第一篇：2005——2006年度師干訓工作總結

2005——2006年度

鵬程中學師干訓工作總結

遵照上級的指示精神，結合新課改下的工作實際，我們鵬程中學，這一年度的師資干部隊伍建設、培訓有計劃、目標，過程有聲有色，碩果喜人，現小結如下：

一、理論上的收獲

1、“三個代表”的理論與教學實踐中服務學生的理念的形成；（討論會三次）

2、建設社會主義新農村與開創學校工作新局面相統一；（黨員政治學習三輪）

3、科學社會主義觀的理解與學校科研工作的滲透；（教研組活動常規化）

4、和諧社會主義社會建設與廣泛調動教師積極性的理解。（培養年輕人）

二、過程上腳印

1、把領導班子的凝聚力體現在于人人肩挑重擔子上，由值周管理到學科任教上

2、把科學的管理體現在對部門工作網絡的設計上

3、把校風學風的形成貫穿于勤鉆苦研的師德上

4、走出去，全校去洋思取經觀摩，語文組去襄樊聽課，英語組去黃石研討，班主任去大冶聽講座

5、請進來。與周邊五所學校的教研組取得長期的學科合作與研討廣泛開發研討資源。

三、碩果喜人

1、年輕教師邁上施展才能的平臺

① 朱俊松、李穎、吳遠志等在理化論文上均獲佳獎 ② 馮國棟老師被評為大冶市優秀政治教師

2、教輔質量金光閃閃

湖北省教研室組織的“我讀書，我快樂”活動中，明正詠老師輔導的馮寒同學獲大冶市僅一人的湖北省高獎。

大冶市教育局組織的青少年書信比賽，我校馮凱等老師輔導的7名學生均獲獎，周天應、馮加能老師輔導的數學競賽共6名獲獎。

3、李福典老師榮獲“大冶市十佳杰出班主任”稱號

4、尹義才校長——大冶市模范教育工作者，獲此殊榮

5、鵬程中學黨支部是大冶市先進基層黨組織。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來，一年來，我們的師干訓工作收獲了以上這些，我們還會再接再厲，以奪取更大的豐收。

第二篇：師干訓工作總結新

師干訓工作總結要點

（2011-2012學上學期）

師干訓工作在校領導的正確帶領下，遵循“一個理念”，即以人為本，科學發展的辦學理念；堅持“兩個服務”，即為師生發展服務，為教育決策服務的宗旨；追求“精細管理重實效，措施到位常創新，結合實際創特色”的目標，圓滿完成了各項工作，部門被評為市“十一五”校長、教師培訓先進集體。

一、主要工作

（一）縝密思考、未雨綢繆，做好“十二五”培訓的各項準備工作。1．認真、細致對全區中小學校級領導、教師人數進行重新核對

隨著我區教育體制改革的不斷深入，區教育局對部分學校以及領導干部做了調整。為了及時、準確把握校長、教師隊伍現狀，學期初，我們及時做好了中小學校長、教師人數的統計、核查，將獲取的第一手資料及時進行整理、分析，為領導科學決策提供依據。

2．突出重點，抓住關鍵，充分了解培訓需求

本學期，我們與市學院師訓處聯合開展開展深入細致的專項調研，了解“十一五”期間我區中小學繼續教育工作現狀，聽取基層學校和教師對“十二五”教師培訓的建議和需求，調研中注意發現典型，樹立典型，總結“十一五”教師培訓工作經驗，推動教師培訓工作深入開展。

（二）精心籌劃，周密安排，做好“十一五”區級骨干教師認定工作 為全面總結順城區“十一五”骨干教師培訓經驗，提煉工作成果，建設一支素質優良、結構優化、充滿生機和活力的骨干教師隊伍，本學期，我們精心籌備，依據《順城區骨干教師認定標準》，各部門團結協作，做好“十一五”骨干教師的認定工作，2011年11月11日，在大自然小學隆重召開了“順城區“十一五”骨干教師認定暨“十二五”兼職教研員聘任大會”，確定了410名同志為順城區“十一五”骨干教師、60名同志被聘為“十二五”兼職教研員、147名同志被聘為“十二五”學科中心組成員。各級骨干教師的認定、兼職教研員的聘任和學科中心組的確立，必將推動我區教研工作水平向更高層次邁進，也必將會通過他們帶動更多的一線教師立足課堂、以校為本開展教育科研活動，從而促進我區教育均衡發展、特色發展、內涵發展。

