）任現職以來執教的示范課觀摩課、公開課：縣級每次1分，市級3分，省級4分，國家級5分；任現職以來參加的優質課評選，縣級每次一等獎、州級二等獎或省級三等獎每次1分，市級一等獎、省級二等獎或國家級三等獎每次2分，省級一等獎、國家級二等獎每次4分，國家級一等獎每次5分。（對同一年內相同內容的活動，分別取最高一項計算）

（4）任現職以來發表的學術論文，,縣級1分,州級每次1.5分，省級每次2分，國家級每次3分；任現職以來獲獎的學術論文（限教育主管部門、政府及教育報刊），縣級每次一等獎、州級二等獎或省級三等獎每次1分，州級一等獎、省級二等獎或國家級三等獎每次1.5分，省級一等獎、國家級二等獎每次2分，國家級一等獎每次3分。

（注：同一篇論文多個級別分別獲獎, 則取其最高獎計算得分，論文總分限5分以內。）

（5）任現職以來輔導學生參加各種競賽活動，參賽項目獲縣級二等獎每次1分，縣級一等獎、州級二等獎或省級三等獎每次2分，州級一等獎、省級二等獎或國家級三等獎每次3分，省級一等獎、國家級二等獎每次4分，國家級一等獎每次5分。（專指教育主管部門、政府組織的活動;同一項目取最高分數計算）

注：獲獎情況要交原件和復印件。

2、管理加分（以在本校任職近三年統計）（根據課時計算，超工作量的才能加分）

①班主任：每學期0.5分；

②教研組長、年級組長：每學期0.3分；

③“兩基”、“普實”主要資料員：每學期0.5分；

④學生寢室管理員：每學期加0.2分；

⑤辦公室：每學期加0.5分；

⑥會計員，每學期加0.5分；出納員，每學期加0.5分；

⑦圖書管理員，每學期加0.3分；

⑧實驗管理員，每學期加0.3分；

⑨少先隊輔導員、文娛、衛生、每學期加0.3分；

⑩校長、副校長每學期加0.9分；主任，每學期加0.8分；

13、其它

（1）學歷計分：中專、中師加1分；大專加2分；本科學歷加3分, 本科雙學歷加4分,研究生加6分。

（2）任職年限計分：每年加0.2分,中、高級從獲得專業資格時間算起，初級從獲得聘任時間算起。（如果高一級職務落聘到低一級職務的，任職年限按低一級任職年限計分）

（3）校齡：在本校任教每年加0.2分，具體是用現在時間減去調入本校時間,5-8個月按半年計算,9-11個月按一年計算。

（4）教齡：教齡每年加0.1分，具體是用現在時間減去參加工作時間,5-8

個月按半年計算,9-11個月按一年計算。

（5）年度考核每年優秀加0.5分,合格加0.3分,基本合格不加分,不合格扣0.5分。

（四）、扣分：

1、班級因管理不善出現重大事故一次扣班主任1分；

2、管理員因管理不善，對學校造成重大影響或重大損失的一次扣1-5分；

3、工作量不足按節次計，每學期每節扣0.2分；（兼職工作也算工作量）

4、完成工作量情況按學校教務計劃規定的工作量,沒有完成的相應扣分.5、對不服從學校合理的工作安排或不完成自己的工作任務，每次扣2分。

6、在聘期內出現違紀違法,造成重大失誤的,將降到下一級職務聘任工作.六、未聘人員的安置

根據《黔南州事業單位人事制度改革未聘人員安置意見》（試行）（黔南府辦發〔2003〕98號）文件執行。

七、競聘程序

1、填寫報名申請表。

2、上交競聘材料（各種證明影證件）。

3、資格審查。

4、小組對能、勤、績進行評分。

5、組織召開大會對德的評分。

揚拱小學

二〇一〇年三月十三日

同意教師簽名：

第二篇：丁家小學教師崗位競聘方案

XX小學事業單位人員崗位競聘方案

⒈業績展示（60分）。競聘人員向考評組、職工大會（或職工代表大會）介紹基本情況，展示業績成果，并就有關問題進行演講或答辯。業績分由以下幾部分構成：

（1）任現職年限10分，截止2009年4月30日（不計虛年），計算公示為：10÷本級最高年限×個人實際年限=實得分。

（2）工齡10分，截止2009年4月30日（不計虛年），計算公示為：10÷本級最高年限×個人實際年限=實得分。

（3）履職情況28分：

①工作量9分：由于學校在安排工作時平衡了多方面因素，且一般情況下增加工作量均考慮了相應的待遇，故此項均得9分。

②履職績效15分：近三年履職績效得分，每學5分。按每學上下期期末考核分平均分折合為百分制，再按公式計算：5÷全校最高分×本人折合后的得分=實得分。計算結果保留3位小數。本校教師的考核分由學校提供，外校調入教師考核分由本人和學校領導一起到原校提取。

