第一篇：創建學習型社區先進街道有關材料學習輔導之二

創建學習型社區先進街道有關材料學習輔導之二

——大力推進各類學習型組織的建設活動

1．什么是學習型組織

學習型組織是一種基于學習的創新型組織，它把指導個人 學習、團隊學習和組織學習作為組織管理和組織發展的基礎和 關鍵。它能夠有效地將組織及其成員的學習行為轉化為組織的 創新能力，從而促進組織成員的全面發展和組織自身的不斷變 革與持續發展。學習型組織的本質特征是使每個組織成員活出 生命的意義，使整個組織充滿生機活力。因此學習型組織是一 種旨在通過學習煥發組織活力的新型管理模式。2．《第五項修煉》的主要內容是什么? 《第五項修煉--學習型組織的藝術與實務》是彼得·圣

吉博士于1990年發表的管理學著作。該書系統地論述了建設 學習型組織的重要性，提出了用五項修煉的方法建設學習型組 織。該書出版后連續三年榮登美國暢銷書金榜，產生了極大的 轟動效應。有學者指出：這不只是一本管理新論而已，這是一 本探討個人及組織生命的書，它讓我們看到個人和組織中幾種 潛藏著的巨大力量來源。

第一項：“自我超越”的修煉。它要求我們首先明確建立 個人“愿景”是最重要的。我們要看清目前的真實情況。理想 和現實的差距使我們產生改變和超越現狀的創造性。自我超越 就是學習如何在生命中產生和延續這種創造性。學習在這里的 含義是培養如何實現生命中真正想要達成的結果的能力。第二項：“改善心智模式”的修煉。心智模式是根深蒂固

于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的假 設、成見。我們必須隨時修煉一種開放式的態度來面對事實，打破習慣思維的限制。我們必須采用反思和探尋的技術，培養 組織成員能夠誠懇地說明自己的看法，并了解溝通對象的看 法。只有這樣打破思維定勢，彼此敞開心扉，才能夠真正碰撞 出智慧的火花，進而產生創造性學習的結果。心智模式的改善 還要融合系統思考的方法。

第三項：“建立共同愿景”的修煉。共同愿景是人們心中

一股令人深受感召的力量。它將團體成員緊緊結合起來，凝聚 出整體的力量，為學習型組織提供學習的焦點和能量。如果沒 有共同愿景，就不會有學習型組織。學習型組織的共同愿景不 是由領導灌輸給下屬的，而是在每一個組織成員個人愿景互動 成長的過程中匯聚而成的。因此，個人愿景是共同愿景的基礎，只有個人認同的共同愿景才是學習型組織需要的。通過這項修 煉，組織能夠實現以共同愿景整合員工個人愿景的目的，實現 員工個體價值目標與企業價值目標的理性融合，使組織的興衰 與員工個人的成功休戚與共，進而激發員工的積極性、主動性 和創造性，最終凝結為企業的充沛活力。

第四項：“團體學習”的修煉。團體學習是發展團體成員 整體配合與實現共同目標能力的過程它旨在降低團體內部損 耗，提高團體各部門和成員的整體協調配合能力，最終實現集 體智慧高于個人智慧的結果在某些層次上個人學習與組織學習是無關的，即使個人始終都在學習，也并不表示組織也在學習。因學習的方向、目的不同，配合練習的時間不夠，就不可能

形成團隊成員的默契。這一項修煉要求人們拋開成見坦誠對話，開展有效的深度匯談，為共同愿景發展出整個組織一起學習、相互學習的風氣與標準。

第五項：“系統思考”的修煉。系統思考就是打破西方國

家傳統的線性、分割的思維模式，以一種整體觀、全局觀來看 問題。系統思考是一項“看得見整體”的修煉。學習型組織的 五項修煉本身就是一個系統運作的整體，是一套見樹又見林的 藝術。

3．什么是學習型組織的本質? 學習型組織的本質特征是活出生命的意義，它具體包括兩 層意思，一是使人活出生命的意義，二是通過個人活力的發揮，使組織成為一個生機勃勃的有機的生態體系。抓住學習型組織 的本質，是任何組織建設學習型組織工作中的重中之重。彼得·圣吉在《第五項修煉》中論述了學習型組織的真諦，他指出：我們所講的學習，不僅僅指讀書、增長知識和擴大信 息量，更重要的是實現“心靈的轉變”，也就是通過學習認識 到生命的真正意義在于創造。學習型組織通過學習使每個人在 創造的過程中實現自我價值，從而“活出生命的意義”，在工 作中可以享受到人生最大的幸福?？梢哉f，學習型組織的“學習”涉及到人生觀、世界觀的改造，涉及到人們對工作根本態 度的轉變，是一種內在的、深層次的、心靈的修煉。同時，組 織也會在最大限度地挖掘人的內在潛能、調動人的積極性，聚 合人的創造力的過程中得到不斷發展。4．為什么要建設學習型組織? 第一，學習型組織是學習型社會的微觀基礎。建設學習型 社會不僅需要從宏觀層面推進教育的社會化和社會的教育化，建

立健全終身教育體系和終身學習服務體系，而且要從微觀層面推

進。建設學習型組織就是從微觀層面推進學習型社會建設的有力

措施。學習型組織是按照學習型社會新理念建設的新型組織。第二，建設學習型組織是一場管理學革命。傳統工業社會 的組織管理缺乏調動人的創造性、挖掘人的內在潛能的手段，不適應知識經濟的要求。學習型組織則把組織管理的重點轉到 提高人的學習能力和組織的學習能力方面來。可以說建設學習型組織是一場管理學革命。

第三，今后組織競爭將是學習的競爭。知識經濟時代的組 織競爭更加激烈，競爭的焦點轉變到看誰的學習能力更強。正 如《第五項修煉》一書所說“九十年代最成功的企業將會是'學習型組織'，因為未來唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭 對手學習得更快?！?5．為什么說學習型組織理論引發一場管理學革命? 管理科學從19世紀末20世紀初開始，經過一百余年的發 展取得了豐碩的理論成果。古典科學管理以任務定額和物質獎 懲解決調動員工積極性和企業整體協調問題。該理論把物理學 引入管理，實現了真正意義的科學管理，是管理學的開端。但 它過分強調高效率和經濟激勵，只將人看作勞動工具，不能滿 足人的情感和心理需要，管理績效難以持續提高。行為科學管 理就是在彌補科學管理弊端的前提下產生。它將心理學的成果 引入管理，以滿足員工需求為主要手段，解決調動員工積極性 和企業整體協調問題。但是這一理論過分強調對個人需求的滿 足，往往影響到了組織整體的利益。此后，企業文化管理將文 化學引入管理，強調以樹立企業價值觀為主要手段解決調動員 工積極性和企業整體協調問題。但這種管理在面對知識經濟瞬 息萬變的外部環境時，又需要解決企業文化不斷創新、企業組 織結構不斷變革的問題。

于是，上世紀90年代學習型組織管理逐漸形成。它將教

育學引入管理，以提高員工個人、團體和企業整體學習能力為 主要手段，來解決調動員工積極性、創造性和提高企業整體競 爭力的問題。學習型組織管理將學習提到一個前所未有的高 度，通過持續學習使企業能夠適應快速變化的外部環境，用組 織學習帶動企業文化建設、帶動需求激勵、帶動制度建設。學習型組織管理改變了泰羅制純理性主義的管理思路，實現了管 理理念由“以物為本”到“以人為本”的飛躍，實現了領導方 式由個人英雄式領導向集體英雄式領導的轉變，實現了管理架 構由等級森嚴的科層制向邊界模糊的扁平化網絡格局轉變。因 此，學習型組織管理是21世紀的新型管理理論，是適應知識 經濟飛速變化的管理方式，是符合民主管理潮流的管理理論，是繼承古典科學管理、行為科學管理和企業文化管理之后的又 一次管理學革命。

6．如何建設學習型組織? 學習型組織理論是在西方國家經濟社會條件下研究產生 的管理理論。要在中國建設學習型組織，必須結合中國國情，批判地吸收這一理論的合理內核，創造出一套具有中國特色的 學習型組織建設方法。它可以簡單的概括為“一個本質、三個 層次、九個環節和六個堅持”。

一個本質是指各類建設主體必須緊緊抓住學習型組織的 本質：活出生命的意義。三個層次是指個人學習、團隊學習、組織學習。每個層次 又包含三個環節。

個人學習層次：一是指導每個人不斷學習新知識、新信息、新技術，鼓勵人人成才；二是指導組織成員不斷轉變心智模式，形成系統思考的思維方式；三是指導組織成員進行心靈的修 煉，改變工具性的工作觀，實現工作、學習、生活一體化，讓 每個人都活出生命的意義。

團隊學習層次：一是通過團隊成員知識共享，快速增長團 隊智慧；二是通過深度匯談，整合個人愿景，形成共同愿景； 三是形成默契合作的團隊文化。

組織學習層次：一是時刻關注外界環境的變化，開展變革，推進創新；二是樹立設計師、仆人、教師型的領導觀；三是實 現企業由傳統機械體系向生態體系的轉變。

六個堅持指在建設學習型組織的過程中不要機械地照搬

照抄國外理論和經驗，而要堅持從中國國情出發，探索中國特 色的學習型組織：一是堅持以馬克思主義哲學為指導；二是堅 持以人為本的科學發展觀；三是堅持以建設學習型黨組織為龍 頭；四是堅持發揚工人階級主人翁精神；五是堅持在追求社會 進步中實現個人價值；六是堅持從實際出發，積極學習借鑒國 外管理先進經驗。