（三）其他工作

規范管理，協助市學院順利完成我區省級骨干教師的推選工作；宣傳發動，圓滿完成了我區“十二五”校長、教師培訓教材的征訂工作，教材征訂率為100%；完成我區參加“撫順市首屆中學骨干校長高研班”的報名工作；完成2010年新任教師培訓結業的相關工作。

二、存在問題

一是學習缺乏系統性，學習還不夠深入，研究能力需要加強和提高。二是教師培訓工作缺少針對性和實效性。

三、今后努力方向

一是進一步加強學習，不斷提升自身的綜合素質；加強培訓的理論與實踐研究，提高培訓實效性，突出培訓的針對性，分層施訓，均衡發展，為基層學校和廣大教師提供更優質的服務。

二是加強部室建設，增強適應崗位的能力與水平，打造團結、務實、進取、和諧的陽光部室。

第三篇：一小師干訓匯報定稿

以人為本，打造智慧高效的干部教師隊伍

——“十二五”繼續教育工作經驗交流

國之興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。我們第一小學始終堅持?研訓一體、管訓結合?的原則,將教師培訓與教育發展、個人發展緊密結合，打造智慧高效的干部教師隊伍。

一、創設干部教師成長的良好氛圍 1.樹立正確觀念，增強責任意識

利用開學典禮、專題講座、感恩行動等一切活動和會議講話、談心的機會，引領教師樹立終身學習觀、正確教育觀。時刻銘記，我們肩負的是千萬個家庭的希望和國家的興衰。

2.充分發揚民主，創設和諧氛圍

學校重大事宜都要經支委會、班子會、教代會審議通過。常年開展?我為教師辦實事?、?送溫暖工程?等活動，解決教師生活、工作中的實際困難，調動教師學習工作積極性。

3.提供資金保障，創造有利條件

學校每年投入4萬多元購圖書、訂刊物。設立“教育理論圖書專柜”，為所有辦公室聯網，加大資源庫建設。每年投入6萬多元用于教師培訓，近三年外派干部教師赴北京、天津、山東、河北、吉林、廈門、杭州、大連等地考察學習累計達140余人次。每次培訓后教師要將見聞、感想與大家共享。學校積極承辦各級各類現場會，聘請專家教授到校講座指導等，為教師專業成長提供優越條件。

二、打造素質高、作風硬、有戰斗力的干部隊伍

1.利用每周一班子例會開展針對性培訓，并組織教學、政教、黨務領導進行分崗練兵。校長親自組織學習、交流、研討，將學校教育教學改革中的新問題、新情況和學習緊密結合起來，切實提高干部的工作能力。

2.鼓勵干部讀書學習。為干部購買《名校行政管理細節力》等系列叢書，推薦《教育與人生》、《新教育之夢》等書目，觀看余世維的《贏在執行》、曾仕強的《情緒管理》等講座，研究學習名家的管理內涵和方法。

3.培養專家型干部。干部率先上好每節課，積極參加教科研，成為各部門的行家里手。現有16人獲省市級優秀課，發表文章30多篇，指導的各級各類優秀課80多節。

4.校長用自身的努力去影響干部，經常與干部談心，思想上疏導引領，工作上指導示范，生活上關心幫助，充分信任每個人，為其提供成長鍛煉機會，全面培養干部素養。

三、打造肯吃苦、樂奉獻、業務精的教師隊伍

（一）強化師德建設

通過專題教育、簽狀問責、評價獎懲、師德報告、禮儀講座和?我為學生辦實事?等活動規范師德行為，提高師德修養。學校形成?關愛學生，有我一個?的良好氛圍。

（二）深化師資培訓

通過校本研訓和崗位練兵等深化師資培訓。1.多層次校本培訓

第一層個體性培訓，指教師個人自學，包括師徒結對指導等；第二層群體性培訓，指分學科、分年組的教學觀摩和技能訓練等，包括班主任、骨干教師的專題培訓；第三層整體性培訓，指全體性課程學習、觀看錄像、專題講座、經驗交流、課件制作和網絡培訓等。

