第一篇：學習創(chuàng)建夯基礎 深化創(chuàng)建促發(fā)展--學習型組織建設資料201112

學習創(chuàng)建夯基礎

深化創(chuàng)建促發(fā)展

——“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”活動申報材料

XX現(xiàn)有職工21人，其中大專以上學歷18人，中共黨員16人，中級職稱8人。支行堅持把創(chuàng)建學習型組織作為推動支行發(fā)展、提升履職能力的重要抓手，從營造氛圍、完善機制、提供保障入手，切實推動支行各項工作取得良好創(chuàng)建成果。支行先后榮獲目標管理先進單位、政務信息先進單位，先進基層黨組織和文明單位。主要做法如下：

一、加大宣傳力度，營造創(chuàng)建氛圍

積極響應上級行的號召，開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，從提高干部職工的思想認識入手，開展創(chuàng)建學習型組織工作。充分利用宣傳工具，開辟了宣傳專欄、學習園地，結(jié)合單位發(fā)展實際，大力宣傳“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動的重要性，并堅持舉辦創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工知識黑板報，利用學習日、月度例會向職工灌輸學習型組織理論，著力引導干部職工樹立以 “終身學習”、“創(chuàng)新學習”、“工作學習化，學習工作化”、“學習生活化，生活學習化”等理念，提高全員對爭創(chuàng)工作的認識，使學習型組織文化理念被職工廣泛接受并自覺實踐，為創(chuàng)建工作奠定了良好的思想基礎。

二、完善保障機制，推動支行學習

一是建立完善創(chuàng)建機制，推行目標管理制度。制定了《支 1 行學習型組織創(chuàng)建工作機制》和實施意見等，規(guī)范創(chuàng)建工作的開展。制定了《支行2005-2010年干部教育培訓工作規(guī)劃》，并根據(jù)各年度履職的重點和要求，制定年度職工學習教育培訓計劃，明確責任和任務。三是建立嚴格的考核機制。制定了《職工教育培訓考核評估辦法》、《黨組中心組理論學習考核管理制度》，確保了創(chuàng)建工作落到實處。三是搭建職工自學平臺。加強支行學習硬件建設，添置閱覽室設施和各類書籍，給職工提供學習場所和機會。組織參加遠程教育學習，采取遠程視頻授課、記錄學習筆記、交流學習心得、網(wǎng)絡考試等形式進行學習。2011年9月，支行全體職工報名參加遠程教育培訓，全部考核合格。

三、抓好學習重點，提升隊伍素質(zhì)

（一）把握關(guān)鍵點，強化班子建設。堅持中心組學習制度，強化政治理論、法律法規(guī)制度和業(yè)務學習，提高班子成員依法行政、科學謀事干事的能力水平。班子成員學以致用，親自參與重點工作，定計劃、搞協(xié)調(diào)、寫報告、擬制度，到基層、做調(diào)研，解決復雜疑難問題等，決策能力和參謀助手作用明顯增強。班子成員撰寫學習心得體會和調(diào)研文章70余篇、工作報告等80余份，多篇調(diào)研文章被被XX刊物采用，工作報告得到縣委書記、縣長多次批示。

（二）找準切入點，提升職工素質(zhì)。一是引導職工樹立持續(xù)學習意識，積極搭建學習、交流和展示平臺，采取集中學與自學相結(jié)合，邀請上級行專家授課與行領(lǐng)導、部門負責人授課相結(jié)合，送員培訓和鼓勵自學相結(jié)合，外出參觀和對 2 口交流相結(jié)合等學習方式，營造濃厚的學習氛圍，調(diào)動職工自覺學習的積極性。二是領(lǐng)導帶頭，以身作則。班子成員帶頭組織，帶頭參與，帶頭講課，帶頭寫學習心得體會，為職工發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。

（三）選好結(jié)合點，提升創(chuàng)建實效。一是結(jié)合崗位工作需要，開展應知應會知識的學習教育，以工作促學習，以學習推動工作，形成工作學習化，學習工作化的良好氛圍，促進了工作質(zhì)量的提高。二是開展形勢與任務的教育講座，增強干部職工的把握大局的能力和政治敏銳性，為正確傳導貨幣政策，強化窗口指導打下了堅實的基礎。三是結(jié)合“創(chuàng)爭”活動，引導職工樹立“團結(jié)協(xié)作、務實肯干、嚴謹規(guī)范、創(chuàng)先爭優(yōu)”的理念，形成全行職工比學趕幫超，立足崗位做貢獻的新局面。四是結(jié)合結(jié)合基層央行廉政文化建設，創(chuàng)辦《學習與宣教園地》刊物，開辟內(nèi)網(wǎng)“學習園地”專欄，搭建溝通交流平臺，達到了相互學習，共同提高的目的。五是結(jié)合崗位任職資格考試和遠程培訓教育，組織職工在自覺完成學習課程的同時，深入開展討論，力求培訓工作取得最佳效果。

（四）形式多樣，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵。開展讀好一本書、中華詩詞朗誦、調(diào)研考察以及“爭做業(yè)務中堅力量”、“巾幗建功”等活動，全面提升職工的綜合技能。組織豐富多彩的文體活動和聯(lián)誼活動，寓學習教育于喜聞樂見的活動之中，潛移默化，加強溝通，增進團結(jié)，發(fā)揚團隊精神，提高職工的思想和道德素質(zhì)。

四、創(chuàng)新成果明顯，創(chuàng)建取得實效

通過創(chuàng)建學習型組織活動，理論聯(lián)系實際，提升全行職工的整體履職能力，促進基層央行工作職責的有效履行。

（一）強化金融監(jiān)管，工作方法取得了有效突破。加強金融機構(gòu)重大事項報告管理，率先在省內(nèi)指導銀行機構(gòu)簽訂維護金融穩(wěn)定承諾書，自覺落實激勵約束機制。啟動實施金融消費者權(quán)益保護，暢通金融消費投訴咨詢渠道。實施新設機構(gòu)加入金融服務體系的監(jiān)管管理。開展銀行業(yè)金融機構(gòu)執(zhí)行人民銀行政策法規(guī)綜合評價，實施涉農(nóng)信貸政策導向效果評估。