在具體的建設過程中，各單位要依據上述原則和自身特

點，創造性地運用各種方法和技巧，切不能生搬硬套，以免流 于形式，難獲實效。

7．什么是工作、學習和生活一體化? 所謂工作、學習和生活的一體化，就是把工作、學習和生 活緊緊地結合在一起，使工作的過程就是學習的過程，就是生 活的過程。其中包括：

(1)工作學習化，指工作和學習有機地結合在一起，通

過學習，提高工作的技能和水平，提高組織的創新能力和人員 之間的凝聚力，使工作過程就是學習的過程；

(2)學習生活化，指學習的內容不僅僅是學習知識和技

能，還學習如何對待工作與生活，也就是學習如何確立正確的 人生觀和價值觀。

(3)工作生活化，指通過學習，把在工作中不斷創新、不斷做出更大的貢獻作為生活的最大快樂和幸福，使得工作的 過程就是生活的過程，就是實現人生的快樂和幸福的過程。8．什么是學習型組織的領導觀? 學習型組織的領導觀是一種群體英雄主義的領導觀，領導 者應該主動地向設計師、教師和仆人的新角色轉變。傳統企業管理往往采取個人英雄式的領導方式。但面對知 識經濟和信息社會的挑戰，任何一個人的智慧都無法應對，只 有集體的智慧才可能引領企業不斷變革，適應外在環境的要 求。因此，學習型組織管理要轉變英雄式領導觀和命令式領導 方式，樹立領導是學習型組織的設計師、共同愿景的仆人和善 于對部下進行啟發、引導、輔導的教師的新型領導觀。第一，領導者要設計出企業的發展愿景、價值觀和最終目 標。

第二，身居領導地位的人，要能夠真誠地分享組織成員的 個人愿景，引導大家樹立共同愿景，并且以身作則，甘心做共 同愿景的仆人。' 第三，學習型組織的領導者還要成為教師。他不應是權威 的領導者，采用強制力推動決策的實施，而應是帶領員工學習、創新的引領者、扶助者。組織的發展策略成為大家集體智慧的 結晶，無須強制就能順暢貫徹。

在這種集體英雄式的領導策略下，每個員工都能民主參與 決策，從而大大激發員工的創造熱情，使組織進發出無盡的生 命活力。

9．探索中國特色學習型組織需要遵循哪些基本原則? 第一，堅持以馬克思主義哲學為指導。在我國建設學習型 組織，應堅持以馬克思主義哲學為指導，運用馬克思主義的世 界觀、方法論，推動建設工作的不斷深入開展。馬克思主義哲 學里有很多精華都是建設有中國特色的學習型組織的有力思 想武器，如毛澤東的《矛盾論》、《實踐論》、《改造我們的學習》 等。其中論述了系統的觀點、聯系的觀點，以及如何改造我們 的學習，這些世界觀和方法論在指導我們建設學習型組織的過 程中具有極其重要的意義。堅持這些理念必然能使學習型組織 理論得到更多人的認可，使學習型組織建設工作在我國更廣泛 而深入地開展起來。

第二，堅持以人為本的科學發展觀。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是中國共產黨以鄧小平理論和“三個 代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全 局出發提出的重大戰略思想。各類社會組織應該認識到建設學習型組織是樹立和落實科學發展觀的有效實踐形式，從而自覺 地以科學發展觀為指導，推進學習型組織建設。其實從根本上 說，學習型組織所倡導的理念和堅持的原則充分反映了科學發 展觀的核心內容和根本要求。

第三，堅持以建設學習型黨組織為龍頭。建設學習型黨組 織，旨在把學習作為黨的思想建設、組織建設和作風建設的關 鍵措施，通過持續開展各種行之有效的學習，提高黨員的素質 和能力。與此同時，在各類學習型組織中抓好學習型黨組織建 設，發揮黨組織的模范帶頭作用和組織引導作用，也是我國建 設學習型組織的一大特色和重要抓手。

第四，堅持發揚工人階級主人翁精神。廣大員工是建設各 類學習型組織的主體，建設學習型組織，必須很好地調動員工 參與的積極性，發揚其主人翁精神，才能使建設學習型組織工 作落到實處。在建設過程中，各單位要著力于提升職工勇于挑 戰自我、超越自我的人生境界。只有以人為本，全心全意為了 員工、依靠員工，才能持續帶動組織發展朝學習型組織的目標 邁進。

第五，堅持在追求社會進步中實現個人價值。學習型組織 是促進人與社會共同發展的組織，學習型組織把個人愿景和組 織愿景有機地結合起來，使組織目標的實現就意味著個人目標 的實現。我們建設學習型組織的實踐，要改變泯滅追求個人合 理利益、一味強調群體利益的價值觀，努力樹立組織與個人共 贏的價值追求，引導員工在奉獻社會中實現自身價值，活出生 命的意義。

第六，堅持從中國國情出發，積極學習借鑒國外組織管理 先進經驗。我們在建設學習型組織的過程中，要積極借鑒學習國外管理領域的先進經驗，但不能照搬國外模式，而是要把這 些經驗與自身管理實際相結合，探索有中國特色學習型組織建 設之路。

10．什么是學習型機關? 學習型機關是把指導個人學習、科室學習和整個機關學習作為機關一切工作的基礎、前提和關鍵的機關。它能夠有效地 將機關及其成員的學習行為轉化為機關的創新能力，從而促進 機關成員的全面發展與機關工作水平不斷提升。學習型機關的 本質特征是使每個機關成員活出生命的意義，使整個機關充滿 生機活力。學習型機關是一種旨在通過學習煥發機關活力的新 型機關管理模式。建設學習型機關是在機關建設中貫徹科學發 展觀、正確的政績觀的重要載體和有效措施。11．為什么要建設學習型機關? 第一，大力推進學習型機關建設是學習和落實科學發展 觀，促進首都經濟社會協調發展的必然要求。

第二，大力推進學習型機關建設是加強黨的執政能力、建 設服務型政府的必然要求。

第三，大力推進學習型機關建設是迎接全球競爭與挑戰的 迫切需要。

12．如何建設學習型機關? 第一，明確建設學習型機關的目標要求。

未來幾年，北京要通過建設學習型機關，逐步使學習成為 推動機關工作的關鍵措施，使機關干部和全體工作人員的素質 全面提高，使機關貫徹科學發展觀、正確政績觀的自覺性和創 新能力不斷提升，使機關工作效率明顯提高，使各個機關成為 學習型城市建設及各類學習型組織建設的排頭兵和骨干力量，帶動各項工作創造一流業績。

第二，深刻理解學習型機關的“學習”特點。

學習型機關是一種學習型組織。其中“學習”的含義很豐

富，不僅包含學習新知識、新信息、新文件、新政策的內容，而且包含學習如何與同事合作、如何轉變傳統的“工具性工作 觀”、如何在工作中不斷創新、如何推進組織變革等內容，其 核心是讓每個人活出生命的意義，讓每個機關組織充滿生機活 力。

第三，建設學習型機關不是在機關工作之外的額外負擔，而是通過抓學習促進人的素質的提高，激發人的積極性和創造 性，形成機關內外的默契合作，提高機關整體創新能力，促進 機關各項工作順利完成。因此建設學習型機關要與機關各項工 作有機結合。

第四，明確建設學習型機關的主要任務

(1)通過建設學習型機關，指導機關干部提高個人學習

能力，全面提升機關干部素質，使機關干部不斷學習新知識、新信息，不斷轉變思維模式增強創新能力，并且把學習與工作 緊密結合，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的意識，在工作 中活出生命的意義。

(2)通過建設學習型機關，指導機關科室提高團隊學習

能力，使各個科室成員及時進行知識共享、深度匯談，形成共 同愿景和默契合作的科室文化，不斷增強機關科室的創造力、凝聚力和戰斗力。

(3)在建設學習型機關的過程中積極學習黨和政府的重

要文件和各項法律法規，提高整個機關貫徹黨的理論、方針、路線和政策，特別是落實科學發展觀、正確的政績觀的自覺性 和能力。提高依法行政的水平。

(4)通過建設學習型機關，轉變機關領導觀和領導方式。

樹立領導是設計師、仆人和教師的新型領導觀。健全民主集中 制。

(5)通過建設學習型機關，提升機關創新能力，使整個

機關充滿生機活力。搞好各項公共服務，建設服務型機關。(6)把建設學習型黨組織作為建設學習型機關的核心任

務，提高黨的執政能力，推進基層黨組織工作創新。加強黨風 廉政建設，建設廉政文化。密切黨和群眾的聯系，促進和諧機 關建設，推動社會和諧。

(7)把學習型機關建設工作同學習型城市建設緊密結合，與創新型城市建設緊密結合，與建設文明機關工作緊密結合，與相關部、委、辦、局搞好工作上的配合，使建設學習型機關 工作成為推動各項工作特別是中心工作的有力抓手。13．什么是學習型企業? 學習型企業指在學習型組織理論指導下，把指導員工個人 學習、團隊學習和整個企業的組織學習作為企業管理變革與創 新的關鍵措施的企業。它能夠有效地將企業及其員工的學習行 為轉化為企業的創新能力，從而促進企業成員的全面發展和企 業自身不斷變革與持續發展。學習型企業的本質特征是使每個 員工在工作中活出生命的意義，使整個企業充滿生機活力。因 此學習型企業是一種旨在通過學習煥發企業活力的新型企業 管理模式。

14．如何建設學習型企業? 建設學習型企業應按照“一個本質、三個層次、九個環 節”的方法，循序漸進，逐步開展。

一個本質是企業必須緊緊抓住學習型組織的本質：讓所有 員工在學習與創新中活出生命的意義。要大力鼓勵員工將工作 與學習相結合，在實踐中創新，在創新中體會到生命的快樂和 價值。