校本培訓主要進行了新課改理論、課堂教學、學生管理與教育、心理健康、信息技術等內容的培訓。

2.多渠道校本教研

圍繞?問題引導教學法?開展主題教研。觀看竇桂梅、王

崧舟等專家的教學實錄；請教育專家、教研員一起進行專題研究；同時，加強校際間的研討交流，共同探索?問題引導教學法?的有效實施，促進教師靈活運用教學模式。

扎實開展好?校校公開課，天天公開課，人人公開課?活動。名師上好引路課，骨干上好觀摩課，組內上好?同課異構?課，人人上好常態課，不斷提高教師課堂教學水平。

學科組間周一次?說課標、說教材、說教法?活動，結合?三說?建構知識樹，提高教師處理教材的能力。

建好學校網站、博客，開辟網絡教研平臺，拓展教研空間，提升研究高度。

3.讀書學習

啟動讀書工程，開展讀書競賽。看魏書生《教育與人生》、陳大慧《弘揚傳統文化，做有道德的人》等名家錄像，聽鄭重《幸福職業人生》，王敏勤教授《教學模式的構建》等專家講座，提升教育思想，轉變教育理念。

4.崗位大練兵

學校每學年結合培訓開展教學設計、隨筆、案例分析、業務知識、信息技術和基本功等崗位練兵和競賽活動。

5.課題研究

學校60%以上教師參與課題研究，承擔各級科研項目15個，有11項已經結題并獲獎。教科研結合，教師課題研究水平不斷提高。

為教師成長搭建平臺，培養樹立典型骨干。我校有全國勞動模范、省優秀教師——于桂云；省特級教師——劉金霞；省優秀班主任潘淑紅；鐵嶺市教育專家——羅淑艷；還有國家級優秀課教師王麗娟、楊春菽、王立偉等一大批骨干。全校各級骨干教師65人，各級優秀課教師144人，縣以上優秀教師

52人。

學校先后獲得?遼寧省新一輪‘普九’工作先進單位?、?遼寧省教師專業發展行動研究基地校?、?遼寧省美育先進校?、?鐵嶺市名校?、?鐵嶺市中小學教師繼續教育示范學校?、?鐵嶺市師德建設示范校?、?鐵嶺市中小學管理工作示范校?等省市各級榮譽60多項。

教師有多強，學生就有多強。追求智慧，為學生的終身發展奠基，提高干部管理水平，全面促進教師專業成長是我們不懈的追求。

調兵山市第一小學 2013年9月

——“十二五”繼續教育工作經驗交流

調兵山市第一小學 2013年9月 以人為本，打造智慧高效的干部教師隊伍

第四篇：2010學年第二學期師干訓工作總結20116

2010學年第二學期師干訓工作總結

2011.6 本學期，學校師干訓工作圍繞培訓中心的工作計劃，結合本校實際，有序開展了區級、校級層面的項目培訓，加強了校本研修片級的研究與管理，為教師隊伍建設和區域教育質量的提升做出了一份貢獻。現對一學期的師干訓工作做如下總結。

1、完成“十一五”，迎接“十二五”

“十一五”的師干訓工作告一段落了，結束階段做好了教師們的學分統計以及結業證的分發。“十二五”之初，首先要完成的是學分銀行的注冊登錄，在進行操作指導的基礎上，專任教師們都如期做好了注冊登錄工作，為接下來的“十二五”工作做好了準備。

2、落實跟崗培訓，增強中層管理水平

在靜安教育學會精心組織安排下，3月份我校中層赴靜安跟崗培訓終于成行了，在為期兩周的時間里，中層干部分別就各自分管的條線和教學工作，到靜安區各名校向導師和名師們學習取經。在跟崗培訓過程中，除了聽課、觀摩、請教等，還要做好每天的培訓記錄，并在結束時寫好培訓總結。對于學校中層的我們來說，兩周的時間雖短，但收益卻是巨大的，因為我們既學到了很多有益的管理經驗，也從差距中看到了奮進的目標。