③履職加分4分：全教師工作量均加2分。近三年承擔教改科研工作的人員每年按以下標準加分：縣級課題加0.1分，市級課題加0.2分，國家級課題加0.3分。

（4）考核6分：以近三年考核結果累計得分，每個優秀計2分、稱職計1分。本校教師的考核由學校提供，外校調入教師考核由本人和學校領導一起到原校提取。

（5）表彰獎勵及教研科研成果6分：本人提供任現職以來獲得的表彰獎勵及教研科研成果證書或文件，由領導小組確認后按現行學校考核制度加分標準的20%加分。

（6）業績展示另設任職附加分3分：因年齡原因退居二線的書記校長（教管中心主任），任職每滿一年加0.3分，但最高不得超過3分。

⒉組織考評（20分）。

（1）組建考評組：校長為組長，另由職工民主推薦產生8名成員和4名臨時成員，其中領導4名成員2名臨時成員，教師4名成員2名臨時成員。領導在副校長、工會主席、中層干部、部長、副部長、少先隊輔導員中推薦。考評組成員推薦結果不當場公布。

（2）考評辦法：①由考評組組長組織印制考評表，并通知考評成員按規定參加考評工作。②考評組根據平時表現和業績展示情況，按德、能、勤、績、廉等考評要素進行考評。考評結果按去掉1個最高分和去掉1個最低分的方式計分。③考評組成員不得對本人進行考評。考評組成員需參加競聘的，在考評組臨時成員中隨機抽取人員行使相應的考評職責。④組織考評的最低分不低于12分。⑤競聘人員組織考評分作為競聘各個級別崗位的組織考評分。⑥組織考評不當場統計、公布結果，考評原始資料按照規定程序立即封存。

⒊民主測評（20分）。

（1）參加民主測評的人員由全體教師組成。

（2）測評辦法：①由考評組組長組織印制測評表，并按規定組織民主測評工作。②全體教師根據平時表現和業績展示情況，按德、能、勤、績、廉等測評要素進行測評。測評結果按去掉8個最高分和去掉8個最低分的方式計分。③民主測評的最低分不低于12分。④競聘人員民主測評分作為競聘各個級別崗位的民主測評分。⑤民主測評不當場統計、公布結果，考評原始資料按照規定程序立即封存。

⒋公布結果。競聘崗位工作結束后，由考評組組長組織民主推薦的職工代表立即對參加競聘人員的業績展示、封存的組織考評和民主測評的得分進行統計匯總，經核對無誤后向職工張榜公布。

第三篇：小學教師崗位競聘演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

我競爭的是小學一級教師11級崗位，之所以競爭是因為我認為：任職以來，我嚴格遵守學校的一切規章制度，積極參加學校組織的政治、業務學習和外出培訓活動，努力提高自己的業務水平和教育教學能力。勤奮工作，刻苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，注意多讀書、多反思、多請教，并聯系自己的教學實際，構建屬于自己的教學風格。

我于2000年畢業于師范學校，后又通過業余進修獲得了大學本科文憑。到現在已有11年的教學經歷。在這11年中，多數是教學中高年級，所帶班級的教學成績每學期都超過上級下達的標準。其中有兩次擔任小學畢業班語文科教學，教學成績突出，并獲得河池市小學畢業班教學質量超標獎。

工作11年以來，每年都擔任班主任，在任班主任期間，我細心關愛學生，讓學生體驗成功的樂趣;培養學生自主創新，成為集體的主人;尊重學生，與學生形成了彼此的理解、尊重、關愛。選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

我所具有的優勢是明顯的，最重要的是我虛心好學，刻苦用功，在過去的11年里，我已經完全熟悉了小學語文教材，掌握了基本的教育教學方法，并取得了不俗的成績，得到了領導和同事們的廣泛好評，也深受學生的歡迎。在同齡人中，我的進步是顯而易見的。

更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關愛之心，對工作的熱愛之情，對老教師的敬愛之意，與同事們的團結協作。我一路走來，始終如一地愛戴我們的領導，愛護我的學生，熱愛我的工作，敬愛我們的教師。正是我對學生的愛，得到了他們的喜愛;正是我對領導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意;正是我對工作的熱愛，才會不計較地付出，不惜代價地投入，才能在短短的時間內有此長足的進步;我的愛是發自內心的，這種心態使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好!

