第一篇：08-09學年上教研總結

搞好教學教研工作 開展有效教學研究

——2008—2009學年度從化中學教研處第一學期工作總結

本學期的教研工作圍繞學校“鼓勁、奮進、發展、提升”的主題開展活動，引導并促進了教師們“結合課堂搞好教學教研工作，聯系實際開展有效教學研究”，繼續開展了“三抓”、“三比”、“三變” 活動（抓校風，抓教風，抓學風；比守紀，比干勁，比進步；精神面貌變，做事效率變，校園環境變）。以學校正副校長的專題報告、專家的專題講座、教師在崗培訓（繼續教育及校本教研）等多種形式，促進了教師們的專業化發展，提高了學校的教學質量和教師們的教研水平，在培訓活動中務實，在教研工作中求真，取得了一定的成績，簡要總結如下。

一、結合課堂搞好教學教研工作

1、認真組織教師們參加了廣州市文科與理科的教研活動各六次，通過這些活動，既交流了信息，增進了了解，又提高了鉆研教材的水平和駕馭課堂的能力。

2、采取“走出去，迎進”多種形式開展教學3、4、以開展“有效課堂教學策略研究”的系列活動，全面提升教師們的三種能力（自主鉆研與學習的能力，教學技能與技術的操作能力，與人交往、溝通的能力）；以“上、聽、評、思”幾類主要課型（名教師的“示范課”，學科組教師的“研討課”，新進入本校教師的“過關課”，青年教師的“考核課”等），促進中青年教師的快速成長，用不斷發展和全面提升的教育教學質量與教研成果，更好地發揮廣東省國家級示范性普通高中的“示范”與“輻射”作用。

三、教研工作的主要措施

（一）立足于對教學主要環節與常規活動的教研

本學期，將引導教師們“規范教學行為，嚴格教研管理”，強化對教學常規活動的研究，改進課堂教學，以“十二字”原則引領課堂教學，以提高課堂教學的有效性和教育教學質量。

結合國家教育部《普通高中課程方案（實驗）》和學校課堂教學的實際，在多次聽課、調研，與教師座談的基礎上，邱榕基校長提出了課堂教學的“十二字”原則：抓本質，促興趣，給方法，求效率。

“抓本質”，就是每一堂課都要突出重點、突破難點，圍繞學科的主干知識點選材并合理設計教學中師生活動過程。

“促興趣”，就是結合教學內容創設情景，激發學習情感，培養學習興趣。既科學、規范、嚴謹，又靈活、多樣、有趣，充分挖掘教材的學科潛能與教育功能，設計與實施的過程有特色。

“給方法”，就是創設較為恰當的教學情景，選擇切合實際的材料，運用啟發 式教學，引導學生探索出解決本節課題的有效途徑與較為合理的方法（即學科的通性與通法），在教學過程中，有學法指引的意識、構思與措施等，使學生學有章法，用有方法。

“求效率”，就是既要適時地設計并運用多媒體輔助教學，緊扣課題精選適當的素材，課堂練習的難度與容量適中；又要整體把握一堂課的各個環節，老師與學生“合作”并探究、學生與學生“質疑”并探索，提高課堂教學的實際效率。

要求教師們在每一節課的教學過程中都努力貫徹上述課堂教學的“十二字”原則。面向全體學生，既重視夯實“雙基”，更注重能力培養，努力達成新課程理念下“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維教學目標，使每位學生都獲得最切合實際能力與實際水平的教育，都能取得體現自我的最佳成績。

（二）求實創新，遵循教研規律，強化教研管理

按照向管理要質量的指導思想，提高工作的計劃性、針對性、科學性，按教育教學教研規律辦事。認真抓好科組的教研管理，組織好各類公開課，建立科組教研資料并豐富其內容，爭創從化市、廣州市先進科組，逐步形成科組教研特色。

1、加強學科組的教研活動，落實《從化中學學科教研活動規章》

第一、發揮科組長的管理與指導作用，對年級備課作以下具體指導。

①指導備課組長定出合理的教研計劃。②有相對固定的備課組活動時間，采取切實有效地措施，把備課組的教研活動與教學工作做細、做實。③指導各學科組進行說課、議課。④堅持互相聽課、評課制度：青年教師本學期聽課30節以上，提倡“名教師”與“學科帶頭人”聽指導課10節以上并具體指導。⑤抓好各科競賽培訓工作，爭取競賽成績上檔次。學科競賽與培優，應有專人負責，做到有對象、有計劃、有措施、有布置、有檢查（測試）、有反饋等，要把此項作為重點工程來做。