（二）著力實施迅通工程建設，在支付環(huán)境改善上取得突破。率先在省內(nèi)實施訊通工程，銀行卡助農(nóng)取款業(yè)務代理點基本覆蓋轄區(qū)行政村，省級銀行卡刷卡無障礙示范街順利通過驗收。創(chuàng)新金融知識宣傳，編制《金融服務惠民指南》，增強了社會公眾的金融知識水平。

（三）擴大征信系統(tǒng)影響，信息系統(tǒng)的作用取得了突破。推動誠信政府建設，協(xié)調(diào)縣委組織部門，率先在省內(nèi)建立擬任科級干部（政協(xié)委員）應用個人信用報告評價機制，制定規(guī)范操作流程，其工作做法被全文轉(zhuǎn)發(fā)推廣。

（四）加強內(nèi)控制度建設，規(guī)范化管理水平明顯增強。一是強化內(nèi)部管理和監(jiān)督檢查，促進業(yè)務規(guī)范操作。匯編內(nèi)部管理制度，編制《業(yè)務工作手冊》，有效防范了風險。二是建立周報及月度重點工作安排制度，規(guī)范辦公運轉(zhuǎn)流程，提升辦公運轉(zhuǎn)實效。三是開展內(nèi)部基礎業(yè)務崗位整合，解決了違規(guī)兼崗潛在的風險問題，緩解了人力資源調(diào)節(jié)壓力。崗 4 位整合工作得到充分肯定；內(nèi)部控制體系得到了充分肯定。

第二篇：創(chuàng)建學習型辦公廳 深化優(yōu)質(zhì)服務

創(chuàng)建學習型辦公廳 深化優(yōu)質(zhì)服務

中共青島市委辦公廳

建設學習型政黨和學習型黨組織，是黨中央和省、市委面對新形勢提出的新任務。市委辦公廳作為市委的綜合辦事機構(gòu)，肩負著協(xié)助市委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的重大責任，在創(chuàng)建學習型黨組織工作中奮勇爭先，堅持以創(chuàng)建學習型辦公廳、深化優(yōu)質(zhì)服務活動為載體，以提升服務科學發(fā)展、促進社會和諧能力為核心，搭建學習的平臺，完善學習機制，加快成果轉(zhuǎn)化，積極服務市委工作大局，努力為我市打贏轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)這場硬仗作出積極貢獻。

一、營造重視學習、善于學習的濃厚氛圍，進一步激發(fā)干部職工的學習自覺性

通過施加外部壓力，激活內(nèi)生動力，匯聚工作合力，優(yōu)化團隊學習的組織環(huán)境，使學習成為干部職工的自覺行動。

領(lǐng)導干部帶頭學習。廳領(lǐng)導班子成員充分發(fā)揮表率作用，帶頭撰寫體會文章，帶頭參與互動交流，帶頭為干部職工輔導講課，并堅持每月圍繞一個專題集體研討。認真落實調(diào)研制度，今年確定了26項重點調(diào)研課題，廳領(lǐng)導班子成員親自擔任課題負責人，深入一線調(diào)查研究。

加強領(lǐng)導督促學習。學習創(chuàng)建活動分為宣傳發(fā)動、推進落實和總結(jié)提高三個階段，分別排出時間表、線路圖，分步組織實施，整體推進提高。廳領(lǐng)導班子認真研究部署全程細節(jié)，并堅持定期調(diào)度情況、定期部署工作、定期督促推進。各處室結(jié)合實際制定切實可行的活動方案和學習計劃，主管處室加強統(tǒng)籌調(diào)度和協(xié)調(diào)推進，充分利用辦公信息網(wǎng)和公共宣傳欄等，扎實做好組織、宣傳、推動工作，確保學習創(chuàng)建活動組織到位、機制到位、人員到位、措施到位。

營造氛圍引導學習。先后下發(fā)文件集體學習、召開動員部署會、經(jīng)驗交流會、情況調(diào)度會等，加強思想發(fā)動和宣傳引導，使學習創(chuàng)建活動各項要求和計劃安排深入人心、落實到位。依托廳機關(guān)工青婦組織，成立寫作、法律、經(jīng)濟管理等興趣小組，廣泛開展讀一本好書、開展一次演講、寫一篇調(diào)研文章、提一條創(chuàng)新建議活動，定期開展青年講壇和讀書活動，形成崇學、勵學、勤學、好學的濃厚氛圍。

強化考核激勵學習。明確學習創(chuàng)建活動總體目標和層級目標，制定完善考核細則和測評體系，每月組織1次業(yè)務能力測試，將學習情況和測評結(jié)果納入市委辦公廳考核，并作為評先評優(yōu)、職級晉升、提拔使用的重要依據(jù)。組織評選學習型處室、學習型個人、“十佳公務員”、“十佳共產(chǎn)黨員”和優(yōu)秀工作成果，確立以學習立身、靠學習進步的鮮明導向。

二、強化全員學習、終身學習的學習理念，進一步提高干部職工的學習針對性 緊貼形勢任務要求，著眼崗位職責和個人成才需要，加強引導，科學規(guī)劃，細化學習目標，豐富學習內(nèi)容。

貼近新形勢新任務新要求，更新學習理念。組織開展“以學習提升服務能力、用真誠感動服務對象”為主題的思想討論和演講比賽活動，使干部職工在思想交流中統(tǒng)一思想。積極倡導在干中學、在學中干，以干促學、以學促干的學習理念，干部職工在思想和行動上實現(xiàn)了由階段學習向終身學習、由擁有文憑向擁有能力、由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。

貼近個人發(fā)展需求，細化學習目標。按照長遠目標與近期計劃相結(jié)合，工作需要與個人發(fā)展相結(jié)合的原則，對不同層級不同階段的學習目標作出規(guī)劃。廳領(lǐng)導班子成員以樹立世界眼光和戰(zhàn)略思維為重點，著重提高謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、推動發(fā)展的本領(lǐng)；部門負責人以樹立全局眼光和創(chuàng)新思維為重點，著重提高科學決策、綜合管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等能力；一般工作人員著重提高辦文、辦會、辦事等業(yè)務技能，增強履行崗位職責能力，力爭成為本職崗位的行家里手。