三個層次是指個人學習、團隊學習、組織學習。

第一，個人學習是創建學習型企業的基礎。個人學習要抓 住三個環節：一要高度重視企業職工的教育培訓工作，要做到 機制健全、運轉有效。要根據企業知識創新、技術創新、效能 提高等要求，引導員工制定職業生涯規劃，不斷學習新知識、新信息、新技術；積極開展員工的崗位培訓和繼續教育等學習活動，加大人力資源開發力度，鼓勵人人成才。二要適應形勢 發展要求，不斷更新職工觀念，轉變心智模式，學會系統思考。三要樹立崇尚創新、積極進取的工作觀，讓廣大員工實現工作、學習、生活一體化，讓每個人都活出生命的意義。

第二，團隊學習是創建學習型組織的關鍵。一要建立知識 管理網絡和信息共享平臺，為員工知識共享，快速增長團隊智 慧奠定基礎；二要大力倡導科室、班組開展團隊學習活動，通 過深度匯談，整合個人愿景，形成共同愿景；三要在團隊學習的基礎上，形成企業職工間默契合作的團隊文化，切實提高團 隊效能和競爭力。

第三，組織學習要實現企業管理模式的重大變革。一是企 業要時刻關注外界變化，及時開展變革，推進企業創新，通過 組織結構的扁平化，提高企業應對外界變化的能力。二要改變 領導方式，企業領導者應完成向設計師、仆人、教師的角色轉 換，通過向員工授權，鼓勵員工組建各種不同的項目團隊，讓 他們承擔更大的責任，自主自覺地為企業發展而努力奮斗。三 要實現企業由傳統機械體系向生態體系的轉變，使企業變成一 個能吐故納新、選擇方向、自行變革的生命體。15．什么是學習型學校? 學習型學校是適應學習型社會的發展需要，以培養全面發 展的創新型人才為目標，以學習型組織理論為指導進行學校管 理模式變革的新型學校。它能夠有效地將學校及其成員的學習行為轉化為學校的創新能力，從而促進學校成員的全面發展與 學校自身不斷變革。學習型學校的本質特征是使學校每個成員 活出生命的意義，使整個學校充滿生機活力。學習型學校與傳統的學校相比有四個突出特點：

第一，傳統的學校注重培養聽話的勞動工具，他們只會死 記硬背和應付考試。學習型學校則注重培養適應知識經濟時代 不斷創新要求的學生，注重培養學生的自學能力、獨立思考能 力、接觸社會能力、解決問題能力、與別人合作能力和創新能 力，促進學生素質全面提高。

第二，在傳統的學校里，教師缺乏系統思考的能力，注重 傳授既定的書本知識，教學方法是灌輸式的。學習型學校則引 導教師探索教學和教育改革，提倡啟發式教學，積極調動學生 的學習主動性，引導教師之間的知識共享、思想溝通，促進教 師之間的默契合作。

第三，在傳統的學校里，學校領導往往采用權威式領導方 法。學習型學校的領導則采用學習型組織的方法管理學校，積 極發動教師參與學校管理，注重指導教師的個人學習和團隊學習，注重培養學校主動學習的風氣，形成學校的共同愿景和崇 尚創新的校園文化，積極探索和推動教育教學改革。

第四，在傳統的學校里，學校與社區是封閉和疏遠的關系。學習型學校則對社區開放，引導學生到社區參加志愿服務，向 社會學習，在社會中成長。學校經常與社區組織溝通，使學生 的校外時間、校外活動得到社區組織的支持和幫助，使學生家 長和廣大社區居民關心學校、參與學校管理；同時，盡可能地 向社區開放學校資源，組織教師到社區參加講課、輔導、宣傳 等社區教育活動，與社區居民共建學習型社區。16．為什么要建設學習型學校? 第一，建設學習型學校是培養知識經濟時代創新型人才的 需要。

在知識經濟時代，人力資源已經成為推動經濟社會發展的 戰略性資源，需要大量充滿活力和創造力的新型人才，傳統工 業社會中統一化、批量化、生產式的教育模式必須改變，學習型學校應運而生。它通過教學方式和教學內容的個性化設計，使學生從簡單的接受知識轉變到學會學習、學會創造，成長為 創新型人才。只有建設學習型學校，才能夠適應知識經濟對人 才培養的要求，才能適應創新型城市的要求和城市核心競爭力 持續提升的要求。

第二，建設學習型學校是切實轉變學校管理模式的需要。創新型國家的建設和我國教育改革要求創新學校管理模

式提高教師的學習能力和創新意識。學習型學校為實現學校管 理模式的創新提供了現實途徑。它以學習型組織管理為指導，通過個人學習、團隊學習、組織學習等方法，激發教師工作熱 情，發掘每一個人的內在潛能，引導教師積極探索教育教學改 革，提高教學質量，有利于創新型人才的培養。第三，建設學習型學校是建設學習型社區的需要。

建設學習型社區需要大力整合社區內的學習與教育資源，為居民提供良好的學習條件。學校作為社區中優質的教育資 源，應在學習型社區建設中發揮重要作用。建設學習型學校，十分有利于學校與社區的雙向開放與資源共享。學生和教師都 來參與社區教育文化活動，幫助提高社區教育水平；社區居民 也能夠共享學校的學習資源，參加學習培訓課程。所以，建設 學習型社區需要把各類學校建設成為學習型學校。17．如何建設學習型學校? 第一，組織學校領導班子成員和全體教職員工學習有關學習型學校的理論知識，了解什么是學習型學校，學習型學校與 傳統學校有什么區別、為什么要建設學習型學校，提高建設學習型學校的自覺性。

第二，建設學習型領導班子。學習型學校的領導首先應該 是全面學習、終身學習、善于學習、樂于分享的學習者。領導班

子要完善學習制度，保證學習時間，運用深度匯談等團隊學習技巧'修陳學習型領導班子，完成領導者的角色轉變。在學校管 理上，領導的工作重心要從過去關注管理目標的實施與控制，轉向關注學校共同愿景的形成和組織學習環境的創造上來。第三，大力開展教師團隊學習。目前，教育領域已經為教 師群體設立了相對完善的繼續教育體系。建設學習型學校的不 同之處在于，不僅僅注重提高教師的業務素質，更要通過學習型組織的修煉方法，使教師們逐漸習得團隊學習的技巧并樂于 合作與創新，從而提高教師團隊默契合作、開拓創新的整體合 力。要鼓勵教師組成各種研究團隊，針對學校教育和管理中的 問題開展專項研討；要設立知識傳播與共享平臺，給教師提供 互相學習、經驗共享的機會；要在學習交流與相互碰撞中創造 出校本知識，增加學校知識存量。

第四，探索教育教學改革，培養創新型人才。建設學習型 學校，必須努力建立這樣一種核心價值觀念，即學生是有學習能力的，教師的工作就是以學生為中心，通過提供良好的學習環境來幫助學生發揮潛能。學校教師要積極參與各種教研交流 學習活動，開闊視野，增長才干，樹立以學生為中心的教學理 念；結合學校特點開展教研活動，創新教學方法，努力調動學 生的主動性，培養創新型人才。

第五，開放學校教育資源，建立與社區的密切聯系。建設 學習型學校離不開與社區的雙向互動。學校應當成為社區的重 要文化中心。各種學習資源和設施要向社區開放。如開辦“社 區學校”和“家長學?！?，以滿足居民和家長學習的需要，提 高社區教育水平。同時，學校師生也要積極地參與社區教育和 社區志愿者活動，主動融入社區，提高學生人際交往、團隊合 作等綜合素質。

18．什么是學習型社團? 社會團體是指我國公民行使結社權利自愿組成，為實現會 員的共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織。包 括各類使用學會、協會、研究會、促進會、聯誼會、聯合會、基金會、商會等稱謂的社會組織。

學習型社團是一種基于學習的創新型社團組織，它努力營 造濃厚的學習氛圍，結合社團的性質、任務和功能，把指導個 人學習、團隊學習和社團的組織學習作為社團管理和社團發展 的基礎和關鍵。它能夠有效地將社團及其成員的學習行為轉化 為社團的創新能力，從而促進社團成員的全面發展和社團自身 不斷變革與持續發展，充分發揮社團的社會功能。學習型社團 的本質特征是使每個社團成員在工作中活出生命的意義，使整 個社團充滿生機活力。

19．為什么要建設學習型社團? 第一，建設學習型社團有利于提高社團組織能力，服務和 諧社區建設。．

建設和諧社區、和諧村鎮，是我們構建社會主義和諧社會 首善之區的基礎環節?！吨泄脖本┦形P于構建和諧社會首善 之區的意見》中明確指出要：堅持在黨委領導、政府主導下，加強社區民主自治組織建設，充分發揮社會組織的積極作用，實現政府調控機制同社會協調機制互聯、政府行政功能同社會 自治功能互補、政府管理能力同社會調節力量互動，健全新型 社區管理和服務體制，形成對全社會進行有效覆蓋和全面管理 的體系。和諧社區建設需要社團組織的積極參與，并且發揮更 大的作用。建設學習型社團，就是要將學習型組織管理的方法 引入社團，來提高社團組織的學習力、創造力、服務力，在基 層社區建設中承擔更多市場不為、政府難為的社區服務工作。同時，在發動社團活動過程中，提高居民對社區的參與度、認 同度和自治能力，鞏固和諧社區的深層基礎。