第二、發揮科組長的組織與協調作用

①在科組教研活動中科組長可根據學科特點，實行“專題發言提前預告”制度：由科組長指定教研討論的議題，除中心發言外，倡導學術交流與觀點辯論。

②積累科組的相關教研資料，加強科組的文化建設，如教師參與教研活動的簽到表，聽課后的評課記錄，在科組專題研討中發言摘要，教學檢查情況，科組教師名單，獲獎作品或證書等。

第三、發揮科組長的檢查與督促作用

本學期開展 “聽課助教改”活動：科組長或學校中層管理人員，將臨時抽查、隨堂聽課，聽課完后及時反饋，以促進和保證常規教研與教學的質量。

2、探討新課程理念下的教師評價

制定出適合本校情況，可操作性強的教師教學工作評價方案（包括評價表），加強教師評價工作，以提高教師的積極性，促進教學質量的提高為核心進行實踐和探索，強化評價的實效性與可操作性。

3、加強教師在崗培訓。

除繼續組織廣大教師認真參加各級教育行政部門開展的教研活動外，①電教 科組要繼續探討新課程與信息技術的整合，在原有基礎上，適當購置電子教研讀物；②繼續加強在崗教師的多媒體技術培訓：電教科組定出具體的培訓計劃并實施，保證培訓的時間和實際效果。③發揮“從化中學名教師”的示范與輻射作用。④繼續開展青年教師在崗培訓工作，使“師徒結對”，“傳、幫、帶”等活動經常化、制度化，切實提高青年教師鉆研大綱、把握教材、駕馭課堂的能力。

（三）以“有效課堂教學策略研究”等課題的研究帶動教育科研的開展，爭取有更多更好的教研成果

1、“有效課堂教學策略的研究”

（1）九月份，開展爭創“從化市優秀科組”活動。組織學習有關“有效課堂教學的”現代教學理論，設計“有效課堂教學”教案，實施“有效課堂教學策略”，組織各學科繼續開發、完善和豐富符合學校實際的校本課程。

（2）十月份，加強校際之間的交流。繼續組織科組教師去外地學習，到周邊地區的名校交流教育、教學與科研等方面的做法與經驗，探討并借鑒“有效課堂教學”的策略與經驗，并按照學校的要求管理并落實。

（3）十一月份，名教師上“有效課堂教學示范課”（由我校的廣東省及廣州市名教師、“從化市學科帶頭人”等，分別為全校老師上示范課與觀摩課），展示名師風采，推廣優良做法。

（4）十二月份，各學科組教師繼續上好“有效課教學研討課”，以此為載體進一步探索各種課型的“有效課堂教學”的基本模式、主要策略、方式方法等的研究。

（5）二00九年一月份，組織青年教師們認真上好“有效課堂教學考核課”等，檢查“師徒結對”的實施情況，促進青年教師的快速成長。

（6）二月份，各學科組教師收集并整理“有效課堂教學”的設計案例、課件評選、課堂實錄（學習與研討）等，形成“有效課堂教學策略研究”的初步成果。

2、實施“科研興校”戰略，抓好課題研究，加強管理規范，促進教育科研水平的提高。

按《從化中學教育教學研究課題管理辦法》、《從化中學關于學科帶頭人和教學科研課題管理的暫行規定》、《從化中學學科競賽及發表論文等獎勵條例》，規范教育科研管理，搞好立項課題的研究，營造科研氛圍，促進科研骨干的成長與教師發展。

由邱榕基校長主持的國家“十一五”課題《以體驗活動為載體，弘揚和培育民族精神》在取得了階段性研究成果的基礎上更進一步。要繼續重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。學校將繼采用專題講座、專題研討、課堂觀摩和成果交流等方式，使不同層次老師的科研能力得相應的提高。通過保障機制使青年教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質，縮短他們的成長期，促使他們早日進入成熟期，打造一支能挑大梁的科研骨干隊伍。學校現有如下的主要科研課題。