貼近“三服務”職責需要，分類設置學習內(nèi)容。構(gòu)建以政治理論和政策法規(guī)為基礎，業(yè)務知識和崗位技能為重點，傳統(tǒng)文化和綜合知識為補充的學習內(nèi)容體系，把黨的理論創(chuàng)新成果、上級重大決策部署、政策法規(guī)等作為公共學習內(nèi)容，要求全面把握、深刻領(lǐng)悟；把公文處理、會務組織、督查考核、綜合保障等崗位技能作為分類學習內(nèi)容，要求應知應會、熟練掌握；把經(jīng)濟、科技、文化、歷史等知識作為選學內(nèi)容，要求個人自主學習，提高綜合素質(zhì)。

三、搭建時時學習、處處學習的學習的平臺，進一步增強干部職工的學習多樣性

堅持思路創(chuàng)新、方式創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，形成多層次、寬領(lǐng)域、全方位的學習培訓體系，進一步調(diào)動學習興趣，活躍學習氣氛。

強化崗位培訓，堅持以訓促學。靈活采取梯次型、漸進式、個性化方式，加大教育培訓力度。為拓展黨辦干部思維視野，采取研討式學習，依托上海復旦大學舉辦服務科學發(fā)展研討班，并選派干部參加上級業(yè)務部門專題培訓和黨校培訓。為強化干部理論素養(yǎng)，采取引領(lǐng)式學習，堅持舉辦“雙月知識講座”，邀請專家學者深入解讀黨的方針政策、經(jīng)濟社會形勢等重大理論和實踐問題。為提高服務保障水平，采取案例式學習，發(fā)動干部職工分析查找工作中的差錯或失誤，匯編成冊供大家反思改進。

推行導師帶徒，堅持以師帶學。推行導師帶徒制度，采取逐級逐人、教學相長的辦法，確定每位同志的日常工作導師，負責傳授經(jīng)驗、指導業(yè)務、點評工作，幫助年輕同志和不同崗位同志熟悉業(yè)務技能，提高服務水平。推行輪流“主講制”，廳領(lǐng)導班子成員及各部門負責同志和有關(guān)業(yè)務骨干，輪流講授業(yè)務知識和服務技能，搞好“傳幫帶”。推行聯(lián)系基層單位制度，每個處室定期到聯(lián)系點蹲點調(diào)研、約請座談，深入了解基層情況，學習基層鮮活經(jīng)驗。

開展崗位練兵，堅持以比促學。廣泛開展崗位比武、業(yè)務練兵和技能競賽，著力培養(yǎng)“一口清”、“一稿通”、“零差錯”式崗位能手。堅持每月組織業(yè)務能力測試，評選優(yōu)秀公文稿和新聞稿，并將評比結(jié)果納入辦公廳考核。鼓勵干部職工勤動筆、多練筆，積極在報紙、刊物上發(fā)表理論文章或心得體會。每年舉辦 “忠誠服務杯”征文寫作及調(diào)研成果比賽，著力提高公文寫作水平和以謀輔政能力。依托辦公信息網(wǎng)，開展網(wǎng)上學習交流，定期通報學習成果。目前網(wǎng)上發(fā)布學習資料1800余條，學習體會2300余條，日均瀏覽量達1500人次。

四、培樹學以致用、學用相長的良好學風，進一步提升干部職工的學習實效性

大力弘揚理論聯(lián)系實際的學風，切實把學習成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)服務的具體舉措，不斷增強為市委中心工作服務的主動性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。

充分發(fā)揮參謀輔政作用，為市委科學民主決策提供優(yōu)質(zhì)服務。認真落實加強和改進為市委常委服務工作的20條措施，持續(xù)打造績效優(yōu)政鏈，逐項制定工作流程圖，新建和完善各項制度規(guī)范90多項，理順和優(yōu)化工作流程70多項。積極配合市委常委減少文山會海和應酬接待，制定實施了精簡文件會議、提高文效會效和改進市委領(lǐng)導同志到基層考察調(diào)研接待工作三項規(guī)定，成為市委常委學習實踐科學發(fā)展觀活動的重要制度成果。圍繞實施“環(huán)灣保護、擁灣發(fā)展”戰(zhàn)略，建設半島藍色經(jīng)濟區(qū)和高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)等重點工作，深入基層調(diào)查研究，強化菜單式、個性化信息服務，一批調(diào)研成果進入領(lǐng)導決策。

充分發(fā)揮督查推進作用，確保市委重大決策部署落實。建立求詢常委督查意見和聯(lián)合督查推進機制，把主動求詢常委確定的25項督查重點，分解確定的74項市委工作要點作為重中之重，突出“兩個引進、兩個優(yōu)化、一個重點”、民生工作和黨的建設，組織開展立項督查、實地督查、聯(lián)合督查、明查暗訪、媒體督查活動，加大滾動督查力度。全面貫徹并充分體現(xiàn)科學發(fā)展導向要求，統(tǒng)籌做好全市目標績效考核工作，為有效應對國際金融危機挑戰(zhàn)、促進轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)提供了目標導向和動力支持。積極探索以群眾滿意為標準、多種方式互補的績效考核新路子，“多樣化民考官機制”榮獲第五屆中國地方政府創(chuàng)新獎。

充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，保障市委高效有序運轉(zhuǎn)。建立完善市四大班子辦公廳聯(lián)系溝通機制，圍繞市委中心工作和階段性任務，搞好信息對接，共享決策資源，形成工作合力。建立區(qū)市黨辦工作聯(lián)系機制，定期座談交流，共同學習提高。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實施精細管理，認真做好黨和國家領(lǐng)導人來青視察的接待工作，積極服務全市科學發(fā)展大局。建立健全重大突發(fā)事件應急處置機制，增強應急值守保障能力，妥善處置各類突發(fā)事件，努力維護和諧穩(wěn)定大局。