第二，建設學習型社團有利于激發社會活力，增進社會團 結和睦。

黨在十六屆四中全會通過的決定中明確提出要：“堅持最

廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷提高構建社會主義和諧 社會的能力”。在解決社會問題方面，社會團體發揮作用的舞 臺越來越大。學習型社團建設能夠通過各種學習交流活動，把 屬于各種興趣團體、利益群體的人們整合起來，形成穩固的社 會紐帶，維護社會的安定有序和人與人之間的團結和睦。，學習型社團建設的根本目標是激發社團組織的創新意識與創新能 力，通過社會創新來滿足未被滿足的社會需要，從而帶動整個 社會的創新活力。

第三，建設學習型社團有利于社會管理體制改革的順利進 行。

當前，我國體制改革的重點已經由經濟體制改革進入社會 管理體制改革階段，要深入研究社會管理規律，加強社會管理 體制的建設和也Ⅱ新，完善社會管理體系和政策法規，整合社會

管理資源，建立健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參 與的社會管理格局。社團組織是新型社會管理格局中的主要組 織形式，是連接政府、企業、民眾的橋梁和紐帶，是整合社會 資源，反映訴求、承接社會公共服務職能的主要載體。北京大 力推進社會管理體制改革的重點之～，就是加強社團組織的能 力建設，使他們在政府職能轉變的過程中，承接起更多的社會 服務。學習型社團建設在本市重點推進社會管理體制改革階段 具有重大意女。

20．如何建設學習型社團? 第一，深入宣傳理解學習型組織理論正確認識建設學習型 社團的意義。要建設學習型社團，首先要由社團領導帶領全體 成員認真學習學習型組織理論，深刻領會學習型組織理論的真 諦和建設工作的方法。在此基礎上，應認真分析社團面臨的內外

形勢，把建設活動和當前的重要工作結合起來，深刻認識建設 學習型社團對加強社團自身管理，提高社團成員綜合素質，增 強組織服務能力，促進區域經濟社會和諧發展中的積極意義。第二，設立建設領導小組制定學習型社團建設規劃。為提 高學習型社團建設工作組織領導力度，應成立建設領導小組，由社團主要領導擔任組長親自把關，擔當起學習型社團建設的 “設計師”、“教師”、“仆人”的角色。建設領導小組要制

定學習型社團建設規劃，并列入社團發展規劃之中，排上重要 工作日程。每年還應細化出臺年度建設方案，定期討論建設工 作，依據環境變化及時調整工作方式。要把學習型組織的先進 管理思想和方式運用到社團自身建設中，不斷更新觀念，系統 思考，實現自我超越和組織的持續發展。

第三，廣泛開展學習研討活動，為會員學習提供服務。社 團是相對松散的社會組織，不能依靠行政命令組織會員學習。因此，建設工作必須強調服務意識。應深入調查會員的學習尋 求，整合大家的需求信息，作為開展各類活動的設計基礎。應 借助學會、協會、研究會等社團專業研究的特長，多開展團隊 學習，加強研究能力。在活動過程中，要始終強調“終身學習”、“全員學習”、“團隊學習”、“快樂學習”等新的學習觀，引導 會員普遍增強學習意識，能夠用系統思考的方法分析和解決問 題。充分運用現代信息技術，加強社團成員問的知識傳播、共 享與創新。發揮社團社會資源豐富的有利條件，加強社團與外 部單位的信息交流與合作，為社團成員和更廣泛的社會群體提 供教育、學習服務項目和設施。建立激勵機制，對學習進步突 出、社會貢獻大的會員給予精神和物質上的獎勵，鼓勵其它會 員也取得類似的成績。

第四，凝煉社團的共同愿景。為之奮斗的目標是各類社團 成立的根本動因。學習型社團更要在此基礎上清晰地提煉出自 己的共同愿景。要廣泛征詢社團成員的個人愿景，從中凝煉出 組織的共同愿景。在社團標識、活動規程、價值理念等不同層 次的組織文化建設中，突出體現社團的共同愿景，使它能夠真 正凝聚人心、聚合人力，帶給大家強烈的使命感和責任感。第五，學以致用，加快提高社團自律建設和能力建設。建 設學習型社團不能脫離社團發展的需要，應始終與提高社團自 律和能力建設相結合。要加強人員教育培訓，緊緊圍繞從業人 員誠信經營、知識更新、增強個人發展潛力的需要等開展培訓 工作。提高會員素質，提高職業道德和執業水平。加大社團管 理隊伍建設，不斷提高其思想認識、專業技能和管理服務水平。在建設工作中應進一步完善各項制度建設，規范自律守則，公 開財務狀況，提高組織的透明度和公信力。學習型社團不但要 提高會員素質，還要通過營造創新氛圍，來鼓勵社會創新，增 強其服務會員、服務社會的能力。21．什么是學習型政黨? 學習型政黨作為學習型組織的種類型，是我們黨首先提

出的。建設學習型政黨，旨在把學習作為黨的思想建設、組織 建設和作風建設的關鍵措施，通過持續開展各種行之有效的學 劃，提高黨員的素質和能力，調動黨員的積極性、主動性、創 造性，發揮共產黨員的先鋒模范作用，保持黨的先進性。22．為什么要建設學習型政黨? 《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》明確提出 “要重點抓好領導十部的理論和業務學習，帶動全黨的學習，努力建設學習型政黨。”2007年1月，胡錦濤總書記在中紀委第七次全體會議上發表重要講話強澗指出：“要勤奮好學、學以 致用，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯系實際的馬克思 主義學風，努力在建設學習型政黨和學刊型社會中走在前列，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義 和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設 的能力?！敝袊伯a黨建設學習型政黨的提出，是在繼承我們 黨重視學習、善于學習的優良傳統基礎上積累學習、借鑒世界 各國建設學習型社會、學習型組織理論的產物，足我們黨的一 個偉大創造，是保持共產黨員先進性的長效機制之一。第一，建設學習型政黨，是黨在學習型社會保持先進性的 必然選擇。

21世紀是學習型社會，黨的十六大報告提出了今后20年

我國全面建設小康社會的奮斗目標并}巴“形成全民學習、終身 學習的學習型社會”作為奮斗目標之。在學習型社會里知識 變化的加快，使學習成為實現人的全面發展，提升各類組織核 心競爭力的關鍵環節。在學習型社會到來之際t我們黨的先進 性在報大程度上應該體現為中國共產黨比其它組織具有更強 的學習能力，體現在首先把我們黨建設成為學習型政黨、成為 學習的先鋒、學習的模范，在建設學習型社會中起到帶頭作用。第二，建設學習型政黨，是實現黨的歷史使命、鞏固黨的 執政地位的要求。

中國共產黨作為執政黨，必須不斷加強執政能力，鞏固黨 的執政地位，才能體現自身的先進性，完成黨執政興國的歷史 重任．實現中華民族的偉大復若。在學習型社會里增強黨的執 政能力，鞏固黨的執政地位，關鍵在于學習。上個世紀以來，世界上一些國家的大黨、老黨，經不起長期執政的考驗，喪失了執政地位甚至被解散。導致這些政黨衰亡的一條重要原因，就是它們的執政能力衰退以至最終喪失了執政資格，而執政能力的衰退又是同這些政黨在長期執政后不善于學習，不能適應新形勢下執政的要求密不可分的。我們黨要鞏固黨的執政地位，就必須吸取這些政黨衰亡的教訓，通過不斷的學習，保持黨的先進性，加強黨的執政能力建設，鞏固黨的執政地位。第三，建設學習型政黨，是加強全黨理論武裝的需要。

要鞏固黨的執政地位，必須用不斷發展了的馬克思主義武裝全 黨，在理論上保持先進性，使先進的理論指導黨的事業不斷走 向成功。長期以來，我們在推動馬克思主義普遍原理同中 國革命和建設的具體實際相結合的過程中，形成了毛澤東思 想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等和馬 克思主義一脈相承的理論體系，在中國繼承和發展了馬克思主 義。馬克思主義不斷發展，要求全體黨員必須不斷加強學習，用發展了的先進理論武裝全黨。當前，全黨特別要加強對科學 發展觀的學習。理論學習是一項長期的任務，必須用建設學習型政黨來保證。

第四，建設學習型政黨，是全面提升黨員素質和能力，不 斷保持黨的生命力的需要。

理論武裝的目的，在于指導學習、指導實踐，提升黨員素 質和能力。黨員是黨的細胞，黨員素質和能力的高低，關系到 黨的創造力、凝聚力和戰斗力，關系到黨的生命力、關系到黨 的先進性。要提高黨員素質，保持黨旺盛的生命力，使黨成為 一個永遠朝氣蓬勃的政黨，就必須與時俱進抓學習，構建符合 時代要求的、有利于提高黨員干部素質和能力的學習型政黨。建設學習型政黨通過加強對馬克思主義理論、黨章、管理知識、科學技術以及人類其它一切優秀文化成果的學習，全面提高黨 員素質和能力，推動全黨先進性的保持。

第五，建設學習型政黨．是進一步改善黨的學習的需要。全面提升黨員的素質和能力，必須進一步提高各級黨組織 的學習能力，改善黨的學習方式。當前．黨員十部學風的主流 是好的，但是也要看到，在新的形勢下黨員學習方向遇到了一 些新問題，如黨員流動性增加，組織學習的難度加大：一些黨 員干部學習自覺性、主動性不強，難以適應新形勢、新情況下 黨執政的需要；還有的黨員學習理論不能很好地聯系思想和工 作實際，自覺改造主觀世界不夠，切實解決實際問題不夠，并 未取得學習的實效。團隊學習并不等于個人學習的簡單相加． 我們黨的各級組織在團隊學習方面還存在著較大差距，要通過 建設學習型政黨提高各級黨組織的團隊學習能力，通過黨員之 間的溝通，形成組織的整體聚合力。23.如何建設學習型政黨? 第一，加強對建設學習型政黨的領導和指導。各級黨組織 要增強對建設學習型政黨的重要意義的認識，建立健全建設學習型政黨的相應領導機構，加強對學習的組織保障措施，建立 領導責任制，主要領導親自抓，堅持一級抓一級，推動黨內學習的開展。上級黨組織要加強對下級黨組織建設學習型政黨的 指導工作，指導各級黨組織根據自身的特點，因地制宜，發揮 主動性，創造性，不斷創新各種學習方法，確保建設學習型政 黨的1作取得實效。

