第一篇：大班組上學期教研總結

大班年級組總結

一、年級組概況：

大班組共有4個班，分別為國際大一班、國際大二班、大三班和國際大四班。其中國際大一班幼兒人數39人，國際大二班38人，大三班39人，大四班41人，幼兒總人數157人。其中班主任4名，配班老師4名，保育老師4名。開學初，我分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據情況制定了符合我們本年級組開展的工作計劃和措施。

二、各項活動完成情況

1、教研情況

（1）8月至9月：組織了所有大班組的班主任老師和配班老師一起學習新操；本月主題教學計劃中的重點、主題活動的實施與開展、以及網絡圖、主題來源與活動目標；

（2）10月：組織交流并確定了各班家長開放和結題活動，會議中教師交流了結題的方案及人員分工；商討下個主題活動的實施與開展，以及網絡圖、主題來源與活動目標；（3）11月：組織大班組的老師集體進行了科學觀摩活動的備課；更換了早操的內容，一起學習新操；集體學習了科學區材料的投放；商量確定了下月的主題；

（4）12月：交流、探討了本月主題教學計劃中的重點、主題活動的實施與開展、以及網絡圖、主題來源與活動目標的制定；教職工年會的角色分工；教師一起排練元旦教職工年會活動；

（5）1月：組織老師一起學習科學活動指導用書；教研學習。

每次教研老師們都比較配合，老師們能在教研活動中提出建議，大家一起討論、交流。

2、開展活動情況：

這學期我們大班組教師認真完成了幼兒園的各種任務，如各班萬圣節活動的組織、游戲伴我成長系列活動、圣誕節和元旦的環境布置等等。活動當天來了很多的家長，非常熱鬧，隨著新年音樂的響起，活動開始了，老師們在自己的崗位上認真組織游戲，忙著不亦樂乎，家長和小朋友也玩的很開心，很多家長告訴我，小朋友拿到了禮物特別興奮，還想再玩。我也問過一些家長對活動的看法，家長說自己組織的很不錯了。活動過后，也發了活動反饋表，家長也反饋了一些寶貴的建議，比如說新年氣氛可以再濃厚一點，游戲可以再多一點，組織的可以更有秩序一點就更好了！

除此之外，我們還完成了各項計劃的制定，如文明禮儀計劃、體育測查表、期末教育教學測查表等。我們也積極地參加了各種觀摩活動，如語言觀摩活動，科學觀摩活動和奧爾夫音樂觀摩活動。雖然有些觀摩活動是自愿參加，但是很多老師都報名了，老師們集體備課，互相交流，都給出了很好的建議！

3、巡班及指導情況

本學期巡班的重點放在了主題環境上，各班的環境都做的比較好，每月的環境豐富，能突出主題，但區域材料的投放較少。但是本學期到班上巡班的次數還是較少，對班級老師的指導也不夠。

三、教師的配合情況

老師們都很配合年級組的工作，每次的教研都能參加，由其是年會活動時，老師們很積極地排練節目，也能很好地為年級組提出建議，讓節目更完善。但是也有不足的地方，在教研開會時老師遲到比較多，開會不夠準時，希望在以后的教研會議中，大家能更準時就更好了。

四、教育教學

本學期，大

一、大

二、大三班主要開展了《美麗的祖國》、《書是我們的好朋友》、《身體的奧妙》、《紅紅火火過新年》等主題，除了主題，其他的教學活動也完成的比較好，像數學、文明禮儀、體能、音樂等，小朋友們的禮貌進步了很多，體能方面也非常不錯，每個班大部分幼兒都能連續跳大繩、跳小繩。但是各班在生活自理能力上還需要加強，比如孩子不會自己系鞋帶！在幼小銜接方面，各班都能按照幼小銜接的要求，培養幼兒的各種能力，如書寫能力、認知能力、語言表達能力、社會交往能力等，幼兒的書寫能力強、語言表達能力強，都能老師的引導分不開的，希望下學期繼續做好幼小銜接工作。

五、存在的不足與努力的方向

1、缺少活動策劃的經驗和組織能力；

2、與教師沒能及時溝通，有些工作沒有及時傳達給老師；

3、沒有經常巡班，對各班的情況還不夠了解。

以上這幾點是本學期做的不足的地方，也是今后要努力的地方，希望以后會做的越來越好！在此感謝園領導的培養，也感謝大班組的所有老師給我的支持與配合！

大班組組長：葉麗青

2015-1-30

第二篇：大班組教研總結

大班教研組學期工作總結

這學期，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“特別的早晨”“大自然的色彩”“和動物做朋友”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環保小制作的創作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍；家長們對這樣的活動形式表示滿意。