第三篇：創(chuàng)建學習型黨組織改進基層組織建設

創(chuàng)建學習型黨組織改進基層組織建設

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設學習型社會和學習型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設步伐、提高黨的建設科學化水平、推進黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。中共中央辦公廳年前印發(fā)了《關(guān)于推進學習型黨組織建設的意見》，深刻闡述了創(chuàng)建學習型黨組織的意義、原則、內(nèi)容、途徑等，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。每一個基層黨組織，都要積極響應黨中央的號召，不斷創(chuàng)新學習模式，積極創(chuàng)建學習型黨組織，并進而改進基層黨組織建設。

一、正確理解學習型組織的內(nèi)涵

“學習型組織”這一概念最早是美國哈佛大學佛瑞斯特教授在1965年《企業(yè)的新設計》一文中首先提出的，具體構(gòu)想了未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——學習型組織，組織成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系，不斷學習，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。在此基礎上佛瑞斯特的學生彼得·圣吉，用了近十年時間對數(shù)千家企業(yè)作個案研究，于1990年推出《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務》一書，提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學習型企業(yè)的方法，幫助企業(yè)通過學習來提升“群體智力”和創(chuàng)新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創(chuàng)造未來的成功的企業(yè)組織。書中對“學習型組織”的含義作了如下描述：學習型組織是一個“不斷創(chuàng)新、進步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習、如何共同學習。學習型組織也就是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發(fā)揮成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的高度融合、符合人性、富有團隊精神的能持續(xù)發(fā)展的組織。重要特征是結(jié)構(gòu)扁平化、組織咨詢化、系統(tǒng)開放化。進而提出了學習型社會的概念，就是指社會所含的各種“細胞”都必須建成學習型組織，如學習型家庭、學習型社區(qū)、學習型企業(yè)、學習型學校等。什么是學習型黨組織？學習型黨組織是學習型政黨的“細胞”，是基于學習型組織的概念上提出的。學習型黨組織是指黨的基層組織學習、借鑒當今世界最前沿的管理理論——學習型組織理論運用于基層黨組織的管理和建設，使每個成員牢固樹立終身學習的理念，為實現(xiàn)共

同理想和目標而不斷學習、追求超越、不斷創(chuàng)新。黨組織內(nèi)形成工作即學習、學習即工作的良性機制和濃厚的學習氛圍，整個組織充滿活力和生機，形成很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。顯然，學習型黨組織應該是擁有全員學習、終身學習、終身教育的理論和機制，擁有不斷增長的學習力與創(chuàng)新力，擁有激發(fā)每一個成員的自覺意識和團體協(xié)作能力，擁有強大集體智慧、旺盛活力和良好工作績效的政治組織。

學習型黨組織關(guān)鍵在“型”，有五個方面的基本特征：①有一個具有寬廣心胸和前瞻性眼光、勇于批評與自我批評、勇于自我否定、不斷創(chuàng)新的領(lǐng)導核心；②有一支愿為共同目標的實現(xiàn)而不斷學習、追求超越、戰(zhàn)斗力強的黨員隊伍；③有工作即學習、學習即工作的良性機制；④有每個黨員的個性得到充分舒展、相互協(xié)作、激勵創(chuàng)新的良好氛圍，整個組織充滿活力和生機；⑤在黨外群眾中具有很強的凝聚力和號召力。

當我們的黨組織是學習型的黨組織，那么我們的黨組織就能過最大限度地實現(xiàn)五大功能：一是通過提高學習力增強集體智慧。學習力是學習動力、學習能力和學習毅力的總和。把學習擺在重要位置，不斷提高學習力，創(chuàng)新學習模式，通過相互激發(fā)、彼此啟發(fā)和思想碰撞增強集體智慧。二是通過提高凝聚力增強整體效能。管理以人為本，運行渾然一體，決策民主開放，實現(xiàn)大于班子成員個人效能總和的整體效能。三是通過提高創(chuàng)新力推進工作落實。用辯證的思維看世界，用發(fā)展的眼光看事務，不斷激發(fā)創(chuàng)新，解決復雜問題，推進工作落實。四是通過提高競爭力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。把提高競爭力作為最高目標，學習、工作和管理有機融合，相互促進，實現(xiàn)集體和個人的可持續(xù)發(fā)展。

可見，理解學習型黨組織，應避免局限在“政黨的學習教育”層面上，干部和黨員個體學習的層次上，而是要把學習推進到學習型組織建設的境界，更注重把黨的各級組織變成一個促進保障、實現(xiàn)學習的組織，實現(xiàn)黨的組織學習化，是對學習的理念、機制、組織機構(gòu)的變革，是對黨的學習、教育、管理的創(chuàng)新。

二、順應歷史潮流，積極創(chuàng)建學習型黨組織

面對21世紀的機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)建學習型社會是順應歷史潮流、富有時代精神的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)民族振興的必然要求。21世紀是強調(diào)構(gòu)建“學習型社會”的世紀，“學習型社會”的大廈，必須有許多“學習型組織”的基石才能建成。我們黨要體現(xiàn)“三個代表”的重要思想，實踐科學發(fā)展觀，就必須與時俱進，積極創(chuàng)建學習型黨組織，為構(gòu)建“學習型社會”大廈做出努力。

創(chuàng)建學習型社會，執(zhí)政黨要率先建成學習型政黨，黨的基層組織要建成學習型組織。我們黨作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊，作為一個在13億人口大國執(zhí)政的黨，要始終保持自己的先進性，不斷增強創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨的領(lǐng)導地位和執(zhí)政地位，就必須加強學習，善于學習，這樣才能掌握先進的思想理論武器。否則，我們黨就會失去先進性，失去領(lǐng)導和執(zhí)政的資格。同時，建設有中國特色社會主義事業(yè)，需要學習型執(zhí)政黨在黨內(nèi)形成濃厚的學習氛圍，并影響和帶動全社會的學習，加快學習型社會建設的進程。中國共產(chǎn)黨是由無產(chǎn)階級先進分子組成的，它集合了人類的一群精英，它的綱領(lǐng)、方針、路線和宗旨體現(xiàn)了黨組織的先進性，在人民群眾中有很大的感召力。在知識經(jīng)濟時代的今天，中國共產(chǎn)黨的各級黨組織要永遠保持其先進性，真正落實“三個代表”的重要思想和實踐科學發(fā)展觀，帶領(lǐng)群眾建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的總目標，就必須不斷學習借鑒人類先進的科學、文化和經(jīng)驗，發(fā)揚團隊精神和創(chuàng)新精神，加強和改進黨組織的建設，使黨的各級組織成為學習型組織，在廣大人民群眾中始終保持凝聚力和號召力。