第二，把學習貫徹黨章貫穿建設學習型政黨的始終。黨章 規定了學習既是黨員的一項權利，也是黨員的一項義務。全體 黨員要自覺學習黨章，貫徹黨章，進一步堅定理想信念，在理 想信念的號召F深入開展學習。這樣學習才能有正確的方向，才能在學習中不斷增強黨組織成員整體搭配的能力，使黨的各 級組織成為一個行動的有機體，增強貫徹黨的路線、方針、政 策的自覺性。

第三，建立健全各種學習制度。在不斷完善已有的領導干 部脫產進修制度、黨委(黨組)中心組理論學習等制度的基礎 上，建立健全各項新的學習制度。要建立健全黨內的繼續教育 制度，每年相對集中一定時間，采取多種方式組織黨員進行集 中學習培訓，規定必讀書目及必要的學習時間，做到學習時間、內容、人員、效果“四落實”，確保廣大黨員經常性地接受教育。要逐步建立健全黨員述學、評學、獎學等制度，建立量化的考“ 學指標體系，規范學習內容，創新學習方法，鼓勵黨員堅持自 學，培育和表彰學習典型，通過典型的標桿作用，進一步帶動 黨員的學習。同時還要進一步制定學習成果應用轉化評估制 度，學習的目的是為了應用．要通過學習，提高解決實際問題 的能力，推動群眾反映強烈的突出問題和涉及群眾切身利益的 實際問題的解決，并此作為干部提拔使用和獎懲的重要條件。第四，大規模培訓干部。學習型政黨非常重視黨組織成員 能力建設，以學習不斷提高黨組織成員的能力。建設學習型政 黨，領導干部首先要加強學習，提高各種能力-在建設學習型 政黨中發揮表率作用，帶動全黨的學習。要通過大規模培訓干 部，全面提高十部的各項素質，在培訓中突出抓好能力建設，加強對各級各類十部以創新能力為核心、以勝任本職J作為目 標的相關能力的培養，將能力培養貫穿于十部教育培訓的全過 程，全面提高干部的能力。要使干部成為各級黨組織學習的榜 樣和領A-A．，設計、指導好整個組織的學習，帶動整個黨組織 成員能力的提高。

第五，積極借鑒學習型組織建設的經驗。要結合我們的具 體情況，學習、借鑒圍外學習型組織的理論與實踐成果，更好 地推進學習型政黨建設?？梢詫W習、借鑒《第五項修煉》所提 出的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習、系 統思考等五項修煉來創建學習型組織的方法，汲取其精華，結 合我們馬克思主義政黨的屬性加以改造應用，推動建設學習型 政黨工作的開展。需要進一步探索如何更好地把黨的奮斗目標 和個人目標相結合的途徑，在民主集中制的原則下進一步促進 黨員在團隊學習中不斷實現互動、溝通思想，讓每個人的想法 充分交流和碰撞，產生高于任何個體的集體智慧。長期以來，我們黨對激發黨員個人活力有所忽視。因此應學習、借鑒學習型組織重視個人、不斷激發個人活力的經驗，多做關心、關懷 黨員的工作，維護黨員個人的合理利益，進步促進黨員在學習中激發黨員個人的創造活力。促進全黨的工作學習化、學習工作化、學習、上作、生活一體化。第六，在學習中拓展各種學習的平臺}保證必要的學習經費。積極借助現代化手段，運用網絡、遠程教育等學習載體，拓展 學習的平臺，推進全黨學習、終身學習。建設學習型政黨還要保 證必要的學習經費，不斷完善黨校等教育培訓基地、增強師資 力量，改善學習條件，推動黨員的學習。24.什么是區域性學習型組織? 區域性學習型組織是《中共北京市委、北京市人民政府關 于大力推進首都學習型城市建設的決定》提出的新概念，指在 一定的行政性地域內，以學習型社會和學刊型組織理論為指 導，整合區域教育資源，建立健全區域性終身教育體系和終身 學習服務體系，建設各類學習型組織，促進區域全面發展的地 域性組織群體。按照組織構成特點可以把學習型組織分成兩種 類型：單位性學習型組織和區域性學習型組織。單位性學習型 組織包括學習型企業、學習型學校、學習型機關、學習型社團 等。區域性學習型組織包括：學習型城區、學習型街道、學習型鄉鎮、學習型社區等。25.什么是學習型街道? 學習型街道足以學習型社會和學習型組織理論為指導，把 開展個人學習、團隊學習和組織學習作為搞好街道各項工作的 前提、基礎和關鍵環節的街道。學習型街道善]二整合轄區的各 種教育資源，不斷推進社區教育的發展，力所能及地滿足居民 終身學習的需求，支持轄區內各類學習型組織建設活動，通過 學習型組織建設活動不斷提高居民素質和生活質量，促進區域 社會和諧與全面發展。26.如何建設學習型街道? 第一，普及學習型社會和學習型組織相關理論知識，利用 各種機會，采取多種形式．深入宣傳學習型街道建設的重要意 義。提高對建設學習型街道工作的重視程度。

第二，建立健全建設學習型街道工作的組織機構和管理措 施。要成立由街道主要領導負責的學習型街道領導小組。結合 本街道特點，制定學習型街道建設規劃、管理制度和機制。把 建設學習型街道同街道各項上作相結合。

第三，建立以社區教育中心及市民學校為主體、街道內各 種機構資源共享的社區教育網絡。最大限度整合街道轄區內的 教育資源向社區居民開放。建立一支專兼職結合的社區教育管 理隊伍和教師隊伍。

第四，支持、指導學習型社區、學習型家庭等各類學習型 組織建設。

第五，利用各種方式保證學習型街道建設的經費投入。27．什么是學習型社區? 社區是聚居在一個地域的人們組成的社會生活共同體。學習型社區指以社區自治為基礎，以人的全面發展為目標，以全 體社區居民的主動學習、終身學習作為搞好社區建設各項工作 的前提、基礎和關鍵環節，從制度、體制、機制、經費和物質 條件方面保證社區教育不斷發展的社區。28．如何建設學習型社區? 第一，在社區廣泛宣傳學習型社會和學習型組織理論，宣 傳建設學習型社區的重要性。

第二，社區居委會要努力建成學習型居委會。社區居委會 要建立健全自身的學習制度，不斷提高自身學習能力和組織居 民進行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督的能力。第三，居委會要定期對社區居民學習需求進行訓查，根據 居民需求制定學習活動計劃。充分利用市民學校、老齡學校、社區大課堂等形式開展社區教育。

第四，把抓好社區教育放到搞好社區建設各項工作的前

提、基礎和關鍵環節的位置，通過不斷提高社區居民素質和推 動社區內各類學習型組織(包括學習型家庭)建設，促進社區 建設全面發展。

29.什么是學習型家庭? 學習型家庭是一種新型的家庭形態，其成員都有積極的學習態度，具有良好的學習環境和充分的學習條件，通過個人學習與知識共享，促進成員素質不斷提高，家庭生活質量不斷改 善，形成家庭美德，有融洽和睦的代際關系和夫妻關系，并能 夠積極參與社區建設。助人為樂，鄰里和諧。30．為什么要開展建設學習型家庭的活動? 家庭是社會的細胞。建設學習型家庭的活動把學習型社會 和學習型組織理念引進家庭建設，有利于全民學習、終身學習的落實；有利于學習活動與家庭生活密切結合，提高家庭生活 品位；有利于家庭成員之間的互相學習，促進家庭教育水平的 提高；有利于提高家庭美德，促進家庭和諧、鄰里和諧、社區 和諧、社會和諧。

學習型組織建設活動不斷提高居民素質和生活質量，促進區域 社會和諧與全面發展。31.如何建設學習型家庭? 第一，創設良好的家庭學習環境和學習條件。購置必備的

報紙、雜志、圖書、電腦等學習資料和學習I_具，為家庭成員 的學習提供必要支持。

第二，所有家庭成員都來參與學習活動，都成為學習的主

體。父母應帶頭學習生活工作所需的新思想、新知識、新技能，以求跟上時代發展的步伐，不斷提高生活質量，又為孩子做出 學習的榜樣。家長們還應學習家庭教育的新理念、新方法，有 的放矢地對孩子進行教育．形成家長和孩子一起學習，相互學習的良好局面。

第三，拓寬學習思路，開展多種多樣的家庭學習活動。家 庭學習的內容豐富多彩，不應局限于書本學習，應主動地從生 活中、社會中、自然中學習科學技術、倫理道德、美學藝術等 知識，促進人的全面發展，形成和諧家庭。

第四，為建設學習型家庭營造良好的社區環境。社區應通 過開展建設學習型社區的宣傳教育活動，營造濃厚的社區學習氛圍，激發人們開展學習型家庭建設的積極性。充分利用社區 圖書館、社區教育中心、家長學校、市民學校、老年學校等文 化教育設施，推動學習型家庭建設活動的開展。