①學校是“國家中小學教師科研基金‘十一五’規劃重點課題‘整體構建學 校和諧教育體系的研究’全國重點課題實驗校”；

②學校成為了“從化市教育科研‘基地’學校”（從化市唯一的高中學校，我校教師有55項在從化市立項的課題）；

③數學科組有國家級立項課題《山區高中開設數學課程和學生選擇數學課程的調查與研究》；

④體育科組有國家級立項的子課題《廣東省學生體能素質標準和體育教學相結合的研究》；

⑤化學科組有廣州市立項并資助課題《思維導圖在化學教學中的應用》； ⑥由吳羽君副校長主持的語文科廣州市立項課題《農村中學語文有效課堂教學的策略及實證研究》；

⑦心理教師張溪有廣州市級立項并資助的課題《教學案例研究在廣州山區中學心理健康教育中的應用》等。

結合以上立項課題的研究開展課堂教學研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學中去，適時舉辦科研成果報告會、經驗交流會、成果展示會、操作演示會等各種形式進行成果推廣與交流活動，爭取有更多更好地教研成果發表或在有關評比活動中獲獎。

3、注重對教研過程的監督，加強教學業務的考核。每位教師都建立個人“教學業務檔案袋（盒）”，將有關資料收入其中，如教學計劃，第二課堂計劃與記錄，（階段性）總結，教研活動考勤，教學檢查情況，有效教學研究與課題研究的“過程性”資料，讀書筆記，發表論文或獲獎證書的復印件，指導學生的科技創新作品或競賽獲獎復件等等放入其中，作為備查與考核的依據。

（四）加強校本課程建設，搞好綜合實踐活動

1、嚴格執行國家課程計劃。按照廣州市教研室本學年度的開課指導意見，各個年級開齊開足各學科的必修課程，必選課程。根據學校場地、師資及學生的選課情況，盡可能多的開設任意選修的課程，以滿足學生們的發展需求。

2、加強本校特色校本課程的開發與利用。結合學校實際，大力開發具有從化中學特色的校本課程，盡可能多的開設多學科、多門類的校本課程，促進學生的個性化發展和校園文化建設。

3、扎實搞好綜合實踐活動。認真組織學生開展各學科興趣活動，如，主要學科的競賽輔導，畢業年級的優生學習指引與差生學習扶持，研究性學習活動的選題、開題、研究、結題、推廣等，科技實踐與科技創新活動，社會調查、社區服務等綜合實踐活動等，以提高學生的綜合素質。

教研處

2008年9月6日

第二篇：2012上教研總結

學校教研工作總結

2011---2012學第二學期

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結束。回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領導下，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，積極開發校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現將此項工作總結如下，以備日后的教研工作能更好更快地發揮應起的作用。

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業務學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加縣、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣開闊了教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

確實抓好每周的教研活動，在周四晚第一節自習課，教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或學習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周各組確定一人針對這兩個專題中的一個進行發言，真正做到定主題，定發言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。

（2）繼續開展課堂教學研討活動。

每位四十五周歲以下的老師都上一節研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期聽課節數都在20節以上。

三、狠抓教學常規，提高教學質量

以《桐川初中教學常規管理辦法》為指導做好各種常規教學管理工作。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業等檢查制度，并做好登記，把檢查結果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養發展，提高青年教師的業務水平。學校組織了 “師徒結對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經常深入課堂，進行指導。

3、強化質量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行查缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優扶差的方案，努力提高合格率與優秀率。

四、開展教研活動，提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規管理的制度。為了規范教學管理，制定并完善了《桐川初中教學常規管理制度》、《桐川初中教師考核實施辦法》、《桐川初中考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓，激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。本學期舉辦的學生競賽活動有：各科知識競賽、體育藝術節、作業展覽、優秀課堂習作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經驗無法上升為理論，教學經驗不足。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們絕不會停止前進探索的腳步。

學校教研工作總結

2011---2012學第二學期

桐 川

初 中

2012年學校教研工作總結

教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業化成長，推動學校持續發展有重要意義，先結合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結如下。

1、加強理論學習，樹立校本意識。

今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。

2、以教研活動為平臺，促進教研教改。

身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領導下做了如下工作。（1）、組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。（2）、加大教師常規工作檢查力度。組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定等基本教學環節的規范化、制度化。（3）、組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優質課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比

賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。（4）、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。

3、反思不足和展望下學期工作。

本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。不足之處有：(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。（2）、學生輔導工作需要進一步規范化，輔導形式單一。需要改進的地方有：（1）、加大集體備課研究力度。如 單元、章、節、課時的目的和要求研究；重點、難點、疑點研究；作業或練習研究；教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。（2）、是學生各種輔導工作規范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質量提高，優化學生評價機制。