中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是一個擁有7800多萬黨員的大黨，許多黨員干部身居黨政重要崗位，執(zhí)掌著黨和人民賦予的權(quán)力，要保持廉潔奉公、艱苦奮斗、勤政為民的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高執(zhí)政的能力和水平，就必須使每個黨員特別是黨員領(lǐng)導干部要樹立終身學習的觀念，努力成為學習型黨員、學習型干部；就必須追求自我超越，就是廣大黨員干部為了實現(xiàn)共同愿景而解放思想、努力奮斗，進而不斷突破自己原有的能力上限。它是黨員干部不斷深化對自己愿望的認識，客觀分析現(xiàn)實，認清愿望與現(xiàn)實之間的差距，并為消滅這一差距而不斷拓展自己能力的過程；就必須提高黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)，要在不斷改善心智模式，開展系統(tǒng)思考，追求自我超越，堅持唯物辯證法等方面發(fā)揮先鋒模范作用，善于在解放思想中統(tǒng)一思想，用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐，并在加快學習型社會建設進程中做出努力。

三、構(gòu)筑終身教育體系、促進學習型黨組織的建設

創(chuàng)建學習型黨組織，是一個學習、創(chuàng)新的過程，沒有統(tǒng)一的模式，需要每個基層黨組織結(jié)合自己的實際，去探索一條“自己的路”。但是，建設學習型黨組織必須突破五個障礙，構(gòu)筑終身教育體系。即：突破學習的觀念障礙，實現(xiàn)學習內(nèi)涵、理念、方式的轉(zhuǎn)變；突破學習的組織障礙，建立民主、平等、開放的組織環(huán)境；突破學習的制度障礙，建立健全各種學習制度，完善學習機制；突破學習的管理障礙，實現(xiàn)有效的組織領(lǐng)導；突破學習的時間障礙，學會創(chuàng)造學習時間，掌握學習規(guī)律。具體來說可以要從以下幾個方面入手：

1．創(chuàng)建學習型黨組織是一場黨組織管理模式的變革，因此要建成學習型黨組織，必須首先讓黨組織內(nèi)的“領(lǐng)導群”，即：黨員領(lǐng)導干部、黨的組織管理方面的專家以及黨的基層組織的領(lǐng)導成員，在思想認識上對創(chuàng)建學習型黨組織必要性和緊迫性形成共識，使他們認識到創(chuàng)建學習型黨組織，是堅持“三個代表”重要思想和實踐科學發(fā)展觀的基本要求，是順應歷史潮流、富有時代精神，使我們的黨組織充滿生機和活力，實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。并將共識轉(zhuǎn)化為真正行動，這樣就能起到示范作用，產(chǎn)生更大的震撼效果。

2．開展創(chuàng)建學習型黨組織活動僅僅有少數(shù)人的積極性是不夠的，因為黨組織成員對創(chuàng)建學習型黨組織活動不感興趣、不參與、不支持，那么創(chuàng)新就不會發(fā)生，創(chuàng)建學習型黨組織活動就不能實施。為此，開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，必須讓基層黨員、干部在思想認識上形成共識，使每個黨員都了解創(chuàng)建學習型黨組織的重要性和必要性，并認識到每個黨員、干部都能成為學習型黨員、學習型干部，每個黨組織都成為學習型組織，就能影響和帶動全社會的學習，就能加快學習型社會的建設，從而實現(xiàn)“21世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的戰(zhàn)略構(gòu)想，實現(xiàn)黨中央提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的奮斗目標。

3．創(chuàng)建學習型黨組織是一種創(chuàng)新，雖有不少地方和單位有所探索，但至今還沒有一個固定的模式。特別是創(chuàng)建學習型黨組織活動還在摸索和試驗過程中，盡管已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但具體情況不同，所實施的方法也有所不同。因此，開展創(chuàng)建學習型黨組織活動要結(jié)合各級黨組織的不同情況和具體實際擬定切實可行、詳盡的實施計劃，創(chuàng)建活動起點要高，啟動的步子要穩(wěn)健，創(chuàng)建的方向要明確，組織內(nèi)成員實施行動要一致。在實施過程中一旦遇到干擾和障礙，需要運用正確的方法，加以解決。

4．創(chuàng)建學習型黨組織活動，要結(jié)合實際，建立嚴密的制度和實施機制加以保證和支撐。完善而長效的學習機制是學習型組織建設成熟的標志。在學習型黨組織創(chuàng)建過程中，要以制度建設為根本，建立和完善科學規(guī)范的組織工作運行機制。

①建立健全教育機制，構(gòu)成理想信念教育、思想道德教育、技術(shù)技能教育齊頭并進的，教育內(nèi)容全方位的特征。

②建立并完善倡導學習和創(chuàng)新的激勵機制，運用競爭機制和榜樣示范效應，提高基層黨組織在社會主義市場經(jīng)濟中的競爭能力，促進每個黨員不斷超越自我，改進學習，提高素質(zhì)。③建立質(zhì)疑機制，促使基層黨組織領(lǐng)導班子不斷反省自我，既善于總結(jié)成功的經(jīng)驗，又善于記取失誤的教訓；并發(fā)揚民主，豐富和完善黨內(nèi)議事途徑，接受監(jiān)督，使組織有良性的內(nèi)部循環(huán)機制和敏銳的洞察力，將危機和前進的障礙消滅在萌芽中。

④建立創(chuàng)新機制。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。創(chuàng)建學習型黨組織要建立創(chuàng)新機制，為基層黨組織內(nèi)的每個成員的創(chuàng)新活動及其成果提供激勵和保障，提升基層黨組織自身的創(chuàng)造力，從而使黨組織以一個創(chuàng)新組織的姿態(tài)在迅變世界中不斷發(fā)展。