第五，相關部門通過評選、獎勵的方式，指導、推動更多 家庭參與建設學習型家庭。32．什么是學習型區縣? 學習型區縣是在區縣范圍內通過持續普及學習型社會和 學習型組織理念，建立健全終身教育體系和終身學習服務體 系，推動各類學習型組織發展，不斷提高人的素質，促進人的 全面發展和區域可持續發展的新型區縣。33．如何建設學習型區縣? 第一，區縣領導和主管部門領導要高度重視建設學習型區 縣工作，加強相關理論學習，進一步明確建設工作指導方針。區縣領導班子深入學習學習型組織和學習型社會理論，樹立全 民學習、終身學習的理念。正確認識建設學習型區縣與貫徹落 實”以人為本"的科學發展觀、與建設創新型國家、與構建社 會主義和諧社會的關系。正確認識建設學習型區縣工作在全區 各項工作中的地位和作用。進一步促使各級領導和各類組織都 能把建設學習型區縣工作列入工作日程，共同努力推動建設工 作的進程。

第二，著力探索建立符合區域特點的建設工作長效機制。(1)健全組織架構，加強領導力度。(2)把學習型區縣建設 納入區縣經濟和社會發展總體規劃、社區建設規劃和教育發展 規劃。(3)加強宣傳教育工作，形成有特色的區域性學習和建 設工作理念。(4)完善制度建設。加強社區教育和學習型區縣 有關制度建設，建立需求調研制度、計劃編制制度、檢查評估 制度、成果統計制度、理論研討等制度保證建設工作長期、持 續發展。(5)加強隊伍建設。重視區縣學習型區縣建設工作者 的專業培訓和業務指導。壯大專兼結合的管理人員隊伍、師資 隊伍和志愿者隊伍。組織學校的干部和教師進入社區，充實社 區教育教師隊伍。(6)規范建設程序，加強流程管理。在建設 過程中，不但要健全制度，還要狠抓落實，加強監督管理。(7)經費保證。選縣政府財政按常住人口每人每年不低于1元標準 設立發展社區教育促進學習型社區建設的專項經費，并保證社 區教育機構及開展工作的正常經費投入，并逐年有所增加。第三，努力建立縱橫融通的lx域社區教育網絡。整合區縣 級、街道(鄉鎮)級、居(村)委會級社區教育資源，形成縱向層 級的社區教育網絡：充分利用所在區域的小學、中學、大 學、職業學校、成人學校及社會力量辦學等教育資源，形成橫 向覆蓋的社區教育網絡。

第四，大力整合區域教育資源，搭建市民終身學習服務體 系。按照學習型區縣建設工作分級管理的體制，由區政府協調 區屬機關、行業、企事業單位的教育資源，各類學校和培訓機 構面向社會開放學習場所和教育設施，開設適應市民學習需求 的專業和課程．提供面向全區居民的終身學習服務平臺；由街、鄉鎮統籌開放轄區內的各類教育資源，依據居民需求籌劃教育 服務內容；由居(村)委會整合社區內的教育資源服務居民學習活動。

第五，加強指導評估力度，推動各類學習型組織的建設。要抓住關鍵環節。完善指標體系和激勵機制，借助專家力量，加強評估指導力度，推動各類學習型組織持續發展。第六．把學習型區縣建設與區域經濟建設、民主管理、精 神文明建設、構建和諧社會以及環境建設緊密結合，通過學習型區縣建設激發區域創新能力，增強區域凝聚力，提高區域競 爭力，促進區域全面協調可持續發展。

第二篇：創建學習型社區先進經驗交流材料

推進學習型黨組織建設工作匯報交流材料

和碩縣特吾里克鎮文化社區黨總支

近年來，特吾里克鎮文化社區以提高社區居民的整體素質和文明素養為目標，積極整合文化資源，探索新形勢下開展學習型社區創建的有效形式，健全活動機制，創新活動載體，營造了文明和諧的活動創建氛圍。經常性地開展各類教育培訓活動，讓黨組織成為黨員干部學習新知識、增長新本領的“大熔爐”，全面推進了創建學習型社區活動的深入開展?，F將具體情況匯報如下：

一、完善各項措施強化組織保障

開展學習型社區的創建工作，旨在提高社區全體居民整體素質和生活質量，促進區域經濟建設和社會發展。大力推進社區教育工作，既是構建終身教育體系，推進創建學習型社區的具體實踐，也是實現黨的十七大提出的全面建設小康社會奮斗目標深化教育體制改革目標的具體要求。開展學習型社區創建，組織領導是關鍵，健全機制是保證，實施規劃是目標。在縣、鎮兩級黨委、政府的關心指導下，我社區將學習型社區創建工作作為一項重點工程來抓，列入社區居委會工作的重要議事日程，納入社區總體規劃和計劃中.成立了以社區黨總支書記擔任組長，社區其他干部為成員的社區創建學習型工作領導小組，安排社區黨總支副書記、一

名社區干部負責學習型黨組織創建具體工作的落實。根據年初有計劃、季度有檢查、半年有小結、年終有考核的方式，加強了督促檢查，有效保障了學習與工作相互融合、相互促進。我社區始終把營造良好創建氛圍作為重要內容來抓，建立完善了社區教育規章制度。整合社區共享資源，組建了社區居民教育志愿者隊伍，利用社區現有的教學設施、場地成立社區市民學校、家長學校。緊緊圍繞社區建設與發展的目標，充分利用、拓展和開發社區內的各類資源，通過專題宣傳展板、懸掛條幅、印發宣傳手冊及資料、開展宣傳咨詢活動等形式進行宣傳，營造出干部、黨員居民群眾積極參與的良好氛圍。在完善各項學習創建保障制度的同時，社區建立了《黨員干部學習檔案》，將個人學習情況納入工作業績一并進行考核，今來，我社區加大對學習型社區創建活動的經費投入力度，為創建活動提供了堅實的經費保證。建立了社區居民書屋，電子閱覽室。同時依靠信息化和現代遠程教育網絡，圍繞“五個中心”建設（即黨員服務中心、社區服務中心、居家養老服務中心、文體活動中心、社區衛生服務中心），逐步建立形成了“一個網絡，五個中心”的教育格局，為創建學習型黨組織奠定了堅實的基礎，促使社區上下形成了創建的合力，推動了創建活動深入持續地開展。

二、結合黨員實際，注重分類指導

按照黨支部“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”和優秀共產黨員“五帶頭”的要求，我們要求黨員每月參加一次集中學習，每季度寫一篇學習心得，每季度承諾為居民辦實事、好事一件，社區干部每周集中學習一次，每月寫兩篇學習心得，每月承諾為居民辦實事、好事一件，從而提高了黨員學習的實效性，起到了良好的教育引導作用。同時結合社區黨員、干部實際，采取集中學習和個人自學相結合的方式，要求不僅要利用工作時間抓緊時間學，還在工作之余擠出時間學，做到不唯上、不唯書、只唯實；對年老體弱不能按時參加組織生活的老黨員，采取逐戶走訪、送學上門、進行個別輔導等形式，把黨和國家的方針、政策送到每位黨員手中，提高了黨員學習的覆蓋面。結合創先爭優活動，全面推行社區黨員承諾活動，把推行黨員服務承諾作為建設學習型黨組織和加強改進黨員聯系服務群眾的有效載體抓緊抓實，從而進一步促使黨員干部樹立了終身學習、服務群眾的思想理念。

三、繁榮社區文化，發揮引領作用

我社區以文化為抓手，精心打造“一團（紅葉合唱團）一節（居民鄰里節）”，逐步建立社區文化網絡，探索形成了“文化搭臺，群眾唱戲，和諧之音唱響社區”的運作模式，把文化活動的宣傳、引領作用滲透到學習中，寓教于樂。為了不斷豐富社區黨員、干部、居民的學習內容，成立了青少年、老年人舞蹈隊、老年人太極劍隊、老年秧歌等文體隊伍

和書法、棋類、十字繡等協會，每季度開展舞蹈、居民書畫賽、棋類、十字繡比賽等活動。利用春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日，以弘揚傳統，傳承中華優秀傳統文化為抓；發揮各類協會的社會影響力吸引更多的居民群眾，充分利用社區居民活動室、書畫小課堂、姐妹動手吧等場所，開展形式多樣的文藝活動，引導居民群眾心向黨、跟黨走，增強廣大群眾對黨和政府的深厚感情。組織紅葉合唱團、青少年舞蹈隊在縣敬老院舉辦了《迎端午、送溫情專場演出》，積極參加和碩縣慶八〃一《唱支心歌獻給黨》大型文化活動。社區通過每年一次的社區鄰里節，組織開展質量高且健康有益的文化活動，一方面豐富了廣大群眾的業余文化生活，另一方面通過群眾喜聞樂見的形式宣傳了黨的惠民政策，推動了社區文化的健康發展。

四、深化創建活動，形成社區特色

在學習型社區創建工作中，我社區注重加強學習型機關和學習型家庭創建活動。在機關的學習管理中，確定每周四為社區政治理論、業務知識集中學習時間，通過領導帶頭授課，干部廣泛參與的方式學習各種文化理論和業務知識；在學習型社區的創建中，通過開展內容豐富、貼近居民的活動，如：家庭才藝大比拼、文藝展示、書法競賽等等，把學習融入居民娛樂、休閑、健身等生活之中，使社區處處是學習之所，人人是學習之人；在學習型家庭創建中，創建內容不斷