第三篇：809軍隊政治工作-2012

裝備指揮技術學院2012年碩士研究生入學考試

軍隊政治工作史論（809）試題

（注意：答案必須寫在答題紙上，本試卷滿分150分）

一、簡述題（1-5題各8分，6-10題各10分，總計90分）

1、政治工作對北伐戰爭勝利的重要意義。（8分）

2、“中央九月來信”的主要內容及意義。（8分）

3、紅軍

第四篇：1教研總結(上)

大 班 教 研 組 總 結

2007．1 現代社會是一個迅速發展和經濟知識時代，幼兒的教育需求也呈現多元化的格局，同時對教師的要求也不斷的提高。本學期在園領導的關心幫助下，在各位老師的大力支持配合下，在新《綱要》精神的指導下，結合我園《幼兒園教師專業成長的園本需求》的課題研究，把安全工作放在首位，開展了有計劃、有目的的課題和教育教學研討活動，現將我們大班年級組的備課工作總結如下：

一、加強集體備課，取長補短

我們大班年級組的老師都比較年輕，還有三名剛走上工作崗位的新教師，所以教育教學和進行班級日常管理的經驗不是很足，為了使老師們在教學工作和日常工作中有所提高，我們加強了集體備課，集體備課有助于青年教師能迅速準確地把握教材、合理設計教學環節，是年輕教師迅速成長的快捷途徑。

在集體備課中，我們首先制定了嚴密的備課計劃，如，每周以一個班為主以電子文稿的形式備好一周的教育教學活動，并在周一開展兩節教學示范課，課后及時進行交流討論，提出活動中不足或需要改進的地方，以便于別的老師在教學活動中少走彎路，新教師通過觀看同組老師的教學活動能更好的組織教學；保證每次的集體備課學習，在集體備課學習中人人參與，認真討論本周的教學活動計劃，提出自己的修改意見，主備的老師做好記錄，根據大家的意見修改教學活動并重新整理電子文稿，為園本課程準備好第一手資料。

同時使每位教師感受到集體備課的作用和效果，增強集體備課意識，提高自身課堂教學實踐的個體水平，課后大家一起分析討論總結出課的優點、缺點及改進方法，集體備課實現了資源共享、優勢互補，推動了教師隊伍的和諧發展、整體進步，是提高教學質量、提高教師整體素質的重要措施和有利保證。

二、加強課題研討，提高教研水平

我們大班年級組是一個團結向上、互幫互助的集體，我們能充分挖掘利用組內現有的教育資源，發揮骨干教師和老教師的示范帶頭作用，在組內開展了師傅帶徒弟的教學活動，首先簽定師徒協議書。師傅先進行教學示范活動，接著徒弟進行教學匯報活動。無論是師傅的教學示范活動還是徒弟的教學匯報活動，大家都能認真對待，師傅向徒弟征求意見，徒弟一遍遍的向師傅請教，一遍遍的試教，大家在這個活動中都獲得了很多；

其次是骨干教師進行的專題講座，倪主任、張老師、刁老師、劉老師和孫老師的根據園本課題進行的專題講座，使全組教師從理念到行動都貫徹領會《綱要》的精神，了解課題研究的實質意義，樹立正確的教育觀和兒童觀； 最后鼓勵組內老師對外進行公開教學活動，如連小娟、陶卿老師的對小學部音樂老師進行的音樂活動示范課，連小娟、陶卿、孔慶萍、刁玉萍老師的送教活動，劉小琴、孫磊老師的市科學中心教研組活動，盛蓓蓓老師參加是市游戲教學競賽活動，這些活動讓老師們得到了鍛煉，提高了自己的業務水平。

三、加強理論與實踐相結合的學習

我們大班備課組還加強了理論和教育教學實踐相結合的學習。在每周的業務學習中，大家能根據在日常教學中出現的問題及時進行研究，找出解決問題的方法。每位老師還能根據在日常工作中的觀察和對工作的反思，積極撰寫觀察記錄和個案隨筆，做好教學活動后的教學反思記錄，積極撰寫教育論文，在省“師陶杯”教育論文評比中，我組的王慧琴和陳醒獲二等獎，倪春玲和連小娟老師獲得三等獎，這些成績的取得與老師們的認真學習是分不開的。倪春玲在《上海托幼》2006年第九期發表論文《在科學活動中培養幼兒的自然觀察者智能》，在《淮海晚報》上發表論文《給孩子一個適當的高度》。