第四篇：圖強教育系統(tǒng)創(chuàng)建學習型組織建設活動方案

圖強教育系統(tǒng)創(chuàng)建學習型組織建設活動方案

為貫徹落實大教發(fā)【2010】4號文件精神，大力推進學習型組織建設，全面提高圖強教育系統(tǒng)的整體學習能力、創(chuàng)新能力，促進圖強教育教學質(zhì)量的提升，結(jié)合教育工作的實際，特制定學習型組織建設活動方案。

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆四中全會精神為指針，以深入學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，以學習型組織建設為動力，以促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學能力和水平為主要目的，樹立終身學習、團隊學習、以學習促發(fā)展、學習日?；?、工作學習化的理念，培養(yǎng)自覺學習習慣，提高教職工思想和業(yè)務素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，改進工作作風，努力打造充滿發(fā)展活力的學習型組織。

二、創(chuàng)建目標

以創(chuàng)建學習型機關(guān)為龍頭，開展創(chuàng)建學習型黨組織，學習型教研室、學習型學年組和學習型家長學校。提倡自覺學習、善于學習、團隊學習的良好風尚，建設“政治堅定、業(yè)務精通、進取創(chuàng)新、務實高效、作風過硬”的教職工隊伍。全系統(tǒng)從今年開始到年末教育科機關(guān)及圖強職業(yè)高中、圖強中學、圖強一小達到創(chuàng)建要求，2011年圖強二小、育英學校達到創(chuàng)建要求，2012年幼兒園、奮斗學校達到創(chuàng)建要求。

三、創(chuàng)建范圍及時間 1

范圍：教育科機關(guān)、各中小學校及幼兒園

時間：2010年3月——2012年12月

四、創(chuàng)建內(nèi)容：

1、創(chuàng)建學習型黨組織。以發(fā)揮黨組織的推動發(fā)展、服務群眾、凝聚民心、促進和諧的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強黨組織的凝聚力和向心力為目標，不斷提高黨員領(lǐng)導干部的思想和政治素質(zhì)，以黨委中心組為核心，利用“三會一課”、黨員電化教育等方式，進一步完善學習制度，以學習型黨組織帶動其他學習型組織建設，發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部和黨員的示范引領(lǐng)作用，黨政領(lǐng)導干部要以身作則帶頭參加學習，帶頭講黨課、帶頭撰寫理論文章，帶頭參加各種討論，使學習型組織建設成為推動基層黨組織建設的重要保障。

2、創(chuàng)建學習型機關(guān)。以學習增強服務意識，改進工作作風，提升辦事效率。為提高機關(guān)工作人員的工作能力提供支持各種培訓，加強機關(guān)工作人員的創(chuàng)新意識。要做到帶頭寫學習筆記、帶頭撰寫理論文章。

3、創(chuàng)建學習型教研室。以新課程理念、新課改為目標，全力推進教育改革，以網(wǎng)絡教研為龍頭，深入開展網(wǎng)上教研，提高教研效率。加強對教研員的業(yè)務培訓，提升教研員的工作水平和能力，做學習型教研員。教研員帶頭參加教研活動、要帶頭發(fā)表文章、帶頭創(chuàng)建教研活動載體。

4、創(chuàng)建學習型學年組。以提高教育教學質(zhì)量為目標，全力

推進教育改革。各學校以學科為主的學年組教師要充分發(fā)揮團隊合作、團隊學習，團隊交流的精神，對在教育教學中的問題進行研討交流，促進教師專業(yè)能力的提升。

5、創(chuàng)建學習型家長學校。以家長報、家長意見反饋表為載體，充分發(fā)揮家庭教育對學校教育的重要補充作用，加強家校聯(lián)系，提升家長對學生的教育能力。家長學校按期開班，在學校內(nèi)容及學校方式上力求創(chuàng)新，學期家長學校開班次數(shù)、家長參與率達到“兩個八”的要求，定期召開家長座談會，探索研究學習型家長學校的創(chuàng)建途徑，促進家長學校向?qū)W習型轉(zhuǎn)化。

五、組織機構(gòu)

組長：石玉良

副組長：王立昆

成員：（以姓氏筆畫排序）

王保國劉瓊劉鳳英孫鈺胲

張利張光杰李新福初仲學

楊厚華柳志義董向忠

六、保障措施

一是領(lǐng)導重視，扎實推進。教育科成立學習型組織創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，各校要成立相應的組織機構(gòu)，確定一名領(lǐng)導具體抓創(chuàng)建活動，教育科將定期組織對學習型組織創(chuàng)建活動進行檢查，并及時通報創(chuàng)建情況。各校要高度重視，精心組織，定期上班創(chuàng)建信息。

二是廣泛動員，形成氛圍。各學校要采取各種形式，啟動學習型組織創(chuàng)建活動。充分利用會議、校園廣播、板報、教育網(wǎng)等渠道和手段，組織教職工學習，引導他們明確學習型組織建設的目的和意義、目標和任務。各校制定學習型組織、學習型年組及個人學習計劃，使學習型組織創(chuàng)建活動入心入腦。

三是創(chuàng)新載體，拓寬渠道。按照地區(qū)教育局的安排部署，重點抓好“五學”活動。一學思想政治理論，學習十七屆四中全會精神、學科學發(fā)展觀理論、社會主義核心價值體系等政治理論，提高思想政治素質(zhì)。二學教育教學理論，重點學習教育行政法規(guī)、教育學、心理學和新課改等教育理論知識，提高業(yè)務素養(yǎng)。三學管理知識，學習現(xiàn)代科學管理知識，學習外地先進管理經(jīng)驗，掌握管理理論和方法，提高科學管理水平和業(yè)務指導能力。四學教學方法，結(jié)合“金燭杯”課堂教學大賽，組織教師開展觀摩教學、教學反思、專題研討、說課評課、集中實踐等多種形式的教學活動，提高教師的教學能力和創(chuàng)新意識。五學法律法規(guī)和文明禮儀等知識，提高依法治校能力。開展學習型組織創(chuàng)建活動要結(jié)合工作實際和工作特點，有針對性的開展學習、讀書、培訓三項活動。提高教職工學習的自覺性，變“要我學”為“我要學”，把學習創(chuàng)建活動與“讀好書、塑師魂”活動結(jié)合起來，與我局開展的“雙推雙帶”活動結(jié)合起來，拓寬學習領(lǐng)域、豐富學習內(nèi)容，提高學習效率，增強學習效果。