豐富，創建水平明顯提高。社區聘請社區3名離退休老黨員、2名退休老教室為義務宣講員，通過定期為社區黨員干部上黨課、講黨史、開展愛國主義教育等形式，不斷滿足社區黨員干部的學習需求。今年1-8月以來，社區共開展《公民道德建設實施綱要》、《黨史》、新疆三史、四個認同以及與管與居民生活有關的法律法規知識講座等10多場次，共有近1000余名黨員干部和居民群眾受到了教育。針對未成年人教育問題，社區利用家長學校邀請社區內德老黨員、老干部、老教師講解子女教育問題，對子女品德、智力、情趣、體魄、良好習慣進行培養、開發，架起了父母與子女互動學習、共同成長的橋梁。我們還開辦了社區“讀書論壇”，利用社區閱覽室，組織黨員、社區工作者及居民讀書看報、輔導子女心得、交流討論，每個人都有講的機會，既鍛煉了口才，又增加了才干，大家都覺得有所收獲。

五、做好結合文章，注重學用結合堅持理論聯系實際的學風，把提升黨組織和社區干部為居民解決實際問題的能力作為重點目標來抓。社區進一步加強對計劃生育、就業、低保、廉租住房補貼的動態管理，加大摸底調查工作，對符合條件的保障對象，嚴格按照申請、調查、評議、審查、公示、審批等程序進行辦理。今年以來社區共解決居民反映的“熱點、難點”問題5件、調解民事、鄰里糾紛40起、為154名疆內、外需辦理居住證的務工、經商流動人員完成了照相、個人信息資料的微機錄入工作。

針對居民群眾反映的生產、生活中的熱點難點問題，社區干部充分發揚在干中學、學中干的精神，隨身攜帶讀書筆記和“民情日記”，堅持有空閑時間就學、有典型經驗與做法就記、遇群眾反映的熱點難點問題就解，有效地將工作、學習相結合，切實達到“兩促進”的效果。今年1月份，社區出面協調縣建設局、四環房產公司幾家單位共同解決了龍駒商業步行街下水道網凍裂致居民地下室下水管道堵塞問題；針對居民群眾反映強烈的中隊、武裝部家屬院內衛生差的問題，街道已于4月初配合縣環衛、城建部門對此區域內居民落到垃圾現象進行了整治工作，現已整治完畢，方便了此區域內居民群眾出行，提升了城市整體形象。

通過深入開展學習型黨組織創建活動，我們對創建學習型街道的必要性、必然性、迫切性的認識不斷加深，對學習型黨組織建設有了更深的理解，“工作學習化、學習工作化”的理念已深入人心；通過不斷學習，提高了社區干部的自身綜合素質，促進了管理方式轉變，為社區不斷創新、發展提供了不竭的動力之源，有效地促進了社區的和諧與全面發展。

2011年9月

第三篇：創建學習型先進班組

立足崗位務實創新

努力創建學習型先進班組

***鉗工班共有員工17人，男員工13人，占總人數的76%，女員工4人，占總人數的24%；其中高中學歷5人，中專學歷2人，?？埔陨蠈W歷1人；中級工3人，占總人數的18%，高級工1人，占總人數的6%。近年來，鉗工班在公司黨政工的帶領下立足崗位，嚴細管理，務實創新，以優良的作風贏得了公司員工的稱贊，2008年鉗工班通過模具工藝技術改進，大幅度縮短了加工工時，為公司增產節支200余萬元。因為突出的表現鉗工班在07年被***市創爭活動領導小組授予2006“***式學習型班組”榮譽稱號，在09年再次被***市創爭活動領導小組授予2008“***式學習型班組”榮譽稱號，2010年被評為2009***市工人先鋒號，2010年10月被共青團***省企業工作委員會授予“青年文明號”稱號。

一、興學習之風、練業務素質，全面提升技術水平。

鉗工班以公司“職工素質培訓”活動為契機加強日常技術培訓，通過開展“一日一練、一周一技、一月一考”，建立崗位練兵等靈活多樣的崗位培訓活動，營造一個崇尚學習的良好氛圍，全面提升崗位人員的技術水平，努力創建學習型班組。經過培訓、鍛煉鉗工班的模具裝配、維修技術有了突飛猛進的發展。他們還經常利用工作空閑時間，召開班組技術座談會，引導班組成員以***為榜樣，不斷提升學習、實踐和創新能力，而且要求大家不但要爭創“學習型班組”，更

要爭做知識型、技能型、創新型職工。大家團結協作，共享學習資源和成果，將自己多年的工作經驗講出來供大家學習參考。時間長了，員工們熟能生巧，個個獨擋一面，幫助班組不斷提高創新能力，并在2007年獲得了公司“先機集體”的稱號。

二、細心加專心、巧干加實干，成就敢打硬仗的隊伍。

提升企業核心競爭力的關鍵在于技術領先，根據市場及企業發展方向的需要，2007年底鉗工班設立了兩項課題進行技術突破，即鏡面模具及精密模具的制作。鏡面模具加工需要將金屬材料通過十幾道工序的反復拋光達到表面平整度-0.01mm，表面粗糙度，鉗工班在已掌握超精磨高光模具加工的基礎上，通過不斷學習，反復試驗，在短短不足2個月的時間內即攻克該項課題,并通過逐步摸索，完全掌握了鏡面模具從材料選擇、加工工藝、鏡面模具使用及保養等各環節技術難題，僅2008年1-6月，制造鏡面模具近50 余付，鏡面模具比例已超過上半年模具制造總量的二分之一，并持續增加，得到國內外客戶高度評價。精密模具的制造精度、生產性、模具壽命等也作為07年的主要課題進行攻關，通過鉗工班不斷的探索、鉆研，模具制造精度達到并超過-0.01mm，模具生產性大幅提高，模具使用壽命達到并超過設計要求，精密模具制作比例接近制造總量的三分之一，極大的提高了企業的競爭力，僅這兩項每年就能夠給公司帶來70余萬元的利潤。

三、互助互幫、團結向上，爭創學習型先進班組。

在人員管理上，鉗工班更多地體現以人為本的思想，不斷增強本

崗員工隊伍的凝聚力，營造溫馨環境。師帶徒、徒幫師，言傳身教，使全崗素質上水平。作為班長有責任帶領大家學習鉆研技術；作為技術高手有義務培養技術骨干。出于這樣的認識，班長和技術高手在班組管理中、在“傳道、授業、解惑”上著實下了一番功夫。他們帶領員工長期堅持搞素質教育和技術小比武活動，教育職工增強責任心，刻苦鉆研技術?！爸挥惺炀氉约旱臉I務，干起活來才能得心應手！”成了全班員工的共識。

四、抓安全操作、保安全生產。

鉗工的工作是相當危險的，很容易對四肢產生傷害，為了避免這種情況的發生，鉗工班嚴抓各項規章制度的落實，他們首先從勞保穿戴做起，員工上班的第一件事就是穿戴好勞動防護用品，無論嚴寒酷暑，他們都始終保持著齊備的勞保穿戴。其次，是積極主動參加公司的安全培訓，始終貫徹“三級教育”。而且在日常的工作中，他們對發現的事故隱患和問題點始終堅持“四不放過”的原則：事故原因分析不清不放過；責任人未受到處理不放過；沒有防范措施不放過；有關人員沒有受到教育不放過。因為嚴把安全關，有效避免了事故隱患，確保了安全生產，至今無一起安全事故發生。

一直以來，鉗工班在公司黨政工的高度重視和領導下，通過全員學習不斷努力不斷提高，逐步形成了“班組需要員工，員工連著班組，只有形成合力，才能獲取勝利”的理念，出色的完成了公司下達的各項生產經營指標，全面提升了基礎管理水平，受到了領導和員工的一致好評。

第四篇：創建學習型黨組織先進材料

強化學習帶創建轉變觀念促發展

——野牛溝鄉創建學習型黨組織申報材料

為認真貫徹落實縣委關于推進學習型黨組織建設的相關會議精神，我鄉高度重視，精心組織，積極引導廣大黨員干部以深入學習為基礎，以解決問題為重點，以推動創新為目的，充分發揮黨員干部在自我組織、自我學習、自我教育、自我提高等方面的主體作用，積極打造學習型黨組織，切實增強黨員隊伍的整體素質，提高基層黨組織的戰斗力。

一、思想明確，組織到位

鄉黨委成立了學習型黨組織建設領導小組，由鄉黨委書記任組長，抽調業務骨干、黨支部書記為成員。領導小組在黨政辦下設學習型黨組織建設辦公室，具體負責組織全鄉學習型黨組織建設的檢查考核、督促指導等工作。

二、科學實施，有序開展

2011年5月7日，召開全鄉學習型黨組織建設動員會。動員會召開后，鄉黨委制定并下發了《野牛溝鄉學習型黨組織建設實施方案》，5月17日，全鄉學習型黨組織建設示范點工作會議召開，確定了機關、大浪村黨支部為學習型黨組織建設示范支部。6月1日前，各支部完成了學習型黨組織 １

建設動員和工作會議召開。截止目前，上報簡報20余份，開展工作督導10余次。

三、內容充實，健全機制

一是注重學習宣傳。年初以來，組織黨員干部采取集中學習和自學的形式，認真學習兩個一號文件、十七大、十七屆五中全會以及胡錦濤、強衛在建黨90周年大會講話精神等內容，截止目前，集中學習18次，組織培訓班3期，召開由鄉村兩級干部、老黨員、集約化經營帶頭人等參與的座談會3次，同時，組織黨員干部深入村社宣講兩個一號文件、草原獎補機制、換屆選舉等內容12次；二是建立長效機制。建立健全學習制度。建立健全黨內各項學習制度，完善理論學習中心組學習制度、領導干部帶頭學習制度和黨員干部理論學習制度，健全“三會一課”、民主生活會、一般黨員干部學習等制度，建立黨支部黨員讀書會和學習交流會制度。建立黨員個人自學制度，鼓勵黨員認真制訂個人學習計劃，積極開展自學活動，在黨員隊伍中形成良好的學習風氣；建立黨員學習檔案管理制度。對每位黨員建立學習檔案，把黨員的學習培訓情況、學習成績記入檔案，黨員干部綜合評價體系和班子建設目標管理體系，作為學習型黨組織和學習型黨員