一學期即將過去，在我們每位老師的努力下，不斷發現問題，解決問題，我們共同提高共同進步，相信在我們大班備課組的全體老師的共同努力下，我們的各項工作會開展的更出色、更進步，我們的孩子在老師的關心幫助下會健康快樂的成長。

第五篇：2010-2011上教研總結

2010-2011學上學期

教研工作總結

一學期的工作轉眼間就結束了。俗話說：“一分耕耘一分收獲。”校教研組在領導的關心和全體教師的大力支持下，圓滿地完成了教科研任務，并努力開創出學校教研活動的新局面。現總結如下：

一、教學常規，常抓不懈。

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量。我們按照學期初工作計劃安排，進行了每月一次的常規檢查。由教導處組織對教師和備課、作業批改及記錄、教學反思等情況進行了細致的檢查。一方面發現教師工作中的不足，幫助其改正；另一方面，對于好的經驗和方法，也能在反饋中得到廣泛的交流推廣。

二、學習理論，更新觀念。

我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。隨著社會的進步，學生接受外界信息的方便與快捷，不少老師感慨：光有一桶水已遠遠不夠了。古人不是說“為有源頭活水來嗎？”要有源源不斷地水流才能左右逢源，應對自如。有鑒于此，開學初，我們就要求老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了各個年段的教學目標和要求，之后又選取了一些教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、周一例會交流等多種試來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教師觀、教學觀、質量觀。學習閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學

論文。現在，每位老師都已經養成了隨時記錄教學反思的好習慣。

三、立足課堂，注重實踐。

一位教育家曾經說過：讓教師成為研究者。可以說，教師的教學研究是實踐經驗的展開，是為更好地實踐服務的。它必須以課堂教學作為實驗基礎，必須以學生作為實驗對象，進行實實在在地研究。教研活動只是這種研究活動的一種組織性行為，能夠通過這種活動使教師們在一起，共享教育資源，交流教學經驗，更新教學理念，在教育教學技能以及學科素養方面獲得更大的提高。本學期，我校安排了三次校級的教學研討課，分別是六年級的語文、三年級的英語和數學。并隨之展開了《如何提高畢業班課堂教學效率》、《問題解決教學模式探討》等教育研討會。與會的老師都深切地感受到：真實的課堂最能看出一個教師的真實業務水平，同時，也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中，我們是向教學要質量，是在為學生的全面發展工作著。教研活動也正是抱著這樣的目的，不弄虛作假，不搞形式，力求能夠根據農村學校及生源的實際，在平時課堂實踐中上出有質量、高效率的課。

四、加強交流，促進發展。

其實，這些年教師更多的學習時間還是落在了教學方式和理論更新上。教學理論，有的是前人教育教學經驗的總結，有的是科學方法的推斷。經驗表明，脫離了教學實踐，我們很容易“紙上談兵”，而且，課堂是千變萬化的，怎樣應付，才是我們老師著重要學習的。這學期，我們有幸迎來了一批優秀教師的“送教下鄉”活動。名師們扎實的基本功，靈活的教學方式，機智的應變能力，深刻的人文關懷令我們折服。觀摩了六節優質課，教師們領悟到了：上課其實是一件很輕松的事，它是一種生活，是一項充

滿情趣，又是富有生機的活動。很多教師在思想認識上都獲得了提升，并寫下了深刻的感言。實踐再一次證明，理論的學習如果不進行消化、吸收，則理論也不過是一紙空談而已。我們要求教師學以致用，不斷反思自己的教學行為，能夠在行動上融合理論，深化理論。

五、人人參與，全員提高。

不管是提出的要創建學習型的教育組織也好，還是以前我們自己自發形成的學習行為也好，教師的再學習已經是舉世公認必須做的。因此，我們教研活動的立足點在人人參與，全員提高，不讓一位教師落下。這學期，我們組織了多次理論學習，教師出勤率達到百分百。在各項教研活動中，中青年教師積極發揮骨干作用，主動承擔任務；老教師不吝傳授多年累積的教育教學經驗；新教師虛心求教，不懂能問，學校形成了互幫互學的良好教研氛圍。

六、存在問題及不足

當然，任何事物都不可能十全十美的。本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

1、教研經費的短缺使很多活動不能開展，也使教師失去了很多外出學習機會，削弱了部分教師的積極性。

2、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。

3、教研活動需要強有力的教科研機構的支撐，需要真正的“源頭活力”，使教研活動煥發出更強的生命之光。