3、注重專家引領，促進專業發展

3月21日下午，我校邀請上海市愉快教育研究所常務副所長、靜安區教育學會秘書長劉正言老師來校做題是“為學生的學而教”的專題報告。

劉老師從2009年第四次國際學生評估項目（PISA）調查結果說起，提出了要為所有學生的學而教的理念，并且指出學生的學習效能主要靠課堂來實現，希望教師們在課堂教學中要做到“學情分析定目標，學習任務要明了，搭建支架供攀登，評價反饋助達標”。劉老師的報告高以先進的教育理念、詳實的案例分析，讓我校教師們開拓了視野，增長了知識，對我校教師的專業發展，提高學校教育教學質效起到積極的促進作用。

4、立足校本研修，提升青年教師能力 本學期，根據期初片組校本培訓的計劃，3月底我校承辦了校本研修職初教師片級交流現場活動。活動由我校的十一位一年期和三年期的職初教師分別進行了課堂教學展示，聽課的教師通過“獻一言”形式，與上課教師進行了學習交流。

在隨后的大會集中階段，一師附小的優秀青年教師姚月玥給大家做了題為《收獲成長的喜悅，放飛年輕的夢想》的專題發言，她著重從聽課、磨課、科研三個角度，和職初教師們分享了自己成長的感悟。

最后，培訓中心的徐美樂副院長對青年教師提出了三點希望：

1、要練就嫻熟的基本功，做到眼中有學生，心中有目標，口中有流利的語言；

2、要從“態度、感悟、提煉和實踐”四個維度學做老師；

3、要自我加壓，確立自我發展規劃。

通過校本研修片級交流平臺，為職初教師們提供了磨練教學技能、交流教學經驗、分享成長感悟的大好條件。

5、開展沙龍活動，反思教學得失

4月初，我校開展了以“在反思中提升，在研討中成長”為主題的青年教師沙龍活動。本次活動主要是針對日前在我校舉行的校本研修片級教學展示活動，結合本即將到來的一、三年期的新教師考核所進行的一次教學研討交流活動。

活動中，每位上課的青年教師都深刻地反思了自己在本次展示課上的得與失以及以后要努力的方向。學校領導對青年教師著重強調了四點：良好的開端是成功的一半；臺上一分鐘臺下十年功；細節決定成敗；勤能補拙。衷心希望青年教師們要多思、多問、多上、多做，能夠更快的在教學上面成熟起來。

6、參與教學評比，展示青年風采

由上海市愉快教育研究所舉辦的第七屆實施新課程“樂學杯”學習設計教學評比活動是青年教師展現教學能力的“大舞臺”，我校的3名青年教師趙丹、徐玉萍、夏惠萍也參加了此次教學評比活動。評比活動主要由“備課方案”和“教學實踐”兩部分組成。通過參與教學評比，既提高了青年教師的課堂教學能力和專業化水平，也促進了教研組的建設。

7、展示中期成果，推進課題縱深發展

5月下旬，我校舉行了上海市教育科學研究規劃項目《以托管團隊優質資源帶動農村學校教師專業發展的實踐研究》階段成果展示研討活動。全區各中小學、幼兒園的科研室主任也參加了活動。本次活動的目的是探索以科研為手段，以托管團隊優質資源為引領，以校本研修為載體的促進農村學校教師專業發展的途徑和策略。活動通過資料的展示、課堂教學的觀摩、研修以及大會發言等形式，集中展示了課題的中期成果。市的教科研專家認為我校抓住了教師的專業發展這一農村學校師資隊伍建設的瓶頸問題展開實踐和研究，具有很強的針對性。希望學校要尋找課題研究的本質和規律，堅持內發和外力的結合，讓先進的教育理念和方法與本土化教育相結合，不是簡單復制，而要做到改革和創新。