四、讓個人能力更快發展

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年十月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《迷路的小花鴨》為研討內容，這是一則能很好體現師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果。

五、看成績，展望未來。

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1、在班級體育用品制作比賽中，大班有一個班級獲得二等獎，一個班級獲得一等獎。

2、各班都有幼兒在全國“中國夢，我的夢”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了特等獎。

3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評。

以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發展。我們還將繼續抓好青年教師的培養工作，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

大班組

2014.1.23

第三篇：總結上學期教研工作

一、總結上學期教研工作

1、組織學習了新課標（自學為主）大綱

2、集體學習課題研究的有關內容

3、配合教務處組織過關課、第一批教學新秀比賽并進行了說課、評課

4、開展數學知識競賽

5、申報研究課題

二、宣讀本學期教研工作計劃（參照教務處周歷）

重點強調：

1、學習“121”教學模式及“五步有效教學法”的相關材料（自學為主體現在業務筆記上）

2、課題研究：（研討題目修改后是否合適每人都要談談）

第一階段工作業已完成：主要任務——選題論證，申報立項——通過——立項榮譽證書

第一階段小結我已完成書面報告

3、課題研究已進入第二階段：任務布置

1、開題報告（研究方案）----開題會——-熟悉課題材料每人——答辯

2、第二階段工作計劃研討修訂

3、確立實驗班級與對比班級

4、實驗班研究學科——數學

5、上學期期末成績冊——班級分級分析——年級分析

6、中學生數學學習有效性策略研究抽樣調查問卷（每班5份）——問卷班級分析表——年級分析表——教研組反饋表

7、利用賽教體現——有效性——課堂實錄------白啟剛

第四篇：2014--2015上學期教研總結

2014—2015上學期教研工作總結

東疏鎮中心幼兒園

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。

本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。本學期，我們以幼兒園一日生活常規細則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展為宗旨。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養。接下來，我就本學期教研工作做如下總結：

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、教研形式多樣化，教研效果有新高

本學期我園結合 “優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩匯報課活動，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

三、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

四、下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓，我們將以新“綱要”的指導精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索、思考——操作——總結、評價”一體化的路子，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

一個學期已經結束，應該說，這個學期的成績還是可圈可點的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺老師們一直在疲于應付，似乎對于班級課程實施的深入化做的還不夠，對課程內涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進行更深入地引領。我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。相信在我們共同的努力下，我們的教研工作會越做越好！

第五篇：教研計劃2013——2014上學期教研總結

2013——2014上學期教研總結

大班組

我們已經進了一個終身學習的時代，在現代社會中，對一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是人生命的重要組成部分，必須養成時時、事事、處處學習的習慣。“只有學習精彩，生命才會精彩，生命才會成功。”所以，擺在我們面前的只有不斷地實踐、研究、探究和反思，才能我們的教科研工作提供一個廣闊的天地。本學期，我們以課題研究為主，建立以園為本的教科研制度，帶領老師從實際出發，深入反思，以研促教。接下來就本學期的教研情況進行如下小結：

一、在教研隊伍組建方面：

每個人都是教研的主人翁，在教研活動中在不同程度上發揮

著組織作用和專業引領的作用，大家正在逐步形成共同的價值觀，責任感和團隊意識有所增強，同伴互助效果明顯，使我組的教研氛圍充滿了和諧、互動的氛圍

二、在教研組織形式上：

既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本

學期我們能保證每周二的教研時間，在這個時間段大家會放下手中的所有工作全力以赴投入教研，教研的第一個環節我們請個別老師進行微信分享，向大家傳遞正能量，第二個環節，每個人會將上周組織過的活動反思拿出來一起分享，成功之處大家可以借鑒，所遇到的困惑就集合大家的智慧尋求解決方法，從中總結經驗，提升理念，第三個環節：每人準備一節說課稿進行說課，大

家在一起尋找適合自己班孩子發展的教學方法，并一起制作教具、課件

三、在教研內容上：

本學期我們依然針對《滲透》教材、《藝術與口才》教材、以及園里將要組織的各項活動為落腳點，在一起教研出一套切實可行的方案，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。本學期我們把教學策略和幼兒一日常規研究作為園本教研的重點。進一步加強了理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

四、具體措施如下：

1、我們共同備課、聽課、評課，共同分析說課和反思；

2、適時向教師提供最新的教育信息。

3、深入學習領會新《指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

4、樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創新，促進每位教師和幼兒的發展。

6、有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究

總之，教科研工作是一所幼兒園生存、進步和發展的靈魂。在我園，教科研工作是所有工作中的重中之重。作為課題組長我必須身先

士卒，帶領成員扎扎實實、認認真真去搞研究，為促進我園教師的專業成長盡自己的一點力量。