考核評級的重要依據；建立健全考核激勵機制。研究制訂了《野牛溝鄉學習型黨組織考評標準》和《野牛溝鄉學習型黨員考評標準》，引導廣大黨員干部積極主動地學習，促使“有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果”等“五有”學習保障措施得到落實；建立完善經費保障機制。根據工作實際，安排了一定比例的專項經費用于學習型黨組織建設活動，確?；顒有枰?；建立健全學習成果轉化機制。學習的成效最終體現在工作實踐上，積極拓展黨組織和黨員干部學習教育成果的轉化運用平臺，通過集體交流、媒體宣傳、簡報反映等多種形式，促進學習教育成果更充分更及時運用于工作決策中。

四、把學習型黨組織建設和創先爭優活動結合起來 一是自4月8日集中利用7天時間，在全鄉干部職工中深入開展增強“四個能力”主題教育，即：落實科學發展的能力、服務群眾的能力、學習調研的能力、廉潔自律的能力。通過集中學習、撰寫個人剖析材料、集中點評、整改意見反饋及整改措施督導等，進一步鞏固擴大創先爭優活動成果，加強學習型服務型機關建設切實提高廣大黨員干部綜合素質和服務群眾的能力；二是積極開展以“共謀發展、共興經

濟、共創文明、共建和諧”為主題的企地共建活動。于4月18日召開了企地共建大會，邊麻村與鑫川公司、大泉村與百年公司分別簽訂了共建協議；三是積極發揮黨員在生態畜牧業建設中的帶領作用。建立“三領”模式，通過精心樹選先進典型，發揮黨員“雙帶”能力強、思想觀念新的優勢，創新經濟發展方式，帶領群眾增收致富。黨員參與生態畜牧業合作社的89名，占牧民黨員總數的70%以上。其中：任合作社理事的有5名。推行“支部加協會”、“支部加合作社”黨組織設置模式情況。積極發揮支部“引領”作用，各村黨支部以轉變生產經營方式，增加牧民收入為目標，以“為民服務代辦中心”為平臺，向群眾宣傳政策、代辦各類事項，動員黨員和群眾參與生態畜牧業建設，積極探索“支部+協會”、“支部+合作社”的新路子。通過支部引領，群眾參與面達到了45%，黨員參與面達到了70%。4村共組建生態畜牧業互助組28個，組建良種畜核心群60群，起到了良好的示范帶動作用。

總之，我鄉在創建學習型黨組織建設中取得了一定的成效，但也存在著一些不足之處，我們將在今后的工作中進一步加強創建力度，確保創建工作取得實效。

第五篇：創建學習型社區工作總結

創建學習型社區工作總結

社區是城市最活躍的“細胞”，是城市建設工作的基礎，是物質文明與精神文明、政府與社會、黨與人民群眾最密切的結合部。創建學習型社區是建設現代文明社會的一項基礎工作，也是創建文明城市一項不可缺少的重要內容。自東門社區黨支部做出創建學習型社區決定以來，學習型社區創建活動有序開展，初步形成了良好的創建氛圍，有效提升了廣大社區居民的綜合素質，為他們的生活增色彩添活力。

一、工作機制健全有力 創建過程穩扎穩打

要扎實有效地推進學習型社區創建工作，健全有效的工作機制至關重要。一是及時健全組織領導機制。專門成立了社區創建學習型社區領導小組。社區居委會也建立了學習委員會，制定了創建規劃、學習計劃及學習制度，有組織、有步驟地將學習型社區建設工作落到實處。社區創建學習型社區領導小組成立后，結合社區的實際情況制定了社區創建規劃，確定了學習型社區創建試點名單，有重點、有步驟、有選擇地加以推進，對學習目標、學習內容、學習方式和保障措施均做出了具體安排。二是建立考核激勵機制。根據《創建學習型社區單位考核評分細則》，制定了考核和激勵措施。考核指標主要包括組織領導、設施建設、載體建設、學習成效等四大塊，并采取百分制形式逐項加以量化；考評方法是社區創建學習型社區領導小組組織有關人員組成考評小組，實行百分制考評，每年進行一次，在年底或次年年初進行，對評選出的先進單位予以表彰命名并實行動態管理。三是建立有效運行機制。為了解和掌握全社區創建學習型社區工作的進展情況，切實加強具體指導，建立信息網絡，二、活動載體推陳出新 創建內容特色獨具

新穎富有吸引力的載體是一項活動順利而又有效開展的關鍵。在學習型社區的創建過程中，所有的載體都是針對廣大居民的需求而精心設計的。一是開展居民讀書活動。社區根據社區成員的不同年齡結構、文化層次和實際需要，組織居民開展讀書活動。向廣大社區群眾推薦新書、好書，舉辦了“讀書日”、“讀書節”，開展 “讀書之星” 評選，舉辦讀書報告會、知識競賽等，不斷把居民的讀書活動引向深入。二是開展社區教育活動。社區根據自身實際情況，充分利用教育資源和特色優勢，通過開設社區教育論壇，建立師資庫，舉辦學習研討會等形式，不斷充實學習內容，引導社區成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，不斷提高學習和生活質量。三是開展市民文明禮儀教育。結合武漢市正在開展的創建全國文明城市活動，開展了文明禮儀、文明交通知識進社區和文明禮儀、交通知識競賽活動，開展了未成年人思想道德建設宣傳教育工作，組織社區居民開展社會公德、家庭美德和職業道德教育，不斷提高社區居民的思想道德素質和科學文化素質。四是開展豐富多彩的文化娛樂活動。社區立足實際，打造豐富多彩、健康向上、富有特色的社區文化，如廣場文化、娛樂健身等活動，建立了一支優秀的文藝演出群眾隊伍，形成了一批特色鮮明的健身人群，不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。由社區群眾自主成立的業余演出隊伍，打響了社區文化品牌。這支隊伍每年至少為社區群眾舉辦一場大型文藝晚會，宣傳和表揚好人好事，在廣大居民中宣揚美德，宏揚正氣，取得了良好的教育效果；社區還開辟了市民文化長廊、定期舉辦法律、衛生、科技、環保等知識宣傳等；社區通過舉辦各種培訓班，加強對居民群眾的文明禮儀培訓，利用會議，進行黨的政策、路線宣傳教育。五是開展典型示范宣傳活動，大力宣傳社區單位、居民群眾在創建學習型單位、學習型門棟、學習型家庭中涌現出來的新風貌，包括具有典型意義的人物和事例，利 用“身邊人，身邊事”的感染力和教育意義，以點帶面，引導社區成員向身邊人、身邊事學習，共同營造良好的學習氛圍。

三、學教資源充分挖掘 創建陣地呈現多元

為全力做好創建學習型社區工作，社區投入相當的人力、物力和財力進行社區市民學 校、老年人活動室、少兒活動室、黨員活動室、文化場地、圖書、居民健身點等有關設施建設，建立了布局合理的圖書、報刊網點，形成了完善的硬件設施網絡，為社區成員提供了學習教育場所，創造了良好的學習教育環境。社區充分挖掘和整合駐社區單位的學習教育資源，充分利用駐社區單位，特別是教育、文化單位的圖書室、閱覽室、活動室等學習教育場所和其他相關設施，積極與駐社區單位進行結對學習活動，共同學習，共同提高，促進學習型社區的健康發展。通過幾年來的探索與實踐，我社區的學習型社區創建活動已初見成效。據統計，全社區總投入學習設施建設資金近萬元，有社區市民學校1個，社區綜合活動室1個，建筑面積100多平方米，學習人數300多人；有圖書1000余冊；另有社區群眾自發創

建的書畫社、讀書中心等社團若干個。

四、創建氛圍全力營造 文明新風日漸濃厚

通過一年多的精心組織和努力創建，豐富多彩、健康向上的廣場文化、娛樂健身等活動方興未艾，形成富有特色的社區文化，并不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。社區以創建“學習型家庭”為切入點，進一步強化載體，深化教育內涵，拓寬創建思路，努力實現“學習進家庭，文化興社區”的學習型社區創建目標，倡導社區居民樹立“終身學習”的理念。社區在近兩年的時間內舉辦了6次培訓班，開展了法律知識、擇業觀念、技能培訓、安全防范等知識培訓；開展了“思想道德、教育知識、倫理道德、科學技術、文化教育”五進家庭活動，居民自覺形成“人人學習、時時學習、處處學習”的學習理念在這里已逐步形成。同時由社區組建的兩支有特色戰斗能力的志愿者隊伍——“黨員志愿者服務隊”和青年志愿者隊伍，每年以自發捐款、集資等方式，開展社區孤寡老人、困難戶、低保戶扶貧幫困和慰問活動。在這些志愿者的幫助下，社區涌現了許多好人好事。社區組織廣大居民群眾開展了定期環境衛生整治活動，為社區群眾創造一個整潔、舒適的生活和娛樂空間。社區群眾還自發集資建立了社區居民活動室，組織社區居民開展書畫象棋比賽，組織社區居民開展娛樂健身活動，組建了太極拳、中老年健身操等業余團隊，積極參加節假日慶典演出活動；利用社區居民業務時間組織學習公民道德規范、電腦知識、文明禮儀常識等，在社區內形成了一種和睦相處、鄰里互助、文明和諧的氛圍。社區圍繞培養“學習型、實干型、創新型”居民群眾為目標，精心組織各種活動，形成了全方位、多層次的創建熱潮。