8、做好考核工作，確保新教師結業

本學期是一、三年期職初教師的考核期，在扎實做好各項培訓工作的基礎上，首先進行了校內考核。根據學習、培訓、教育教學、科研等多方面的情況，在三年期的教師中，推選翁海賢和李剛兩位教師參加了區級的評比；在一年期的教師中，確定了徐玉萍和陳王晨兩位教師為校內考核優秀，至期末階段，所有的一、三年期職初教師都順利通過了區級的考核，一年期新教師們獲得了結業證書。

新的學年里，我校將迎來又一批職初教師，職初教師的數量得以繼續擴大，也將面臨托管工作結束后“不適應”，這對于師干訓工作來說，無疑增大了難度，但我們有信心，能夠知難而上，繼續為教師的專業化發展和學校的發展做出應有的貢獻。

第五篇：柘林學校2008學年第一學期師干訓工作總結

柘林學校2008學年第一學期師干訓工作總結

09.1 本學期，我校根據區教師進修學院培訓管理中心的工作要求，結合教師專業化發展的需要，以校本培訓為抓手，切實做好師干訓的各項工作。現將所做的工作總結如下：

一、堅持教師專業發展的理念，配合培訓中心做好培訓工作。本學期，培訓中心繼續開展職初教師、骨干教師、班主任教師等各類培訓，作為基層學校，首先做好報名、組織等各項工作，及時通知、督促相關教師參加各類培訓，同時，召開會議，對相關老師提出培訓的要求，要求做到積極參加，認真學習，通過培訓提高自身的專業化程度。

二、落實三年期教師考核意見，完成學校考核

根據區教育局關于三年期教師業務能力檢查評比的意見，首先對我校的兩名三年期教師做了考核的動員、要求，然后根據考核意見，結合平時的教育教學工作，及時做好各項指標的檢查評定，本學期末，在教師自評的基礎上，學校及時做好了學校評定，并根據要求，上報了下學期參加區級評選的教師名單。

三、開展校本培訓，提高教師專業水平

根據培訓中心要求，我校和陽光學校、胡橋學校、新寺學校、莊行學校組成了校際“校本研修”小組，在組長陽光學校路張斌老師的組織協調下，對三個校本培訓項目進行了分工合作。

值得一提的是，我校的全員培訓項目在黨支部和德育組的大力支持下，確立了《在學校文化建設中教師人文素養的培育》的校本培訓項目，并著重推出了“書香飄校園”教工讀書活動方案，目的是圍繞培養高尚師德，提高人文修養，建設學習型學校這一目標，有計劃、有指導性地開展教工讀書活動，營造勤奮學習、奮發向上的校園文化氛圍，培養教工熱愛書籍、博覽群書的好習慣，在校內形成愛讀書的良好風氣。同時，通過讀書活動，體驗生命的真諦，提高師德的境界，用讀書來培植校園文化，用讀書來提高教工的文化底蘊。

本次讀書活動確定了必讀書目和選讀書目，為老師發了學習筆記，并建立教工“溫馨讀書吧”，添置讀書設施，擺放選讀書籍，供教工開展選讀活動。另外，學校通過觀看錄像、開設講座等形式，給教工作讀書輔導，并利用現代教育技術資源，在學校網站開辟教工讀書專欄，為教工搭建一個交流讀書心得的平臺。學期末，學校也組織各辦公室進行讀書體會交流，在學校網站上傳優秀的讀書感想和體會，最后進行優秀征文評選和表彰。

在骨干教師培訓方面，我校在評選出區級骨干教師的基礎上，又根據學校情況，提出了評選首屆校級骨干教師的計劃，在教師申報的基礎上，通過述職、上比武課、教代會審議等程序，最終評選出了首屆校級骨干教師。在評選的過程中，對廣大教師尤其是中青年教師也是一次很好的鍛煉和提高。同時作為和靜安結對，本學期正常地繼續開展帶教工作，作為一項常規工作，有效地促進了被帶教教師的教學能力。

在新教師培訓方面，除了要求參加區級培訓外，學校也在教導處的統一組織下，開展了新教師基本功比賽，通過備課、上課和粉筆字比賽等，也有效促進了新教師的成長。

學校的發展離不開教師的發展，培養一支具有良好人文素養、豐富的教育技能和崇高師德的干部教師隊伍，是我們工作的追求，下學期我們將繼續努力，為學校的發展出一份力。