四是樹立典型，示范引領(lǐng)。在學習創(chuàng)建活動中，各校要定期

召開會議及時總結(jié)經(jīng)驗和存在的不足，對在學習創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的人和事及時進行總結(jié)表彰，用他們的先進典型帶動整體活動的推進。各校要及時把好的經(jīng)驗和典型形成材料，進行大張旗鼓的宣傳。

五是健全制度，完善保障體系。學習型組織創(chuàng)建活動從今年開始到2012年結(jié)束，是一個系統(tǒng)工程，是一個循序漸進的過程，為此要建立有效的評價激勵機制。第一完善責任機制。按照“第一責任人”工作職責，切實負責“組織、指導、保障、督促、考核等方面的責任，強力落實責任機制。第二完善考評機制。對在學習型組織創(chuàng)建活動中學習態(tài)度、學習目的進行考評，檢查學習任務是否認真完成，學習效果是否明顯。第三完善學習成果共享機制。各學校根據(jù)學習創(chuàng)建活動，設立“學習日”、“學習周”，定期組織開展“學習交流會”、專題研討、撰寫理論文章，將學習成果轉(zhuǎn)化為教學動力。第四完善激勵機制。要把學習創(chuàng)建活動與評優(yōu)選模、工作考核等結(jié)合起來。第五加強經(jīng)費保障機制。要加大對教職工的培訓業(yè)務支出，為教職工的學習設立學習陣地，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，強化教師網(wǎng)絡學習，切實為干部、教師學習培訓提供強有力的保障和服務。

第五篇：學習型社區(qū)創(chuàng)建資料范本：學習型社區(qū)工作成效

學習型社區(qū)工作成效、特色及創(chuàng)新情況說明

XX社區(qū)以人為本，立足居民需求，探索和開發(fā)社區(qū)活動，這些活動，真正反映時代精神和社會文明的鮮活內(nèi)容，引導社區(qū)成員主動適應變化著的社會，引導居民同心協(xié)力，充實自己，發(fā)展社區(qū)。

在實際工作中廣開思路，充分利用社區(qū)學校、幼兒園、培訓機構(gòu)、企事業(yè)單位等有效資源，開展教育咨詢、培訓等教育活動，增強了社區(qū)居民對社會的認同感，促進了社區(qū)的學習氛圍。

一、學習型社區(qū)特色和創(chuàng)新

1．以全國文明城市創(chuàng)建為契機，全方位構(gòu)建社會化、開放式社區(qū)教育工作新模式

將理論倡導與行為指導相統(tǒng)一，運用到社區(qū)學習活動與課程中，提高居民整體素質(zhì)。充分發(fā)揮社區(qū)“社會管理延伸區(qū)、服務群眾聚集區(qū)、社會穩(wěn)定緩沖區(qū)、文體工作活動區(qū)、黨建工作展示區(qū)”的作用，呈現(xiàn)出鮮明的社區(qū)教育特色。加強社區(qū)公共服務平臺建設，將社區(qū)教育納入精神文明總體規(guī)劃。

深化文明家庭創(chuàng)建，突出針對性與實效性。細化創(chuàng)建標準，從學習氛圍、學習內(nèi)容和學習目標三個層面上發(fā)揮學習的靈動性、互動性，增強終身學習的意識，培養(yǎng)深厚的學習興趣，探索科學的學習方法。創(chuàng)造民主溫馨相互尊重的學習環(huán)境，使家庭成員的全面發(fā)展與學習創(chuàng)新建設同步進行。

2．重視青少年的身心成長，重視道德教育在社區(qū)發(fā)展中的地位 以青少年為對象，利用寒暑兩假開展好關(guān)心下一代工作。制定寒暑假青少年教育計劃，開展各種形式的教育活動。采用報告會、故事會、閱讀會等形式，對學生們進行法制教育、愛國主義教育、道德教育。引導孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志成為國家棟梁之才。社區(qū)組織中小學生先后開展了“我健康、我快樂”主題活動、“弘揚廉政文化，共創(chuàng)和諧氣象”的等活動。

充分利用社區(qū)現(xiàn)有教育資源，開設四點半課堂，提供優(yōu)質(zhì)課后輔導，提升學習興趣。青少年職業(yè)體驗活動，依據(jù)多元智能理論，開展職業(yè)規(guī)劃思考與體驗，促進社區(qū)多元智能的提升；采用親子閱讀分享會等形式，增進家庭交流，提升家庭教育水平；青少年志愿者定期培訓活動，培養(yǎng)社區(qū)小義工，鼓勵支持青少年積極參與社區(qū)志愿服務，“創(chuàng)美環(huán)境，我們在行動”，一方面宣傳環(huán)保知識，一方面為社區(qū)建設做貢獻；通過《理財課》與《思維導圖》主題課程，拓展學習內(nèi)容，讓課外學習成為校內(nèi)課程的輔助與提升。

3、貼近民生，使社區(qū)成為居民心中理想的居住與奮斗佳所 社區(qū)就是家園，XX社區(qū)重視居民公共意識，努力培養(yǎng)良好的文明行為習慣，倡導節(jié)約文明、環(huán)保文明、大力開展面向居民的環(huán)境保護、節(jié)約知識教育，加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社區(qū)。

社區(qū)廣泛設立宣傳欄、開展宣傳活動，現(xiàn)場演練等形式進行群體性基礎素質(zhì)教育，大范圍普及安全生產(chǎn)、防火防災、社會三德、廉政文化等基礎知識，在社區(qū)內(nèi)營造起關(guān)注安全、重視消防、懂得自救、自愛的居民意識。制定獨具社區(qū)特色的“改善民生出實效、和諧社區(qū) 有平臺”學習體系，促進發(fā)展，構(gòu)建和諧新社區(qū)，完善社區(qū)服務功能。