各位評委，如果我競聘成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業、愛生、努力做到：

1、做一個學習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實自我;拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。

2、做教育教學的有心人。以人為本，因材施教，根據不同學生的不同特點，采取不同的教學方法，關注全體，關注差異，教他們學會學習，學會做人，教他們利用學到的知識解決生活實際問題，切實培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

3、積極做好班主任工作，促進班級建設及良好班風學風的形成，避免把貧困生和后進生推向社會，把教學和思想教育融為一體，爭做一名優秀教師

沒有最好，只有更好，只要給我一個機會，一切奇跡都有可能發生!

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：安莊中心小學教師崗位競聘方案

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的專刊發表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2008．8

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的專刊發表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2009．

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的專刊發表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。

組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2010．8

第五篇：鎮中心小學教師專業技術崗位競聘方案

***鎮中心小學教師專業技術崗位競聘方案

一、指導思想

為了深化事業單位人事制度改革，實現人事管理的科學化、規范化、制度化，依據《北景港鎮中學崗位競聘實施方案》，結合學校實際，特制定本方案。

二、競聘原則：公平公開、民主集中；能上能下、良性競爭；克服倦怠、激勵進取

三、組織領導

組長：**輝

副組長：**軍 成員：**波、**英、**歡、**德

考評組成員：**君、**良、* 容、* 瑩、* 玲、**立

四、競聘資格

取得需要競聘的相應崗位聘任資格的人員均納入本次教師專業技術崗位等級聘任。

競聘者有下列情況之一的，不得參加高一等級崗位競聘，必要時可低聘崗位：（1）組織或參與有償家教、有償補課，私自在校外兼課，或利用教育教學崗位之便強迫、動員、誘導學生接受各種形式有償輔導的。體罰、變相體罰學生，或歧視、侮辱學生的。

（2）擅自組織學生統一征訂教輔材料、向學生推銷教輔材料及其他商品，或巧立名目亂收費的。索要、收受學生及家長錢物，或要求學生及家長為其謀取利益的。

（3）疏于保護學生合法權益，損害學生人身安全和健康，或因失職、讀職造成學生人身安全事故的。品行不良、行為有違社會公德或教師職業道德，嚴重影響教師形象的。

（4）連續曠工或無正當理由連續超假一周以上，或曠工（或無正當理由超假）累計達兩周以上的。無正當理由，不完成教育教學任務，或不服從工作安排，造成教育教學工作損失的。

（5）不能履行工作職責或考核不合格的。

五、競聘條件

（一）、基本條件

（1）遵紀守法，品行優良，具有良好的教師職業道德。

（2）具備所聘崗位所需的專業技能，熟練掌握現代化辦公手段。（3）適應崗位要求的身體條件。

（二）、中級崗位任職條件

（1）一般應具有大專及以上學歷；

（2）取得國家承認的中級專業技術資格，并聘任在本專業崗位；

（三）、初級崗位任職條件（1）具有中專及以上學歷。

（2）取得國家承認的初級專業技術資格，并聘任在本專業崗位；

六、競聘辦法：參照考核評分細則

七、競聘紀律：每位競聘人員要主動維護和諧穩定大局，不得影響學校正常教育教學秩序。

七、競聘程序

1.參加競聘教師對照聘任條件和具體辦法自我評定，自主申報級別。2.競聘教師在規定期限向評審小組提供任職期限內有效證書原件和復印件及相關證明材料。

3.評審小組成員嚴格把關，集體審查上報材料，測算出競聘人員得分和所競聘崗位的相應級別。

4.評審小組將結果進行公示，完成合同簽訂。

八、過程監督

1.充分發揮工會民主監督的職能，保證教職工的參與權、知情權、監督權。2.方案的擬定、完善、實施均要通過全體教師的充分討論醞釀。3.考評小組考評工作全過程陽光操作，競聘結果及時公示。

九、補充條例

1、至2014年8月30日之前退休的教師，一貫工作兢兢業業、盡職盡責、甘當綠葉、不計得失、群眾口碑佳，近一年內工作無差錯，滿工作量的直接定為8級小學高級專業技術崗位。

2、如出現同分值依次按工齡、教齡、聘任年限、兼職情況確定排序。

3、以上條款均不得違背政策及上級文件精神。

十、根據上級政策調整和學校發展現狀定期修訂完善本方案。

***鎮中心小學

2012年4月25日