2014-2016年間，開展家居安全培訓，讓居民懂得如何消除家中存在的各類安全隱患；舉辦急救知識和用藥安全講座，提醒家庭中不能忽略的健康問題；舉辦關(guān)愛牙齒、護衛(wèi)健康的體驗活動；針對青少年開展“向不良誘惑SAY NO”,防患于未然，為青少年健康成長筑起反毒反害的城墻。

4．舉辦各類培訓，活動載體豐富多元，滿足各群體需求 為提高小區(qū)居民的綜合素質(zhì)，居委會針對不同群體、不同層次人的不同學習需求，有針對性地開展多學科、多層次、多內(nèi)容的教育培訓。分類指導，根據(jù)不同群體需求制定活動方案，創(chuàng)新學習內(nèi)容，激活學習思維，提高學習活動的層次性。注重活動項目的多樣性，滿足青少年對知識的渴望，順應居民對生活質(zhì)量的追求，滿足老人對精神生活的需求。市民學校安排的教學計劃按計劃進行，并根據(jù)居民的需要安排學習項目，獲得居民朋友的一致好評。

整合資源開展適合各類群體的教育活動，如以親子陪伴共促進步的學習活動，從講座、體驗實踐課、趣味運動會，到青少年減壓互助小組、親子才藝秀，豐富多彩，真正啟發(fā)家庭教育思維，從促學到共學，從單一家庭到社區(qū)大家庭，營造濃郁有愛的學習氛圍。節(jié)慶日的重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等活動，推進興趣藝術(shù)與教育服務的融合理念，無處不在學習，無處不是歡樂。

5.關(guān)愛各類人群，融入曙光社區(qū)大家庭

對流動人員、外地暫住人員進行法律法規(guī)教育，促進他們證件齊全，合法經(jīng)商務工，防止違法犯罪。

以關(guān)心困難群體生活和再就業(yè)工作為重點的“幫扶工程”，加強對社區(qū)下崗職工職業(yè)培訓，大力挖掘便民利民服務崗位，幫助更多的下崗職工在社區(qū)實現(xiàn)就業(yè)，安居樂業(yè)，努力創(chuàng)建和諧文明社區(qū)。

開展老年人維權(quán)、健康知識培訓。小區(qū)每年敬老節(jié)都請法律專家、醫(yī)療專家上課，開展咨詢服務，每周三有社區(qū)醫(yī)生及醫(yī)務志愿者為居民服務，經(jīng)常聯(lián)系市中醫(yī)協(xié)會到小區(qū)為居民免費舉辦健康講座、理療針灸，深受老人好評。

二、創(chuàng)建學習型社區(qū)工作取得實效

（一）每位居民都是學習型社區(qū)的參與者與帶動者

隨著學習型組織、學習型社區(qū)活動的深入開展。XX社區(qū)緊緊圍繞文明和諧發(fā)展的工作目標，把學習型組織建設活動融入社區(qū)建設和發(fā)展的大局之中，廣泛深入地開展學習型組織建設活動，利用轄區(qū)內(nèi)多媒體場所、電子教室、老年大學、青少年之家、道德講堂等設施，組織開展豐富多彩的學習活動，促進文明程度的提升。

2014年以來，評選學習型家庭、學習型優(yōu)秀師資及個人，助力社區(qū)社團發(fā)展，建立品牌活動，調(diào)動居民參與學習型社區(qū)建設，發(fā)揮各自的才華與潛力。以點帶面，使社區(qū)教育深入到千家萬戶。

以每年的社區(qū)教育成果展為契機，廣泛發(fā)動居民參與社區(qū)教育，提升居民對社區(qū)教育的認同感、滿意感以及對社區(qū)生活的幸福感，實 4 現(xiàn)社區(qū)教育的常態(tài)化、精品化，促進社區(qū)教育在學習型城區(qū)建設中發(fā)揮更大的作用。

（二）密切居民和社區(qū)的關(guān)系

通過創(chuàng)建學習型社區(qū)、樓組、家庭活動，居民和小區(qū)的關(guān)系日益密切，具體表現(xiàn)是：居民對小區(qū)有社會責任感。更多的居民能自覺做好相關(guān)社會工作，關(guān)心和支持社區(qū)建設；居民對社區(qū)有心理歸屬感。居民把小區(qū)當成自己的家，共同維護；居民對公共活動有參與感。居民以高度的熱情參與社區(qū)的各項公共活動，參與面不斷擴大；居民對社區(qū)懷有自豪感。居民說起自己小區(qū)的好人好事、新人新事倍感自豪，有強烈的集體榮譽感。

（三）提升小區(qū)居民的綜合素質(zhì)

XX社區(qū)居委會以小區(qū)建設中的問題為切入點，以創(chuàng)建特色樓組為抓手，建設多元創(chuàng)建載體，積極探索實踐學習型樓組創(chuàng)建工作，取得了成功經(jīng)驗。目前，該小區(qū)正在將創(chuàng)建學習型樓組向以和諧家庭創(chuàng)建為主題的五好文明家庭、學習型家庭、綠色家庭、廉潔家庭、低碳家庭等家庭建設促進和諧小區(qū)建設延伸，在小區(qū)大力倡導以德治家、科學建家、文明立家、學習興家、和諧保家等文明家庭風尚，以推進學習型小區(qū)建設。

（四）學習共同體，各類學習使居民得到的受益。

以社區(qū)學校為中心，以各所學校和社區(qū)單位為骨架，以居民區(qū)活動室為支點，建立起覆蓋到全社區(qū)的三層終身教育體系。在社區(qū)學校開辦大型講座、組織文化教育活動；各所學校除了雙休日免費開放場 地外，還不定期地舉辦各類專業(yè)講座；學校的青年教師志愿者服務隊和社區(qū)單位志愿者團隊每周赴各小區(qū)活動室巡回服務，為社區(qū)義務培訓舞蹈隊、合唱團，為居民普及電腦、書法、美術(shù)知識。居民的精神風貌煥然一新，有才藝的人更多了，懂欣賞的人更普遍了，社區(qū)文化學習氛圍濃厚。經(jīng)每年社區(qū)教育問卷調(diào)查顯示，本社區(qū)居民幸福指數(shù)滿意度達到74%，對社區(qū)教育的滿意度達81%。